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      王艷平蘇教版小學數(shù)學第七冊總復習教案

      時間:2019-05-12 16:32:15下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《王艷平蘇教版小學數(shù)學第七冊總復習教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《王艷平蘇教版小學數(shù)學第七冊總復習教案》。

      第一篇:王艷平蘇教版小學數(shù)學第七冊總復習教案

      蘇教版小學數(shù)學第七冊總復習教案

      實驗學校

      (一)四則運算意義和運算定律的復習

      教學內容:教材第14l頁第1~3題。

      教學要求:

      使學生進一步認識四則運算的意義及其應用,進一步掌握四則運算的定律和一些規(guī)律,并能應用這些定律或規(guī)律進行簡便計算,提高學生的計算能力。

      教學過程:

      一、揭示課題

      今天這節(jié)課,我們復習四則混合運算的意義、運算定律、以及簡便算法。通過復習,要進一步加深對四則運算意義的理解,系統(tǒng)地掌握加法和乘法的運算定律,認識相互之間的聯(lián)系和不同點,進一步認識一些運算的規(guī)律,并能熟練地應用運算的定律、規(guī)律進行一些簡便計算,提高學生的計算能力。

      二、復習四則運算的意義

      1.口算下列各題,并說出各算式所表示的意義。

      55+20=75—55=75—20=

      提問:你能說出怎樣的運算叫做加法嗎?(出示加法定義)根據(jù)這一組算式中的兩道減法再說一說,什么叫做減法。(出示減法定義)它與加法有什么關系?

      誰再來說一說,什么叫做乘法?(出示乘法定義)根據(jù)乘法的意義,它與加法有什么聯(lián)系嗎?什么叫做除法?(出示除法定義)它與乘法有什么關系?

      我們已經(jīng)知道了四則運算的意義,并且從上面的每組題可以看出,減法是加法的逆運算,除法是乘法的逆運算。我們能不能用實際的例子來說明四則運算的意義呢?請看期末復習第1題。

      2.四則運算意義的應用。

      (1)請同學們先看第(1)題。誰來編一道加法應用題呢?(按照編的題板書)

      提問:這道題為什么是加法應用題?

      誰能根據(jù)編出的加法應用題來編兩道減法應用題?(指名學生口頭編題)

      提問:這兩題都是已知加法里的什么數(shù),要求什么數(shù)?

      (2)請同學們再看第(2)題。誰來編一道乘法應用題呢?(按照編的題板書)

      提問:這道題為什么是乘法應用題?

      哪位同學能根據(jù)這道乘法應用題,改編出兩道除法應用題?(指名口頭編題)

      提問:這兩道題都是已知乘法里的什么數(shù),要求什么數(shù)?

      同學們已經(jīng)能根據(jù)四則運算的意義來編出相應的應用題,知道了實際生活中有許多問題都要用四則運算來解答。為了更好地掌握四則運算的知識,我們現(xiàn)在來回憶一下學過的運算定律。

      三、復習運算定律和簡便計算

      1.整理運算定律。

      提問:我們學過哪些運算定律? 誰來說一說加法交換律和乘法交換律怎樣用字母表示?

      (板書:a+b=a+b

      aXb=bXa)

      哪位同學能說出這兩個字母表示的運算定律各是什么意思?它們有什么相似的地方和不同的地方?

      提問:用字母怎樣表示加法的結合律和乘法的結合律?

      [板書(a+b)+c=a+(b+c)

      (aXb)Xc=aX(bXc)]

      哪位同學看著這兩個字母式子說說各表示什么意思?它們有什么相似和不同的地方。

      提問:字母式子(a+b)Xc=aXc+bXc(板書)表示什么運算定律?你能說出這個式子的意思嗎?它與乘法的結合律不同在哪里?

      說明:乘法結合律只有乘法一種運算,乘法分配律有加法和乘法兩種運算;乘法結合律只通過結合改變運算順序,乘法分配律改變運算順序后是求兩積之和。請同學們再想一想,我們還學習過哪些運算的規(guī)律?(讓學生口答減法性質和除法性質)

      提問:這些運算的定律或規(guī)律有什么實際應用?

      2.簡便計算。

      現(xiàn)在請同學們來做第3題。

      (1)指名學生板演第1~3行左邊三道題,其余學生做在練習本上。

      集體訂正。結合讓學生說說是怎樣想的。

      (2)讓學生在練習本上完成第1~3行右邊三道題。

      讓學生依次說出每道題是怎樣做的,老師板書出過程和結果,要求學生說一說是怎樣想的。(注意結合264—198的計算,提問學生:為什么減去200后要加上27)

      (3)指名學生板演第4行的兩道題,其余學生做在練習本上。集體訂正,結合提問:

      第1小題連乘應用了什么運算定律?為什么想到把6和4交換位置? 第2小題應用了什么運算定律?為什么可以應用乘法的分配律?

      (4)誰來說一說,125X48(板書)怎樣計算比較簡便?(板書簡便計算過程)為什么要把48看成8X 6的積?

      指出:這里把一個數(shù)看成兩個數(shù)的積,應用乘法的結合律來計算比較簡便。

      現(xiàn)在請大家來看一看5600÷16,(板書)能不能把哪個數(shù)看成兩個數(shù)的積,應用運算的規(guī)律使計算簡便?

      根據(jù)學生回答,板書:=5600÷(8X2)

      提問:為什么這樣可以使計算簡便?

      小結:我們在計算式題時,有時候可以根據(jù)題目的特點,靈活地應用運算定律或規(guī)律,使計算簡便。

      四、課堂小結

      這節(jié)課復習了哪些內容?你還能說說四則運算的意義嗎?你學過的運算定律有哪些?學習這些運算定律有什么作用?

      五、課堂作業(yè)做復習第3題最后兩行。

      第二篇:蘇教第七冊美術教案

      蘇教第七冊美術教案

      課題一:賀卡 教學目標:

      1、通過欣賞各種有特色的賀卡,開闊學生的視野,培養(yǎng)審美意識。

      2、使學生能夠選擇身邊的各種材料,大膽地高計賀卡,體驗繪制的樂趣。

      3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿,增進情感的交流。教學準備:收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水。教學重點:讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張。

      教學難點:賀卡的材料的運用的巧妙,作品有創(chuàng)意。

      教學過程:

      一、欣賞激趣。

      師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現(xiàn)方法,激起創(chuàng)作的熱情。

      二、體驗材料。

      展示課前準備的各種舊材料及紙張,探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體

      驗創(chuàng)作的樂趣。

      三、動手制作。

      讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀

      卡。

      四、交流作品。

      在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品,欣賞評析不同的風格的賀卡。

      課題二: 誘人的瓜果

      教學目標:

      1、啟發(fā)學生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。

      2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫面。

      3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面。

      教學準備:畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

      教學重點:引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果,體驗藝術的美感。教學難點:引導學生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩,進行大膽的想像與創(chuàng)作。

      教學過程:

      一、引入新課。

      1、游戲:你畫我猜。

      一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條,其余同學猜瓜果的名稱。

      2、揭題。誘人的瓜果。

      二、教學新課。

      1、看顏色,說瓜果。

      請同學們根據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果。

      2、走近大師的畫。

      引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

      3、欣賞伙伴的作品。

      通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品,學習表現(xiàn)方法,激發(fā)表現(xiàn)的激情。

