第一篇：人教版小學一年級下冊音樂《閃爍的小星星》教學反思

小學音樂《閃爍的小星》 教學反思

孩子對音樂往往是最敏感和親近的，從某種意義上說，每個孩子天生都應該是一個音樂家，每個孩子都喜歡暢游在音樂中，孩子內(nèi)心世界如天空云彩，多姿多彩，如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學插上翅膀自由翱翔，正是我們需要探索和實踐的。

1、抓住“以聽為中心”，把教學活動建立在聽的基礎上。

音樂是聽覺的藝術，在音樂教學中“聽”是一切教學的根本，如果忽略了學生聽的能力的培養(yǎng)，那么音樂的美感就不能為學生所感受了，在聆聽中我們可以感受美的音樂，也是在聆聽中我們可以取長補短。因此本課設計從聽入手，聽出旋律的排列順序，聆聽老師的范唱，很多同學都認真的聽老師的范唱，劉說“老師的結(jié)束句是越來越慢的”，張說“老師唱得是有輕有響的”，何說“老師唱的是有感情的”……從學生的回答中，我感覺到他們在用心聆聽，也正是孩子們的認真傾聽，幫助他們成功的學會了斷音演唱與連音演唱，并能連貫的運用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱，重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。

2、以音樂為主，從而領悟歌詞含義

《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，正是放在我面前的課題，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大

家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn)，在實踐對比中，學生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準確的表達，學生在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結(jié)合的方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動。

3、營造充滿美感的音樂教學氛圍

一堂有美感的音樂課應該是師生之間心靈的感應，心靈的共振，用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學氛圍。因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍。歌曲的前奏與尾聲，我采用高音區(qū)的伴奏，把孩子們帶入了音樂的世界中，用音樂來引導孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱，或進入甜美的夢想。

第二篇：人音版小學一年級音樂下冊《閃爍的小星星》教學反思一

歌曲《閃爍的小星》是小學一年級第六課《美好的夜》的唱歌課，這首歌曲的旋律對孩子來說可以說是耳熟能詳。他們在幼兒園的時候就會唱這首歌的旋律。所以本節(jié)課使學生掌握歌曲的旋律的不是難點，但是根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲是本課的重點。在本課中我緊緊圍繞“星星”這一線索展開的。從導入環(huán)節(jié)中的數(shù)星開始，師“孩子們夜晚中的天空有什么？”你們數(shù)過星星嗎？在數(shù)星星的時候你能數(shù)清星星嗎？引導學生了解，星星是數(shù)不清的因為它一閃一閃的非常的調(diào)皮，數(shù)著數(shù)著就數(shù)亂了，為孩子們要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮做好感情鋪墊。在第二環(huán)節(jié)“唱星”這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段的歌詞孩子們已經(jīng)熟悉掌握，但是第二段的歌詞是大家所不熟悉的，引導學生掌握第二段歌詞是本節(jié)課的難點，在歌曲處理階段引導學生用斷音可愛的聲音演唱第一段表現(xiàn)星星的調(diào)皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準確的表達，學生在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結(jié)合的方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動。歌曲學完后，我請學生休息一下，做一個“添星星”的小游戲，課前我把《閃爍的小星》的簡譜抄到黑板上，準備了好多小星星，請學生根據(jù)音符的高低把星星添到音符的上面，通過添星星這個小游戲使學生掌握圖形譜，發(fā)現(xiàn)在一過程中，孩子們的興趣始終很高，都爭先恐后的到黑板來添星星，并試著講出為什么放到這的理由,我發(fā)現(xiàn)在低年級的教學中，音樂游戲是課堂中，不可缺少的環(huán)節(jié)，孩子們樂在其中的同時在潛移默化中掌握知識。在最后的“表演星星”中，孩子們用可愛的舞蹈動作表現(xiàn)了歌曲。本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

第三篇：一年級音樂《閃爍的小星星》教學設計

《閃爍的小星星》教學設計

教材分析：

《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。全曲優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的美麗景色，留給學生無窮的想象。這首歌中的2/4拍的節(jié)奏非常簡單，全曲以四分音符為主，二拍子強弱規(guī)律特別明顯，節(jié)奏感強，非常適宜放手讓學生自己編創(chuàng)舞蹈動作。全曲音域不寬，只有六度，曲調(diào)僅使用了四分音符與二分音符，1～8小節(jié)與結(jié)束句完全重復，9～12小節(jié)與13～16小節(jié)又是完全重復。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景象，質(zhì)樸形象，充滿童趣。教學內(nèi)容：

1、學唱《閃爍的小星》

2、學唱歌曲并表演 教學目標：

1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。

2、通過律動、創(chuàng)設情境等方法學唱歌曲，指導學生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。

3、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方，能根據(jù)歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養(yǎng)學生的即興表演能力。

教學重點： 學生能唱出歌曲歡快的情緒。教學難點：

學生能用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱歌曲。教學過程：

一、師生問好

小朋友們歡迎來到我們快樂的音樂課堂（歌唱問好）

二、律動

師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課我們學習過的柯達伊手勢嗎？（記得）那就讓我們一起來復習一遍吧。

