第一篇：漢字教學(xué)教案

關(guān)于“女”的漢字教學(xué)教案

一、教學(xué)對(duì)象

初級(jí)上漢語學(xué)習(xí)者(美國(guó)大學(xué)一年級(jí))，學(xué)完了漢語拼音和發(fā)音規(guī)律開始接觸漢字，在學(xué)習(xí)“女”字前已經(jīng)學(xué)習(xí)了20個(gè)左右的簡(jiǎn)單漢字，例如“山、石、水、上、下”等。并且學(xué)習(xí)了一些基本的筆畫。

二、教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)“女”字認(rèn)識(shí)新的筆畫——撇點(diǎn)，并且能夠通過“女”字拓展出“媽”“好”“奶”“妹”“姐”幾個(gè)字。（此處不要求會(huì)寫，只要求識(shí)讀即可）

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)筆畫“撇點(diǎn)”（重點(diǎn)）

2.“女”字的筆順教學(xué)（重、難點(diǎn)）3.拓展出女字旁的字（提到即可）

四、教學(xué)理念

開始接觸漢語的的學(xué)生學(xué)習(xí)漢字主要是讓他們先了解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)并且能夠模仿老師和書本上的字形寫下來。所以，在學(xué)習(xí)“女”字等基本獨(dú)體字時(shí)，著重于筆畫和筆順的教學(xué)，而且要反復(fù)操練使得學(xué)生記住。至于組詞拓展方面只要點(diǎn)到即可，如果要拓展一定要和之前學(xué)習(xí)過的漢字進(jìn)行組合，或者生活中最常用的漢字。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

提問導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們看屏幕上出現(xiàn)的這些明星是誰呢？

（Who are these stars?）

生：說出一些認(rèn)識(shí)的明星的名字。

師：他們是男的還是女的？

（Are they man or woman?）

生：女的。(woman)那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的漢字“女”。2.漢字溯源 展示第二張PPT 師：同學(xué)們看圖片中出現(xiàn)的這個(gè)陶俑的姿勢(shì)，在中國(guó)古代女人在家盤膝而坐，織布做衣?lián)狃B(yǎng)子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一個(gè)跪著的女人。

隨著社會(huì)的發(fā)展，男女越來越平等。女人也當(dāng)家做主站起來了——你們看現(xiàn)在的漢字“女”像不像一個(gè)正在走路的女人。

3.筆畫教學(xué)

師：我們?cè)谝呀?jīng)前面認(rèn)識(shí)了筆畫“橫”和“撇”還有“點(diǎn)”，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來寫一下這幾個(gè)筆畫好嗎？（同學(xué)在黑板上寫出筆畫）

師：同學(xué)們對(duì)比一下黑板上的筆畫和老師屏幕上女字的筆畫，大家覺得有哪一個(gè)筆畫是沒有出現(xiàn)的呢？ 生：第一個(gè)

師：好，今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的筆畫“撇點(diǎn)”，大家是不是覺得看起來有點(diǎn)眼熟呢？ 生：是撇和點(diǎn)的組合。

師：撇點(diǎn)就是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“撇”和“點(diǎn)”的組合筆畫。老師在黑板上先寫一遍（寫的同時(shí)念出口訣：撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長(zhǎng)），請(qǐng)同學(xué)們伸出你寫字的手跟老師一起比劃。（帶著同學(xué)伸手操練三遍）4.筆順教學(xué)

師：學(xué)完了新的筆畫，我們一起來看一下女字怎么寫。展示女字的筆順

帶領(lǐng)同學(xué)用手筆畫操練（先寫撇點(diǎn)在寫撇，最后一橫長(zhǎng)又長(zhǎng)）5.結(jié)構(gòu)教學(xué)

展示田字格里的女字，告訴學(xué)生女字要寫在田字格的中間。6.組詞練習(xí)

