第一篇：《用重復(fù)命令畫(huà)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課

用重復(fù)命令畫(huà)圖

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

主要介紹LOGO語(yǔ)言的重復(fù)命令和用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

鍛煉學(xué)生在logo提供的新命令環(huán)境下，用一種新的思維視角，考慮自己的編程思路。并能夠建立邏輯的思維路線、類(lèi)比的思維方法、總結(jié)的思維習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)傾聽(tīng)、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、集體意識(shí)、互助意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)LOGO語(yǔ)言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和探索研究的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：重復(fù)命令的使用。教學(xué)難點(diǎn)：用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的命令，以前，我們畫(huà)圖時(shí)很多命令是重復(fù)的，為了方便操作，LOGO語(yǔ)言設(shè)置了重復(fù)命令。只要下一道重復(fù)命令，就可以完成許多相同命令的操作。

2、探索自學(xué)、獲取新知 重復(fù)命令

格式：REPEAT 重復(fù)次數(shù)[需要重復(fù)的命令] 功能：將方括號(hào)內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)

使用重復(fù)命令的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)“需要重復(fù)的命令”。畫(huà)11條刻度線就應(yīng)重復(fù)11次，畫(huà)一條刻度線的命令就是“需要重復(fù)的命令”。

3、深化、拓展新知 用復(fù)復(fù)命令畫(huà)正多邊形

（1）什么是正多邊形：正多邊形就是每條邊和每個(gè)角都相等的封閉圖形，也就是說(shuō)每個(gè)圖形都不能開(kāi)口。（2）畫(huà)正多邊形的技巧：畫(huà)正多邊形的關(guān)鍵是要確定讓小海龜每次二輕局多少度。有一個(gè)簡(jiǎn)單的公式，用360除以正多邊形的邊數(shù)就是小海龜每次要轉(zhuǎn)的角度。

旋轉(zhuǎn)角度=360÷邊數(shù) 前進(jìn)步數(shù)=邊長(zhǎng) 重復(fù)次數(shù)=邊數(shù)

命令：REPEAT 邊數(shù)[FD 邊長(zhǎng) RT 360/邊數(shù)]

4、基本應(yīng)用、鞏固練習(xí)

學(xué)生小組合作一起作課后練習(xí)題。

5、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

第二篇：畫(huà)圖工具及命令 教學(xué)設(shè)計(jì)

《巧用“畫(huà)圖”工具及命令》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】“畫(huà)圖提高”，是對(duì)“畫(huà)圖基礎(chǔ)”的鞏固和對(duì)畫(huà)圖程序中工具命令的更高層技能技巧的學(xué)習(xí)。

【學(xué)情分析】 小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上初識(shí)畫(huà)圖程序中的工具及命令，學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)使用的熟練程度需要在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升，處在渴望獲得新知識(shí)與新技能的階段。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)和鞏固畫(huà)圖程序的工具及命令使用方法。

2.了解和掌握畫(huà)圖程序中多種工具命令的技法使用，創(chuàng)作出效果更好的作品。

3.提高學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)鼠標(biāo)的使用熟練程度。

4.激發(fā)學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作上的興趣和動(dòng)腦想辦法的熱情，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)融合。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.了解和掌握畫(huà)圖程序中多種工具命令的技法使用。2.將畫(huà)圖程序中多種工具命令在電腦美術(shù)作品中合理應(yīng)用?！窘虒W(xué)資源】多媒體課件、星星貼圖 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，調(diào)查激趣

誰(shuí)喜歡美術(shù)?誰(shuí)喜歡操作計(jì)算機(jī)？誰(shuí)喜歡挑戰(zhàn)？學(xué)生舉手作答后，教師給予鼓勵(lì)，引入課題──《巧用“畫(huà)圖”工具及命令》

復(fù)習(xí)鞏固：考考你：過(guò)去我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些畫(huà)圖工具及命令？

二、教師出示課件，提出游戲規(guī)則：

在最短時(shí)間內(nèi)找出兩幅電腦繪畫(huà)作品中的不同之處；能介紹不同之處所使用的畫(huà)圖程序工具或命令(最好能夠說(shuō)出它的使用方法)。