三、創(chuàng)設情境，導入

師：小朋友們表演的真棒！作為獎勵，老師帶來了一首好聽的樂曲，那就請你選擇一個最最舒服的姿勢，閉上眼睛，靜靜欣賞。（播放視頻）

樂曲聽完了，睜開你們的小眼睛，這段樂曲你們熟不熟悉？它和我們學過的那首歌曲比較像？（小星星）

師：對啦，這是一首流傳廣泛的法國民歌，被翻譯成中文之后，也成了中國小朋友喜歡的兒歌之一。今天我們就一起來學習這首好聽的歌曲《閃爍的小星星》。

師：請小朋友們以最美的坐姿坐端正，我們先來欣賞一下這首《閃爍的小星星》。（播放歌曲）【板書課題】

師：欣賞完歌曲小朋友們想不想學唱呢？ 那我們叫星星出來和我們一起唱好不好？（輕聲呼喚）師：小朋友的聲音太弱了，星星聽不到，怎么辦？（小朋友大聲地呼喚）

師：哦，星星聽到了。那星星有一個小問題考考小朋友們：

1、強弱練習

師：你能用自己的方式表現(xiàn)強和弱嗎？第一拍子強，第二拍子弱。

（小朋友利用拍手、拍肩、響舌、拍坐著的凳子、跺腳拍腿等方式表達強和弱）

【設計意圖】：通過對比，讓小朋友了解音的強和弱；通過找強弱，讓小朋友親身體驗音的強弱，這樣的感知體驗能調(diào)動小朋友思維想象的積極主動性。

2、認識音符

師：嗯，表演的真好，小星星們出來啦！瞧，上面這顆星星胖胖的，走路慢慢的我們應該怎么打節(jié)奏表示？（二分音符，兩拍）下面這顆小星星呢？（四分音符，一拍）嗯，現(xiàn)在小星星請你們來試著練習一下下面的這條節(jié)奏，我們一起來試試看。

3、節(jié)奏練習X X |X X|X —|| 嗒

師：對啦！那小朋友們能不能根據(jù)這條節(jié)奏創(chuàng)編一句兒歌呢？想一想 生：小貓|小貓|愛吃|魚|| 小狗|小狗|汪汪|叫-||… 師：小朋友們創(chuàng)編的真好，星星們也創(chuàng)編了一段，我們一起來看一看讀一讀吧。

示歌詞：一閃|一閃|亮晶|晶-||…）

四、新歌教學

1、唱旋律

師：嗯，小朋友朗讀的真整齊，那我們一起來演唱一下這段旋律，你們愿意嗎？快來跟老師一起唱旋律吧。(1)師生彈唱旋律

師：坐姿，優(yōu)美！請小朋友們邊唱邊思考我們學過的柯達伊手勢。

(2)做柯達伊手勢

師：嗯，小朋友們唱的很優(yōu)美，但是老師覺得你們的聲音再大一些會更好?，F(xiàn)在請我們帶著柯達伊手勢再優(yōu)美的演唱一次。

2、讀歌詞

師：同學們唱的真好，現(xiàn)在我們一起來有節(jié)奏的讀讀歌詞，思考一下這首歌在唱什么呢？讓我們看看大屏幕，小星星會告訴我們答案。注意強弱的變化。（學生拍手讀詞）

3、唱歌詞

師：讀的真不錯！現(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴聲，輕聲地哼唱第一段歌詞。（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）師：小星星的歌真好聽，小朋友們喜歡嗎？這首歌還有第二段歌詞，小朋友們可以跟著老師的伴奏把它唱出來嗎？（學唱第二段歌詞）

師：小朋友們唱的真好！現(xiàn)在跟著老師的伴奏完整的演唱一遍這首歌，好嗎？

（提示：小朋友們閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

4、歌曲處理

師：剛才的演唱我覺得我們小朋友的聲音都挺整齊的，但是張老師覺得你們沒有把小星星那種一閃一閃的感覺唱出來，你覺得應該怎樣唱才能把小星星那種一閃一閃的感覺唱出來呢？（唱第一句時要稍微跳躍一點）曖，用跳躍的聲音來演唱第一句是嗎？好，那你能不能為我們做做示范啊，老師來為你伴奏，預備起。（師彈生唱）嗯，她唱的好不好??？那我們就一起用她這種方法把第一句來唱一唱好嗎？預備起…

師：嗯，感覺是有一點了，但是我覺得好像太兇了一點，小星星和我們是好朋友，所以我們唱的時候應該在親切一點好嗎？再來一遍…

師：嗯，這遍唱的好多了，剛才第一句我們是用跳躍的聲音來演唱的，那么后一句呢？我們來看，它上面有什么？（彩虹）哦，一條彎彎的彩虹橋。那你覺得應該用什么樣的方法來演唱這一句呢？（唱的連起來）哦，連一點，用連貫的聲音來演唱是吧？那就請你帶領全體女同學來唱一唱好嗎？我們試試看，預備起…