女——女人、女子 7.組字練習(xí)展示一個(gè)全家福

問同學(xué)：同學(xué)們看這張照片里面有哪些是女的呢？ 學(xué)生回答

寫出：媽、姐、妹、奶 8.結(jié)束

同學(xué)們，我們的女字已經(jīng)學(xué)完了?，F(xiàn)在我想提問幾個(gè)同學(xué)。1.女字的第一個(gè)筆畫是什么？

2.女字寫在田字格的那里？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把女字貼到田字格中。3.我們今天提到了女字旁的那些字？

第二篇：漢字·形聲字-教學(xué)教案

教學(xué)目的：

一、懂得形聲字的造物點(diǎn)，提高認(rèn)字、用字的能力。

二、學(xué)習(xí)掌握形聲字的形、聲結(jié)合方左。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解形聲字構(gòu)造特點(diǎn)對(duì)掌握漢字的意義。2．形聲結(jié)合方式。

課時(shí)：1課時(shí)。教法：講練結(jié)合

教具：幻燈片 卡片。教學(xué)過程

一、定認(rèn)導(dǎo)入：

在漢字的大家族中有這樣一類漢字，它由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音，這就是形聲字（板書）

二、舉例講解： 1．“桐”：“木”（形旁）“同”（聲旁）表示“桐”的意義與樹木有關(guān)。“同”表示讀音。

我們把表示字意的部分叫形旁（也可以叫義符）；表示字音的部分叫聲旁（音符）。們 湖郊 蘋 態(tài) 圍

2．形聲字組合簡(jiǎn)便，造字能力強(qiáng)。用同一個(gè)形旁和不同的聲旁組合可以構(gòu)成許多意義相關(guān)，表示同一類事物的字。如：用“木”做形旁，可以組成“桃、梅、梨、枝、棵、槳”等與樹木有關(guān)的字。

用同一個(gè)聲旁和不同的形旁結(jié)合，可以組成許多讀音相同或相近而意意不同的字。如用“岡”做聲旁，可以組成“剛、鋼、綱、崗?！钡茸x“gāng”的字。懂得這一規(guī)律能幫助我們推測(cè)表聲字的讀音和意義。

3．做練習(xí)二

根據(jù)下列形聲字的聲旁來推測(cè)它們的讀音，然后按這個(gè)音的音序去查字典，看推測(cè)得對(duì)不對(duì)。鉻 氖 梗 撐 酬

4．小結(jié)：形聲字的聲旁一般可以推測(cè)其讀音，但是，由于古今讀音有變化，因此，不能完全依據(jù)聲旁來讀。所謂“不識(shí)字，讀半邊”是靠不住的。（撐，棵）平時(shí)學(xué)習(xí)要注意，還要勤查字典。

5．歸納形聲字六種結(jié)構(gòu)形式

左形右聲：材、偏、銅、凍、證、騎、秧、硝 右形左聲：攻、功、頸、削、瓢、故、鵡、雌 上形下聲：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。下形上聲：架、案、慈、斧、貢、忿、膏、凳。外形內(nèi)聲：固、病、庭、閥、園、匾、裹、衷。內(nèi)形外聲：悶、問、聞。

6．卡片歸類練習(xí)。（以上內(nèi)容）

三、作業(yè)：練習(xí)一、三、四。

形聲字 構(gòu)成方式：

1．左形右聲：材、偏、銅、凍、證、騎、秧、硝 2．右形左聲：攻、功、頸、削、瓢、故、鵡、雌 3．上形下聲：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。4．下形上聲：架、案、慈、斧、貢、忿、膏、凳。

5．外形內(nèi)聲：固、病、庭、閥、園、匾、裹、衷、違、趕 6．內(nèi)形外聲：悶、問、聞。

第三篇：對(duì)外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)教案

對(duì)外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)教案

執(zhí)行人：王林慧（021）

一、教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)留學(xué)生

二、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、課文中漢字的讀音結(jié)構(gòu)寫法；

2、全文內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：通過講解，讓學(xué)生了解，掌握，學(xué)會(huì)分析漢字結(jié)構(gòu)，掌握課文的漢字字讀音，以及課文內(nèi)容。

