第一篇：六年級(jí)雙語班漢語教案第一課（xiexiebang推薦）
第一課 魯迅愛書的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。2、3、4、以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力。圍繞話題“讀書”，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)務(wù)J識(shí)。通過課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀本課詞語，重點(diǎn)掌握下列詞語：
得益匪淺、經(jīng)久購置、清貧、調(diào)換等。
5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列句子的運(yùn)用。
（1）看書的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。
（2）他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1936年，就有9000多冊(cè)。
6、通過詞語和課文學(xué)習(xí)，積累詞語提高漢字書寫能力和詞語運(yùn)用能力。
7、德育滲透：通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：字詞句的掌握，寫作訓(xùn)練。教法：引導(dǎo)法
學(xué)法：合作交流、自主探究。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)
第一課時(shí) 課文一的學(xué)習(xí)
魯迅愛書的故事
課時(shí)目標(biāo)：
1、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。
2、加深對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。
3、通過故事的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2、加深對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在中國(guó)的歷史上，有許許多多了不起的大人物，你們都知道誰呢？（說到魯迅）其實(shí)在中國(guó)的文學(xué)史上魯迅可是相當(dāng)?shù)挠忻麣?。那么你?duì)他了解嗎？其實(shí)魯迅先生能夠具有如此高的成就，并不是一朝一夕的事情，這與他從小的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著十分密切的關(guān)系。今天就讓我們走進(jìn)魯迅先生的童年，去體會(huì)它是怎樣愛書的。
二、初讀課文 要求：
1、讀通讀順。
2、解決不認(rèn)識(shí)的漢字。
三、深學(xué)課文
1、請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說說看課文是從哪幾個(gè)方面來寫魯迅愛書的？
（愛看書、愛買書、愛抄書、愛護(hù)書）（板書）
2、魯迅小時(shí)候不但愛看書、愛買書、愛抄書、愛護(hù)書，而且還把書當(dāng)成了——寶貝（板書），現(xiàn)在就讓我們從魯迅愛看書學(xué)起。
3、快找找看，課文哪幾個(gè)自然段在寫魯迅小的時(shí)候愛看書呢？（第二、三自然段）
4、現(xiàn)在選擇你喜歡的方式來讀讀課文的第二、三然段，動(dòng)筆畫畫看，哪些具體的語句可以看是魯迅小的時(shí)候愛看書，然后同桌之間說一說。
5、匯報(bào)：念念不忘、欣喜若狂、趕緊等
大家想象一下《山海經(jīng)》是哪一方面的書籍？它除了介紹了人面的獸，九頭的蛇，省略號(hào)中還包括什么呢？
《山海經(jīng)》是先秦古籍，是一部富于神話傳說的最古地理書。它主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教等，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。這也告訴我們，對(duì)于知識(shí)要充滿著好奇心，才能有更多的收獲。
6、現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，在剛剛學(xué)習(xí)魯迅小時(shí)候在看書這部分內(nèi)容的時(shí)候，我們先做了什么，后做了什么？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找、讀、畫、議）
7、現(xiàn)在就請(qǐng)大家找到魯迅小時(shí)候愛買書、愛抄書、愛護(hù)書三部分的內(nèi)容，選擇自己感興趣的部分，按照上述方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，一會(huì)說給大家聽。開始吧！
8、匯報(bào)：愛買書（結(jié)合生活實(shí)際）
愛抄書（討論：抄書對(duì)我們有什么好處嗎？）
愛護(hù)書（從幾方面匯報(bào)）
9、魯迅愛書如寶的好習(xí)慣使得他受用一生，現(xiàn)在讓我們來齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
四、采用自己喜歡的方式讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生齊讀，個(gè)別讀課文，教師進(jìn)行情感朗讀指導(dǎo)。
五、總結(jié)德育滲透：
同學(xué)們，不論你曾經(jīng)是一個(gè)愛書的孩子，還是你今后想成為一個(gè)愛書的孩子，相信在學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你都會(huì)有所收獲。那么誰想說說，從今天起，對(duì)于一本本帶給我們知識(shí)與智慧的書籍，你打算怎么做呢？（學(xué)生談體會(huì)）
那么就讓我們帶著本節(jié)課的收獲，帶著對(duì)于書籍的這份愛，來讀一讀著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過的一句話——書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友！
六、小結(jié)并布置作業(yè)
1、熟讀課文
九、板書設(shè)計(jì)：
1、魯迅愛書的故事
愛看書、愛買書、愛抄書、愛護(hù)書 而且還把書當(dāng)成了——寶貝
第二課時(shí) 詞語句型學(xué)習(xí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解并能靈活運(yùn)用課文中的詞語
2、掌握文中的特殊句型 教學(xué)重點(diǎn)：句型的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：詞語的運(yùn)用 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)詞語。
1、看拼音查詞典學(xué)習(xí)下列詞語。
寶貝： 很有價(jià)值并當(dāng)愛物保藏起來的東西。乳：分泌奶的器官。
保姆： 也作“保母”。被雇照管兒童或從事家務(wù)勞動(dòng)的婦女壓歲錢： 舊俗過陰歷年時(shí)長(zhǎng)輩給小孩兒的錢 怪物：怪異的物類
過年：在新年或春節(jié)進(jìn)行慶?；顒?dòng) 啟蒙：傳授基礎(chǔ)知識(shí)或入門知識(shí)
2、從漢字的意義和組合方式學(xué)習(xí)下列詞語。得益匪淺：指意識(shí)形態(tài)方面有很大的收獲。經(jīng)久：歷時(shí)很久。
購置：購買(多指添置長(zhǎng)期使用的器物)。
3、根據(jù)詞語解釋或聯(lián)系已學(xué)過的詞語，掌握下列新詞。
裝訂、一時(shí)、清貧、調(diào)換、念念不忘、欣喜若狂、酷愛、浩如煙海、井井有條等。
4、詞語例釋。
（1）指導(dǎo)學(xué)生自讀解釋理解詞語。
（2）讀詞組，學(xué)生說說還可以組成那些詞組。
（3）請(qǐng)學(xué)生模仿造句，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)句型
（1）看書的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。
例如：畫畫的時(shí)候他總是愛聽音樂。
（2）他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1936年，就有9000多冊(cè)。
例如：你怎么能僅憑這么一句話就那么相信他呢？
（讓學(xué)生自己說）
三、小結(jié)并布置作業(yè)：
1、用所學(xué)詞語說話
2、熟讀詞語
四、板書設(shè)計(jì)：
1、魯迅愛書的故事 句子學(xué)習(xí)：
看書的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。
例如：畫畫的時(shí)候他總是愛聽音樂。
他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1936年，就有9000多冊(cè)。
例如：你怎么能僅憑這么一句話就那么相信他呢？
第三課時(shí) 用聽說讀寫方式學(xué)習(xí)課文
課時(shí)目標(biāo)：
1.完成課后聽力訓(xùn)練。2.會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)過程：
一、聽力訓(xùn)練
1、完成教科書上課后聽力練習(xí)。
聽錄音，選擇正確的答案。
二、說話訓(xùn)練
1、復(fù)述課文
每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。
2、講故事比賽。
（1）以小組為單位準(zhǔn)備。
（2）每個(gè)小組選派代表上臺(tái)講故事。（3）師生一同點(diǎn)評(píng)。
三、寫話練習(xí)。
1、寫一寫魯迅是怎樣愛書的。
2、師巡視指導(dǎo)，學(xué)生邊想邊寫。
3、全班交流，請(qǐng)同學(xué)讀一讀所寫內(nèi)容。
4、點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)并布置作業(yè)
1、熟練地復(fù)述課文。
五、板書設(shè)計(jì)：
1、魯迅愛書的故事
寫一寫： 魯迅是怎樣愛書的。
第四課時(shí) 課文二的閱讀理解
在書店讀書
課時(shí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
同學(xué)們，你們平時(shí)是怎樣看書的？（或是在什么地方看書的？）
有位小姑娘特別喜歡看書，讓我們一起走進(jìn)課文當(dāng)中看看他是怎樣看書的吧！
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）
2.指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？
三、研讀課文
1.帶著問題閱讀課文。課件出示問題：
（1）放學(xué)后我的目的地是哪里？
（2）為什么我看到書店擠滿了人群就安心了？
（3）看書時(shí)從哪里可以看出我很快樂？
（4）下雨時(shí)我為什么會(huì)很開心？
（5）怎樣理解語文老師鼓勵(lì)我們的那句話？
四、指導(dǎo)朗讀
1、有感情地朗讀全文。
五、拓展
1、想一想：從小姑娘身上你學(xué)到了什么？
六、小結(jié)并布置作業(yè)：準(zhǔn)備復(fù)述課文。
七、板書設(shè)計(jì)： 在書店讀書
邊讀邊思考：課文主要寫了什么？
第五課時(shí) 用聽說方式學(xué)習(xí)課文二
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成聽力訓(xùn)練。
2、會(huì)復(fù)述和表演課文。教學(xué)過程：
一、聽力訓(xùn)練
1、教師把課文內(nèi)容改編成聽力短文，讀給學(xué)生聽。
2、聽后做練習(xí)，回答問題。
二、說話訓(xùn)練
1、復(fù)述課文
每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。
2、進(jìn)行朗讀比賽
三、小結(jié)并布置作業(yè)：
1、熟練完整地復(fù)述課文。
第六課時(shí) 學(xué)習(xí)生字詞
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠正確規(guī)范書寫本課生字，并會(huì)組詞。
2、理解并會(huì)運(yùn)用本課詞語。教學(xué)重點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：詞語的掌握。教學(xué)過程：
一、生字學(xué)習(xí)
1、展示本課生字。
2、分析字形結(jié)構(gòu)。
3、指導(dǎo)書寫。
（教師指導(dǎo)學(xué)生要按筆畫筆順規(guī)范寫生字）
二、學(xué)習(xí)本課詞語。
1、展示本課詞語。
2、逐個(gè)理解詞語。
3、詞語運(yùn)用，用所學(xué)詞語造句。
4、讀詞語。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成課后字詞練習(xí)。
四、小結(jié)并布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
五、板書設(shè)計(jì)：
在書店看書
生字：歲 舍 穿 乳 購 置
第七課時(shí) 口語交際活動(dòng)
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成課后交際活動(dòng)。
2、結(jié)合本課話題能夠順利進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：積極參與交際活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ暾乇磉_(dá)出來。教學(xué)過程：
一、真實(shí)交際。
1、學(xué)生完全脫離教科書進(jìn)行表達(dá)。
2、老師給出情景讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實(shí)情景進(jìn)行表達(dá)。）
二、口語交際。
1、完成教科書上課后練習(xí)中的“交際活動(dòng)”。
2、結(jié)合本課話題，設(shè)計(jì)以下情景，讓學(xué)生積極討論表達(dá)。
情景：同學(xué)們都喜歡讀什么書？從讀書中有哪些收獲？(學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確。)
三、小結(jié)并布置作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)新課 教學(xué)反思：
第二篇：六年級(jí)雙語班漢語教案第二課
第二課 我要畫什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。2、3、4、以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力。圍繞話題“愛心”，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)務(wù)J識(shí)。通過課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀本課詞語，重點(diǎn)掌握下列詞語：
連環(huán)畫、犁、卷發(fā)、神話、嘴巴、工友等。
5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列句子的運(yùn)用。
（1）他畫什么，什么就變成真的了。（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？
6、通過詞語和課文學(xué)習(xí)，積累詞語提高漢字書寫能力和詞語運(yùn)用能力。
7、德育滲透：通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生人人都要有愛心，想一想該怎樣幫助有困難的人？ 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：字詞句的掌握，寫作訓(xùn)練。教法：引導(dǎo)法