按照起立并舉手的先后順序進(jìn)行答題（限定前五名同學(xué)），可以全答，也可選擇答題。

答題獎(jiǎng)勵(lì)：找出不同的獎(jiǎng)勵(lì)1顆星。能準(zhǔn)確介紹所使用的工具命令的獲得2顆星。介紹不完整的獲得1顆，錯(cuò)誤的不得星。（學(xué)生進(jìn)行分組準(zhǔn)備）

三、闖關(guān)游戲

第一關(guān)──復(fù)制、粘貼（其中一幅畫(huà)多一只鳥(niǎo)）

教師出示畫(huà)面，在學(xué)生口述不完整時(shí)，教師及時(shí)糾正補(bǔ)充，評(píng)定闖關(guān)結(jié)果。（注意語(yǔ)言激勵(lì)）

再教大家一個(gè)新方法：（教師演示）按住CTRL鍵不松開(kāi)，拖動(dòng)。復(fù)制操作可以是整幅也可以是局部，可以是標(biāo)準(zhǔn)矩形，也可以是不規(guī)則形。第二關(guān)──翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)（畫(huà)面中間黃色小鳥(niǎo)方向不同）

教師出示畫(huà)面，在學(xué)生口述不完整時(shí)，教師及時(shí)糾正補(bǔ)充，評(píng)定闖關(guān)結(jié)果。（注意語(yǔ)言激勵(lì)）

第三關(guān)──反色（魚(yú)的帽子顏色不同）

教師出示畫(huà)面，在學(xué)生口述不完整時(shí)，教師及時(shí)糾正補(bǔ)充，評(píng)定闖關(guān)結(jié)果。（注意語(yǔ)言激勵(lì)）

練兵場(chǎng)：

1．教師提供素材：為綠化校園環(huán)境進(jìn)行植樹(shù)。

2．教師提供素材：教室里一個(gè)凳子翻倒在地，誰(shuí)能把它扶起來(lái)。

3．教師提供素材：用“反色”改變文字效果。（學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。）

第四關(guān)──鉛筆和曲線（小女孩的頭發(fā)不同）

（1）教師出示畫(huà)面，在學(xué)生口述不完整時(shí)，教師及時(shí)糾正補(bǔ)充，評(píng)定闖關(guān)結(jié)果。（注意語(yǔ)言激勵(lì)）

（2）教師教大家畫(huà)曲線的新方法。畫(huà)蘋(píng)果，用鉛筆選一種顏色，以草圖形式畫(huà)個(gè)蘋(píng)果，再用曲線工具選另一種畫(huà)蘋(píng)果，把剛才的鉛筆線作為輔助線。然后用顏色填充工具選鉛筆剛才的顏色對(duì)里外進(jìn)行填充，然后再選白色再次填充，原來(lái)的鉛筆線就消失了，留下了標(biāo)準(zhǔn)曲線。

第五關(guān)──顏色漸變（樹(shù)干的顏色效果不同）

（1）教師出示畫(huà)面，在學(xué)生口述不完整時(shí)，教師及時(shí)糾正補(bǔ)充，評(píng)定闖關(guān)結(jié)果。（注意語(yǔ)言激勵(lì)）

（2）教師用兩個(gè)正圓形，一個(gè)不變，令一個(gè)使用顏色工具中的明度漸變滑塊，一次移動(dòng)一點(diǎn)，從大到小的順序依次畫(huà)圓，得到一個(gè)具有立體效果的圓球。強(qiáng)調(diào)：雙擊顏料盒中任意一種顏色，選擇規(guī)定自定義顏色，調(diào)整明度。

練兵場(chǎng)：

1．教師提供素材：蘋(píng)果的鉛筆稿。

2．教師提供素材：遼闊的大草原。（學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。）

四、作業(yè)展評(píng)

教師展示完成較好的學(xué)生作品，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，鞏固課上所學(xué)的工具及命令使用方法。

五、小結(jié)及作業(yè)

