第一篇：無(wú)錫培訓(xùn)心得----曹虹（推薦）

瞭 望

------赴無(wú)錫市第三高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

延安市第一中學(xué) 曹虹

帶著幾分激動(dòng)，幾絲憧憬，及臨行時(shí)劉校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，2014年6月9日，我們一行21人在校長(zhǎng)助理王殿斌老師的帶領(lǐng)下，參加了學(xué)校組織的赴江蘇省無(wú)錫市第三高級(jí)中學(xué)為期兩周的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著，我思想感情的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著。記得曾在2002年我第一次來(lái)三高中培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我剛踏上三尺講臺(tái)不久，那時(shí)給我印象最深的是，我的家鄉(xiāng)延安太窮，太落后了：學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)投影儀，教室里沒(méi)有電腦，沒(méi)有正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)館里都是紙張都有點(diǎn)范黃的舊書(shū)籍，沒(méi)有塑膠操場(chǎng)，甚至連臺(tái)學(xué)英語(yǔ)必用的錄音機(jī)都沒(méi)有。十幾年過(guò)去了，家鄉(xiāng)教育資源短缺、教育體制單

一、師資力量不足等問(wèn)題得到了明顯的改善?？墒钱?dāng)我再次來(lái)到無(wú)錫，走進(jìn)一個(gè)全新的三高中時(shí)，我真真切切地感受到了老區(qū)在教育資源、教育教學(xué)水平方面與無(wú)錫三高中依然有巨大的差距。教育改革在老區(qū)總是雷聲大雨點(diǎn)小，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！弊叱隹匆豢矗虐l(fā)現(xiàn)外面的課堂真精彩。

兩周的培訓(xùn)讓我感到既緊張又充實(shí)；我們每天上午聽(tīng)三節(jié)課，下午參加培訓(xùn)，聽(tīng)報(bào)告或與三高中的老師一起開(kāi)學(xué)科組會(huì)議，并對(duì)上午所聽(tīng)之課一同交流和探討，反省和思考，有很多觀點(diǎn)我們一起抒發(fā)和碰撞，真誠(chéng)地陳述自己的觀點(diǎn)和想法，提出自己的感受與疑惑。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從

課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次聽(tīng)課，評(píng)課，每一次活動(dòng)都使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)期間三高中知名的專家和學(xué)者徐忠憲，吳榮銘等給我們舉辦了講座，專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)、育新人的方法。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家興旺，系于教育；教育昌盛，系于教師。短片《高陽(yáng)毀家興學(xué)》使我的心靈得以凈化，人格得以升華。學(xué)習(xí)期間我深深地感受到老師們的愛(ài)崗敬業(yè)的精神，學(xué)生的奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的求學(xué)精神。該校的辦學(xué)理念，育人目標(biāo)，教學(xué)手段，管理模式，以及教學(xué)成果讓我真正明白了，一所名校的管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。下面，我對(duì)在無(wú)錫市三高中的學(xué)習(xí)感受、所見(jiàn)所聞和切身體會(huì)做點(diǎn)滴匯報(bào)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我增長(zhǎng)了三點(diǎn)見(jiàn)識(shí)

1、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力

“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?在三高中培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們看到了周校長(zhǎng)忙碌的身影，聽(tīng)到了許多教師對(duì)他的評(píng)價(jià)——“孤獨(dú)的奮斗者”，都說(shuō)他有思想，有闖勁。在這位“孤獨(dú)”的奮斗者周圍我們發(fā)現(xiàn)了許許多多有著同一夢(mèng)想，同一目標(biāo)的奮斗者，他們有著先進(jìn)的辦學(xué)理念，準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，他們團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、正直、公正。像三高中這樣一個(gè)師資力量雄厚的品牌名校，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周值班兩次，從

晨讀到晚睡全程監(jiān)督管理，勇挑重?fù)?dān)，充分發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。