      4、讓學生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論。

      5、完成作業(yè)。教師相機指導。

      三、小結評價。

      作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評,選取出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

      四、課后拓展。

      嘗試用沒有運用過的方法來表現(xiàn)瓜果。

      課題三:瓜果的想像

      教學目標:

      1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。

      2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品。

      3、引導學生感知美存在生活中,激發(fā)學生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。

      教學準備:課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果,小刀、水彩等繪畫工

      具。

      教學重點:啟發(fā)學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

      教學難點:能創(chuàng)造性地使用材料、大膽地想像。

      教學過程:

      一、引入新課。

      1、播放課件故事。提問:看到剛才的動畫故事,你能說一說,你學到了什么內容。

      2、引導學生說出:瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

      二、教學新課。

      1、誰是最佳設計師。

      引導學生自己設計。說說自己的創(chuàng)意和方法。

      2、大家齊動手來設計。動動手、說一說、做一做。

      3、學生自己設計交流作品。

      三、作品展示。

      議一議,你最欣賞誰的作品。讓學生在老師的引導下發(fā)現(xiàn)作品中的新方法、重點介紹有創(chuàng)意,別具匠心、與眾不同的新穎作品。

      課題四:冷色與曖色

      教學目標:

      1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美。

      2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩。

      教學準備:教學課件和色環(huán)、圖片、水粉、畫筆等。教學重點:讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美。

      教學難點:感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境、觀察準暖色。

      1、課件展示從日出到月夜變化。

      問:日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同?

      2、色彩的本身有溫度的差別嗎?為什么你會感受到冷暖呢?說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗的聯(lián)

      想的結果。

      3、引入課題。

      二、冷暖色的認識。

      1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片:由哪些色彩組成。

      2、認識色環(huán)中的冷暖色。

      3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色。

      4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色。

      三、冷暖色的相對性。

      1、課件出示紫色的花,變換背景,說明冷暖是相對的。在相互對比中產(chǎn)生冷暖關系。

      2、綠色和黃色、藍色的比較。

      四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片。

      五、作業(yè)練習。

      你能用水粉色調節(jié)器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎?

      六、總結欣賞。

      課題五: 冷暖色調的畫。

      教學目標:

      1、復習冷暖色的知識,培養(yǎng)色彩美感意識。

      2、正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。

      3、欣賞冷暖色的畫,大膽表達自己對色彩的感受。

      教學準備:圖片、繪畫工具。

      教學重點:如何讓學生理解冷暖色調的畫。

      教學難點:學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同的色調的畫面。

      教學過程:

      一、引入新課。

      復習上節(jié)課冷暖色的知識,引入新課。教師出示冷暖色塊,讓學生搶答。

      二、教學新課。

      1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。

      2、欣賞大師的畫和學生作品。

      讓學生從畫面的表現(xiàn)內容,色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

      3、提示學生用冷色畫一棵樹。

      三、學生作業(yè),教師相機指導。

      四、小結欣賞學生的作業(yè)。

      讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點。

      課題六:紙版畫 教學目標:

      1、學習并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現(xiàn)方法和技巧,了解紙版畫的工具、材料與特點。

      2、培養(yǎng)學生細致有序的勞作觀念。

      3、體驗藝術活動的樂趣和審美享受,養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。

      教學準備:繪畫工具和剪刀、色彩等等。

      教學重點:能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。教學難點:鼓勵學生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法,挖掘學生的創(chuàng)造的潛能。

      教學過程:

      一、欣賞引入。

      讓學生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫的作品。

      二、介紹版畫的方法。

      1、什么是版畫。

      向學生介紹什么是版畫,版畫有什么特點?

      2、介紹版畫的表現(xiàn)方法。

      拼貼法:最常用,也是紙版畫中的最基礎的一種表現(xiàn)方法。實物拼貼法:為了使畫面更富有變化,可用多種材料來拼貼,如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同,表現(xiàn)肌理就不一樣,做出來的作品效果也就不同。

      刻線法:用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線,拓下產(chǎn)生陰刻的效果。

      另外還有貼線法,撕揭法,揉紙法,折紙法……

      3、感受紙版畫的材料。

      4、引導學生討論,好的版畫作品要達到哪些標準。

      三、學生創(chuàng)作。

      教師指導學生構思,引導學動手制作。相機指導學生制作。

      四、學生自我總結,課外拓展。

      課題七:藏書票 教學目標:

      1、通過欣賞藏書票作品,了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

      2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

      3、培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

      教學準備:圖片、繪畫工具等。

      教學重點:學習制作藏書票,要有簡潔、精美的畫面效果。

      教學難點:制作底版時,注意文字要反過來寫。

      教學過程:

      一、引導階段。

      請學生欣賞老師帶來的圖書??纯?,圖書上有什么? 引導學生思考:什么是藏書票?藏書票有多大?哪幾個部分組成的?

      二、發(fā)展階段。

      師生交流,啟發(fā)學生思考,在制作底版時,需要注意哪些問題?

      1、畫面要簡潔大方。

      2、注意文字要反過來寫。

      3、票面的形式要多樣,長、方、圓形都可以。

      三、嘗試階段。

      學生在老師的指導下,嘗試制作藏書票底版。

      四、拓印階段。因地制宜地選取拓印方法。

      五、總結方法、展示學生的作品。

      課題八:奇怪的夢 教學目標:

      1、引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中,了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù),是人腦活動的特殊形

      式。

      2、通過啟發(fā)回憶和想像,誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”,挖掘創(chuàng)造的潛能,抒發(fā)自

      己的情感。

      3、激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

      教學準備:繪畫工具,圖片。

      教學重點:引導學生回憶和梳理自己的夢境,進行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。

      教學難點:如何讓學生進入夢的感覺和體驗,并通過美術活動,利用色彩和構圖,來表達自己的感

      受,作品新穎、生動,富有藝術美感。

      教學過程:

      一、引入新課。

      創(chuàng)設夢的情境,讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。

      二、回憶表述夢。

      討論:你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢,它給你留下了怎樣的印象?

      表述:把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。

      三、欣賞作品。

      欣賞大師和同學的作品,加深學生對夢的獨特的感受,并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。主

      要引導學生從作品的構思和色彩上討論。

      四、構思創(chuàng)作。

      1、夢的構圖。

      2、夢的色彩。

      五、學生繪畫。

      用創(chuàng)新的思維,畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。

      六、課堂小結。

      學生作業(yè)點評。結合學生自己的講述的創(chuàng)作意圖。

      課題九:迷人的游樂場

      教學目標:

      1、培養(yǎng)學生的觀察能力和把握事物特征的能力,學會觀察各種娛樂設施,掌握各種娛樂設施的外形

      特征。

      2、培養(yǎng)學生熱愛集體,熱愛生活的思想感情,學會融入到集體的環(huán)境中,學會與他人相處。

      3、鞏固各種繪畫的方法,學會用適當?shù)睦L畫方法來表現(xiàn)物體。

      教學準備:繪畫工具,圖片。

      教學重點:表現(xiàn)游樂聲景色和活動的氛圍。教學難點:各種娛樂設施和人物的表現(xiàn)

      教學過程:

      一、引入新課。

      1、播放游樂場的錄像。

      2、你去過游樂場嗎。那兒有哪些娛樂設施?哪些娛樂是你感興趣的?