師：嗯，張老師要問問你們了，小星星它在哪里??？（藍藍的天空）嗯，高高的天上是嗎？所以我們的聲音也應該像小星星一樣站的高高的，我現(xiàn)在請男同學再來唱一遍好嗎？… 師：男同學的聲音好多了，再把聲音往上去點，行不行？我們一起來一遍把第一句連起來唱一唱，注意跳躍和連貫的對比…

師：唱的真棒?，F(xiàn)在張老師和你們進行一個比賽，我請這組和這組小朋友來唱上面一句，這兩組同學演唱下面一句，請你們邊唱邊仔細聽一聽其他小組的演唱，聽聽他們有沒有按照前面老師要求來演唱的呢？注意喲，跳躍和連貫這里（師彈生唱）

師：嗯，這段老師要你們說說看了，你覺得哪一組演唱的比較好…嗯，好在哪里呀？…說的真棒，還有嗎？… 師：我覺得你們剛才跳躍和連貫都唱的非常棒，但是老師覺得如果你們的表情能更好一些，你們的聲音能更高一些那就太棒了，讓我們把整首歌曲連起來唱一遍好嗎？注意，紅色的部分要用跳躍的聲音來演唱，黃色的部分要用連貫的聲音來演唱，不要搞錯了。（師彈生唱）

五、鞏固創(chuàng)編

1、創(chuàng)編動作

師：嗯，剛才那遍唱的真棒！聽了你們的歌聲老師仿佛來到了美麗的夜晚，小朋友們都成了一顆顆閃爍的小星星了，小朋友們看看這些閃爍的小星星隨著旋律在歡快地跳舞，你們能不能像小星星那樣給這首歌曲加上動作表演出來呢？（播放歌曲做動作）

師：小朋友們表演的真不錯！老師也給這首歌曲加上了動作，小朋友們跟著老師一起做，好不好？

師：首先，小朋友們跟著老師做一下小星星一閃一閃，在眨眼的動作。伸出你們的小手，雙手的肘關節(jié)上下扇動兩次。再看看小星星亮晶晶的動作，雙手高舉，掌拳交換四次。（好的，我們一起連起來做一遍。）

滿天都是小星星——（保持上一句的姿勢）原地轉(zhuǎn)一圈，然后抖動手指

掛在天空放光明——雙手向身體兩側(cè)畫圓一圈 好像千萬小眼睛——拍手兩次，雙手的食指指向眼睛（全部教完后，一起把動作連起來做一遍，邊唱歌邊做動作。）

2、節(jié)奏練習

師：小朋友們看完你們的舞蹈，星星們開心極了，星星邀請你們用它們的方式為歌曲加上節(jié)奏，一起舞蹈，你們愿意嘗試嗎？（出示節(jié)奏）

師生合作（鐘琴，打擊樂器）

3、講《數(shù)星星的孩子的故事》

師：小朋友們剛才的舞蹈真美，那現(xiàn)在我們坐下來休息一下，老師帶給大家一個故事，帶上你們的小耳朵，仔細聆聽一下老師講了什么故事。（播放背景音樂）

4、大氣污染知識講解

師：老師的故事講完了，小朋友們聽到了什么呢？（數(shù)星星的孩子）對啦，星星在夜空中一閃一閃的眨著眼睛，多美啊，但是前段時間的霧霾天氣我們有沒有看到夜空中美麗的星星??？（沒有）（出示圖片）嗯，當?shù)厍虻拇髿獗晃廴?，我們的天空被污染物遮住，我們還能看到星星嗎？（看不見）那我們應該怎樣做？

（多植樹，減少污染物的排放，綠色出行，減少汽車尾氣，愛護花草樹木，不亂扔垃圾...）

5、參加小星星的太空邀請，跨越時空的舞會。

師：小朋友們說的真好，小星星聽了也高興極了，它向我們發(fā)來請?zhí)埼覀內(nèi)⒓铀鼈兊男切俏钑?，你們愿不愿意?。ㄔ敢猓┠蔷驼埬銈冄杆僬镜轿覀兊牡首优赃?，就讓我們一起坐著月亮船，一起到小星星舞會上去玩玩吧?。úシ乓魳罚?/p>

六、總結(jié)課堂 師：小朋友們，今天我們一起遨游了夜空，認識了閃閃發(fā)光的小星星，大家開心嗎？其實，夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！今天的課就上到這兒。再見。

七、作業(yè)設計

1、請同學們回家后將歌曲《閃爍的小星星》唱給爸爸媽媽聽。

八、板書設計

閃爍的小星星

第四篇：一年級下冊《閃爍的小星星 》說課稿

一年級下冊《閃爍的小星星 》說課稿

一年級下冊《閃爍的小星星 》說課稿

一、說教學理念

根據(jù)新課標教學要求，結(jié)合學生的年齡特點，本節(jié)課我的教學理念是：以音樂審美為核心，面向全體學生，注重學生音樂學習興趣的培養(yǎng)，通過音樂實踐活動，展現(xiàn)音樂作品豐富的表現(xiàn)形式，注重學生的音樂體驗，注重音樂課堂教學活動的延伸。