2、注重名師引領(lǐng)，推動(dòng)整體進(jìn)步

學(xué)校既注重老師專業(yè)水平的提高，又關(guān)心青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。以舊帶新，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同提高。通過(guò)骨干教師的公開(kāi)示范課，系列講座等發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮他們的工作積極性，帶好青年教師共同成長(zhǎng)，讓教師人人成為有追求、有品位、有思想的人。通過(guò)兩周的了解、聽(tīng)課、參加集體備課和參加各種教研活動(dòng)，讓我看到了這里的老師對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)精神令我感動(dòng)！徐忠憲老師一句“作為教師要舍得下力氣，扎住根，緊緊抓住腳下泥土，才能開(kāi)花結(jié)果”讓我不斷思索；李芬老師的白發(fā)和那句“首先要自己喜歡自己設(shè)計(jì)的課堂” 讓我心里難免有些內(nèi)疚。

在教學(xué)模式上，我體會(huì)到三高中把促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展做為最高的目標(biāo)，以高一為起點(diǎn)，抓好基礎(chǔ)強(qiáng)化；以高二為強(qiáng)點(diǎn)，抓好學(xué)科均衡；以高三為重點(diǎn)，抓好復(fù)習(xí)沖刺。形成貫穿高中全程的質(zhì)量管理體系。教師課堂教學(xué)有特色，有創(chuàng)新。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到了三高中老師教學(xué)非常有藝術(shù)。老師上課的方式符合現(xiàn)代教學(xué)理念，符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的合作探究的教學(xué)方式，師生互動(dòng)熱烈，學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極討論老師提出的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛非?；钴S。老師的收放自如、融洽的師生互動(dòng)，深深地吸引著學(xué)生和聽(tīng)課的老師，更讓我感受到三高中教師充滿智慧的魅

力！無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇等方面都給我今后教學(xué)工作指明了方向。

3.獨(dú)特細(xì)致的班主任管理

正如徐忠憲老師所說(shuō)，關(guān)心孩子要深入到每個(gè)孩子的內(nèi)心，要看到每一個(gè)后進(jìn)生的進(jìn)步。這里的班主任工作更是一大亮點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的管理方法，每個(gè)班級(jí)都有各自不同的特色，他們能“以人為本”，從“細(xì)節(jié)”抓起，從“孩子心靈”入手，利用班會(huì)課去感染、引領(lǐng)學(xué)生。遇到問(wèn)題理解學(xué)生，本著“站在不同角度看同一事物會(huì)有不同想法很正?！钡脑瓌t去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。班級(jí)工作的有效、高效促成了學(xué)校工作的有效、高效，博得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。

二、我的感悟與今后的努力方向

習(xí)近平同志說(shuō)過(guò)：“要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度，當(dāng)成一種工作責(zé)任和一種精神追求?！边@次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就如及時(shí)雨，雪中炭，戰(zhàn)勝了我的職業(yè)倦怠，明確了教師成長(zhǎng)的足跡，重塑職業(yè)理想，也讓我下定決心：切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。三高中有“三高”，即“高尚追求，高度自覺(jué)，高位運(yùn)行”，通過(guò)學(xué)習(xí)我也為我今后的教育教學(xué)設(shè)立了“三高”，即“高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值”。作為一名教師，保持現(xiàn)狀、止步不前是絕對(duì)不行的，通過(guò)這次培訓(xùn)，極大地鼓舞了我今后工作的熱情。像三高中馮宣主任所說(shuō)“每個(gè)階段都應(yīng)有每個(gè)階段的人生精彩，作為教師要正視自己的價(jià)值，擺正自己的位置，堅(jiān)守自己的陣地?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)，不應(yīng)只是被

動(dòng)接受，不應(yīng)只是“復(fù)制式”的再模仿和再延續(xù)，而應(yīng)是結(jié)合我們自己學(xué)校實(shí)際的再發(fā)展與再創(chuàng)新；我們參加培訓(xùn)的意義，不應(yīng)僅僅表現(xiàn)在培訓(xùn)所產(chǎn)生的當(dāng)下的直接的價(jià)值，更應(yīng)有其可持續(xù)性影響。我們向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，以學(xué)促變、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我想，我必須把所學(xué)到的，結(jié)合我校實(shí)際，靈活運(yùn)用，進(jìn)行有效教學(xué)，促進(jìn)自己的專業(yè)能力快步發(fā)展，從而更好地、直接地服務(wù)于我們的學(xué)校和學(xué)生。

面對(duì)未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”。我相信只要用心去思考，用行動(dòng)去驗(yàn)證，站在高處瞭望，就能讓教育智慧不斷升華。

