第一篇：青島版小學(xué)四年級科學(xué)下冊《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計

第五單元 我們的家園——地球

地球上有什么

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解地球物質(zhì)對人類及其他生物生存的意義，樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識。

2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的，了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識。

二、教學(xué)重難點：

了解地球的地貌狀況，能表述研究過程和結(jié)果。

三、課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教師的提前要求，搜集地球上的動物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的資料等搜集相關(guān)的文字資料及圖片。

2.教師準(zhǔn)備：要為學(xué)生準(zhǔn)備地形圖及一部分大小不等的地球儀；搜集“地球上有什么”的資料。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出想研究的問題

1.師：上節(jié)課，我們在航海家的指引下，認(rèn)識了地球的形狀。對于我們生活的這個星球，你還想知道什么？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)地球，探尋地球上有什么。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【設(shè)計意圖:以地球圖片承接上節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生關(guān)注，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（二）自主探究，認(rèn)識地球表面有什么 活動

一、我們的周圍有什么。1.引導(dǎo)學(xué)生表述自己家周圍有什么。

2.歸納總結(jié)：雖然我們所處的位置各不相同，但我們周圍的一切都在地球上。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生觀察、交流自己周圍有什么，初步引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說起,從周圍事物說起,按由近及遠(yuǎn)的順序交流生活中所觀察到的一切,并且知道我們所了解的只是地球的一小部分，也為繼續(xù)交流做好準(zhǔn)備?！?活動

二、地球表面有什么。

教師學(xué)生運用自己擅長的方式小組交流搜集到的資料。

【設(shè)計意圖：學(xué)生能結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行探究和交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力，讓他們充分體驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。但這部分教師展示的資料一定要精簡，只需具有代表性的景觀即可，使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識地球地貌，否則就會沖淡認(rèn)識地球概貌的教學(xué)目標(biāo)?！?活動三：觀察地圖，有什么發(fā)現(xiàn)。

教師出示世界地形圖，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察，交流意見。例如：發(fā)現(xiàn)有顏色上的差別，分別代表海洋、高地和平原?！驹O(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供感性材料，給學(xué)生充分觀察的時間和空間，學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)地圖上的相關(guān)信息，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、合作性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?！?活動四：觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn)。

教師出示地球儀，地球儀上又為我們提供了哪些信息？學(xué)生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖：在探究的過程中，教師先給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，然后適時的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、層次更加深入，認(rèn)識了經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布區(qū)域等?！?/p>

（三）總結(jié)

1.總結(jié)這節(jié)課自己有哪些收獲呢？學(xué)生交流展示。

2.教師出示學(xué)習(xí)評價表，你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生進(jìn)行自我評價?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生的自我評價，既對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定，又為自己確立了今后努力的方向。】

（四）布置作業(yè)：（任選其兩項完成）1.做個小小地球儀。

2.利用已有的資料，辦一期手抄報。

3.繼續(xù)搜集關(guān)于地球的資料，并將所獲得的資料做成剪貼報。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的動手制作，或繼續(xù)搜集相關(guān)的資料，可以使學(xué)生的探索精神繼續(xù)在生活中得以發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)?！?/p>

第二篇：青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計

昌樂縣營丘鎮(zhèn)阿陀小學(xué)

孟祥芹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過查閱、整理資料和看地圖，觀察地球儀等，了解地球的地貌狀況，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；

2、通過本課學(xué)習(xí)，樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識；

3、知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；

4、了解地球儀、地圖的主要標(biāo)志和功用。教學(xué)準(zhǔn)備：

地球儀、世界地形圖、影像資料。

課前讓學(xué)生分類搜集有關(guān)比例尺和圖例的信息。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：在浩瀚宇宙中有一顆藍(lán)色的神秘的行星他孕育了許多的生命，這顆藍(lán)色星球叫什么名字？（出示多媒體圖片）

師：關(guān)于地球你想知道什么呢？ 生：……

師：同學(xué)們有這么多的問題，今天我們先來研究地球上有什么（板書：地球上有什么）二.自主探究。認(rèn)識地球表面 活動一：說說你的周圍有什么

師：關(guān)于地球上有什么，先讓我們從身邊說起。你觀察到的我們的周圍都有些什么？誰能給大家介紹一下？

2、全班交流。（指名回答，師適時引導(dǎo)。）活動二：說說地球表面有什么？

師：看來同學(xué)們很善于觀察。剛才大家說的只是地球表面的極小極小的一部分東西，地球是一個很大的球體。

師：這是從太空拍攝的地球影像圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你看到了什么？（使學(xué)生明確地球上大部分是海洋，一小部分是陸地。）