二、說教材：

歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學一年級下冊第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結(jié)構規(guī)整，它由四個小樂句加一個結(jié)束句構成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重復。根據(jù)本冊教材的設計，學生在前面已經(jīng)學習了“音的強弱”、“音的快慢”、“音的長短”，本課要讓學生進行“音的高低”的體驗。

三、說教學目標：

根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的年齡特點，我設定的三維目標如下：

1、情感態(tài)度價值觀：

讓學生感受夜晚明亮星空的美麗景色，體會歌曲帶來的安靜、愉快、美好的情感。

2、過程與方法：

通過聆聽、按節(jié)奏念歌詞、律動、歌表演的方式學習歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低變化。

3、知識與技能：

認識、了解反復記號。運用柯達伊手勢教學法，使學生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。

四、說重難點：

根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學生年齡特點，我設定了教學重難點。

1、教學重點：用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的意境，感受音的高低變化。

2、教學難點：運用柯達伊手勢進行識譜教學。這也是低年級歌唱教學中的一個難點。

五、說學情分析：

一年級學生對于幼兒園時期學習的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學生幼兒園已經(jīng)學過，大部分學生能夠演唱出來。因此，學生常常會因為熟練而進行喊唱，不注意音準和歌曲的意境。

同時，一年級學生音樂表演技能有限，缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此教師在教學中要根據(jù)學生學習情況，在學生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進行教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)編表演。

六、說教學法：

本課教學活動我將采用情境導入法激發(fā)學生的學習興趣、采用動畫演示法講解樂理知識“反復記號”、運用律動教學法幫助學生體驗歌曲旋律的變化、使用柯達伊手勢教學法幫助學生唱譜、識譜。

七、說學法：

學生通過聆聽、感受，參與律動表演、運用柯達伊手勢識譜

八、說教學用具：

本課教學活動使用的教學用具有多媒體設備、電子琴、課件

九、說教學過程：

本節(jié)課我的教學過程分為四個環(huán)節(jié)，分別是

（一）、談話導入，激發(fā)興趣；

（二）、學唱歌曲；

（三）、歌曲處理；

（四）、拓展延伸。具體設計意圖步驟如下：

（一）、談話導入，激發(fā)興趣

（設計意圖：通過談話導入課題，激發(fā)學生的學習興趣。）

1、師生問好

2、發(fā)聲練習。（見板書）

3、談話：同學們在晚上看過星星嗎？說說你的感受。

4、小結(jié)：夜晚的星空寧靜、美麗，同時帶給我們無限的遐想。本節(jié)課我們將學唱一首有關星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書課題。

（二）、學唱歌曲

（設計意圖：通過欣賞歌曲，感受歌曲意境的美。通過按節(jié)奏念歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。先聽賞感受歌曲的情緒、旋律特點，再進行演唱體驗和表達歌曲的情感。）

1、初聽歌曲

提問歌曲描述的怎樣的畫面？（夜晚寧靜、愉快）

2、在聽歌曲（大部分學生能夠跟唱）

講解：大家能都會唱，你們真棒！有誰發(fā)現(xiàn)老師帶來的這首歌曲和以前你們學過的有什么不同之處？引導學生認真聆聽，觀看動畫演示，發(fā)現(xiàn)歌詞的演唱規(guī)律。講解：反復記號的圖標及作用，并板書。

3、教師范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒，并對教師的演唱進行評價。

4、教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞。

5、教師彈琴，學生齊唱歌曲。教師評價及時進行。

（三）、歌曲處理

（設計意圖：在學生熟練演唱歌曲的基礎上，進行課堂創(chuàng)編活動，讓學生以不同的方式表現(xiàn)變現(xiàn)歌曲旋律的變化，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造性。）

1、板書出示圖片，指導學生按2/4拍節(jié)拍拍手念歌詞。

2、律動表演。教師先進行示范，按歌詞逐句講解動作要領，突出歌曲旋律變化的特點。然后帶領學生集體進行律動表演。根據(jù)課堂情況適時的讓學生聽著音樂進行自主的動作創(chuàng)編。

3、復習柯達伊手勢。（剛才用動作表現(xiàn)了歌曲音高的變化，我們還可以用手勢來進行演示。）

師生共同邊做手勢邊唱，復習do—la六個音符柯達伊手勢及音高、唱名。

4、柯達伊手勢教學

認讀歌曲中出現(xiàn)的柯達伊手勢進行識譜教學。每小節(jié)逐一認讀音符的唱名，并在教師的指導下跟琴逐句填唱歌譜。

師生跟隨音樂伴奏使用柯達伊手勢模唱歌曲旋律。

（四）、拓展延伸。

（設計意圖：聆聽同一題材不同形式的音樂作品，豐富學生的音樂體驗。）

1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。

2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學生說一說自己的感受。（速度、情緒）

3、小結(jié)：本節(jié)課我們聽唱了三首不同風格的關于星空的音樂作品，同學們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。