五、教學(xué)方法：

1、板書展示法；

2、師生互動(dòng)法；

3、課堂練習(xí)法；

4、朗讀法。

六、教學(xué)過程：

同學(xué)們，在開始今天的教學(xué)之前，我們先來看看這幾個(gè)幾個(gè)生字。1.認(rèn)識(shí)字形

（1）從結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)字形 獨(dú)體字：北 京 言 比

合體字(部件》=2)：怎 樣 覺 得 法 聽 說 較 容 易 但 讀 寫 新 屋 班

（2）從合體字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)字形

上下結(jié)構(gòu)：怎 容 易 寫 覺

乍 心 宀 谷 日 勿 冖 與 見 左右結(jié)構(gòu)：樣 得 法 聽 說

木 羊 彳

氵 去 口 斤 讠 兌 較 但 讀 新 車 交 亻 旦 讠 賣 親 斤 半包圍結(jié)構(gòu)：屋（尸 至）左中右結(jié)構(gòu)：班（王 ？ 王）

此外還有左中右（做——亻古 攵）、上中下（意——立 日 心）、全包圍（困——口 木）結(jié)構(gòu)。(3)由歌謠認(rèn)記漢字

北： 匕 東西北 京：一點(diǎn)一橫小口京

言：一點(diǎn)三橫扁口言

怎：乍心南北怎

樣：木羊東西樣

覺：三點(diǎn)一冖見驚覺

得：雙人立于左 寸字頭上又一日

法：氵去 化為法

聽：口斤聽

說：讠（言）兌說

比：兩只匕首比長(zhǎng)短（4）詞組搭配認(rèn)記

北：北京 北方 覺：覺得 覺醒

京：北京 汴京（開封）得：舍得 得失

言：語言 言語 言論 法：說法 法律 怎：怎樣 怎么 聽：聽說 聽話

樣：樣子 模樣 說：說話 胡說

比：比較 打比方 較：較真 容：容易 容忍 易：易容 交易

但：但是 讀：讀書 朗讀

寫：書寫 寫字 新：嶄新 新舊

屋：房屋 堂屋（古代民居）班：班長(zhǎng) 班級(jí) 2.筆畫筆順

漢字的筆順是“先撇后捺” 如：“容”的“人”先“丿”后“乀”

“先橫后豎” 如：“讀”的“十”先“一”后“丨”

（也有例外，如“北”的左部，先“丨”再 “一”）

“從上到下” 如：“寫”先“冖”后“與”

“從左到右” 如：“較”先“車”后“交”

“先外后里” 如：“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口” 如：“園”先“口”后“元”再“一” “先中間后兩邊” 如：“小”先“亅”后“丿丶” 3.認(rèn)識(shí)字音（跟讀、帶讀）

北京（Běijīng）語言（yǔyán）怎么樣（zěnmeyàng）覺得（juéde）語法（yǔfǎ）聽說（tīngshuō)比較（bǐjiào）容易（róngyì）但是（dànshì）讀書（dúshū）寫字（xiězì）同屋（tóngwū）同班（tóngbān）

4.了解字義 搭配學(xué)習(xí)（相互提問）

你覺得北京怎么樣？

聽說學(xué)習(xí)語言比較容易，但是學(xué)習(xí)語法比較困難。

我們班的同學(xué)都在一個(gè)班級(jí)里，所以我們是——同班。那么同寢室的室友，我們可以說——同屋。

一起讀書寫字的人叫同班，一起住的人叫同屋。

假期快來了，你去過北京嗎？你覺得北京怎么樣？

你們覺得老師今天穿的衣服怎么樣？

在學(xué)習(xí)漢語之前，我聽說語法比較難學(xué)。David 字寫得怎么樣？-你覺得讀課文難還是寫字難？-寫字難。（那么就是讀書比較容易）4.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，復(fù)習(xí)生字 A:你好?。▎柡蛘Z，相互練習(xí)）B:你好！A:你是留學(xué)生吧？