2014年6月28日

第二篇：無(wú)錫班主任培訓(xùn)心得

無(wú)錫班主任培訓(xùn)心得

西梁山中心小學(xué) 康自林

在工作室負(fù)責(zé)人的安排下，隨工作室一組成員來(lái)參加在無(wú)錫舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任“核心素養(yǎng)與專業(yè)成長(zhǎng)”的研修會(huì)，4月8和4月9日兩天的班主任培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)到很多全新的班主任管理技巧。

這次培訓(xùn)兩位老師的講座給我印象最為深刻，一位是“百合班”班主任俞玉萍的報(bào)告——《正面教育的力量》，另一位是溫州二中方海東老師的講座——《低頭學(xué)生，舉頭班級(jí)——班主任的‘思維’實(shí)踐”》。

俞玉萍老師用她那樸素而柔和的語(yǔ)言講述了“百合班”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她往臺(tái)上一站，落落大方，親切自然。她在一個(gè)個(gè)故事的講述過(guò)程中一直給我有一種感覺(jué)，那就是俞玉萍老師是一個(gè)智慧的人，那沒(méi)多的管理技巧和教育方法，她告訴你怎樣讀書(shū)，怎樣獲得知識(shí)，怎樣清除你心靈的雜草，怎樣讓你的心靜下來(lái)，怎樣寧?kù)o地享受你的當(dāng)下，怎樣靜靜地進(jìn)入書(shū)中那神奇的世界。

俞老師用自己的實(shí)踐感動(dòng)著我們，她用心在從事著一份教育的執(zhí)著。通過(guò)她的講述，讓我們看到了這樣的一個(gè)班級(jí)：一個(gè)彌漫著書(shū)香的班級(jí)、一個(gè)洋溢著幸福的班級(jí)、一個(gè)倡導(dǎo)綠色生活的班級(jí)、一個(gè)創(chuàng)造奇跡的班級(jí)。

而來(lái)自溫州的方海東，以他生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，講述以自己10多年的豐富的班主任工作經(jīng)歷為主線，向與會(huì)的老師詳細(xì)地闡述和解讀了“追光班”的“因材自教”教育模式的操作系統(tǒng)。特別他對(duì)班主任工作中的幾個(gè)創(chuàng)新案例進(jìn)行的細(xì)致深入的剖析，贏得在場(chǎng)的與會(huì)老師們陣陣掌聲。他認(rèn)為教育要更好展現(xiàn)效能，必須不斷提高班主任專業(yè)化水平，同時(shí)方老師也認(rèn)為愛(ài)不僅僅是一種態(tài)度，更是一種能力。

方老師舉的案例是自己獨(dú)創(chuàng)的“因材自教運(yùn)行系統(tǒng)”。這套系統(tǒng)真是太“好玩”了。方老師認(rèn)真分析了班級(jí)、學(xué)校中的可利用資源和可教育學(xué)生的資源，對(duì)這些資源進(jìn)行分析和整合，讓我們身邊的這些司空見(jiàn)慣的事物都能說(shuō)話，都能起到育人的作用。就拿教室座位來(lái)說(shuō)，方老師班級(jí)中的座位不是老師指定的，不是學(xué)生民主安排的，而是由大家“競(jìng)拍”而來(lái)的。原來(lái)方老師的學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)好的話都可能得到“青石幣”，以小組為單位，用班級(jí)幣去兌拍不同價(jià)格的教室座位。學(xué)生為了得到“青石幣”，自然要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要好好表現(xiàn)，這比老師天天看著學(xué)生要好多了。

方老師的報(bào)告精彩紛呈，激發(fā)了思維與智慧的碰撞，使大家不僅感受了方老師的愛(ài)心教育理念，而且還學(xué)到了如何當(dāng)好班主任的方法，如何讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻芯啃偷陌嘀魅?。講座給了大家很多的啟迪，也為該校全面推進(jìn)智慧德育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

此次班主任培訓(xùn)會(huì)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。也讓我想到魏書(shū)生的一句話：教師應(yīng)具有進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。

第三篇：無(wú)錫育嬰師培訓(xùn)后心得感悟

程琢教育中級(jí)育嬰師培訓(xùn)心得體會(huì)

