第一篇:青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
第五單元 我們的家園——地球
地球上有什么
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解地球物質(zhì)對(duì)人類及其他生物生存的意義,樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。
2.知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解地球的地貌狀況,能表述研究過程和結(jié)果。
三、課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)教師的提前要求,搜集地球上的動(dòng)物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的資料等搜集相關(guān)的文字資料及圖片。
2.教師準(zhǔn)備:要為學(xué)生準(zhǔn)備地形圖及一部分大小不等的地球儀;搜集“地球上有什么”的資料。
四、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,提出想研究的問題
1.師:上節(jié)課,我們?cè)诤胶<业闹敢拢J(rèn)識(shí)了地球的形狀。對(duì)于我們生活的這個(gè)星球,你還想知道什么?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)地球,探尋地球上有什么。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)意圖:以地球圖片承接上節(jié)課的內(nèi)容,引起學(xué)生關(guān)注,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?!?/p>
(二)自主探究,認(rèn)識(shí)地球表面有什么 活動(dòng)
一、我們的周圍有什么。1.引導(dǎo)學(xué)生表述自己家周圍有什么。
2.歸納總結(jié):雖然我們所處的位置各不相同,但我們周圍的一切都在地球上。
【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生觀察、交流自己周圍有什么,初步引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說起,從周圍事物說起,按由近及遠(yuǎn)的順序交流生活中所觀察到的一切,并且知道我們所了解的只是地球的一小部分,也為繼續(xù)交流做好準(zhǔn)備?!?活動(dòng)
二、地球表面有什么。
教師學(xué)生運(yùn)用自己擅長的方式小組交流搜集到的資料。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生能結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行探究和交流,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力,讓他們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),用科學(xué)的興趣。但這部分教師展示的資料一定要精簡(jiǎn),只需具有代表性的景觀即可,使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識(shí)地球地貌,否則就會(huì)沖淡認(rèn)識(shí)地球概貌的教學(xué)目標(biāo)?!?活動(dòng)三:觀察地圖,有什么發(fā)現(xiàn)。
教師出示世界地形圖,引導(dǎo)學(xué)生分組觀察,集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察,交流意見。例如:發(fā)現(xiàn)有顏色上的差別,分別代表海洋、高地和平原。【設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師為學(xué)生提供感性材料,給學(xué)生充分觀察的時(shí)間和空間,學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí),能夠發(fā)現(xiàn)地圖上的相關(guān)信息,充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、合作性,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?!?活動(dòng)四:觀察地球儀,有什么發(fā)現(xiàn)。
教師出示地球儀,地球儀上又為我們提供了哪些信息?學(xué)生分組觀察,集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:在探究的過程中,教師先給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,然后適時(shí)的引導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、層次更加深入,認(rèn)識(shí)了經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布區(qū)域等?!?/p>
(三)總結(jié)
1.總結(jié)這節(jié)課自己有哪些收獲呢?學(xué)生交流展示。
2.教師出示學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表,你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣?學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?!驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的自我評(píng)價(jià),既對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定,又為自己確立了今后努力的方向?!?/p>
(四)布置作業(yè):(任選其兩項(xiàng)完成)1.做個(gè)小小地球儀。
2.利用已有的資料,辦一期手抄報(bào)。
3.繼續(xù)搜集關(guān)于地球的資料,并將所獲得的資料做成剪貼報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的動(dòng)手制作,或繼續(xù)搜集相關(guān)的資料,可以使學(xué)生的探索精神繼續(xù)在生活中得以發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)?!?/p>
第二篇:青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
昌樂縣營丘鎮(zhèn)阿陀小學(xué)
孟祥芹
教學(xué)目標(biāo):
1、通過查閱、整理資料和看地圖,觀察地球儀等,了解地球的地貌狀況,能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果;
2、通過本課學(xué)習(xí),樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí);
3、知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;
4、了解地球儀、地圖的主要標(biāo)志和功用。教學(xué)準(zhǔn)備:
地球儀、世界地形圖、影像資料。
課前讓學(xué)生分類搜集有關(guān)比例尺和圖例的信息。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:在浩瀚宇宙中有一顆藍(lán)色的神秘的行星他孕育了許多的生命,這顆藍(lán)色星球叫什么名字?(出示多媒體圖片)
師:關(guān)于地球你想知道什么呢? 生:……
師:同學(xué)們有這么多的問題,今天我們先來研究地球上有什么(板書:地球上有什么)二.自主探究。認(rèn)識(shí)地球表面 活動(dòng)一:說說你的周圍有什么
師:關(guān)于地球上有什么,先讓我們從身邊說起。你觀察到的我們的周圍都有些什么?誰能給大家介紹一下?
2、全班交流。(指名回答,師適時(shí)引導(dǎo)。)活動(dòng)二:說說地球表面有什么?
