第一篇：漢字教案《入鄉(xiāng)隨俗》大全

《入鄉(xiāng)隨俗》漢字教案

一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)階段留學(xué)生

二、所用教材：《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》第三冊(cè)，第二十七課

三、教學(xué)內(nèi)容：新字詞：筷子、搬、稍、壺、刀、叉、點(diǎn)心、切、香、甜、茶館、熱鬧、舞臺(tái)、安靜、咖啡館、干凈、風(fēng)俗、看法、正常、了解、發(fā)現(xiàn)、場(chǎng)所、比如、食物。

四、教學(xué)目標(biāo)：

(1)掌握部首的意義，以及在字中表音或表意的作用。重點(diǎn)部首：刀、禾、舌、手、竹

(2)掌握新字的字音、字形、字義，并能夠認(rèn)讀、造句。

五、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)生詞“筷子、搬、稍”（1）結(jié)合圖片在PPT中展示字詞

（2）逐個(gè)講解部首的意義，并要求學(xué)生總結(jié)出該部首的詞義的作用。（3）通過(guò)齊讀和個(gè)別誦讀使學(xué)生掌握正確讀音。

（4）根據(jù)圖片問(wèn)問(wèn)題，要求學(xué)生說(shuō)出含有目標(biāo)字詞的句子。

圖a：他們?cè)谟檬裁垂ぞ叱燥垼?圖b：他們?cè)诟墒裁矗?圖c：這個(gè)盤(pán)子比那個(gè)盤(pán)子稍大還是稍?。?/p>

2.學(xué)習(xí)生詞“壺、刀、叉”

（1）結(jié)合圖片在PPT中展示字詞，通過(guò)漢字的古體形態(tài)讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)詞義。

（2）通過(guò)齊讀和個(gè)別誦讀使學(xué)生掌握正確讀音。（3）老師展示具體實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的字詞。

（4）讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)出這幾個(gè)漢字，用30秒準(zhǔn)備，然后請(qǐng)兩位同學(xué)寫(xiě)在黑板上。

3.學(xué)習(xí)生詞“點(diǎn)心、切、香、舔”（1）結(jié)合圖片在PPT中展示字詞

（2）通過(guò)齊讀和個(gè)別誦讀使學(xué)生掌握正確讀音。（3）講解字詞的部首，加深學(xué)生對(duì)其部件的理解。

（4）一個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演，做出動(dòng)作，下面的學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)出相應(yīng)的字詞。

4.學(xué)習(xí)生詞“茶館、熱鬧、舞臺(tái)、安靜、咖啡館、干凈”

（1）結(jié)合圖片在PPT中展示字詞

（2）老師根據(jù)字詞設(shè)置語(yǔ)境“茶館和咖啡店”。在語(yǔ)境中講解新詞，結(jié)合部首，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部首知識(shí)。

（3）通過(guò)齊讀和個(gè)別誦讀使學(xué)生掌握正確讀音。

（4）學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境，即茶館和咖啡館，運(yùn)用所學(xué)的字詞造句。

5.學(xué)習(xí)生詞“風(fēng)俗、看法、正常、了解”（1）結(jié)合圖片在PPT中展示字詞

（2）運(yùn)用圖片講解字詞的記憶方法，幫助學(xué)生記憶抽象的字詞。

（3）學(xué)生分組對(duì)這些字詞進(jìn)行討論，運(yùn)用這些字詞提問(wèn)和回答。完成后分組演示他們的討論結(jié)果。

六、課后練習(xí)：復(fù)習(xí)本課學(xué)到的字詞，按拼音寫(xiě)出所學(xué)的漢字，抄寫(xiě)3遍。

第二篇：專(zhuān)題·漢字(教案)

《專(zhuān)題 漢字》教案

預(yù)習(xí)：

①認(rèn)真閱讀《專(zhuān)題 漢字》中的兩篇文章；

②準(zhǔn)備一些書(shū)法作品，并能從漢字的形美角度來(lái)欣賞這些書(shū)法作品； ③回家與父母一起探討自己名字的意義，并試著給自己取個(gè)字或筆名； ④找一些會(huì)意字，并能從字形、字意兩方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、了解漢字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。

2、在游戲和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)、學(xué)習(xí)漢字的熱情與興趣。

3、理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，樹(shù)立規(guī)范用字的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：漢字的起源與漢字的魅力價(jià)值 【教學(xué)難點(diǎn)】：漢字中蘊(yùn)藏的文化 【教學(xué)過(guò)程】：課前準(zhǔn)備：放歌曲《中國(guó)娃》。

