第一篇：輔導(dǎo)專員培訓(xùn)心得體會(huì)

輔導(dǎo)專員培訓(xùn)心得體會(huì)

輔導(dǎo)專員培訓(xùn)>心得體會(huì)

2013年4月1日，愚人節(jié)。為期24天的第18期輔導(dǎo)專員培訓(xùn)班第一階段的課程結(jié)束了，這不是玩笑和謊言，而是真的結(jié)束了?；赝@二十幾天的生活，感慨頗深。誠(chéng)如我最優(yōu)秀的伙伴所言，我們的人生，有兩條路是不能選擇的：一條是放棄的路，一條是拒絕成長(zhǎng)的路。成長(zhǎng)的路注定是>孤獨(dú)又充滿坎坷的，這條路在開(kāi)始的時(shí)候總是不被人看好，甚至被人誤解，但我們要忠于自己的判斷和選擇，勇敢地堅(jiān)持去做并一定可以叫人刮目相看的事情，因?yàn)槿粝肫评O成蝶，必然要經(jīng)歷蛻變的痛楚，最后結(jié)果才會(huì)告訴我們：不忘初心，才得始終。

憧憬篇

自從聽(tīng)聞17期的輔專培訓(xùn)學(xué)成歸來(lái)的師兄分享他的經(jīng)歷，看到他的蛻變和成長(zhǎng)，我的內(nèi)心便充滿了期盼與渴望，我也夢(mèng)想著自己也能有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)練就一身本領(lǐng)，為團(tuán)隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn)，也希望能拿到太平傳說(shuō)中的“黃埔軍?！钡漠厴I(yè)證，塑造更優(yōu)秀的自我。入司即將滿一年，這一年里，自己有成長(zhǎng)，也有收獲，但更多的也發(fā)現(xiàn)了自身技能的欠缺和知識(shí)儲(chǔ)備的不足，對(duì)團(tuán)隊(duì)駕馭的力不從心，這一切使得我對(duì)成長(zhǎng)的渴望比常人更加的強(qiáng)烈，而輔專培訓(xùn)班這樣的平臺(tái)，無(wú)疑是目前公司提供給我們最高規(guī)模的學(xué)習(xí)殿堂，如果能有幸進(jìn)入這樣的殿堂研修，勢(shì)必會(huì)給自己插上助飛的翅膀。所以，當(dāng)我收到參訓(xùn)通知后，心里充滿了興奮與喜悅，我認(rèn)真準(zhǔn)備考試的相關(guān)內(nèi)容，緊張又忐忑，但我心里可以肯定是自己已經(jīng)嚴(yán)陣以待，做好了準(zhǔn)備，我已展開(kāi)雙臂迎接即將到來(lái)的任何挑戰(zhàn)！武漢，我來(lái)了！

磨礪篇

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道真正的挑戰(zhàn)開(kāi)始了，這場(chǎng)景與我曾無(wú)數(shù)次預(yù)想過(guò)的樣子不差毫厘。印有自己姓名的教材和桌牌，精美的青花瓷水杯，來(lái)自全國(guó)各地的熱情的臉孔，一種從未有過(guò)的滿足感油然襲來(lái)。然而，訓(xùn)前考試的成績(jī)還是讓我清醒的認(rèn)識(shí)到自己和優(yōu)秀伙伴的巨大差距，我再次對(duì)自己重新定位，要成長(zhǎng)，還有很長(zhǎng)一段路要走，這就決定了我要比其他人更加的用心和努力。優(yōu)秀的講師告訴我，所有的精彩源于事前充分的準(zhǔn)備，我沒(méi)有得到自己想要的結(jié)果，就是自己的專注度不夠，投入的精力不夠。成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更大的代價(jià)，是我此時(shí)最深刻的體會(huì)。培訓(xùn)的從第一天開(kāi)始，我們迎著晨曦跑步、學(xué)習(xí)八段錦、站樁。新鮮、緊張、刺激，以后的每一天都會(huì)有晨練的安排，這樣的訓(xùn)練增強(qiáng)了我的體質(zhì)，磨練了我的意志也使我摒棄了睡懶覺(jué)的惡習(xí)。我養(yǎng)成了守時(shí)、守信、友愛(ài)、懂禮的好習(xí)慣。在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的工程中，我深刻的領(lǐng)會(huì)到這個(gè)世界上沒(méi)有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在站樁比賽中，我們組以43分鐘的好成績(jī)傲視群雄。我們會(huì)比別人早起一個(gè)多小時(shí)合練八段錦；我們會(huì)為了制作一個(gè)精致的早會(huì)在群里討論到凌晨，在這些活動(dòng)里，我看見(jiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。為了熟背一篇古文，我會(huì)比別人晚睡一小時(shí)，早起一個(gè)小時(shí)，借著衛(wèi)生間的光來(lái)背誦，困了的時(shí)候就用冷水洗把臉讓自己保持清醒，對(duì)著鏡子練習(xí)自己的發(fā)音，功夫不負(fù)有心人，我終于可以熟背先前連讀起來(lái)都很艱澀的文章。在課堂上，夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，我見(jiàn)到了以前只有在視頻里才能見(jiàn)到的頂尖銷售高手，一流的講師，能夠零距離的領(lǐng)略他們的風(fēng)采已經(jīng)讓我足夠激動(dòng)和興奮，聆聽(tīng)他們的課程更是讓我茅塞頓開(kāi)，先前在工作中遇見(jiàn)的困惑在這里被一一解答。晚課期間，我們會(huì)對(duì)白天的課程進(jìn)行研討和總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理和體會(huì)。當(dāng)然，還有更重要的一環(huán)節(jié)就是古詩(shī)文的背誦抽查，如果背誦通不過(guò)將進(jìn)行全組連帶制的懲罰，以示警告，這種壓力也迫使我們必須對(duì)自己提出更高的要求，逼自己一回，才能在更大的程度上挖掘自己的潛能，優(yōu)秀是可以逼出來(lái)的，一個(gè)人的潛力永遠(yuǎn)要大于自己的想象。

