第一篇：初中九年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)雙語(yǔ)班

第十三課電腦時(shí)代 詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板、詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉?，解決法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義自己造句，老師糾正寫(xiě)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)：

演奏：演：表演。奏：彈奏樂(lè)器。用樂(lè)器表演。視野：視：看。野：范圍。眼睛能看到的范圍。否認(rèn)：否：不。認(rèn)：承認(rèn)。不承認(rèn)。開(kāi)闊：開(kāi)：范圍廣。闊：空間大。（面積或空間）寬廣。關(guān)鍵：比喻事物最重要的部分。

日益：書(shū)面語(yǔ),表示“越來(lái)越”的意思，多指向好方向發(fā)展?！霸絹?lái)越”使用范圍較廣。擁有：常用于書(shū)面語(yǔ)，多用于較重大的，具體事物。“具有”多用于抽象事物。渺小：常用于書(shū)面語(yǔ)，多用于抽象事物?！拔⑿　笨捎糜诔橄笫挛?，也可以用于具體事物。如：這只是一個(gè)渺小的螞蟻窩。

威力：強(qiáng)大的使人畏懼的力量，具有巨大推動(dòng)或摧毀作用的力量。落伍：掉隊(duì)，比喻人或事物跟不上時(shí)代。摧毀：用強(qiáng)大的力量徹底破壞，毀滅。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十三課電腦時(shí)代

詞語(yǔ)

詞語(yǔ)解釋

練習(xí)

作業(yè)

第十三課電腦時(shí)代 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：領(lǐng)讀，齊讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

關(guān)于電腦你了解多少？你認(rèn)為電腦在生活，工作，學(xué)習(xí)中可以起什么樣的作用？

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。課文

要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1、為什么說(shuō)電腦正一步步地改變著我們的生活？

2、為什么說(shuō)電腦改變著每個(gè)人的學(xué)習(xí)，工作和生活方式？

3、電腦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了什么？

4、為什么說(shuō)地球變得越來(lái)越小？

5、微軟公司什么發(fā)展很快？

串講課文

第一段（第1自然段）敘述當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入電腦時(shí)代。（1）注意文中描述電腦時(shí)代已經(jīng)到來(lái)的句子。（2）文中從幾個(gè)方面說(shuō)明電腦時(shí)代已到來(lái)。

第二段（2~4自然段）敘述電腦在日常生活中的作用。（1）文中是怎樣舉例說(shuō)明的。

（2）文中對(duì)“網(wǎng)絡(luò)文化”持什么態(tài)度？（3）學(xué)習(xí)句型： “當(dāng)······的時(shí)候，當(dāng)······的時(shí)候” “當(dāng)······的時(shí)候”連用，強(qiáng)調(diào)在多種情況下出現(xiàn)的事件?！皬摹ぁぁさ健ぁぁ?，只有···，卻····”

這一句型前句表示數(shù)量，時(shí)間少或短，后句表示轉(zhuǎn)折。第三段（第5自然段）描述與電腦有關(guān)的行業(yè)目前的情況。深刻理解“電腦技術(shù)將成為關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的關(guān)鍵技術(shù)”這句話。第四段（6~7自然段）描述人們對(duì)電腦時(shí)代的思考。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十三課電腦時(shí)代 課文

回答問(wèn)題

句型學(xué)習(xí)串講課文

作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十三課電腦時(shí)代 課文二

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：串講課文，領(lǐng)讀。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)試與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀課文達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問(wèn)題 如何學(xué)習(xí)，使用電腦，它利大于弊還是弊大于利。

課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題

1、什么是信息高速公路？

2、人們通過(guò)信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路給人們的學(xué)習(xí)，工作，生活帶來(lái)哪些方便？

4、如何通過(guò)信息高速公路享用人類的文化財(cái)富？

5、關(guān)于信息高速公路，你還知道些什么？

詞語(yǔ)解釋：

劇院：劇場(chǎng)，用作較大劇團(tuán)的名稱。

行情：市面上商品的一般價(jià)格，也指金融市場(chǎng)上利率匯率證券價(jià)格等的一般情況。劇本：戲劇作品，由人物對(duì)話或唱詞以及舞臺(tái)指示組成。

演示：利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨?，圖表把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人有所認(rèn)識(shí)或理解。會(huì)診：幾個(gè)醫(yī)生共同診斷疑難病癥。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十三課電腦時(shí)代 課文二

信息高速公路

回答問(wèn)題

句子學(xué)習(xí)串講課文

作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十四課 騎車暢游紫禁城

詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉ǎ鉀Q法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)：

門檻：門框下部挨著地面的橫木。

頭盔：盔，金屬帽子。用來(lái)保護(hù)頭的金屬帽子。仿真：仿：模仿。模仿真實(shí)的。

直觀：直：直接。觀：觀察，感受。直接感受觀察的。傳感器：器：有專門用途的器官或儀器。傳遞感覺(jué)的儀器。暢游：常用于書(shū)面語(yǔ)，指舒暢地游玩，突出玩得很高興?！坝斡[”則突出參觀。觀看。惋惜：常用于書(shū)面語(yǔ)，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。輔助：從旁幫助，協(xié)助。

集成：為完成某一個(gè)項(xiàng)目而匯總各方面的技術(shù)，設(shè)備，材料等，完成一定的功能。

明確：清晰明白，指概念表達(dá)得很明了清楚，使讀者或聽(tīng)者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十四課騎車暢游紫禁城 詞語(yǔ) 詞語(yǔ)解釋 練習(xí)作業(yè) 作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

組長(zhǎng)簽名：

課后反思：

第十四課騎車暢游紫禁城 課文一

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

電腦游戲利用虛擬技術(shù)，使人有一種身臨其境的感受，受到許多青少年的喜愛(ài)。有人認(rèn)為電腦游戲?qū)η嗌倌暧泻?。?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。課文 要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1、北京的紫禁城過(guò)去式誰(shuí)住的？

2、作者騎著一輛什么樣的自行車？

3、作者騎車暢游的情況怎樣？

4、虛擬技術(shù)是誰(shuí)提出的？

5、40年代為什么要研究虛擬技術(shù)？

6、60年代到70年代虛擬技術(shù)有了什么發(fā)展？ 串講課文

1、第一段（第1自然段）敘述紫禁城的大概情況（1）注意文中介紹紫禁城的方法。

（2）強(qiáng)調(diào)紫禁城無(wú)法騎車，和下文作一對(duì)比。（3）學(xué)習(xí)句型： “不僅···而且”

這一句型表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。例如：小張不僅工作認(rèn)真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通過(guò)親身感受，介紹了什么是虛擬技術(shù)。（1）文中是怎樣描寫(xiě)騎車暢游紫禁城的？（2）作者在暢游紫禁城時(shí)的心理描寫(xiě)。

第三段（5~8自然段）敘述虛擬技術(shù)的發(fā)展歷史及前景。（1）注意敘述的時(shí)間順序。

（2）注意虛擬技術(shù)發(fā)展到各個(gè)階段的描述。（3）作者為什么要舉開(kāi)車的例子？

板書(shū)技術(shù)：第十四課騎車暢游紫禁城 課文

回答問(wèn)題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十四課 騎車暢游紫禁城 課文一

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）2.進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀課文達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。3.講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4.分組討論以下問(wèn)題：介紹一種你熟悉的電腦游戲，在說(shuō)一說(shuō)電腦游戲的利和弊。課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、“我”為什么上網(wǎng)聊天？

2、“我”剛上網(wǎng)聊天時(shí)的情況是怎樣的？

3、“我”的網(wǎng)友是些什么人？他們對(duì)“我”有什么幫助？

4、“我”為什么對(duì)網(wǎng)友心存感激？ 詞語(yǔ)解釋：

慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興或非常喜悅。

網(wǎng)友：是一種特殊的朋友。與一般意義上的朋友不同在于，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介而相識(shí)乃至相知的，現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)面較少或根本沒(méi)有見(jiàn)面。以往：平常的時(shí)候。

自卑：低估自己的能力，覺(jué)得自己各方面不如人。狀態(tài)：一種情況。閱歷：（1）經(jīng)歷：他經(jīng)歷過(guò)的事情可多了。（2）經(jīng)歷過(guò)的事，生活中積累的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)歷豐富。修養(yǎng)：指人的修為何涵養(yǎng)與人的性格心理道德，文化等有著緊密的聯(lián)系，即為人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十四課騎車暢游紫禁城 課文二 網(wǎng)友

回答問(wèn)題 詞語(yǔ)解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十五課 最美的眼神 詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉?，解決法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)： 拯救：拯：“救”的意思。澆灌：“澆”和“灌”同義，都有讓水進(jìn)入的意思。慶祝：慶，慶賀。祝：祝賀。