學(xué)法：合作交流、自主探究。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)
第一課時(shí) 課文一的學(xué)習(xí)
我要畫什么
課時(shí)目標(biāo)：
1、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。
2、加深對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。
3、通過故事的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有愛心。教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2、加深對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：
一 揭示課題，直入課文。讀課題，導(dǎo)入：
課文寫得很有趣，讓我們一起學(xué)習(xí)課文，和文中的同學(xué)一起分享有趣的事。
二 初讀課文，了解大意。自讀課文，想想課文講了一件怎樣的事。2 交流。
三 學(xué)習(xí)第二節(jié)，探究神筆之神。馬良的神筆究竟神在何處？課文哪一節(jié)寫了這個(gè)內(nèi)容？ 2 讀課文，用自己的話說說神筆之神。3 朗讀交流。
四 學(xué)習(xí)第三—第十五節(jié)，了解“畫什么”。自讀課文3至15節(jié)，思考：文中的幾個(gè)小學(xué)生分別想用神筆畫
什么？ 2 同桌交流。全班交流，朗讀有關(guān)句子。（畫什么的句子）
五、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生齊讀課文。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
3、分角色讀課文。
六、小結(jié)并布置作業(yè)
1、熟讀課文
七、板書設(shè)計(jì)：
2、我要畫什么
想一想：課文講了一件怎樣的事？
第二課時(shí) 詞語句型學(xué)習(xí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解并能靈活運(yùn)用課文中的詞語
2、掌握文中的特殊句型 教學(xué)重點(diǎn)：句型的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：詞語的運(yùn)用 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)詞語。
1、看拼音查詞典學(xué)習(xí)下列詞語。
連環(huán)畫：根據(jù)故事所敘述的情節(jié),順次排列成一系列有字有畫的小冊(cè)子。
犁：耕地的農(nóng)具。
卷發(fā)：頭發(fā)的天然卷曲或模仿這種卷曲做成的發(fā)式。神話：指?jìng)髡f中的神仙和古代神化英雄的故事。嘴巴：∶嘴,口。
工友：?jiǎn)挝焕锎螂s的工人。
啟蒙：傳授基礎(chǔ)知識(shí)或入門知識(shí)啟蒙工作。
2、從漢字的意義和組合方式學(xué)習(xí)下列詞語。沐?。好墒?受潤(rùn)澤。
編輯： 在出版部門專門處理稿件的人?？谧樱骸盟旱亩椿蛄芽p。
欲言又止：想說又停止不說。形容有難言的苦衷。盲人： 失去視力的人。
3、根據(jù)詞語解釋或聯(lián)系已學(xué)過的詞語，掌握下列新詞。帶勁、慢騰騰、拐角等。
4、詞語例釋。
（1）指導(dǎo)學(xué)生自讀解釋理解詞語。
（2）讀詞組，學(xué)生說說還可以組成那些詞組。
（3）請(qǐng)學(xué)生模仿造句，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)句型
（1）他畫什么，什么就變成真的了。
例如：你想吃什么，就吃什么吧。
（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？
例如：我在玩一次，行不？
（讓學(xué)生自己說）
三、小結(jié)并布置作業(yè)：
1、用所學(xué)詞語說話
2、熟讀詞語
四、板書設(shè)計(jì)：
2、我要畫什么 句子：
（1）他畫什么，什么就變成真的了。
例如：你想吃什么，就吃什么吧。
（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？
例如：我在玩一次，行不？
第三課時(shí) 用聽說讀寫方式學(xué)習(xí)課文
課時(shí)目標(biāo)：
1.完成課后聽力訓(xùn)練。2.會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)過程：
一、聽力訓(xùn)練
1、完成教科書上課后聽力練習(xí)。
聽錄音，選擇正確的答案。
二、說話訓(xùn)練
1、復(fù)述課文
每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。
2、分角色表演課文。（1）以小組為單位準(zhǔn)備。（2）師生一同點(diǎn)評(píng)。
三、寫話練習(xí)。
1、寫一寫張小莉的心理想法。
2、師巡視指導(dǎo)，學(xué)生邊想邊寫。
3、全班交流，請(qǐng)同學(xué)讀一讀所寫內(nèi)容。
4、點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)并布置作業(yè)
1、熟練地復(fù)述課文。
五、板書設(shè)計(jì)：
2、我要畫什么
寫一寫：張小莉的心理想法。
第四課時(shí) 課文二的閱讀理解
神筆馬良
課時(shí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
想不想了解神筆馬良的故事內(nèi)容？今天我們就來學(xué)習(xí)課文二《神筆馬良》。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）
2.指名讀課文。
三、研讀課文
1.帶著問題閱讀課文。課件出示問題：
（1）馬良是怎樣學(xué)會(huì)畫畫的？
（2）馬良為什么只給窮人畫畫？（3）你從馬良身上學(xué)到了什么？
2、解決問題，理解課文內(nèi)容。
四、指導(dǎo)朗讀
1、有感情地朗讀全文。
五、小結(jié)并布置作業(yè)：準(zhǔn)備復(fù)述課文。
第五課時(shí) 用聽說方式學(xué)習(xí)課文二
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成聽力訓(xùn)練。
2、會(huì)復(fù)述和表演課文。教學(xué)過程：
一、聽力訓(xùn)練
1、教師把課文內(nèi)容改編成聽力短文，讀給學(xué)生聽。
2、聽后做練習(xí)，回答問題。
二、說話訓(xùn)練
1、復(fù)述課文
每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。
2、進(jìn)行講故事比賽
三、小結(jié)并布置作業(yè)：
1、熟練完整地復(fù)述課文。
第六課時(shí) 學(xué)習(xí)生字詞
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠正確規(guī)范書寫本課生字，并會(huì)組詞。
2、理解并會(huì)運(yùn)用本課詞語。教學(xué)重點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：詞語的掌握。教學(xué)過程：
一、生字學(xué)習(xí)
1、展示本課生字。
2、分析字形結(jié)構(gòu)。
3、指導(dǎo)書寫。
（教師指導(dǎo)學(xué)生要按筆畫筆順規(guī)范寫生字）
二、學(xué)習(xí)本課詞語。
1、展示本課詞語。
2、逐個(gè)理解詞語。
3、詞語運(yùn)用，用所學(xué)詞語造句。
4、讀詞語。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成課后字詞練習(xí)。
四、小結(jié)并布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
第七課時(shí) 口語交際活動(dòng)
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成課后交際活動(dòng)。
2、結(jié)合本課話題能夠順利進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：積極參與交際活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ暾乇磉_(dá)出來。教學(xué)過程：
一、真實(shí)交際。
1、學(xué)生完全脫離教科書進(jìn)行表達(dá)。
2、老師給出情景讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實(shí)情景進(jìn)行表達(dá)。）
二、口語交際。
1、完成教科書上課后練習(xí)中的“交際活動(dòng)”。
2、結(jié)合本課話題，設(shè)計(jì)以下情景，讓學(xué)生積極討論表達(dá)。
情景：假如讓你用馬良的神筆畫畫，你會(huì)畫什么？(學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確。)
三、小結(jié)并布置作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)新課
四、板書設(shè)計(jì)：
2、我要畫什么
情景：假如讓你用馬良的神筆畫畫，你會(huì)畫什么？教學(xué)反思：
第三篇：漢語教案(初三雙語班6-10)
第五課
坎兒井
【教學(xué)目的】
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.通過本課的學(xué)習(xí)使掌握課文中的所有的詞語、漢字、要求會(huì)讀，懂意思，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)理解，會(huì)用。
2.使掌握課文中的所有的句型，并能運(yùn)用它們進(jìn)行語言交際。3.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和課文的結(jié)構(gòu)，能結(jié)合課文情景使用。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。
2.利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實(shí)交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)詞語，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問題，【教學(xué)難點(diǎn)】
復(fù)述課文內(nèi)容，用重點(diǎn)詞語和課文里的句型造句。【教學(xué)準(zhǔn)備】
書，黑板，粉筆?！菊n時(shí)安排】
第一課時(shí)
檢查詞語學(xué)習(xí)
第二課時(shí)
加深理解詞語，學(xué)習(xí)課文 第三課時(shí)
閱讀理解課文 第四課時(shí)
閱讀理解課文
第五課時(shí)
課文材料的運(yùn)用，實(shí)際練習(xí)
第一課時(shí)
檢查詞語的預(yù)習(xí)情況
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1。自學(xué)本課詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)念，會(huì)寫，完全理解，會(huì)用。2。通過自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語，通過課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。
3。獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。
4。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。【教學(xué)過程】
（一）復(fù)習(xí)舊課；
（二）檢查詞語預(yù)習(xí)
本課的詞語比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語的理解運(yùn)用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語預(yù)習(xí)情況。①
讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。
②
能弄清每一個(gè)詞語的意思。
③
運(yùn)用重點(diǎn)詞語造句。
2。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。
1）注意本課詞語中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。4。提出需要全班解決的疑難詞語。5。詞語學(xué)習(xí)方式提示。
（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語（1）有些詞語的解釋： 運(yùn)河—運(yùn)，運(yùn)輸。
盆地——盆，盆子。盆地因地貌向盆子一樣四周高中間低而得名?，F(xiàn)代化——使……變得現(xiàn)代。化，表示變成某種性質(zhì)或狀態(tài)。（2）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。
富饒——指資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，語義較重，多用于形容國(guó)家，徒弟，城市，鄉(xiāng)村等。“富?！敝肛?cái)務(wù)充足有余，多用于形容家庭，生活等。無垠——一般用于描寫自然景物，為書面語?！盁o邊”常和“無際”連用，用于口語和書面語。
干涸——指河道，池塘等沒有水，用于書面語。“干枯“是多義詞，多用于口語。
音信——指往來的信件和消息，一般用于人?！靶畔ⅰ敝父鞣N消息，使用范圍廣。
性命——只用于人和動(dòng)物，為書面語?！吧庇糜谒猩矬w，使用范圍廣。
取代——側(cè)重排除他人或她物而占有其位置?！按妗敝皇恰耙约讚Q乙”，可與“互相”，“彼此”等詞語搭配使用。構(gòu)成——常含有“被動(dòng)”的意思，“組成”則含有“主動(dòng)”的意思。察看——強(qiáng)調(diào)為了了解情況而細(xì)看，“查看”側(cè)重檢查，觀察事物存在的情況。
修建——和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范圍更廣一些。給予——多用于抽象事物，為書面語?！敖o”可用于口語和書面語。
（四）檢查的步驟
1．聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。2．做練習(xí)一至五。
3．用提示中二，三，死的詞語造句。
（五）全班交流解決疑難詞語
（1）各小組匯報(bào)詞語學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語?！咀鳂I(yè)】
1.熟讀詞語，加深理解。
2.抄寫詞語。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。
第二課時(shí)
閱讀理解課文，加深理解詞語
【教學(xué)目標(biāo)】
1。熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。
2。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3．
正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。
【教學(xué)過程】
（一）復(fù)習(xí)舊課。
（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)
1）讀懂每一句話。
2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）掌握運(yùn)用新句型。
（三）學(xué)生自讀課文第一至第四自然段。（7分鐘~10 分鐘）
要求帶著以下問題閱讀；
1．坎兒井的水從哪兒來 ？ 2．坎兒井由哪幾部分構(gòu)成的？