B:對(duì)，我是北京語言大學(xué)的留學(xué)生，我在那兒學(xué)習(xí)漢語。A:漢語難嗎？

B:我覺得漢語語法不太難，聽和說也不太難，但是讀和寫很難。

（聽說讀寫）。。。

A:你好！你是留學(xué)生嗎？

B:對(duì)，我是北語的留學(xué)生。你呢？（縮略詞）A:我也是。

B:我們是同學(xué)。你在哪個(gè)班？ A:我在1302班。你呢？ B:1503班。（簡(jiǎn)答，省略句）A:你覺得漢語難學(xué)嗎？

B:我覺得漢語語法不難，可是發(fā)音、漢字都很難。A:我覺的漢字最難。（難度從大到?。鹤铍y>很難>不難）B:對(duì)。我每天都寫漢字。A:我也是。5.課文理解

從整體闡述A、B各是什么職業(yè)，在哪里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，問了什么問題。

再?gòu)牡谝蝗朔Q角度出發(fā)，再次闡述，以便更好的了解課文內(nèi)容。

七、課堂練習(xí)

1.聽寫拼音（先由老師讀，讓同學(xué)上黑板寫，或是進(jìn)行“卡片拼字游戲”）

Běijīng yǔyán zěnmeyàng juéde Yǔfǎ tīngshu bǐjiào róngyì dànshì dúshū xiězì tóngwū tóngbān 2.寫出下列漢字（讓同學(xué)上黑板根據(jù)題一的拼音寫漢字）北京 語言 怎么樣 覺得 語法 聽說 比較 容易 但是 讀書

寫字 同屋 同班 3.將下列漢字按偏旁歸類

新 班 京 怎 寫 聽 玩 念 軍

所 想 冠 交 斷 理 您 高 亮（王、心、冖、斤）4.帶領(lǐng)同學(xué)描寫漢字（注意筆順）

5.結(jié)束以上內(nèi)容，再返回朗讀一遍本文涉及的詞語

六 球

第四篇：漢字教學(xué)設(shè)計(jì)教案

漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)院：中國(guó)語言文化學(xué)院 專業(yè)：漢語國(guó)際教育 姓名：肖明慧 學(xué)號(hào)：20130750053 班級(jí)：漢碩1302

漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：假

雪

方

去

呢

變

魚

蝦

廣

場(chǎng)

堆

胖

瞇

親

然

后

融

化

教學(xué)目的：教會(huì)學(xué)生們認(rèn)讀這些漢字，并能夠運(yùn)用。教學(xué)對(duì)象：秘魯小學(xué)生 授課時(shí)間：45分鐘 課程內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)

朗讀上一節(jié)課的課文和漢字，并叫學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的漢字造句。

二、講解新課的漢字

（一）朗讀生詞：

由于一個(gè)個(gè)單獨(dú)的講解漢字很抽象難理解，所以我的思路是將每一個(gè)漢字組成課文中出現(xiàn)過的詞語或者他們學(xué)過的詞語，熟悉詞語，進(jìn)而熟悉漢字。

假如

下雪

地方

去哪兒

變成小魚

小蝦

廣場(chǎng)

堆雪人

胖雪人

笑瞇瞇

親媽媽

然后

融化

（二）講解生詞和漢字

1、假

“假如”這個(gè)詞對(duì)他們來說相對(duì)較難，我選擇先從生活中的事物講起。比如“假發(fā)”：用圖片展示，一個(gè)人頭上戴著一頂假發(fā)。并告訴學(xué)生這不是真的頭發(fā)，從而引出“假”就是“不是真的”。再用更多詞語深刻“假”的詞義，比如說：“假山”、“假話”等。每出現(xiàn)一個(gè)詞時(shí)PPT上就以左右結(jié)構(gòu)的方式出現(xiàn)大字號(hào)的“假”，并讓學(xué)生用手在桌上書寫，加強(qiáng)認(rèn)讀。