這次我有幸參加了“程琢教育”中育班的培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，讓我受益匪淺！

在沒(méi)有參加培訓(xùn)之前，雖然我在自己的單位有所接觸0-3歲的寶寶，但是也只是受限于表面的情況，其實(shí)里面有很大的學(xué)問(wèn)。

一、在培訓(xùn)中了解0-3歲嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)

嬰幼兒的機(jī)體總是處在生長(zhǎng)發(fā)育的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中，但發(fā)育速度并不均衡，一般體格的生長(zhǎng)規(guī)律，年齡越小，增長(zhǎng)越快，在嬰兒期，尤其是頭6個(gè)月生長(zhǎng)最快，嬰兒期是生長(zhǎng)發(fā)育的加速期，不管是在體重、身長(zhǎng)還是頭圍、胸圍上都有顯著的變化。由此可見(jiàn)嬰幼兒體格變遷的速度很大，而營(yíng)養(yǎng)素是保證嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的必需物質(zhì)基礎(chǔ)，每個(gè)細(xì)胞的增大和數(shù)目的增多，都需要大量的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)、水等作為細(xì)胞構(gòu)成的最基本成分。除了體格體格上的變化嬰幼兒的腦發(fā)育影響著今后一生的發(fā)展。腦發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)是各種營(yíng)養(yǎng)素，營(yíng)養(yǎng)素缺乏將對(duì)正常的腦發(fā)育過(guò)程，尤其是腦細(xì)胞的增殖、分化及功能網(wǎng)絡(luò)形成的關(guān)鍵時(shí)期產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此在嬰幼兒期間注意營(yíng)養(yǎng)的數(shù)量、均衡都極為關(guān)鍵。

二、在培訓(xùn)中領(lǐng)悟0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)原則和方法

0-3歲的嬰幼兒發(fā)展相當(dāng)迅速，父母可以看到一個(gè)呱呱落地的小生命迅速長(zhǎng)成一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。在此期間，父母要全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷嬰幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。在教養(yǎng)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)遵循順應(yīng)成長(zhǎng)規(guī)律、一樣為主教養(yǎng)結(jié)合等原則。

三、在培訓(xùn)中感受0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育的重要性

布魯姆曾說(shuō)過(guò)：“智力在人生最初三年的發(fā)展，等于以后十三年的發(fā)展，孩子天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年的經(jīng)歷?！爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)也已證明：從出生到兩歲是腦發(fā)育的最快時(shí)期，三歲前腦細(xì)胞發(fā)育已經(jīng)完成70%—80%，并如上文所提嬰幼兒身長(zhǎng)、體重等體格發(fā)育都處在高峰期。因此，對(duì)三歲前嬰幼兒的教養(yǎng)就顯得尤為重要。早期恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式將會(huì)為嬰幼兒健康的體質(zhì)、發(fā)達(dá)的智力、良好的個(gè)性與品德的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、在培訓(xùn)中體驗(yàn)0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育的科學(xué)性

養(yǎng)育孩子首先在“養(yǎng)”上，合理的喂養(yǎng)能夠促進(jìn)嬰幼兒的健康成長(zhǎng)。嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)和生長(zhǎng)發(fā)育與喂養(yǎng)行為之間存在密切聯(lián)系，只有合理科學(xué)和有針對(duì)性的喂養(yǎng)才能使嬰幼兒健康的成長(zhǎng)。

其次要為嬰幼兒營(yíng)造佳境，使其快樂(lè)成長(zhǎng)。家庭是嬰幼兒活動(dòng)時(shí)間最久的地方因此要在家中營(yíng)造文明人文環(huán)境、適宜的游戲環(huán)境、和諧舒適的居住環(huán)境等。最后對(duì)嬰幼兒實(shí)施的教育要考慮其年齡特征，切不可揠苗助長(zhǎng)，操之過(guò)急?？梢栽⒔逃谟螒颍瑥挠螒蛑惺菋胗變寒a(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)0-3兒童的養(yǎng)育方法有了更深入的了解并且糾正了之前的不科學(xué)教養(yǎng)觀念，使我在不斷的學(xué)習(xí)中更加夯實(shí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，能夠更好的運(yùn)用于實(shí)踐中。同時(shí)也感謝授予這些知識(shí)給我的老師們，是她們精彩生動(dòng)的講課，讓我學(xué)到了豐富的育嬰知識(shí)，相信在以后的工作和生活中，我都能用到這些寶貴的知識(shí)！