我終于體會(huì)到磨礪是一個(gè)極具魔力的詞匯，先前看起來(lái)諸多沒(méi)可能的事情，做完之后才發(fā)現(xiàn)一切也不過(guò)如此。磨礪會(huì)讓我的劍刃更加鋒利，助我披荊斬棘，奮勇前行。

感悟篇

20幾天的培課程，繁多的信息，每一條都值得我反復(fù)的咀嚼思考，這些信息在轉(zhuǎn)化為自己的思想之后，也將進(jìn)一步指導(dǎo)我的行為與工作。這一次培訓(xùn)，我將它看成是一個(gè)摧毀和重建的過(guò)程：摧毀先前陳舊的思維模式、行為習(xí)慣、工作模式；建設(shè)積極向上的心態(tài)、多方位的思維方式、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)身處順境，也不可能永遠(yuǎn)身處逆境，應(yīng)該把順境當(dāng)成是運(yùn)氣，把逆境當(dāng)成是福氣，在順境里成長(zhǎng)，在逆境里磨練。要具備遠(yuǎn)見(jiàn)和卓識(shí)，還要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。要做一個(gè)“眼高手低”的人，“眼高”就是看問(wèn)題要有高度有格局，眼光不能過(guò)于狹隘；“手低”就是從最基本的工作做起，用心專注地對(duì)待每一項(xiàng)基礎(chǔ)性動(dòng)作。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成功的開(kāi)始，每天差了一點(diǎn)點(diǎn)就是失敗的累積。我們要扛著責(zé)任前行，因?yàn)槟艹袚?dān)多大責(zé)任，才將被賦予多大權(quán)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了：這個(gè)世界上所有美好的事物背后都是貼有標(biāo)簽和價(jià)位的，要有清醒的認(rèn)知和權(quán)衡，辨別是否與自身的實(shí)力相匹配，才能做出最好的選擇。

我也懂得了，一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)專員的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須是多元化的、多層次的：法律、經(jīng)濟(jì)、>心理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科都應(yīng)廣泛涉獵，培養(yǎng)自己獨(dú)有的精神氣質(zhì)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摔打磨練來(lái)沉淀自己。還應(yīng)該明確我們不是>行政管理者，而是夢(mèng)想的培植者和引導(dǎo)者，要和團(tuán)隊(duì)建立良好的關(guān)系和深厚的階級(jí)感情，榮辱與共、同舟共濟(jì)。要不斷的創(chuàng)造自己被團(tuán)隊(duì)利用的價(jià)值，讓自己成為團(tuán)隊(duì)的潤(rùn)滑劑和助推器，要深刻的理解每項(xiàng)榮譽(yù)體系，將這些榮譽(yù)體系和各層級(jí)的績(jī)效人員聯(lián)系起來(lái)，激勵(lì)他們將業(yè)績(jī)目標(biāo)內(nèi)化為需求目標(biāo)，點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想與激情，喚醒他們追求高品質(zhì)生活的愿望；引導(dǎo)他們敢于改變固有的生活方式，取得他們的信任，同時(shí)還要不斷的自省，放大自己的胸懷，能承受委屈，能容忍誤解，因?yàn)樗械墓芾矶际墙⒃诒唤邮艿幕A(chǔ)上的。“管理”實(shí)際上是“理管”，所謂“理”就是制度和規(guī)則，但管理又不能是“逆人性”的，要有愛(ài)還要有規(guī)則，在管理的過(guò)程中，將“規(guī)則”和“人情”有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)制度化的運(yùn)作，人情化的管理。

在這些課程里，我也體悟到：成功是可以模仿的，成功止于羨慕別人，始于改變自己。如果能把一件事做到極致，甚至達(dá)到無(wú)以復(fù)制的地步，那就是卓越，而優(yōu)秀與卓越的差別就在于對(duì)細(xì)節(jié)的掌控與把握。要時(shí)刻銘記：天雨雖大，不潤(rùn)無(wú)根之草，永遠(yuǎn)不要做普通的大多數(shù)，而要成為優(yōu)秀的極少數(shù)，要建立成功者的思維模式和行為習(xí)慣，要敢于對(duì)自己提出更多更高的要求，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

在PTT的培訓(xùn)班上，我看到講師極具親和力的一面。四天的時(shí)間終于讓我克服了對(duì)講臺(tái)的恐懼，完成自我蛻變。講臺(tái)變得富有磁場(chǎng)和魔力。在這個(gè)舞臺(tái)盡情釋放激情，收獲精彩。

在這里我也收獲了最真摯的友誼：一見(jiàn)即如故，情誼同手足。相遇猶未晚，笑談坎坷途。我慶幸在這樣的季節(jié)，遇見(jiàn)這樣的一群可愛(ài)的人：滿腹才情的紅源大哥；幽默風(fēng)趣的德陽(yáng)班長(zhǎng)；有著鶯歌燕語(yǔ)般嗓音的閨秀“卓文君”秋艷同學(xué)；知性賢淑的巖玲姐；時(shí)而乖張，時(shí)而又我見(jiàn)猶憐的“小主”楊威；當(dāng)然還有電腦技術(shù)超一流，心腸又軟又熱乎的大哥文勝；淡看成敗，積極樂(lè)觀的俊小伙慶軍。他們點(diǎn)亮了我的風(fēng)景，渲染了我的劇情，>劇本已不需要重新編排，因?yàn)槲蚁嘈牛阂磺卸际亲詈玫陌才?。大多?shù)時(shí)候人是孤獨(dú)的，是需要獨(dú)處的。聚散終有時(shí)，但我相信這份際遇必如冬夜里的點(diǎn)點(diǎn)燭光溫暖我的回憶，伴我走好下一段旅程。知音難覓，真心難尋，生若如斯，夫復(fù)何求？我想我會(huì)銘記大家初見(jiàn)時(shí)的臉，當(dāng)回憶泛起時(shí)，笑靨如花，愿他們的歲月安寧、靜好。

