第一篇：新教版雙語班五年級第五至第七課漢語教案

第五課 做風(fēng)車的故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生善于動腦筋。

2.通過課文學(xué)習(xí)，識讀26個詞語，重點掌握下列詞語：帶動，可笑，發(fā)憤，確定，不但。

3.聯(lián)系上下文和生活實際，學(xué)會運用下列句子：（1）三百多年前，英國有位大科學(xué)家叫牛頓。

(2)每天放學(xué)回家，牛頓就鉆進(jìn)屋子丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€不停。（3）光會做有什么稀罕? 4.通過課文和詞語學(xué)習(xí)，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運用能力。

教學(xué)重點：學(xué)會本課字，詞，句。

教學(xué)難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：學(xué)習(xí)本課我們可以采用引導(dǎo)法，合作法，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教法等方法啟發(fā)學(xué)生的興趣。

情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成不斷提高自己的能力的好習(xí)慣。

2.通過漢語學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而樹立學(xué)好漢語的信心。

教具：詞卡，圖片，小黑板。教材說明：

課文一講述牛頓小時候的故事。課文二講述了諸葛亮小時候的故事。兩篇課文介紹了兩位知名的智者，說明了培養(yǎng)聰明才智的重要性。

教學(xué)過程：

第一課時

初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

課時目標(biāo)：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

難點：1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。2.能用本課的重點詞造句。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，自主學(xué)習(xí)，講解法、合作法

一．導(dǎo)入: 1.提問導(dǎo)入：牛頓是誰？（學(xué)生回答）今天我們一起學(xué)習(xí)牛頓小時候的故事。

2.板書課題：“做風(fēng)車的故事” 二．初讀課文

1.學(xué)生同桌合作自由讀課文并標(biāo)出自然段序號，找出新詞。2.指名讀課文并進(jìn)行評議。3.齊讀課文。三．學(xué)習(xí)詞語

1.學(xué)生說出找出來的詞語

2.老師板書詞語 3.領(lǐng)讀，生跟讀，齊讀 4.去掉拼音讀詞語 5.打亂順序讀

6.講解詞語，學(xué)生組詞造句。7.板書重點句子 四．課堂小結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語 板書設(shè)計：

帶動，可笑，發(fā)憤，確定，不但。

第五課 做風(fēng)車的故事

詞語

課后反思：

第二課時 講解課文，學(xué)習(xí)句子

課時目標(biāo)：1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的句型，會造句。

難點：1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。2.能用本課的句型造句。

情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成不斷提高自己的能力的好習(xí)慣。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，自主學(xué)習(xí)，講解法、合作法 新課導(dǎo)入：

一．朗讀課文導(dǎo)入 1.齊讀課文 2.認(rèn)讀詞卡 二．講解課文

1.再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。2.個別讀，說出人物。

3.指明讀讀課文第一第二段并提問。（1）牛頓是誰？

（2）牛頓出生在一個什么樣的家庭？（3）他小時候喜歡做什么？（4）他學(xué)習(xí)成績怎樣？

學(xué)生自由回答并進(jìn)行評議。

什么？

(2)每天放學(xué)，他都做什么？（3）他為什么會想到做風(fēng)車？（4）牛頓的風(fēng)車能磨面嗎？ 4.請女生讀第三第四段并提問:（1）有一天，牛頓看見了自由回答，進(jìn)行評議。

5.請男生讀第五第六段并提問：(1)同學(xué)們對他的風(fēng)車有什么評價?(2)卡特說了什么？（3）卡特又說了什么？

指名回答，進(jìn)行評議。

6.齊讀最后一段并提問：（1）他從卡特對風(fēng)車的評價中學(xué)習(xí)到了什么？（2）你打算向牛頓學(xué)習(xí)什么？

自由回答并進(jìn)行評議。三．句子學(xué)習(xí)和句子練習(xí)1.黑板上板書三個句型的句子。2.學(xué)生讀句子并思考。

3.學(xué)生模仿造句，師生進(jìn)行評議。4.學(xué)生寫句子。四．課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？

作業(yè)：做練習(xí)冊 板書設(shè)計：

課后反思：

第五課 做風(fēng)車的故事 課文一

第三課時 練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：能夠正確、獨立完成課后練習(xí)。難點：獨立完成練習(xí)詞語練習(xí)、句子練習(xí)。教學(xué)方法:練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：詞語卡片，講解法 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語 2.聽寫詞語 3.齊讀課文 二．聽力練習(xí)

聽錄音回答問題。（指名回答，師生進(jìn)行評議。）三．詞語練習(xí)

1.選詞填空。（學(xué)生做在書上，老師巡視指導(dǎo)，指名完成，師生進(jìn)行評議）

2.用“安裝，帶動，漸漸地，可笑，發(fā)憤”等詞語完成句子。先四人一組互相說一說再讓五名學(xué)生說一說，師生進(jìn)行評議。四．句子練習(xí)1.擴(kuò)句。（1）做手工。（2）叫李明。（3）夸獎他。五．課文練習(xí)。

根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。（讓五名學(xué)生做，進(jìn)行評議）剩下的講課文時一塊兒講完。作業(yè)：練習(xí)1,2。板書設(shè)計：

第五課 做風(fēng)車的故事 練習(xí)

擴(kuò)句練習(xí)。

（1）做手工。（2）叫李明。（3）夸獎他。課后反思：

第四課時 交際活動，寫話練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：1.能夠正確流利地進(jìn)行交流。

難點：記自己的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。教學(xué)方法:練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：詞語卡片，講解法 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生四人一組討論：你還知道牛頓還有那些故事？討論完了派代表說說。

二．交際活動

小組討論，動手操作：

1.做一件你喜歡的手工，然后講講制作過程。三．寫作練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生記自己的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。2.學(xué)生先思考再寫。3.教師巡視指導(dǎo)。4.指名讀。5.師生進(jìn)行評議 作業(yè)：寫作練習(xí)

板書設(shè)計：

第五課

交際活動，寫話練習(xí)

學(xué)習(xí)課文“做風(fēng)車的故事”后，你一定有自己的感受，那就寫下一次手工課或做手工的過程！

課后反思：

第五課時

課文二 少年諸葛亮的故事

初讀課文，詞語學(xué)習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法 教具：詞語卡片，有關(guān)故事 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入: 1.提問導(dǎo)入

你們知道諸葛亮小的時候是怎樣的孩子嗎？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)諸葛亮的故事。2.板書課題：少年諸葛亮的故事

二．初讀課文

1.學(xué)生同桌合作自由讀課文并標(biāo)出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進(jìn)行評議。3.齊讀課文。三．學(xué)習(xí)詞語

1.學(xué)生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上板書。2.領(lǐng)讀，生跟讀，齊讀 3.去掉拼音讀詞語 4.打亂順序讀

5.講解詞語，學(xué)生組詞造句。6.板書重點句子 四．課堂小結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語？ 作業(yè)：抄寫詞語 板書設(shè)計：

詞 語

課后反思：

第六課時 第五課 課文二 詞語

詞 組

句 子

講解課文

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文大意。

教學(xué)方法:講解法、引導(dǎo)發(fā) 教具：詞語卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞卡 2.聽寫詞語 3.齊讀課文 二．講解課文

1.再讀課文，要求讀通句子。2.分組讀課文并進(jìn)行評議。

3.指名讀第一第二自然段并提問。（1）諸葛亮小時候是什么樣的孩子？（2）老先生為什么以雞叫確定為放學(xué)的時間？（3）這位老先生講課講得怎么樣？（4）諸葛亮為什么有時覺得掃興？ 學(xué)生自由回答并進(jìn)行評議。4.請男生讀第三段并提問。（1）諸葛亮為什么把米撒到窗外去？（2）老先生為什么莫名其妙？（3）先生為什么把諸葛亮趕出了學(xué)堂 指名回答并進(jìn)行評議 5.請女生讀第四段并提問。（1）諸葛亮后悔什么？（2）老先生為什么派人把諸葛亮叫回了學(xué)堂？ 自由回答并進(jìn)行評議。6.齊讀最后一段并提問。

（1）諸葛亮明白了一個什么道理？（2）這個故事讓我們明白了一個什么道理？ 自由回答并進(jìn)行評議。三．課堂小結(jié)：

作業(yè)：

做練習(xí)冊 板書設(shè)計： 第五課 課文二 “少年諸葛亮的故事” 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（1）諸葛亮為什么把米撒到窗外去？（2）老先生為什么莫名其妙？（3）先生為什么把諸葛亮趕出了學(xué)堂（4）諸葛亮明白了一個什么道理？（5）這個故事讓我們明白了一個什么道理？

課后反思：

第七課時

課時目標(biāo)：

1.能夠正確完成課后練習(xí)。

2.使學(xué)生知道餓的時候肚子為什么會咕咕地叫。

練習(xí)教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文，聽寫詞語，認(rèn)讀詞卡。二．做練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案。（1）老師念，學(xué)生開火車選擇。（2）師生一起訂正。

2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（上課文時一塊兒講完）

三．拓展閱讀 1.老師范讀，學(xué)生齊讀，個別讀并知道餓的時候肚子為什么會咕咕地叫。

作業(yè)：聽寫詞語。

板書設(shè)計：第五課 課文二 “ 少年諸葛亮的故事” 練習(xí)

課后反思

第六課 獅子和鹿

課時安排：7課時 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生明白每個人每個動物每個事物都有自己的長處和短處。

2.通過課文學(xué)習(xí)，識讀20個詞語，重點掌握下列詞語：逼近，扯，難看，完蛋，妨礙，鋒利，絆。

3.聯(lián)系上下文和生活實際，學(xué)會運用下列句子：（1）兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腳卻讓我得以逃生！。

4.通過課文和詞語學(xué)習(xí)，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運用能力。教學(xué)重點：學(xué)會本課字，詞，句。

教學(xué)難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。過程與方法：學(xué)習(xí)本課我們可以采用引導(dǎo)法，合作法，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教法等方法啟發(fā)學(xué)生的興趣。

情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生明白每個人每個動物每個事物都有自己的長處和短處。

2.通過漢語學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而樹立學(xué)好漢語的信心。

教具：詞卡，圖片，小黑板。教材說明：

課文一講述的是一篇童話故事，使學(xué)生弄清漂亮與實用。課文二也是一篇童話故事。兩篇課文都說明了一個道理，那就是漂亮的不一定有用，有用的不一定漂亮，漂亮與實用并不一定都是成正比的。

教學(xué)過程：

第一課時 初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

課時目標(biāo)：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法 教具：詞語卡片，有關(guān)故事

一．導(dǎo)入: 1.講故事導(dǎo)入：給學(xué)生講“獅子和鹿”的故事。2.板書課題：“獅子和鹿” 二．初讀課文 詞。

1.學(xué)生同桌合作自由讀課文并標(biāo)出自然段序號，找出新2.指名讀課文并進(jìn)行評議。3.齊讀課文。三．學(xué)習(xí)詞語

1.學(xué)生說出找出來的詞語 2.老師板書詞語

3.領(lǐng)讀，生跟讀，齊讀 4.去掉拼音讀詞語 5.打亂順序讀

6.講解詞語，學(xué)生組詞造句。7.板書重點句子 四．課堂小結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語？ 作業(yè)：抄寫詞語 板書設(shè)計：

第六課 “獅子和鹿”

詞語

逼近，扯，難看，完蛋，妨礙，鋒利，絆。

課后反思：

第二課時

課時目標(biāo)

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文大意。

講解課文，學(xué)習(xí)句子 教學(xué)方法:講解法、引導(dǎo)發(fā)

情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生明白每個人每個動物每個事物都有自己的長處和短處。教具：詞語卡片、小黑板

新課導(dǎo)入：

一．朗讀課文導(dǎo)入 1.齊讀課文 2.認(rèn)讀詞卡 二．講解課文

1.再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。2.分組讀課文并進(jìn)行評議。

3.指名讀第一第二自然段并提問。（1）叢林中，住著誰？（2）鹿在池塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？