營(yíng)造：營(yíng)：經(jīng)營(yíng)。造：創(chuàng)造。努力創(chuàng)造（環(huán)境，氣氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己認(rèn)為不如別人。電子郵件：由電子信號(hào)傳出的信件。效果：“效果”多指好的結(jié)果，“結(jié)果”則是個(gè)中性詞。喪失：“喪失”多用于抽象事物，語(yǔ)意較重?！笆ァ奔瓤捎糜诰唧w事物。沮喪：“沮喪”，非?；倚?，語(yǔ)意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒護(hù)雙方中的一方，多含貶義?！氨Ｗo(hù)”則多含褒義。蕩滌：“蕩滌”，書(shū)面語(yǔ)，徹底清洗的意思，語(yǔ)意比“洗滌”重。精英：精華，出類拔萃的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 詞語(yǔ)解釋 練習(xí)作業(yè) 作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第十五課最美的眼神 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

從小學(xué)到初中，你認(rèn)為哪些老師的哪些方面影響了你？請(qǐng)回顧，思考，然后陳述出來(lái)。

2.進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。3.講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4.分組討論以下問(wèn)題：你們和老師是怎樣交流的？ 課文

要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1.羅老師是怎樣一位老師？ 2.學(xué)校決定揭開(kāi)什么謎底？ 3.反饋回來(lái)的問(wèn)卷答案有幾種？ 4.第二次反饋回來(lái)的答案是什么？ 1.羅老師的眼神表達(dá)了什么？

2.學(xué)生為什么從羅老師的眼神中得到了信心？

3.作為一名教師，怎樣才能具有羅老師那樣的眼神？ 串講課文

第一段（第1自然段）

敘述一所重點(diǎn)中學(xué)校慶時(shí)為什么要做一項(xiàng)調(diào)查的原因。（1）提出問(wèn)題，引出下文。

（2）注意文中是怎樣說(shuō)明羅老師德高望重。（3）學(xué)習(xí)句型： “在······之際”。這一句型表示“在···的時(shí)候”，多用于書(shū)面語(yǔ)中。例如：在我們危難之際，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

敘述學(xué)校兩次調(diào)查所得到的結(jié)果。

（1）兩次調(diào)查從不同側(cè)面描述了羅老師的偉大。（2）兩次調(diào)查，更突出看課文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了羅老師的眼神具有如此影響力的原因。（1）注意文中描寫(xiě)羅老師眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性地感召，永遠(yuǎn)高于其他形式”這句話。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 課文

回答問(wèn)題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十五課 最美的眼神 課文二

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀到達(dá)準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：你注意過(guò)老師的眼神沒(méi)有？老師通過(guò)眼神表達(dá)了什么？

課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、“我”是怎樣開(kāi)始學(xué)習(xí)的？

2、第一學(xué)年考試，“我”為什么得了倒數(shù)第一？

3、陳玉峰老師是怎樣幫助“我”的？

4、“我”為什么喜歡上數(shù)學(xué)？

5、洪彥遠(yuǎn)校長(zhǎng)又是如何幫助“我”，鼓勵(lì)“我”的？

6、為什么說(shuō)去日本留學(xué)是“我”一生事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

7、為什么今天才可以為國(guó)家的富強(qiáng)而作貢獻(xiàn)？ 詞語(yǔ)解釋：

欺侮：欺負(fù)。欺侮人。

反感：發(fā)對(duì)或不滿的情緒，如：你這樣說(shuō)話容易引起他們的反感。雜糧：稻谷，小麥以外的糧食，如：玉米，高粱，豆類等。

存心：懷著某種念頭。存心不良。他說(shuō)這番話，不知存著什么存心。腐?。海?）腐爛：不要吃腐敗的事物。木材涂上油漆，可以防止腐敗。（2）（思想）陳舊；（行為）墮落；腐敗分子。（3）（制度，組織，機(jī)構(gòu)，措施等）混亂，黑暗，政治腐敗。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 課文二 恩師

回答問(wèn)題 詞語(yǔ)解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十六課 就這樣被你感動(dòng)

詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉?，解決法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)：

嘉賓：嘉：美好的，尊貴的，賓：客人。尊貴的客人。告誡：告：警告。誡：勸誡。警告勸誡。旋律：音樂(lè)有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。教化：教育感化。

套：在課文中作動(dòng)詞用，引出（真情實(shí)話）的意思?！疤住背Ｗ髁吭~，如：一套衣服，一套房子。侃：閑談；閑扯。方言用語(yǔ)?！伴e聊”一般用語(yǔ)。會(huì)心：領(lǐng)會(huì)到別人沒(méi)有明確表示的意思。陣容：隊(duì)伍所顯示的力量。溫馨：溫暖而顯示有花的香氣。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

到達(dá)：到：實(shí)現(xiàn)。多指抽象的某個(gè)目標(biāo)或某種程度。如你的舞蹈動(dòng)作還沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。閑聊：閑談。如閑聊一會(huì)兒，與別人閑聊。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十六課就這樣被你感動(dòng) 詞語(yǔ)解釋

練習(xí)作業(yè)

作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第十六課就這樣被你感動(dòng) 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

關(guān)于雷鋒的故事或雷鋒精神，你知道多少？

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、分組討論以下問(wèn)題：丁大衛(wèi)最令你感動(dòng)的是什么？你怎么樣評(píng)價(jià)他？

課文

要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1、丁大衛(wèi)是什么人？

2、丁大衛(wèi)來(lái)中國(guó)做什么？

3、丁大衛(wèi)為什么要求學(xué)校減少他的工資？

4、為什么說(shuō)觀眾的靈魂受到觸動(dòng)了？

5、大衛(wèi)隨身帶事的帆布袋里面有哪些東西？

6、從哪個(gè)方面體現(xiàn)了我們對(duì)外國(guó)人的尊重？

7、大衛(wèi)為什么要帶一面五星紅旗？ 串講課文

第一段（1~4）自然段

敘述大衛(wèi)是什么人，作者是怎樣知道這個(gè)人的，交代了時(shí)間和背景。（1）觀眾第一次聽(tīng)了大衛(wèi)的回答為什么笑了？（2）觀眾第二次聽(tīng)了大衛(wèi)的回答為什么沒(méi)人笑？（3）學(xué)習(xí)句型： “因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?，居然······?/p>

這是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，省略了“所以”，“居然”表示沒(méi)有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通過(guò)對(duì)大衛(wèi)隨身帶的東西的描述以及學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)，使諸者更了解大衛(wèi)，更敬佩大衛(wèi)。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感動(dòng)的心情，與開(kāi)頭呼應(yīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十四課就這樣被你感動(dòng) 課文

回答問(wèn)題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十六課 就這樣被你感動(dòng)

課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：你身邊的哪些人，哪些事讓感動(dòng)，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。

課文

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、老太太為什么等了一個(gè)多小時(shí)也沒(méi)有人來(lái)幫助她？

2、喬是怎么樣遇上老太太的？

3、在幫助老太太后，喬為什么不收她的錢？

4、女侍者是怎樣接待老太太的？

5、老太太為什么不要找回的錢？

6、回到家中，女侍者想了些什么？ 詞語(yǔ)解釋：

除非：連詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常跟“才，否則，不然”等合用；若要人不知。除非已莫為。除非修個(gè)水庫(kù)，才能更好地解決灌溉問(wèn)題。埋葬：（1）埋尸體，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消滅，清除：埋葬舊世界。旋律：音樂(lè)有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。修養(yǎng)：（1）理論，知識(shí)，技能等方面所達(dá)到的水平，文學(xué)修養(yǎng)；藝術(shù)修養(yǎng)。（2）個(gè)人養(yǎng)成的符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)要求的待人處事之道。如：他很有修養(yǎng)，待人接物恰到好處。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十六課文就這樣你被你感動(dòng) 課文二

回答問(wèn)題 詞語(yǔ)解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：準(zhǔn)備考試

第二篇：小學(xué)雙語(yǔ)班漢語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)雙語(yǔ)班漢語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)“一片樹(shù)葉”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)30個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解運(yùn)用并學(xué)習(xí)句型，實(shí)際運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生能用自己的話舒述課文。

3.以提供的話題為內(nèi)容，進(jìn)行真實(shí)交際。

4.向?qū)W生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生會(huì)為他人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握課文中幾個(gè)重點(diǎn)詞的用法和區(qū)別

教學(xué)難點(diǎn)：

2.讓學(xué)生掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文的第一至第四自然段能正確流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)第一至第四自然段中的生字及詞語(yǔ)并能理解運(yùn)用。3.用重點(diǎn)句型“??一 ??便???.”造句并實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了非常美麗的圖片我們一起來(lái)看一看好嗎

生：好

師：課件上展示樹(shù)葉的圖片

師：同學(xué)們你們從銀幕中看到了什么？

生：樹(shù)葉

師：你們覺(jué)得這些樹(shù)葉漂亮嗎?