師:看來同學(xué)們很善于觀察。剛才大家說的只是地球表面的極小極小的一部分東西,地球是一個(gè)很大的球體。
師:這是從太空拍攝的地球影像圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你看到了什么?(使學(xué)生明確地球上大部分是海洋,一小部分是陸地。)
師:這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)。海洋上有什么,陸地上有什么呢?課前同學(xué)們都查閱了許多資料,下面各小組一起來交流整理一下你們查閱的資料。
(學(xué)生分類整理有一定的困難,教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥)
師:下面就請(qǐng)各小組來展示一下你們的成果,其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽,認(rèn)真看,看看與你搜集的資料有什么不同。
[老師板書:陸地平原 山脈 高原 峽谷 湖泊 河流 海洋……] 師:老師課下也搜集了一些圖片,我們一起來看一下。
(出示課件,展示地球風(fēng)貌)活動(dòng)三:觀察地球儀、地圖談發(fā)現(xiàn)
師:通過剛才的交流,我們了解到了有關(guān)地球表面上的一些信息,可是地球?qū)嵲谑翘罅?,我們?cè)趯?shí)際生活中無法看到它的全貌,于是人們仿照地球的形狀,并按照一定的比例把他縮小,制作了地球的模型——地球儀,為了攜帶方便,人們也按照一定的比例把他繪制成平面圖,也就是地圖。
師:課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)圖例和比例尺的資料,同學(xué)們搜集了嗎?
師:誰能給大家介紹一下
師:同學(xué)們看這就是比例尺,他有三種形式分別是: 數(shù)字式 文字式 線段式
這個(gè)比例尺告訴我們,在地圖上的一厘米表示實(shí)際距離…… 師:誰能介紹一下圖例?
師:同學(xué)們看這是老師在地圖上翻拍下來的圖例,從圖例中我們能知道好多信息,如:……等等。
師:同學(xué)們,學(xué)會(huì)了看比例尺和圖例,我們?cè)賮碛^察地球儀和地圖就簡(jiǎn)單多了。
師:那么,我們會(huì)從地形圖和地球儀中獲得哪些信息呢?我們現(xiàn)在以小組的形式觀察地形圖和地球儀。
師:剛才各小組觀察的很認(rèn)真,有很多發(fā)現(xiàn),哪個(gè)小組先來說一說。
(1)認(rèn)識(shí)地圖上的顏色:
藍(lán)色代表海洋,綠色代表平原,黃色代表高地。
同種顏色有深有淺,顏色的深淺代表地勢(shì)的高低。(2)認(rèn)識(shí)經(jīng)線和緯線
地球儀上連接南北兩極的線是經(jīng)線,指示南北方向(快速地看看,經(jīng)線只有一條嗎?很多條);與經(jīng)線相交的線是緯線,指示東西方向。
你們知道經(jīng)線和緯線的作用嗎?請(qǐng)看(播放課件)。師:原來經(jīng)線和緯線的作用是——確定位置。(3)五帶的劃分
師:在地球儀上有五條緯線特別重要,他們分別是赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈。請(qǐng)同學(xué)們從地球儀上找出來。
師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì),赤道是地球上最長的緯線,他把地球分成南北兩個(gè)半球。赤道以北我們叫他北半球,赤道以南我們叫做南半球。
師:這五條緯線還有一個(gè)重要的作用,人們根據(jù)地面接收太陽光線的照射情況,把地球分成了五帶。南北回歸線之間的地帶,地處赤道兩側(cè),獲得的太陽光熱是全球最多的,稱為——熱帶。北回歸線與北極圈之間是——北溫帶。南回歸線和南極圈之間的地帶——南溫帶。北極圈以北是——北寒帶。南極圈以南——南寒帶。
三:自主活動(dòng)
通過剛才的交流我們對(duì)地球有了比較全面的了解,下面我們進(jìn)行一個(gè)小比賽,咱們看哪個(gè)小組對(duì)我們的家園更加了解。
聽好要求,老師出題請(qǐng)同學(xué)們從地球儀或者世界地形圖上找出答案,答對(duì)的小組老師有獎(jiǎng)勵(lì)。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找出世界上最大的洋叫什么? 師:澳大利亞在那里,他地處南半球還是北半球 師:北京屬于五帶中哪一帶。…………
四、小結(jié)
師:愉快的四十分鐘馬上就要結(jié)束了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都有哪些收獲呢?