1．教師根據(jù)各組獲得“星星”的情況，進(jìn)行小結(jié)，恭喜闖關(guān)成功的小組。2．教師提出本課作業(yè)要求，學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。

師生共同總結(jié)剛才闖關(guān)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)。課外作業(yè)：學(xué)生用畫(huà)圖程序，結(jié)合今天學(xué)到的技法，完成一幅簡(jiǎn)單的作品。

教學(xué)反思：課堂活動(dòng)中每個(gè)步驟側(cè)重點(diǎn)可以寫(xiě)在白板上，課后小結(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

第三篇：《巧用“畫(huà)圖”工具及命令》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課題名稱巧用“畫(huà)圖”工具及命令 科 目信息技術(shù)年級(jí)四年級(jí) 教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）

設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以闖關(guān)游戲作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將過(guò)去學(xué)過(guò)的畫(huà)圖工具及命令在游戲中復(fù)習(xí)鞏固，并在此基礎(chǔ)上提高使用技巧難度，借助對(duì)比、教師演示、學(xué)生嘗試練習(xí)等方式讓學(xué)生感受畫(huà)圖工具及命令在使用上的“巧”，突出本課的設(shè)計(jì)主題──“巧”。“闖關(guān)大比拼”的游戲能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)在緊張、歡快的學(xué)習(xí)氣氛中將知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練融為一體。

教材分析本課內(nèi)容選用x疆人民出版社信息技術(shù)教材，第二單元“畫(huà)圖提高”，是對(duì)第一單元“畫(huà)圖基礎(chǔ)”的鞏固和對(duì)畫(huà)圖程序中工具命令的更高層技能技巧的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)者分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生是在三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上初識(shí)畫(huà)圖程序中的工具及命令，學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)使用的熟練程度需要在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升，處在渴望獲得新知識(shí)與新技能的階段。

教學(xué)目標(biāo)?復(fù)習(xí)和鞏固畫(huà)圖程序的工具及命令使用方法。

?了解和掌握畫(huà)圖程序中多種工具命令的技法使用，創(chuàng)作出效果更好的作品。

?提高學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)鼠標(biāo)的使用熟練程度。

?激發(fā)學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作上的興趣和動(dòng)腦想辦法的熱情，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)融合。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?了解和掌握畫(huà)圖程序中多種工具命令的技法使用。

?將畫(huà)圖程序中多種工具命令在電腦美術(shù)作品中合理應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)活動(dòng)1 導(dǎo)入新課：

調(diào)查激趣：

?誰(shuí)喜歡美術(shù)?

?誰(shuí)喜歡操作計(jì)算機(jī)？

?誰(shuí)喜歡挑戰(zhàn)？

學(xué)生作答后，教師給予鼓勵(lì)，引入課題──《巧用“畫(huà)圖”工具及命令》 復(fù)習(xí)鞏固：

考考你：過(guò)去我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些畫(huà)圖工具及命令？

學(xué)生以舉手的方式回答老師問(wèn)題。

學(xué)生回答：鉛筆、直線、曲線、橡皮

??通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂調(diào)查，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的引入本課主題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

對(duì)過(guò)去的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到溫故知新的效果。教學(xué)活動(dòng)2教師出示課件，提出游戲規(guī)則：

?在最短時(shí)間內(nèi)找出兩幅電腦繪畫(huà)作品中的不同之處。

?能介紹不同之處所使用的畫(huà)圖程序工具或命令(最好能夠說(shuō)出它的使用方法)。

?按照起立并舉手的先后順序進(jìn)行答題（限定前五名同學(xué)），可以全答，也可選擇答題。

答題獎(jiǎng)勵(lì)：找出不同的獎(jiǎng)勵(lì)1顆星。能準(zhǔn)確介紹所使用的工具命令的獲得2顆星。介紹不完整的獲得1顆，錯(cuò)誤的不得星。（學(xué)生進(jìn)行分組準(zhǔn)備）學(xué)生聽(tīng)老師講解游戲規(guī)則，并做好競(jìng)賽準(zhǔn)備。明確游戲規(guī)則，確立游戲的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在有準(zhǔn)備的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，使課堂教學(xué)在有序、有效中進(jìn)行。