生：哇。真漂亮。

師：其實(shí)在這些漂亮的樹(shù)葉后有一個(gè)非常有趣的故事你們想聽(tīng)嗎?

生:想

師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事,看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真!

用課件播放課件得誦讀

二.初讀課文學(xué)習(xí)生字

師:這個(gè)故事是不是很有趣啊,請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文,并分自然段.同學(xué)們自由讀課文.師:這篇課文有幾個(gè)自然段?

生:七個(gè)自然段

師:今天我們就要學(xué)習(xí)課文的第一至第四自然段,在這四個(gè)自然段里有一些詞語(yǔ)是我們以前

沒(méi)有碰到過(guò)的

?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

課件中出示新詞語(yǔ).學(xué)生用抽讀.小組讀,男女賽讀等形式讀詞語(yǔ).三,再讀課文,理解詞語(yǔ).師:同桌之間再讀一至四自然段,看看這些詞語(yǔ)回到課文中,你還能不能讀對(duì)它?讀得時(shí)候

還要?jiǎng)幽X子想想這四個(gè)自然段里都講了那些動(dòng)物？

同桌之間讀課文，并找出小動(dòng)物。師:第一至第四自然段里都講了那些小動(dòng)物?

生:小黃牛,小兔子,小猴子。

師師那你最喜歡那些小動(dòng)物？

生：小黃牛，小兔子，小猴子。

師：老師先請(qǐng)喜歡小黃牛的學(xué)生來(lái)讀一下，在第一自然段里將小黃牛的那一部分內(nèi)容。

用課件出示小黃牛的那部分內(nèi)容，多請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀。

師：你是怎么理解“抖動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的。

讓學(xué)生做出抖動(dòng)---搖動(dòng)的動(dòng)作，理解詞義。

過(guò)渡看著這棵這么漂亮的小樹(shù)，小兔子和小猴子是不是也像小黃牛一樣愛(ài)護(hù)它呢？

師:我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀小兔子看到小樹(shù)后說(shuō)了些什么？做了些什么？

用課件出示小兔子的那部分內(nèi)容，朗讀提示。

板書(shū)欣賞，夾，解釋詞義。

過(guò)渡，小猴子看到小樹(shù)苗后，它有說(shuō)了些什么？做了些什么？我請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)讀一讀。

生：齊讀課文。

板書(shū)秀麗，高聳入云，攀登。

電子課件中出示一些圖片，幫助學(xué)生理解詞義。師：我們剛剛讀課文時(shí)讀到了這么一句話。

板書(shū)：小猴子已發(fā)現(xiàn)小樹(shù)苗，便歡呼起來(lái).生：用“。。。一。。。便。。。。?！痹炀?。

四． 寫(xiě)字

師：同學(xué)們今天我們學(xué)到了很多詞語(yǔ)，在這些詞語(yǔ)中我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)秀麗，抖動(dòng)，攀登等詞語(yǔ)。

課件上出示田字格里的詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)，師：接下來(lái)老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同桌之間相互討論一下用什么樣的辦法記住這些詞

語(yǔ)怎樣在田字格里寫(xiě)好這些詞語(yǔ)？

學(xué)生自主識(shí)字，然后向老師匯報(bào)結(jié)果。

老師在黑板上示范寫(xiě)這些詞語(yǔ)。

學(xué)生寫(xiě)字目上把每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍。

五：鞏固練習(xí)

分角色讀課文。

師：課文中的小黃牛是個(gè)什么樣的小動(dòng)物？

師：小兔子和小猴子呢？

小結(jié)：故事中的小黃牛很勤勞也非常愛(ài)護(hù)樹(shù)木，而小兔子和小猴子只想到自己把小樹(shù)葉一

片一片的摘了下來(lái)，那么接下來(lái)看到小樹(shù)苗后的其他小動(dòng)物又會(huì)怎樣呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)

學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)：

一片樹(shù)葉

讀一讀

寫(xiě)一寫(xiě)

想一想

朗讀課

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

2.想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，我們以該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木

小學(xué)雙語(yǔ)班漢語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一課時(shí)

教案

伊明江·買買提

2013年11月4日

第三篇：雙語(yǔ)二年級(jí)漢語(yǔ)上冊(cè)

雙語(yǔ)二年級(jí)漢語(yǔ)上冊(cè)

第十一課熱鬧的巴扎 課文二 趕巴扎

莎車二小小學(xué) 阿依古麗·托合提授課時(shí)間： 2017年1月18日

課題 ： 第十一課 熱鬧的巴扎 教學(xué)內(nèi)容： 趕巴扎（課文二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)自讀課文，師生共同合作，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握課文的內(nèi)容，掌握課文的敘述順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀，并且在讀基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)給予學(xué)生在巴扎上買東西時(shí)不要隨便摸人家的東西，首先要交錢然后再買東西，要做文明的小顧客，在巴扎上注意安全等方面的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

提出的問(wèn)題。讓學(xué)生掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，能回答按課文內(nèi)容教學(xué)手段： 電腦課件，有關(guān)圖片 教學(xué)過(guò)程

一，組織教學(xué)

老師先檢查學(xué)生的到校情況，并讓全體學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，分寫(xiě)漢子的方法來(lái)掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)舊知情況。二，創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們艾西曼鎮(zhèn)的巴扎日是哪一天？你們?nèi)ミ^(guò)我鎮(zhèn)的巴扎嗎？（去過(guò)），那巴扎上有什么？你們能說(shuō)出來(lái)嘛？今天老師給你們帶來(lái)了好多張圖片，你們認(rèn)一認(rèn)？圖片上的是什么東西？（課件上展示圖片讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出來(lái)）

同學(xué)們 真聰明，那老師再問(wèn)一下，剛才我們所看到的東西我在什么地方能買到？

好：那就我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于巴扎的一篇課文。（老師板書(shū)課題并講解）三，學(xué)習(xí)新知

1.老師范讀對(duì)話，組織學(xué)生注意聽(tīng)講，讓學(xué)生注意聽(tīng)。

2.老師領(lǐng)讀對(duì)話，組織學(xué)生跟著讀。（朗讀次數(shù)視學(xué)生的掌握情況而定）

3.老師組織學(xué)生自讀自理解課文。4.指名讀課文并及時(shí)糾正讀音上的錯(cuò)誤。5.老師邊讀課文邊師生一起講解課文。

問(wèn):哪一天是節(jié)假日？ 問(wèn):節(jié)假日人多不多？ 問(wèn):巴扎 有什么呢吧？ 問(wèn):有什么好吃的？ 四.鞏固練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容 選擇正確答案;1.巴扎有許多（）的東西。A:不好 B:好玩 C:好吃 2.節(jié)假日巴扎是（）。A:亂 B:熱鬧 C:人少 思考問(wèn)題

1.巴扎日，人們都會(huì)做什么？ 2.人們?yōu)槭裁慈ペs巴扎？

3.巴扎有什么？孩子們喜歡去巴扎嗎？ 4.節(jié)日的巴扎和平時(shí)的巴扎有何不同？ 種:zhong 動(dòng)詞，讀第四聲，偏旁是《禾木旁》 句型

有的人是去賣自己家種的瓜果,有的人是去 買生活用品 有的…………有的………….五．課堂小結(jié)：

通過(guò)本課課文你到底學(xué)到了什么？

六、拓展延伸。

以后我們?cè)诠浣值臅r(shí)候不要隨便摸人家的東西，首先要交錢然后再買東西，要做文明的小顧客，在巴扎上跟著爸爸媽媽一起走，不要失蹤，注意安全。

六.作業(yè) 口頭作業(yè)：熟讀課文

書(shū)面作業(yè)；做一做練習(xí)冊(cè) 32頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)

第十一課 熱鬧的巴扎 趕巴扎（課文二）

1.哪一天是節(jié)假日？ 2.節(jié)假日人多不多？ 3.巴扎 有什么呢吧？ 4.有什么好吃的？ 課后反思：

第四篇：初中三年級(jí)雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教案__第八課

第八課：“魔鬼三角”之謎

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)本課的37個(gè)詞語(yǔ)，要求會(huì)讀，懂意思。重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：爆炸，論點(diǎn)，一瞬間，摸不著頭腦，前往，解開(kāi)，另外，眾說(shuō)紛紜，龐大，畏懼，現(xiàn)場(chǎng)，急劇，通常，驟然，估計(jì)，罪魁禍?zhǔn)?，扭曲，束縛，發(fā)掘。要求會(huì)念，完全理解，會(huì)用。