一、導(dǎo)入：

“最?lèi)?ài)說(shuō)的說(shuō)永遠(yuǎn)是中國(guó)話(huà)，字正腔圓落地有聲說(shuō)話(huà)最算話(huà)，最?lèi)?ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。

二、走近漢字 展示對(duì)漢字的贊譽(yù)：

(1)、印度前總理尼赫魯對(duì)女兒說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，你要好好學(xué)習(xí)?！?2)、埃及流傳：“要尋找智慧，就到中國(guó)去?！?/p>

(3)、75位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者呼吁全世界：“21世紀(jì)人類(lèi)要生存，就必須汲取兩千年前孔子的智慧”

(4)、著名文字學(xué)家安子介先生說(shuō)：“漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明。” 板書(shū)課題《專(zhuān)題 漢字》

三、漢字歷史

1、思考：你知道漢字演變的歷史嗎？你知道漢字在演變過(guò)程中有哪些字體嗎？哪些今天還存在，哪些已經(jīng)不使用了？

(看視頻漢字演化史)

2、漢字的演變過(guò)程是這樣的

見(jiàn)圖

一、圖二

3、看圖并分辨屬于哪一種字形

四、漢字構(gòu)造

1、“六書(shū)”是前人分析漢字的結(jié)構(gòu)歸納出來(lái)的六種條例，其中象形、指事、會(huì)意、形聲 是造字的方法，轉(zhuǎn)注、假借，是用字的方法。(點(diǎn)擊造字法具體了解)(1)象形法 ：

是形成漢字的最早方法，用畫(huà)畫(huà)的方式創(chuàng)造出了最原始的文字。例：日－－

月－－

水－－

牛－－(2)會(huì)意法：

象形字不能表達(dá)抽象的意思，古人便創(chuàng)造了另一種造字法——會(huì)意法

就是用不同的象形符號(hào)組合起來(lái)表達(dá)一個(gè)抽象的意思。例：明－－

旦－－(3)指事法：

在象形符號(hào)上加一些指事性的筆畫(huà)，表示具體概念。例如：

本 末 上 下(4)形聲法：

象形字和會(huì)意字都能從字形上看出字的意義，但卻不能讀出聲音。因此又創(chuàng)造了－－形聲法

把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來(lái)，組成很多新字。例：澡 躁 燥 噪

這樣文字越造越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左

五、漢字魅力

1、觀其形：書(shū)法作品欣賞

王羲之：飄逸俊朗/顏真卿：粗獷豪放/柳公權(quán)：華美靈巧/毛澤東書(shū)法：豪放灑脫

2、聽(tīng)其音

聽(tīng)《雨巷》的朗誦，并從音調(diào)上感受漢字之美。明確：平緩的語(yǔ)調(diào)、惆悵的沙啞、若有若無(wú)的哽咽

3、樂(lè)其趣

1、猜字謎大賽

千里相逢(重)；十五天(胖)；九十九(白)；孔子登山(岳)；森林大火(焚)你還知道哪些字謎，讓同學(xué)們猜猜!

2、奇妙對(duì)聯(lián)一覽

諧音聯(lián)：因荷而得藕，有杏不須梅。缺字聯(lián)：二三四五、六七八九。回文聯(lián)：客上天然居，居然天上客。

析字聯(lián)：品泉茶三口白水，竺仙庵二個(gè)山人。十口心思，思國(guó)思家思社稷 八目尚賞，賞風(fēng)賞月賞秋香 疊字聯(lián)：山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇（西湖天下景）佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶 源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠

（濟(jì)南趵突泉）

3、漢字與詩(shī)歌

藏頭詩(shī)：我聞西方大士，為人了卻凡心。秋來(lái)明月照蓬門(mén)，香滿(mǎn)禪房出徑。屈指靈山會(huì)后，居然紫竹成林。童男童女拜觀音，仆仆何嫌榮頓。

(我為秋香屈居童仆)回文詩(shī)：

4、拆字文化

某人于婚禮上送一橫匾，上書(shū)：“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意。你知道么？

那人解釋說(shuō)：“北字正如二人互不相識(shí)時(shí)背靠背的樣子；比是一個(gè)向另一個(gè)開(kāi)展追求的樣子；臼是二人面對(duì)面互相傾談的樣子； 舅字是二人結(jié)婚生下一男的樣子?！北娙寺?tīng)罷，拍手叫絕。

4、感其意

右邊是2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)你仔細(xì)觀看，先在小小組討論，然后用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出會(huì)徽中蘊(yùn)含了漢字哪些方面的美。

上面的筆劃，像字非字，似畫(huà)非畫(huà)；融字于畫(huà)，寓畫(huà)于字；筆劃之間，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；充分顯示了漢字“入畫(huà)”的美感。