3．神話中的坎兒井和火焰山是怎么形成的？ 4．在神話中，人們?yōu)槭裁匆獜牡叵乱?/p>
在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问?，全篇文章的主要意思和表述方式。
3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。
在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。
（四）串講課文
1．第一段（1-2自然段）
敘述坎兒井的概況。（1）講述坎兒井的位置及其作用。（2）
講述坎兒井的結(jié)構(gòu)。
（3）學(xué)習(xí)句型：
“之所以…是因?yàn)椤?/p>
這個(gè)舉行表示因果關(guān)系，先說結(jié)果，然后說原因。例如
1）新疆的瓜果之所以有名，是因?yàn)樘貏e天的緣故。
2）我們之所以告訴你，是因?yàn)槲覀冃湃文恪?．第二段（3~4自然段）
敘述了一個(gè)流傳在新疆的有坎兒井的故事。
（1）天神降服了巨龍，于是出現(xiàn)了火焰山和吐魯番盆地。（2）天神引來了一條河，河水滋潤(rùn)著大地。（3）巨龍擋住了河水，人們挖坎兒井引水。
（五）學(xué)生朗讀課文
可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀?！?/p>
布置作業(yè)】
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。
第三課時(shí)
閱讀理解課文
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。
4.正確，流利，有感情地朗讀課文。
5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】
2.學(xué)生自讀課文第五至第六自然段（4分鐘~6分鐘）
(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問題。
1）坎兒井為什么即將退出歷史舞臺(tái)？ 2）現(xiàn)在人們?cè)鯓庸喔韧恋兀?3）人們是怎樣對(duì)待坎兒井的？
在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问剑恼碌闹饕馑己捅硎龇绞?。
3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。
在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。
（一）串講課文 第三段（5~6 自然段）
1．新的灌溉方式取代了坎兒井。
2．人們建了博物館，并開發(fā)旅游。
（二）學(xué)生朗讀課文
可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀?！咀鳂I(yè)】
（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。
（2）寫全篇課文的復(fù)述提綱。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。2.能聽懂與課文材料相似的談話。3.能復(fù)述課文的內(nèi)容。
4.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感想?！紡?fù)習(xí)舊課〗（1）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（2）用上節(jié)課所學(xué)句型、詞語造句?！窘虒W(xué)過程】
（一）復(fù)述課文——說的能力
1.每個(gè)人按自己寫的提綱在小組復(fù)述課文，選出代表參加復(fù)述課文比賽。2.全班進(jìn)行復(fù)述課文比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組看哪一小組說的生動(dòng)感人，同學(xué)評(píng)議。
（二）聽老師講故事——聽的能力
老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于坎兒井的故事，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大義等。
（三）讀的訓(xùn)練
（1）學(xué)生在小組中讀閱讀課文。
（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽?！咀鳂I(yè)】
1.熟讀課文，背誦課文。
2.把這一篇故事講給你的伙伴和父母聽。3． 做練習(xí)。
第五課時(shí)
做練習(xí)而真實(shí)交際
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際交流，通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。
〖復(fù)習(xí)舊課〗
讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文?！窘虒W(xué)過程】
組織學(xué)生做練習(xí)部分。（10分鐘-15分鐘）
讓學(xué)生說出簡(jiǎn)直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。
交際話題
1）關(guān)于坎兒井，你還知道什么？
2）新疆雖是干旱地區(qū)，但水資源比較豐富，你能給大家談?wù)剢幔?/p>
【作業(yè)】
1.圍繞“坎兒井”寫一篇短文。2.預(yù)習(xí)下一課重點(diǎn)詞語。
第六課
大自然的文字
【教學(xué)目的】
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
4.通過本課的學(xué)習(xí)使掌握課文中的所有的詞語、漢字、要求會(huì)讀，懂意思，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)理解，會(huì)用。
5.使掌握課文中的所有的句型，并能運(yùn)用它們進(jìn)行語言交際。6.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和課文的結(jié)構(gòu)，能結(jié)合課文情景使用。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。
2.利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實(shí)交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)詞語，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問題，【教學(xué)難點(diǎn)】
復(fù)述課文內(nèi)容，用重點(diǎn)詞語和課文里的句型造句。【教學(xué)準(zhǔn)備】
書，黑板，粉筆?！菊n時(shí)安排】
第一課時(shí)
檢查詞語學(xué)習(xí)
第二課時(shí)
加深理解詞語，學(xué)習(xí)課文 第三課時(shí)
閱讀理解課文 第四課時(shí)
閱讀理解課文
第五課時(shí)
課文材料的運(yùn)用，實(shí)際練習(xí)
第一課時(shí)
檢查詞語的預(yù)習(xí)情況
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1。自學(xué)本課31個(gè)詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語達(dá)
到會(huì)念，會(huì)寫，完全理解，會(huì)用。2。通過自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語，通過課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。
3。獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。
4。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義?！窘虒W(xué)過程】
（一）復(fù)習(xí)舊課；
（二）檢查詞語預(yù)習(xí)
本課的詞語比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語的理解運(yùn)用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語預(yù)習(xí)情況。①
讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。
②
能弄清每一個(gè)詞語的意思。③
運(yùn)用重點(diǎn)詞語造句。
2。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。
1）注意本課詞語中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。4。提出需要全班解決的疑難詞語。5。詞語學(xué)習(xí)方式提示。
（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語（1）有些詞語的解釋： 招牌——招，叫人來。
日歷——?dú)v，記錄年月日節(jié)氣的書，表等。
預(yù)兆——預(yù)，預(yù)先。兆，預(yù)先表露出來的跡象。磁針——磁，磁性。針，細(xì)長(zhǎng)像針的東西。新奇——新，新鮮。奇，特別。（2）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。
聳立——側(cè)重表示高而突出?！按Ａⅰ眰?cè)重表示高而直?！耙倭ⅰ眰?cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖，可用于人。
學(xué)識(shí)——側(cè)重人在學(xué)術(shù)方面的知識(shí)和修養(yǎng)，多用于書面語?！皩W(xué)問”可兼指系統(tǒng)的知識(shí)和人所掌握的知識(shí)，多用于口語。融化——多指冰，雪等固體變成水?！叭芑敝笇⒐腆w放在液體里溶解?！叭刍敝腹腆w因受熱而變成液體。幾種不同的東西混合為一體只能用“融化”。照耀——強(qiáng)調(diào)強(qiáng)光直射物體，光照面較廣，常用于比喻?！罢丈洹眰?cè)重指光線直射物體，不強(qiáng)調(diào)光線強(qiáng)度，光照面較窄。
（四）檢查的步驟
1．聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。
2．做練習(xí)一至五。
（五）全班交流解決疑難詞語
（1）各小組匯報(bào)詞語學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語?！咀鳂I(yè)】
1.熟讀詞語，加深理解。2.抄寫詞語。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。
第二課時(shí)
閱讀理解課文，加深理解詞語
【教學(xué)目標(biāo)】
1。熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。
2。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3．
正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。
【教學(xué)過程】
（一）復(fù)習(xí)舊課。
（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)
1）讀懂每一句話。
2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）掌握運(yùn)用新句型。
（三）學(xué)生自讀課文第一至倒數(shù)第四自然段。（11分鐘~13分鐘）
要求帶著以下問題閱讀；
1．文字有什么作用？ 2．另外一套文字是什么？ 3．水手是怎么辨明方向的？
4．飛行員，鳥，蜘蛛是怎樣閱讀天上的信息的？ 5．建筑工人怎么看待地下的石灰石？ 6．森林中的大石頭是怎么來的？
在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问?，全篇文章的主要意思和表述方式。
3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。
在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。
（四）串講課文
1．第一段（1-5自然段）
介紹文字用處很大，引出另一套文字——大自然的文字。
2．第二段（6~倒數(shù)第四自然段）介紹大自然的文字起到的作用。（1）介紹水手利用星座這個(gè)大自然的文字辨明方向。（2）飛行員，鳥，蜘蛛閱讀天空這本大書了解情況。（3）建筑工人讀懂了地下的石灰石。（4）色白林中的大石頭原來是漂礫。（5）學(xué)習(xí)句型；
“像…一樣”
這一句型表示一事物與另一事物在某方面有共同之處；例如； 1）剛下了一場(chǎng)大雨，外面像冬天一樣冷。2）小麗華的汽車像真的一樣。
“不是…而是”
這一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面。例如；
1）他不是不知道今天要上課，而是到醫(yī)院看病去了。2）我不是看你可憐，而是真心想幫你。
（五）學(xué)生朗讀課文
可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀?！?/p>
布置作業(yè)】
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。
第三課時(shí)
閱讀理解課文
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。
4.正確，流利，有感情地朗讀課文。
5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】
2.學(xué)生自讀課文最后三個(gè)自然段（3分鐘~5分鐘）
(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問題。
1）怎樣才能學(xué)會(huì)達(dá)自然的文字？
在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。
3。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。
在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。
（一）串講課文 第三段（6~8自然段）
講述學(xué)習(xí)打自然的語言的方法。
大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會(huì)它，用它為我們服務(wù)。
（二）學(xué)生朗讀課文
可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀?！咀鳂I(yè)】
（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。
（2）寫全篇課文的復(fù)述提綱。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。2.能聽懂與課文材料相似的談話。3.能復(fù)述課文的內(nèi)容。
4.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感想。〖復(fù)習(xí)舊課〗（3）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（4）用上節(jié)課所學(xué)句型、詞語造句。【教學(xué)過程】
（一）復(fù)述課文——說的能力
1.每個(gè)人按自己寫的提綱在小組復(fù)述課文，選出代表參加復(fù)述課文比賽。2.全班進(jìn)行復(fù)述課文比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組看哪一小組說的生動(dòng)感人，同學(xué)評(píng)議。
（二）聽老師講故事——聽的能力
老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于大自然的故事（如《人與自然》，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大義等。