規(guī)劃篇

成功的人總是談?wù)撨^(guò)去，優(yōu)秀的人往往都在談?wù)摤F(xiàn)在，而卓越的人則更愿意談?wù)撐磥?lái)。只有有計(jì)劃有按規(guī)律辦事，才能逐步實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。

回去后，我將不斷修煉自己的心智。做到對(duì)人熱情，對(duì)事認(rèn)真，能喜歡別人，同時(shí)也能被別人喜歡。要成長(zhǎng)為一個(gè)說(shuō)話讓人喜歡，做事讓人感動(dòng)，在時(shí)讓人心安，不在時(shí)讓人想念的人。要時(shí)時(shí)做到禮貌、周到、謙和，優(yōu)雅。要做一個(gè)虛懷若谷的人，因?yàn)橹挥心愕男貞涯苋菹逻@個(gè)世界，這個(gè)世界才能容下你。

作為一個(gè)基層機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)專員，抵達(dá)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)后，我將身體力行的做好以下常態(tài)性的工作：

一、視覺(jué)文化現(xiàn)行。做好所在機(jī)構(gòu)的職場(chǎng)布置，因?yàn)槁殘?chǎng)文化直接反映了團(tuán)隊(duì)管理者的經(jīng)營(yíng)理念和發(fā)展導(dǎo)向，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的行為具有重要的指導(dǎo)作用。

二、完善聽(tīng)覺(jué)文化建設(shè)。會(huì)議經(jīng)營(yíng)作為團(tuán)隊(duì)管理者的口舌，要做好以下一系列動(dòng)作；大早會(huì)激勵(lì)鼓舞；二早技能培訓(xùn)；三早一對(duì)一個(gè)性化的輔導(dǎo)。這些運(yùn)作必須貫穿整個(gè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程始終，要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的做，而且要固化，要精細(xì)化。

三、做好團(tuán)隊(duì)成員的情感經(jīng)營(yíng)。情感作為維系團(tuán)隊(duì)凝聚力的紐帶，對(duì)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重大作用。要定期舉辦團(tuán)隊(duì)成員家屬生日會(huì)、業(yè)務(wù)伙伴家屬答謝聯(lián)誼會(huì)，節(jié)日福利不與業(yè)績(jī)掛鉤，在團(tuán)隊(duì)里營(yíng)造一種充滿人情關(guān)懷的工作氛圍。

對(duì)于每一天的工作要形成從下至上的匯報(bào)制度，要時(shí)時(shí)完善，不斷總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)。工作要有計(jì)劃性：計(jì)劃你的工作，工作你的計(jì)劃。

抵達(dá)機(jī)構(gòu)后，要切實(shí)執(zhí)行相關(guān)實(shí)習(xí)安排，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成自有的實(shí)戰(zhàn)技能。獨(dú)立進(jìn)行新人班的授課；主持、主講產(chǎn)說(shuō)會(huì)和創(chuàng)說(shuō)會(huì)；獨(dú)立運(yùn)作早夕會(huì)，改善團(tuán)隊(duì)的出勤狀況和業(yè)務(wù)技能。陪同展業(yè)、增員，提高自身實(shí)戰(zhàn)技能，總結(jié)出共性問(wèn)題，并在早會(huì)中予以解答。在團(tuán)隊(duì)里推廣八段錦和國(guó)學(xué)文化，讓業(yè)務(wù)伙伴學(xué)會(huì)修身養(yǎng)性，完善自我心態(tài)建設(shè)。

總的來(lái)說(shuō)，就是要投入百分之一百的專注，滿腔的熱情，注入濃厚的深情，在兩個(gè)月的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)自我蛻變和突破成長(zhǎng)。

我將銘記老師的教誨：永遠(yuǎn)為成功而生，不為失敗而活！《>輔導(dǎo)專員培訓(xùn)心得體會(huì)》

第二篇：輔導(dǎo)專員培訓(xùn)心得體會(huì)

輔導(dǎo)專員培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年4月1日，愚人節(jié)。為期24天的第18期輔導(dǎo)專員培訓(xùn)班第一階段的課程結(jié)束了，這不是玩笑和謊言，而是真的結(jié)束了。回望這二十幾天的生活，感慨頗深。誠(chéng)如我最優(yōu)秀的伙伴所言，我們的人生，有兩條路是不能選擇的：一條是放棄的路，一條是拒絕成長(zhǎng)的路。成長(zhǎng)的路注定是孤獨(dú)又充滿坎坷的，這條路在開(kāi)始的時(shí)候總是不被人看好，甚至被人誤解，但我們要忠于自己的判斷和選擇，勇敢地堅(jiān)持去做并一定可以叫人刮目相看的事情，因?yàn)槿粝肫评O成蝶，必然要經(jīng)歷蛻變的痛楚，最后結(jié)果才會(huì)告訴我們：不忘初心，才得始終。