      二、教學新課。

      1、分小組討論。

      談談自己在游樂場哪些最深刻,最難忘的一件事。

      2、描述游樂場。激發(fā)表現(xiàn)力。

      3、用筆來表現(xiàn)游樂場的場景。

      三、學生各自創(chuàng)作,教師行間指導。

      四、作業(yè)講評,布置下節(jié)課的準備工作。

      課題十:下雨嘍 教學目標:

      1、鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

      2、利用色彩、粗細、節(jié)奏不同的點、線,以及細小的形狀,大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨,及雨中

      情景。

      3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學準備:準備一些雨中的視頻、圖片,繪畫工具等。

      教學重點:引導學生回憶下雨時的情景,感受人間親情,友情以及人與自然的關系。教學難點:創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨,表達自己的不同感受。

      教學過程:

      一、引入新課。

      1、音樂聲中,播放下雨的場景。

      讓學生回憶下雨時情景。

      2、引導學生用手的動作來表現(xiàn)不同的雨。

      3、學生討論。

      二、教學新課。

      1、可以用哪些細小的形狀來表現(xiàn)不同的雨?

      2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現(xiàn)和情緒。

      三、情感互動。

      1、分小組表演雨中的即景。

      2、欣賞教材上的作品,對作品的形式,師生共同進行分析。

      3、作業(yè)要求。

      四、學生作業(yè),教師指導。

      五、作業(yè)講評。

      自評、互評、師點評相結合。

      課題十一:近大遠小

      教學目標:

      1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經(jīng)驗,能夠概括出同樣大小的物體會顯現(xiàn)出近大遠小的現(xiàn)

      象,從而理解透視的規(guī)律。

      2、鼓勵學生運用近大遠小的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后或上下的關系的作品。

      3、在理解近大遠小的這一透視規(guī)律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。

      教學準備:課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學重點:理解近大遠小的透視規(guī)律,并結合生活實踐舉例,理解性地說出生活中的這一現(xiàn)象。教學難點:畫現(xiàn)能否表現(xiàn)出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識,(近處色彩鮮艷,筆觸強烈些,遠處色彩灰暗,筆觸柔和、概括些)。

      教學過程:

      一、引入新課。室內活動。

      1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。

      欣賞有明顯的透視效果的圖片,讓學生感受畫面透視的效果,打開學生思維,能初步聯(lián)想,挖掘出

      生活的經(jīng)驗。

      2、欣賞影像資料,進一步激發(fā)學生思維,使生活經(jīng)驗及感知逐步清晰起來。

      二、教學新課。

      1、發(fā)現(xiàn)。室外活動。

      來到室外的陽臺上,欣賞周邊景物(花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等。)

      教師引導:看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料,現(xiàn)在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物,對比觀察一下,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、思考。

      學生們通過觀察、思考,得出結論。

      一樣大的物體,近處看起來大,遠處就看起來小了。一樣寬的物體,近處看起來寬,遠處看起來就窄了。

      一樣大小的風箏,在地面上看上去很大,飛到半空中就變得很小了,而且飛得越高,就變得越小了。

      3、再次欣賞。

      讓學生帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。

      問題:

      近處的東西可以看到哪些細節(jié)?遠處的東西又能看到些什么?

      近處的物體色彩怎樣?遠處的物體看上去色彩又怎樣?

      4、再次發(fā)現(xiàn),讓學生回答問題。

      5、表現(xiàn)近大遠小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現(xiàn)近大遠小的規(guī)律呢?

      近處的景物畫細致些,遠處的物體表現(xiàn)得模糊些,概括些。近處的色彩明亮些,遠處的色彩灰暗,柔和些。

      三、學生繪畫,教師指導。

      四、展示作品。

      讓學生自評、互評。在學生自評時,鼓勵學生運用透視一詞描述同學的作品。

      課題十二:廚房 教學目標:

      1、通過觀察家庭、學校和飯店的廚房,使學生對不同風格的廚房有所了解。

      2、學會從多角度觀察,運用多種繪畫的手段,畫出自己喜歡的廚房,畫面布局合理。

      3、引導學生感知美存在生活中,激發(fā)學生感知生活,熱愛生活。

      教學準備:各類廚房的照片和影像資料

      教學重點:觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房,注意它們的不同風格。教學難點:從多角度觀察事物,畫面的取舍,組織構圖,布局合理性。

      教學過程:

      一、直接引入。

      你家廚房是什么樣子的,你能與大家說說嗎?

      二、教學新課。

      1、欣賞圖片。

      電腦展示不同風格的廚房照片,讓學生欣賞。找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異?你家的廚房是哪一種風格?

      2、播放視頻資料。

      把自己家的廚房和飯店的比較,說說不同之處。

      3、走出教室。

      到學校的食堂的廚房去寫生。注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

      三、作業(yè)展示。以小組為單位。

      課題十三:我干家務活

      教學目標:

      1、培養(yǎng)兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感,體會勞動創(chuàng)造幸神的歡樂,產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美聯(lián)社的欲望。

      2、初步了解形體結構的關系,學會用線寫生的方法。

      3、培養(yǎng)學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

      教學準備:有關做家務的錄像、圖片資料等。教學重點:選擇一個最有趣的做家務的場景畫出來。

      教學難點:線條的靈活運用。

      教學過程:

      一、談話引入。

      你做過家務嗎?在家的時候,你會幫爸爸媽媽做家務嗎?

      二、教學新課。

      1、閉上眼睛思考下:你在家里做過哪些家務活,是和爸爸媽媽一起做的嗎?還記得當時家里的情景

      嗎?

      2、看電腦上出示的做家務的視頻錄像和圖片資料等。

      3、你愿意把你的做家務的場景通過手中的筆畫出來嗎?

      4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。

      欣賞書上的圖片和范畫。

      5、學生自己動筆畫,教師指導。

      三、作業(yè)展示和教師點評。

      課后拓展。

      課題十四:吹氣投籃

      教學目標:

      1、理角吹氣投籃的原理,利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

      2、學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創(chuàng)造。讓學生體驗創(chuàng)造的快樂。

      3、貫穿綠色常識,做個保護地球的小衛(wèi)士。教學準備:圖片,沒有用的材料,制作工具等。

      教學重點:理解吹氣投籃的原理,制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學難點:充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)造,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

      教學過程:

      一、布置學生課前仔細預習。

      討論:盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方?

      二、教學新課。

      1、上課時用范作進行投籃比賽,進一步理解預習的內容。讓學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管,怎樣做小球。

      2、一起來做有趣的籃筐。

      3、設計有情趣的情境主題,組合成吹氣投籃的手工玩具。

      三、學生制作,自己游戲。分小組體驗成功的高樂。課題十五:字的聯(lián)想

      教學目標:

      1、引導學生欣賞,了解中國文字的演變過程,激發(fā)民族的自豪感。

      2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感,初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。

      3、發(fā)掘學生的創(chuàng)造力,引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字的聯(lián)想設計。

      教學準備:一些范作圖片。

      教學重點:用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

      教學難點:如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力,讓文字更形象、更生動、更有趣。

      教學過程:

      一、引入新課。

      游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。(出示圖片)

      二、作品賞析。

      1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶,現(xiàn)代的人同樣也非常聰明,看!經(jīng)過,裝飾的文字,同樣

      有趣別致。

      2、欣賞字。

      甜。

      為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不?想想,還有哪些字也可以這樣裝飾。

      秋。

      這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎?說說這樣變化好在哪里?