師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)。海洋上有什么，陸地上有什么呢？課前同學(xué)們都查閱了許多資料，下面各小組一起來交流整理一下你們查閱的資料。

（學(xué)生分類整理有一定的困難，教師進(jìn)行適當(dāng)點撥）

師：下面就請各小組來展示一下你們的成果，其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，看看與你搜集的資料有什么不同。

[老師板書：陸地平原 山脈 高原 峽谷 湖泊 河流 海洋……] 師：老師課下也搜集了一些圖片，我們一起來看一下。

（出示課件，展示地球風(fēng)貌）活動三：觀察地球儀、地圖談發(fā)現(xiàn)

師：通過剛才的交流，我們了解到了有關(guān)地球表面上的一些信息，可是地球?qū)嵲谑翘罅?，我們在實際生活中無法看到它的全貌，于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例把他縮小，制作了地球的模型——地球儀，為了攜帶方便，人們也按照一定的比例把他繪制成平面圖，也就是地圖。

師：課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)圖例和比例尺的資料，同學(xué)們搜集了嗎？

師：誰能給大家介紹一下

師：同學(xué)們看這就是比例尺，他有三種形式分別是： 數(shù)字式 文字式 線段式

這個比例尺告訴我們，在地圖上的一厘米表示實際距離…… 師：誰能介紹一下圖例？

師：同學(xué)們看這是老師在地圖上翻拍下來的圖例，從圖例中我們能知道好多信息，如：……等等。

師：同學(xué)們，學(xué)會了看比例尺和圖例，我們再來觀察地球儀和地圖就簡單多了。

師：那么，我們會從地形圖和地球儀中獲得哪些信息呢？我們現(xiàn)在以小組的形式觀察地形圖和地球儀。

師：剛才各小組觀察的很認(rèn)真，有很多發(fā)現(xiàn)，哪個小組先來說一說。

（1）認(rèn)識地圖上的顏色：

藍(lán)色代表海洋，綠色代表平原，黃色代表高地。

同種顏色有深有淺，顏色的深淺代表地勢的高低。（2）認(rèn)識經(jīng)線和緯線

地球儀上連接南北兩極的線是經(jīng)線，指示南北方向（快速地看看，經(jīng)線只有一條嗎？很多條）；與經(jīng)線相交的線是緯線，指示東西方向。

你們知道經(jīng)線和緯線的作用嗎？請看（播放課件）。師：原來經(jīng)線和緯線的作用是——確定位置。（3）五帶的劃分

師：在地球儀上有五條緯線特別重要，他們分別是赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈。請同學(xué)們從地球儀上找出來。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，赤道是地球上最長的緯線，他把地球分成南北兩個半球。赤道以北我們叫他北半球，赤道以南我們叫做南半球。

師：這五條緯線還有一個重要的作用，人們根據(jù)地面接收太陽光線的照射情況，把地球分成了五帶。南北回歸線之間的地帶，地處赤道兩側(cè)，獲得的太陽光熱是全球最多的，稱為——熱帶。北回歸線與北極圈之間是——北溫帶。南回歸線和南極圈之間的地帶——南溫帶。北極圈以北是——北寒帶。南極圈以南——南寒帶。

三：自主活動

通過剛才的交流我們對地球有了比較全面的了解，下面我們進(jìn)行一個小比賽，咱們看哪個小組對我們的家園更加了解。

聽好要求，老師出題請同學(xué)們從地球儀或者世界地形圖上找出答案，答對的小組老師有獎勵。

師：請同學(xué)們在地球儀上找出世界上最大的洋叫什么？ 師：澳大利亞在那里，他地處南半球還是北半球 師：北京屬于五帶中哪一帶?！?/p>

四、小結(jié)

師：愉快的四十分鐘馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都有哪些收獲呢？

生：談收獲

師：同學(xué)們的收獲真不少，但是地球上的秘密還有很多，課前同學(xué)們也提到了很多有關(guān)地球的問題，希望同學(xué)們課下能夠繼續(xù)去探索我們的地球，相信你們一定會有更多的收獲。

板書設(shè)計：

地球上有什么

陸地：山脈 峽谷平原 丘陵 湖泊……約占30% 海洋： 約占70% 4

第三篇：小學(xué)科學(xué)四年級下冊《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)解讀：