2、雪

生活中學(xué)生們肯定已經(jīng)都見過雪了，只是不認(rèn)識(shí)這個(gè)字。只要用圖片展示加深對(duì)漢字的印象就可以了。并且讓學(xué)生之間互相提問：“你喜歡下雪嗎？”“我不喜歡，我喜歡下雨?！笨梢詫W(xué)過的表示天氣的詞通通羅列出來，一個(gè)學(xué)生代表一種天氣，PPT上各種天氣圖片轉(zhuǎn)換，到哪個(gè)小朋友了就要舉起自己的卡片大聲的說出自己代表的天氣。第一輪PPT上使用圖片，第二輪則使用漢字。

3、方

PPT展示各類名勝古跡或者是其他大家熟悉的地方，并提問：“這是哪兒？”大家一起回答后再提問：“這是什么地方？”兩次回答是一樣的，強(qiáng)化“地方”的概念。再展示一張正方形或者長(zhǎng)方形的圖片，表明“方”的意義。并練習(xí)寫。

4、去

已經(jīng)學(xué)過地方，則可以在圖片中展示兩個(gè)不同的地方。比如說家和學(xué)校，告訴學(xué)生“小明去學(xué)?！保砻鳌叭ァ笔侵敢粋€(gè)地方到另一個(gè)地方。在PPT中展示不同的地方，讓學(xué)生造句某某去哪兒了。并在造句的同時(shí)在空中書寫“去”字。

5、呢

呢是語氣詞，講解起來有難度，最好的辦法是放入具體的語境讓學(xué)生自己去理解?？梢越袑W(xué)生讀幾段小對(duì)話?！澳憬裉斐粤耸裁矗俊薄拔页粤孙溩?，你呢？”/“我喜歡這件衣服，你呢？”“我也喜歡這件衣服。”/“你爸爸不在家，你媽媽呢？”“我媽媽在家?！比缓笞寣W(xué)生自己仿照前幾段對(duì)話編對(duì)話。講解漢字時(shí)，應(yīng)注重口字旁的講解，與語氣有關(guān)，與口有關(guān)。

6、變

給出幾組圖片，比如胖和瘦，矮和高，丑和美，圖片中間用“變”字連接。表明“變”是指和以前不同了。比如說變瘦了，變高了，變美了。

7、魚、蝦

同是食物類的可以一起講解，用圖片直接展示魚和蝦，并強(qiáng)調(diào)漢字的寫法?？梢院鸵郧皩W(xué)過的食物類利用游戲一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。玩“蘿卜蹲”，一個(gè)學(xué)生代表一種食物，口令是“X蹲，X蹲，X蹲完X蹲”，并做蹲起的動(dòng)作，誰反應(yīng)慢就淘汰。最后的獲勝者有小獎(jiǎng)勵(lì)。

8、廣場(chǎng)

“廣場(chǎng)”一詞分開來講太抽象，適合組成詞講解詞義，并且課文里也是出現(xiàn)的“廣場(chǎng)”一詞。在秘魯每個(gè)城市都有武器廣場(chǎng)，可以展示圖片，并告訴學(xué)生類似的地方都叫廣場(chǎng)?！皬V”可讓學(xué)生看做一片空曠的地方，“場(chǎng)”左右結(jié)構(gòu)，左邊“土”和地有關(guān)，便于學(xué)生識(shí)記。

9、堆

用圖片展示一堆書，一堆衣服等，名詞“堆”就是很多東西放在一起。而這個(gè)字也可以作動(dòng)詞用，表示把很多東西放在一起的過程。比如說“堆雪人”。可以把“場(chǎng)”和“堆”放在一起識(shí)記，都是土字旁。

10、胖

“胖”是個(gè)形容詞，可以用圖片展示，比如一個(gè)人很胖，一只貓很胖，給學(xué)生以直觀的印象。并問他們“這個(gè)人怎么樣”“這只貓?jiān)趺礃印?，學(xué)生就會(huì)用“胖”來回答。