2.學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。

3.學(xué)習(xí)漢字“爆，炸，迅，氧，漩，渦，隧，葬，紜，龐，兆，懼，寂，驟，骸，魁，縛，掘”通過(guò)比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

4.課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。5.學(xué)會(huì)真實(shí)交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 1.生字的正確寫(xiě)法。2.重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法。

3.理解課文內(nèi)容掌握課文中一些重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課生字和詞語(yǔ)打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、德育滲透點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然，學(xué)好科學(xué)知識(shí)教育。

四、能力訓(xùn)練點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和漢語(yǔ)思維能力及漢語(yǔ)表達(dá)能力。

課時(shí)安排 共10課時(shí)

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.課前學(xué)生預(yù)習(xí)詞語(yǔ)和生字，有關(guān)提示部分里的內(nèi)容。2.自己查詞典了解和掌握詞 語(yǔ)的意義和一般的運(yùn)用方法

3.上課時(shí)老師先讓學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流，組詞組，造句，然后老師和學(xué)生一起在大班總結(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和運(yùn)用方法。4.讓學(xué)生讀一邊課文并讓學(xué)生找出課文里的新詞，生字。老師把課文中學(xué)生未學(xué)過(guò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語(yǔ)，句型和疑難問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)并講解。5.按短文來(lái)串講課文。

6.學(xué)生課前預(yù)習(xí)練習(xí)部分，上課時(shí)學(xué)生提出不懂的疑難問(wèn)題，老師組織學(xué)生在小組中一起討論，然后老師和學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。按材料的要求，新課的主要內(nèi)容學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候老師檢查他們的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)情況。

第一課時(shí)： 詞語(yǔ)部分（1）（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課： 1.老師讓三個(gè)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并組詞組、造句 爆炸，氧氣，隧道，論點(diǎn)，訊號(hào)，漩渦，地殼，全無(wú)消息，摸不著頭腦，解開(kāi)，葬身大海，一瞬間，前往，疑案。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 重點(diǎn)：掌握生字的正確讀音和寫(xiě)法。難點(diǎn)：掌握生字的正確解釋和用途。先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課生字和詞語(yǔ)打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、教學(xué)手段：條子，四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)（老師和學(xué)生一起糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）2.老師范讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生。（學(xué)生注意聽(tīng)并掌握聲調(diào)）3.老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（學(xué)生跟著老師讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀三邊）4.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（老師糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)（詞語(yǔ)2.3）中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流。（學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流，分析生字的結(jié)構(gòu)，組詞組，造句）。6.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)詞語(yǔ)。（板書(shū)設(shè)計(jì)）

1.爆炸：物體體積急劇膨大，使周圍氣壓發(fā)生強(qiáng)烈變化并產(chǎn)生巨大的聲響，叫做爆炸。2.氧氣：氧的通稱。無(wú)色無(wú)臭無(wú)味，能助燃，化學(xué)性質(zhì)很活潑。3.隧道：在山中或地下鑿成的通道。4.論點(diǎn)：議論中的確定意見(jiàn)以及論證這一意見(jiàn)的理由；這篇文章論點(diǎn)突出，條理分明。5.訊號(hào)：1）通過(guò)電磁波發(fā)出信號(hào)。2）泛指信號(hào)。6.漩渦：（旋渦）流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形 2）比喻牽累人的事情；陷入愛(ài)情的漩渦。7.地殼：由巖石構(gòu)成的地球外殼。8.葬身：埋葬尸體；多用于比喻：敵機(jī)葬身海底； 9.一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間。形容時(shí)間極短；火箭飛行一瞬間千里。10.前往：前去；去；啟程前往；陪同前往 11.疑案：真想不明，證據(jù)不足，一時(shí)難以判決的案件。2）泛指情況了解不夠，不能確定的事件或情節(jié)。

六、鞏固練習(xí)： 比較下列形近字并組詞

航：航班 罐：罐子 渦： 漩渦 艦：艦艇 灌 ：澆灌 鍋： 火鍋

七、作業(yè)： 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)五遍 2.預(yù)習(xí)新課詞語(yǔ)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎

爆炸，氧氣，隧道，論點(diǎn)，訊號(hào)，漩渦，地殼，全無(wú)消息，摸不著頭腦，解開(kāi)，葬身大海，一瞬間，前往，疑案

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

年 月 日

第二課時(shí)： 詞語(yǔ)部分（2）（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課： 1.老師讓三個(gè)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并組詞組、造句 另外 眾說(shuō)紛紜 巧合 范圍 龐大 先兆 畏懼 現(xiàn)場(chǎng) 急劇 沉寂 通常 驟然 殘骸

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 重點(diǎn)：掌握生字的正確讀音和寫(xiě)法。難點(diǎn)：掌握生字的正確解釋和用途。先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課生字和詞語(yǔ)打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、教學(xué)手段：條子，小黑板

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)（老師和學(xué)生一起糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）2.老師范讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生。（學(xué)生注意聽(tīng)并掌握聲調(diào)）3.老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（學(xué)生跟著老師讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀三邊）4.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（老師糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)（詞語(yǔ)4）中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流。（學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流，分析生字的結(jié)構(gòu)，組詞組，造句）。6.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)詞語(yǔ)。（板書(shū)設(shè)計(jì)）

1.另外：在說(shuō)過(guò)或?qū)懗龅闹?；除此之外；我還要跟你談另外一件事。他家新買了一臺(tái)拖拉機(jī)，還買了脫粒機(jī)。2.眾說(shuō)紛紜：存在著各種各樣的說(shuō)法。3.巧合：（事情）湊巧相合或相同；他們倆同年，生日又是同一天，真是巧合； 4.范圍：上下四周的界限；地區(qū)范圍；工作范圍；活動(dòng)范圍；他們談話的范圍很廣，涉及政治，科學(xué)，文學(xué)等各方面； 5.龐大:很大（指形體，組織或數(shù)量等）體積龐大；開(kāi)支龐大；機(jī)構(gòu)龐大； 6.先兆:事先顯露出來(lái)的跡象； 7.畏懼:害怕；無(wú)所畏懼；畏懼心理； 8.現(xiàn)場(chǎng):1）發(fā)生案件或事故的場(chǎng)所以及該場(chǎng)所在發(fā)生案件或事故時(shí)的狀態(tài)；保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，以便進(jìn)行調(diào)查；2）直接從事生產(chǎn)，演出，試驗(yàn)等的場(chǎng)所；現(xiàn)場(chǎng)參觀；現(xiàn)場(chǎng)直播 9.急劇:急速；迅速而劇烈；氣溫急劇下降； 10.沉寂:1)十分寂靜；沉靜的深夜； 11.通常:一般；平常；通常的情況；通常的辦法；他通常六點(diǎn)鐘就起床； 12.驟然:突然；忽然 ；驟然一驚；掌聲像暴風(fēng)雨般響起來(lái)。13.殘骸:人或動(dòng)物的尸骨借指殘破的建筑物，機(jī)械車輛等；尋找失事飛機(jī)的殘??；

六、鞏固練習(xí)： 比較下列形近字并組詞 密：秘密 骸 ：殘骸 縛：束縛 蜜：蜜蜂 核 ：核桃 傅：師傅

七、作 業(yè)： 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)五遍 2.預(yù)習(xí)新課詞語(yǔ)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎

另外 眾說(shuō)紛紜 巧合 范圍 龐大 先兆 畏懼 現(xiàn)場(chǎng) 急劇驟然 殘骸

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

日

第三課時(shí)： 詞語(yǔ)部分（3）（第 周 年 月

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課：

1.老師讓三個(gè)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并組詞組、造句

估計(jì) 自圓其說(shuō) 罪魁禍?zhǔn)?扭曲 束縛 發(fā)掘

沉寂 通常年

月日）

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 重點(diǎn)：掌握生字的正確讀音和寫(xiě)法。難點(diǎn)：掌握生字的正確解釋和用途。

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課生字和詞語(yǔ)打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、教學(xué)手段：條子，小黑板

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)（老師和學(xué)生一起糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）2.老師范讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生。（學(xué)生注意聽(tīng)并掌握聲調(diào)）3.老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（學(xué)生跟著老師讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀三邊）4.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（老師糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）

5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)（詞語(yǔ)5）中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流。（學(xué)生在小組中對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行討論，交流，分析生字的結(jié)構(gòu)，組詞組，造句）。

6.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)詞語(yǔ)。（板書(shū)設(shè)計(jì)）