答對(duì)知識(shí)點(diǎn)的多獲得一顆星，由此體現(xiàn)知識(shí)的重要性，使游戲成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。教學(xué)活動(dòng)3 闖關(guān)游戲：

?第一關(guān)──復(fù)制、粘貼（其中一幅畫(huà)多一只鳥(niǎo)）

教師出示畫(huà)面，在學(xué)生口述不完整時(shí)，教師及時(shí)糾正補(bǔ)充，評(píng)定闖關(guān)結(jié)果。（注意語(yǔ)言激勵(lì)）

?第二關(guān)──翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)（畫(huà)面中間黃色小鳥(niǎo)方向不同）

教師出示畫(huà)面，在學(xué)生口述不完整時(shí)，教師及時(shí)糾正補(bǔ)充，評(píng)定闖關(guān)結(jié)果。（注意語(yǔ)言激勵(lì)）

?第三關(guān)──反色（魚(yú)的帽子顏色不同）

教師出示畫(huà)面，在學(xué)生口述不完整時(shí)，教師及時(shí)糾正補(bǔ)充，評(píng)定闖關(guān)結(jié)果。（注意語(yǔ)言激勵(lì)）

練兵場(chǎng)：

1．教師提供素材：為綠化校園環(huán)境進(jìn)行植樹(shù)。

2．教師提供素材：教室里一個(gè)凳子翻倒在地，誰(shuí)能把它扶起來(lái)。

3．教師提供素材：用“反色”改變文字效果。（學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。）

?第四關(guān)──鉛筆和曲線（小女孩的頭發(fā)不同）

（1）教師出示畫(huà)面，在學(xué)生口述不完整時(shí)，教師及時(shí)糾正補(bǔ)充，評(píng)定闖關(guān)結(jié)果。（注意語(yǔ)言激勵(lì)）

（2）教師教大家畫(huà)曲線的新方法。畫(huà)蘋(píng)果，用鉛筆選一種顏色，以草圖形式畫(huà)個(gè)蘋(píng)果，再用曲線工具選另一種畫(huà)蘋(píng)果，把剛才的鉛筆線作為輔助線。然后用顏色填充工具選鉛筆剛才的顏色對(duì)里外進(jìn)行填充，然后再選白色再次填充，原來(lái)的鉛筆線就消失了，留下了標(biāo)準(zhǔn)曲線。

?第五關(guān)──顏色漸變（樹(shù)干的顏色效果不同）

（1）教師出示畫(huà)面，在學(xué)生口述不完整時(shí)，教師及時(shí)糾正補(bǔ)充，評(píng)定闖關(guān)結(jié)果。（注意語(yǔ)言激勵(lì)）

（2）教師用兩個(gè)正圓形，一個(gè)不變，令一個(gè)使用顏色工具中的明度漸變滑塊，一次移動(dòng)一點(diǎn)，從大到小的順序依次畫(huà)圓，得到一個(gè)具有立體效果的圓球。強(qiáng)調(diào)：雙擊顏料盒中任意一種顏色，選擇規(guī)定自定義顏色，調(diào)整明度。

練兵場(chǎng)：

1．教師提供素材：蘋(píng)果的鉛筆稿。

2．教師提供素材：遼闊的大草原。（學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。）學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上搶答，簡(jiǎn)述過(guò)去學(xué)過(guò)的用菜單欄中的復(fù)制、粘貼命令進(jìn)行操作。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、看，學(xué)習(xí)新方法。

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上搶答，簡(jiǎn)述可通過(guò)菜單欄的“圖像”或右擊找到“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”，進(jìn)入下一級(jí)對(duì)話框。理解水平翻轉(zhuǎn)像鏡子，垂直翻轉(zhuǎn)像倒影。

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上搶答，簡(jiǎn)述操作方法。執(zhí)行菜單欄中的“圖像”──“反色”，改變現(xiàn)有圖形或文字的顏色，和原有顏色呈互補(bǔ)色。完成綜合練習(xí)一