《地球上有什么》一課屬于《新課標(biāo)》里的“ 地球與宇宙”中“地球的概貌與地球的物質(zhì)”這一范疇，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

1、知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。

2、了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識和功用?；顒咏ㄗh是通過觀看地形地球儀或世界地形地圖，進(jìn)一步認(rèn)識地球概貌。教材分析：

為了讓學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì)，學(xué)會看地圖，了解地球儀上的主要標(biāo)識和功用，并為進(jìn)一步認(rèn)識地球奠定基礎(chǔ)。本課設(shè)計了地球表面概況、識讀地圖、地球儀等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)生探究主題，從而使學(xué)生意識到地球?qū)θ祟惣捌渌锷娴囊饬x。學(xué)情分析：

1、對于地球概貌，學(xué)生的生活經(jīng)驗是建立在對周圍景物認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，沒有宏觀的、整體的認(rèn)識，基于這一學(xué)情，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地球太空影像圖、識讀地圖、地球儀來幫助學(xué)生進(jìn)一步了解地球概貌。

2、學(xué)生觀察地球儀時，會獲取一些感性的認(rèn)識，而且從不同視角會有不同的發(fā)現(xiàn)。教師要將學(xué)生比較雜亂的認(rèn)識進(jìn)行整理，將相關(guān)知識點分類進(jìn)行梳理。

3、對地圖、地球儀的識讀，涉及了許多新的科學(xué)名詞、概念，雖然不要求學(xué)生掌握它們的確切定義，但仍會給學(xué)生帶來困難，而且這些科學(xué)名詞多為空間概念，真正理解起來也有較大難度。為此，在教學(xué)設(shè)計上，教師要由淺入深、由易到難、層層跟進(jìn)，多利用教具演示，多采用比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動，幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些科學(xué)名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看地圖、觀察地球太空影像圖、地球儀等，進(jìn)一步了解地球地貌狀況；能選擇自己擅長的方式表述一下研究過程和結(jié)果。

2、了解地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識和功用。引導(dǎo)學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置，認(rèn)識經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布區(qū)域等。

3、了解地球?qū)θ祟惣捌渌锷娴囊饬x，樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識。

教學(xué)重點：

了解地球地貌狀況；識讀地球、地球儀中表達(dá)的相關(guān)信息。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)線、緯線等空間概念建立直觀感知。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、世界地形圖、乒乓球若干、地球儀若干。教學(xué)評價設(shè)計：

1、地球表面最顯著的差別是海洋、陸地分布，通過展示海陸區(qū)域分布圖、認(rèn)識七大洲、四大洋，在地球儀上尋找，并設(shè)計檢測題隨機指認(rèn)等活動，達(dá)成第一個教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在頭腦中形成一個地球全貌的輪廓。

2、設(shè)計學(xué)生觀察地球儀，交流分享發(fā)現(xiàn)，教師有針對性講解，檢測中國在世界中的位置，找地圖標(biāo)識比賽等環(huán)節(jié)，完成教學(xué)目標(biāo)二。

3、結(jié)合世界地球日，在師生互動交流中，達(dá)成第三個教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、謎語引入：

猜謎語：“什么球，圓溜溜，背著高山和河流；什么球，圓溜溜，種著莊稼，蓋著樓。” 誰來猜一猜？

從謎語中我們知道地球的表面上有什么？

地球的表面上還有什么？今天就讓我們進(jìn)一步來認(rèn)識我們共同生活的這個家園。

(板書：地球上有什么)【設(shè)計意圖：用謎語來導(dǎo)入新課，可以直接引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而教師在說謎語的時候，滲透了對地球的形狀及地球上有什么的知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，而且給學(xué)生一種方法上的提示。時間預(yù)設(shè)：3分鐘】

二、探究地球上有什么。

1、誰來交流一下，地球的表面上還有什么？ 學(xué)生交流。

可能會提出：高原、平原、海洋、河流、湖泊、沙漠、盆地、動物、植物、人類等

師依學(xué)生回答，歸類板書。課件出示視頻——欣賞世界風(fēng)光。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流地球表面上有什么，再通過播放視頻，將地球上具有代表性的景觀呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對地球表面有一個較宏觀的認(rèn)識。時間預(yù)設(shè)：3分鐘】

2、蘇軾有一首詩——《題西林壁》有這樣的詩句：?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，詩人感慨身在廬山之中，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，地球是一個很大的球體，身在其中的我們，要了解地球的全貌，應(yīng)該怎么做？