憧憬篇

自從聽(tīng)聞17期的輔專培訓(xùn)學(xué)成歸來(lái)的師兄分享他的經(jīng)歷，看到他的蛻變和成長(zhǎng)，我的內(nèi)心便充滿了期盼與渴望，我也夢(mèng)想著自己也能有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)練就一身本領(lǐng)，為團(tuán)隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn)，也希望能拿到太平傳說(shuō)中的“黃埔軍校”的畢業(yè)證，塑造更優(yōu)秀的自我。入司即將滿一年，這一年里，自己有成長(zhǎng)，也有收獲，但更多的也發(fā)現(xiàn)了自身技能的欠缺和知識(shí)儲(chǔ)備的不足，對(duì)團(tuán)隊(duì)駕馭的力不從心，這一切使得我對(duì)成長(zhǎng)的渴望比常人更加的強(qiáng)烈，而輔專培訓(xùn)班這樣的平臺(tái)，無(wú)疑是目前公司提供給我們最高規(guī)模的學(xué)習(xí)殿堂，如果能有幸進(jìn)入這樣的殿堂研修，勢(shì)必會(huì)給自己插上助飛的翅膀。所以，當(dāng)我收到參訓(xùn)通知后，心里充滿了興奮與喜悅，我認(rèn)真準(zhǔn)備考試的相關(guān)內(nèi)容，緊張又忐忑，但我心里可以肯定是自己已經(jīng)嚴(yán)陣以待，做好了準(zhǔn)備，我已展開(kāi)雙臂迎接即將到來(lái)的任何挑戰(zhàn)！武漢，我來(lái)了！

磨礪篇

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道真正的挑戰(zhàn)開(kāi)始了，這場(chǎng)景與我曾無(wú)數(shù)次預(yù)想過(guò)的樣子不差毫厘。印有自己姓名的教材和桌牌，精美的青花瓷水杯，來(lái)自全國(guó)各地的熱情的臉孔，一種從未有過(guò)的滿足感油然襲來(lái)。然而，訓(xùn)前考試的成績(jī)還是讓我清醒的認(rèn)識(shí)到自己和優(yōu)秀伙伴的巨大差距，我再次對(duì)自己重新定位，要成長(zhǎng)，還有很長(zhǎng)一段路要走，這就決定了我要比其他人更加的用心和努力。優(yōu)秀的講師告訴我，所有的精彩源于事前充分的準(zhǔn)備，我沒(méi)有得到自己想要的結(jié)果，就是自己的專注度不夠，投入的精力不夠。成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更大的代價(jià)，是我此時(shí)最深刻的體會(huì)。培訓(xùn)的從第一天開(kāi)始，我們迎著晨曦跑步、學(xué)習(xí)八段錦、站樁。新鮮、緊張、刺激，以后的每一天都會(huì)有晨練的安排，這樣的訓(xùn)練增強(qiáng)了我的體質(zhì)，磨練了我的意志也使我摒棄了睡懶覺(jué)的惡習(xí)。我養(yǎng)成了守時(shí)、守信、友愛(ài)、懂禮的好習(xí)慣。在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的工程中，我深刻的領(lǐng)會(huì)到這個(gè)世界上沒(méi)有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在站樁比賽中，我們組以43分鐘的好成績(jī)傲視群雄。我們會(huì)比別人早起一個(gè)多小時(shí)合練八段錦；我們會(huì)為了制作一個(gè)精致的早會(huì)在群里討論到凌晨，在這些活動(dòng)里，我看見(jiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。為了熟背一篇古文，我會(huì)比別人晚睡一小時(shí)，早起一個(gè)小時(shí)，借著衛(wèi)生間的光來(lái)背誦，困了的時(shí)候就用冷水洗把臉讓自己保持清醒，對(duì)著鏡子練習(xí)自己的發(fā)音，功夫不負(fù)有心人，我終于可以熟背先前連讀起來(lái)都很艱澀的文章。在課堂上，夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，我見(jiàn)到了以前只有在視頻里才能見(jiàn)到的頂尖銷售高手，一流的講師，能夠零距離的領(lǐng)略他們的風(fēng)采已經(jīng)讓我足夠激動(dòng)和興奮，聆聽(tīng)他們的課程更是讓我茅塞頓開(kāi)，先前在工作中遇見(jiàn)的困惑在這里被一一解答。晚課期間，我們會(huì)對(duì)白天的課程進(jìn)行研討和總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理和體會(huì)。當(dāng)然，還有更重要的一環(huán)節(jié)就是古詩(shī)文的背誦抽查，如果背誦通不過(guò)將進(jìn)行全組連帶制的懲罰，以示警告，這種壓力也迫使我們必須對(duì)自己提出更高的要求，逼自己一回，才能在更大的程度上挖掘自己的潛能，優(yōu)秀是可以逼出來(lái)的，一個(gè)人的潛力永遠(yuǎn)要大于自己的想象。

我終于體會(huì)到磨礪是一個(gè)極具魔力的詞匯，先前看起來(lái)諸多沒(méi)可能的事情，做完之后才發(fā)現(xiàn)一切也不過(guò)如此。磨礪會(huì)讓我的劍刃更加鋒利，助我披荊斬棘，奮勇前行。

感悟篇

20幾天的培課程，繁多的信息，每一條都值得我反復(fù)的咀嚼思考，這些信息在轉(zhuǎn)化為自己的思想之后，也將進(jìn)一步指導(dǎo)我的行為與工作。這一次培訓(xùn)，我將它看成是一個(gè)摧毀和重建的過(guò)程：摧毀先前陳舊的思維模式、行為習(xí)慣、工作模式；建設(shè)積極向上的心態(tài)、多方位的思維方式、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)身處順境，也不可能永遠(yuǎn)身處逆境，應(yīng)該把順境當(dāng)成是運(yùn)氣，把逆境當(dāng)成是福氣，在順境里成長(zhǎng)，在逆境里磨練。要具備遠(yuǎn)見(jiàn)和卓識(shí)，還要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。要做一個(gè)“眼高手低”的人，“眼高”就是看問(wèn)題要有高度有格局，眼光不能過(guò)于狹隘；“手低”就是從最基本的工作做起，用心專注地對(duì)待每一項(xiàng)基礎(chǔ)性動(dòng)作。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成功的開(kāi)始，每天差了一點(diǎn)點(diǎn)就是失敗的累積。我們要扛著責(zé)任前行，因?yàn)槟艹袚?dān)多大責(zé)任，才將被賦予多大權(quán)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了：這個(gè)世界上所有美好的事物背后都是貼有標(biāo)簽和價(jià)位的，要有清醒的認(rèn)知和權(quán)衡，辨別是否與自身的實(shí)力相匹配，才能做出最好的選擇。