      學。

      看到學這個字,你想到了什么?

      三、引導學生創(chuàng)作。

      1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。

      2、夸張變形的字來聯(lián)想。

      3、學生練習,美化字。

      四、作品展評。

      自我評價,學生互評,教師點評。

      課題十六:版面設計

      教學目標:

      1、了解版面設計的構成的方法。

      2、學會運用綜合的材料結合多種表現(xiàn)形式,圍繞一個主題,設計一個有鮮明的個性的版面。

      3、培養(yǎng)學生的設計意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的意識。

      教學準備:圖片資料和繪畫工具。

      教學重難點:學會運用綜合的材料結合多種表現(xiàn)形式,圍繞一個主題,設計一個有鮮明的個性的版

      面。教學過程:

      一、欣賞引入新課。

      1、多媒體展示班級和學校黑板報、宣傳櫥窗,配合輕松優(yōu)美的音樂,讓學生了解板報在社會中的作

      用。

      2、激發(fā)學生的興趣,揭題。

      二、教學新課。

      1、欣賞討論。

      分組討論、引導學生概括出版面設計的內容。

      2、請學生為班級的黑報設計一個小樣。

      3、分小組進行設計。

      三、作品展評。

      四、課后拓展。結合學校開展的各項活動。

      課題十七:標志 教學目標:

      1、通過欣賞、分析、歸納,讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現(xiàn)手法。

      2、圖案設計簡潔明快,易于識別,寓意準確,內涵豐富,特征明顯,制作精細。

      3、培養(yǎng)學生的審美情趣,通過觀察,制作,體驗設計的樂趣。

      教學準備:圖片,繪畫工具。

      教學重點:學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現(xiàn)手法

      教學難點:圖案設計簡潔明快,易于識別,寓意準確,內涵豐富,特征明顯,制作精細

      教學過程:

      一、導入新課。匯報交流。

      請學生說一說,你們在生活中見過哪些標志,說出它們的名字、形象以及含義。

      二、教學新課。

      1、教師介紹標志的起源。

      豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性,在教學新課的同時滲透了民族文化。

      2、欣賞討論。

      欣賞國內外的優(yōu)秀的一些標志設計作品??梢赃x擇一些與學生日常生活相密切聯(lián)系的標志來展示。

      3、交流歸納。

      結合本課本上有的標志,歸納出標志的種類。

      商標標志和公共標志。文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志、進而歸納標志設計的基本方法。

      三、作業(yè)完成。

      拓展學生的思路,要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗選擇有興趣的題材來創(chuàng)作。

      四、分小組討論,評析學生的作品。

      課題十八:包的世界

      教學目標:

      1、認識和了解各種各式樣和材質的包,培養(yǎng)初步的設計意識。

      2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設計一款包。

      3、體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。

      教學準備:圖片。繪畫工具

      教學重點:觀察、分析、表現(xiàn)包的造型,培養(yǎng)學生的審美能力。

      教學難點:包的設計新穎有趣。

      教學過程:

      一、欣賞與觀察。

      我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導學生一起簡單分析造型和材質特點的。

      二、分類與總結。

      可以根據(jù)包的外觀、用途、用法,材料等角度了解包的世界。

      三、鼓勵表現(xiàn)。

      畫出你最喜歡的包的樣式,或用身邊的材料動手制作一個包,不妨寫下你的設計構想。

      四、作品展評。

      介紹自己的作品給大家,相互贈送,交流。

      課題十九:能干的腳

      教學目標:

      1、培養(yǎng)學生的觀察能力和把握事物特征的能力,學會觀察各種動物的腳。

      2、拓展學生知識面,通過本課的學習讓學生掌握更多有關的腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性才能。

      3、培養(yǎng)人類與大自然的親近感,了解生態(tài)平衡的意義,形成熱愛自然,熱愛生活的思想感情。

      教學準備:各種腳的圖片資料

      教學重點:了解各種腳的特征,并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

      教學難點:人的腳步是較難表現(xiàn)的。

      教學過程:

      一、組織教學。

      討論引入:人的腳有什么用。人的腳和動物的腳有什么不同。

      人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。

      二、小組交流課前收集的資料

      三、游戲:用腳拿筆寫字。

      四、教學腳的重點。

      1、腳的大致外形,不犯基本外形錯誤。

      2、比例相對準確。

      3、線條大膽,流暢。

      五、學生繪畫。

      課后拓展,多觀察,多畫速寫。

      課題二十:美麗的鞋

      教學目標:

      1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

      2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋,提高表現(xiàn)力和實踐能力。

      3、引導學生仔細品味鞋文化,了解鞋的歷史及鞋的造型特點。

      教學準備:圖片和繪畫工具。

      教學重點:了解不同鞋的造型和功能,能夠臨摹一只鞋的造型特點。

      教學難點:臨摹鞋的造型,畫自己見過的造型獨特的鞋。

      教學過程:

      一、引入新課。

      今天老師給同學帶來了一些鞋的圖片,你能聯(lián)系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎?

      二、教學新課。

      1、欣賞分析。

      出示圖片,讓學生討論分析。

      2、討論交流。說出自己喜歡的一種鞋的樣式,并說一說自己為什么喜歡它。

      3、分析表現(xiàn)。

      引導學生觀察各種鞋的造型,了解它的功能以及裝飾的特點,分析不同鞋的共同的特點及不同的設計風格。

      4、學生繪畫,教師指導。

      三、作品展評。

      采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。

      課題二十一:我也能做鞋

      教學目標:

      1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

      2、引導啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)作活動,訓練學生的動手制作能

      力。

      3、結合班級或學?;顒樱_展豐富多彩的鞋展活動,體會鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關系。

      教學準備:圖片和繪畫工具。

      教學重點:引導學生欣賞、設計風格不同的鞋,并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

      教學難點:啟發(fā)學生自己設計的鞋,用不同材料制作出風格奇特的鞋。

      教學過程:

      一、故事導入。

      由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋,鞋對于我們非常重要。

      今天,我們就來設計制作鞋。

      二、教學新課。

      1、欣賞討論鞋。我們一起來欣賞鞋的圖片。

      同學們一定要看仔細這些鞋的造型,了解它的特點和裝飾的紋樣。

      2、分析創(chuàng)作。

      讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。

      3、以小組為單位來設計、制作鞋。

      三、作品展評。

      采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。

      課題二十二:鞋的聯(lián)想

      教學目標:

      1、通過啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。

      2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體,表達自己的設計與想法。

      3、了解、欣賞鞋的變遷,拓展視野,提高審美情趣。

      教學準備:圖片和繪畫工具。

      教學重點:通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述,啟發(fā)學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,而本原