學(xué)生根據(jù)自身能力有選擇性地進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上搶答。

學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)新方法。

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上搶答。

學(xué)生觀看教師演示，感受效果不同。

學(xué)生根據(jù)自身能力有選擇性地進(jìn)行練習(xí)，完成綜合訓(xùn)練二。

本環(huán)節(jié)借助游戲達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固、學(xué)習(xí)新知、提高能力的教學(xué)目的。激烈、緊張的闖關(guān)游戲使學(xué)生注意力高度集中，已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)被充分喚醒，新知識(shí)的學(xué)習(xí)亦在學(xué)生的主動(dòng)需求中自然生成，學(xué)生在接受時(shí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

綜合訓(xùn)練密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的德育目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)熟練運(yùn)用復(fù)制、粘貼命令、翻轉(zhuǎn)命令的能力訓(xùn)練目標(biāo)，既將德育目標(biāo)與知識(shí)能力目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在一起，又有助于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。教師在綜合練習(xí)過(guò)程中及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，以便于及時(shí)糾正解決。

第四關(guān)、第五關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較難，教師的演示起到了直接的示范作用，從而降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生接受。

通過(guò)圖片中顏色過(guò)渡的欣賞和教師演示，讓學(xué)生了解色彩不同用法的不同效果。

綜合訓(xùn)練屬于拔高階段，重在學(xué)生方法的掌握。練習(xí)中關(guān)注了不同層次學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)的成功。

教學(xué)活動(dòng)4 學(xué)習(xí)小結(jié)及作業(yè)：

1．教師根據(jù)各組獲得“星星”的情況，進(jìn)行小結(jié)，恭喜闖關(guān)成功的小組。

2．教師提出本課作業(yè)要求，學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。師生共同總結(jié)剛才闖關(guān)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)。

學(xué)生用畫(huà)圖程序，結(jié)合今天學(xué)到的技法，完成一幅簡(jiǎn)單的作品。小結(jié)不再是傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)的梳理，師生共同參與的激勵(lì)式評(píng)價(jià)使本節(jié)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)5 作業(yè)展評(píng)：

教師展示完成較好的學(xué)生作品，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，鞏固課上所學(xué)的工具及命令使用方法。被展示作品的學(xué)生講述自己創(chuàng)作中所使用的工具和命令。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下鞏固課上所學(xué)的工具及命令的使用方法。作業(yè)展評(píng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的展示臺(tái)，通過(guò)優(yōu)秀作品的展示，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)活動(dòng)6 課后延伸

1.課件展示一段畫(huà)圖程序高手的心得資料。

2.小結(jié)本課內(nèi)容，下課。學(xué)生閱讀畫(huà)圖程序高手的心得，了解畫(huà)圖程序與其他繪圖軟件對(duì)比中的優(yōu)越之處。

第四篇：用重復(fù)命令畫(huà)正多角形教案

用重復(fù)命令畫(huà)正多角形

教材分析：

通過(guò)前三節(jié)課對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了?！懂?huà)多角星》同樣是利用重復(fù)命令畫(huà)圖。本節(jié)課內(nèi)容分為三部分，第一部分是利用重復(fù)命令畫(huà)正五角星；第二部分是利用重復(fù)命令畫(huà)正奇數(shù)多角星；第三部分是利用重復(fù)命令畫(huà)正空心五角星。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo) 理解使用重復(fù)命令繪制正五角星的方法。理解使用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星的方法。理解使用重復(fù)命令繪制正空心五角星的方法。

2．能力目標(biāo) 能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制正五角星。能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正空心五角星。培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力。

3．情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生圖形的審美情感。教學(xué)重點(diǎn) 用重復(fù)命令繪制正五角星。用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。用重復(fù)命令繪制正空心五角星。