1.估計(jì)：對(duì)事物做大致的推斷；估量；預(yù)測(cè)；推想；估計(jì)要兩個(gè)小時(shí)；估計(jì)需要上萬(wàn)金資金；估計(jì)不可能成功；我估計(jì)，他們已經(jīng)完成了任務(wù)； 2.自圓其說(shuō)：能提出理由，使自己的說(shuō)法沒(méi)有自相矛盾或破綻之處；你說(shuō)的話前后自相矛盾，不能自圓其說(shuō)； 3.罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈念^子；制造這次案件的自愧禍?zhǔn)拙褪撬?.扭曲：物體因外力作用而扭轉(zhuǎn)變形；形象扭曲；扭曲事實(shí)；扭曲歷史；你這次扭曲事實(shí)是不可能的。

5.束縛：是受到約束限制；是停留在狹窄的范圍內(nèi)；束縛手腳；束縛頭腦；束縛思想；家庭的束縛；你不要以舊思想束縛頭腦，要敢于創(chuàng)新； 6.發(fā)掘：把埋葬的東西挖掘出來(lái)；發(fā)掘?qū)毑?；發(fā)掘事實(shí)；不斷地發(fā)掘；發(fā)掘潛力；老師應(yīng)該善于發(fā)學(xué)生的潛能；

六、鞏固練習(xí)：

比較下列形近字并組詞：

隧：隧道 墓：墳?zāi)?浮：浮現(xiàn) 逐：逐漸 慕：羨慕 俘：俘獲

七、作業(yè)： 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)五遍 2.預(yù)習(xí)課文

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎

估計(jì) 自圓其說(shuō) 罪魁禍?zhǔn)?扭曲 束縛 發(fā)掘

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

****年**月**日

第四課時(shí)： 課文部分（1）（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課：

1.檢查預(yù)習(xí)情況，讓幾個(gè)學(xué)生讀課文（每人幾段）

2.向?qū)W生提出有關(guān)課文的一些問(wèn)題（“魔鬼三角”在哪一國(guó)家？等??）3.讀[學(xué)習(xí)提示]的內(nèi)容引入課文

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：掌握熟練地朗讀課文，理解課文中的新詞。難點(diǎn)：掌握課文所表達(dá)的意思。

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本篇課文打下初步知識(shí)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、教學(xué)手段：錄音機(jī)

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.老師放一邊錄音讓學(xué)生廳（學(xué)生合上書(shū)聚精會(huì)神地聽(tīng)）2.老師再放一邊錄音讓學(xué)生聽(tīng)（學(xué)生打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)邊看）3.老師范讀課文（學(xué)生注意聽(tīng)）

4.老師領(lǐng)讀課文（學(xué)生跟著老師讀課文，并劃上課文中的疑難問(wèn)題）5.老師讓幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀課文（學(xué)生和老師一起糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）6.老師讓全班學(xué)生齊讀課文（老師糾正學(xué)生發(fā)出來(lái)的錯(cuò)音）

7.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)課文的每一段進(jìn)行討論，交流。并對(duì)課文中的新詞和疑難句型進(jìn)行思考

8.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（板書(shū)）

這些詞語(yǔ)在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生自己解決：

1.護(hù)航：護(hù)送船只或飛機(jī)航行；護(hù)航艦；專機(jī)有戰(zhàn)斗機(jī)護(hù)航； 2.猶如：如同 3.混濁：（水，空氣等）含有雜質(zhì)；不清潔；不新鮮； 4.墜：落；墜馬； 5.縱然：即使；今天縱然下雨，也不會(huì)很大； 6.灰燼：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。7.當(dāng)事人：跟事物有直接關(guān)系的人。8.肇事：引起事故；鬧事；追查肇事者； 根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問(wèn)題。（老師提出問(wèn)題）1.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑案？

2.科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？ 3.“甲烷”之說(shuō)的內(nèi)容是什么？ 4.甲烷氣泡是怎樣使飛機(jī)墜海的？

六、鞏固練習(xí)： 劃線連詞：

神秘 減小 海洋 現(xiàn)象 突然 生物

七、作業(yè)： 1.背誦課文最后一段 2.預(yù)習(xí)課文每個(gè)自然段的意思

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎 1.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑案？

2.科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？ 3.“甲烷”之說(shuō)的內(nèi)容是什么？

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

****年**月**日

第五課時(shí)： 課文部分（2）（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課：

1.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑案？ 2.科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？ 3.“甲烷”之說(shuō)的內(nèi)容是什么？ 4.甲烷氣泡是怎樣使飛機(jī)墜海的？

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法： 重點(diǎn)：能夠熟練地朗讀課文

難點(diǎn)：能夠熟練地?cái)⑹稣n文大意 先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本篇課文的每個(gè)自然段進(jìn)行思考。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、教學(xué)手段：錄音機(jī)

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.老師范讀課文（學(xué)生注意聽(tīng)）

2.老師讓幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)分段讀課文（學(xué)生分段讀課文）3.老師讓學(xué)生分段分組讀課文（學(xué)生分段分組讀課文）

4.老師讓學(xué)生在小組中討論，交流課文每一段的主要內(nèi)容并讓學(xué)生總結(jié)出課文每一段的主要內(nèi)容

5.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問(wèn)題 6.學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問(wèn)題 7.老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題

8.在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。根據(jù)課文內(nèi)容敘述每一段的主要內(nèi)容 1.第一段：（第1自然段）介紹張衡制造的候風(fēng)地動(dòng)儀。

1）對(duì)比歐洲和我國(guó)對(duì)地震的不同看法，說(shuō)明我國(guó)科技的發(fā)達(dá)程度。2）介紹候風(fēng)地動(dòng)儀測(cè)定地震的過(guò)程。2.第二段：（2-3自然段）介紹張衡的簡(jiǎn)歷。

1）張衡家境貧寒，這使他養(yǎng)成頑強(qiáng)好學(xué)的品格。2）張衡在文學(xué)，繪畫(huà)和自然科學(xué)方面有很大的成就。3.第三段：（第4-6自然段）

介紹張衡在天文，歷法和數(shù)學(xué)方面的偉大成就。

1）體會(huì)張衡的成就所反映出的我國(guó)古代科技的發(fā)達(dá)程度。2）想想張衡是怎樣取得這些成就的。

六、鞏固練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢福?1.第一次有記錄的地震發(fā)生地是：（C）2.張衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.張衡早期是一位：（A）

4.下面那個(gè)儀器是張衡發(fā)明的：（ACD）5.關(guān)于張衡我們知道：（ABCD）

七、作業(yè)： 1.背誦課文最后一段 2.預(yù)習(xí)課文大意

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎 第一段：（第1自然段）第二段：（2-3自然段）第三段：（第4-6自然段）

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

****年**月**日

第六課時(shí)： 課文部分（3）（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課： 1.叫學(xué)生背誦課文最后一段 2.叫學(xué)生敘述每個(gè)自然段的意思

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：使每個(gè)學(xué)生能夠總結(jié)出課文的中心思想

難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容能夠進(jìn)行對(duì)話 先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本篇課文的中心思想進(jìn)行思考。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、教學(xué)手段：錄音機(jī) 條子

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.老師讓學(xué)生單獨(dú)分段讀課文（學(xué)生分段讀課文）2.老師讓學(xué)生分組課文（學(xué)生分組讀課文）

3.老師讓學(xué)生在小組中討論，交流并讓學(xué)生總結(jié)出課文中心思想 5.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問(wèn)題 6.學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問(wèn)題 7.老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題

8.在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。總結(jié)出課文中心思想：

貧窮使張衡磨礪出許多優(yōu)秀的品格，他勤奮好學(xué)，為從事科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，終于在自然科學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)。

六、鞏固練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問(wèn)題：

1.“候風(fēng)地動(dòng)儀”是怎樣測(cè)量地震的？ 2.“渾天說(shuō)”的主要內(nèi)容是什么？ 3.張衡為什么能取得如此巨大的成就呢？ 4.張衡在天文學(xué)上，數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？

七、作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)課文中心思想 2.預(yù)習(xí)句型

八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第八課：“魔鬼三角”之謎 總結(jié)出課文中心思想：

貧窮使張衡磨礪出許多優(yōu)秀的品格，他勤奮好學(xué)，為從事科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，終于在自然科學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)。

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

日

第七課時(shí)： 句型部分（第 周 年 月

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課： 1.讓學(xué)生敘述課文中心思想

2.提出學(xué)生已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的 句型來(lái)導(dǎo)入新課

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：使每個(gè)學(xué)生理解句型所表達(dá)的意思

難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用句型并模仿造句

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本篇課文的句型進(jìn)行思考。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程