（三）讀的訓(xùn)練
（1）學(xué)生在小組中讀閱讀課文。
（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽?！咀鳂I(yè)】
1.熟讀課文，背誦課文。
2.把這一篇故事講給你的伙伴和父母聽。3． 做練習(xí)。
第五課時(shí)
做練習(xí)而真實(shí)交際
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際交流，通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。
〖復(fù)習(xí)舊課〗
讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文?！窘虒W(xué)過程】
組織學(xué)生做練習(xí)部分。（10分鐘-15分鐘）
讓學(xué)生說出簡(jiǎn)直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。
交際話題
3）你們知道看到哪些大自然的文字？它們表達(dá)了什么信息？ 【作業(yè)】
1.圍繞“自然”寫一篇短文。2.預(yù)習(xí)下一課重點(diǎn)詞語。
第七課
測(cè)定地震第一人— 張衡
一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本科的詞語，能運(yùn)用常見的學(xué)習(xí)方法理解詞語，結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語。
懲罰
標(biāo)志
精通
從事
維持
緩慢
準(zhǔn)確
觀測(cè)
完備
（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列句型的運(yùn)用。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察自然，培養(yǎng)一種追求科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞，形容詞的用法，文章表達(dá)的思想及寫作。
二、教學(xué)步驟：
第一、二節(jié)課
檢查詞語的預(yù)習(xí)
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用。2.獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。
3.能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思。[教學(xué)過程]
（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求
任務(wù)：初讀課文，學(xué)習(xí)掌握詞語的理解和運(yùn)用。
要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，通過課文的學(xué)習(xí)，把不理解的詞語挑出來，運(yùn)用以往的方法，盡量在小組學(xué)習(xí)中解決。
（二）交流預(yù)習(xí)
本課新詞語的學(xué)習(xí)，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語的理解應(yīng)用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解。1.每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語預(yù)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。
（2）能弄清每一個(gè)詞語的意思。（3）運(yùn)用重點(diǎn)詞造句。
2.清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。3.小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。
4.確實(shí)有困難，小組解決不了的，記錄下來，提交全班解決。
（三）大班匯報(bào)學(xué)習(xí)
1.每個(gè)小組的代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。2.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語。（1）從理解漢字意義入手學(xué)習(xí)詞語。（2）從詞語搭配學(xué)習(xí)詞語。（3）比較學(xué)習(xí)詞語。（4）強(qiáng)化訓(xùn)練
回到小組，運(yùn)用重點(diǎn)詞語造句或陳述事情。
五、布置作業(yè)：內(nèi)容：抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞語并用重點(diǎn)詞造句。目的：會(huì)寫會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語。
要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評(píng)，聽寫。
第三節(jié)課
初識(shí)課文
一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。
1.利用本課的詞語完成卡片上的題。2.檢查學(xué)生讀課文情況。
二、授新課
導(dǎo)入課文：聽一聽同學(xué)們對(duì)地震的看法。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。
（1）“候風(fēng)地動(dòng)儀”是怎樣測(cè)量地震的？（2）“渾天說”的主要內(nèi)容是什么？
（3）張衡為什么能取得如此巨大的成就呢？
（4）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？
三、讓學(xué)生自瀆課文。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。
五、布置作業(yè)
內(nèi)容：熟讀課文
目的：會(huì)讀并理解 要求：達(dá)到流利程度
方法：課上檢查
第四節(jié)課
課文理解1
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。[教學(xué)過程]
（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求 1.讀懂每一句話。2.掌握運(yùn)用新的句型。
3.熟練地朗讀課文，復(fù)述課文的意思。
（二）自瀆課文 1.導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
地震是一種自然災(zāi)害，用什么方法才能把它預(yù)測(cè)出來呢？可能有許多人認(rèn)為：現(xiàn)代人都難以預(yù)測(cè)，何況古代人呢？那么就請(qǐng)看東漢時(shí)期的張衡是怎樣預(yù)測(cè)地震的，從中我們可以感受到一種追求科學(xué)的精神。
第一部分：
2.學(xué)生默讀第一段（第1~3自然段），邊讀邊想下列問題。1）文章的第一段是想告訴我們什么？ 2）張衡是誰？是哪里人？ 3）關(guān)于張衡你知道哪些？
（三）小結(jié)課文內(nèi)容
候風(fēng)地動(dòng)儀的制造——張衡的簡(jiǎn)介
（四）朗讀課文
小組自瀆；全班朗讀課文比賽。
（五）、布置作業(yè)
內(nèi)容：熟讀課文
目的：掌握課文內(nèi)容 要求：用自己的話概括
方法：課上檢查
第五節(jié)
課文理解2 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。[教學(xué)過程]
（一）自瀆課文
第二部分（第4~6自然段）
1.學(xué)生默讀此部分，邊讀邊思考下列問題。
1）中國(guó)古代天文學(xué)有哪些學(xué)派？張衡屬于哪一派？ 2）張衡發(fā)明的天文儀器能起什么作用？
3）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？
（二）分析文章結(jié)構(gòu)
舉例說明張衡的發(fā)明并作用。
（三）朗讀課文
自瀆課文；抽讀課文。
（四）小結(jié)
五、布置作業(yè)
內(nèi)容：熟讀課文
目的：掌握課文內(nèi)容 要求：能流利地讀課文
方法：給老師讀
第六節(jié)
課文材料的運(yùn)用 [教學(xué)目標(biāo)] 以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說寫的能力。1.能聽懂與課文材料相似的談話。2.能復(fù)述課文的內(nèi)容
3.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。[教學(xué)過程]
（一）學(xué)習(xí)任務(wù)
1.能夠聽懂與課文內(nèi)容相似的故事。
2.能夠自己復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者能夠自己講內(nèi)容相似的故事。
（二）學(xué)習(xí)要求
在小組中人人開口講話，做好參加在大班比賽或表演的準(zhǔn)備。
（三）聽力訓(xùn)練
1.老師改編、縮寫課文，以口語的方式講給同學(xué)們聽。2.學(xué)生聽后回答問題。
（四）口語訓(xùn)練
1.每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。
2.準(zhǔn)備全班的知識(shí)競(jìng)賽，搜集相關(guān)的知識(shí)題。
3.舉行全班知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括張衡相關(guān)知識(shí)。題目來自各小組和老師。
（五）作業(yè) 1.閱讀短文
2.寫一段參加知識(shí)競(jìng)賽的體會(huì)。目的：靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí) 檢查方式：提問
第八課
“魔鬼三角”之謎
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的37詞語，要求會(huì)讀，懂意思。
重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：論點(diǎn)、一瞬間、摸不著頭、前往、解開、另外、眾說紛紜、龐大、畏懼、現(xiàn)場(chǎng)、急劇、通常、驟然、估計(jì)、罪魁首禍、扭曲、束縛、發(fā)掘。要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。
2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。
3、學(xué)習(xí)漢字“爆、炸、迅、氧、漩、渦、隧、葬、紜、龐、兆、懼、寂、驟、骸、魁、縛、掘”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。
3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。
5、學(xué)會(huì)真實(shí)交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。
二、教學(xué)步驟：
第一、二節(jié)課
檢查詞語的預(yù)習(xí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。
二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)
1、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。訊號(hào)：訊，消息；信息
漩渦：漩，旋轉(zhuǎn)。渦，漩渦?？蓪懽麂鰷u。隧道：隧，地道。
地殼：殼，堅(jiān)硬的外皮。
一瞬間：瞬，眼珠一動(dòng)；一眨眼。瞬間，轉(zhuǎn)眼之間。
2、對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。
龐大：多指形體和組織方面，常含有貶義?！熬薮蟆倍嘀笖?shù)量和規(guī)范方面。畏懼：動(dòng)詞，可帶賓語，多用于書面?！翱謶帧笔切稳菰~，“害怕”是動(dòng)詞，可與“畏懼”互換使用，多用于口語。
通常：側(cè)重表面看是常見的，只用于事?！耙话恪边€有“身份、等級(jí)不特殊”的意思，可用于人，也可用于事和物。驟然：副詞，用于書面。“突然”還可作形容詞，較常用。
三、檢查的步驟
1、聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。
2、又不懂不會(huì)的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。
3、把個(gè)組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。
1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地渡河書寫、使用。
2、抄寫詞語，用16個(gè)重點(diǎn)詞語造句。
目的：會(huì)寫會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語。
要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評(píng)，聽寫。
第三節(jié)課
初識(shí)課文
一、教學(xué)目標(biāo)
通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
二、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。
二、授新課
導(dǎo)入課文：百慕大三角區(qū)海域，使無數(shù)的船只、飛機(jī)和人神秘的失蹤，因而也引起了各種猜測(cè)?？茖W(xué)家經(jīng)過考察，認(rèn)為是甲烷在作怪。你相信嗎？ 學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。
3.百慕大三角區(qū)發(fā)生這些失蹤的原因是什么？ 4.甲烷是怎樣產(chǎn)生的？ 5.甲烷為什么會(huì)溶解？
6.飛機(jī)和船只發(fā)生的意外一樣嗎？為什么？
7.你是怎樣理解“科學(xué)家猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦”這句話？
三、讓學(xué)生自瀆課文。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。
五、布置作業(yè)
內(nèi)容：熟讀課文
目的：會(huì)讀并理解 要求：達(dá)到流利程度
方法：課上檢查
第四節(jié)課
課文理解1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。
3、通過該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。
二、學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（8分鐘~10分鐘）
要求帶著下列問題閱讀。
3.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑難？
4.科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何理解的？ 5.這些解釋讓人信服嗎？ 6.“甲烷”之說的內(nèi)容是什么？
三、串講課文
1、第一段（第一自然段）
敘述“魔鬼三角”出現(xiàn)的一系列疑難，人們對(duì)此眾說紛紜。1）先講述一些著名疑案，吸引讀者閱讀興趣。
2）科學(xué)家對(duì)疑案的種種解釋都不能自圓其說。3）學(xué)習(xí)句型 “連…….也…….”
這一句表示對(duì)所說的事實(shí)或情況加以強(qiáng)調(diào)，“連”前面還可以加副詞“就”以加強(qiáng)語氣。“也”有時(shí)可以替換成“都”。如：
⑴ 他怎么連這么簡(jiǎn)單的字也（都）不認(rèn)識(shí)。⑵ 他很忙，連看也（都）沒看我一眼?！坝械摹械摹?還有的…….”