我也懂得了，一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)專員的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須是多元化的、多層次的：法律、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科都應(yīng)廣泛涉獵，培養(yǎng)自己獨(dú)有的精神氣質(zhì)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摔打磨練來(lái)沉淀自己。還應(yīng)該明確我們不是行政管理者，而是夢(mèng)想的培植者和引導(dǎo)者，要和團(tuán)隊(duì)建立良好的關(guān)系和深厚的階級(jí)感情，榮辱與共、同舟共濟(jì)。要不斷的創(chuàng)造自己被團(tuán)隊(duì)利用的價(jià)值，讓自己成為團(tuán)隊(duì)的潤(rùn)滑劑和助推器，要深刻的理解每項(xiàng)榮譽(yù)體系，將這些榮譽(yù)體系和各層級(jí)的績(jī)效人員聯(lián)系起來(lái)，激勵(lì)他們將業(yè)績(jī)目標(biāo)內(nèi)化為需求目標(biāo)，點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想與激情，喚醒他們追求高品質(zhì)生活的愿望；引導(dǎo)他們敢于改變固有的生活方式，取得他們的信任，同時(shí)還要不斷的自省，放大自己的胸懷，能承受委屈，能容忍誤解，因?yàn)樗械墓芾矶际墙⒃诒唤邮艿幕A(chǔ)上的?！肮芾怼睂?shí)際上是“理管”，所謂“理”就是制度和規(guī)則，但管理又不能是“逆人性”的，要有愛(ài)還要有規(guī)則，在管理的過(guò)程中，將“規(guī)則”和“人情”有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)制度化的運(yùn)作，人情化的管理。

在這些課程里，我也體悟到：成功是可以模仿的，成功止于羨慕別人，始于改變自己。如果能把一件事做到極致，甚至達(dá)到無(wú)以復(fù)制的地步，那就是卓越，而優(yōu)秀與卓越的差別就在于對(duì)細(xì)節(jié)的掌控與把握。要時(shí)刻銘記：天雨雖大，不潤(rùn)無(wú)根之草，永遠(yuǎn)不要做普通的大多數(shù)，而要成為優(yōu)秀的極少數(shù)，要建立成功者的思維模式和行為習(xí)慣，要敢于對(duì)自己提出更多更高的要求，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

在pTT的培訓(xùn)班上，我看到講師極具親和力的一面。四天的時(shí)間終于讓我克服了對(duì)講臺(tái)的恐懼，完成自我蛻變。講臺(tái)變得富有磁場(chǎng)和魔力。在這個(gè)舞臺(tái)盡情釋放激情，收獲精彩。

在這里我也收獲了最真摯的友誼：一見(jiàn)即如故，情誼同手足。相遇猶未晚，笑談坎坷途。我慶幸在這樣的季節(jié)，遇見(jiàn)這樣的一群可愛(ài)的人：滿腹才情的紅源大哥；幽默風(fēng)趣的德陽(yáng)班長(zhǎng)；有著鶯歌燕語(yǔ)般嗓音的閨秀“卓文君”秋艷同學(xué)；知性賢淑的巖玲姐；時(shí)而乖張，時(shí)而又我見(jiàn)猶憐的“小主”楊威；當(dāng)然還有電腦技術(shù)超一流，心腸又軟又熱乎的大哥文勝；淡看成敗，積極樂(lè)觀的俊小伙慶軍。他們點(diǎn)亮了我的風(fēng)景，渲染了我的劇情，劇本已不需要重新編排，因?yàn)槲蚁嘈牛阂磺卸际亲詈玫陌才拧４蠖鄶?shù)時(shí)候人是孤獨(dú)的，是需要獨(dú)處的。聚散終有時(shí)，但我相信這份際遇必如冬夜里的點(diǎn)點(diǎn)燭光溫暖我的回憶，伴我走好下一段旅程。知音難覓，真心難尋，生若如斯，夫復(fù)何求？我想我會(huì)銘記大家初見(jiàn)時(shí)的臉，當(dāng)回憶泛起時(shí)，笑靨如花，愿他們的歲月安寧、靜好。

規(guī)劃篇

成功的人總是談?wù)撨^(guò)去，優(yōu)秀的人往往都在談?wù)摤F(xiàn)在，而卓越的人則更愿意談?wù)撐磥?lái)。只有有計(jì)劃有按規(guī)律辦事，才能逐步實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。

回去后，我將不斷修煉自己的心智。做到對(duì)人熱情，對(duì)事認(rèn)真，能喜歡別人，同時(shí)也能被別人喜歡。要成長(zhǎng)為一個(gè)說(shuō)話讓人喜歡，做事讓人感動(dòng)，在時(shí)讓人心安，不在時(shí)讓人想念的人。要時(shí)時(shí)做到禮貌、周到、謙和，優(yōu)雅。要做一個(gè)虛懷若谷的人，因?yàn)橹挥心愕男貞涯苋菹逻@個(gè)世界，這個(gè)世界才能容下你。

作為一個(gè)基層機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)專員，抵達(dá)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)后，我將身體力行的做好以下常態(tài)性的工作：

一、視覺(jué)文化現(xiàn)行。做好所在機(jī)構(gòu)的職場(chǎng)布置，因?yàn)槁殘?chǎng)文化直接反映了團(tuán)隊(duì)管理者的經(jīng)營(yíng)理念和發(fā)展導(dǎo)向，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的行為具有重要的指導(dǎo)作用。