十、說板書設計：

首先，板書課題時用小星星的圖案代替文字，更加吸引學生，容易激發(fā)學生的學習興趣。其次，本節(jié)課的板書主要體現(xiàn)樂理知識：反復記號；柯達伊手勢圖譜。板書目的幫助學生解決學習中的難點。

十一、說教學反思：

亮點：教師根據(jù)學生的身心特點及學習情況有目的、有計劃的引導學生進行學習，以達到教學目標。根據(jù)學生已有知識，運用柯達伊手勢教學法，在準確演唱歌曲的基礎上，學唱歌譜，幫助學生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學的難點，完成教學目標。

不足之處：教師對于學生律動表演的規(guī)則講解不到位，學生操作不熟練。專業(yè)術語使用不到位、不規(guī)范，有待于進一步改進和提高。

第五篇：閃爍的小星星教學反思

篇一：《閃爍的小星》教學設計與反思

閃爍的小星教學設計

小學二年級上學期

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲：閃爍的小星

教學目標：

1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。

2、通過律動、創(chuàng)設情境等方法學唱歌曲，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

3、根據(jù)歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養(yǎng)學生的即興表演能力。教學重點：學唱歌曲

教學難點：學唱歌曲并表演

教學準備：大小星星數(shù)個、多媒體、錄音機。

教學過程：

一、談話引入：（創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣）同學們，在晴朗的夜晚，我們離開家里，來到侖頭公園里，聽，四周有什么聲音？（小狗叫、小貓叫等），原來公園里這么熱鬧，現(xiàn)在讓我們仰望天空，你有發(fā)現(xiàn)什么？（月亮、星星），對啊，月亮阿姨已經(jīng)張開笑臉，夜空中群星閃閃，夜晚的天空是多么的美麗。下面請大家和老師一起來學唱一首新歌叫《閃爍的小星》，板書課題。

二、教學新歌：

1、初聽（多媒體）《閃爍的小星》，這首歌好聽嗎？下面我們來學唱這首歌（跟多媒體唱一次，男女同學各唱一次），唱完讓學生評價。

2、同學們學得真棒，這么快就學會了，能告訴老師，歌曲唱寫什么？（天上很多一閃一閃的星星）。一閃一閃的星星把夜空裝扮的十分美麗，同學們你們能跟著伴奏演唱這首歌嗎？試試看（錄音機），（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）。分小組唱、四人小組等形式唱。

3、同學們唱得真好；a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的??）

b、誰能用動作學學星星發(fā)光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

4、律動表演。一閃一閃的小星星多可愛啊，你能把小星星發(fā)光的樣子邊唱邊用手勢表現(xiàn)出來嗎？（可以），好讓老師和同學們一起來試試。

5、好多好多的星星，掛滿了天空，多美呀，孩子們，你們喜歡嗎？下面請以四人為小組討論，除了剛才老師教，你們還能想出怎樣的表演方式？

6、同學們，你們的表現(xiàn)真的讓我感動，我可以欣賞一下你們的成果嗎？（個別展示，并且能夠說出理由，教師建議別的同學給能夠給他提出意見）

7、今天大家的表現(xiàn)都非常棒，下面請大家評出這堂課表現(xiàn)最后的同學吧，老師獎他小星星。

三、課堂小結(jié)： 時間過的真快，我們也該和這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！

《閃爍的小星》課后反思：

《閃爍的小星》對于學生來說其實并不陌生，學生在學前班已經(jīng)會唱，在教唱上可能不成問題，對于這樣的教學內(nèi)容就必須更大地擴充音樂視野，加強音樂體驗，豐富音樂感受。于是我從學生的實際出發(fā)，將學習的內(nèi)容進行適當?shù)耐卣购脱由?。通過欣賞、學唱、律動、創(chuàng)作等一系列體驗教學活動讓學生感受到速度、力度在不同的條件下產(chǎn)生不同的情緒變化，從而揭示節(jié)奏、旋律、音色、速度等不同音樂要素在藝術實踐中的表現(xiàn)作用。整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調(diào)聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。篇二：《閃爍的小星》教學設計與反思

《閃爍的小星》教學設計

作者姓名：胡玉江

學科：人教版二年級上冊音樂

職務、職稱：中小學一級教師

單位：貴州省普安縣羅漢鄉(xiāng)羅漢小學

聯(lián)系電話：*** 地址：貴州省普安縣羅漢鄉(xiāng)羅漢村一組

郵編：561514 《閃爍的小星》教學設計

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲：閃爍的小星

2、律動表演

教學目標：

1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。

2、通過律動、創(chuàng)設情境等方法學唱歌曲，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

3、根據(jù)歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養(yǎng)學生的即興表演能力。教學重點：學唱歌曲

教學難點：學唱歌曲并表演

教學準備：印有大星星和小星星的卡片、cd。

教學過程：

一、復習

教師領唱1—ⅰ和ⅰ—1，讓學生感受音的走向（上行和下行）

二、謎語引入：

（創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣）同學們，老師現(xiàn)在說出一個謎語，你們猜猜看，究竟是什么？（一顆一顆亮晶晶，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。圍著月亮聽故事，邊聽邊眨小眼睛。）下面請大家和老師一起來學唱一首新歌叫《閃爍的小星》（板書課題）。