⑴ 操場(chǎng)上，同學(xué)們有的打籃球，有的打排球，還有的踢毽子。⑵ 星期天，大家有的呆在宿舍，有的上了街，還有的回了家。
2、第二段（第2~3自然段）介紹美國(guó)科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究對(duì)的證實(shí)。
1）海底的甲烷溶解時(shí)形成的氣泡上涌造成船只和飛機(jī)失蹤。2）研究隊(duì)對(duì)上述解釋作證。
3）學(xué)習(xí)句型“一旦…….使…….” 這個(gè)句型表示條件關(guān)系，“一旦”引出一定的條件，“就”引出這種條件下必然產(chǎn)生的結(jié)果，在口語中“便”可替換成“就”。例如：
⑴ 這里一旦失火，便（就）會(huì)引起更大的火災(zāi)。⑵ 小偷一旦遇到他，便（就）別想逃走。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)
1、課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。
2、作業(yè)
熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。
第五節(jié)
課文理解2
一、教學(xué)目標(biāo)
通過該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。
三、學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（4分鐘~5分鐘）
要求帶著下列問題閱讀。
1）海底甲烷釋放時(shí)，水的密度會(huì)發(fā)生什么變化？ 2）甲烷氣泡是怎樣使飛機(jī)墜海的？
3）失事船只和飛機(jī)為什么不發(fā)求救訊號(hào)？ 4）人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機(jī)殘??？
三、串講課文
1、第三段（第4自然段）
描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過。學(xué)習(xí)句型：“縱然……也……”
這個(gè)句型表示讓步的假設(shè)關(guān)系，意義與“即使……也……”相仿，一般用于書面語中?！翱v然”也可以省略為“縱”。例如：
⑴ 縱然困難再大，我相信他們也能克服。⑵ 那是我們縱然想學(xué)習(xí)也沒有條件啊?！俺耍猓病?/p>
該句表示排除已知，補(bǔ)充其他，后面常有“也”與之后應(yīng)。例如： ⑴ 他除了有時(shí)打籃球外，也沒什么愛好。⑵ 這件事除我之外，小李也知道。
四、歸納課文的結(jié)構(gòu)
“魔鬼三角”地區(qū)曾發(fā)生多起飛機(jī)和船只失蹤事件，人們眾說紛紜。后來有人提出“甲烷”說，這似乎能解釋疑案，也比較可信。
五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)
4.用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。
5.熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。
目的：掌握課文內(nèi)容。要求：能流利地讀課文。
方法：給老師朗讀或口述文中的故事。
第六節(jié)
課文材料的運(yùn)用
一、教學(xué)目標(biāo)
1、以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。
2、每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用可我呢提供的材料，語言知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
二、復(fù)述課文——說的訓(xùn)練
1.每個(gè)學(xué)生在小組中復(fù)術(shù)，然后推選代表到全班復(fù)述。
2.全班課文復(fù)述比賽，看哪一個(gè)小組的代表復(fù)述得好，分別計(jì)分。
三、聽老師講故事——聽的訓(xùn)練
老師準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)之謎（如課后的“海底金字塔”或“喀納斯水怪”等），也可以是對(duì)課文內(nèi)容的改編，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)練習(xí)，例如回答問題、判斷對(duì)錯(cuò)、復(fù)述大意等。
四、讀的訓(xùn)練
找一篇關(guān)于自然之謎的文章，讓學(xué)生讀，加深對(duì)本課主題的解釋。
五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)（5）閱讀課后的短文。
（6）準(zhǔn)備結(jié)合本課主題發(fā)言。目的：靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí) 檢查方式：提問
第七節(jié)課
練習(xí)及課外閱讀
一、檢查復(fù)習(xí)
叫學(xué)生口頭回答問題
二、授新課
練習(xí)剩余部分（學(xué)生獨(dú)立做為主）閱讀理解：
先讓學(xué)生默讀，然后叫幾名學(xué)生，看誰讀得又快又好。學(xué)習(xí)文中的新字詞。
讓學(xué)生說出簡(jiǎn)要內(nèi)容和自己的體會(huì)。
三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)
四、布置作業(yè)
內(nèi)容：復(fù)述課文
目的：鞏固所學(xué)知識(shí) 要求：必須掌握課文及課后練習(xí)。
方法：課前檢查。
第八節(jié)
交際練習(xí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際交流，通過具體情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。
二、交際話題
你知道什么未解之謎？給大家說說。
三、布置下一課的預(yù)習(xí)
1.重點(diǎn)詞語：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時(shí)、自覺、主動(dòng)、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實(shí)施等。2.給類詞語最好用所提示的方法學(xué)習(xí)。3.列出自學(xué)有困難的詞語，說明疑難之處。
四、總結(jié)全課學(xué)習(xí)，布置作業(yè)：
寫作文：圍繞“……之謎”寫一篇短文?；蛘咄瓿删毩?xí)十。目的：鞏固新知識(shí)。
要求：認(rèn)真完成 方法：課上檢查。
第九課
歐洲到處靜悄悄
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自學(xué)本課的46詞語，要求會(huì)讀，懂意思。
重點(diǎn)掌握32個(gè)常用詞：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時(shí)、自覺、主動(dòng)、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實(shí)施等。要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。
2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。
3、學(xué)習(xí)漢字“蘊(yùn)、瞭、吆、慕、喧、患、罕、偌、謐、軒、昂、憋”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。
3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。
5、學(xué)會(huì)真實(shí)交際，體會(huì)作者的寫作目的。
【教學(xué)步驟】
第一、二節(jié)課
檢查詞語的預(yù)習(xí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。
二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)
1、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。底蘊(yùn)：蘊(yùn)：事理深?yuàn)W的地方。差距：差：差別。距，距離 藏納：納：容納。極品：極，最上等的。
瞭望：瞭，登高處遠(yuǎn)望吆喝：吆、喝，大聲叫喊 慕名：慕，仰慕喧嘩：喧，聲音大。嘩，吵鬧
人滿為患：滿，全部充實(shí)；達(dá)到容量的極點(diǎn)?；?，災(zāi)難
2、對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。
平時(shí)：僅用于時(shí)間，區(qū)別于特定的時(shí)間。“平?！笔褂梅秶鷱V，可用于各種食物。
自覺：側(cè)重自己有所認(rèn)識(shí)和覺悟?！爸鲃?dòng)”側(cè)重不待外力推動(dòng)而行動(dòng)，跟“被動(dòng)”相對(duì)。
安謐：側(cè)重安穩(wěn)、正常和安靜的狀態(tài)，多用于具體環(huán)境，為書面語。“安靜”側(cè)重周圍。
安穩(wěn)，沒有吵鬧，多用于形容環(huán)境、心情或人的狀態(tài)?！鞍矊帯眰?cè)重秩序正常、心情安定，適用于社會(huì)秩序和人的心情。
三、檢查的步驟
1、聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。
2、又不懂不會(huì)的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。
3、把個(gè)組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。
1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地書寫，用32個(gè)重點(diǎn)詞語造句。
2、抄寫詞語。
目的：會(huì)寫會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語。
要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評(píng)，聽寫。
第三節(jié)課
初識(shí)課文
二、教學(xué)目標(biāo)
通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
三、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。
二、授新課
導(dǎo)入課文：歐洲為什么到處靜悄悄？哪些方面體現(xiàn)了歐洲的“靜悄悄”？ “靜悄悄”說明了什么問題？請(qǐng)仔細(xì)閱讀體會(huì)。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。
4.巴黎給人的第一感覺是什么？ 5.巴黎給作者的突出感覺是什么？
6.巴黎和英國(guó)、德國(guó)在哪些方面表現(xiàn)出靜悄悄的？
三、領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別朗讀。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。
五、布置作業(yè)
內(nèi)容：熟讀課文目的：會(huì)讀并理解要求：達(dá)到流利程度
第四節(jié)課
課文理解1 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)
a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
b)運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。c)通過該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。
4.學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（6分鐘~8分鐘）
要求帶著下列問題閱讀。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。2.巴黎給人的第一感覺是什么？ 3.巴黎給作者的突出感覺是什么？
4.巴黎和英國(guó)、德國(guó)在哪些方面表現(xiàn)出靜悄悄的？
三、串講課文
1、第一段（第1自然段）
敘述作者但巴黎后的突出感覺是安謐和寧靜。1）巴黎有兩千多年的歷史底蘊(yùn)的含義。2）巴黎的繁華和寧靜形成鮮明的對(duì)比。3）學(xué)習(xí)句型“不論…….不論…….” 這個(gè)句型常與“都”一起使用，表示條件關(guān)系，“不論”引出條件“都”后面表示在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果?！安徽摗被颉安还堋?。如： ⑴ 不論是誰，不論在哪里，都要遵守社會(huì)公德。
⑵ 不論在報(bào)紙上，也不論在電視上，現(xiàn)在人們都在談?wù)撨@件事。
2、第二段（第2~3自然段）
敘述作者在歐洲各地的感受。
1）參觀埃菲爾鐵塔和盧浮宮時(shí)，雖然人很多，但很安靜。2）在英國(guó)和德國(guó)的許多城市，人們說話都很輕。3）學(xué)習(xí)句型
“無論是…….還是…….都…….”