生:談收獲
師:同學(xué)們的收獲真不少,但是地球上的秘密還有很多,課前同學(xué)們也提到了很多有關(guān)地球的問題,希望同學(xué)們課下能夠繼續(xù)去探索我們的地球,相信你們一定會(huì)有更多的收獲。
板書設(shè)計(jì):
地球上有什么
陸地:山脈 峽谷平原 丘陵 湖泊……約占30% 海洋: 約占70% 4
第三篇:小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)解讀:
《地球上有什么》一課屬于《新課標(biāo)》里的“ 地球與宇宙”中“地球的概貌與地球的物質(zhì)”這一范疇,具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:
1、知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。
2、了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。活動(dòng)建議是通過觀看地形地球儀或世界地形地圖,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球概貌。教材分析:
為了讓學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì),學(xué)會(huì)看地圖,了解地球儀上的主要標(biāo)識(shí)和功用,并為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球奠定基礎(chǔ)。本課設(shè)計(jì)了地球表面概況、識(shí)讀地圖、地球儀等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)生探究主題,從而使學(xué)生意識(shí)到地球?qū)θ祟惣捌渌锷娴囊饬x。學(xué)情分析:
1、對(duì)于地球概貌,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是建立在對(duì)周圍景物認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的,沒有宏觀的、整體的認(rèn)識(shí),基于這一學(xué)情,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地球太空影像圖、識(shí)讀地圖、地球儀來幫助學(xué)生進(jìn)一步了解地球概貌。
2、學(xué)生觀察地球儀時(shí),會(huì)獲取一些感性的認(rèn)識(shí),而且從不同視角會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。教師要將學(xué)生比較雜亂的認(rèn)識(shí)進(jìn)行整理,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分類進(jìn)行梳理。
3、對(duì)地圖、地球儀的識(shí)讀,涉及了許多新的科學(xué)名詞、概念,雖然不要求學(xué)生掌握它們的確切定義,但仍會(huì)給學(xué)生帶來困難,而且這些科學(xué)名詞多為空間概念,真正理解起來也有較大難度。為此,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師要由淺入深、由易到難、層層跟進(jìn),多利用教具演示,多采用比較的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知,了解這些科學(xué)名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo):
1、通過看地圖、觀察地球太空影像圖、地球儀等,進(jìn)一步了解地球地貌狀況;能選擇自己擅長的方式表述一下研究過程和結(jié)果。
2、了解地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。引導(dǎo)學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置,認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布區(qū)域等。
3、了解地球?qū)θ祟惣捌渌锷娴囊饬x,樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解地球地貌狀況;識(shí)讀地球、地球儀中表達(dá)的相關(guān)信息。教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)線、緯線等空間概念建立直觀感知。教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、世界地形圖、乒乓球若干、地球儀若干。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
1、地球表面最顯著的差別是海洋、陸地分布,通過展示海陸區(qū)域分布圖、認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋,在地球儀上尋找,并設(shè)計(jì)檢測(cè)題隨機(jī)指認(rèn)等活動(dòng),達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)地球全貌的輪廓。
2、設(shè)計(jì)學(xué)生觀察地球儀,交流分享發(fā)現(xiàn),教師有針對(duì)性講解,檢測(cè)中國在世界中的位置,找地圖標(biāo)識(shí)比賽等環(huán)節(jié),完成教學(xué)目標(biāo)二。
3、結(jié)合世界地球日,在師生互動(dòng)交流中,達(dá)成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程:
一、謎語引入:
猜謎語:“什么球,圓溜溜,背著高山和河流;什么球,圓溜溜,種著莊稼,蓋著樓?!?誰來猜一猜?
從謎語中我們知道地球的表面上有什么?
地球的表面上還有什么?今天就讓我們進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)我們共同生活的這個(gè)家園。
(板書:地球上有什么)【設(shè)計(jì)意圖:用謎語來導(dǎo)入新課,可以直接引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而教師在說謎語的時(shí)候,滲透了對(duì)地球的形狀及地球上有什么的知識(shí),不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,而且給學(xué)生一種方法上的提示。時(shí)間預(yù)設(shè):3分鐘】
二、探究地球上有什么。
1、誰來交流一下,地球的表面上還有什么? 學(xué)生交流。
可能會(huì)提出:高原、平原、海洋、河流、湖泊、沙漠、盆地、動(dòng)物、植物、人類等
師依學(xué)生回答,歸類板書。課件出示視頻——欣賞世界風(fēng)光。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生交流地球表面上有什么,再通過播放視頻,將地球上具有代表性的景觀呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)地球表面有一個(gè)較宏觀的認(rèn)識(shí)。時(shí)間預(yù)設(shè):3分鐘】
2、蘇軾有一首詩——《題西林壁》有這樣的詩句:?!安蛔R(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,詩人感慨身在廬山之中,看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑,地球是一個(gè)很大的球體,身在其中的我們,要了解地球的全貌,應(yīng)該怎么做?
學(xué)生交流:從太空上看地球或通過看地圖或地球儀。師出示從太空拍攝的地球影像圖。從影像圖中你能看到什么?