教學(xué)重點(diǎn)：用重復(fù)命令的基本格式 教學(xué)難點(diǎn)：用重復(fù)命令繪制正多角星。學(xué)情分析：

通過(guò)前面對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。知道了怎么利用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形、圓以及圓弧。本節(jié)課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上利用重復(fù)命令畫(huà)正多角星，考慮到在知識(shí)方面學(xué)生已經(jīng)對(duì)重復(fù)命令有了比較深入的了解，知道如何通過(guò)分析圖形使用重復(fù)命令；在情感態(tài)度方面學(xué)生對(duì)畫(huà)圖具有比較強(qiáng)的興趣；所以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、合作交流能力、問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)上。主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過(guò)自主探究的過(guò)程實(shí)現(xiàn)預(yù)期的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。所用課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)環(huán)境：

多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，教師廣播系統(tǒng)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、引入新課

老師：前面我們都是用的重復(fù)命令畫(huà)圖，看來(lái)重復(fù)命令的用途可真大啊。老師和小海龜也知道現(xiàn)在同學(xué)們能夠畫(huà)很多美麗的圖案。小海龜想這下怎么再給你們出難題呢？小海龜和老師商量了，決定讓你們畫(huà)星星（展示屏幕上的關(guān)于星星的圖片，一個(gè)正五角星、一個(gè)正九角星、一個(gè)空心的正五角星），同學(xué)們你們做好準(zhǔn)備沒(méi)有，這節(jié)課可全靠自己了，老師和小海龜將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助。不過(guò)小海龜和老師還是希望同學(xué)們能夠通過(guò)自己的探索找到畫(huà)五角星、正九角星、正空心五角星的方法。

學(xué)生：提出自己還沒(méi)明白的問(wèn)題，或者其他的建議 老師：分組，將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分組，并按學(xué)生特點(diǎn)分配任務(wù)，同時(shí)展示小組學(xué)習(xí)可用的資源、學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)以及評(píng)價(jià)方法等

二、新課教學(xué)

老師：現(xiàn)在大家可以開(kāi)始工作了。學(xué)生：動(dòng)手操作

師：（觀察學(xué)生的動(dòng)手情況，一方面調(diào)整學(xué)生的進(jìn)度，另一方面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）

下面我們一起來(lái)交流一下制作過(guò)程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)分別講述他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和所得出的結(jié)論，同時(shí)給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)）

生：（經(jīng)驗(yàn)交流）

師：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們自己的努力畫(huà)出了美麗的正五角星、正九角星、正空心五角星?，F(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)一下畫(huà)圖的方法。

首先看看正五角星，它的命令是REPEAT 5[FD 邊長(zhǎng) RT 144]；

正九角星：REPEAT 9[FD 邊長(zhǎng) RT 160]，小海龜還要告訴大家畫(huà)正奇數(shù)正多角星的命令格式：REPEAT 角數(shù)[FD 邊長(zhǎng) RT 180-180÷角數(shù)]。

三、鞏固階段

師：同學(xué)們現(xiàn)在可以試試畫(huà)正十一角星、正十五角星。最后畫(huà)正空心五角星，它的格式是：REPEAT 5[FD 邊長(zhǎng) RT 144 FD 邊長(zhǎng) LT 72]。小海龜也要告訴大家畫(huà)正空心多角星的命令格式：REPEAT 角數(shù)[FD 邊長(zhǎng) RT 720/角數(shù) FD 邊長(zhǎng) LT 360/角數(shù)]，同學(xué)們你可以試一試，看看用這個(gè)命令能不能畫(huà)出你心目中的正空心多角星。學(xué)生：進(jìn)一步鞏固，加深理解。小結(jié)：

得到畫(huà)正多角星的方法 Repeat 角數(shù)[fd 直線長(zhǎng)度 rt 180-180/角數(shù)] fill 填色命令讓你的圖形變的更漂亮。同學(xué)們今天我們通過(guò)閱讀課本，共同研究，分析了不同的多角星的角度規(guī)律，利用LOGO語(yǔ)言畫(huà)出了不同的多角星，看來(lái)小海龜?shù)谋绢I(lǐng)還真是很大呀！希望同學(xué)們能夠多多開(kāi)動(dòng)腦筋，積極的思考，很多復(fù)雜的圖形都可以畫(huà)出來(lái)。教學(xué)反思：