指名回答并進(jìn)行評議。

4.請男生讀第三至第四段并提問。（1）鹿欣賞自己的美麗說了什么？（2）它不滿意自己身體的哪一部分？

自由回答并進(jìn)行評議。5.請女生讀第五至第六段并提問。（1）鹿準(zhǔn)備離開的時候忽然聽到了什么？看到了誰？（2）它是怎樣逃脫獅子的追殺的？

學(xué)生自由回答并進(jìn)行評議。6.齊讀最后一段并提問：（1）最后鹿得到了什么啟示？

三．句子學(xué)習(xí)和句子練習(xí)1.黑板上板書一個句型的句子。2.學(xué)生讀句子并思考。

3.學(xué)生模仿造句，師生進(jìn)行評議。4.學(xué)生寫句子。四．課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？ 作業(yè)：做練習(xí)冊 板書設(shè)計：

第六課 獅子和鹿

課后反思：

第三課時 練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：能夠正確、獨立完成課后練習(xí)。難點：獨立完成練習(xí)詞語練習(xí)、句子練習(xí)。教學(xué)方法:練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：詞語卡片，講解法 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語 2.聽寫詞語 3.齊讀課文 二．聽力練習(xí)

聽錄音回答問題。指名回答，師生進(jìn)行評議。三．詞語練習(xí)

1.選詞填空。

讓九名學(xué)生開火車完成，師生進(jìn)行評議。2.用指定的詞語完成句子。讓六名學(xué)生開火車完成，集體訂正。3.擴(kuò)句。（1）配：（2）甩：（3）掙： 四．句子練習(xí)和課文練習(xí)

講課文時一塊兒講完。作業(yè)：練習(xí)1,2。板書設(shè)計：

第六課 練習(xí)

連詞成句：

1.抱怨 鹿 腿 開始 自己的 起 2.長腿 在 中 蹦來跳去 有力的 灌木叢 3.美麗的 差點兒 命 兩只 我的 送了 角

課后反思：

第四課時 交際活動，寫話練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：1.能夠正確流利地進(jìn)行交流。難點：2.會寫讀后感。教學(xué)方法:練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：詞語卡片，講解法

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生小組討論：課文最后，鹿說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腳卻讓我得以逃生！”怎樣理解這句話的意思？

討論完了派代表說說。二．交際活動 小組討論：

1.找一篇自己喜歡的童話故事講給同學(xué)們聽，并說明自己為什么喜歡。

2.有些東西好看卻不實用，有些東西難看卻實用。舉例說明這一現(xiàn)象，并說說你的選擇。學(xué)生討論完了派代表說一說。三．寫作練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生寫一寫讀后感。2.學(xué)生先思考再寫。3.教師巡視指導(dǎo)。4.指名讀。5.師生進(jìn)行評議。作業(yè)：寫作練習(xí)

板書設(shè)計：第六課 交際活動，寫話練習(xí)

寫一寫自己的讀后感。

課后反思：

第五課時 課文二 狐鹿換腿 初讀課文，詞語學(xué)習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法 教具：詞語卡片 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入: 1.談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們又學(xué)一篇寓言故事。2.板書課題。齊讀課題。狐鹿換腿 二．初讀課文

1.學(xué)生同桌合作自由讀課文并標(biāo)出自然段序號，找出新詞。2.指名讀課文并進(jìn)行評議。3.齊讀課文。三．學(xué)習(xí)詞語

1.學(xué)生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上板書。

2.領(lǐng)讀，生跟讀，齊讀 3.去掉拼音讀詞語 4.打亂順序讀

5.講解詞語，學(xué)生組詞造句。6.板書重點句子 四．課堂小結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語？ 作業(yè)：抄寫詞語 板書設(shè)計：

課后反思：

第六課 課文二 詞語

第六課時 課文二 狐鹿換腿

講解課文

課時目標(biāo)

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文大意。

教學(xué)方法:講解法、引導(dǎo)發(fā) 教具：詞語卡片、小黑板

教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞卡 2.聽寫詞語 3.齊讀課文 二．講解課文

1.再讀課文，要求讀通句子。2.分組讀課文并進(jìn)行評議。3.分角色讀課文并提問。（1）狐貍和鹿為什么要換腿？（2）換腿后，狐貍和鹿感到什么不便？（3）這個寓言故事說明了什么道理？ 學(xué)生自由回答，師生進(jìn)行評議。三．課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)本課你懂得了什么？ 作業(yè)： 做練習(xí)冊 板書設(shè)計：

第六課 課文二 狐鹿換腿

課后反思：

第七課時 練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點:1.能夠正確完成課后練習(xí)。難點：2.學(xué)生自學(xué)拓展閱讀內(nèi)容。教學(xué)方法：練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀課文，聽寫詞語，認(rèn)讀詞卡。二．做練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。2.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案。指名做，集體訂正。三．拓展閱讀 1.老師范讀。2.學(xué)生齊讀。3.個別讀并理解意思。作業(yè)： 1.做練習(xí)冊 2.預(yù)習(xí)新課。

板書設(shè)計：第六課 狐鹿換腿 練習(xí)

課后反思：

第七課 賣木雕的少年

課時安排：7課時 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得懂珍惜友誼的道理。2.通過課文學(xué)習(xí)，識讀37個詞語，重點掌握下列詞語：游覽，出售，等候，即將，猜測，熄滅，持續(xù)，微弱。

3.聯(lián)系上下文和生活實際，學(xué)會運用下列句子：（1）說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊一寸厚的樹樁。(2)我也不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。4.通過課文和詞語學(xué)習(xí)，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運用能力。

教學(xué)重點：學(xué)會本課字，詞，句。

教學(xué)難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：學(xué)習(xí)本課我們可以采用引導(dǎo)法，合作法，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教法等方法啟發(fā)學(xué)生的興趣。

情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得懂珍惜友誼的道理。

2.通過漢語學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而樹立學(xué)好漢語的信心。

教具：詞卡，圖片，小黑板。教材說明：

課文一講述一位非洲少年對中國人民的友好情誼。課文二寫法國一位家庭婦女和她的子女的聰明和勇敢。兩篇課文都說明了愛國主義的重要性。

教學(xué)過程：

第一課時 初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

課時目標(biāo)：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。情感態(tài)度與價值觀：

1.通過漢語學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而樹立學(xué)好漢語的信心。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法 教具：詞語卡片，有關(guān)插圖 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入: 1.看圖導(dǎo)入：圖中的小男孩在賣什么?(賣木雕)2.板書課題：賣木雕的少年 二．初讀課文

1.學(xué)生同桌合作自由讀課文并標(biāo)出自然段序號，找出新詞。2.指名讀課文并進(jìn)行評議。3.齊讀課文。三．學(xué)習(xí)詞語

1.學(xué)生說出找出來的詞語 2.老師板書詞語 3.領(lǐng)讀，生跟讀，齊讀 4.去掉拼音讀詞語 5.打亂順序讀

6.講解詞語，學(xué)生組詞造句。7.板書重點句子 四．課堂小結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語？ 作業(yè)：抄寫詞語 板書設(shè)計：

第七課

賣木雕的少年

詞

詞

句

詞語

語

課后反思：

組 子

第二課時 講解課文，學(xué)習(xí)句子

課時目標(biāo)

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文大意。

教學(xué)方法:講解法、引導(dǎo)發(fā)

情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得懂珍惜友誼的道理。

教具：詞語卡片、小黑板

新課導(dǎo)入： 一．朗讀課文導(dǎo)入 1.齊讀課文 2.認(rèn)讀詞卡 二．講解課文

1.再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。2.分組讀課文并進(jìn)行評議。3.帶著以下問題分角色讀課文

（1）在去非洲南部之前，一位朋友告訴我什么？（2）莫西奧圖尼亞大瀑布怎樣？（3）非洲最常見的工藝品是什么？（4）“我”看中的雕像是什么樣的？（5）黑人少年說什么？（6）“我”為什么沒買木雕？（7）少年猜測了什么？（8）“我”為什么感到遺憾？（9）散步時發(fā)生了什么事？（10）“我”為什么感動？ 學(xué)生自由回答并進(jìn)行評議。三．句子學(xué)習(xí)和句子練習(xí)1.黑板上板書兩個句型的句子。2.學(xué)生讀句子并思考。

3.學(xué)生模仿造句，師生進(jìn)行評議。4.學(xué)生寫句子。

四．課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？ 作業(yè)：做練習(xí)冊 板書設(shè)計：

第七課 賣木雕的少年 課文

（1）在去非洲南部之前，一位朋友告訴我什么？（2）莫西奧圖尼亞大瀑布怎樣？（3）非洲最常見的工藝品是什么？（4）“我”看中的雕像是什么樣的？（5）黑人少年說什么？ 課后反思：

第三課時 練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：能夠正確、獨立完成課后練習(xí)。難點：獨立完成練習(xí)詞語練習(xí)、句子練習(xí)。教學(xué)方法:練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：詞語卡片，講解法 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語 2.聽寫詞語 3.齊讀課文 二．聽力練習(xí)

聽錄音回答問題。指名回答，師生進(jìn)行評議。三．詞語練習(xí)1.選詞填空。

讓七名學(xué)生完成，師生進(jìn)行評議。

2.用指定的詞語完成句子。讓六名學(xué)生開火車完成，集體訂正。四．句子練習(xí)和課文練習(xí)模仿造句。（自由造句教師講評）五．課文練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。講課文時一塊兒講完。根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。讓五名學(xué)生完成，師生進(jìn)行評議。作業(yè)：練習(xí)二，三。板書設(shè)計：

第七課 賣木雕的少年 練習(xí)

用“即將，一模一樣，愛不擇手，陳列，猜測，看樣子”等詞語完成句子。

課后反思：

第四課時 交際活動，寫話練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：1.能夠正確流利地進(jìn)行交流。難點：2.會寫讀后感。教學(xué)方法:練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：詞語卡片，講解法

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生四人一組討論：你有沒有其他民族朋友或外國朋友？ 二．交際活動

小組討論：（1）交朋友要注意些什么？怎樣才能交到更多的朋友？

學(xué)生先四人一組討論，討論完了派代表說一說。2.做游戲：

詞語接龍：前一個同學(xué)說一個成語，后一個同學(xué)以最后一個字為開頭，再說一個成語。如：名不虛傳---傳經(jīng)送寶---寶刀不老

三．寫作練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生寫以“難忘的經(jīng)歷”為題一篇作文。2.學(xué)生先思考再寫。3.教師巡視指導(dǎo)。4.指名讀。5.師生進(jìn)行評議 作業(yè)：寫作練習(xí)板書設(shè)計：

第七課

交際活動，寫話練習(xí)

寫以“難忘的經(jīng)歷”為題一篇作文。

課后反思：

第五課時

課文二 生死攸關(guān)的燭光 初讀課文，詞語學(xué)習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法 教具：詞語卡片，有關(guān)故事 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入: 1.講故事導(dǎo)入

給學(xué)生講“生死攸關(guān)的燭光”

2.板書課題。齊讀課題?！吧镭P(guān)的燭光” 二．初讀課文

1.學(xué)生同桌合作自由讀課文并標(biāo)出自然段序號，找出新詞。2.指名讀課文并進(jìn)行評議。3.齊讀課文。三．學(xué)習(xí)詞語

1.學(xué)生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上板書。2.領(lǐng)讀，生跟讀，齊讀 3.去掉拼音讀詞語 4.打亂順序讀

5.講解詞語，學(xué)生組詞造句。6.板書重點句子 四．課堂小結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語？ 作業(yè)：抄寫詞語 板書設(shè)計：

第七課 課文二 詞語

課后反思： 語

組

子 詞

詞

句

第六課時 講解課文

課時目標(biāo)