11、瞇

“瞇”用作動(dòng)詞可直接給學(xué)生以動(dòng)作展示，把眼睛瞇起來告訴學(xué)生這個(gè)動(dòng)作就叫瞇。繼而露出笑容，眼睛自然瞇起來，告訴學(xué)生這個(gè)表情就是“笑瞇瞇”，形容很高興很開心。講解漢字時(shí)把“瞇”字拆開，左半邊為“目”，指眼睛。右半邊的讀音為“米”（學(xué)生若學(xué)過“米”則可講解右半邊，若沒學(xué)過就不用了）。接著可讓班上同學(xué)紛紛表演笑瞇瞇這個(gè)表情，看誰表演得最好。

12、親

動(dòng)作類詞，也可直接講解，演示動(dòng)作。

13、然后

用一連串圖片加動(dòng)作來演示然后，PPT上放幾個(gè)地點(diǎn)，比如說家，學(xué)校，商店，餐館等。編一段小故事：小明從家里去了學(xué)校，放學(xué)后學(xué)商店買東西，然后去了餐館，然后回家。讓學(xué)生理解然后所代表的時(shí)間順序。接著講解漢字的書寫，特別要注意的是“然”是上下結(jié)構(gòu)，不是左右結(jié)構(gòu)。

14、融化 由于融化動(dòng)詞，而且是直觀的一種現(xiàn)象，所以合起來講解比較好。可以再PPT上左邊展示雪的圖片，右邊展示水的圖片。然后問學(xué)生雪是怎么樣變成水的，由此引出融化。

三、鞏固

（一）小游戲

在講解完所有生字以后，玩?zhèn)€小游戲進(jìn)行鞏固。游戲叫“拍蒼蠅”。老師把所有的字卡都帶學(xué)生讀一遍，然后將所有字卡貼在黑板上。將全班同學(xué)分成兩組，每一次每一組派一位同學(xué)上來，兩人對(duì)戰(zhàn)。老師朗讀字卡，學(xué)生快速選擇出示那種字卡用手掌擊打，并大聲讀出來。速度較慢的同學(xué)淘汰，直到有一組同學(xué)全都淘汰，則另一組獲勝。

（二）帶讀字卡，復(fù)習(xí)

老師再重新帶讀一遍字卡，并讓學(xué)生回憶起字卡所組成的詞并解釋意思，然后造句。

（三）書寫練習(xí)

老師在黑板上帶學(xué)生一筆一劃的書寫漢字，注意筆順。然后讓學(xué)生每個(gè)漢字自己練習(xí)十遍。

第五篇：專題·漢字(教案)

《專題 漢字》教案

預(yù)習(xí)：

①認(rèn)真閱讀《專題 漢字》中的兩篇文章；

②準(zhǔn)備一些書法作品，并能從漢字的形美角度來欣賞這些書法作品； ③回家與父母一起探討自己名字的意義，并試著給自己取個(gè)字或筆名； ④找一些會(huì)意字，并能從字形、字意兩方面來說明這個(gè)字。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解漢字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。

2、在游戲和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛、學(xué)習(xí)漢字的熱情與興趣。

3、理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，樹立規(guī)范用字的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：漢字的起源與漢字的魅力價(jià)值 【教學(xué)難點(diǎn)】：漢字中蘊(yùn)藏的文化 【教學(xué)過程】：課前準(zhǔn)備：放歌曲《中國(guó)娃》。

一、導(dǎo)入：

“最愛說的說永遠(yuǎn)是中國(guó)話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。

二、走近漢字 展示對(duì)漢字的贊譽(yù)：

(1)、印度前總理尼赫魯對(duì)女兒說：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)。”(2)、埃及流傳：“要尋找智慧，就到中國(guó)去?！?/p>

(3)、75位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者呼吁全世界：“21世紀(jì)人類要生存，就必須汲取兩千年前孔子的智慧”

(4)、著名文字學(xué)家安子介先生說：“漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明?！?板書課題《專題 漢字》