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):地球上海洋面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。師統(tǒng)一認(rèn)識(shí):地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。
【設(shè)計(jì)意圖:引用蘇軾的詩句,讓學(xué)生的理解產(chǎn)生遷移,教師適時(shí)出示人造衛(wèi)星拍攝的地球影像圖,讓學(xué)生初步感知地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。時(shí)間預(yù)設(shè):2分鐘】
三、觀察地圖。
1、從地圖中我們也能了解地球的概貌。師出示世界地形圖。
提示看地圖辨別方向的原則:面對(duì)地圖 ——“上北下南左西右東” 這幅地圖與我們平日看到的地圖有什么不同? 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):這幅地圖上是凹凸不平的。師講解:這些凹凸展示了地球上的不同地形。觀察地圖上的顏色,你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流:地形圖表面顏色不同。同種顏色有的深,有的淺。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):地圖上有各種顏色,在地形圖中,藍(lán)色代表海洋、綠色
代表平原,黃色代表高地,白色代表冰川。顏色的深淺代表地勢(shì)的高低?!驹O(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師為學(xué)生提供世界地形圖,旨在與原有的認(rèn)知地圖相比較,直觀地感知地球上的地形地貌多姿多彩,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地圖上顏色所表達(dá)的不同信息,將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解,為后面重點(diǎn)認(rèn)識(shí)地球儀做一定的鋪墊。時(shí)間預(yù)設(shè):3分鐘】
2、課件出示:海洋陸地區(qū)域分布圖。人們?nèi)藶榈貙㈥懙胤譃槠叽笾?。誰來說說有哪七大洲?誰還有補(bǔ)充? 學(xué)生交流。
根據(jù)圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲。怎樣能快速記住他們?cè)诘貓D中的位置? 學(xué)生交流。
七大洲周圍被什么包圍著呢?世界分為幾大洋?
師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四大洋。小檢測(cè):指認(rèn)大洲、大洋。
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)課前對(duì)學(xué)生的了解,只有個(gè)別學(xué)生明確知道世界分為七大洲、四大洋,基于這一學(xué)情,不能讓學(xué)生盲目地直接從地圖或地球儀上獲取這方面的信息,采用教師依據(jù)海洋陸地分布圖對(duì)照講解的方法讓學(xué)生初步感知。時(shí)間預(yù)設(shè):3分鐘】
四、觀察地球儀。
1、認(rèn)識(shí)地球儀。
地球是球形的,為了便于觀察和了解地球,制作了地球的模型——地球儀。
師出示地球儀,講解地球儀的構(gòu)造——底座、支架、球面、旋轉(zhuǎn)軸。
地球儀能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?如何轉(zhuǎn)動(dòng)?
引導(dǎo)學(xué)生明確:地球繞假想的地軸,斜著身子向一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng),地軸指向北極星,在地球儀上,地軸與球面有兩個(gè)交點(diǎn),分別是北極點(diǎn)和南極點(diǎn)。猜謎:“地球有一點(diǎn),一走便是南”,你認(rèn)為這是地球上的哪一端?(北極)“那地球有一點(diǎn),一走便是北呢?”(南極)
2、從地球儀上找七大洲、四大洋。
出示地球儀,以小組為單位在地球儀上找出七大洲、四大洋。比較一下,找到最大的洲和最大的洋。學(xué)生活動(dòng)。
交流認(rèn)識(shí):最大的洲是亞洲,最大的洋是太平洋。
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀,并通過讓學(xué)生從地球儀上找到七大洲、四大洋,對(duì)它們所在的地理位置有進(jìn)一步的了解,讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)地球全貌的輪廓。時(shí)間預(yù)設(shè):4分鐘】
3、觀察地球儀。
地球儀還為我們提供了很多的信息,分組觀察,在記錄單上記下你的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生分組觀察地球儀,組內(nèi)交流。
4、交流發(fā)現(xiàn)。
哪個(gè)小組來說一下你們的發(fā)現(xiàn)?
生可能會(huì)說出:有大大小小的國家;有許多線,上面寫著多少度;有許多紅色的線,上面有箭頭;還有許多藍(lán)色的線,上面也有箭頭;陸地里也有藍(lán)色的水;地球儀上有一條紅色的線上有二十四節(jié)氣、有赤道、有青藏
高原、有虛線等等。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教師大膽放手,給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察、組內(nèi)交流,讓學(xué)生自行去發(fā)現(xiàn)地球儀上有什么,然后通過交流共享,了解學(xué)生對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)程度,做到學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的,教師不講,學(xué)生有疑問的,教師根據(jù)教學(xué)的需要有針對(duì)性的、重點(diǎn)去解決。時(shí)間預(yù)設(shè):6分鐘】
5、認(rèn)識(shí)緯線及五帶的劃分。
通過同學(xué)們的觀察,各小組都發(fā)現(xiàn)地球儀表面有許多線。這些線有什么特點(diǎn)?下面我們就來認(rèn)識(shí)其中的一些線。
① 課件出示:緯線。像這樣的線,與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈,稱作是緯線。學(xué)生比劃。
師提問:球面上,可以畫出多少個(gè)這樣的圓?它們指示什么方向。最大的緯線圈在哪兒?認(rèn)識(shí)赤道,也稱0°緯線。赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。
看一看,亞洲在部分在哪個(gè)半球?南極洲呢? ②認(rèn)識(shí)另外四條重要的緯線。
南回歸線、北回歸線,北極圈和南極圈,在地球儀上用虛線表示。人們根據(jù)地面接收太陽光線的照射情況,把地球分成了五帶。師講解:熱帶。北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。
③觀察地球儀邊緣半圓支架上的刻度,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)緯度,并在地球儀上找到這五條緯線:赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈。
6、認(rèn)識(shí)經(jīng)線。
地球儀上除了有緯線外,還有連接南北兩極的線,學(xué)生比劃,連接南北兩極的線可以有多少條?它們都是什么形狀?指示什么方向?