學(xué)生交流：從太空上看地球或通過看地圖或地球儀。師出示從太空拍攝的地球影像圖。從影像圖中你能看到什么？

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：地球上海洋面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。師統(tǒng)一認(rèn)識：地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。

【設(shè)計意圖：引用蘇軾的詩句，讓學(xué)生的理解產(chǎn)生遷移，教師適時出示人造衛(wèi)星拍攝的地球影像圖，讓學(xué)生初步感知地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。時間預(yù)設(shè)：2分鐘】

三、觀察地圖。

1、從地圖中我們也能了解地球的概貌。師出示世界地形圖。

提示看地圖辨別方向的原則：面對地圖 ——“上北下南左西右東” 這幅地圖與我們平日看到的地圖有什么不同？ 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：這幅地圖上是凹凸不平的。師講解：這些凹凸展示了地球上的不同地形。觀察地圖上的顏色，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：地形圖表面顏色不同。同種顏色有的深，有的淺。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：地圖上有各種顏色，在地形圖中，藍(lán)色代表海洋、綠色

代表平原，黃色代表高地，白色代表冰川。顏色的深淺代表地勢的高低。【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供世界地形圖，旨在與原有的認(rèn)知地圖相比較，直觀地感知地球上的地形地貌多姿多彩，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地圖上顏色所表達(dá)的不同信息，將知識點進(jìn)行分解，為后面重點認(rèn)識地球儀做一定的鋪墊。時間預(yù)設(shè)：3分鐘】

2、課件出示：海洋陸地區(qū)域分布圖。人們?nèi)藶榈貙㈥懙胤譃槠叽笾蕖Ｕl來說說有哪七大洲？誰還有補充？ 學(xué)生交流。

根據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識七大洲。怎樣能快速記住他們在地圖中的位置？ 學(xué)生交流。

七大洲周圍被什么包圍著呢？世界分為幾大洋？

師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四大洋。小檢測：指認(rèn)大洲、大洋。

【設(shè)計意圖：根據(jù)課前對學(xué)生的了解，只有個別學(xué)生明確知道世界分為七大洲、四大洋，基于這一學(xué)情，不能讓學(xué)生盲目地直接從地圖或地球儀上獲取這方面的信息，采用教師依據(jù)海洋陸地分布圖對照講解的方法讓學(xué)生初步感知。時間預(yù)設(shè)：3分鐘】

四、觀察地球儀。

1、認(rèn)識地球儀。

地球是球形的，為了便于觀察和了解地球，制作了地球的模型——地球儀。

師出示地球儀，講解地球儀的構(gòu)造——底座、支架、球面、旋轉(zhuǎn)軸。

地球儀能轉(zhuǎn)動嗎？如何轉(zhuǎn)動？

引導(dǎo)學(xué)生明確：地球繞假想的地軸，斜著身子向一個方向轉(zhuǎn)動，地軸指向北極星，在地球儀上，地軸與球面有兩個交點，分別是北極點和南極點。猜謎：“地球有一點，一走便是南”，你認(rèn)為這是地球上的哪一端？（北極）“那地球有一點，一走便是北呢？”（南極）

2、從地球儀上找七大洲、四大洋。

出示地球儀，以小組為單位在地球儀上找出七大洲、四大洋。比較一下，找到最大的洲和最大的洋。學(xué)生活動。

交流認(rèn)識：最大的洲是亞洲，最大的洋是太平洋。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球儀，并通過讓學(xué)生從地球儀上找到七大洲、四大洋，對它們所在的地理位置有進(jìn)一步的了解，讓學(xué)生在頭腦中形成一個地球全貌的輪廓。時間預(yù)設(shè)：4分鐘】

3、觀察地球儀。

地球儀還為我們提供了很多的信息，分組觀察，在記錄單上記下你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生分組觀察地球儀，組內(nèi)交流。

4、交流發(fā)現(xiàn)。

哪個小組來說一下你們的發(fā)現(xiàn)？

生可能會說出：有大大小小的國家；有許多線，上面寫著多少度；有許多紅色的線，上面有箭頭；還有許多藍(lán)色的線，上面也有箭頭；陸地里也有藍(lán)色的水；地球儀上有一條紅色的線上有二十四節(jié)氣、有赤道、有青藏