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文大意。

教學(xué)方法:講解法、引導(dǎo)發(fā) 教具：詞語卡片、小黑板

教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞卡 2.聽寫詞語 3.齊讀課文 二．講解課文

1.再讀課文，要求讀通句子。2.分組讀課文并進(jìn)行評議。

3.指明讀課文第一至第三段并回答以下問題：（1）母子三人為什么參加了秘密傳遞情報的工作？（2）伯諾德夫人的任務(wù)是什么？

（3）為了情報的安全，她是怎么做的？（4）一天晚上發(fā)生了什么事？（5）蠟燭燃燒到金屬管處會怎樣？（6）伯諾德夫人做了什么？說了什么？ 自由回答并進(jìn)行評議。

4.請男生讀第四，第五自然段并提問：（1）那位軍官做了什么？說了什么？（2）大兒子杰克說了什么？做了什么？（3）那位軍官又說了什么？干了什么？ 指名回答并進(jìn)行評議。5.請女生讀最后幾段并提問。（1）小女兒說了什么？做了什么？（2）少校說了什么？

（3）從哪些地方可以看出母子三人的機(jī)智和沉著？ 自由回答并進(jìn)行評議。三．課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)：

做練習(xí)冊 板書設(shè)計：

第七課 課文二 “生死攸關(guān)的燭光”

。課后反思：

第七課時 練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點:1.能夠正確完成課后練習(xí)。

難點：2.學(xué)生自學(xué)拓展閱讀內(nèi)容。使學(xué)生知道母雞生蛋后為什么會咕咕地叫。

教學(xué)方法：練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文，聽寫詞語，認(rèn)讀詞卡。二．做練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案。（1）老師念，學(xué)生開火車選。（2）師生一起訂正。

2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（上課文時一塊兒講完）

三．拓展閱讀

1.老師范讀，學(xué)生齊讀，個別讀并知道母雞生蛋后為什么會咕咕地叫。作業(yè)：聽寫詞語。

板書設(shè)計：第七課 課文 “生死攸關(guān)的燭光” 練習(xí)

課后反思

第七課 賣木雕的少年

課時安排：7課時 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得懂珍惜友誼的道理。2.通過課文學(xué)習(xí)，識讀37個詞語，重點掌握下列詞語：游覽，出售，等候，即將，猜測，熄滅，持續(xù)，微弱。

3.聯(lián)系上下文和生活實際，學(xué)會運用下列句子：（1）說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊一寸厚的樹樁。(2)我也不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。4.通過課文和詞語學(xué)習(xí)，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運用能力。

教學(xué)重點：學(xué)會本課字，詞，句。

教學(xué)難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：學(xué)習(xí)本課我們可以采用引導(dǎo)法，合作法，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教法等方法啟發(fā)學(xué)生的興趣。

情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得懂珍惜友誼的道理。2.通過漢語學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而樹立學(xué)好漢語的信心。

教具：詞卡，圖片，小黑板。教材說明：

課文一講述一位非洲少年對中國人民的友好情誼。課文二寫法國一位家庭婦女和她的子女的聰明和勇敢。兩篇課文都說明了愛國主義的重要性。

教學(xué)過程：

第一課時 初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

課時目標(biāo)：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。情感態(tài)度與價值觀：

1.通過漢語學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而樹立學(xué)好漢語的信心。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法 教具：詞語卡片，有關(guān)插圖 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入: 1.看圖導(dǎo)入：圖中的小男孩在賣什么?(賣木雕)2.板書課題：賣木雕的少年 二．初讀課文

1.學(xué)生同桌合作自由讀課文并標(biāo)出自然段序號，找出新詞。2.指名讀課文并進(jìn)行評議。3.齊讀課文。三．學(xué)習(xí)詞語

1.學(xué)生說出找出來的詞語 2.老師板書詞語 3.領(lǐng)讀，生跟讀，齊讀 4.去掉拼音讀詞語 5.打亂順序讀

6.講解詞語，學(xué)生組詞造句。7.板書重點句子 四．課堂小結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語？ 作業(yè)：抄寫詞語 板書設(shè)計：

第七課

語

課后反思：

詞

賣木雕的少年

詞

句

詞語

組 子

第二課時 講解課文，學(xué)習(xí)句子

課時目標(biāo)

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文大意。

教學(xué)方法:講解法、引導(dǎo)發(fā) 情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得懂珍惜友誼的道理。

教具：詞語卡片、小黑板

新課導(dǎo)入： 一．朗讀課文導(dǎo)入 1.齊讀課文 2.認(rèn)讀詞卡 二．講解課文

1.再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。2.分組讀課文并進(jìn)行評議。3.帶著以下問題分角色讀課文

（1）在去非洲南部之前，一位朋友告訴我什么？（2）莫西奧圖尼亞大瀑布怎樣？（3）非洲最常見的工藝品是什么？（4）“我”看中的雕像是什么樣的？（5）黑人少年說什么？（6）“我”為什么沒買木雕？（7）少年猜測了什么？（8）“我”為什么感到遺憾？（9）散步時發(fā)生了什么事？（10）“我”為什么感動？ 學(xué)生自由回答并進(jìn)行評議。三．句子學(xué)習(xí)和句子練習(xí)1.黑板上板書兩個句型的句子。2.學(xué)生讀句子并思考。

3.學(xué)生模仿造句，師生進(jìn)行評議。4.學(xué)生寫句子。四．課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？ 作業(yè)：做練習(xí)冊 板書設(shè)計：

第七課 賣木雕的少年 課文

（1）在去非洲南部之前，一位朋友告訴我什么？（2）莫西奧圖尼亞大瀑布怎樣？（3）非洲最常見的工藝品是什么？（4）“我”看中的雕像是什么樣的？（5）黑人少年說什么？ 課后反思：

第三課時 練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：能夠正確、獨立完成課后練習(xí)。難點：獨立完成練習(xí)詞語練習(xí)、句子練習(xí)。教學(xué)方法:練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：詞語卡片，講解法 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語 2.聽寫詞語 3.齊讀課文 二．聽力練習(xí)

聽錄音回答問題。指名回答，師生進(jìn)行評議。三．詞語練習(xí)1.選詞填空。

讓七名學(xué)生完成，師生進(jìn)行評議。2.用指定的詞語完成句子。讓六名學(xué)生開火車完成，集體訂正。四．句子練習(xí)和課文練習(xí)模仿造句。（自由造句教師講評）五．課文練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。講課文時一塊兒講完。根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。讓五名學(xué)生完成，師生進(jìn)行評議。作業(yè)：練習(xí)二，三。板書設(shè)計：

第七課 賣木雕的少年 練習(xí)

用“即將，一模一樣，愛不擇手，陳列，猜測，看樣子”等詞語完成句子。

課后反思：

第四課時 交際活動，寫話練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：1.能夠正確流利地進(jìn)行交流。難點：2.會寫讀后感。教學(xué)方法:練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：詞語卡片，講解法

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生四人一組討論：你有沒有其他民族朋友或外國朋友？ 二．交際活動

小組討論：（1）交朋友要注意些什么？怎樣才能交到更多的朋友？

學(xué)生先四人一組討論，討論完了派代表說一說。2.做游戲：

詞語接龍：前一個同學(xué)說一個成語，后一個同學(xué)以最后一個字為開頭，再說一個成語。如：名不虛傳---傳經(jīng)送寶---寶刀不老

三．寫作練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生寫以“難忘的經(jīng)歷”為題一篇作文。2.學(xué)生先思考再寫。3.教師巡視指導(dǎo)。4.指名讀。5.師生進(jìn)行評議 作業(yè)：寫作練習(xí)板書設(shè)計：

第七課

交際活動，寫話練習(xí)

寫以“難忘的經(jīng)歷”為題一篇作文。

課后反思：

第五課時

課文二 生死攸關(guān)的燭光 初讀課文，詞語學(xué)習(xí)

課時目標(biāo)：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法 教具：詞語卡片，有關(guān)故事 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入: 1.講故事導(dǎo)入

給學(xué)生講“生死攸關(guān)的燭光”

2.板書課題。齊讀課題。“生死攸關(guān)的燭光” 二．初讀課文

1.學(xué)生同桌合作自由讀課文并標(biāo)出自然段序號，找出新詞。2.指名讀課文并進(jìn)行評議。3.齊讀課文。三．學(xué)習(xí)詞語

1.學(xué)生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上板書。2.領(lǐng)讀，生跟讀，齊讀 3.去掉拼音讀詞語 4.打亂順序讀 5.講解詞語，學(xué)生組詞造句。6.板書重點句子 四．課堂小結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語？ 作業(yè)：抄寫詞語 板書設(shè)計：

第七課 課文二 詞語

課后反思： 語

組

子 詞

詞

句

第六課時 講解課文

課時目標(biāo)

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文大意。

教學(xué)方法:講解法、引導(dǎo)發(fā) 教具：詞語卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞卡 2.聽寫詞語 3.齊讀課文 二．講解課文

1.再讀課文，要求讀通句子。2.分組讀課文并進(jìn)行評議。

3.指明讀課文第一至第三段并回答以下問題：（1）母子三人為什么參加了秘密傳遞情報的工作？（2）伯諾德夫人的任務(wù)是什么？

（3）為了情報的安全，她是怎么做的？（4）一天晚上發(fā)生了什么事？（5）蠟燭燃燒到金屬管處會怎樣？（6）伯諾德夫人做了什么？說了什么？ 自由回答并進(jìn)行評議。

4.請男生讀第四，第五自然段并提問：（1）那位軍官做了什么？說了什么？（2）大兒子杰克說了什么？做了什么？（3）那位軍官又說了什么？干了什么？ 指名回答并進(jìn)行評議。5.請女生讀最后幾段并提問。（1）小女兒說了什么？做了什么？（2）少校說了什么？

（3）從哪些地方可以看出母子三人的機(jī)智和沉著？ 自由回答并進(jìn)行評議。三．課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)：

做練習(xí)冊 板書設(shè)計：

第七課 課文二 “生死攸關(guān)的燭光”

課后反思：

第七課時 練習(xí)

課時目標(biāo)：

重點:1.能夠正確完成課后練習(xí)。

難點：2.學(xué)生自學(xué)拓展閱讀內(nèi)容。使學(xué)生知道母雞生蛋后為什么會咕咕地叫。

教學(xué)方法：練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文，聽寫詞語，認(rèn)讀詞卡。二．做練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案。（1）老師念，學(xué)生開火車選。（2）師生一起訂正。

2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（上課文時一塊兒講完）

三．拓展閱讀

1.老師范讀，學(xué)生齊讀，個別讀并知道母雞生蛋后為什么會咕咕地叫。

作業(yè)：聽寫詞語。

板書設(shè)計：第七課 課文 “生死攸關(guān)的燭光” 練習(xí)課后反思

第二篇：雙語班漢語教案第三周

第三周（1，2）課時

課題：第六課 大自然的文字

詞語

前提測評與導(dǎo)入新課：1.檢查詞語預(yù)習(xí)情況 2.聽寫詞語

3.同學(xué)們，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？關(guān)于文字你想說些 什么？請大膽地給大家講一下吧！教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識教學(xué)點：

1.使學(xué)生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法.2.通過預(yù)習(xí)，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求做到會讀，會寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓(xùn)練點：結(jié)合情景運用重點詞語.三：德育滲透點：通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

教學(xué)重點：掌握好“招牌，星座，鶴，日歷，預(yù)兆，鐵鍬，門牌，號碼，青苔，水手，海員，農(nóng)藝師，晴朗，呼應(yīng)，學(xué)識，書，聳立，套”等重點詞語的讀音和寫法會讀，完全理解并會使用.教學(xué)難點：重點詞語的意思及用法.處理法：老師講解示范，學(xué)生模仿運用.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：啟發(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解

教學(xué)步驟：

1.聽寫詞語.2.學(xué)習(xí)詞語的讀音.3.學(xué)習(xí)詞語的意思及用法.4.對疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］