這個(gè)句型與上一個(gè)句型表示的關(guān)系都是條件關(guān)系，不同的是當(dāng)兩個(gè)并列的條件屬于同一類時(shí)，就用這個(gè)句型。例如：
⑴ 不論是你還是我，都應(yīng)該遵守學(xué)校的制度。
⑵ 不論是老師還是學(xué)生，都參加了這項(xiàng)有意的活動(dòng)。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)
1、課文小結(jié)，梳理前三個(gè)自然段表述的內(nèi)容。
2、作業(yè) 熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。
第五節(jié)
課文理解2
一、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)通過自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。
5.學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（6分鐘~8分鐘）
要求帶著下列問題閱讀。i.在法蘭克福作者入住的酒店，開飯時(shí)間過了，為什么里面好像冷冷清清的？
ii.歐洲人吃飯時(shí)的情形是怎樣的？ iii.在歐洲，人們開車是怎樣通過紅綠燈路口呢？ iv.路人相逢是怎樣的情形？
三、串講課文
1、第三段（第4~6自然段）
敘述作者在歐洲各地的感受。
⑴法蘭克福特餐廳給作者的印象。⑵歐洲人在一些公共場(chǎng)合的情況。⑶歐洲人過馬路的情形。學(xué)習(xí)句型：
“只要……都……”
這是一個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句，“只要”帶出一個(gè)充分條件“都”帶出這個(gè)條件下的必然結(jié)果。例如：
⑴ 只要參加今天學(xué)雷鋒做好事的同學(xué)，都應(yīng)該受到表揚(yáng)。⑵ 只要是六歲以上的兒童，都應(yīng)該上學(xué)。“盡管……也……”
這個(gè)句型表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但轉(zhuǎn)折語氣較輕。前一分句表示承認(rèn)某種事實(shí)，后一分句表示前面的事實(shí)沒有產(chǎn)生應(yīng)有的影響和變化。⑴ 盡管我還小，也能幫父母做一點(diǎn)事了。⑵ 盡管我家不富裕，父母也還是讓我上大學(xué)。
四、歸納課文的結(jié)構(gòu)
巴黎這個(gè)繁華的都市永遠(yuǎn)是寧靜的，在德國(guó)和英國(guó)的許多城市，人麼說話都很輕，在整個(gè)歐洲到處都是靜悄悄的。相比之下，我們需要提高自己的綜合素質(zhì)。
五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)
1、用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。
2、熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。目的：掌握課文內(nèi)容。
要求：能流利地讀課文。
方法：給老師朗讀或口述文中的故事。
第十課
大兵
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自學(xué)本課的18詞語，要求會(huì)讀，懂意思。
重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：凍僵、棉襖、氈帽、羊絨、懸崖、摸索、拂曉、剃、驅(qū)寒、厲害、實(shí)在、吃虧、聲張、警告等。要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。
2、學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。
3、學(xué)習(xí)漢字“僵、襖、氈、拂、剃、驅(qū)、憨”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。
3、課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。
5、學(xué)會(huì)真實(shí)交際，體會(huì)作者的寫作目的。
第一、二節(jié)課
檢查詞語的預(yù)習(xí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。
二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)
1、分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。凍僵：僵，肢體不能活動(dòng)。棉襖：襖，有例子的上衣
羊絨：絨，人或動(dòng)物身上的短而柔軟的毛。冰雕：雕，雕刻。
懸崖：崖，山石或高地陡立的側(cè)面。驅(qū)寒：驅(qū)，趕走。寒，寒冷 憨厚：憨，樸實(shí)。厚，厚道
2、對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。
摸索：著重指在方向不明、經(jīng)驗(yàn)不多的情況下尋找?！疤剿鳌敝刂笧榻鉀Q問題而多方現(xiàn)尋求答案。
拂曉：指天快亮的時(shí)候，常用于軍事行動(dòng)?！袄杳鳌敝柑炜炝恋教靹偭恋臅r(shí)候，常用于比喻。“凌晨”指半夜后到天亮的各個(gè)時(shí)候，有時(shí)還注明具體時(shí)間。
三、檢查的步驟
1、聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。
2、又不懂不會(huì)的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。
3、把個(gè)組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。
1、進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地書寫，用32個(gè)重點(diǎn)詞語造句。
2、抄寫詞語。
目的：會(huì)寫會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語。
要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評(píng)，聽寫。
第三節(jié)課
初識(shí)課文
3、教學(xué)目標(biāo)
通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
4、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。
二、授新課
導(dǎo)入課文：一位年輕的新兵把身上所有保暖的衣物送給了他人，又在暴風(fēng)中與死神艱難的搏斗了數(shù)小時(shí)，最終凍死在獲救的車輪下。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。
（1）大兵給人的印象是什么樣的？（2）大兵是怎樣幫助車廂里的人？
（3）人們?yōu)槭裁凑J(rèn)為大兵應(yīng)該這樣做？為什么大兵自己也這樣認(rèn)為？
（4）為什么只有大兵感覺到了不詳？
（5）大病為什么沒有聲張，讓人們來幫助他？
三、領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別朗讀。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。叫學(xué)生讀課文。
五、布置作業(yè)
內(nèi)容：熟讀課文
目的：會(huì)讀并理解要求：達(dá)到流利程度
方法：課上檢查
第四節(jié)課
課文理解1 4.學(xué)習(xí)目標(biāo)
a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
b)運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。c)通過該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容
和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。
5.學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（6分鐘~8分鐘）
要求帶著下列問題閱讀。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。
1、這輛卡車為什么不開走？
2、車上有那些人？
3、車?yán)锏那闆r怎么樣？
4、為什么說大兵是乘客中穿得最保暖的人？
5、大兵為什么把大衣、帽子、手套、棉襖給了別人？
6、大病為什么不買棉襖？
三、串講課文
1、第一段（第1~4自然段）
敘述一輛卡車被困時(shí)車內(nèi)的情景，交待時(shí)間和背景。1）交待時(shí)間和背景，突出車內(nèi)的寒冷。2）注意文中是怎樣描寫車內(nèi)的情景。
2、第二段（上）（第5~16自然段，即從“那個(gè)兵”到“使他們的冷上加冷了…….）”
敘述大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送給的情景。1）描寫大兵的穿戴，突出大兵本來不會(huì)受凍。
2）體會(huì)大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送人時(shí)的想法。3）理解大兵不愿買棉襖的原因。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)
1、課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。
2、作業(yè)
熟讀課文，用自己的話復(fù)述。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。
第五節(jié)
課文理解2
一、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)通過自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。
6.學(xué)生自己閱讀課文第十七至最后一自然段，即從“再后來，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問題閱讀。i.大兵為什么不買大頭鞋？ ii.大兵為什么用大頭鞋換半瓶酒？ iii.大兵為什么為什么下了車？
iv.司機(jī)領(lǐng)來救援人員時(shí)，大病為什么沒歡呼？ v.大兵是怎樣有一個(gè)人？
三、串講課文
1、第二段（下）（第17~27自然段，即從“再后來，天就黑了”到“似乎渾身也隨之熱了一下…….）”
⑴描寫兵用大頭鞋換酒的過程。
⑵體會(huì)大兵用大頭鞋換半瓶酒。
2、第三段（第28~29自然段，即從“車被困在一條山路上”到最后”）敘述大兵止住了客車向懸崖邊下滑，救了全車的人。
四、歸納課文的結(jié)構(gòu)
一輛客車被困在山路上，車內(nèi)非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。為防止客車滑向懸崖，他用退墊在車輪下，最后被凍死。他用自己年輕的生命保住了全車人的性命。
五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)
4.熟讀本段課文，做到能流利地口述。目的：掌握課文內(nèi)容。
要求：能流利地讀課文。
方法：給老師朗讀或口述文中的故事。
第四篇：雙語班漢語教案第三周
第三周（1，2）課時(shí)
課題：第六課 大自然的文字
詞語
前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：1.檢查詞語預(yù)習(xí)情況 2.聽寫詞語
3.同學(xué)們，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？關(guān)于文字你想說些 什么？請(qǐng)大膽地給大家講一下吧！教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.使學(xué)生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法.2.通過預(yù)習(xí)，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求做到會(huì)讀，會(huì)寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語.三：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握好“招牌，星座，鶴，日歷，預(yù)兆，鐵鍬，門牌，號(hào)碼，青苔，水手，海員，農(nóng)藝師，晴朗，呼應(yīng)，學(xué)識(shí)，書，聳立，套”等重點(diǎn)詞語的讀音和寫法會(huì)讀，完全理解并會(huì)使用.教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語的意思及用法.處理法：老師講解示范，學(xué)生模仿運(yùn)用.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解
教學(xué)步驟：
1.聽寫詞語.2.學(xué)習(xí)詞語的讀音.3.學(xué)習(xí)詞語的意思及用法.4.對(duì)疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］
1．【招牌】：（名）招，叫人來。? 2．【星座】：（名）天文學(xué)上為了研究的方便，把星空分為若干區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域叫做一個(gè)星座。
3.【日歷】：（名）歷，記錄年月日節(jié)氣的書，表等。4.【預(yù)兆】：（名）預(yù)，預(yù)先；兆，預(yù)先表露出來的跡象。.5.【鐵鍬】：（名）起砂，土的工具。例如：我買了一把鐵鍬。
6.【青苔】：（名）指陰濕的地方生長(zhǎng)的綠色的苔蘚植物。例如：我們的田地里有青苔。
7。（水手）：（名）船舶上負(fù)責(zé)艙面工作的普通船員。例如：他爸爸是一個(gè)水手。8。海員（名）：在海洋輪船上工作的人員的通稱。例如：海員在輪船 上到齊了。9。農(nóng)藝師（名）：會(huì)作物的栽培，選種等技術(shù)的人。例如：我爸是一個(gè)農(nóng)藝師。10。呼應(yīng)（動(dòng)）：一呼一應(yīng)，互相聯(lián)系或照應(yīng)。例如：他們前后呼應(yīng)來按時(shí)完成任務(wù)。
11。學(xué)識(shí)（名）：側(cè)重人在學(xué)術(shù)方面的知識(shí)和修養(yǎng)。多用于書面?！皩W(xué)問“ 可兼 12。聳立（動(dòng)）：側(cè)重表示高而突出?！按Ａⅰ皞?cè)重表示高而直?！耙倭ⅰ皞?cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖，可用于人。
［小組活動(dòng)］
第一組：聽寫并默寫詞語。
第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語的反義詞。第四組：利用本科詞語寫一段話。
［板書設(shè)計(jì)］ 第六課 大自然的文字
* * 詞語 —— 組成詞組 —— 造句
小組活動(dòng)＿ ＿分組做練習(xí)
［作業(yè)］
1.默寫詞語并用重點(diǎn)詞語造句.2.預(yù)習(xí)課文內(nèi)容.第一周（3，4）課時(shí)
課題：第六課 大自然的文字
課文理解
前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：1.默寫詞語并朗讀課文片段。
2.同學(xué)們，提到文字我們首先會(huì)想到印在或?qū)懺诎准埳系奈?/p>
字。但今天，我們要講的文字不是寫在和印在白紙上的文字。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家，科普作家伊林的“大自然的文字“。
教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
2.能流利并有感情地朗讀課文，體會(huì)并理解作者在文章中表達(dá)的思想感情.3.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生能夠完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：
3.運(yùn)用邊讀邊想的方法讀懂每一個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力.4.利用課文材料，聯(lián)系生活實(shí)際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實(shí)交際能力.三：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握它們。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的讀音，字句的含義.教學(xué)難點(diǎn)：課文的敘述方式和表達(dá)的思想感情.處理法：通過交流體會(huì)，討論理解重難點(diǎn).教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解