二、教學新歌：

1、念歌詞

請同學們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

注意：節(jié)奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

2、初聽（多媒體）《閃爍的小星》，這首歌好聽嗎？

3、學唱

（1）教師范唱。（請同學跟著小聲哼一哼）

（2）聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。

（3）處理：要求學生吐字要清楚，采用中弱的力度。

4、伴唱

同學們學得真棒，這么快就學會了，能告訴老師，歌曲寫了什么？（天上很多一閃一閃的星星）。一閃一閃的星星把夜空裝扮的十分美麗，同學們你們能跟著伴奏演唱這首歌嗎？試試看（錄音機），（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）。

5、分角色唱（分男女唱、分組唱）

6、律動表演

同學們唱得真好，誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的??）

一閃一閃的小星星多可愛啊，你能把小星星發(fā)光的樣子邊唱邊用手勢 表現(xiàn)出來嗎？（可以），好！讓老師和同學們一起來試試。（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律的伸縮手指。）

好多好多的小星星，掛滿了天空，多美呀，孩子們，你們喜歡嗎？下面請以四人為小組討論，除了剛才老師教你們的表演動作，你們還能想出怎樣的表演方式？

7、同學們，你們的表現(xiàn)都非常棒，連小星星都被你們感動了，我可以欣賞一下你們的成果嗎？（指名個別小組展示）

三、布置作業(yè)：

請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好，回家表演給爸爸媽媽看。

四、課堂小結(jié)：

時間過得真快，我們也該和這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！

《閃爍的小星》課后反思：

《閃爍的小星》對于學生來說其實并不陌生，學生在學前班已經(jīng)會唱，在教唱上可能不成問題，對于這樣的教學內(nèi)容就必須更大地擴充音樂視野，加強音樂體驗，豐富音樂感受。于是我從學生的實際出發(fā)，將學習的內(nèi)容進行適當?shù)耐卣购脱由?。通過欣賞、學唱、律動、創(chuàng)作等一系列體驗教學活動讓學生感受到速度、力度在不同的條件下產(chǎn)生不同的情緒變化，從而揭示節(jié)奏、旋律、音色、速度等不同音樂要素在藝術實踐中的表現(xiàn)作用。整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調(diào)聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂，從而提高學生的意境感受能力和即興表演能力。

篇三：閃爍的小星星 說課稿

《閃爍的小星星》說課設計

今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學習》，我的說課內(nèi)容分成以下四個部分：

一、把握課程，說教材；

二、激發(fā)興趣，說教法；

三、體驗樂趣，說學法；

四、培養(yǎng)興趣，說程序。

一、把握課程，說教材

《閃爍的小星星》是蘇教版小學音樂一年級下冊冊第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：

（1）讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。（2）培養(yǎng)學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。

（3）讓學生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。

其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。是本課的教學重難點。

二、激發(fā)興趣，說教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級音樂教學應該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學這一課時，為了充分激發(fā)學生學習的興趣，在教學過程中我采用了以下幾種教學方法：

1、創(chuàng)設情境法

2、視聽教學法

3、拓展延伸法。力求讓學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學。

三、體驗樂趣，說學法

課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點”針對這一特點，我教學本課時注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導學生玩中學，學中玩，讓學生以自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。

四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）

我將通過以下四個環(huán)節(jié)來進行教學：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)的教學中，我首先給學生創(chuàng)設星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時仿佛天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。

這時，把照明燈光一關，整個教師猶如美麗的星空，讓學生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的意境。其次，在星空的情境中進行課前律動，讓學生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進行課前激趣。律動完讓學生說說，美麗的星空中都住著誰??？充分調(diào)動學生學習的積極性。

2、學唱歌曲，激情導趣

學唱歌曲是本節(jié)課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。

（1）讓學生感受歌曲。《閃爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。如何在學生已有的基礎上，再次激發(fā)其學習的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。教師扮演月亮姐姐，學生扮演小星星，讓學生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感受星空的神奇，為學習歌曲做鋪墊。

（2）詞曲結(jié)合教學。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。由于一年級學生識字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學情，在本環(huán)節(jié)的教學中我采用了詞曲結(jié)合教學。我先運用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）接著我引導學生理解歌詞，順勢讓學生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞。記住歌詞后，我?guī)С３?，我借助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高，（師示范）讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演。最后讓學生都試著表演太陽和烏鴉的動作。用同樣的方法教學后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。

3、豐富形式，提升興趣

一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學生入情入境地演唱，我是這樣引導學生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置）。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲?！保ㄒ龑W生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜愛之情。）通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以