1．【招牌】：（名）招，叫人來。? 2．【星座】：（名）天文學(xué)上為了研究的方便，把星空分為若干區(qū)域，每一個區(qū)域叫做一個星座。

3.【日歷】：（名）歷，記錄年月日節(jié)氣的書，表等。4.【預(yù)兆】：（名）預(yù)，預(yù)先；兆，預(yù)先表露出來的跡象。.5.【鐵鍬】：（名）起砂，土的工具。例如：我買了一把鐵鍬。

6.【青苔】：（名）指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。例如：我們的田地里有青苔。

7。（水手）：（名）船舶上負(fù)責(zé)艙面工作的普通船員。例如：他爸爸是一個水手。8。海員（名）：在海洋輪船上工作的人員的通稱。例如：海員在輪船 上到齊了。9。農(nóng)藝師（名）：會作物的栽培，選種等技術(shù)的人。例如：我爸是一個農(nóng)藝師。10。呼應(yīng)（動）：一呼一應(yīng)，互相聯(lián)系或照應(yīng)。例如：他們前后呼應(yīng)來按時完成任務(wù)。

11。學(xué)識（名）：側(cè)重人在學(xué)術(shù)方面的知識和修養(yǎng)。多用于書面?！皩W(xué)問“ 可兼 12。聳立（動）：側(cè)重表示高而突出。“矗立“側(cè)重表示高而直。“屹立“側(cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅定不可動搖，可用于人。

［小組活動］

第一組：聽寫并默寫詞語。

第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語的反義詞。第四組：利用本科詞語寫一段話。

［板書設(shè)計］ 第六課 大自然的文字

* * 詞語 —— 組成詞組 —— 造句

小組活動＿ ＿分組做練習(xí)

［作業(yè)］

1.默寫詞語并用重點詞語造句.2.預(yù)習(xí)課文內(nèi)容.第一周（3，4）課時

課題：第六課 大自然的文字

課文理解

前提測評與導(dǎo)入新課：1.默寫詞語并朗讀課文片段。

2.同學(xué)們，提到文字我們首先會想到印在或?qū)懺诎准埳系奈?/p>

字。但今天，我們要講的文字不是寫在和印在白紙上的文字。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家，科普作家伊林的“大自然的文字“。

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識教學(xué)點：

2.能流利并有感情地朗讀課文，體會并理解作者在文章中表達(dá)的思想感情.3.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生能夠完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓(xùn)練點：

3.運用邊讀邊想的方法讀懂每一個自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力.4.利用課文材料，聯(lián)系生活實際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實交際能力.三：德育滲透點：通過本文的學(xué)習(xí)，了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握它們。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

教學(xué)重點：課文的讀音，字句的含義.教學(xué)難點：課文的敘述方式和表達(dá)的思想感情.處理法：通過交流體會，討論理解重難點.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：啟發(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解

教學(xué)步驟：1.組織學(xué)生獨立閱讀課文.2.老師范讀課文..3.解釋疑難詞語并句型。

5.用問答式鞏固段落的內(nèi)容...課文的分析：

第一段落（第1～2自然段）

* 小結(jié)：敘述認(rèn)識書面文字的好處。

第二段落：（第3～24自然段）

* 小結(jié)：介紹什么 是大自然的文字。

* 第一層（3－4）承上起下，總說大自然的文字。

* 第二層（5－22）具體介紹大自然文字的特點，成因，認(rèn)識這些文字的意義，作用。

* 第三層（最后一自然段）總說認(rèn)識大自然文字的方法。* 學(xué)習(xí)句型 像。。一樣

這一句型表示一事物與另一事物在某方面有共同之處。剛下了一場大雨，外面像冬天一樣冷。不是。。而是。。

這一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面。我不是看你可憐，而是真心想幫你。

［小組活動］

第一組：朗讀課文回答問題。第二組：朗讀課文。

第三組：根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句。

第四組：談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和觀察方法，大家共同增長學(xué)識。

［板書設(shè)計］ 第六課 大自然的文字

第一段（1－2）第二段（3－24）

大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會它，用它為我們服務(wù)。

作業(yè)：1.背誦課文.2.做課后練習(xí).第三周（5）課時

課題：第六課 大自然的文字

練習(xí)

前提測評與導(dǎo)入新課：1.背課文.2.造句：1.像…………一樣

2.不是 ………而是…… 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一：知識教學(xué)點： 通過做練習(xí)，鞏固已學(xué)內(nèi)容.二：能力訓(xùn)練點：通過做練習(xí)，提高學(xué)生獨立解決問題的能力.三：德育滲透點：通過本文的學(xué)習(xí)，了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握它們。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。.教學(xué)重點：理解練習(xí)要求。并按要求做練習(xí).教學(xué)難點：在生活中運用.處理法 ： 把重點字，詞用舉例的方法講給學(xué)生聽.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講練結(jié)合（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）

練習(xí)

一：用指定的詞語回答下列問題： 1.看鳥的飛行可以預(yù)測天氣變化。2.我會分辨星座的。3.我們那兒的氣候炎熱。4.喀什的房子都?xì)Я恕?.我勉強(qiáng)自己也聽不懂。二，模仿造句：

1.就像每天上七節(jié)課一樣，星期六也要上七節(jié)課。2.要想考上大學(xué)，就應(yīng)當(dāng)抓緊時間努力學(xué)習(xí)。3.即使他的學(xué)習(xí)不太好，但他也照樣玩。三，選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢竿瓿删渥樱?2.3.4.B 5.四.根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?1.2.3.4.D 5.6。7。

注：練習(xí)

（六）已在當(dāng)堂上口頭完成（略）

作業(yè)：

寫作文：觀察自然界的事物或現(xiàn)象，然后把它描敘出來。預(yù)習(xí)課文二。

第三周（6）課時

課題：第六課 課文

（二）大自然的語言

詞語理解

前提測評與導(dǎo)入新課：1.檢查詞語預(yù)習(xí)情況 2.聽寫詞語

3.同學(xué)們，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？你也應(yīng)該發(fā)揮一下自己的想象力，想說些什么？關(guān)于大自然的語言你知道什么嗎？請大膽地給大家講一下吧！教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識教學(xué)點：

1.使學(xué)生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法.2.通過預(yù)習(xí)，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求做到會讀，會寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓(xùn)練點：結(jié)合情景運用重點詞語.三：德育滲透點：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點：掌握好“萌芽，周而復(fù)始，簡便，襲，推移，銷聲匿跡，起源，孕育，相繼”等重點詞語的讀音和寫法會讀，完全理解并會使用.教學(xué)難點：重點詞語的意思及用法.處理法：老師講解示范，學(xué)生模仿運用.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：啟發(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解

教學(xué)步驟：

1.聽寫詞語.2.學(xué)習(xí)詞語的讀音.3.學(xué)習(xí)詞語的意思及用法.4.對疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］

1．【萌芽】：（動）1，植物生芽，比喻事物剛發(fā)生。2，比喻新生的，未長成的事物。例如：我的夢想剛剛萌芽了。

2．【銷聲匿跡】：（組）不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。例如：經(jīng)過公安部門的嚴(yán)厲打擊，倒賣發(fā)票者已銷聲匿跡。

3.【周而復(fù)始】：（組）轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。例如：季節(jié)的春夏秋冬，植物的生長榮枯，周而復(fù)始，年年如此。

4.【起源】：（動）1，開始發(fā)生。2，事物發(fā)生的根源。例如：世界上一切知識無不起源于勞動。這個故事起源于希臘神話。

5.【簡便】：（形）簡單方便。例如：做事要周到，不要光圖簡便。6.【孕育】：（動）懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。7.【襲】：（動）照樣做，依照著繼續(xù)下去。抄襲，因襲。8.【相繼】：（動）一個跟著一個。例如：同學(xué)們相繼發(fā)言。

9.【推移】：（動）（時間，形勢，風(fēng)氣等）移動或發(fā)展。例如：日月推移。

［小組活動］

第一組：聽寫并默寫詞語。

第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語的反義詞。第四組：利用本課詞語寫一段話。

［板書設(shè)計］

第六課 課文

（二）大自然的語言 * * 詞語 —— 組成詞組 —— 造句 小組活動 —— 分組做練習(xí)

［作業(yè)］

聽寫并默寫詞語

第三周（7，8）課時

課題：第六課 課文

（二）大自然的語言

課文理解

前提測評與導(dǎo)入新課：1.默寫詞語并朗讀課文片段。

2.一年有幾個季節(jié)？你是怎么么知道的？這就是大自然告訴

我們的。一年四季，春，夏，秋，冬各具神韻，大自然以它獨特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識教學(xué)點：

2.能流利并有感情地朗讀課文，體會并理解作者在文章中表達(dá)的思想感情.3.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生能夠完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓(xùn)練點：

3.運用邊讀邊想的方法讀懂每一個自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力.4.利用課文材料，聯(lián)系生活實際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實交際能力.三：德育滲透點：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點：課文的讀音，字句的含義.教學(xué)難點：課文的敘述方式和表達(dá)的思想感情.處理法：通過交流體會，討論理解重難點.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：啟發(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解

教學(xué)步驟：1.組織學(xué)生獨立閱讀課文.2.老師范讀課文..3.解釋疑難詞語并句型。5.用問答式鞏固段落的內(nèi)容...課文的分析： 師提出問題，生答

1.2.3.4.5.6.7.8.9.* 春節(jié)過后大地有了什么變化？ 年年過得怎么樣？ 什么叫物候？

什么是人民時間經(jīng)驗的總結(jié)？ 什么叫物候?qū)W？

物侯學(xué)與氣候?qū)W有什么不同？ 自然現(xiàn)象與氣候之間有什么聯(lián)系？ 物候知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么作用？ 物侯對農(nóng)業(yè)的重要性在哪里？

第一段落（第1－3自然段）

小結(jié)：講述了什么叫物候。

第二段落：（第4～6自然段）

* 小結(jié)：講述了自然現(xiàn)象與氣候之間的聯(lián)系和物候知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的作用。

［小組活動］

第一組：朗讀課文回答問題。第二組：有感情地朗讀課文。第三組：根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句。第四組：說出自己的讀后感。

［板書設(shè)計］

第六課 課文

（二）大自然的語言 作業(yè)：1.背誦課文.2.做課后練習(xí).3.預(yù)習(xí)新課。

組長意見：

第三篇：漢語教案(初三雙語班6-10)

第五課

坎兒井

【教學(xué)目的】

（一）知識教學(xué)點

1.通過本課的學(xué)習(xí)使掌握課文中的所有的詞語、漢字、要求會讀，懂意思，重點詞語達(dá)到會讀，會寫，會理解，會用。

2.使掌握課文中的所有的句型，并能運用它們進(jìn)行語言交際。3.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和課文的結(jié)構(gòu)，能結(jié)合課文情景使用。

（二）能力訓(xùn)練點

1.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實交際能力。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)詞語，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問題，【教學(xué)難點】

復(fù)述課文內(nèi)容，用重點詞語和課文里的句型造句。【教學(xué)準(zhǔn)備】

書，黑板，粉筆?！菊n時安排】

第一課時

檢查詞語學(xué)習(xí)

第二課時

加深理解詞語，學(xué)習(xí)課文 第三課時

閱讀理解課文 第四課時

閱讀理解課文

第五課時

課文材料的運用，實際練習(xí)

第一課時

檢查詞語的預(yù)習(xí)情況

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1。自學(xué)本課詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點詞語達(dá)到會念，會寫，完全理解，會用。2。通過自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點詞語，通過課文學(xué)習(xí)識讀新詞和漢字。

3。獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。

4。能夠結(jié)合實際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義?！窘虒W(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課；

（二）檢查詞語預(yù)習(xí)

本課的詞語比較多，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解運用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識讀理解 1。每個人在小組中匯報詞語預(yù)習(xí)情況。①

讀準(zhǔn)每一個詞語。

②

能弄清每一個詞語的意思。

③

運用重點詞語造句。

2。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。

1）注意本課詞語中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。4。提出需要全班解決的疑難詞語。5。詞語學(xué)習(xí)方式提示。