高原、有虛線等等。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教師大膽放手，給學(xué)生充分的時間去觀察、組內(nèi)交流，讓學(xué)生自行去發(fā)現(xiàn)地球儀上有什么，然后通過交流共享，了解學(xué)生對地球儀的認(rèn)識程度，做到學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，教師不講，學(xué)生有疑問的，教師根據(jù)教學(xué)的需要有針對性的、重點去解決。時間預(yù)設(shè)：6分鐘】

5、認(rèn)識緯線及五帶的劃分。

通過同學(xué)們的觀察，各小組都發(fā)現(xiàn)地球儀表面有許多線。這些線有什么特點？下面我們就來認(rèn)識其中的一些線。

① 課件出示：緯線。像這樣的線，與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈，稱作是緯線。學(xué)生比劃。

師提問：球面上，可以畫出多少個這樣的圓？它們指示什么方向。最大的緯線圈在哪兒？認(rèn)識赤道，也稱0°緯線。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

看一看，亞洲在部分在哪個半球？南極洲呢？ ②認(rèn)識另外四條重要的緯線。

南回歸線、北回歸線，北極圈和南極圈，在地球儀上用虛線表示。人們根據(jù)地面接收太陽光線的照射情況，把地球分成了五帶。師講解：熱帶。北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。

③觀察地球儀邊緣半圓支架上的刻度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識緯度，并在地球儀上找到這五條緯線：赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈。

6、認(rèn)識經(jīng)線。

地球儀上除了有緯線外，還有連接南北兩極的線，學(xué)生比劃，連接南北兩極的線可以有多少條？它們都是什么形狀？指示什么方向？

學(xué)習(xí)0度經(jīng)線的規(guī)定——國際上規(guī)定，通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的經(jīng)線是0度經(jīng)線，又叫做本初子午線。

引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到本初子午線和赤道相交的地方幾內(nèi)亞灣，以東是東經(jīng)，以西是西經(jīng)。

將地球儀自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)，從0度經(jīng)線向西讀出度數(shù)。西經(jīng)15度、30度……到西經(jīng)180度，從O°經(jīng)線算起，向東、向西各為180°。0度緯線將地球分為南北兩個半球，那地球上東西兩個半球的劃分是不是以0度經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)呢？ 學(xué)生交流。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地球儀了解：為了保持英國和一些西歐國家（法國、西班牙）以及非洲的整體性。習(xí)慣上，人們以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°經(jīng)線圈作為劃分東、西半球的界線。

亞洲大部分在東半球還是西半球？美國呢？ 出示小練習(xí)。

中國在世界中的位置

中國的半球位置：

（北半球還是南半球）

（東半球還是西半球）

中國在部分地區(qū)在（五帶）

中國在（大洲）東部，（大洋）的西岸。

7、認(rèn)識圖例。

地球儀上有許多紅色的線，上面有箭頭；還有許多藍(lán)色的線，上面也有箭頭；這表示的是什么意思呢？其實，在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表現(xiàn)地球表面事物，這就是圖例。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖例。

明確： 紅色箭頭的線表示暖流，藍(lán)色箭頭表示寒流。高度表：有不同的顏色表示。

認(rèn)識比例尺，了解國界線、洲界線、首都、一般城市用什么符號表示。小組比賽：根據(jù)老師的口令，依據(jù)地圖的標(biāo)識，迅速找到相應(yīng)的位置。世界上最高的高原；最大的沙漠；最大的平原；面積最大的高原等?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識緯線，了解了南北半球及五帶的劃分，講解經(jīng)線及經(jīng)度，通過讓學(xué)生去觀察、去體驗，認(rèn)識到東西半球的劃分，并通過認(rèn)識圖例，尋找地理位置等，深入研究，提升了學(xué)生的認(rèn)識。時間預(yù)設(shè)：12分鐘】

五、只有一個地球。

迄今為止，人類發(fā)現(xiàn)的有生命存在的星球只有一個?？墒?，日益惡化的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞了我們賴以生存的地球。為什么會出現(xiàn)這種情況，誰來交流一下？ 學(xué)生交流。

師出示圖片：人類的亂砍亂伐，過度放牧，工業(yè)污染，過渡開采，造成地質(zhì)塌陷等。

我們每個人都有義務(wù)行動起來，保護(hù)我們生存的家園。

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生交流地球生態(tài)環(huán)境的惡化，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識。時間預(yù)設(shè)：3分鐘】