激發(fā)學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。

4、變奏欣賞，延伸興趣

音樂感知力是學生學習音樂的基礎能力，離開了這些基礎能力，學習音樂很可能就是一句空話。我從一年級開始就著手培養(yǎng)學生的音樂感知力。在完成本課時教學任務以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學生用心聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢?！边€有學生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等等，這時老師應給予鼓勵肯定，及時對錯的說法進行引導，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了。” 接著，我借助多媒體課件，充分調(diào)動學生的多種感官，將視聽有機地結(jié)合，讓學生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術師，他能跟著音樂改變自己的動作，請你們注意看，認真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。最后，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，跟著音樂變化肢體的動作。設計意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動作變化結(jié)合起來，把抽象的音樂知識結(jié)合具體可感的畫面，有效地降低了教學難度。在本課結(jié)束時，再讓學生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。

綜上所述，對于低年級學生，興趣是最好的老師。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美，得到藝術的熏陶，體會藝術學習的愉悅性。這也是藝術教學最樸實、本真的目標。篇四：閃爍的小星星__說課稿

《閃爍的小星星》說課設計

今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學習》，我的說課內(nèi)容分成以下四個部分：

一、把握課程，說教材；

二、激發(fā)興趣，說教法；

三、體驗樂趣，說學法；

四、培養(yǎng)興趣，說程序。

一、把握課程，說教材

《閃爍的小星星》是蘇教版小學音樂一年級下冊第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：

（1）讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，能區(qū)分二分音符和四分音符.（2）培養(yǎng)學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。

（3）讓學生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。

其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。是本課的教學重難點。

二、激發(fā)興趣，說教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級音樂教學應該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學這一課時，為了充分激發(fā)學生學習的興趣，在教學過程中我采用了以下幾種教學方法：

1、創(chuàng)設情境法

2、視聽教學法

3、拓展延伸法。力求讓學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學。

三、體驗樂趣，說學法

課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點”針對這一特點，我教學本課時注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導學生玩中學，學中玩，讓學生以自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。

四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）

我將通過以下四個環(huán)節(jié)來進行教學：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣 在這一環(huán)節(jié)的教學中，我首先給學生創(chuàng)設星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時仿佛天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。這時，把照明燈光一關，整個教師猶如美麗的星空，讓學生感受到夜晚優(yōu)美寧靜

的意境。其次，在星空的情境中進行課前律動，讓學生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進行課前激趣。律動完讓學生說說，美麗的星空中都住著誰啊？充分調(diào)動學生學習的積極性。

2、學唱歌曲，激情導趣

學唱歌曲是本節(jié)課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。

（1）讓學生感受歌曲。《閃爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。如何在學生已有的基礎上，再次激發(fā)其學習的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。請一個女同學扮演月亮姐姐，在請一些同學扮演小星星，讓學生欣賞《小星星的幻想》的背景音樂，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感受星空的神奇.（2）詞曲結(jié)合教學。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。由于一年級學生識字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學情，在本環(huán)節(jié)的教學中我采用了詞曲結(jié)合教學。每一句歌詞用一些動作表示,接著我引導學生理解歌詞，順勢讓學生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞。記住歌詞后，我?guī)С?，生模唱旋律，我借助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高，（師示范）讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演。用同樣的方法教學后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。

3、豐富形式，提升興趣

一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入電子琴伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學生入情入境地演唱，我是這樣引導學生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置）。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲?！保ㄒ龑W生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜愛之情。）通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。

4、變奏欣賞，延伸興趣

音樂感知力是學生學習音樂的基礎能力，離開了這些基礎能力，學習音樂很可能就是一句空話。從一年級開始就著手培養(yǎng)學生的音樂感知力。在完成本課時教學任務以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學生用心聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢。”還有學生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等等，這時老師應給予鼓勵肯定，及時對錯的說法進行引導，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了。” 接著，我借助多媒體課件，充分調(diào)動學生的多種感官，將視聽有機地結(jié)合，讓學生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術師，他能跟著音樂改變自己的動作，請你們注意看，認真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。最后，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，跟著音樂變化肢體的動作。設計意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動作變化結(jié)合起來，把抽象的音樂知識結(jié)合具體可感的畫面，有效地降低了教學難度。在本課結(jié)束時，再讓學生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。

綜上所述，對于低年級學生，興趣是最好的老師。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美,體會藝術學習的愉悅性。這也是藝術教學最樸實、本真的目標。篇五：《閃爍的小星星》教學設計

《閃爍的小星星》教學設計

作者：戴娥

來源：《新課程·小學》2014年第12期

【教學內(nèi)容】 1.學習歌曲《閃爍的小星星》。

2.律動表演。

【教材簡析】

《閃爍的小星星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃閃發(fā)光的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于一年級學生演唱。在音樂活動中，學生對音樂的體驗、想象力、創(chuàng)造力，學習音樂的興趣以及受到美的感染等方面，都將促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

【教學目標】 1.指導學生用輕快的聲音演唱歌曲，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

2.開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3.培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。