      本不相關的事物巧妙地聯(lián)系起來。

      教學難點:引導啟發(fā)學生如何以鞋為載體,依據(jù)鞋的外形來設計新形象。

      教學過程: 導入新課。由繞口令引入。

      二、教學新課。

      1、交流。

      出示各種鞋的圖片和物品等資料。

      2、欣賞。

      拓展學生的視野,使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。

      3、討論。

      說一說,在小說,電影中還見過哪些神奇的鞋。

      4、聯(lián)想訓練。讓學生變換角度來聯(lián)想鞋。

      5、創(chuàng)作表現(xiàn)鞋的聯(lián)想。學生獨立完成,教師指導。

      三、作品展評。

      采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。

      第三篇:2017小學四年級數(shù)學總復習教案.doc

      小學四年級數(shù)學總復習教案

      教學內容:本冊教科書第61頁總復習第1-5題,《課堂練習》第81頁總復習第1-3題。

      教學目的:通過復習使學生熟練地掌握100以內數(shù)的順序、數(shù)的大小、數(shù)的組成和數(shù)位。復習鞏固對人民幣單位元、角、分的認識。

      教具、學具準備:教師準備1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的人民幣。學生準備一個數(shù)位表,0-9的數(shù)字卡片。

      教學過程:

      一、復習100以內的數(shù)

      (1)教師在黑板上板書“44”,讓學生數(shù)出它后面的5個數(shù)和前面的5個數(shù),學生每數(shù)一個數(shù)教師板書出來。在學生數(shù)到“40”時,教師要問一問:“40前面是哪個數(shù)?它比40大還是比40???”。數(shù)完以后,教師可任指著“44”前面的一個數(shù)或后面的一個數(shù),問問學生它們與44比,誰大誰小。之后,再換一下數(shù)如“72”仿照上面的方法復習數(shù)的順序。

      (2)做教科書總復習的第1題。

      教師把第一題板書在黑板上如:,讓學生說說空格里應填哪些數(shù),為什么。然后讓學生在教科書上把這道題填好。填完以后讓學生說說這5個數(shù)誰最小,誰最大。然后讓學生獨立填寫第1題右邊空格里的數(shù),填完后集體訂正。

      (3)做《課堂練習》第81頁總復習的第1、2題。

      ①第1題先請一名同學讀一遍,再讓學生想想63前面是哪5個數(shù),然后再把它們填寫在第1題的橫線上。之后讓學生順著讀一遍。

      ②第2題,先讓學生獨立做,做完后再指名

      一、兩名學生(最好是前面出現(xiàn)錯誤較多的學生)回答是怎樣排列的,為什么這樣排列。

      2.復習數(shù)的組成。

      (1)做教科書總復習的第2題。讓學生拿出事先準備好的數(shù)位表,教師說一個數(shù)的組成,學生拿數(shù)字卡片擺數(shù)。如,教師說一個數(shù)個位上的數(shù)是2,十位上的數(shù)是4,學生在個位上擺2,十位上擺4,然后讓學生讀出這個數(shù)。這樣練習幾次后,再脫離數(shù)位表,教師說數(shù)的組成,學生擺數(shù)并讀數(shù)。最后,讓學生完成教科書上第2題。(2)做教科書總復習的第3題。

      教師寫出一個兩位數(shù),讓學生說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。這樣練習幾個數(shù)后,再讓學生在教科書第61頁填寫第3題括號里的數(shù)。

      3.復習數(shù)的大小比較。

      教師先板書出32○28,讓學生判斷它們的大小,指名二、三名同學說說誰大,為什么。(因為32里面有3個十和2個一,28里面有2個十和8個一,3個十大于2個十,所以32>28。)然后讓學生完成教科書總復習的第4題。

      課間活動。

      二、復習元、角、分

      1.復習人民幣單位元、角、分。

      教師逐一出示預先準備好的各種面值的人民幣(1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分)給學生看,讓他們說說各是多大面值的人民幣。

      2.復習人民幣的簡單計算。(1)復習元、角、分的十進關系。教師拿出1元和1角的人民幣,提問: “1元可以換多少個1角?”(10個。)

      “1元等于多少角?”(10角。)板書:1元=10角 教師又拿出1分的人民幣,指著1角幣提問: “1角可以換多少個1分?”(10個。)

      “1角等于多少分?”(10分。)板書:1角=10分 教師指著黑板上的板書問:

      “我們知道了1元等于10角,1角等于10分,那么誰知道1元等于多少分呢?”學生回答后,教師板書:1元=100分。

      (2)復習人民幣的簡單換算。教師拿出2角人民幣,提問:

      “1角等于10分,2角等于多少分?”板書:2角=20分 然后又拿出1角5分,提問:

      “1角5分等于多少分?”板書:1角5分=15分 “15分等于幾角幾分?”板書: 15分=1角5分 最后,讓學生做教科書總復習的第5題。(3)復習人民幣的簡單計算。

      教師讓學生翻到《課堂練習》第81頁看第3題的圖,告訴學生圖上畫的是一個口琴和一個青年號,一個口琴7元,一個青年號27元8角,然后提問學生:

      “這兩樣東西,哪樣貴,哪樣便宜?” “題中問的是什么?”

      “要求口琴比青年號便宜多少錢,用什么方法計算?怎樣列式?得多少?”讓學生在《課堂練習》上列式計算。算完后,集體訂正,讓一名學生說說是怎樣計算的。

      第四篇:小學六年級數(shù)學總復習教案1

      小學六年級數(shù)學總復習教案1

      一、代數(shù)初步知識.復習內容:

      人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第12冊<<代數(shù)初步知識.>>的整理和復習。

      復習目的:

      .通過系統(tǒng)的整理,幫助學生形成代數(shù)初步知識結構,提高學生對代數(shù)初步知識的掌握水平。

      2.使學生加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,以及方程、方程的解、解方程的意義;使學生熟練掌握簡易方程的解法。

      3.使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生運用知識解決實際問題,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

      4.進一步教會學生抓住聯(lián)系整理知識的方法和針對重難點進行復習的方法,提高學生的學習能力。

      復習重點:

      代數(shù)初步知識的整理和復習。

      教學過程:

      一、談話引入

      、師生談話。

      師:(對一個學生)你今年多大了?你們知道老師比他大多少歲嗎?你們能用一個式字表示出老師比他大的歲數(shù)?

      生:x表示老師的歲數(shù),(x-12)就表示出老師比他大的歲數(shù)。

      2.揭示課題。

      師:像這樣,用字母表示數(shù)的方法實際上是一種重要的代數(shù)方法。這節(jié)課,老師就和大家一塊兒來整理復習代數(shù)初步知識。

      二、整理知識

      .回憶整理。

      提問:請同學們回想一下,在小學階段我們學習過哪些代數(shù)初步知識?請大家打開課本98頁邊看邊回憶。

      教師根據(jù)學生的回憶在屏幕上逐一出示知識點:用字母表示數(shù)、數(shù)量關系、運算定律、計算公式、簡易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。

      師:這些都是過去學過的代數(shù)初步知識,它們之間有聯(lián)系嗎?要看出它們之間的聯(lián)系,就需要對這些知識進行整理。下面,請同學們小組合作,根據(jù)這些知識要點和知識間的聯(lián)系進行整理,并記錄出整理的結果。我們來比一比,看哪個小組將知識間的聯(lián)系整理得簡潔、清晰,又有特色!學生分組整理,教師巡視指導。

      2.匯報交流。

      各小組選一名代表展示、交流整理的結果和過程。結合交流過程,師生共同評價各組的整理情況。

      3.歸納概括。

      提問:請大家比較一下剛才這些方案,你更喜歡哪一種?