六、拓展活動。

1、課后請同學(xué)們以“只有一個地球”為主題做一份科學(xué)報。

2、做個小小地球儀。

可以利用學(xué)具袋中的材料制作地球儀，在地球儀上簡單涂上赤道、兩極、南北回歸線等重要點和線。

【設(shè)計意圖：通過課后拓展，引領(lǐng)學(xué)生回顧本課知識點，并在自制地球儀的過程中，學(xué)生可能會進(jìn)一步思考：地球儀為什么是斜的？南、北回歸線的緯度是多少？……體現(xiàn)了學(xué)生的探究活動不因課堂的結(jié)束而中止，課的結(jié)束應(yīng)成為學(xué)生新的探索的起點的理念。時間預(yù)設(shè)：1分鐘】

板書設(shè)計：

地球上有什么

小部分陸地

大部分水域

生物……

第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《地球上有什么》

教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《螞蟻》是青島版科學(xué)教材三年級下冊“動物王國”教學(xué)單元里的第一課。本單元是在三年級上冊學(xué)生認(rèn)識了身邊常見動物，給動物簡單分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果；對動物進(jìn)行科學(xué)分類，了解常見不同類型動物的特征，擴大學(xué)生對生命世界的認(rèn)識范圍。螞蟻是學(xué)生生活中常見的動物，因此就是借助對螞蟻特征的探究，歸納昆蟲類的共同特征。通過探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：能用簡單的工具對動物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋；能制作簡易的昆蟲模型。

情感態(tài)度價值觀：珍愛生命；培養(yǎng)學(xué)生長時間觀察、探究的興趣和能力?？茖W(xué)知識：認(rèn)識常見的動物類型----昆蟲；知道昆蟲的共同特征。教學(xué)重點：能自己總結(jié)出昆蟲的共同特征，并能判斷是否是昆蟲。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表；學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻的知識。

教學(xué)過程：

課前游戲：找朋友。（滲透共同特征）。

同學(xué)們，上課之前我們先來玩一個找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要同時符合三個條件才行，我們來看一下：（課件出示要求：第一條：和我一樣（穿沒穿）的同學(xué)。

第二條：和我一樣是（短長）頭發(fā)的同學(xué)。第三條：和我一樣是（男生女生）的同學(xué)。師：你們想來試一下嗎？ 學(xué)生游戲：多組。

第一條：和我一樣（戴沒戴紅領(lǐng)巾）的同學(xué)。第二條：和我一樣（穿沒穿校服）的同學(xué)。第三條：和我一樣是（單眼皮雙眼皮）的同學(xué)。

第一條：和我一樣（穿沒穿運動鞋）的同學(xué)。第二條：和我一樣是（男生女生）的同學(xué)。第三條：和我一樣（戴不戴手表）的同學(xué)。第一條：和我一樣是（短長）頭發(fā)的同學(xué)。第二條：和我一樣同桌（是不是男生）的同學(xué)。第三條：和我一樣（扎不扎頭發(fā)）的同學(xué)。

剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友，但這只是一個游戲，在實際的生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友，因為我們是一個團(tuán)結(jié)的集體。在中國，我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該是互敬互愛的一家人。在全世界，我們所有的華人華僑也是團(tuán)結(jié)一起的一家人，你們看過08年奧運火炬在世界傳遞嗎？，我們看到每到一個城市，都會有大量的華人華僑高舉五星紅旗在熱烈歡迎祥云火炬。因為我們都是炎黃子孫，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特征。

師：游戲就做到這里，下面請大家坐好，我們上課。

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我們一起來看一下。（課件出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。）

師：看來同學(xué)們對螞蟻并不陌生，這句話主要是說了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天就來學(xué)習(xí)第19課、《螞蟻》。（板書課題：

19、螞蟻）

二、探究新知。

師：老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)螞蟻的資料，誰來向大家介紹一下。學(xué)生匯報自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識。教師適時評價。

師：老師還布置大家回去捉螞蟻進(jìn)行觀察，完成任務(wù)了嗎？你們在觀察的時候遇到困難了嗎？哪位同學(xué)來說一下？

學(xué)生匯報，師生交流

教師提供觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和放大鏡。

教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。

教師交待觀察中需要注意的問題。（課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點？把觀察到的身體特點記錄在觀察表里，也可以畫下來。

1、小組觀察。

師:每個小組選3只螞蟻，分工合作。

學(xué)生分小組觀察，師巡視指導(dǎo)。

2、匯報交流。

師：哪個小組派代表到前面來匯報一下你們的觀察結(jié)果。（學(xué)生匯報的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。師課件展示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。