（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語（1）有些詞語的解釋： 運河—運，運輸。

盆地——盆，盆子。盆地因地貌向盆子一樣四周高中間低而得名?，F(xiàn)代化——使……變得現(xiàn)代?；?，表示變成某種性質(zhì)或狀態(tài)。（2）對比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

富饒——指資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，語義較重，多用于形容國家，徒弟，城市，鄉(xiāng)村等?！案辉！敝肛攧?wù)充足有余，多用于形容家庭，生活等。無垠——一般用于描寫自然景物，為書面語。“無邊”常和“無際”連用，用于口語和書面語。

干涸——指河道，池塘等沒有水，用于書面語?！案煽荨笆嵌嗔x詞，多用于口語。

音信——指往來的信件和消息，一般用于人。“信息”指各種消息，使用范圍廣。

性命——只用于人和動物，為書面語?！吧庇糜谒猩矬w，使用范圍廣。

取代——側(cè)重排除他人或她物而占有其位置?！按妗敝皇恰耙约讚Q乙”，可與“互相”，“彼此”等詞語搭配使用。構(gòu)成——常含有“被動”的意思，“組成”則含有“主動”的意思。察看——強(qiáng)調(diào)為了了解情況而細(xì)看，“查看”側(cè)重檢查，觀察事物存在的情況。

修建——和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范圍更廣一些。給予——多用于抽象事物，為書面語?！敖o”可用于口語和書面語。

（四）檢查的步驟

1．聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。2．做練習(xí)一至五。

3．用提示中二，三，死的詞語造句。

（五）全班交流解決疑難詞語

（1）各小組匯報詞語學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語。【作業(yè)】

1.熟讀詞語，加深理解。

2.抄寫詞語。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

第二課時

閱讀理解課文，加深理解詞語

【教學(xué)目標(biāo)】

1。熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3．

正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課。

（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)

1）讀懂每一句話。

2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）掌握運用新句型。

（三）學(xué)生自讀課文第一至第四自然段。（7分鐘~10 分鐘）

要求帶著以下問題閱讀；

1．坎兒井的水從哪兒來 ？ 2．坎兒井由哪幾部分構(gòu)成的？

3．神話中的坎兒井和火焰山是怎么形成的？ 4．在神話中，人們?yōu)槭裁匆獜牡叵乱?/p>

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對本課課文疑難點的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（四）串講課文

1．第一段（1-2自然段）

敘述坎兒井的概況。（1）講述坎兒井的位置及其作用。（2）

講述坎兒井的結(jié)構(gòu)。

（3）學(xué)習(xí)句型：

“之所以…是因為…”

這個舉行表示因果關(guān)系，先說結(jié)果，然后說原因。例如

1）新疆的瓜果之所以有名，是因為特別天的緣故。

2）我們之所以告訴你，是因為我們信任你。2．第二段（3~4自然段）

敘述了一個流傳在新疆的有坎兒井的故事。

（1）天神降服了巨龍，于是出現(xiàn)了火焰山和吐魯番盆地。（2）天神引來了一條河，河水滋潤著大地。（3）巨龍擋住了河水，人們挖坎兒井引水。

（五）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。【

布置作業(yè)】

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第三課時

閱讀理解課文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會新的句型。

4.正確，流利，有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】

2.學(xué)生自讀課文第五至第六自然段（4分鐘~6分鐘）

(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問題。

1）坎兒井為什么即將退出歷史舞臺？ 2）現(xiàn)在人們怎樣灌溉土地？ 3）人們是怎樣對待坎兒井的？

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问剑恼碌闹饕馑己捅硎龇绞?。

3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對本課課文疑難點的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（一）串講課文 第三段（5~6 自然段）

1．新的灌溉方式取代了坎兒井。

2．人們建了博物館，并開發(fā)旅游。

（二）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。【作業(yè)】

（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。

（2）寫全篇課文的復(fù)述提綱。

第四課時

學(xué)習(xí)課文（運用）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。2.能聽懂與課文材料相似的談話。3.能復(fù)述課文的內(nèi)容。

4.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感想?！紡?fù)習(xí)舊課〗（1）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（2）用上節(jié)課所學(xué)句型、詞語造句。【教學(xué)過程】

（一）復(fù)述課文——說的能力

1.每個人按自己寫的提綱在小組復(fù)述課文，選出代表參加復(fù)述課文比賽。2.全班進(jìn)行復(fù)述課文比賽，評出優(yōu)勝小組看哪一小組說的生動感人，同學(xué)評議。

（二）聽老師講故事——聽的能力

老師準(zhǔn)備一個關(guān)于坎兒井的故事，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問題，判斷對錯，復(fù)述大義等。

（三）讀的訓(xùn)練

（1）學(xué)生在小組中讀閱讀課文。

（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽?！咀鳂I(yè)】

1.熟讀課文，背誦課文。

2.把這一篇故事講給你的伙伴和父母聽。3． 做練習(xí)。

第五課時

做練習(xí)而真實交際

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際交流，通過真實情景的設(shè)計，進(jìn)行切合實際的交流，達(dá)到在實際生活中自有交際的目的。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。

〖復(fù)習(xí)舊課〗

讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文?！窘虒W(xué)過程】

組織學(xué)生做練習(xí)部分。（10分鐘-15分鐘）

讓學(xué)生說出簡直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。

交際話題

1）關(guān)于坎兒井，你還知道什么？

2）新疆雖是干旱地區(qū)，但水資源比較豐富，你能給大家談?wù)剢幔?/p>

【作業(yè)】

1.圍繞“坎兒井”寫一篇短文。2.預(yù)習(xí)下一課重點詞語。

第六課

大自然的文字

【教學(xué)目的】

（一）知識教學(xué)點

4.通過本課的學(xué)習(xí)使掌握課文中的所有的詞語、漢字、要求會讀，懂意思，重點詞語達(dá)到會讀，會寫，會理解，會用。

5.使掌握課文中的所有的句型，并能運用它們進(jìn)行語言交際。6.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和課文的結(jié)構(gòu)，能結(jié)合課文情景使用。

（二）能力訓(xùn)練點

1.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實交際能力。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)詞語，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問題，【教學(xué)難點】

復(fù)述課文內(nèi)容，用重點詞語和課文里的句型造句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

書，黑板，粉筆?！菊n時安排】

第一課時

檢查詞語學(xué)習(xí)

第二課時

加深理解詞語，學(xué)習(xí)課文 第三課時

閱讀理解課文 第四課時

閱讀理解課文

第五課時

課文材料的運用，實際練習(xí)

第一課時

檢查詞語的預(yù)習(xí)情況

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1。自學(xué)本課31個詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點詞語達(dá)

到會念，會寫，完全理解，會用。2。通過自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點詞語，通過課文學(xué)習(xí)識讀新詞和漢字。

3。獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。

4。能夠結(jié)合實際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義?！窘虒W(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課；

（二）檢查詞語預(yù)習(xí)

本課的詞語比較多，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解運用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識讀理解 1。每個人在小組中匯報詞語預(yù)習(xí)情況。①

讀準(zhǔn)每一個詞語。

②

能弄清每一個詞語的意思。③

運用重點詞語造句。

2。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。

1）注意本課詞語中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。4。提出需要全班解決的疑難詞語。5。詞語學(xué)習(xí)方式提示。

（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語（1）有些詞語的解釋： 招牌——招，叫人來。

日歷——歷，記錄年月日節(jié)氣的書，表等。

預(yù)兆——預(yù)，預(yù)先。兆，預(yù)先表露出來的跡象。磁針——磁，磁性。針，細(xì)長像針的東西。新奇——新，新鮮。奇，特別。（2）對比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

聳立——側(cè)重表示高而突出。“矗立”側(cè)重表示高而直?！耙倭ⅰ眰?cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅定不可動搖，可用于人。

學(xué)識——側(cè)重人在學(xué)術(shù)方面的知識和修養(yǎng)，多用于書面語?！皩W(xué)問”可兼指系統(tǒng)的知識和人所掌握的知識，多用于口語。融化——多指冰，雪等固體變成水。“溶化”指將固體放在液體里溶解?！叭刍敝腹腆w因受熱而變成液體。幾種不同的東西混合為一體只能用“融化”。照耀——強(qiáng)調(diào)強(qiáng)光直射物體，光照面較廣，常用于比喻?！罢丈洹眰?cè)重指光線直射物體，不強(qiáng)調(diào)光線強(qiáng)度，光照面較窄。

（四）檢查的步驟

1．聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。

2．做練習(xí)一至五。

（五）全班交流解決疑難詞語

（1）各小組匯報詞語學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語?！咀鳂I(yè)】

1.熟讀詞語，加深理解。2.抄寫詞語。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

第二課時

閱讀理解課文，加深理解詞語

【教學(xué)目標(biāo)】

1。熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3．

正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課。

（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)

1）讀懂每一句話。

2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）掌握運用新句型。

（三）學(xué)生自讀課文第一至倒數(shù)第四自然段。（11分鐘~13分鐘）

要求帶著以下問題閱讀；

1．文字有什么作用？ 2．另外一套文字是什么？ 3．水手是怎么辨明方向的？

4．飛行員，鳥，蜘蛛是怎樣閱讀天上的信息的？ 5．建筑工人怎么看待地下的石灰石？ 6．森林中的大石頭是怎么來的？

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问?，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對本課課文疑難點的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（四）串講課文

1．第一段（1-5自然段）

介紹文字用處很大，引出另一套文字——大自然的文字。

2．第二段（6~倒數(shù)第四自然段）介紹大自然的文字起到的作用。（1）介紹水手利用星座這個大自然的文字辨明方向。（2）飛行員，鳥，蜘蛛閱讀天空這本大書了解情況。（3）建筑工人讀懂了地下的石灰石。（4）色白林中的大石頭原來是漂礫。（5）學(xué)習(xí)句型；

“像…一樣”

這一句型表示一事物與另一事物在某方面有共同之處；例如； 1）剛下了一場大雨，外面像冬天一樣冷。2）小麗華的汽車像真的一樣。

“不是…而是”

這一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面。例如；

1）他不是不知道今天要上課，而是到醫(yī)院看病去了。2）我不是看你可憐，而是真心想幫你。

（五）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀?！?/p>

布置作業(yè)】

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第三課時

閱讀理解課文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會新的句型。

4.正確，流利，有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】

2.學(xué)生自讀課文最后三個自然段（3分鐘~5分鐘）

(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問題。

1）怎樣才能學(xué)會達(dá)自然的文字？

在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问?，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。

在老師的引導(dǎo)下，求得對本課課文疑難點的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。

（一）串講課文 第三段（6~8自然段）

講述學(xué)習(xí)打自然的語言的方法。

大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會它，用它為我們服務(wù)。

（二）學(xué)生朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀?！咀鳂I(yè)】

（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。

（2）寫全篇課文的復(fù)述提綱。

第四課時

學(xué)習(xí)課文（運用）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。2.能聽懂與課文材料相似的談話。3.能復(fù)述課文的內(nèi)容。

4.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感想?！紡?fù)習(xí)舊課〗（3）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（4）用上節(jié)課所學(xué)句型、詞語造句。【教學(xué)過程】

（一）復(fù)述課文——說的能力

1.每個人按自己寫的提綱在小組復(fù)述課文，選出代表參加復(fù)述課文比賽。2.全班進(jìn)行復(fù)述課文比賽，評出優(yōu)勝小組看哪一小組說的生動感人，同學(xué)評議。

（二）聽老師講故事——聽的能力

老師準(zhǔn)備一個關(guān)于大自然的故事（如《人與自然》，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問題，判斷對錯，復(fù)述大義等。

（三）讀的訓(xùn)練

（1）學(xué)生在小組中讀閱讀課文。

（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽?！咀鳂I(yè)】

1.熟讀課文，背誦課文。

2.把這一篇故事講給你的伙伴和父母聽。3． 做練習(xí)。

第五課時

做練習(xí)而真實交際

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際交流，通過真實情景的設(shè)計，進(jìn)行切合實際的交流，達(dá)到在實際生活中自有交際的目的。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。