教學(xué)步驟：1.組織學(xué)生獨(dú)立閱讀課文.2.老師范讀課文..3.解釋疑難詞語并句型。
5.用問答式鞏固段落的內(nèi)容...課文的分析：
第一段落（第1～2自然段）
* 小結(jié)：敘述認(rèn)識(shí)書面文字的好處。
第二段落：（第3～24自然段）
* 小結(jié)：介紹什么 是大自然的文字。
* 第一層（3－4）承上起下，總說大自然的文字。
* 第二層（5－22）具體介紹大自然文字的特點(diǎn)，成因，認(rèn)識(shí)這些文字的意義，作用。
* 第三層（最后一自然段）總說認(rèn)識(shí)大自然文字的方法。* 學(xué)習(xí)句型 像。。一樣
這一句型表示一事物與另一事物在某方面有共同之處。剛下了一場(chǎng)大雨，外面像冬天一樣冷。不是。。而是。。
這一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面。我不是看你可憐，而是真心想幫你。
［小組活動(dòng)］
第一組：朗讀課文回答問題。第二組：朗讀課文。
第三組：根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句。
第四組：談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和觀察方法，大家共同增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。
［板書設(shè)計(jì)］ 第六課 大自然的文字
第一段（1－2）第二段（3－24）
大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會(huì)它，用它為我們服務(wù)。
作業(yè)：1.背誦課文.2.做課后練習(xí).第三周（5）課時(shí)
課題：第六課 大自然的文字
練習(xí)
前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：1.背課文.2.造句：1.像…………一樣
2.不是 ………而是…… 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 通過做練習(xí)，鞏固已學(xué)內(nèi)容.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過做練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力.三：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握它們。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。.教學(xué)重點(diǎn)：理解練習(xí)要求。并按要求做練習(xí).教學(xué)難點(diǎn)：在生活中運(yùn)用.處理法 ： 把重點(diǎn)字，詞用舉例的方法講給學(xué)生聽.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講練結(jié)合（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）
練習(xí)
一：用指定的詞語回答下列問題： 1.看鳥的飛行可以預(yù)測(cè)天氣變化。2.我會(huì)分辨星座的。3.我們那兒的氣候炎熱。4.喀什的房子都?xì)Я恕?.我勉強(qiáng)自己也聽不懂。二，模仿造句：
1.就像每天上七節(jié)課一樣，星期六也要上七節(jié)課。2.要想考上大學(xué)，就應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。3.即使他的學(xué)習(xí)不太好，但他也照樣玩。三，選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢竿瓿删渥樱?2.3.4.B 5.四.根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?1.2.3.4.D 5.6。7。
注：練習(xí)
（六）已在當(dāng)堂上口頭完成（略）
作業(yè)：
寫作文：觀察自然界的事物或現(xiàn)象，然后把它描敘出來。預(yù)習(xí)課文二。
第三周（6）課時(shí)
課題：第六課 課文
（二）大自然的語言
詞語理解
前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：1.檢查詞語預(yù)習(xí)情況 2.聽寫詞語
3.同學(xué)們，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？你也應(yīng)該發(fā)揮一下自己的想象力，想說些什么？關(guān)于大自然的語言你知道什么嗎？請(qǐng)大膽地給大家講一下吧！教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.使學(xué)生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法.2.通過預(yù)習(xí)，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求做到會(huì)讀，會(huì)寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語.三：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握好“萌芽，周而復(fù)始，簡(jiǎn)便，襲，推移，銷聲匿跡，起源，孕育，相繼”等重點(diǎn)詞語的讀音和寫法會(huì)讀，完全理解并會(huì)使用.教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語的意思及用法.處理法：老師講解示范，學(xué)生模仿運(yùn)用.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解
教學(xué)步驟：
1.聽寫詞語.2.學(xué)習(xí)詞語的讀音.3.學(xué)習(xí)詞語的意思及用法.4.對(duì)疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］
1．【萌芽】：（動(dòng)）1，植物生芽，比喻事物剛發(fā)生。2，比喻新生的，未長(zhǎng)成的事物。例如：我的夢(mèng)想剛剛萌芽了。
2．【銷聲匿跡】：（組）不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。例如：經(jīng)過公安部門的嚴(yán)厲打擊，倒賣發(fā)票者已銷聲匿跡。
3.【周而復(fù)始】：（組）轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。例如：季節(jié)的春夏秋冬，植物的生長(zhǎng)榮枯，周而復(fù)始，年年如此。
4.【起源】：（動(dòng)）1，開始發(fā)生。2，事物發(fā)生的根源。例如：世界上一切知識(shí)無不起源于勞動(dòng)。這個(gè)故事起源于希臘神話。
5.【簡(jiǎn)便】：（形）簡(jiǎn)單方便。例如：做事要周到，不要光圖簡(jiǎn)便。6.【孕育】：（動(dòng)）懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。7.【襲】：（動(dòng)）照樣做，依照著繼續(xù)下去。抄襲，因襲。8.【相繼】：（動(dòng)）一個(gè)跟著一個(gè)。例如：同學(xué)們相繼發(fā)言。
9.【推移】：（動(dòng)）（時(shí)間，形勢(shì)，風(fēng)氣等）移動(dòng)或發(fā)展。例如：日月推移。
［小組活動(dòng)］
第一組：聽寫并默寫詞語。
第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語的反義詞。第四組：利用本課詞語寫一段話。
［板書設(shè)計(jì)］
第六課 課文
（二）大自然的語言 * * 詞語 —— 組成詞組 —— 造句 小組活動(dòng) —— 分組做練習(xí)
［作業(yè)］
聽寫并默寫詞語
第三周（7，8）課時(shí)
課題：第六課 課文
（二）大自然的語言
課文理解
前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：1.默寫詞語并朗讀課文片段。
2.一年有幾個(gè)季節(jié)？你是怎么么知道的？這就是大自然告訴
我們的。一年四季，春，夏，秋，冬各具神韻，大自然以它獨(dú)特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
2.能流利并有感情地朗讀課文，體會(huì)并理解作者在文章中表達(dá)的思想感情.3.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生能夠完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：
3.運(yùn)用邊讀邊想的方法讀懂每一個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力.4.利用課文材料，聯(lián)系生活實(shí)際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實(shí)交際能力.三：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的讀音，字句的含義.教學(xué)難點(diǎn)：課文的敘述方式和表達(dá)的思想感情.處理法：通過交流體會(huì)，討論理解重難點(diǎn).教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解
教學(xué)步驟：1.組織學(xué)生獨(dú)立閱讀課文.2.老師范讀課文..3.解釋疑難詞語并句型。5.用問答式鞏固段落的內(nèi)容...課文的分析： 師提出問題，生答
1.2.3.4.5.6.7.8.9.* 春節(jié)過后大地有了什么變化？ 年年過得怎么樣？ 什么叫物候？
什么是人民時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)？ 什么叫物候?qū)W？
物侯學(xué)與氣候?qū)W有什么不同？ 自然現(xiàn)象與氣候之間有什么聯(lián)系？ 物候知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么作用？ 物侯對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性在哪里？
第一段落（第1－3自然段）
小結(jié)：講述了什么叫物候。
第二段落：（第4～6自然段）
* 小結(jié)：講述了自然現(xiàn)象與氣候之間的聯(lián)系和物候知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的作用。
［小組活動(dòng)］
第一組：朗讀課文回答問題。第二組：有感情地朗讀課文。第三組：根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句。第四組：說出自己的讀后感。
［板書設(shè)計(jì)］
第六課 課文
（二）大自然的語言 作業(yè)：1.背誦課文.2.做課后練習(xí).3.預(yù)習(xí)新課。
組長(zhǎng)意見：
第五篇：雙語班三年級(jí)漢語上冊(cè)第8課教案
第八課
要下雨了
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1.運(yùn)用邊讀，邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。
2.利用課文材料，聯(lián)系交際生活，圍繞觀察動(dòng)物的特殊能力，認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界，培養(yǎng)聽，說，讀，寫交際能力。
3.能圍繞話題（動(dòng)物的特殊本領(lǐng)），能用自己的話描述某些動(dòng)物的特殊能力，陳述它們有哪些特殊本領(lǐng)。
4.通過課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀16個(gè)詞語，重點(diǎn)掌握：彎、空、挎、往、悶、搬等詞語。5.應(yīng)掌握的句型：（1）要······了（2）···正忙著···
6.能用本課所學(xué)的漢字“割、腰、潮、濕、膀、池、快、雷、彎、往、搬”組詞，造句逐步掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。
過程與方法: 1.充分利用朗讀訓(xùn)練環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)音訓(xùn)練.2.利用聽,說,讀,寫的方法來學(xué)習(xí)字詞.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課詞語并理解詞語的意思.2.能正確,流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.3.培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索，勤于思考的人生態(tài)度,積極參與生活.教學(xué)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課句型,能用重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話,寫話.2.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行口語交際和完成寫話練習(xí).教學(xué)方法: 鼓勵(lì)法,引導(dǎo)法,示范法,講解法.學(xué)習(xí)方法: 自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),比賽法,練習(xí)法.教學(xué)準(zhǔn)備：
教科書，圖片，詞語卡片，點(diǎn)讀機(jī)
課時(shí)安排
第一課時(shí) ： 課文一（詞語）第二課時(shí) ： 初讀課文一 第三課時(shí) ： 精讀課文一 第四課時(shí) ： 練習(xí)
第五課時(shí) ： 初讀課文二（詞語）第六課時(shí) ： 精讀課文二 第七課時(shí) ： 口語交際、寫話練習(xí)時(shí)
間：2014年
月
日 課
題：第八課
要下雨了
課
時(shí)：第一課時(shí)
課文一（詞語）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1.能識(shí)讀詞語掌握重點(diǎn)詞語“悶，搬”的意思并學(xué)會(huì)使用掌握重點(diǎn)詞語的詞義，并學(xué)會(huì)使用。
2.正確，流利地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語感并漢語表達(dá)能力學(xué)會(huì)閱讀技巧。
過程與方法
通過講解詞語，組詞，造句等方法使學(xué)生理解本課的詞語。
情感態(tài)度價(jià)值觀
要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。
教學(xué)方法
啟發(fā)法，示范法，圖文結(jié)合法，講解法
學(xué)習(xí)方法
已讀感悟法，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片，圖片 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 觀察與敘述
拿幾張動(dòng)物的圖片，問學(xué)生它們有哪些特點(diǎn)?？梢栽谛〗M中進(jìn)行，一個(gè)小組討論一種動(dòng)物。互幫互學(xué)，補(bǔ)充完善，派一個(gè)代表陳述。
天氣預(yù)報(bào)告訴我們每天的天氣情況，其實(shí)，自然界的一些動(dòng)物也幫助我們了解天氣變化。你想知道什么時(shí)候下雨嗎？那就讓小兔子告訴你誰可以預(yù)報(bào)天氣。
二、學(xué)習(xí)新課，初步了解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容 要求：
（1）自由讀課文，把自然段讀通順。（2）課文有幾個(gè)自然段？ 2.指名讀課文，幫助學(xué)生正音。1)師范讀課文，學(xué)生跟讀。2)學(xué)習(xí)詞語。
（1）出示詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，跟讀，解釋。（2）組詞，造句，分男女讀，開火車讀詞語。（3）出示詞語在課文中的相關(guān)句子，再讀，感悟。3.學(xué)習(xí)本課生字
以小組合作方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。以四人一組發(fā)現(xiàn)和掌握識(shí)字方法和規(guī)律，交流識(shí)字方法，組詞造句，小組匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充，把小組的交流成果匯報(bào)給大家，教師相應(yīng)總結(jié)。朗讀評(píng)價(jià)：生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。