學(xué)習(xí)0度經(jīng)線的規(guī)定——國際上規(guī)定,通過英國倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的經(jīng)線是0度經(jīng)線,又叫做本初子午線。
引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到本初子午線和赤道相交的地方幾內(nèi)亞灣,以東是東經(jīng),以西是西經(jīng)。
將地球儀自西向東慢慢旋轉(zhuǎn),從0度經(jīng)線向西讀出度數(shù)。西經(jīng)15度、30度……到西經(jīng)180度,從O°經(jīng)線算起,向東、向西各為180°。0度緯線將地球分為南北兩個(gè)半球,那地球上東西兩個(gè)半球的劃分是不是以0度經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)呢? 學(xué)生交流。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地球儀了解:為了保持英國和一些西歐國家(法國、西班牙)以及非洲的整體性。習(xí)慣上,人們以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°經(jīng)線圈作為劃分東、西半球的界線。
亞洲大部分在東半球還是西半球?美國呢? 出示小練習(xí)。
中國在世界中的位置
中國的半球位置:
(北半球還是南半球)
(東半球還是西半球)
中國在部分地區(qū)在(五帶)
中國在(大洲)東部,(大洋)的西岸。
7、認(rèn)識(shí)圖例。
地球儀上有許多紅色的線,上面有箭頭;還有許多藍(lán)色的線,上面也有箭頭;這表示的是什么意思呢?其實(shí),在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表現(xiàn)地球表面事物,這就是圖例。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例。
明確: 紅色箭頭的線表示暖流,藍(lán)色箭頭表示寒流。高度表:有不同的顏色表示。
認(rèn)識(shí)比例尺,了解國界線、洲界線、首都、一般城市用什么符號(hào)表示。小組比賽:根據(jù)老師的口令,依據(jù)地圖的標(biāo)識(shí),迅速找到相應(yīng)的位置。世界上最高的高原;最大的沙漠;最大的平原;面積最大的高原等?!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)緯線,了解了南北半球及五帶的劃分,講解經(jīng)線及經(jīng)度,通過讓學(xué)生去觀察、去體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到東西半球的劃分,并通過認(rèn)識(shí)圖例,尋找地理位置等,深入研究,提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。時(shí)間預(yù)設(shè):12分鐘】
五、只有一個(gè)地球。
迄今為止,人類發(fā)現(xiàn)的有生命存在的星球只有一個(gè)??墒?,日益惡化的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞了我們賴以生存的地球。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,誰來交流一下? 學(xué)生交流。
師出示圖片:人類的亂砍亂伐,過度放牧,工業(yè)污染,過渡開采,造成地質(zhì)塌陷等。
我們每個(gè)人都有義務(wù)行動(dòng)起來,保護(hù)我們生存的家園。
【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生交流地球生態(tài)環(huán)境的惡化,樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。時(shí)間預(yù)設(shè):3分鐘】
六、拓展活動(dòng)。
1、課后請(qǐng)同學(xué)們以“只有一個(gè)地球”為主題做一份科學(xué)報(bào)。
2、做個(gè)小小地球儀。
可以利用學(xué)具袋中的材料制作地球儀,在地球儀上簡(jiǎn)單涂上赤道、兩極、南北回歸線等重要點(diǎn)和線。
【設(shè)計(jì)意圖:通過課后拓展,引領(lǐng)學(xué)生回顧本課知識(shí)點(diǎn),并在自制地球儀的過程中,學(xué)生可能會(huì)進(jìn)一步思考:地球儀為什么是斜的?南、北回歸線的緯度是多少?……體現(xiàn)了學(xué)生的探究活動(dòng)不因課堂的結(jié)束而中止,課的結(jié)束應(yīng)成為學(xué)生新的探索的起點(diǎn)的理念。時(shí)間預(yù)設(shè):1分鐘】
板書設(shè)計(jì):
地球上有什么
小部分陸地
大部分水域
生物……
第四篇:青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》
教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《螞蟻》是青島版科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)物王國”教學(xué)單元里的第一課。本單元是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)了身邊常見動(dòng)物,給動(dòng)物簡(jiǎn)單分類的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動(dòng)物,并能用合適的方式表述觀察結(jié)果;對(duì)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類,了解常見不同類型動(dòng)物的特征,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)范圍。螞蟻是學(xué)生生活中常見的動(dòng)物,因此就是借助對(duì)螞蟻特征的探究,歸納昆蟲類的共同特征。通過探究,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感,感受螞蟻種類的多樣性。