年

月日）

中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、教學(xué)手段： 條子

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）：

1.老師讓學(xué)生把句型寫(xiě)在黑板上解釋句型的結(jié)構(gòu)，及句型的意思（學(xué)生學(xué)生注意聽(tīng)）

2.老師根據(jù)自己的解釋，給每個(gè)句型造一個(gè)句子給學(xué)生示范（學(xué)生注意聽(tīng)）3.老師讓學(xué)生在小組中討論，交流并讓學(xué)生模仿造句（學(xué)生在小組中討論，交流并模仿造句）

5.老師讓學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問(wèn)題 6.學(xué)生匯報(bào)討論成果并提出疑難問(wèn)題 7.老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題

8.在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。1.????有個(gè)叫．．．．．．．．例如： １）我們班有個(gè)叫阿力木的學(xué)生； ２）你們學(xué)校有個(gè)叫阿迪里的人嗎？ ２．“把????看做是???..”。

在這個(gè)句型中“把”后引出一個(gè)事物，“看做是”后引出另一個(gè)相關(guān)事物；“看做”可以用“當(dāng)做”，“以為”替換，“是”有時(shí)可以省略；例如： １）學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)看做（當(dāng)做）是最重要的事。２）我一直把它看作（當(dāng)做）自己的朋友。３．“哪?????哪???”。

該句型由前后兩部分組成后一部分句中的“哪”指的就是前一部分句中的“哪”，但不能寫(xiě)成“那”例如：

１）張衡家境貧寒，這使他養(yǎng)成頑強(qiáng)好學(xué)的品格。2）張衡在文學(xué)，繪畫(huà)和自然科學(xué)方面有很大的成就。

六、鞏固練習(xí)

用指定的詞語(yǔ)回答下列問(wèn)題：

1.一千八百多年前歐洲人怎么看待地震的？（把???.看做）一千八百多年前歐洲人把地震看做是上帝對(duì)人類的懲罰。2.張衡家境怎樣？（接濟(jì)）

張衡幼年家境貧寒，靠親友接濟(jì)維持生活。

七、作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)本課句型 2.預(yù)習(xí)練習(xí)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎

????有個(gè)叫．．．．．． “把????看做是???..“哪?????哪???”

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

****年**月**日

第八課時(shí)： 練習(xí)部分（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課： 1.用下列句型造句：

????有個(gè)叫．．．．．． “把????看做是???..“哪?????哪???”

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：使每個(gè)學(xué)生完全理解各練習(xí)的要求

難點(diǎn)：日常生活中能夠運(yùn)用

先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)本課的每個(gè)練習(xí)進(jìn)行思考。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、教學(xué)手段： 條子

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）：

1.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)練習(xí)進(jìn)行討論，交流并找出答案（學(xué)生在小組中討論交流并找出答案）

練習(xí)

二、用意思相同或相近的詞語(yǔ)替換句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)： 1.張衡出生于河南南陽(yáng)西鄂，幼年家境貧寒，靠親友接濟(jì)維持生活。（援助）2.他從小就好學(xué)不倦，博覽群書(shū)，為后來(lái)從事科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（結(jié)實(shí)）

3.人們能從儀器上看到星辰的起落，和實(shí)際觀測(cè)的天象完全相合。（升降）4.他測(cè)算的地球繞太陽(yáng)周年的數(shù)值也達(dá)到很高水平。（推算）5.他在數(shù)學(xué)上也取得了很高的成就。（成績(jī)）

6.張衡還清楚地說(shuō)明了月亮是靠反射太陽(yáng)光而發(fā)亮的，第一次正確解釋了月食的成因。（原因）

練習(xí)三：選擇下列各句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的恰當(dāng)解釋（可多選）1.哪個(gè)方向發(fā)生地震，哪邊的銅球就落入蟾蜍口中。（AB）

2.他從小就好學(xué)不倦，博覽群書(shū)，為后來(lái)從事科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（AB）

3.貧窮使張衡磨礪出樸素而堅(jiān)強(qiáng)的品格。（C）

4.銅球在水力的驅(qū)動(dòng)下，緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，一天旋轉(zhuǎn)一周。（A）練習(xí)

四、選詞填空：

1.1）反射2）繞3）精確4）從事5）征服6）精通 練習(xí)

五、用指定的詞語(yǔ)回答下列問(wèn)題：

1.一千八百多年前歐洲人怎么看待地震的？（把???.看做）一千八百多年前歐洲人把地震看做是上帝對(duì)人類的懲罰。2.張衡家境怎樣？（接濟(jì)）

張衡幼年家境貧寒，靠親友接濟(jì)維持生活。練習(xí)七：根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢福?1.第一次有記錄的地震發(fā)生地是：（C）2.張衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.張衡早期是一位：（A）

4.下面那個(gè)儀器是張衡發(fā)明的：（ACD）5.關(guān)于張衡我們知道：（ABCD）練習(xí)

八、根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問(wèn)題： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎樣才能認(rèn)識(shí)大自然的文字？ 3.認(rèn)識(shí)大自然的文字對(duì)人類有什么好處？ 4.你認(rèn)識(shí)大自然的那些文字？

六、作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)練習(xí)2.預(yù)習(xí)課外閱讀

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎 練習(xí)

四、選詞填空：

1.1）預(yù)測(cè)2）炎熱3）勉強(qiáng)4）毀5）分辨6）呼應(yīng)7）投資

八、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

年 月 日 第九課時(shí)： 副課文（第 周 年 月 日）

一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)情況及導(dǎo)入新課：

1.練習(xí)（9）：你認(rèn)識(shí)大自然嗎？你了解多少自然現(xiàn)象？ 2.叫學(xué)生分段讀課文

二、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：使每個(gè)學(xué)生能夠理解副課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用課文中的新詞和句型 先布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，對(duì)全篇課文進(jìn)行思考。學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，老師給予解決的方法。學(xué)生在小組中一起討論。老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決疑難問(wèn)題。

三、教學(xué)手段： 錄音機(jī)

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：講解法，練習(xí)法，用啟發(fā)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)歸納能力測(cè)評(píng)內(nèi)容）： 1.老師讓幾個(gè)學(xué)生分段讀課文（學(xué)生讀課文）

2.老師讓學(xué)生找出讀錯(cuò)的地方（其他學(xué)生注意聽(tīng)，并找出讀課文的學(xué)生讀錯(cuò)的地方）

3.老師讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤（學(xué)生糾正錯(cuò)誤）

4.老師范讀課文邊讀邊提醒課文中的疑難問(wèn)題（學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)老師提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行思考）

5.老師讓學(xué)生在小組中對(duì)全篇課文進(jìn)行討論，交流(學(xué)生在小組中對(duì)全篇課文進(jìn)行討論，交流)課文中的新詞

1.蘇醒：昏迷后醒過(guò)來(lái)；傷員已從昏迷中蘇醒。春天萬(wàn)物蘇星。

2.銷聲匿（ni）跡：不再公開(kāi)講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。

3.周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。

4.鳥(niǎo)語(yǔ)花香：鳥(niǎo)兒叫；花兒飄香；多形容春天媚人的景象；桃紅柳綠鳥(niǎo)語(yǔ)飄香。

5.物候：生物的周期性現(xiàn)象。

6.節(jié)氣：根據(jù)晝夜的長(zhǎng)短，中午日影的高低等，在一年時(shí)間中定出若干點(diǎn)，每一點(diǎn)叫一個(gè)節(jié)氣。

7.觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文，地理，氣象，方向等）觀測(cè)風(fēng)力；2）觀察并測(cè)度（情況），觀測(cè)敵情。

8.推移：（時(shí)間，形勢(shì)，風(fēng)氣等）移動(dòng)或發(fā)展；日月移動(dòng)；時(shí)局的移動(dòng)； 老師向?qū)W生提出下列問(wèn)題并讓學(xué)生在小組中討論： 1.每年春節(jié)過(guò)后，大地就干什么？ 2.幾千年來(lái)，農(nóng)民注意到了什么？ 3.物候?qū)W和氣候?qū)W是觀測(cè)什么的？

六、鞏固練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容解釋下列詞語(yǔ)：

1.銷聲匿（ni）跡：（不再公開(kāi)講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)）

2.鳥(niǎo)語(yǔ)花香（鳥(niǎo)兒叫；花兒飄香；多形容春天媚人的景象；桃紅柳綠鳥(niǎo)語(yǔ)飄香）

3.推移：（時(shí)間，形勢(shì)，風(fēng)氣等）移動(dòng)或發(fā)展；

4.節(jié)氣：根據(jù)晝夜的長(zhǎng)短，中午日影的高低等，在一年時(shí)間中定出若干點(diǎn)，每一點(diǎn)叫一個(gè)節(jié)氣。

七、作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)課外閱讀 2.準(zhǔn)備全課小測(cè)試

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課：“魔鬼三角”之謎

蘇醒 銷聲匿（ni）跡 周而復(fù)始 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 候 節(jié)氣 觀測(cè) 推移

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

年 月 日

第十課時(shí)： 全課小測(cè)試（第 周 年 月 日

一、選擇下列詞語(yǔ)的正確解釋：

1.鐵鍬:(C)A.TIě QIáO B.TIē QIáO C.TIě QIāO 2.星座：（A）A.XīNG ZUò B.XīNG ZUó C.XīNG ZUǒ

物）3.預(yù)兆：（B）A.Yú ZHàO B.Yù ZHàO C.Yù ZHáO 4.青苔：（A）A.QīNG TáI B.QíNG TáI C.QǐNG TAI 5.箭頭：（A）A.JIàN TóU B.JIáN TóU C.JIáN TòU

二、解釋下列詞語(yǔ)：

1.茂密 2.痕跡 3.學(xué)識(shí) 4.照耀 5.毫不費(fèi)力

三、用下列詞語(yǔ)造句：

1.分辨： 2.炎熱： 3.勉強(qiáng)： 4.??..像??.一樣???