      小結:其實這些方案都很出色,雖然形式不同,但它們都是根據(jù)什么來進行整理的?它們都抓住了整理的關鍵,也就是根據(jù)知識要點和知識間的聯(lián)系進行整理。這是一種很好的整理方法,咱們還可以用這種方法去整理其它知識。

      師: 剛才大家都把代數(shù)初步知識分成了哪三個部分?(板書:用字母表示數(shù)、簡易方程、)這節(jié)課,我們著重復習“用字母表示數(shù)”和“簡易方程”。

      三、復習提高、復習用字母表示數(shù)。

      師:“用字母表示數(shù)”包括哪些?(板書:數(shù)量關系、定律、公式)

      用字母表示數(shù)量關系、定律和公式,同學們有疑問嗎?用字母表示數(shù)要注意些什么呢?我們一塊兒來復習。

      出示題目:用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關系,想一想:書寫含有字母的式子應該注意什么?

      (1)學校去年植樹a棵,今年植樹的棵數(shù)比去年的2倍還多6棵,今年植樹()棵。

      (2)同學們做操排成a行,每行a人,一共有()人。

      (3)一本書有120頁,小丹每天看x頁,看了y天,還剩()頁。

      (4)一種足球每個原價a元,打折后現(xiàn)價b元,原來買100個足球的錢,現(xiàn)在可以買()個。

      學生獨立完成,集體訂正答案。

      提問:誰能總結一下,書寫含有字母的式子應該注意什么?

      小結:通過剛才的復習咱們知道,象這樣,用含有字母的式子可以簡明的表達出數(shù)量之間的關系。

      2.復習簡易方程。

      師:簡易方程包括哪些內容?(板書:方程、方程的解、解方程)

      在你們的記憶中,什么是方程?方程的解和解方程有什么區(qū)別?請同桌的同學互相說一說。

      師:下面我們就用這些概念來解決幾個問題。

      出示題目:

      ①判斷下面各式是不是方程?

      ②x+42=78÷3()2x-16()5x-2x=150()x<0.1()

      學生用手勢判斷。提問:為什么第2和第4個式子不是方程?

      ②解下面的方程。想一想:解方程的依據(jù)是什么?解方程時要注意什么?

      x+42=78÷35x-2x=150

      展示學生的解答過程。

      提問:解方程的依據(jù)是什么?解方程時要注意什么?

      師:可見咱們解方程時不僅要考慮每步的依據(jù),而且要注意書寫格式,養(yǎng)成檢驗的好習慣。

      小結:剛才我們復習“用字母表示數(shù)”和“簡易方程”是針對這兩部分的重點和難點進行的,這是一種重要的復習方法,我們還可以用這種方法去復習其它知識。

      四、應用創(chuàng)新

      出示題目:

      一位朋友從濟南乘火車到美麗的城市青島,準備在那兒停留5天,最后乘火車按原路返回濟南。請同學們用含有字母的式子表示出這位朋友青島一行的全部開支。

      板書:每天用餐a元,住宿b元。

      在解決這個問題中應引導思考:哪些開支是固定不變的?哪些開支是可變的?請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗設計一下,這位朋友這次出差帶多少錢比較合適。請同學們分小組討論,看哪組設計得最合理。(根據(jù)學生回答教師板書不同的設計。)

      提問:同學們設計出了這么多種方案,你們認為哪種設計最合適呢?

      小結:通過這個問題可以看出,用字母表示一些不確定的量,能夠幫助我們很好的解決一些實際問題。

      五、全課小結

      師:這節(jié)課,我們對代數(shù)初步知識進行了整理和復習,你最大的收獲是什么,誰能談一談學習的體會?

      二、數(shù)和數(shù)的運算

      教學要求

      通過總復習,使學生進一步理解掌握小學階段學過的數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識、應用題、量的計算、幾何初步知識、簡單統(tǒng)計等知識。

      使學過的知識條理化、系統(tǒng)化、形成比較完整的知識結構,進一步提高學生的計算能力、解答應用題的能力和綜合運用知識解決實際問題的能力。

      結合復習內容,向學生進行“事物之間是互相聯(lián)系的”,“每一事物都有其規(guī)律性”等觀點的教育,培養(yǎng)學生嚴格認真的學習態(tài)度。

      教學指導

      本單元內容是本冊教材的重點,也是小學階段數(shù)學知識的重要組成部分,它對于學生系統(tǒng)完整地掌握小學階段數(shù)學基礎知識和基本技能,對于掌握這一階段所學知識之間的聯(lián)系及知識規(guī)律,對于全面復習和鞏固知識等都有著重要的意義。為此,在組織學生復習時,應注意以下幾個方面。

      使學過的知識條理化、系統(tǒng)化。為了便于教師引導學生進行系統(tǒng)地整理和復習,本單元在內容編排上,把小學所學過的數(shù)學知識劃分為六個部分。第一部分是數(shù)和數(shù)的運算;第二部分是代數(shù)初步知識;第三部分是應用題;第四部分是量與計量;第五部分是幾何初步知識;第六部分是簡單的統(tǒng)計。在復習各部分知識時,應讓學生把以前不同年段學過的同類知識,通過疏理形成一定的條理,能系統(tǒng)地掌握知識。如在數(shù)和數(shù)和運算中,應使學生明確已經(jīng)學過的數(shù)有:自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)。這里主要包括各種數(shù)和意義、性質、數(shù)的讀法、寫法、有關數(shù)的運算等知識。又如在復習應用題時,教材中主要根據(jù)解答應用題步驟和方法把應用題分為四個類型,即簡單應用題、復合應用題、列方程解應用題,用比例知識解應用題。為人便于學生撐,復習中還可以列出圖表,更清楚地列出各類不同的知識。這樣既有利于學生回顧知識,形成系統(tǒng),又有利于理解掌握,同時為溝通各部分知識之間的聯(lián)系奠定了基礎。

      在加強基礎和知識復習的過程中,注重溝通各部分知識之間的聯(lián)系,使學生掌握知識規(guī)律。在復習各部分知識時,應使學生在進一步理解基礎知識的基礎上,熟練地掌握。應注重讓學生理解各部分知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,如整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義與數(shù)的讀、寫之間,與數(shù)的四則計算之間的關系。數(shù)的意義是基礎,數(shù)的讀寫及四則計算是數(shù)的意義的運用過程,在運用的過程中,也是對其意義進一步理解的過程。又如,用算術與用列方程解答應用題之間的聯(lián)系與區(qū)別,正比例的反比例概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,簡單應用題與復合應用題之間的聯(lián)系與區(qū)別,以各種應用題之間的聯(lián)系與區(qū)別等。中掌握知識規(guī)律,培養(yǎng)學生的能力。

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      復習前,應全面調查了解每個學生對各部分知識掌握情況,制定相應的復習計劃,有針、對性地進行復習的指導。要樹立面向全體學生的思想,精心組織復習內容和方法,使各個層次的學生都有收獲,都有提高,都得到發(fā)展。

      第一課時

      數(shù)和數(shù)和運算

      教學內容:數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法(教材91-94頁,96頁的1-2題)

      教學要求:

      使學生進一步理解自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等有關概念,理解掌握它們之間的關系,能運用這些概念來解決有關的問題。

      理解掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的讀寫方法,能正確熟練地讀寫這些數(shù)。

      教學過程:

      從今天開始,我們學習第四單元---(整理和復習)。本單元內容不僅是本冊教材的一個重點,也是小學階段數(shù)學知識的重要組成部分,這部分內容是對小學階段數(shù)學知識的總結和概括,同時又是中學數(shù)學知識的重要基礎。為此,必須認真地學好本單元,要積極主動地搞好整理和復習,使學過的知識條理化、系統(tǒng)化、形成比較完整的知識結構。

      復習數(shù)的意義

      舉例說說,小學階段學習了哪些數(shù)?