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究:能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察,并能用圖或文字表達(dá);能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋;能制作簡(jiǎn)易的昆蟲模型。
情感態(tài)度價(jià)值觀:珍愛生命;培養(yǎng)學(xué)生長時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。科學(xué)知識(shí):認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型----昆蟲;知道昆蟲的共同特征。教學(xué)重點(diǎn):能自己總結(jié)出昆蟲的共同特征,并能判斷是否是昆蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表;學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻的知識(shí)。
教學(xué)過程:
課前游戲:找朋友。(滲透共同特征)。
同學(xué)們,上課之前我們先來玩一個(gè)找朋友的游戲好嗎?想成為老師的朋友嗎?要成為老師的朋友可不容易,要同時(shí)符合三個(gè)條件才行,我們來看一下:(課件出示要求:第一條:和我一樣(穿沒穿)的同學(xué)。
第二條:和我一樣是(短長)頭發(fā)的同學(xué)。第三條:和我一樣是(男生女生)的同學(xué)。師:你們想來試一下嗎? 學(xué)生游戲:多組。
第一條:和我一樣(戴沒戴紅領(lǐng)巾)的同學(xué)。第二條:和我一樣(穿沒穿校服)的同學(xué)。第三條:和我一樣是(單眼皮雙眼皮)的同學(xué)。
第一條:和我一樣(穿沒穿運(yùn)動(dòng)鞋)的同學(xué)。第二條:和我一樣是(男生女生)的同學(xué)。第三條:和我一樣(戴不戴手表)的同學(xué)。第一條:和我一樣是(短長)頭發(fā)的同學(xué)。第二條:和我一樣同桌(是不是男生)的同學(xué)。第三條:和我一樣(扎不扎頭發(fā))的同學(xué)。
剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友,但這只是一個(gè)游戲,在實(shí)際的生活中,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友,因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在中國,我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該是互敬互愛的一家人。在全世界,我們所有的華人華僑也是團(tuán)結(jié)一起的一家人,你們看過08年奧運(yùn)火炬在世界傳遞嗎?,我們看到每到一個(gè)城市,都會(huì)有大量的華人華僑高舉五星紅旗在熱烈歡迎祥云火炬。因?yàn)槲覀兌际茄S子孫,黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特征。
師:游戲就做到這里,下面請(qǐng)大家坐好,我們上課。
一、猜謎語,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?老師這里有一個(gè)謎語,我們一起來看一下。(課件出示謎語:身體雖不大,力氣可不小,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道,團(tuán)結(jié)又互助,勇敢又勤勞。)
師:看來同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生,這句話主要是說了螞蟻的生活習(xí)性,我們今天就來學(xué)習(xí)第19課、《螞蟻》。(板書課題:
19、螞蟻)
二、探究新知。
師:老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)螞蟻的資料,誰來向大家介紹一下。學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
師:老師還布置大家回去捉螞蟻進(jìn)行觀察,完成任務(wù)了嗎?你們?cè)谟^察的時(shí)候遇到困難了嗎?哪位同學(xué)來說一下?
學(xué)生匯報(bào),師生交流
教師提供觀察工具,玻璃培養(yǎng)皿和放大鏡。
教師介紹放大鏡的使用方法:使用的時(shí)候要用手握住放大鏡的手柄,調(diào)整至合適大小為止,不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。
教師交待觀察中需要注意的問題。(課件出示:螞蟻的身體可以分為幾部分?每部分是什么?各有什么特點(diǎn)?把觀察到的身體特點(diǎn)記錄在觀察表里,也可以畫下來。
1、小組觀察。
師:每個(gè)小組選3只螞蟻,分工合作。
學(xué)生分小組觀察,師巡視指導(dǎo)。
2、匯報(bào)交流。
師:哪個(gè)小組派代表到前面來匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果。(學(xué)生匯報(bào)的可以是共性的,也可以是某一只特有的)。師課件展示:螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。
師:螞蟻的身體分為三部分,這是頭部,這是胸部,這是腹部。頭部有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足。
3、再次觀察。
通過觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征后,再次觀察不同螞蟻,尋找共同特征。(課件出示幾種螞蟻,紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。)請(qǐng)你選擇自己喜歡的螞蟻認(rèn)真觀察,一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。(師板畫螞蟻身體簡(jiǎn)筆畫)
4、匯報(bào)總結(jié)。螞蟻的共同特征。師:在黑板簡(jiǎn)筆畫并填空:
5、介紹螞蟻基本資料
螞蟻是一起居住的屬于社會(huì)性昆蟲,我們一起來看一下資料。
(課件出示螞蟻基本資料,螞蟻洞穴圖片,螞蟻的種類。下面配文字)
6、師:我們知道了螞蟻身體的共同特征,那么,你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類似呢?