〖復(fù)習(xí)舊課〗

讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文?！窘虒W(xué)過程】

組織學(xué)生做練習(xí)部分。（10分鐘-15分鐘）

讓學(xué)生說出簡直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。

交際話題

3）你們知道看到哪些大自然的文字？它們表達(dá)了什么信息？ 【作業(yè)】

1.圍繞“自然”寫一篇短文。2.預(yù)習(xí)下一課重點詞語。

第七課

測定地震第一人— 張衡

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本科的詞語，能運用常見的學(xué)習(xí)方法理解詞語，結(jié)合情景運用重點詞語。

懲罰

標(biāo)志

精通

從事

維持

緩慢

準(zhǔn)確

觀測

完備

（2）聯(lián)系上下文和生活實際，學(xué)會下列句型的運用。能力目標(biāo)：學(xué)會觀察自然，培養(yǎng)一種追求科學(xué)的精神。教學(xué)重點：課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想。

教學(xué)難點：動詞，形容詞的用法，文章表達(dá)的思想及寫作。

二、教學(xué)步驟：

第一、二節(jié)課

檢查詞語的預(yù)習(xí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點詞語達(dá)到會說、會寫、會用。2.獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。

3.能夠結(jié)合實際，用新詞表達(dá)意思。[教學(xué)過程]

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求

任務(wù)：初讀課文，學(xué)習(xí)掌握詞語的理解和運用。

要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，通過課文的學(xué)習(xí)，把不理解的詞語挑出來，運用以往的方法，盡量在小組學(xué)習(xí)中解決。

（二）交流預(yù)習(xí)

本課新詞語的學(xué)習(xí)，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解應(yīng)用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識讀理解。1.每個人在小組中匯報詞語預(yù)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)每一個詞語。

（2）能弄清每一個詞語的意思。（3）運用重點詞造句。

2.清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。3.小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。

4.確實有困難，小組解決不了的，記錄下來，提交全班解決。

（三）大班匯報學(xué)習(xí)

1.每個小組的代表匯報小組學(xué)習(xí)情況。2.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語。（1）從理解漢字意義入手學(xué)習(xí)詞語。（2）從詞語搭配學(xué)習(xí)詞語。（3）比較學(xué)習(xí)詞語。（4）強(qiáng)化訓(xùn)練

回到小組，運用重點詞語造句或陳述事情。

五、布置作業(yè)：內(nèi)容：抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞語并用重點詞造句。目的：會寫會運用所學(xué)詞語。

要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評，聽寫。

第三節(jié)課

初識課文

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。

1.利用本課的詞語完成卡片上的題。2.檢查學(xué)生讀課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：聽一聽同學(xué)們對地震的看法。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。

（1）“候風(fēng)地動儀”是怎樣測量地震的？（2）“渾天說”的主要內(nèi)容是什么？

（3）張衡為什么能取得如此巨大的成就呢？

（4）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？

三、讓學(xué)生自瀆課文。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：會讀并理解 要求：達(dá)到流利程度

方法：課上檢查

第四節(jié)課

課文理解1

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。3.學(xué)會新的句型。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。[教學(xué)過程]

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求 1.讀懂每一句話。2.掌握運用新的句型。

3.熟練地朗讀課文，復(fù)述課文的意思。

（二）自瀆課文 1.導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

地震是一種自然災(zāi)害，用什么方法才能把它預(yù)測出來呢？可能有許多人認(rèn)為：現(xiàn)代人都難以預(yù)測，何況古代人呢？那么就請看東漢時期的張衡是怎樣預(yù)測地震的，從中我們可以感受到一種追求科學(xué)的精神。

第一部分：

2.學(xué)生默讀第一段（第1~3自然段），邊讀邊想下列問題。1）文章的第一段是想告訴我們什么？ 2）張衡是誰？是哪里人？ 3）關(guān)于張衡你知道哪些？

（三）小結(jié)課文內(nèi)容

候風(fēng)地動儀的制造——張衡的簡介

（四）朗讀課文

小組自瀆；全班朗讀課文比賽。

（五）、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：掌握課文內(nèi)容 要求：用自己的話概括

方法：課上檢查

第五節(jié)

課文理解2 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。3.學(xué)會新的句型。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。[教學(xué)過程]

（一）自瀆課文

第二部分（第4~6自然段）

1.學(xué)生默讀此部分，邊讀邊思考下列問題。

1）中國古代天文學(xué)有哪些學(xué)派？張衡屬于哪一派？ 2）張衡發(fā)明的天文儀器能起什么作用？

3）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？

（二）分析文章結(jié)構(gòu)

舉例說明張衡的發(fā)明并作用。

（三）朗讀課文

自瀆課文；抽讀課文。

（四）小結(jié)

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：掌握課文內(nèi)容 要求：能流利地讀課文

方法：給老師讀

第六節(jié)

課文材料的運用 [教學(xué)目標(biāo)] 以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說寫的能力。1.能聽懂與課文材料相似的談話。2.能復(fù)述課文的內(nèi)容

3.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。[教學(xué)過程]

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)

1.能夠聽懂與課文內(nèi)容相似的故事。

2.能夠自己復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者能夠自己講內(nèi)容相似的故事。

（二）學(xué)習(xí)要求

在小組中人人開口講話，做好參加在大班比賽或表演的準(zhǔn)備。

（三）聽力訓(xùn)練

1.老師改編、縮寫課文，以口語的方式講給同學(xué)們聽。2.學(xué)生聽后回答問題。

（四）口語訓(xùn)練

1.每個人在小組中復(fù)述課文。

2.準(zhǔn)備全班的知識競賽，搜集相關(guān)的知識題。

3.舉行全班知識競賽，內(nèi)容包括張衡相關(guān)知識。題目來自各小組和老師。

（五）作業(yè) 1.閱讀短文

2.寫一段參加知識競賽的體會。目的：靈活運用學(xué)過的知識 檢查方式：提問

第八課

“魔鬼三角”之謎

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的37詞語，要求會讀，懂意思。

重點掌握16個常用詞：論點、一瞬間、摸不著頭、前往、解開、另外、眾說紛紜、龐大、畏懼、現(xiàn)場、急劇、通常、驟然、估計、罪魁首禍、扭曲、束縛、發(fā)掘。要求會念、完全理解、會用。

2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3、學(xué)習(xí)漢字“爆、炸、迅、氧、漩、渦、隧、葬、紜、龐、兆、懼、寂、驟、骸、魁、縛、掘”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。

5、學(xué)會真實交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。

二、教學(xué)步驟：

第一、二節(jié)課

檢查詞語的預(yù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達(dá)到會讀、能理解、會用的程度。

二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)

1、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。訊號：訊，消息；信息

漩渦：漩，旋轉(zhuǎn)。渦，漩渦?？蓪懽麂鰷u。隧道：隧，地道。

地殼：殼，堅硬的外皮。

一瞬間：瞬，眼珠一動；一眨眼。瞬間，轉(zhuǎn)眼之間。

2、對比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

龐大：多指形體和組織方面，常含有貶義?！熬薮蟆倍嘀笖?shù)量和規(guī)范方面。畏懼：動詞，可帶賓語，多用于書面?！翱謶帧笔切稳菰~，“害怕”是動詞，可與“畏懼”互換使用，多用于口語。

通常：側(cè)重表面看是常見的，只用于事?！耙话恪边€有“身份、等級不特殊”的意思，可用于人，也可用于事和物。驟然：副詞，用于書面?！巴蝗弧边€可作形容詞，較常用。

三、檢查的步驟

1、聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。

2、又不懂不會的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。

3、把個組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個小組解決的又多又快，增加小組積分。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地渡河書寫、使用。

2、抄寫詞語，用16個重點詞語造句。

目的：會寫會運用所學(xué)詞語。

要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評，聽寫。

第三節(jié)課

初識課文

一、教學(xué)目標(biāo)

通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

二、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：百慕大三角區(qū)海域，使無數(shù)的船只、飛機(jī)和人神秘的失蹤，因而也引起了各種猜測。科學(xué)家經(jīng)過考察，認(rèn)為是甲烷在作怪。你相信嗎？ 學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。

3.百慕大三角區(qū)發(fā)生這些失蹤的原因是什么？ 4.甲烷是怎樣產(chǎn)生的？ 5.甲烷為什么會溶解？

6.飛機(jī)和船只發(fā)生的意外一樣嗎？為什么？

7.你是怎樣理解“科學(xué)家猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦”這句話？

三、讓學(xué)生自瀆課文。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：會讀并理解 要求：達(dá)到流利程度

方法：課上檢查

第四節(jié)課

課文理解1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。

3、通過該討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

二、學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（8分鐘~10分鐘）

要求帶著下列問題閱讀。

3.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑難？

4.科學(xué)家對“魔鬼三角”之謎是如何理解的？ 5.這些解釋讓人信服嗎？ 6.“甲烷”之說的內(nèi)容是什么？

三、串講課文

1、第一段（第一自然段）

敘述“魔鬼三角”出現(xiàn)的一系列疑難，人們對此眾說紛紜。1）先講述一些著名疑案，吸引讀者閱讀興趣。

2）科學(xué)家對疑案的種種解釋都不能自圓其說。3）學(xué)習(xí)句型 “連…….也…….”

這一句表示對所說的事實或情況加以強(qiáng)調(diào)，“連”前面還可以加副詞“就”以加強(qiáng)語氣?！耙病庇袝r可以替換成“都”。如：

⑴ 他怎么連這么簡單的字也（都）不認(rèn)識。⑵ 他很忙，連看也（都）沒看我一眼?！坝械摹械摹?還有的…….”

⑴ 操場上，同學(xué)們有的打籃球，有的打排球，還有的踢毽子。⑵ 星期天，大家有的呆在宿舍，有的上了街，還有的回了家。

2、第二段（第2~3自然段）介紹美國科學(xué)家對“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究對的證實。

1）海底的甲烷溶解時形成的氣泡上涌造成船只和飛機(jī)失蹤。2）研究隊對上述解釋作證。

3）學(xué)習(xí)句型“一旦…….使…….” 這個句型表示條件關(guān)系，“一旦”引出一定的條件，“就”引出這種條件下必然產(chǎn)生的結(jié)果，在口語中“便”可替換成“就”。例如：

⑴ 這里一旦失火，便（就）會引起更大的火災(zāi)。⑵ 小偷一旦遇到他，便（就）別想逃走。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。

2、作業(yè)

熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第五節(jié)

課文理解2

一、教學(xué)目標(biāo)

通過該討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

三、學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（4分鐘~5分鐘）

要求帶著下列問題閱讀。

1）海底甲烷釋放時，水的密度會發(fā)生什么變化？ 2）甲烷氣泡是怎樣使飛機(jī)墜海的？

3）失事船只和飛機(jī)為什么不發(fā)求救訊號？ 4）人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機(jī)殘??？

三、串講課文

1、第三段（第4自然段）

描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過。學(xué)習(xí)句型：“縱然……也……”

這個句型表示讓步的假設(shè)關(guān)系，意義與“即使……也……”相仿，一般用于書面語中。“縱然”也可以省略為“縱”。例如：

⑴ 縱然困難再大，我相信他們也能克服。⑵ 那是我們縱然想學(xué)習(xí)也沒有條件啊?！俺耍?，……也……”

該句表示排除已知，補充其他，后面常有“也”與之后應(yīng)。例如： ⑴ 他除了有時打籃球外，也沒什么愛好。⑵ 這件事除我之外，小李也知道。

四、歸納課文的結(jié)構(gòu)

“魔鬼三角”地區(qū)曾發(fā)生多起飛機(jī)和船只失蹤事件，人們眾說紛紜。后來有人提出“甲烷”說，這似乎能解釋疑案，也比較可信。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

4.用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

5.熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。

目的：掌握課文內(nèi)容。要求：能流利地讀課文。

方法：給老師朗讀或口述文中的故事。

第六節(jié)