2014-9

學(xué)員：沈燕

第四篇：2013暑假培訓(xùn)心得 曹娜

尊重我們的孩子

——2013年暑假培訓(xùn)心得

益陽(yáng)市赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校曹娜

告別暑假的休閑愜意，迎來(lái)了為期三天的新學(xué)期培訓(xùn)，這三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。尤其是董進(jìn)宇博士的《喚醒巨人》視頻演講，為我們解密了學(xué)習(xí)不好的八大原因，歸納了學(xué)習(xí)十二大規(guī)律，文科理科分門(mén)別類的學(xué)習(xí)方法，教孩子再也不用為偏科頭痛。他的故事簡(jiǎn)單有趣，語(yǔ)言生動(dòng)易懂，但更多的是讓我深深的思考如何讓孩子樹(shù)立自信，喚醒孩子心中的巨人。

我女兒膽小怕事，不敢表現(xiàn)自己，不敢把心中的想法表達(dá)出來(lái)，不敢和陌生人聊天，8歲了還不敢獨(dú)自買東西，我原來(lái)總認(rèn)為是天生的，過(guò)兩年就好了。聽(tīng)了董老師的講座，再反思我自己的所作所為，可以說(shuō)我們做家長(zhǎng)的得負(fù)上百分之九十的責(zé)任，從她一生下來(lái)，我說(shuō)得最多的估計(jì)是“不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)將衣服弄臟了，不準(zhǔn)和小朋友吵架，不準(zhǔn)大聲喊叫，不準(zhǔn)一次跨兩個(gè)臺(tái)階，不準(zhǔn)??，這也不準(zhǔn)，那也不準(zhǔn)，強(qiáng)迫著孩子接受我們的觀念，幫著孩子完成了無(wú)數(shù)我們認(rèn)為她完成不了的事情，用百倍的謙虛謹(jǐn)慎、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢面對(duì)孩子，抑制了孩子的個(gè)性發(fā)展，久而久之，她不僅自私自利，而且性格脆弱，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。

怎樣讓我的孩子成為人格健全的人呢？我覺(jué)得首先是像董博士說(shuō)的一樣要尊重孩子，不論她在學(xué)校學(xué)習(xí)如何，都不要過(guò)分強(qiáng)迫她，而是不斷觀察她，只要合法，她想干什么就大膽去干，在她需要幫助時(shí)扶她一把，在她哭鬧時(shí)和她商量一條明路，配合她的好學(xué)天性、自尊天性、善良天性、純真天性，讓她快樂(lè)每一天，不停地去觀察、去玩、去感興趣、去研究、去探討身邊的一草一木，一人一事。所以我得每天提醒自己，牢記尊重孩子，歸還她的獨(dú)立人生。

我相信，只要我努力，一定能做好女兒童年的捍衛(wèi)者。讓我們?yōu)榱撕⒆幽芟褚盎ㄒ粯泳`放而奮斗吧！

第五篇：2014.1.4幼教崗前培訓(xùn)心得燕虹

新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

2014.1.4崗前：燕虹

新年伊始，我接到教育局的通知，4號(hào)開(kāi)始，對(duì)我們這一批畢業(yè)即將10年的小教大專生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，聽(tīng)到這個(gè)消息，我既高興又煩惱，高興的是我終于要走上自己熱愛(ài)的教師行業(yè)了，煩惱的是我已經(jīng)畢業(yè)很久了，還能有資格成為一名教師嗎？尤其還是承擔(dān)著教育祖國(guó)未來(lái)接班人的幼兒園教師，我內(nèi)心的壓力更大。針對(duì)我們特殊的情況，教育局和進(jìn)修學(xué)校為我們專門(mén)進(jìn)行了為期16天的崗前培訓(xùn)?，F(xiàn)在培訓(xùn)即將結(jié)束，我受益非淺，也更堅(jiān)定了我當(dāng)一名優(yōu)秀教師的決心。

教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”??可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師還是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

通過(guò)培訓(xùn)，我獲得了很深的體會(huì)和啟發(fā)。首先培訓(xùn)使我對(duì)教師職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做

人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，老師們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為中旗的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。

2014.1.16