二、完善聽(tīng)覺(jué)文化建設(shè)。會(huì)議經(jīng)營(yíng)作為團(tuán)隊(duì)管理者的口舌，要做好以下一系列動(dòng)作；大早會(huì)激勵(lì)鼓舞；二早技能培訓(xùn)；三早一對(duì)一個(gè)性化的輔導(dǎo)。這些運(yùn)作必須貫穿整個(gè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程始終，要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的做，而且要固化，要精細(xì)化。

三、做好團(tuán)隊(duì)成員的情感經(jīng)營(yíng)。情感作為維系團(tuán)隊(duì)凝聚力的紐帶，對(duì)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重大作用。要定期舉辦團(tuán)隊(duì)成員家屬生日會(huì)、業(yè)務(wù)伙伴家屬答謝聯(lián)誼會(huì)，節(jié)日福利不與業(yè)績(jī)掛鉤，在團(tuán)隊(duì)里營(yíng)造一種充滿人情關(guān)懷的工作氛圍。

對(duì)于每一天的工作要形成從下至上的匯報(bào)制度，要時(shí)時(shí)完善，不斷總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)。工作要有計(jì)劃性：計(jì)劃你的工作，工作你的計(jì)劃。

抵達(dá)機(jī)構(gòu)后，要切實(shí)執(zhí)行相關(guān)實(shí)習(xí)安排，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成自有的實(shí)戰(zhàn)技能。獨(dú)立進(jìn)行新人班的授課；主持、主講產(chǎn)說(shuō)會(huì)和創(chuàng)說(shuō)會(huì)；獨(dú)立運(yùn)作早夕會(huì)，改善團(tuán)隊(duì)的出勤狀況和業(yè)務(wù)技能。陪同展業(yè)、增員，提高自身實(shí)戰(zhàn)技能，總結(jié)出共性問(wèn)題，并在早會(huì)中予以解答。在團(tuán)隊(duì)里推廣八段錦和國(guó)學(xué)文化，讓業(yè)務(wù)伙伴學(xué)會(huì)修身養(yǎng)性，完善自我心態(tài)建設(shè)。

總的來(lái)說(shuō)，就是要投入百分之一百的專注，滿腔的熱情，注入濃厚的深情，在兩個(gè)月的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)自我蛻變和突破成長(zhǎng)。

我將銘記老師的教誨：永遠(yuǎn)為成功而生，不為失敗而活！

第三篇：心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)

雨谷學(xué)校：何穎

通過(guò)四天的培訓(xùn)，學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看待學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組 成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確 定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康 的維護(hù)。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康的內(nèi)涵心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。

心理健康這個(gè)概念，既代表心理健 康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著心理健康開(kāi)展的教育，我們稱之為為 心理健康教育。從班主任的職責(zé)來(lái)看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身 心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健 康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng) 價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問(wèn)題最重要。

總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高 尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成 學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能 朝著健康的方向發(fā)展。

2013年5月29日

第四篇：心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)

心理培訓(xùn)的心得體會(huì)

我參加了沙坪壩區(qū)中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)班。此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅7天，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生??它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！心理健康教育我還處在初步的學(xué)習(xí)、摸索階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我不懈地努力，一定會(huì)迎來(lái)學(xué)校心理健康教育燦爛明天！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無(wú)可替代的，尤其是輔導(dǎo)員。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我的教育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲

----心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：認(rèn)識(shí)心理健康重要，促發(fā)展。

使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質(zhì)，助成長(zhǎng)

通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見(jiàn)、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!心 理 培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

10月21日,教育局在我校組織了為期一天的全校教師心理健康教育培訓(xùn),江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兩位心理學(xué)教授給我們上了一天精彩的心理

健康教育課。這次培訓(xùn)不同于一般的培訓(xùn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致部分老師厭教，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性

此外，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才

能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性

學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們總能在報(bào)紙或新聞中看到小學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這就說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。教師力求“對(duì)癥下藥”，從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。

總之，教師的目的就是教書(shū)育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

心理委員培訓(xùn)總結(jié)

12月10日和12日晚上，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院對(duì)我們這第一批心理委員進(jìn)行了集體培訓(xùn)。

最初作為心理委員，雖然懷著想為班里的同學(xué)出一份力的想法，但是有很多事是我無(wú)能為力的。因?yàn)槲耶吘共皇菍I(yè)的心理醫(yī)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，沒(méi)有專門的心理健康知識(shí)，想要解決大家可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題又不能涉及到個(gè)人隱私，想要做好心理委員是很困難的。

通過(guò)這兩次的培訓(xùn)，老師讓我意識(shí)到心理委員是一個(gè)助人者的角色，或起著溝通學(xué)生與老師的作用。之前我自己曾經(jīng)考慮過(guò)的關(guān)于心理委員的問(wèn)題也好，困擾也好，是所有的心理委員都要面對(duì)的事實(shí)。所以，做這項(xiàng)工作其實(shí)并不需要我們像一位真正的心理醫(yī)生那樣為同學(xué)們進(jìn)行細(xì)致專業(yè)的心理輔導(dǎo)，而是要求我們發(fā)動(dòng)全班同學(xué)在生活中能做到細(xì)心觀察，在其他同學(xué)出現(xiàn)情緒問(wèn)題的初期就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大家一起對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)或安慰，防止同學(xué)們的心理問(wèn)題惡化。然而一旦有同學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，我不能靠同學(xué)的力量解決，而應(yīng)該及時(shí)向?qū)I(yè)的老師請(qǐng)教。另外，我應(yīng)該多向同學(xué)們傳播心理知識(shí)，喚起大家的心理健康意識(shí)，為更有效的解決同學(xué)們初期心理問(wèn)題打好基矗第三，我還有一項(xiàng)任務(wù)，就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。這一點(diǎn)和班上其他的委員一樣，只要我們用心為同學(xué)們組織各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，豐富大家的課余生活，相信一定可以增強(qiáng)我們班的團(tuán)結(jié)精神。