課文材料的運用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

2、每個學(xué)生都能運用可我呢提供的材料，語言知識進(jìn)行聽說讀寫。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

二、復(fù)述課文——說的訓(xùn)練

1.每個學(xué)生在小組中復(fù)術(shù)，然后推選代表到全班復(fù)述。

2.全班課文復(fù)述比賽，看哪一個小組的代表復(fù)述得好，分別計分。

三、聽老師講故事——聽的訓(xùn)練

老師準(zhǔn)備一個科學(xué)之謎（如課后的“海底金字塔”或“喀納斯水怪”等），也可以是對課文內(nèi)容的改編，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)練習(xí)，例如回答問題、判斷對錯、復(fù)述大意等。

四、讀的訓(xùn)練

找一篇關(guān)于自然之謎的文章，讓學(xué)生讀，加深對本課主題的解釋。

五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)（5）閱讀課后的短文。

（6）準(zhǔn)備結(jié)合本課主題發(fā)言。目的：靈活運用學(xué)過的知識 檢查方式：提問

第七節(jié)課

練習(xí)及課外閱讀

一、檢查復(fù)習(xí)

叫學(xué)生口頭回答問題

二、授新課

練習(xí)剩余部分（學(xué)生獨立做為主）閱讀理解：

先讓學(xué)生默讀，然后叫幾名學(xué)生，看誰讀得又快又好。學(xué)習(xí)文中的新字詞。

讓學(xué)生說出簡要內(nèi)容和自己的體會。

三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

四、布置作業(yè)

內(nèi)容：復(fù)述課文

目的：鞏固所學(xué)知識 要求：必須掌握課文及課后練習(xí)。

方法：課前檢查。

第八節(jié)

交際練習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生結(jié)合自己的實際交流，通過具體情景的設(shè)計，進(jìn)行切合實際的交流，達(dá)到能在實際生活中自由交際的目的。

二、交際話題

你知道什么未解之謎？給大家說說。

三、布置下一課的預(yù)習(xí)

1.重點詞語：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時、自覺、主動、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實施等。2.給類詞語最好用所提示的方法學(xué)習(xí)。3.列出自學(xué)有困難的詞語，說明疑難之處。

四、總結(jié)全課學(xué)習(xí)，布置作業(yè)：

寫作文：圍繞“……之謎”寫一篇短文?；蛘咄瓿删毩?xí)十。目的：鞏固新知識。

要求：認(rèn)真完成 方法：課上檢查。

第九課

歐洲到處靜悄悄

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)本課的46詞語，要求會讀，懂意思。

重點掌握32個常用詞：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時、自覺、主動、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實施等。要求會念、完全理解、會用。

2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3、學(xué)習(xí)漢字“蘊、瞭、吆、慕、喧、患、罕、偌、謐、軒、昂、憋”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。

5、學(xué)會真實交際，體會作者的寫作目的。

【教學(xué)步驟】

第一、二節(jié)課

檢查詞語的預(yù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達(dá)到會讀、能理解、會用的程度。

二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)

1、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。底蘊：蘊：事理深奧的地方。差距：差：差別。距，距離 藏納：納：容納。極品：極，最上等的。

瞭望：瞭，登高處遠(yuǎn)望吆喝：吆、喝，大聲叫喊 慕名：慕，仰慕喧嘩：喧，聲音大。嘩，吵鬧

人滿為患：滿，全部充實；達(dá)到容量的極點。患，災(zāi)難

2、對比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

平時：僅用于時間，區(qū)別于特定的時間?！捌匠！笔褂梅秶鷱V，可用于各種食物。

自覺：側(cè)重自己有所認(rèn)識和覺悟?！爸鲃印眰?cè)重不待外力推動而行動，跟“被動”相對。

安謐：側(cè)重安穩(wěn)、正常和安靜的狀態(tài)，多用于具體環(huán)境，為書面語。“安靜”側(cè)重周圍。

安穩(wěn)，沒有吵鬧，多用于形容環(huán)境、心情或人的狀態(tài)。“安寧”側(cè)重秩序正常、心情安定，適用于社會秩序和人的心情。

三、檢查的步驟

1、聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。

2、又不懂不會的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。

3、把個組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個小組解決的又多又快，增加小組積分。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地書寫，用32個重點詞語造句。

2、抄寫詞語。

目的：會寫會運用所學(xué)詞語。

要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評，聽寫。

第三節(jié)課

初識課文

二、教學(xué)目標(biāo)

通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

三、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。

1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：歐洲為什么到處靜悄悄？哪些方面體現(xiàn)了歐洲的“靜悄悄”？ “靜悄悄”說明了什么問題？請仔細(xì)閱讀體會。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。

4.巴黎給人的第一感覺是什么？ 5.巴黎給作者的突出感覺是什么？

6.巴黎和英國、德國在哪些方面表現(xiàn)出靜悄悄的？

三、領(lǐng)讀、齊讀、個別朗讀。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文目的：會讀并理解要求：達(dá)到流利程度

第四節(jié)課

課文理解1 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

b)運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。c)通過該討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

4.學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（6分鐘~8分鐘）

要求帶著下列問題閱讀。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。2.巴黎給人的第一感覺是什么？ 3.巴黎給作者的突出感覺是什么？

4.巴黎和英國、德國在哪些方面表現(xiàn)出靜悄悄的？

三、串講課文

1、第一段（第1自然段）

敘述作者但巴黎后的突出感覺是安謐和寧靜。1）巴黎有兩千多年的歷史底蘊的含義。2）巴黎的繁華和寧靜形成鮮明的對比。3）學(xué)習(xí)句型“不論…….不論…….” 這個句型常與“都”一起使用，表示條件關(guān)系，“不論”引出條件“都”后面表示在任何條件下都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果。“不論”或“不管”。如： ⑴ 不論是誰，不論在哪里，都要遵守社會公德。

⑵ 不論在報紙上，也不論在電視上，現(xiàn)在人們都在談?wù)撨@件事。

2、第二段（第2~3自然段）

敘述作者在歐洲各地的感受。

1）參觀埃菲爾鐵塔和盧浮宮時，雖然人很多，但很安靜。2）在英國和德國的許多城市，人們說話都很輕。3）學(xué)習(xí)句型

“無論是…….還是…….都…….”

這個句型與上一個句型表示的關(guān)系都是條件關(guān)系，不同的是當(dāng)兩個并列的條件屬于同一類時，就用這個句型。例如：

⑴ 不論是你還是我，都應(yīng)該遵守學(xué)校的制度。

⑵ 不論是老師還是學(xué)生，都參加了這項有意的活動。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課文小結(jié)，梳理前三個自然段表述的內(nèi)容。

2、作業(yè) 熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第五節(jié)

課文理解2

一、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)通過自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

5.學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（6分鐘~8分鐘）

要求帶著下列問題閱讀。i.在法蘭克福作者入住的酒店，開飯時間過了，為什么里面好像冷冷清清的？

ii.歐洲人吃飯時的情形是怎樣的？ iii.在歐洲，人們開車是怎樣通過紅綠燈路口呢？ iv.路人相逢是怎樣的情形？

三、串講課文

1、第三段（第4~6自然段）

敘述作者在歐洲各地的感受。

⑴法蘭克福特餐廳給作者的印象。⑵歐洲人在一些公共場合的情況。⑶歐洲人過馬路的情形。學(xué)習(xí)句型：

“只要……都……”

這是一個表示條件關(guān)系的復(fù)句，“只要”帶出一個充分條件“都”帶出這個條件下的必然結(jié)果。例如：

⑴ 只要參加今天學(xué)雷鋒做好事的同學(xué)，都應(yīng)該受到表揚。⑵ 只要是六歲以上的兒童，都應(yīng)該上學(xué)?！氨M管……也……”

這個句型表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但轉(zhuǎn)折語氣較輕。前一分句表示承認(rèn)某種事實，后一分句表示前面的事實沒有產(chǎn)生應(yīng)有的影響和變化。⑴ 盡管我還小，也能幫父母做一點事了。⑵ 盡管我家不富裕，父母也還是讓我上大學(xué)。

四、歸納課文的結(jié)構(gòu)

巴黎這個繁華的都市永遠(yuǎn)是寧靜的，在德國和英國的許多城市，人麼說話都很輕，在整個歐洲到處都是靜悄悄的。相比之下，我們需要提高自己的綜合素質(zhì)。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

2、熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。目的：掌握課文內(nèi)容。

要求：能流利地讀課文。

方法：給老師朗讀或口述文中的故事。

第十課

大兵

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)本課的18詞語，要求會讀，懂意思。

重點掌握16個常用詞：凍僵、棉襖、氈帽、羊絨、懸崖、摸索、拂曉、剃、驅(qū)寒、厲害、實在、吃虧、聲張、警告等。要求會念、完全理解、會用。

2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3、學(xué)習(xí)漢字“僵、襖、氈、拂、剃、驅(qū)、憨”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。

5、學(xué)會真實交際，體會作者的寫作目的。

第一、二節(jié)課

檢查詞語的預(yù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達(dá)到會讀、能理解、會用的程度。

二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)

1、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。凍僵：僵，肢體不能活動。棉襖：襖，有例子的上衣

羊絨：絨，人或動物身上的短而柔軟的毛。冰雕：雕，雕刻。

懸崖：崖，山石或高地陡立的側(cè)面。驅(qū)寒：驅(qū)，趕走。寒，寒冷 憨厚：憨，樸實。厚，厚道

2、對比舊詞學(xué)習(xí)新詞。

摸索：著重指在方向不明、經(jīng)驗不多的情況下尋找。“探索”著重指為解決問題而多方現(xiàn)尋求答案。

拂曉：指天快亮的時候，常用于軍事行動?！袄杳鳌敝柑炜炝恋教靹偭恋臅r候，常用于比喻。“凌晨”指半夜后到天亮的各個時候，有時還注明具體時間。

三、檢查的步驟

1、聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。

2、又不懂不會的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。

3、把個組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個小組解決的又多又快，增加小組積分。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地書寫，用32個重點詞語造句。

2、抄寫詞語。

目的：會寫會運用所學(xué)詞語。

要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評，聽寫。

第三節(jié)課

初識課文

3、教學(xué)目標(biāo)

通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

4、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

二、授新課

導(dǎo)入課文：一位年輕的新兵把身上所有保暖的衣物送給了他人，又在暴風(fēng)中與死神艱難的搏斗了數(shù)小時，最終凍死在獲救的車輪下。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。

（1）大兵給人的印象是什么樣的？（2）大兵是怎樣幫助車廂里的人？

（3）人們?yōu)槭裁凑J(rèn)為大兵應(yīng)該這樣做？為什么大兵自己也這樣認(rèn)為？

（4）為什么只有大兵感覺到了不詳？

（5）大病為什么沒有聲張，讓人們來幫助他？

三、領(lǐng)讀、齊讀、個別朗讀。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。

五、布置作業(yè)

內(nèi)容：熟讀課文

目的：會讀并理解要求：達(dá)到流利程度

方法：課上檢查

第四節(jié)課

課文理解1 4.學(xué)習(xí)目標(biāo)

a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

b)運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。c)通過該討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容

和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

5.學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（6分鐘~8分鐘）

要求帶著下列問題閱讀。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。

1、這輛卡車為什么不開走？

2、車上有那些人？

3、車?yán)锏那闆r怎么樣？

4、為什么說大兵是乘客中穿得最保暖的人？

5、大兵為什么把大衣、帽子、手套、棉襖給了別人？

6、大病為什么不買棉襖？

三、串講課文

1、第一段（第1~4自然段）

敘述一輛卡車被困時車內(nèi)的情景，交待時間和背景。1）交待時間和背景，突出車內(nèi)的寒冷。2）注意文中是怎樣描寫車內(nèi)的情景。

2、第二段（上）（第5~16自然段，即從“那個兵”到“使他們的冷上加冷了…….）”