三、鞏固練習(xí)
加偏旁，再組詞
害（）
顯（）
秀（）旁（）
般（）
朝（）
四、小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)了哪些詞語？
五、作業(yè)
1.熟讀課文 2.抄寫詞語
板書設(shè)計(jì)
第八課
要下雨了
課文一
(詞語)腰
割
潮濕
翅膀
水珠
池子
透氣 加快
步子
雷聲
彎
空
挎
往
悶
搬
課后反思：
時(shí)
間：2014年
月
日 課
題：第八課
要下雨了 課
時(shí)：第二課時(shí)
初讀課文一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1.通過多讀課文，達(dá)到讀正確，流利。2.正確理解課文內(nèi)容。
過程與方法
通過組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn): 能夠正確流利并有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法，講解法，鼓勵(lì)法，糾錯(cuò)法
學(xué)習(xí)方法
小組討論，合作并自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)工具
錄音，插圖，卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.聽寫詞語 2.自讀課文
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生在小組中互幫助讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2.教師范讀，自讀。
3.兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀，由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.分小組朗讀課文，進(jìn)行朗讀比賽。
三、理解課文，學(xué)習(xí)課文
在小組內(nèi)讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。1.小白兔在山坡上割草。（）2.小燕子告訴小白兔要下雨了。（）3.小魚說水面上好玩。（）4.螞蟻正往樹上爬看。（）5.小白兔剛到家就下雨了。（）匯報(bào)討論情況，集體訂正。
四、再讀課文
齊讀課文。
五、鞏固練習(xí)
照樣子，完成下面的句子 例：他跑得很快。
1.———————寫得————————。2.———————吃得————————。3.———————忙得————————。4.———————熱得————————。
六、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
七、作業(yè)
1.熟讀課文 2.做練習(xí)冊(cè)
板書設(shè)計(jì)
第八課
要下雨了
課文一
說一說
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
課后反思：
時(shí)
間：2014年
月
日 課
題：第八課
要下雨了 課
時(shí)：第三課時(shí)
精讀課文一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。
2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。3.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。4.掌握本課句型。
過程與方法
通過組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法，講解法，鼓勵(lì)法，糾錯(cuò)法
學(xué)習(xí)方法
小組討論，合作并自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)工具
錄音，插圖，卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.聽寫詞語 2.自讀課文
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生在小組中互幫助讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2.教師范讀，自讀。
3.兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀，由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.分小組朗讀課文，進(jìn)行朗讀比賽。
三、理解課文，學(xué)習(xí)課文
學(xué)生在小組中合作互助閱讀課文并討論以下問題： 1.請(qǐng)找出課文的自然段
1）朗讀課文，提問學(xué)生 魚兒為什么都到水面上來了？ 2）朗讀課文，提問學(xué)生 下雨天燕子為什么飛不高？ 3）朗讀課文，提問學(xué)生 水朝什么地方流？
4）下雨前螞蟻忙著干什么？
2.理解課文
齊讀課文一遍，要求提問： 小動(dòng)物們有哪些特殊本領(lǐng)？
四，學(xué)習(xí)本課的句型
1.要下雨了！
要······了。（1）要上課了。（2）要起床了。2.我正忙著捉蟲子呢！
···正忙著···
（1）老師正忙著改作業(yè)呢?。?）媽媽正忙著做飯呢！1）板書本課的句型 2）老師造幾個(gè)句子。3）讓學(xué)生模仿造句。
4）把好的句子寫在練習(xí)本上。
五、鞏固練習(xí)
選字填空： 低
底 1.要下雨了，小燕子飛得很__________。2.小朋友在大樹__________下做游戲。建
健
3.學(xué)校新__________了教學(xué)樓。4.身體__________康很重要。
六、小結(jié)
說說自己的感受？
七、作業(yè)：
熟讀課文
板書設(shè)計(jì)
第八課 要下雨了 精讀課文
(句子學(xué)習(xí))（1）要······了
（2）···正忙著···
課后反思：
時(shí)
間：2014年
月
日 課
題：第八課
要下雨了 課
時(shí)：第四課時(shí)
練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1.通過做練習(xí)鞏固課文內(nèi)容。2.能正確的做書面表達(dá)練習(xí)。
3.按照練習(xí)題的要求在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生獨(dú)立完成組詞，模仿造句。
過程與方法
在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)我將采用引導(dǎo)法，合作法，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過練習(xí)鞏固課本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
獨(dú)立完成練習(xí)題。
教學(xué)方法
指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，糾正法
學(xué)習(xí)方法
合作學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，探究法。教學(xué)準(zhǔn)備
教材書，小黑板
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況（齊讀課文1，2）2.聽寫詞語
二、書面表達(dá)
1.字詞練習(xí)比一比，再組詞。
找?guī)讉€(gè)學(xué)生在黑板上做，其他同學(xué)在書上做，最后集體訂正。2.選字填空
① 在小組內(nèi)合作完成。② 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。③ 集體訂正。3.選詞填空
學(xué)生先在書上做，然后指名讓學(xué)生做。最后集體訂正。
三、句子練習(xí)
模仿造句
學(xué)生單獨(dú)做，老師巡視修改。
四，課文練習(xí)
1.根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句
老師讀課文，學(xué)生在自己對(duì)課文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上完成練習(xí)，做完以后在小組內(nèi)進(jìn)行集體訂正。2.課堂討論
學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后全班交流。
三、鞏固練習(xí)
齊讀課文一遍。
四、作業(yè)
1.熟讀課文 2.預(yù)習(xí)新課
板書設(shè)計(jì)
課后反思：
第八課
要下雨了 1.字詞練習(xí)2.句子練習(xí)3.課文練習(xí)練習(xí)
時(shí)
間：2014年
月
日 課
題：第八課
鴿子氣象員 課
時(shí)：第五課時(shí)
初讀課文二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1.能識(shí)讀8個(gè)詞語掌握重點(diǎn)詞語“一大早、瞧、說明、對(duì)”的意思并學(xué)會(huì)使用掌握重點(diǎn)詞語的詞義，并學(xué)會(huì)使用。
2.正確，流利地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語感并漢語表達(dá)能力學(xué)會(huì)閱讀技巧。
過程與方法
通過講解詞語，組詞，造句等方法使學(xué)生理解本課的詞語。
情感態(tài)度價(jià)值觀
要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。
教學(xué)方法
啟發(fā)法，示范法，圖文結(jié)合法，講解法
學(xué)習(xí)方法
已讀感悟法，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片，圖片 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
請(qǐng)大家說一說鴿子的種類，顏色和特點(diǎn)，最喜歡哪一種鴿子？為什么？獲得完整的認(rèn)識(shí)，載補(bǔ)充說明對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。
二、課文學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容 要求：
（1）自由讀課文，把自然段讀通順。（2）課文有幾個(gè)自然段？ 2.指名讀課文，幫助學(xué)生正音（1）師范讀課文，學(xué)生跟讀。（2）講解課文，學(xué)習(xí)詞語。
（3）出示詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，跟讀，解釋。（4）出示詞語在課文中的相關(guān)句子，再讀，感悟。3.學(xué)習(xí)本課生字
以小組合作方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。以四人為一組看拼音認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)和掌握識(shí)字方法和規(guī)律，交流識(shí)字方法，組詞造句，小組匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充，把小組的交流成果匯報(bào)給大家，教師相應(yīng)總結(jié)。
4.出示課文插圖，觀察圖片，讓學(xué)生提出問題，解決問題
三、朗讀感悟，初步理解課文大意
朗讀評(píng)價(jià)：生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。
四、鞏固練習(xí)
齊讀課文
五、小結(jié)
本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，講評(píng)各小組學(xué)習(xí)情況。
六、作業(yè)
1.熟讀課文 2.抄寫詞語
板書設(shè)計(jì)
第八課
鴿子氣象員
課文二
（詞語）
鴿子
氣象
預(yù)報(bào)
烏云 一大早
瞧
說明
對(duì)
課后反思：
時(shí)
間：2014年
月
日 課
題：第八課
鴿子 氣象員 課
時(shí)：第六課時(shí)
精讀課文二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。
2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。3.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。
過程與方法
通過組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)方法與學(xué)法
引導(dǎo)法，講解法，鼓勵(lì)法，糾錯(cuò)法，小組討論，合作并自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)工具
錄音，插圖，卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.聽寫詞語 2.自讀課文
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生在小組中互幫助讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2.教師范讀，自讀。
3.兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀，由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.分小組朗讀課文，進(jìn)行朗讀比賽。
二、理解課文，學(xué)習(xí)課文
請(qǐng)找出課文的自然段。
1.朗讀第一自然段，要求提問學(xué)生 華華的哥哥每天早晨都要干什么？ 2.朗讀第二自然段，要求提問學(xué)生 天氣晴朗或要下雨，鴿子有啥不同？ 3.朗讀第三自然段，要求提問學(xué)生 為什么說鴿子是氣象員？
四、理解課文
齊讀課文一遍，要求： 華華從哥哥身上學(xué)到了什么？
五、鞏固練習(xí)
說一說：你對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)？
六、作業(yè)
1.背課文 2.做練習(xí)冊(cè)
板書設(shè)計(jì)
課后反思：
第八課
鴿子氣象員
課文二說一說 你對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)？
時(shí)
間：2014年
月
日 課
題：第八課
要下雨了
課
時(shí)：第七課時(shí)
口語交際、寫話練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1.通過做練習(xí)鞏固課文內(nèi)容。
2.利用課文材料，結(jié)合本課的話題進(jìn)行口頭交際。3.完成課后的寫話練習(xí)。
過程與方法
在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)我將采用引導(dǎo)法，合作法，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過練習(xí)鞏固課本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
獨(dú)立完成練習(xí)題
教學(xué)方法與學(xué)法
指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，合作學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教材書，小黑板
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況（齊讀課文1，2）2.聽寫詞語
二、交際活動(dòng)
1.小組討論
大自然中的很多現(xiàn)象都與天氣情況有關(guān)，你能說一說嗎？ 2.表演
四人一組分別扮演小白兔、小燕子、小魚和螞蟻，表演課文的內(nèi)容。然后評(píng)出優(yōu)生小組和最佳演員。
三、寫話練習(xí)
從課文中選一個(gè)動(dòng)物，模仿它的口氣告訴人們要下雨了。1.學(xué)生自己在本子上寫一寫 2.讓學(xué)生讀一讀自己寫的內(nèi)容。
3.找?guī)讉€(gè)寫得好的學(xué)生的作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。4.對(duì)自己的作品進(jìn)行修改。
四、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？哪位同學(xué)說一說。
五、作業(yè)
預(yù)習(xí)新課 板書設(shè)計(jì)：
第八課
要下雨了
說一說 寫一寫
課后反思：
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