本堂課通過(guò)由淺入深的任務(wù)和建立星級(jí)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，可以使學(xué)生逐步體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信，養(yǎng)成“先分析后操作”的探索創(chuàng)新習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我還安排了小游戲，讓每一個(gè)小組選出一名小朋友當(dāng)一次海龜，由其他組員寫(xiě)好命令，然后讓他來(lái)執(zhí)行，實(shí)實(shí)在在走給大家看，這下教室里炸開(kāi)了鍋，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，都來(lái)出題目，要考倒隊(duì)友，大家在玩中不知不覺(jué)就命令記住了命令。

橋頭第一小學(xué) 鄭 玉 香

第五篇：《LOGO語(yǔ)言——重復(fù)命令》教學(xué)反思

《LOGO語(yǔ)言——重復(fù)命令》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解重復(fù)命令的特點(diǎn)，掌握重復(fù)命令的用法，能使用重復(fù)命令畫(huà)出正多邊形。

由于重復(fù)命令是LOGO語(yǔ)言中的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。重復(fù)命令相對(duì)于學(xué)生前面學(xué)習(xí)的LOGO語(yǔ)言原始命令來(lái)說(shuō)，比較抽象，學(xué)生一下子難以理解，因此，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的觀察和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握教材重點(diǎn)理解教材難點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)部分

1、通過(guò)二道復(fù)習(xí)題(畫(huà)三角形和正方形)，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的幾個(gè)LOGO語(yǔ)言原始命令。

2、討論兩個(gè)命令的特點(diǎn)(師提示：生說(shuō)：是前進(jìn)和旋轉(zhuǎn)兩個(gè)命令的重復(fù))，這時(shí)，我及時(shí)的給予學(xué)生以激勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而為下一步教學(xué)做好了鋪墊。

二、新授部分

1、引導(dǎo)學(xué)生分析得出畫(huà)三角形和正方形的重復(fù)執(zhí)行內(nèi)容是什么？這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生自己從觀察——分析——得出結(jié)論，這一過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力得到了加強(qiáng)。

2、這時(shí)，教師指出可以用重復(fù)命令來(lái)畫(huà)：REPEAT3[fd80rt120]REPEAT4[fd10090]。

3、揭示課題：這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：重復(fù)命令(板書(shū)課題)。

4、師強(qiáng)調(diào)：重復(fù)命令應(yīng)注意事項(xiàng)。

這一環(huán)節(jié)如果我讓學(xué)自己去觀察、體會(huì)重復(fù)命令的特點(diǎn)及應(yīng)注意的事項(xiàng)，我想效果要比老師直接說(shuō)出要好的多。

5、接下來(lái)，我進(jìn)行了拓展練習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、練一練(畫(huà)六邊形、八邊形)

三、鞏固部分

1、書(shū)上內(nèi)容“練一練”(用比賽的方式)

老師一說(shuō)要比一比，看一看哪組的同學(xué)完成的快、完成的好時(shí)，同學(xué)們的熱情一下子就上來(lái)了。比賽結(jié)束時(shí)，老師及時(shí)的把比賽結(jié)果公布于眾，成績(jī)給予肯定，不足之處給以正確的指導(dǎo)。

2、畫(huà)正七邊形

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我把握的也不是很到位，由于正七邊形比較特殊，我沒(méi)有做以深入的講解，只是一帶而過(guò)，所以學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握的不是很到位。

四、本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“探”這個(gè)過(guò)程，“悟”出重復(fù)命令REPEAT的用。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生“悟”出重復(fù)命令的重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容之間的關(guān)系、以及正多邊形的邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度之間的關(guān)系。本節(jié)課，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探求知識(shí)、深入領(lǐng)悟”的教學(xué)模式，學(xué)生在“探”中“悟”，“悟”中“探”，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

五、課堂上比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1.采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”──激發(fā)興趣，引導(dǎo)思維