她像一個(gè)“人”，又像一個(gè)“京”字，還像一個(gè)“文”字，預(yù)示著我們首都北京將舉辦一個(gè)“人文奧運(yùn)”。我們仿佛看到，一個(gè)滿(mǎn)懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中國(guó)人民的豪邁歡騰；我們仿佛看到，一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與朝氣、堅(jiān)強(qiáng)與超越的運(yùn)動(dòng)員，正奔跑出奧運(yùn)會(huì)“更快·更高·更強(qiáng)”的理念；我們也仿佛看到，一個(gè)龍騰虎躍的中國(guó)，正以滿(mǎn)腔熱情歡迎各國(guó)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)和平的人們。

漢字中蘊(yùn)含著極為豐富的文化信息，我們往往可以從漢字的構(gòu)造中窺視到古代人的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等。

例：古時(shí)有所謂“男主外，女主內(nèi)”的說(shuō)法，這種思想遠(yuǎn)至漢字形成的年代便已出現(xiàn)。有甚么證據(jù)呢？“男”字便是證據(jù)?！澳小弊钟伞疤铩弊趾汀傲Α弊纸M成，由于在“田”地耕種這類(lèi)極耗體“力”的工作，在古代由“男”性負(fù)責(zé)，因此古人便把“田”、“力”二字合成新字，表示男性的意思?？梢?jiàn)中國(guó)已進(jìn)入農(nóng)耕社會(huì)，耕種是當(dāng)時(shí)男性的主要工作。

小結(jié)：正因?yàn)闈h字中蘊(yùn)含著極為豐富的文化信息，所以漢字有著獨(dú)一無(wú)二的魅力。

六、漢字現(xiàn)狀

1、合作探究完成下列任務(wù)

(1).你認(rèn)為漢字會(huì)在電腦時(shí)代被淘汰嗎？為什么？ 參考內(nèi)容：

中國(guó)人以自己的聰明才智，解決了漢字輸入計(jì)算機(jī)并在網(wǎng)上傳輸?shù)膯?wèn)題，而且輸入的速度越來(lái)越快。近年來(lái)，漢字手寫(xiě)技術(shù)、聲音輸入技術(shù)等成為了中國(guó)電腦輸入法未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，這些技術(shù)不斷滿(mǎn)足了不習(xí)慣鍵盤(pán)打字的人們用好電腦的需要。由此可見(jiàn)，是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。古老的漢字以其雄健的生命力證明了自己存在的價(jià)值，而且在新的時(shí)代里煥發(fā)了青春。(2).你認(rèn)為漢字將會(huì)被“拼音文字”所替代嗎？為什么？ 參考內(nèi)容： 我們的漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變、也是無(wú)可替代的。即使是漢語(yǔ)拼音，可以作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的輔助工具，但是決不可能代替漢字本身，因?yàn)樗鼪](méi)有也不可能具有漢字那種獨(dú)一無(wú)二的魅力。(3).你認(rèn)為現(xiàn)在的書(shū)刊中常常有漢字夾字母的情況好不好？為什么？ 參考內(nèi)容：

現(xiàn)在的書(shū)刊中常有夾英文字母的情況，這反映了當(dāng)今中外交流的日益頻繁。在漢字中夾字母，表達(dá)比較簡(jiǎn)約、方便，但是對(duì)不懂英文的人來(lái)說(shuō)，就有了閱讀障礙。如果把“WTO”譯成“世貿(mào)組織”，就可以讓更多的中國(guó)人理解。從維護(hù)我們民族語(yǔ)言文字的純潔性來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)盡量減少漢字中夾英文字母的情況。

2、請(qǐng)列出生活中商品廣告使用漢字，不規(guī)范現(xiàn)象

3、閱讀下列幾則新聞，結(jié)合現(xiàn)在家庭及青少年朋友重視英語(yǔ)而忽略漢語(yǔ)的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。

(1)、漢字魅力法國(guó)人無(wú)法擋

(2)、柏林國(guó)際語(yǔ)言展上的“漢語(yǔ)熱”(3)、《中國(guó)漢字展》在瑞典舉行

(4)、韓國(guó)百萬(wàn)人學(xué)中文 在韓國(guó)感受“漢風(fēng)”(5)、漢語(yǔ)熱全球升溫

小結(jié)：漢字是中國(guó)文化之根，漢字是國(guó)家統(tǒng)一之本，漢字是國(guó)人立命之神。

漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶，是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。讓我們用自身的行動(dòng)來(lái)維護(hù)漢字，讓我們共同說(shuō)一聲：我愛(ài)你，漢字！