同學(xué)即興發(fā)表自己的看法,教師帶領(lǐng)學(xué)生討論交流。最后通過親自觀察來驗(yàn)證大家的猜測(cè)。根據(jù)學(xué)生說的師點(diǎn)課件展示:
課件準(zhǔn)備大量動(dòng)物圖片:蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲。師:請(qǐng)你認(rèn)真觀察,誰來說一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎? 師:這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物我們把它歸為一類。
師:課件出示:像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣:身體分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對(duì)觸角;胸部有三對(duì)足,的小動(dòng)物都屬于昆蟲。
師:指黑板,身體分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對(duì)觸角;胸部有三對(duì)足。這也是昆蟲的共同特征。
8、師生共同總結(jié)昆蟲的共同特征。
(昆蟲是最早出現(xiàn)在地球上的動(dòng)物,早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲還是自然界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動(dòng)物)。
三、鞏固訓(xùn)練:
師:通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了昆蟲的特征?,F(xiàn)在會(huì)判斷那些動(dòng)物是昆蟲了嗎?老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張習(xí)題紙,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察,小組討論,看哪個(gè)小組判斷又快又對(duì)。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,然后一同看大屏幕總結(jié)。
課件出示:出示圖片,先說理由,再點(diǎn)結(jié)果,再介紹。
為什么說它不是昆蟲:因?yàn)槔ハx有三對(duì)足,蜘蛛有四對(duì),所以蜘蛛不是昆蟲。沒有觸角(訓(xùn)練過程重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析為什么,充分理解特征的內(nèi)涵。)為什么說它是昆蟲:因?yàn)槔ハx-----,蝗蟲-----,所以它是昆蟲。
四、制作昆蟲模型。
請(qǐng)你用手中的橡皮泥或泡沫也根據(jù)昆蟲的特點(diǎn)制作一個(gè)模型?制作之前要想好你要做那種昆蟲的模型,這種昆蟲有什么特點(diǎn)?想好再動(dòng)手。
學(xué)生制作,教師巡視。展示表揚(yáng)。
五、小結(jié)。
師:同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快樂嗎? 師:有那些收獲?
師:同學(xué)們這節(jié)課都很快樂,小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功,但是過了這么長時(shí)間它們都想家了,下課以后不要忘了把它送回家,讓它回到自己的家中快樂成長。
六、活動(dòng)拓展。
師:課件:對(duì)昆蟲研究感興趣的同學(xué),課下可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲繼續(xù)研究,看誰的發(fā)現(xiàn)最多。說不定某一天你就會(huì)成為中國的法布爾,寫出像《昆蟲記》一樣的傳世佳作.
第五篇:青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《地球上有什么》
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第14課《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究方面:通過查閱、交流、整理資料,了解地球地形、地貌狀況,能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果;知道可以通過不同的途徑搜集資料。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面:通過小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作;了解地球物質(zhì)對(duì)人類及其他生物生存的意義,樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。
科學(xué)知識(shí)方面:從宏觀上認(rèn)識(shí)地球的地形、地貌及地球上的物質(zhì)。知道地球是多姿多彩的;知道地球上的生物是多種多樣、生機(jī)勃勃、互相聯(lián)系、互相依賴的。
教、學(xué)具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:
1、印發(fā)搜集資料提綱。(課前一周發(fā)給學(xué)生)
《地球上有什么》搜集資料提綱(1)、搜集地球上的動(dòng)物、植物、人的情況;(2)、搜集地球上的高山的資料;(3)、搜集地球上高原、平原的資料;(4)、搜集地球上丘陵、盆地、沙漠的資料;(5)、搜集地球上的河流、湖泊的資料;(6)、搜集地球上的海洋的資料;(7)、調(diào)查了解地球上還有什么,搜集它們的文字資料及圖片。
2、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:1.搜集“地球上有什么”的資料。2.制做資料卡(每則資料力求精練,一般不超50字)。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入問題
1、師生玩猜謎語的游戲。
2、提出問題:關(guān)于地球,你想知道什么?