【教學重點】

指導學生有感情地演唱歌曲《閃爍的小星星》。

【教學難點】

通過創(chuàng)編表演培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)編能力。

【教學準備】

琴、課件、打擊樂器、小星星頭飾若干。

【教學課時】 1課時

【教學過程設計】

一、組織教學

在《小星星變奏曲》中進入教室。

二、新授歌曲

（一）謎語導入

點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數(shù)不清。

（設計意圖：采用謎語的形式將學生引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。）

（二）視覺感受 1.小朋友們，你們覺得天空美嗎？（生：美?。┠銈冎绬?？夏天的夜空更美呢！想不想去看看？（生：想?。┱埓蠹议]上眼睛，（學生按照老師的話閉眼，老師播放多媒體課件，展示夜空中星星熠熠閃爍的情景）夜幕漸漸降臨了，請小朋友們睜開眼睛，（生：哇?。┱l來說說，你都看到了什么呀？（學生發(fā)言）

（設計意圖：俗話說，良好的開端是成功的一半。課一開始就利用多媒體創(chuàng)設了夜空中星星閃爍的情景，從視覺上激發(fā)學生學習的興趣，為后面的學習開了一個好頭。）

2.小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，劉老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）

3.現(xiàn)在我們來到夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、衛(wèi)星??）

（設計意圖：我利用多媒體創(chuàng)設一個星空的畫面，讓學生能夠在這樣一個音樂情境中激發(fā)對音樂的興趣。）4.誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的??）（設計意圖：啟發(fā)學生思考，為下面學做星星發(fā)光的樣子做好鋪墊。）

（三）學習節(jié)奏 1.今天我們來欣賞一首新的歌曲，它的名字就叫《閃爍的小星》，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星。

（設計意圖：我采用聽覺領先的方法。讓他們?nèi)ンw驗音樂的美，并創(chuàng)設了一種美好夜晚的教學情景。從而激發(fā)學生欣賞音樂的興趣。這時，孩子們的好奇心與求知欲被同時激活了，帶著高興而激動的心情去聆聽歌曲。）

2.這首歌好聽嗎？（好聽）想不想學這首歌啊？（想）

現(xiàn)在我們就來學唱這首歌。先請大家來看看這一條節(jié)奏

出示：× ×∣× ×∣× ×∣× —

請小朋友們聽老師來拍一拍。

（設計意圖：這是這首歌的基本節(jié)奏型，利用拍手這種學生喜聞樂見的方式，讓學生來熟悉這個節(jié)奏型，有助于學生更快地學會歌曲。）

請大家學著老師的樣子也來拍一拍吧！

（設計意圖：讓學生學會模范老師拍節(jié)奏，為下面學會歌曲做準備。）

（四）練讀歌詞 1.誰愿意來念念這句歌詞

× ×∣× ×∣× ×∣× —

一 閃 一 閃 亮 晶 晶

2.指名學生按節(jié)奏念歌詞（可以邊拍手，邊按節(jié)奏念歌詞；也可以只按節(jié)奏念歌詞）

3.誰能像剛才這樣，念好這段話呢？

4.指導學生拍手、拍腿讀歌詞，讀出小星星眨眼閃爍的感覺。

（五）學唱歌曲

過渡語：小朋友們念得太棒了！讓我們再來聽聽這首歌吧?。c擊多媒體，播放歌曲）（設計意圖：再一次總體感知歌曲，為下面的歌曲教學做好鋪墊）

1.老師分句教唱歌曲。

2.集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。

3.小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

（設計意圖：在歌曲處理時，我啟發(fā)他們用明亮、輕快的聲音演唱歌曲。通過老師唱來引導學生，讓學生學會有感情的唱好

歌曲。）

三、舞蹈創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲 1.小朋友們，你們喜歡這些星星嗎？剛才你們用歌聲表達了自己對它們的喜愛，還可以用什么方式來表達對他們的喜愛呢？（生：還可以用舞蹈的方式。）

那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動作嗎？我們分成四個小組，你們討論一下，試著編一編動作，待會兒我們可要比一比，看哪個小組編的動作最漂亮！

（設計意圖：我設計了讓學生自己創(chuàng)編《閃爍的小星》的舞蹈動作這個教學環(huán)節(jié)，努力為學生提供發(fā)展個性的可能和空間，鼓勵他們根據(jù)自己的想法和感受進行音樂創(chuàng)造。分組的形式更容易激發(fā)學生的好勝心理，也初步培養(yǎng)學生小組合作的能力。）

2.分組完整表現(xiàn)歌曲

甲組：唱；乙組：跳（戴上小星星的頭飾）；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）

（設計意圖：通過唱唱、演演等活動，引導學生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演力。培養(yǎng)學生合作能力，合作，是學生應該具有的一種重要的意識。在本堂課中，我努力培養(yǎng)學生的這種意識。）

四、教師小結(jié)

小朋友們，今天這節(jié)課我們學會了法國民歌——《閃爍的小星》，并用自己創(chuàng)編的舞蹈表達了我們對這些星星的喜愛，這節(jié)課小朋友表現(xiàn)得可真棒啊！美麗的大自然中除了有星星，也還有很多其他美好的事物等著大家去發(fā)現(xiàn)和探索。最后，讓我們一起唱著《閃爍的小星》和今天的朋友們說再見吧！

（設計意圖：激發(fā)學生的探索欲，使學生感情得到進一步升華。）

五、律動出教室

在《閃爍的小星》音樂聲中離開教室。