通過(guò)這兩次的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理委員的工作有了初步了解。希望在今后的學(xué)習(xí)中能繼續(xù)充實(shí)我的心理知識(shí)和工作方法，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。11月10下午，大學(xué)生心理咨詢中心在圖書(shū)館視頻會(huì)議室隆重舉行首屆班級(jí)心理委員培訓(xùn)暨開(kāi)班儀式，校黨委委員、副校長(zhǎng)、學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作指導(dǎo)委員會(huì)主任孫立峰出席儀式并作了重要講話，各學(xué)院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各班級(jí)心理委員、培訓(xùn)主講教師、心理咨詢中心工作人員共200多人參加活動(dòng)。開(kāi)班儀式由心理咨詢中心主任、學(xué)生處副處長(zhǎng)柳青主持，心理咨詢中心副主任答會(huì)明對(duì)培訓(xùn)有關(guān)事宜作了詳細(xì)安排。

1、孫立峰副校長(zhǎng)在講話中對(duì)班級(jí)心理委員在學(xué)校心理健康教育中的角色地位、工作方法作了闡述，并提出了三點(diǎn)希望和要求。一是要高度重視大學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)心理健康教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，不斷開(kāi)展工作創(chuàng)新，創(chuàng)新工作機(jī)制、工作途徑、工作方法，建立學(xué)校心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制。二是要充分發(fā)揮班級(jí)心理委員在心理健康教育中的朋輩輔導(dǎo)作用和自己人效應(yīng)。三是要珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，將理論與實(shí)際學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來(lái)，作到學(xué)以致用。

孫立峰副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：班級(jí)心理委員的設(shè)置是我校心理健康教育中的新事物，培訓(xùn)也是第一次，在作好本次培訓(xùn)工作的同時(shí)，要注意總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，不斷推動(dòng)我校大學(xué)生心理健康教育工作上水平、上臺(tái)階。

2、柳青同志就落實(shí)孫校長(zhǎng)的講話精神作了總結(jié)，要求各學(xué)院將講話精神帶回，進(jìn)一步加強(qiáng)心理輔導(dǎo)站的建設(shè)，幫助和指導(dǎo)心理委員開(kāi)展工作;各班級(jí)心理委員要根據(jù)編班和時(shí)間安排，認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)習(xí)，保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

班級(jí)心理委員培訓(xùn)活動(dòng)

開(kāi)班儀式結(jié)束后，班級(jí)心理委員培訓(xùn)開(kāi)始。

1、四位主講老師王璇（男）、杜軍、王璇（女）、黎曉娜分頭在逸夫樓410、412、415、417教室對(duì)四個(gè)大班進(jìn)行了第一模塊——《心理學(xué)基本概論》的培訓(xùn)，在兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間內(nèi)，他們以不同的講授風(fēng)格，從心理學(xué)的起源，轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng).cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記心理現(xiàn)象，心理的生理基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的心理學(xué)派和新型心理學(xué)派及他們的研究觀點(diǎn)、研究方法，當(dāng)代的心理學(xué)研究趨向?qū)A(chǔ)心理學(xué)做了系統(tǒng)、全面的講述，使班級(jí)心理委員對(duì)心理學(xué)有了簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)和了解。篇二：心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)

參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)

一、以前，培訓(xùn)就是老師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng)。聽(tīng)起來(lái)很枯燥，記住的很少。而團(tuán)體培訓(xùn)，老師和我們打成一片，很親切。自己有切身體驗(yàn)，就很容易留在腦海。

二、在團(tuán)體中，幾個(gè)陌生人在一起要在短時(shí)間內(nèi)熟悉，需要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過(guò)程”。楊老師就是用“滾雪球”幫助參加培訓(xùn)的教師破冰的。

三、在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng)、共情。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，老師首先要做到無(wú)條件接納對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后進(jìn)行疏導(dǎo)，最后解決問(wèn)題。因此，教師如果高高在上，學(xué)生就不能敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地對(duì)待別人，促進(jìn)其人格

的健康成長(zhǎng)。

四、這次培訓(xùn)過(guò)程中，老師除了講解外，還精心設(shè)計(jì)了一些游戲，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。例如：心有千千結(jié)游戲。老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰(shuí)的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停止，老師要求我們按照原來(lái)握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié)，這時(shí)候老師要求我們?cè)诓凰墒值那闆r下，把結(jié)解開(kāi)，我們認(rèn)真地做，發(fā)揮集體和個(gè)別人的領(lǐng)導(dǎo)的力量，快速解開(kāi)千千結(jié)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮有些成員的個(gè)人智慧，展現(xiàn)他們的組織才能。心理學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，也是一個(gè)大有可為的領(lǐng)域。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，不斷應(yīng)用和使用心理學(xué)。完善自己的人格，調(diào)控自己的情緒，處理好各種壓力，正確的面對(duì)焦慮。對(duì)身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學(xué)的知識(shí)來(lái)理解和面對(duì)。工作中處理好與同事的關(guān)系，處理好與學(xué)生的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。每天早晨給自己一個(gè)笑臉，以全新的自己面對(duì)工作和生活。篇三：心理輔導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

盤(pán)縣羊場(chǎng)鄉(xiāng)教育系統(tǒng)2013年心理輔導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)

心得體會(huì) 羊場(chǎng)鄉(xiāng)中心幼兒園 王雪梅

2013年7月9日至12日，羊場(chǎng)鄉(xiāng)中心校組織全鄉(xiāng)教師在羊場(chǎng)中學(xué)進(jìn)行了為期四天的“盤(pán)縣羊場(chǎng)鄉(xiāng)教育系統(tǒng)2013年心理輔導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)”。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，并運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很大的幫助雖說(shuō)有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，感覺(jué)到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。