3、學(xué)生提出問題,教師引導(dǎo)學(xué)生整理問題,確定研究目標(biāo)并揭示課題。
[用謎語的形式導(dǎo)入,能一下子吸引學(xué)生的注意力,更主要的是,教師在說謎語的時(shí)候,滲透了地球的形狀及地球上有什么的知識(shí),不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,而且給學(xué)生一種方法上的提示。]
二、自主探究,認(rèn)識(shí)地球表面有什么
活動(dòng)
一、我們的周圍有什么
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式,或圖片或語言文字展示自己家周圍有什么。
2、歸納總結(jié):雖然我們所處的位置各不相同,但我們周圍的一切都在地球上。[通過學(xué)生觀察、交流自己周圍有什么,初步引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說起,從周圍事物說起,按由近及遠(yuǎn)的順序交流生活中所觀察到的一切,也為繼續(xù)交流做好準(zhǔn)備。] 活動(dòng)
二、地球表面有什么
1、整體感知地球上陸地與海洋的分布情況。(1)、出示課件:轉(zhuǎn)動(dòng)的地球模型。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生說一說:你從這個(gè)地球模型上發(fā)現(xiàn)了什么?(3)學(xué)生匯報(bào)交流:藍(lán)色的表示海洋,黃褐色的表示陸地; 地球的表面積很大,有5.1億平方千米; 地球上的陸地面積占29%,海洋面積占71%; 海洋面積大,陸地面積小; ……
[在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師為學(xué)生提供感性材料,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球主要由較多的水和面積較少的陸地組成,完成了對(duì)地球表面的初步認(rèn)識(shí)。]
2、交流地球表面陸地形態(tài)方面的資料,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形、地貌是多姿多彩的。(1)、學(xué)生運(yùn)用多種形式小組交流搜集到的資料,并填寫記錄卡,教師巡回指導(dǎo)。[學(xué)生交流時(shí),利用多媒體為學(xué)生提供一個(gè)遼闊的大草原的背景,讓學(xué)生置身于廣闊的大自然中,暢想交流,同時(shí)使學(xué)生感受到大自然的遼闊壯美。](2)、全班交流地球陸地上各式各樣的地形、地貌--山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等的情況。
①交流珠穆朗瑪峰、張家界的山、華山、泰山、阿爾卑斯山、阿空加瓜山等不同形態(tài)山地的圖片與文字。
指導(dǎo)學(xué)生觀察比較山的特點(diǎn)。
[使學(xué)生知道山的海拔都在1000米以上,但形態(tài)各異;知道珠穆朗瑪峰是世界的最高峰。] ②交流平原的資料,討論平原的特點(diǎn)。③交流青藏高原、黃土高原等的圖片與文字。
[使學(xué)生知道高原的海拔一般在500米以上;有的高原溝壑縱橫,有的地勢(shì)平緩。] ……
[在此環(huán)節(jié)中學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和文字資料,教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料適時(shí)
補(bǔ)充一些學(xué)生沒有搜集到的資料,通過圖文結(jié)合使學(xué)生明確:地球上各種地形的特點(diǎn)。]
3、師生共同交流地球上有關(guān)海洋、河流、湖泊的資料,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的水分布廣泛。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流地球上的生物的資料,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的生物是多種多樣的。A、學(xué)生交流搜集的動(dòng)、植物的圖片及文字。
B、多媒體出示:地球上的各個(gè)地方的動(dòng)、植物的圖片;地球上的動(dòng)、植物種類繁多,動(dòng)物約有150多萬種,植物約有30多萬種。
C、討論:看到這些種類繁多的動(dòng)、植物,你想到了什么?
D、學(xué)生匯報(bào)并小結(jié):動(dòng)、植物是人類的好朋友,人類和動(dòng)、植物都是地球村的一個(gè)村民,我們應(yīng)該和動(dòng)、植物和諧相處。
[本環(huán)節(jié)給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生無拘無束地討論、交流,教師從不同的地域和不同的角度,或以具體詳細(xì)的文字資料、或以生動(dòng)的圖畫資料,向?qū)W生提供學(xué)生難搜集的內(nèi)容,展示地球表面物質(zhì)的多樣性,拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識(shí)地球地貌,更全面地了解地球物質(zhì)的構(gòu)成,知道地球上的生物是多種多樣、生機(jī)勃勃、互相聯(lián)系、互相依存的。] 活動(dòng)
三、分類整理資料
1、學(xué)生討論怎樣把搜集的資料進(jìn)行整理。
2、討論:我們搜集的關(guān)于“地球上有什么”的資料可以分為哪幾類。
3、每個(gè)小組選擇一至兩類內(nèi)容辦手抄報(bào)。(把課前制作的資料卡直接貼在相應(yīng)的位置。)[直接貼資料卡可以節(jié)省時(shí)間。]
4、展示與評(píng)價(jià)。
[將各小組辦好的手抄報(bào)按一定的順序張貼在教室一定的位置長期展出,可以充分發(fā)揮所搜集資料的作用,還可以給尚未交流的資料提供交流的機(jī)會(huì)。] [本環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設(shè)一種情景,讓學(xué)生想到整理資料的方法——分類,進(jìn)而討論分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法,學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)更強(qiáng),對(duì)地球的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的層次。] 總評(píng):
本課圍繞“地球上有什么”課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料,使學(xué)生明確可以從不同的途徑獲取資料。課堂上學(xué)生互相交流、整理這些資料,使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,在探究中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),提高科學(xué)素養(yǎng),在有限的四十分鐘時(shí)間中獲取盡可能多的信息。在學(xué)習(xí)方式上,采取生生互動(dòng),師生互動(dòng)的方式,教師與學(xué)生搜集的資料互相補(bǔ)充,從而使學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì),真正體會(huì)到地球的多姿多彩。