三、漢字歷史

1、思考：你知道漢字演變的歷史嗎？你知道漢字在演變過程中有哪些字體嗎？哪些今天還存在，哪些已經(jīng)不使用了？

(看視頻漢字演化史)

2、漢字的演變過程是這樣的

見圖

一、圖二

3、看圖并分辨屬于哪一種字形

四、漢字構(gòu)造

1、“六書”是前人分析漢字的結(jié)構(gòu)歸納出來的六種條例，其中象形、指事、會(huì)意、形聲 是造字的方法，轉(zhuǎn)注、假借，是用字的方法。(點(diǎn)擊造字法具體了解)(1)象形法 ：

是形成漢字的最早方法，用畫畫的方式創(chuàng)造出了最原始的文字。例：日－－

月－－

水－－

牛－－(2)會(huì)意法：

象形字不能表達(dá)抽象的意思，古人便創(chuàng)造了另一種造字法——會(huì)意法

就是用不同的象形符號(hào)組合起來表達(dá)一個(gè)抽象的意思。例：明－－

旦－－(3)指事法：

在象形符號(hào)上加一些指事性的筆畫，表示具體概念。例如：

本 末 上 下(4)形聲法：

象形字和會(huì)意字都能從字形上看出字的意義，但卻不能讀出聲音。因此又創(chuàng)造了－－形聲法

把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。例：澡 躁 燥 噪

這樣文字越造越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左

五、漢字魅力

1、觀其形：書法作品欣賞

王羲之：飄逸俊朗/顏真卿：粗獷豪放/柳公權(quán)：華美靈巧/毛澤東書法：豪放灑脫

2、聽其音

聽《雨巷》的朗誦，并從音調(diào)上感受漢字之美。明確：平緩的語調(diào)、惆悵的沙啞、若有若無的哽咽

3、樂其趣

1、猜字謎大賽

千里相逢(重)；十五天(胖)；九十九(白)；孔子登山(岳)；森林大火(焚)你還知道哪些字謎，讓同學(xué)們猜猜!

2、奇妙對(duì)聯(lián)一覽

諧音聯(lián)：因荷而得藕，有杏不須梅。缺字聯(lián)：二三四五、六七八九?；匚穆?lián)：客上天然居，居然天上客。

析字聯(lián)：品泉茶三口白水，竺仙庵二個(gè)山人。十口心思，思國(guó)思家思社稷 八目尚賞，賞風(fēng)賞月賞秋香 疊字聯(lián)：山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇（西湖天下景）佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶 源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠

（濟(jì)南趵突泉）

3、漢字與詩(shī)歌

藏頭詩(shī)：我聞西方大士，為人了卻凡心。秋來明月照蓬門，香滿禪房出徑。屈指靈山會(huì)后，居然紫竹成林。童男童女拜觀音，仆仆何嫌榮頓。

(我為秋香屈居童仆)回文詩(shī)：

4、拆字文化

某人于婚禮上送一橫匾，上書：“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意。你知道么？

那人解釋說：“北字正如二人互不相識(shí)時(shí)背靠背的樣子；比是一個(gè)向另一個(gè)開展追求的樣子；臼是二人面對(duì)面互相傾談的樣子； 舅字是二人結(jié)婚生下一男的樣子?！北娙寺犃T，拍手叫絕。

4、感其意

右邊是2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)你仔細(xì)觀看，先在小小組討論，然后用生動(dòng)的語言說出會(huì)徽中蘊(yùn)含了漢字哪些方面的美。

上面的筆劃，像字非字，似畫非畫；融字于畫，寓畫于字；筆劃之間，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；充分顯示了漢字“入畫”的美感。

她像一個(gè)“人”，又像一個(gè)“京”字，還像一個(gè)“文”字，預(yù)示著我們首都北京將舉辦一個(gè)“人文奧運(yùn)”。我們仿佛看到，一個(gè)滿懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中國(guó)人民的豪邁歡騰；我們仿佛看到，一個(gè)充滿生機(jī)與朝氣、堅(jiān)強(qiáng)與超越的運(yùn)動(dòng)員，正奔跑出奧運(yùn)會(huì)“更快·更高·更強(qiáng)”的理念；我們也仿佛看到，一個(gè)龍騰虎躍的中國(guó)，正以滿腔熱情歡迎各國(guó)喜愛運(yùn)動(dòng)、熱愛和平的人們。