師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對觸角，胸部有三對足。

3、再次觀察。

通過觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。（課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。）請你選擇自己喜歡的螞蟻認(rèn)真觀察，一會找同學(xué)匯報。（師板畫螞蟻身體簡筆畫）

4、匯報總結(jié)。螞蟻的共同特征。師：在黑板簡筆畫并填空：

5、介紹螞蟻基本資料

螞蟻是一起居住的屬于社會性昆蟲，我們一起來看一下資料。

（課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，螞蟻的種類。下面配文字）

6、師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類似呢？

同學(xué)即興發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論交流。最后通過親自觀察來驗證大家的猜測。根據(jù)學(xué)生說的師點課件展示：

課件準(zhǔn)備大量動物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲。師：請你認(rèn)真觀察，誰來說一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎？ 師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動物我們把它歸為一類。

師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足，的小動物都屬于昆蟲。

師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足。這也是昆蟲的共同特征。

8、師生共同總結(jié)昆蟲的共同特征。

（昆蟲是最早出現(xiàn)在地球上的動物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲還是自然界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動物）。

三、鞏固訓(xùn)練：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了昆蟲的特征?，F(xiàn)在會判斷那些動物是昆蟲了嗎？老師為每個小組準(zhǔn)備了一張習(xí)題紙，請同學(xué)認(rèn)真觀察，小組討論，看哪個小組判斷又快又對。

學(xué)生匯報結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。

課件出示：出示圖片，先說理由，再點結(jié)果，再介紹。

為什么說它不是昆蟲：因為昆蟲有三對足，蜘蛛有四對，所以蜘蛛不是昆蟲。沒有觸角（訓(xùn)練過程重點在于引導(dǎo)學(xué)生分析為什么，充分理解特征的內(nèi)涵。）為什么說它是昆蟲：因為昆蟲-----，蝗蟲-----，所以它是昆蟲。

四、制作昆蟲模型。

請你用手中的橡皮泥或泡沫也根據(jù)昆蟲的特點制作一個模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲的模型，這種昆蟲有什么特點？想好再動手。

學(xué)生制作，教師巡視。展示表揚。

五、小結(jié)。

師：同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快樂嗎？ 師：有那些收獲？

師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過了這么長時間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂成長。

六、活動拓展。

師：課件：對昆蟲研究感興趣的同學(xué)，課下可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲繼續(xù)研究，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。說不定某一天你就會成為中國的法布爾，寫出像《昆蟲記》一樣的傳世佳作.

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《地球上有什么》

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：青島版科學(xué)四年級上冊第14課《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究方面：通過查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果;知道可以通過不同的途徑搜集資料。

情感態(tài)度、價值觀方面：通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作；了解地球物質(zhì)對人類及其他生物生存的意義，樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識。

科學(xué)知識方面：從宏觀上認(rèn)識地球的地形、地貌及地球上的物質(zhì)。知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多種多樣、生機勃勃、互相聯(lián)系、互相依賴的。

教、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1、印發(fā)搜集資料提綱。（課前一周發(fā)給學(xué)生）

《地球上有什么》搜集資料提綱（1）、搜集地球上的動物、植物、人的情況；（2）、搜集地球上的高山的資料；（3）、搜集地球上高原、平原的資料；（4）、搜集地球上丘陵、盆地、沙漠的資料；（5）、搜集地球上的河流、湖泊的資料；（6）、搜集地球上的海洋的資料；（7）、調(diào)查了解地球上還有什么，搜集它們的文字資料及圖片。

2、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集“地球上有什么”的資料。2.制做資料卡(每則資料力求精練，一般不超50字)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入問題

1、師生玩猜謎語的游戲。

2、提出問題：關(guān)于地球，你想知道什么？

3、學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生整理問題，確定研究目標(biāo)并揭示課題。

[用謎語的形式導(dǎo)入，能一下子吸引學(xué)生的注意力，更主要的是，教師在說謎語的時候，滲透了地球的形狀及地球上有什么的知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，而且給學(xué)生一種方法上的提示。]

二、自主探究，認(rèn)識地球表面有什么

活動

一、我們的周圍有什么

1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式，或圖片或語言文字展示自己家周圍有什么。

2、歸納總結(jié)：雖然我們所處的位置各不相同，但我們周圍的一切都在地球上。[通過學(xué)生觀察、交流自己周圍有什么，初步引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說起,從周圍事物說起,按由近及遠(yuǎn)的順序交流生活中所觀察到的一切,也為繼續(xù)交流做好準(zhǔn)備。] 活動