5???不是???..而是?.?。6??要???就??..四、用意思相同或相近的詞語(yǔ)替換句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)：

1.你知道，在水面上船只是不會(huì)留痕跡的，那里也沒(méi)有什么寫(xiě)著“由此往北”的有箭頭的指路牌。（）

2.有時(shí)候，在炎熱的夏天天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立一座白色的云山。（）3.他們呈人字形飛著，排成整齊的隊(duì)形，朝著陽(yáng)光照耀著的森林飛行。（）

4.一轉(zhuǎn)眼功夫，連蜘蛛網(wǎng)也無(wú)影無(wú)蹤了，他們好像融化在天空里一樣。（）5.而且，它又是怎樣穿過(guò)茂密的森林的呢。（）6.閱讀天空這本大書(shū)，可以了解許多新奇的東西。（）

五、用指定的詞語(yǔ)回答下列問(wèn)題： 1.根據(jù)什么可以看出天氣的變化？（預(yù)測(cè)）2.你們那兒的氣候怎樣？（炎熱）

3.你能聽(tīng)懂那兩個(gè)美國(guó)人的談話嗎？（勉強(qiáng)）

六、根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問(wèn)題： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎樣才能認(rèn)識(shí)大自然的文字？ 3.認(rèn)識(shí)大自然的文字對(duì)人類有什么好處？

七、作業(yè)： 預(yù)習(xí)第七課詞語(yǔ)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

測(cè)試題

九、課后反思：

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

第八課：“魔鬼三角”之謎年 月

日

第五篇：雙語(yǔ)班三年級(jí)漢語(yǔ)上冊(cè)第8課教案

第八課

要下雨了

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.運(yùn)用邊讀，邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

2.利用課文材料，聯(lián)系交際生活，圍繞觀察動(dòng)物的特殊能力，認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界，培養(yǎng)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)交際能力。

3.能圍繞話題（動(dòng)物的特殊本領(lǐng)），能用自己的話描述某些動(dòng)物的特殊能力，陳述它們有哪些特殊本領(lǐng)。

4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀16個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握：彎、空、挎、往、悶、搬等詞語(yǔ)。5.應(yīng)掌握的句型：（1）要······了（2）···正忙著···

6.能用本課所學(xué)的漢字“割、腰、潮、濕、膀、池、快、雷、彎、往、搬”組詞，造句逐步掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。

過(guò)程與方法: 1.充分利用朗讀訓(xùn)練環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)音訓(xùn)練.2.利用聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的方法來(lái)學(xué)習(xí)字詞.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)并理解詞語(yǔ)的意思.2.能正確,流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.3.培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索，勤于思考的人生態(tài)度,積極參與生活.教學(xué)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課句型,能用重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話,寫(xiě)話.2.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際和完成寫(xiě)話練習(xí).教學(xué)方法: 鼓勵(lì)法,引導(dǎo)法,示范法,講解法.學(xué)習(xí)方法: 自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),比賽法,練習(xí)法.教學(xué)準(zhǔn)備：

教科書(shū)，圖片，詞語(yǔ)卡片，點(diǎn)讀機(jī)

課時(shí)安排

第一課時(shí) ： 課文一（詞語(yǔ)）第二課時(shí) ： 初讀課文一 第三課時(shí) ： 精讀課文一 第四課時(shí) ： 練習(xí)

第五課時(shí) ： 初讀課文二（詞語(yǔ)）第六課時(shí) ： 精讀課文二 第七課時(shí) ： 口語(yǔ)交際、寫(xiě)話練習(xí)時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了

課

時(shí)：第一課時(shí)

課文一（詞語(yǔ)）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能識(shí)讀詞語(yǔ)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)“悶，搬”的意思并學(xué)會(huì)使用掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義，并學(xué)會(huì)使用。

2.正確，流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感并漢語(yǔ)表達(dá)能力學(xué)會(huì)閱讀技巧。

過(guò)程與方法

通過(guò)講解詞語(yǔ)，組詞，造句等方法使學(xué)生理解本課的詞語(yǔ)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助漢語(yǔ)拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

教學(xué)方法

啟發(fā)法，示范法，圖文結(jié)合法，講解法

學(xué)習(xí)方法

已讀感悟法，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，圖片 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 觀察與敘述

拿幾張動(dòng)物的圖片，問(wèn)學(xué)生它們有哪些特點(diǎn)?？梢栽谛〗M中進(jìn)行，一個(gè)小組討論一種動(dòng)物。互幫互學(xué)，補(bǔ)充完善，派一個(gè)代表陳述。

天氣預(yù)報(bào)告訴我們每天的天氣情況，其實(shí)，自然界的一些動(dòng)物也幫助我們了解天氣變化。你想知道什么時(shí)候下雨嗎？那就讓小兔子告訴你誰(shuí)可以預(yù)報(bào)天氣。

二、學(xué)習(xí)新課，初步了解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容 要求：

（1）自由讀課文，把自然段讀通順。（2）課文有幾個(gè)自然段？ 2.指名讀課文，幫助學(xué)生正音。1)師范讀課文，學(xué)生跟讀。2)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

（1）出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，跟讀，解釋。（2）組詞，造句，分男女讀，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（3）出示詞語(yǔ)在課文中的相關(guān)句子，再讀，感悟。3.學(xué)習(xí)本課生字

以小組合作方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。以四人一組發(fā)現(xiàn)和掌握識(shí)字方法和規(guī)律，交流識(shí)字方法，組詞造句，小組匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充，把小組的交流成果匯報(bào)給大家，教師相應(yīng)總結(jié)。朗讀評(píng)價(jià)：生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)

加偏旁，再組詞

害（）

顯（）

秀（）旁（）

般（）

朝（）

四、小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)了哪些詞語(yǔ)？

五、作業(yè)

1.熟讀課文 2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第八課

要下雨了

課文一

(詞語(yǔ))腰

割

潮濕

翅膀

水珠

池子

透氣 加快

步子

雷聲

彎

空

挎

往

悶

搬

課后反思：

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了 課

時(shí)：第二課時(shí)

初讀課文一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.通過(guò)多讀課文，達(dá)到讀正確，流利。2.正確理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法

通過(guò)組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn): 能夠正確流利并有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法，講解法，鼓勵(lì)法，糾錯(cuò)法

學(xué)習(xí)方法

小組討論，合作并自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)工具

錄音，插圖，卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 2.自讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)生在小組中互幫助讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2.教師范讀，自讀。

3.兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀，由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.分小組朗讀課文，進(jìn)行朗讀比賽。

三、理解課文，學(xué)習(xí)課文

在小組內(nèi)讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。1.小白兔在山坡上割草。（）2.小燕子告訴小白兔要下雨了。（）3.小魚(yú)說(shuō)水面上好玩。（）4.螞蟻正往樹(shù)上爬看。（）5.小白兔剛到家就下雨了。（）匯報(bào)討論情況，集體訂正。

四、再讀課文

齊讀課文。

五、鞏固練習(xí)

照樣子，完成下面的句子 例：他跑得很快。

1.———————寫(xiě)得————————。2.———————吃得————————。3.———————忙得————————。4.———————熱得————————。

六、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

七、作業(yè)

1.熟讀課文 2.做練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第八課

要下雨了

課文一

說(shuō)一說(shuō)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

課后反思：

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了 課

時(shí)：第三課時(shí)

精讀課文一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。

2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。3.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。4.掌握本課句型。