漢字中蘊(yùn)含著極為豐富的文化信息，我們往往可以從漢字的構(gòu)造中窺視到古代人的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等。

例：古時(shí)有所謂“男主外，女主內(nèi)”的說法，這種思想遠(yuǎn)至漢字形成的年代便已出現(xiàn)。有甚么證據(jù)呢？“男”字便是證據(jù)?！澳小弊钟伞疤铩弊趾汀傲Α弊纸M成，由于在“田”地耕種這類極耗體“力”的工作，在古代由“男”性負(fù)責(zé)，因此古人便把“田”、“力”二字合成新字，表示男性的意思?？梢娭袊?guó)已進(jìn)入農(nóng)耕社會(huì)，耕種是當(dāng)時(shí)男性的主要工作。

小結(jié)：正因?yàn)闈h字中蘊(yùn)含著極為豐富的文化信息，所以漢字有著獨(dú)一無二的魅力。

六、漢字現(xiàn)狀

1、合作探究完成下列任務(wù)

(1).你認(rèn)為漢字會(huì)在電腦時(shí)代被淘汰嗎？為什么？ 參考內(nèi)容：

中國(guó)人以自己的聰明才智，解決了漢字輸入計(jì)算機(jī)并在網(wǎng)上傳輸?shù)膯栴}，而且輸入的速度越來越快。近年來，漢字手寫技術(shù)、聲音輸入技術(shù)等成為了中國(guó)電腦輸入法未來發(fā)展的趨勢(shì)，這些技術(shù)不斷滿足了不習(xí)慣鍵盤打字的人們用好電腦的需要。由此可見，是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。古老的漢字以其雄健的生命力證明了自己存在的價(jià)值，而且在新的時(shí)代里煥發(fā)了青春。(2).你認(rèn)為漢字將會(huì)被“拼音文字”所替代嗎？為什么？ 參考內(nèi)容： 我們的漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變、也是無可替代的。即使是漢語拼音，可以作為學(xué)習(xí)漢語的輔助工具，但是決不可能代替漢字本身，因?yàn)樗鼪]有也不可能具有漢字那種獨(dú)一無二的魅力。(3).你認(rèn)為現(xiàn)在的書刊中常常有漢字夾字母的情況好不好？為什么？ 參考內(nèi)容：

現(xiàn)在的書刊中常有夾英文字母的情況，這反映了當(dāng)今中外交流的日益頻繁。在漢字中夾字母，表達(dá)比較簡(jiǎn)約、方便，但是對(duì)不懂英文的人來說，就有了閱讀障礙。如果把“WTO”譯成“世貿(mào)組織”，就可以讓更多的中國(guó)人理解。從維護(hù)我們民族語言文字的純潔性來說，應(yīng)當(dāng)盡量減少漢字中夾英文字母的情況。

2、請(qǐng)列出生活中商品廣告使用漢字，不規(guī)范現(xiàn)象

3、閱讀下列幾則新聞，結(jié)合現(xiàn)在家庭及青少年朋友重視英語而忽略漢語的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。

(1)、漢字魅力法國(guó)人無法擋

(2)、柏林國(guó)際語言展上的“漢語熱”(3)、《中國(guó)漢字展》在瑞典舉行

(4)、韓國(guó)百萬人學(xué)中文 在韓國(guó)感受“漢風(fēng)”(5)、漢語熱全球升溫

小結(jié)：漢字是中國(guó)文化之根，漢字是國(guó)家統(tǒng)一之本，漢字是國(guó)人立命之神。

漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶，是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。讓我們用自身的行動(dòng)來維護(hù)漢字，讓我們共同說一聲：我愛你，漢字！

江蘇大豐 陳繼軍