敘述大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送給的情景。1）描寫大兵的穿戴，突出大兵本來不會受凍。

2）體會大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送人時的想法。3）理解大兵不愿買棉襖的原因。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。

2、作業(yè)

熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

第五節(jié)

課文理解2

一、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)通過自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。

6.學(xué)生自己閱讀課文第十七至最后一自然段，即從“再后來，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問題閱讀。i.大兵為什么不買大頭鞋？ ii.大兵為什么用大頭鞋換半瓶酒？ iii.大兵為什么為什么下了車？

iv.司機(jī)領(lǐng)來救援人員時，大病為什么沒歡呼？ v.大兵是怎樣有一個人？

三、串講課文

1、第二段（下）（第17~27自然段，即從“再后來，天就黑了”到“似乎渾身也隨之熱了一下…….）”

⑴描寫兵用大頭鞋換酒的過程。

⑵體會大兵用大頭鞋換半瓶酒。

2、第三段（第28~29自然段，即從“車被困在一條山路上”到最后”）敘述大兵止住了客車向懸崖邊下滑，救了全車的人。

四、歸納課文的結(jié)構(gòu)

一輛客車被困在山路上，車內(nèi)非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。為防止客車滑向懸崖，他用退墊在車輪下，最后被凍死。他用自己年輕的生命保住了全車人的性命。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

4.熟讀本段課文，做到能流利地口述。目的：掌握課文內(nèi)容。

要求：能流利地讀課文。

方法：給老師朗讀或口述文中的故事。

第四篇：六年級雙語班漢語教案第二課

第二課 我要畫什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。2、3、4、以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力。圍繞話題“愛心”，結(jié)合學(xué)習(xí)實際談?wù)務(wù)J識。通過課文學(xué)習(xí)，識讀本課詞語，重點掌握下列詞語：

連環(huán)畫、犁、卷發(fā)、神話、嘴巴、工友等。

5、聯(lián)系上下文和生活實際，學(xué)會下列句子的運用。

（1）他畫什么，什么就變成真的了。（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？

6、通過詞語和課文學(xué)習(xí)，積累詞語提高漢字書寫能力和詞語運用能力。

7、德育滲透：通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生人人都要有愛心，想一想該怎樣幫助有困難的人？ 教學(xué)重點：熟讀課文理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：字詞句的掌握，寫作訓(xùn)練。教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：合作交流、自主探究。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)課時：7課時

第一課時 課文一的學(xué)習(xí)

我要畫什么

課時目標(biāo)：

1、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。

2、加深對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。

3、通過故事的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有愛心。教學(xué)重點：

1、能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

2、加深對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一 揭示課題，直入課文。讀課題，導(dǎo)入：

課文寫得很有趣，讓我們一起學(xué)習(xí)課文，和文中的同學(xué)一起分享有趣的事。

二 初讀課文，了解大意。自讀課文，想想課文講了一件怎樣的事。2 交流。

三 學(xué)習(xí)第二節(jié)，探究神筆之神。馬良的神筆究竟神在何處？課文哪一節(jié)寫了這個內(nèi)容？ 2 讀課文，用自己的話說說神筆之神。3 朗讀交流。

四 學(xué)習(xí)第三—第十五節(jié)，了解“畫什么”。自讀課文3至15節(jié)，思考：文中的幾個小學(xué)生分別想用神筆畫

什么？ 2 同桌交流。全班交流，朗讀有關(guān)句子。（畫什么的句子）

五、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生齊讀課文。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

3、分角色讀課文。

六、小結(jié)并布置作業(yè)

1、熟讀課文

七、板書設(shè)計：

2、我要畫什么

想一想：課文講了一件怎樣的事？

第二課時 詞語句型學(xué)習(xí)

課時目標(biāo)：

1、理解并能靈活運用課文中的詞語

2、掌握文中的特殊句型 教學(xué)重點：句型的運用 教學(xué)難點：詞語的運用 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)詞語。

1、看拼音查詞典學(xué)習(xí)下列詞語。

連環(huán)畫：根據(jù)故事所敘述的情節(jié),順次排列成一系列有字有畫的小冊子。

犁：耕地的農(nóng)具。

卷發(fā)：頭發(fā)的天然卷曲或模仿這種卷曲做成的發(fā)式。神話：指傳說中的神仙和古代神化英雄的故事。嘴巴：∶嘴,口。

工友：單位里打雜的工人。

啟蒙：傳授基礎(chǔ)知識或入門知識啟蒙工作。

2、從漢字的意義和組合方式學(xué)習(xí)下列詞語。沐浴：蒙受;受潤澤。

編輯： 在出版部門專門處理稿件的人?？谧樱骸盟旱亩椿蛄芽p。

欲言又止：想說又停止不說。形容有難言的苦衷。盲人： 失去視力的人。

3、根據(jù)詞語解釋或聯(lián)系已學(xué)過的詞語，掌握下列新詞。帶勁、慢騰騰、拐角等。

4、詞語例釋。

（1）指導(dǎo)學(xué)生自讀解釋理解詞語。

（2）讀詞組，學(xué)生說說還可以組成那些詞組。

（3）請學(xué)生模仿造句，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)句型

（1）他畫什么，什么就變成真的了。

例如：你想吃什么，就吃什么吧。

（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？

例如：我在玩一次，行不？

（讓學(xué)生自己說）

三、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、用所學(xué)詞語說話

2、熟讀詞語

四、板書設(shè)計：

2、我要畫什么 句子：

（1）他畫什么，什么就變成真的了。

例如：你想吃什么，就吃什么吧。

（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？

例如：我在玩一次，行不？

第三課時 用聽說讀寫方式學(xué)習(xí)課文

課時目標(biāo)：

1.完成課后聽力訓(xùn)練。2.會復(fù)述課文。教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練

1、完成教科書上課后聽力練習(xí)。

聽錄音，選擇正確的答案。

二、說話訓(xùn)練

1、復(fù)述課文

每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。

2、分角色表演課文。（1）以小組為單位準(zhǔn)備。（2）師生一同點評。

三、寫話練習(xí)。

1、寫一寫張小莉的心理想法。

2、師巡視指導(dǎo)，學(xué)生邊想邊寫。

3、全班交流，請同學(xué)讀一讀所寫內(nèi)容。

4、點評，表揚寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)并布置作業(yè)

1、熟練地復(fù)述課文。

五、板書設(shè)計：

2、我要畫什么

寫一寫：張小莉的心理想法。

第四課時 課文二的閱讀理解

神筆馬良

課時目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

想不想了解神筆馬良的故事內(nèi)容？今天我們就來學(xué)習(xí)課文二《神筆馬良》。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）

2.指名讀課文。

三、研讀課文

1.帶著問題閱讀課文。課件出示問題：

（1）馬良是怎樣學(xué)會畫畫的？

（2）馬良為什么只給窮人畫畫？（3）你從馬良身上學(xué)到了什么？

2、解決問題，理解課文內(nèi)容。

四、指導(dǎo)朗讀

1、有感情地朗讀全文。

五、小結(jié)并布置作業(yè)：準(zhǔn)備復(fù)述課文。

第五課時 用聽說方式學(xué)習(xí)課文二

課時目標(biāo)：

1、完成聽力訓(xùn)練。

2、會復(fù)述和表演課文。教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練

1、教師把課文內(nèi)容改編成聽力短文，讀給學(xué)生聽。

2、聽后做練習(xí)，回答問題。

二、說話訓(xùn)練

1、復(fù)述課文

每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。

2、進(jìn)行講故事比賽

三、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、熟練完整地復(fù)述課文。

第六課時 學(xué)習(xí)生字詞

課時目標(biāo)：

1、能夠正確規(guī)范書寫本課生字，并會組詞。

2、理解并會運用本課詞語。教學(xué)重點：生字學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：詞語的掌握。教學(xué)過程：

一、生字學(xué)習(xí)

1、展示本課生字。

2、分析字形結(jié)構(gòu)。

3、指導(dǎo)書寫。

（教師指導(dǎo)學(xué)生要按筆畫筆順規(guī)范寫生字）

二、學(xué)習(xí)本課詞語。

1、展示本課詞語。

2、逐個理解詞語。

3、詞語運用，用所學(xué)詞語造句。

4、讀詞語。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成課后字詞練習(xí)。

四、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、抄寫生字。

第七課時 口語交際活動

課時目標(biāo)：

1、完成課后交際活動。

2、結(jié)合本課話題能夠順利進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點：積極參與交際活動。

教學(xué)難點：能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ暾乇磉_(dá)出來。教學(xué)過程：

一、真實交際。

1、學(xué)生完全脫離教科書進(jìn)行表達(dá)。

2、老師給出情景讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實情景進(jìn)行表達(dá)。）

二、口語交際。

1、完成教科書上課后練習(xí)中的“交際活動”。

2、結(jié)合本課話題，設(shè)計以下情景，讓學(xué)生積極討論表達(dá)。

情景：假如讓你用馬良的神筆畫畫，你會畫什么？(學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確。)

三、小結(jié)并布置作業(yè)。

1、預(yù)習(xí)新課

四、板書設(shè)計：

2、我要畫什么

情景：假如讓你用馬良的神筆畫畫，你會畫什么？教學(xué)反思：

第五篇：雙語小學(xué)五年級上冊漢語教案

雙語小學(xué)五年級上冊漢語教案

第一課 師生情

庫爾瑪鄉(xiāng)中心小學(xué) 努爾比亞·阿布力米提

教學(xué)題目：第一課 《師生情》詞語 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：熟練掌握本課中的籃子、縣城、身影、補養(yǎng)、吊瓶、操勞、操心、勞累、疲倦，這些生詞的讀音及運用。

2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，學(xué)會造句。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對師生之間的感情，學(xué)會感恩。

教學(xué)重點：能夠準(zhǔn)確的讀出詞語的讀音。

教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確的把詞語運用到實際生活當(dāng)中。教學(xué)方法：跟讀法、講解法、舉例法 學(xué)習(xí)方法：小組分工合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)手段：課本、多媒體、相關(guān)圖片

導(dǎo)入新課：同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)的是第一課《師生情》這篇課文題目講解的是學(xué)生與老師之間的深厚情誼，那么我們一起來學(xué)習(xí)本課的詞語。

板書設(shè)計： 第一課 師生情

詞語 一課時

生詞

教學(xué)過程及內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞語

1、籃子（lán zi）義：用竹、柳條、塑料等編成的容器,上面有提梁。句：她提著一籃子蘋果走了 她胳膊上挎著一只籃子。

2、縣城（xiàn ch?ng）義：縣政府所在的城鎮(zhèn) 句：我們的縣城很美麗。你去過縣城嗎？

3、身影（shēn yǐng）義：人的身體或物體的平面投影一個高大的身影 句：看著他遠(yuǎn)去的身影，她突然覺得很不舍 高大的身影

4、補養(yǎng)（bǔ yǎng）義：靠飲食或藥物來滋養(yǎng)身體

句：爸爸工作太勞累媽媽煮雞湯給他補養(yǎng)身體。

5、吊瓶（diào píng）義：就是你生病了，去醫(yī)院，要打點滴 句：你會掛吊瓶嗎？ 醫(yī)生會掛吊瓶。

6、操勞（cāo láo）義：辛苦地勞動,費心照料

句：媽媽終年為田里活操勞 這事請您多操勞

7、操心（cāo xīn）義：費心;勞神 句：一直為你操心的人

8、勞累（láo lai）義：因勞作而疲倦 句：有些人會用太過勞累為借口拒絕干活

9、疲倦（píjuàn）義：勞累困倦

句：一個疲倦的人一小時里會損失多少時間呢？

思想教育：父母為我們操心勞累，作為子女的我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會感恩，在平常生活中做我們自己力所能及的事，減輕父母的壓力。

鞏固練習(xí)：給下面的詞語注音，并造句。

籃子（）（）操心（）（）作業(yè)：每一個詞語抄寫三遍并造一個句子。課后反思：