過(guò)程與方法

通過(guò)組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法，講解法，鼓勵(lì)法，糾錯(cuò)法

學(xué)習(xí)方法

小組討論，合作并自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)工具

錄音，插圖，卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 2.自讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)生在小組中互幫助讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2.教師范讀，自讀。

3.兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀，由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.分小組朗讀課文，進(jìn)行朗讀比賽。

三、理解課文，學(xué)習(xí)課文

學(xué)生在小組中合作互助閱讀課文并討論以下問(wèn)題： 1.請(qǐng)找出課文的自然段

1）朗讀課文，提問(wèn)學(xué)生 魚(yú)兒為什么都到水面上來(lái)了？ 2）朗讀課文，提問(wèn)學(xué)生 下雨天燕子為什么飛不高？ 3）朗讀課文，提問(wèn)學(xué)生 水朝什么地方流？

4）下雨前螞蟻忙著干什么？

2.理解課文

齊讀課文一遍，要求提問(wèn)： 小動(dòng)物們有哪些特殊本領(lǐng)？

四，學(xué)習(xí)本課的句型

1.要下雨了！

要······了。（1）要上課了。（2）要起床了。2.我正忙著捉蟲(chóng)子呢！

···正忙著···

（1）老師正忙著改作業(yè)呢！（2）媽媽正忙著做飯呢！1）板書(shū)本課的句型 2）老師造幾個(gè)句子。3）讓學(xué)生模仿造句。

4）把好的句子寫(xiě)在練習(xí)本上。

五、鞏固練習(xí)

選字填空： 低

底 1.要下雨了，小燕子飛得很__________。2.小朋友在大樹(shù)__________下做游戲。建

健

3.學(xué)校新__________了教學(xué)樓。4.身體__________康很重要。

六、小結(jié)

說(shuō)說(shuō)自己的感受？

七、作業(yè)：

熟讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

第八課 要下雨了 精讀課文

(句子學(xué)習(xí))（1）要······了

（2）···正忙著···

課后反思：

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了 課

時(shí)：第四課時(shí)

練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.通過(guò)做練習(xí)鞏固課文內(nèi)容。2.能正確的做書(shū)面表達(dá)練習(xí)。

3.按照練習(xí)題的要求在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生獨(dú)立完成組詞，模仿造句。

過(guò)程與方法

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)我將采用引導(dǎo)法，合作法，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)練習(xí)鞏固課本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

獨(dú)立完成練習(xí)題。

教學(xué)方法

指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，糾正法

學(xué)習(xí)方法

合作學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，探究法。教學(xué)準(zhǔn)備

教材書(shū)，小黑板

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況（齊讀課文1，2）2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、書(shū)面表達(dá)

1.字詞練習(xí)比一比，再組詞。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生在黑板上做，其他同學(xué)在書(shū)上做，最后集體訂正。2.選字填空

① 在小組內(nèi)合作完成。② 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。③ 集體訂正。3.選詞填空

學(xué)生先在書(shū)上做，然后指名讓學(xué)生做。最后集體訂正。

三、句子練習(xí)

模仿造句

學(xué)生單獨(dú)做，老師巡視修改。

四，課文練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句

老師讀課文，學(xué)生在自己對(duì)課文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上完成練習(xí)，做完以后在小組內(nèi)進(jìn)行集體訂正。2.課堂討論

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后全班交流。

三、鞏固練習(xí)

齊讀課文一遍。

四、作業(yè)

1.熟讀課文 2.預(yù)習(xí)新課

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思：

第八課

要下雨了 1.字詞練習(xí)2.句子練習(xí)3.課文練習(xí)練習(xí)

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

鴿子氣象員 課

時(shí)：第五課時(shí)

初讀課文二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能識(shí)讀8個(gè)詞語(yǔ)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大早、瞧、說(shuō)明、對(duì)”的意思并學(xué)會(huì)使用掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義，并學(xué)會(huì)使用。

2.正確，流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感并漢語(yǔ)表達(dá)能力學(xué)會(huì)閱讀技巧。

過(guò)程與方法

通過(guò)講解詞語(yǔ)，組詞，造句等方法使學(xué)生理解本課的詞語(yǔ)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助漢語(yǔ)拼音正確，流利地朗讀課文并初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

教學(xué)方法

啟發(fā)法，示范法，圖文結(jié)合法，講解法

學(xué)習(xí)方法

已讀感悟法，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，圖片 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)鴿子的種類，顏色和特點(diǎn)，最喜歡哪一種鴿子？為什么？獲得完整的認(rèn)識(shí)，載補(bǔ)充說(shuō)明對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

二、課文學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容 要求：

（1）自由讀課文，把自然段讀通順。（2）課文有幾個(gè)自然段？ 2.指名讀課文，幫助學(xué)生正音（1）師范讀課文，學(xué)生跟讀。（2）講解課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

（3）出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，跟讀，解釋。（4）出示詞語(yǔ)在課文中的相關(guān)句子，再讀，感悟。3.學(xué)習(xí)本課生字

以小組合作方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。以四人為一組看拼音認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)和掌握識(shí)字方法和規(guī)律，交流識(shí)字方法，組詞造句，小組匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充，把小組的交流成果匯報(bào)給大家，教師相應(yīng)總結(jié)。

4.出示課文插圖，觀察圖片，讓學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

三、朗讀感悟，初步理解課文大意

朗讀評(píng)價(jià)：生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。

四、鞏固練習(xí)

齊讀課文

五、小結(jié)

本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，講評(píng)各小組學(xué)習(xí)情況。

六、作業(yè)

1.熟讀課文 2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第八課

鴿子氣象員

課文二

（詞語(yǔ)）

鴿子

氣象

預(yù)報(bào)

烏云 一大早

瞧

說(shuō)明

對(duì)

課后反思：

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

鴿子 氣象員 課

時(shí)：第六課時(shí)

精讀課文二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能夠正確流利并感情的朗讀課文。

2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。3.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。

過(guò)程與方法

通過(guò)組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠正確流利并有感情的朗讀課文。2.能按課文內(nèi)容回答出與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。并進(jìn)行真實(shí)交際。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)方法與學(xué)法

引導(dǎo)法，講解法，鼓勵(lì)法，糾錯(cuò)法，小組討論，合作并自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)工具

錄音，插圖，卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 2.自讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)生在小組中互幫助讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2.教師范讀，自讀。

3.兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀，由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.分小組朗讀課文，進(jìn)行朗讀比賽。

二、理解課文，學(xué)習(xí)課文

請(qǐng)找出課文的自然段。

1.朗讀第一自然段，要求提問(wèn)學(xué)生 華華的哥哥每天早晨都要干什么？ 2.朗讀第二自然段，要求提問(wèn)學(xué)生 天氣晴朗或要下雨，鴿子有啥不同？ 3.朗讀第三自然段，要求提問(wèn)學(xué)生 為什么說(shuō)鴿子是氣象員？

四、理解課文

齊讀課文一遍，要求： 華華從哥哥身上學(xué)到了什么？

五、鞏固練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)？

六、作業(yè)

1.背課文 2.做練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思：

第八課

鴿子氣象員

課文二說(shuō)一說(shuō) 你對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)？

時(shí)

間：2014年

月

日 課

題：第八課

要下雨了

課

時(shí)：第七課時(shí)

口語(yǔ)交際、寫(xiě)話練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.通過(guò)做練習(xí)鞏固課文內(nèi)容。

2.利用課文材料，結(jié)合本課的話題進(jìn)行口頭交際。3.完成課后的寫(xiě)話練習(xí)。

過(guò)程與方法

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)我將采用引導(dǎo)法，合作法，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的某些動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們有哪些特殊本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于探索，勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)練習(xí)鞏固課本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

獨(dú)立完成練習(xí)題

教學(xué)方法與學(xué)法

指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，合作學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教材書(shū)，小黑板

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況（齊讀課文1，2）2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、交際活動(dòng)

1.小組討論

大自然中的很多現(xiàn)象都與天氣情況有關(guān)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2.表演

四人一組分別扮演小白兔、小燕子、小魚(yú)和螞蟻，表演課文的內(nèi)容。然后評(píng)出優(yōu)生小組和最佳演員。

三、寫(xiě)話練習(xí)

從課文中選一個(gè)動(dòng)物，模仿它的口氣告訴人們要下雨了。1.學(xué)生自己在本子上寫(xiě)一寫(xiě) 2.讓學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。

3.找?guī)讉€(gè)寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。4.對(duì)自己的作品進(jìn)行修改。

四、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

五、作業(yè)

預(yù)習(xí)新課 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課

要下雨了

說(shuō)一說(shuō) 寫(xiě)一寫(xiě)

課后反思：