      教師板書:自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)。

      理解整數(shù)、自然數(shù)、0之間的關系。

      自然數(shù):用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3??。

      整數(shù)自然數(shù)0:一個物體也沒有,用0表示

      比0小的數(shù)(以后學習的內容)

      練習73頁“做一做”。

      理解小數(shù)與分數(shù)之間的關系。

      提出問題:

      小數(shù)與分數(shù)之間有什么聯(lián)系?

      小數(shù)分幾種情況,劃分的根據(jù)是什么?當學生總結后,可歸納如下:

      有限小數(shù):小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。

      小數(shù)無限小數(shù)(循環(huán)小數(shù)):小數(shù)部分的位數(shù)是無限的。

      整數(shù)和小數(shù)位順序表,理解整數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系。

      讓學生填寫教材74頁整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表。

      請學生觀察數(shù)位順序表,回答問題:

      什么叫數(shù)位?

      整數(shù)與小數(shù)之間有什么聯(lián)系?

      練習教材75頁上的“做一做”。

      理解百分數(shù)的意義及有關術語。

      舉例說說什么叫百分數(shù)。

      練習教材75頁下的“做一做”

      3.復習數(shù)的讀法和寫法

      請同學們總結整數(shù)的寫法。

      請同學們想一想:小數(shù)和分數(shù)應怎樣讀?怎樣寫?

      練習教材76頁上的“做一做”

      鞏固練習

      做78頁練習十五中第1題、第2題中的(1)

      全課小結

      第二課時

      數(shù)的改寫數(shù)的大小比較

      教學要求:

      使學生進一步理解數(shù)的改寫方法,能正確熟練地把一個較大的多位數(shù)改寫以“萬”或“億”作單位的數(shù)和求近似數(shù);能正確熟練地進行分數(shù)改寫以及分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的互化。

      進一步理解整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)比較大小的方法,能正確熟練地進行這些數(shù)的大小比較。

      教學過程:

      .講述復習內容,提出目標要求

      2.復習數(shù)的改寫

      (1)讀出下列各數(shù):***000000

      當學生讀出來以后,讓學生思考:

      如何將這兩個數(shù)分別改寫成以萬、億作單位的數(shù)?

      如何求一個整數(shù)近似數(shù)?

      把一個數(shù)改寫成以萬或億作單位的數(shù)與求一個整數(shù)的近似數(shù)人什么聯(lián)系和區(qū)別?

      235800=23.58萬345000000=3.45億

      235800≈24345000000≈3億

      應使學生明確,把一個數(shù)改寫成以萬、億或其它單位的數(shù),得到的是準確值時,用等號聯(lián)接兩個數(shù),而求近似數(shù),得到的是近似值,用約等號聯(lián)接兩個數(shù)。

      (2)復習求小數(shù)近似數(shù)的方法,并比較與求整數(shù)近似數(shù)人何相同點?

      讓學生講清求小數(shù)近似數(shù)的方法,然后,找出二者相同點:

      一般都是用四舍五入法。

      “舍”或“入”都是由規(guī)定位數(shù)的下一位數(shù)值決定的。

      完成教材76頁下的“做一做”

      復習分數(shù)之間的改寫和分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的互化。

      先讓學生舉例說說分數(shù)有哪幾種,然后做練習,2)

      分數(shù)小數(shù)百分數(shù)

      /20

      0.75

      45%

      舉例說說怎樣判斷一個分數(shù)能不能化成有限小數(shù)?

      復習數(shù)的大小比較

      練習教材77頁的“做一做”

      鞏固練習

      教材78頁第2題中(2)題、79頁3題、4題。

      教材79頁5題、6題。

      第三課時

      數(shù)的整除;分數(shù)、小數(shù)的基本性質。

      教學要求:

      使學生進一步理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)、互質數(shù)、質因數(shù)、分解質因數(shù)、能被2、3、5整除數(shù)的特征等概念,并進一步理解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

      進一步理解分數(shù)、小數(shù)、的基本性質;小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

      教學過程:

      今天我們復習有關數(shù)的整除的知識和分數(shù)、小數(shù)的基本性質。這部分知識的要領較多,它又是有關運算和解決這些概念,掌握有關概念的聯(lián)系。

      復習數(shù)和整除

      由“整除”這個基本概念引出有關概念。

      舉例說說什么叫整除,什么叫約數(shù)和倍數(shù)。

      如24÷6=436÷12=3

      24能被6整除36能被12整除

      思考:3÷2=1.56÷1.5=4這兩個式是否表示整除關系?為什么?

      總結整除的概念:

      應注意兩點:1)被除數(shù)和除數(shù)(不等于0)必須是整數(shù):

      2)商也是整數(shù)且沒有余數(shù)。

      進一步理解質數(shù)、合數(shù)、互質數(shù)、質因數(shù)、分解質因數(shù)的概念,以及它們之間的關系。

      (把24、36分解質因數(shù),通過分解來進一步理解上述概念)

      舉例說說能被2、3、5整除數(shù)的特征,以及偶數(shù)與奇數(shù)。

      通過上述分析過程,逐步形成下列板書:

      教材81頁上的“做一做”

      復習分數(shù)、小數(shù)的基本性質

      在括號里填上合適的數(shù),并說出根據(jù)。

      /2=/4=6/()=()/206/18=()/6=3/()=1/()

      在()里填“>”“<”或“=”

      2.0512.0501.4021.4200.030.03000.080.8

      舉例說說小數(shù)點移動位置后,小數(shù)大小會發(fā)生什么變化?

      完成81頁下的“做一做”

      鞏固練習

      完成教材練習十六中第1、2題。

      寫出能同時被2、3、5整除的最小兩位數(shù)。

      完成教材練十六中第3、4、5、6題。

      練習十六第7~12題。

      三、課題:四則運算的意義和法則

      教學目標

      .歸納整理四則運算的意義.

      2.歸納整理整數(shù)小數(shù)和分數(shù)計算法則的異同點,進一步總結計算時應遵循的一般規(guī)律.

      3.總結四則運算中的一些特殊情況.

      4.總結驗算方法.

      教學重點

      整理四則運算的意義及法則.

      教學難點

      對四則運算算理本質規(guī)律的認識和理解.

      教學步驟

      一、復習舊知識,歸納知識結構.

      (一)四則運算的意義.【演示“四則運算的意義和法則”】

      .舉例說明四則運算的意義.

      根據(jù)下面算式,說一說它們表示的四則運算的意義.

      2+3 0.6-0.4 2×3 6÷2100-15 2×0.3 0.6÷0.20.2+0.3

      2.觀察圖片.