作為一名老教師，自認(rèn)為了解學(xué)生們的心思，但隨著社會(huì)的發(fā)展，一直困惑著我的問(wèn)題是：為什么這些孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了？越來(lái)越難教了？??曾經(jīng)，對(duì)于心理健康輔導(dǎo)一無(wú)所知。通過(guò)這次的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，真正讓自己大開(kāi)了眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的心理健康輔導(dǎo)。

一、認(rèn)識(shí)了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區(qū)別

以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評(píng)，教育他們做好。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。

二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng)、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對(duì)方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注，傾聽(tīng)，共情等，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

三、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

四、培訓(xùn)過(guò)程中的顧慮與思考：

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。” 這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)未來(lái)的工作更加充滿信心。篇四：心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)

心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性，這段時(shí)間來(lái)，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。

在此期間，我們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)心理健康有了初步的了解。之后的面授課程給我的印象最深。學(xué)習(xí)了專家的專題講座，讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，為以后更好的開(kāi)展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn)識(shí)上都有了新的提高，對(duì)心理健康教育工作的開(kāi)展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過(guò)本次培訓(xùn)，我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有，從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。在專家們的講課中，很多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。

二、通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

三、教師自己保持樂(lè)觀的心態(tài)

（一）學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。

（二）調(diào)整情緒，保持心理的平衡。

（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。

（四）樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。

（五）培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

我覺(jué)得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。不足：時(shí)間短，專業(yè)知識(shí)和技能積累不夠，感覺(jué)在中心校實(shí)施心理健康課信心不足。最想說(shuō)的一句話：“再聚會(huì)！！”

總之，通過(guò)培訓(xùn)我的心開(kāi)始了翻滾的情緒：欣喜，豁然開(kāi)朗，平靜，學(xué)會(huì)面對(duì)。培訓(xùn)的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理，他讓我們感受的是情感，真實(shí)的自我。我要用真實(shí)的自我，感染學(xué)生，也讓學(xué)生了解自我，欣賞自我，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活，成長(zhǎng)。篇五：心理團(tuán)體輔導(dǎo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校 馮中友

今天的培訓(xùn)內(nèi)容是團(tuán)體心理輔導(dǎo)，從沒(méi)參加過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的我感到漠然，不知團(tuán)體心理輔導(dǎo)是啥東西？然而通過(guò)今天的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，使我豁然開(kāi)朗，收益菲淺，學(xué)到了不少知識(shí)。

本次培訓(xùn)，我在培訓(xùn)的課程與對(duì)象、課程學(xué)習(xí)四種觀念、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的動(dòng)力要求與教學(xué)原則等方面有了較全面的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)找另一半、小組展示、內(nèi)外圈交流等活動(dòng)及游戲，去積極的參與并認(rèn)真體驗(yàn)感知，并在規(guī)則中互相認(rèn)真的傾聽(tīng)對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共鳴，感受對(duì)方的心聲，了解其情況，認(rèn)真完成培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)，去提升相關(guān)的能力。

雖然只有短暫的一天時(shí)間，體驗(yàn)的活動(dòng)也不多，但我們每一個(gè)人都在這些體驗(yàn)中收獲頗豐。尤其是像我們一樣戰(zhàn)斗在第一線的班主任來(lái)說(shuō)，面對(duì)有各種各樣問(wèn)題的學(xué)生，任務(wù)艱巨。此次培訓(xùn)，我認(rèn)為在班主任實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注兩點(diǎn)：

一、不斷提升自我，做一個(gè)心理健康的教師

教師自身的心理健康直接會(huì)影響到身邊的人，尤其是在處理學(xué)生問(wèn)題上就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法有策略地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則傷害學(xué)生心靈。因此，作為教師必須是心理健康的人，必須具備以下條件：

2、老師雖然學(xué)過(guò)一些教育心理學(xué)，但面對(duì)層出不窮的學(xué)生問(wèn)題卻是處理乏力。只有不斷學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

3、教師還應(yīng)具有積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。要積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。

二、時(shí)刻關(guān)注并積極維護(hù)學(xué)生的心理健康

學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與成才，作為教師我們有責(zé)任關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理健康。

1、從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除不良的情緒等方面，進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。平時(shí)要注意細(xì)心觀察學(xué)生，要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解、認(rèn)同不同意見(jiàn)的分歧，創(chuàng)造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。

2、尊重每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活，與家長(zhǎng)溝通思想，相互配合。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。通過(guò)班隊(duì)會(huì)課，定期地讓學(xué)生把自己生活中的煩惱說(shuō)出來(lái)，在老師的指導(dǎo)下讓大家一起分析、探討、解決問(wèn)題。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時(shí)地得到一定的宣泄和疏導(dǎo)，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

當(dāng)然，短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間，膚淺的認(rèn)識(shí)，還不足以全面提升自身的教育能力，我還會(huì)一如既往地學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)的知識(shí)技能與策略。

第五篇：培訓(xùn)專員

HR工具箱-職位模版

培訓(xùn)專員

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崗位職責(zé)

1、專業(yè)人員職位，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下定期完成量化的工作要求，并能獨(dú)立處理和解決所負(fù)責(zé)的任務(wù)；

2、組織實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，確保質(zhì)量和進(jìn)度；

3、組織協(xié)調(diào)培訓(xùn)課程；

4、實(shí)施培訓(xùn)效果的考核評(píng)估。

任職資格

1、人力資源管理或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷；

2、一年以上人力資源或培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)；

3、熟練掌握企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)查技術(shù)和方法，有培訓(xùn)計(jì)劃制訂經(jīng)驗(yàn)，具備較豐富的培訓(xùn)活動(dòng)策劃、實(shí)施、監(jiān)控經(jīng)驗(yàn)，掌握培訓(xùn)效果評(píng)估方法；

4、工作態(tài)度積極，責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真、細(xì)致,有較強(qiáng)的親和力，良好的人際關(guān)系處理能力、書(shū)面及語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力；

5、熟練操作相關(guān)辦公軟件。