興趣是最好的教師，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的成敗，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣和愛(ài)好。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，我主要從學(xué)生的興趣入手。來(lái)復(fù)習(xí)畫(huà)三角形和正方形的命令，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論，上面命令組一行命令重復(fù)了多次，計(jì)算機(jī)應(yīng)該給我們方便、快捷的服務(wù)，這樣重復(fù)輸入你感覺(jué)怎么樣？有沒(méi)有更好、更方便的方法一次完成這些操作呢？然后教師示范，學(xué)生觀察，然后告訴學(xué)生：老師棒不棒？學(xué)完這節(jié)課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你像老師一樣棒。這樣采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)──探求知識(shí)，尋求規(guī)律

（1）觀察入手，發(fā)現(xiàn)特征

教學(xué)中我以觀察為主，對(duì)比為輔，教學(xué)中注意做好難點(diǎn)的輔墊，使得難點(diǎn)迎刃而解。如在讓學(xué)生繪制出三角形和正方形后，提問(wèn)：小海龜重復(fù)了幾次，每次旋轉(zhuǎn)了多少度？小海龜一共走了多少度？學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。在繪制三角形時(shí)，學(xué)生就明白了小海龜重復(fù)了三次，每次旋轉(zhuǎn)了多少度？有個(gè)別聰明的學(xué)生就與正四邊形的內(nèi)容對(duì)比的看。有一個(gè)學(xué)生回答出來(lái)后，其他同學(xué)就有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。表格式的板書(shū)使得學(xué)生的對(duì)比觀察，思路清晰。

（2）動(dòng)手操作，探索規(guī)律

讓學(xué)生動(dòng)手繪制了正三角形、正四邊形，和正六邊形后，給學(xué)生加大難度，繪制正七邊形，由于正七邊形特殊，360除以7除不盡，結(jié)果有的學(xué)生把小海龜每次旋轉(zhuǎn)的角度填成了52度，有的是51度，教師及時(shí)引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)正七邊形邊不重合，不是完全的正七邊形。師引導(dǎo)，因?yàn)?60除以7不等于52也不等于51，同學(xué)們只是求的一個(gè)近似的值那怎么辦？這時(shí)有個(gè)同學(xué)說(shuō)了可以就用旋轉(zhuǎn)公式360/7作為小海龜旋轉(zhuǎn)的角度，從而悟出正多邊形的畫(huà)法：

REPEAT邊數(shù)[FD邊長(zhǎng)RT360/邊數(shù)]

這樣引導(dǎo)學(xué)生由迷惑到豁然開(kāi)朗，眼睛一亮，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

六、不足之處：應(yīng)重視學(xué)生生成和提高應(yīng)變能力

1．在繪制正七邊形時(shí)，沒(méi)有太扎實(shí)，學(xué)生按教師引導(dǎo)的方法繪制出正七邊形后，教師讓學(xué)生繪制出其它多邊形時(shí)，學(xué)生仍然把小海龜?shù)拿看涡D(zhuǎn)的角度計(jì)算出來(lái)，而不是教師想象中的360/9。在這一環(huán)節(jié)中，如果我讓學(xué)生繪制完正七邊形后，再繪制正十七邊形，可能效果會(huì)更好一些。

2．在課堂結(jié)束，我讓學(xué)生談收獲時(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)言，都說(shuō)學(xué)會(huì)了正多邊形的繪制方法。我想升華本課，讓學(xué)生談自己的感受，本意是讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己很棒，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更喜歡電腦等。但一個(gè)學(xué)生卻說(shuō)：我沒(méi)什么感受。這是課前沒(méi)想到的事情，我一下子愣了，就讓這學(xué)生坐下，讓另外一個(gè)學(xué)生談收獲，談感受。

現(xiàn)在回想，這個(gè)地方處理不好。如果當(dāng)時(shí)我讓這名學(xué)生再看看自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可能效果會(huì)更好。

3、如果再讓我重新上這堂課，我想把更多的時(shí)間都交給學(xué)生，讓他們自己去熟悉教材，進(jìn)行操作，老師成為他們的合作者和朋友，重、難點(diǎn)部分老師再做以詳細(xì)的講解，我想這樣的效果可能會(huì)更好一些，下節(jié)課我有這個(gè)想法試一試，看一下效果。

總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

以上是我這節(jié)課不成熟的反思，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志給予批評(píng)和指正，以便使我今后的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。