      教師提問:看一看,整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的哪些意義相同?哪些意義有擴展?

      (加法、減法和除法意義相同,乘法意義在小數(shù)和分數(shù)中有所擴展.)

      3.你能用圖示的形式表示出四則運算的意義之間的關系嗎?

      (二)四則運算的法則.【繼續(xù)演示“四則運算的意義和法則”】

      .加法和減法的法則.

      (1)出示三道題,請分析錯誤原因并改正.

      錯誤分別是:數(shù)位沒有對齊,小數(shù)點沒有對齊,沒有通分.

      (2)三條法則分別是怎樣要求的?

      整數(shù):相同數(shù)位對齊

      小數(shù):小數(shù)點對齊

      分數(shù):分母相同時才能直接相加減

      思考:三條法則的要求反映了一條什么樣的共同的規(guī)律?

      (相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加或相減)

      2.乘法和除法的法則.

      (1)出示兩道題:

      口述整數(shù)乘法和除法的計算法則.

      改編成小數(shù)乘除法計算:1.42×2.34.182÷1.23

      (要求:學生在整數(shù)計算的結果上確定小數(shù)點的位置)

      (2)教師提問.

      通過上面的計算,你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法和除法與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方?

      (小數(shù)乘除法都先按整數(shù)乘除法法則計算)

      有什么不同?

      (小數(shù)乘、除法還要在計算結果上確定小數(shù)點的位置.)

      (3)說一說分數(shù)乘法和除法的法則.

      分數(shù)乘法和除法比較又有什么相似和不同?

      相似:分數(shù)除法要轉化成分數(shù)乘法計算.

      不同:分數(shù)除法轉化后乘的是除數(shù)的倒數(shù).

      (三)練習.【繼續(xù)演示“四則運算的意義和法則”】

      計算后說一說各題計算時需要注意什么?

      73.06-3.96(差的百分位是0,可以不寫)

      37.5×1.03(積是三位小數(shù))

      8.7÷0.03(商是整數(shù))

      3.13÷15(得數(shù)保留三位小數(shù))

      (四)法則中的特殊情況.【繼續(xù)演示“四則運算的意義和法則”】

      請同學們根據(jù)a與0,a與1和a與a的運算分類.(a作除數(shù)時不等于0)

      分類如下:

      第一組:a+0=aa-0=aa×0=00÷a=0

      第二組:a×1=aa÷1=a

      第三組:a-a=0a÷a=1

      (五)驗算.【繼續(xù)演示“四則運算的意義和法則”】

      .根據(jù)四則運算的關系,完成下面等式.

      2.思考:怎樣應用這些關系對加、減法或乘、除法的計算進行驗算?

      (加法可用減法驗算;減法可以用加法或減法驗算;乘法可以用除法驗算;除法可以用乘法或除法驗算.)

      3.練習:先說出下面各算式的意義,再計算,并進行驗算.

      4325+379 47.5-7.65 18.4×75

      84× 587.1÷0.57 ÷

      二、全課小結.

      這節(jié)課我們對四則運算的意義和法則進行了整理和復習,總結了在四則運算中的一些特殊情況及注意的問題,希望同學們在計算時一定要細心、認真,養(yǎng)成自覺驗算的好習慣.

      三、隨堂練習.

      .根據(jù)43×78=3354,直接寫出下面各題的得數(shù).(復習積的變化規(guī)律和商不變的性質)

      43×0.78=0.43×7.8=

      33.54÷0.78=3354÷0.43=

      2.在○里填上“>”“<”或“=”.

      3.思考:7.6÷0.25的商與7.6×4的積相等嗎?為什么?

      四、布置作業(yè).

      計算下面各題,并且驗算.

      五、板書設計

      第五篇:初三數(shù)學總復習教案

      初三數(shù)學總復習教案-一元一次方程

      知識結構

      等式與方程等式性質?若a?b,則a?c?b?c

      ?

      ?若a?b,則ac?bc(a?c?b?c(c?0))

      ?方程的定義方程

      ?

      ?方程的解

      ?

      ?解方程

      一次方程的解法:去分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1 目標要求

      1. 了解等式和方程的相關概念,掌握等式性質,會對方程的解進行檢驗. 2. 靈活運用等式性質和移項法則解一元一次方程.

      【典型例析】

      例1(2000 湖北十堰)解方程

      2x?1x?13

      ?106

      ?1時,去分母后正確的結果是().A. 4x+1-10x+1=1B.4x+2-10x-1 =1 C.4x+2―10x―1=6D.4x+2-10x+1=6

      【特色】此題設計旨在考查學生對于解一元一次方程的去分母、去括號等步驟的理解.【解答】去分母是根據(jù)等式性質,方程兩邊同乘以6.去分母,得

      6???2x?13?10x?1???1?6

      ?6?

      2(2x+1)-(10x+1)=6.去括號,得4x+2―10x―1=6.選 C

      【拓展】用去分母解方程時 , 根據(jù)等式性質,方程兩邊同乘最簡公分母這一步不要省略.例2(2001年泰州)解方程:(0.1x-0.2)/0.02-(x+1)/0.5=3 分析:利用解一元一次方程方法和步驟完成本題。解:(0.1x-0.2)/0.02-(x+1)/0.5=3

      去分母,得5x-10-2(x+1)=3,去括號得 5x-10-2x-2=3 移項,合并同類項,得3x=15 系數(shù)化為1,得x=5

      例3(2002年寧夏)某鄉(xiāng)中學現(xiàn)有學生500人,計劃一年后女生在校生增加3%,男生在校生增加4%,這樣,在校學生將增加3.6%,那么該學校現(xiàn)有女生和男生人數(shù)分別是()(A)200和300(B)300和200(C)320和180(D)180和320 分析:可列一元一次方程或列二元一次方程組: 解法一:設該校有女生x人,則男生有(500-x)人,依題意有:x(1+3%)+(500-x)(1+4%)=500(1+3.6%)

      1.03x+500×1.04-1.04x=500×1.036

      -0.01x=-2

      x=200

      則500-x=500-200=300

      因此女生有200人,男生有300人,∴選(A)

      解法二:設該校有女生x人,男生有y人依題意有x=200 解之有y=300

      ∴該校有女生200人,男生有300人,故選(A)課堂練習:

      1、若3x?5與1?2x互為相反數(shù),求x。

      2、若?a?2?xa?1

      ?3?6是關于x的一元一次方程,求?a2

      ?

      1a的值。

      3、求方程3x?2y?11在自然數(shù)范圍內的解。

      1?1?x?4、1?

      ?b3

      ?4

      a?xb

      ?

      xa

      ?2 ?a?b?

      5、(03海淀)某同學在A、B兩家超市發(fā)現(xiàn)他看中的隨身聽的單價相同,書包單價也相同,隨身聽和書包單價之和是452元,且隨身聽的單價比書包單價的4倍少8元。(1)求該同學看中的隨身聽和書包單價各是多少元?

      (2)某一天該同學上街,恰好趕上商家促銷,超市A所有商品打八折銷售,超市B全場購物滿100元返購物券30元銷售(不足100元不返券,購物券全場通用),但他只帶了400元錢,如果他只在一家超市購買看中的這兩樣物品,你能說明他可以選擇哪一家購買嗎?若兩家都可以選擇,在哪一家購買更省錢?

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