二、地球表面有什么

1、整體感知地球上陸地與海洋的分布情況。（1）、出示課件：轉(zhuǎn)動的地球模型。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生說一說：你從這個地球模型上發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生匯報交流：藍(lán)色的表示海洋，黃褐色的表示陸地； 地球的表面積很大，有5.1億平方千米； 地球上的陸地面積占29%，海洋面積占71%； 海洋面積大，陸地面積??； ……

[在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供感性材料，使學(xué)生初步認(rèn)識地球主要由較多的水和面積較少的陸地組成，完成了對地球表面的初步認(rèn)識。]

2、交流地球表面陸地形態(tài)方面的資料,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地形、地貌是多姿多彩的。（1）、學(xué)生運用多種形式小組交流搜集到的資料，并填寫記錄卡，教師巡回指導(dǎo)。[學(xué)生交流時，利用多媒體為學(xué)生提供一個遼闊的大草原的背景，讓學(xué)生置身于廣闊的大自然中，暢想交流，同時使學(xué)生感受到大自然的遼闊壯美。]（2）、全班交流地球陸地上各式各樣的地形、地貌--山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等的情況。

①交流珠穆朗瑪峰、張家界的山、華山、泰山、阿爾卑斯山、阿空加瓜山等不同形態(tài)山地的圖片與文字。

指導(dǎo)學(xué)生觀察比較山的特點。

[使學(xué)生知道山的海拔都在1000米以上，但形態(tài)各異；知道珠穆朗瑪峰是世界的最高峰。] ②交流平原的資料，討論平原的特點。③交流青藏高原、黃土高原等的圖片與文字。

[使學(xué)生知道高原的海拔一般在500米以上；有的高原溝壑縱橫，有的地勢平緩。] ……

[在此環(huán)節(jié)中學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料適時

補充一些學(xué)生沒有搜集到的資料，通過圖文結(jié)合使學(xué)生明確：地球上各種地形的特點。]

3、師生共同交流地球上有關(guān)海洋、河流、湖泊的資料，使學(xué)生認(rèn)識地球上的水分布廣泛。

4、引導(dǎo)學(xué)生交流地球上的生物的資料，使學(xué)生認(rèn)識地球上的生物是多種多樣的。A、學(xué)生交流搜集的動、植物的圖片及文字。

B、多媒體出示：地球上的各個地方的動、植物的圖片；地球上的動、植物種類繁多，動物約有150多萬種，植物約有30多萬種。

C、討論：看到這些種類繁多的動、植物，你想到了什么？

D、學(xué)生匯報并小結(jié)：動、植物是人類的好朋友，人類和動、植物都是地球村的一個村民，我們應(yīng)該和動、植物和諧相處。

[本環(huán)節(jié)給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生無拘無束地討論、交流，教師從不同的地域和不同的角度，或以具體詳細(xì)的文字資料、或以生動的圖畫資料，向?qū)W生提供學(xué)生難搜集的內(nèi)容，展示地球表面物質(zhì)的多樣性，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識地球地貌，更全面地了解地球物質(zhì)的構(gòu)成，知道地球上的生物是多種多樣、生機勃勃、互相聯(lián)系、互相依存的。] 活動

三、分類整理資料

1、學(xué)生討論怎樣把搜集的資料進(jìn)行整理。

2、討論：我們搜集的關(guān)于“地球上有什么”的資料可以分為哪幾類。

3、每個小組選擇一至兩類內(nèi)容辦手抄報。（把課前制作的資料卡直接貼在相應(yīng)的位置。）[直接貼資料卡可以節(jié)省時間。]

4、展示與評價。

[將各小組辦好的手抄報按一定的順序張貼在教室一定的位置長期展出，可以充分發(fā)揮所搜集資料的作用，還可以給尚未交流的資料提供交流的機會。] [本環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生想到整理資料的方法——分類，進(jìn)而討論分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法，學(xué)生主動探究的意識更強，對地球的認(rèn)識達(dá)到了新的層次。] 總評：

本課圍繞“地球上有什么”課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，使學(xué)生明確可以從不同的途徑獲取資料。課堂上學(xué)生互相交流、整理這些資料，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，在探究中主動獲取科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，在有限的四十分鐘時間中獲取盡可能多的信息。在學(xué)習(xí)方式上，采取生生互動，師生互動的方式，教師與學(xué)生搜集的資料互相補充，從而使學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì)，真正體會到地球的多姿多彩。