江蘇大豐 陳繼軍

第三篇：《專(zhuān)題漢字》教案（范文）

《專(zhuān)題漢字》教案 預(yù)習(xí)：

①認(rèn)真閱讀《專(zhuān)題漢字》中的兩篇文章；

②準(zhǔn)備一些書(shū)法作品，并能從漢字的形美角度來(lái)欣賞這些書(shū)法作品； ③回家與父母一起探討自己名字的意義，并試著給自己取個(gè)字或筆名； ④找一些會(huì)意字，并能從字形、字意兩方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)：從音、形、意三個(gè)角度來(lái)欣賞漢字的美，并能創(chuàng)造美。教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：放歌曲《中國(guó)娃》。

一、導(dǎo)入：

“最?lèi)?ài)說(shuō)的說(shuō)永遠(yuǎn)是中國(guó)話(huà)，字正腔圓落地有聲說(shuō)話(huà)最算話(huà)，最?lèi)?ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。”字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。

二、聽(tīng)

《七律長(zhǎng)征》大家一定很熟悉了，下面讓我們?cè)俅沃販剡@首充滿(mǎn)樂(lè)觀主義精神的詩(shī)歌。1學(xué)生比較《七律長(zhǎng)征》與《聲聲慢》的音美。①聽(tīng)《七律長(zhǎng)征》、《聲聲慢》的音頻。

②比較兩首詩(shī)詞音美。提示：從聲調(diào)方面來(lái)講。

三、看

1、學(xué)生展示書(shū)法作品，從筆畫(huà)，字形美的角度說(shuō)說(shuō)欣賞書(shū)法藝術(shù)。

2、①獨(dú)體字的形象美：日、月、山（板書(shū)：）

一輪圓圓的紅日描畫(huà)出太陽(yáng)圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽(yáng)的形狀區(qū)別開(kāi)來(lái)，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的山。簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)，萬(wàn)物形態(tài)盡現(xiàn)。②合體字的平衡美：舊、旦、亙 ③漢字組合的藝術(shù)美：

圖案美；漢字組合的藝術(shù)美。

3、小結(jié)：漢字的字形講究的是方方正正、四平八穩(wěn)，無(wú)論是獨(dú)體字的寫(xiě)實(shí)的字形美，還是合體字的平衡美，又或是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工以后呈現(xiàn)的藝術(shù)美，都讓我們感到是美的享受。確實(shí)如魯迅先生所說(shuō)：“形美以感目?！保ɑ氐降诙埢脽簦?/p>

我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請(qǐng)用我們的心來(lái)感受漢字的意美。簡(jiǎn)潔的明字，有怎樣的意美呢？

四、感

1、只字說(shuō)意美

①講解“明”字的象形構(gòu)造，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出由形美引發(fā)出怎 樣的意美。

（幻燈：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來(lái)無(wú)限的光明與希望。）

②學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述“旦”字的意美。

2、小組交流：

①學(xué)生交流自己尋找到的會(huì)意字的資料；

②交流成熟的小組，可以先把會(huì)意字寫(xiě)在黑板上，最好可以畫(huà)出這個(gè)會(huì)意字的象形字或金文或篆文。

3、你來(lái)品一字

“東風(fēng)欲染枝頭綠，卻惹杏花一點(diǎn)紅?！?你認(rèn)為詩(shī)句中哪個(gè)字用得好，用得妙？

4、名字中的漢字意美

①蘇軾，字子瞻。名與字之間有一定的聯(lián)系與意義。②學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)出自己名字的意義。

五、寫(xiě)

運(yùn)用本課所學(xué)，依據(jù)你的名字為自己取個(gè)字。要求：讀來(lái)上口，聽(tīng)來(lái)悅耳，又有意境美。

（提示：或與名字同義，或近義，或反義，或雙關(guān)，或拆字??）

六、總結(jié)：

漢字的音、形、意皆具獨(dú)特魅力，足以讓每個(gè)接近她的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在她只對(duì)真正愛(ài)她、懂她的人撩開(kāi)自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里不知?dú)w路。

第四篇：漢字教案

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“春天”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春天”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：（教師精講）

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

（二）讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第二課時(shí) 教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“北。京”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北。京”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

熟讀兒歌：

我 愛(ài) 北 京 天 安 門(mén)，天 安 門(mén) 前 國(guó) 旗 升。

偉 大 祖 國(guó) 的 象 征，永 遠(yuǎn) 閃 耀 我 心 中。課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“男。女”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“男。女”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“老。幼”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“老。幼”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第五課時(shí) 教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“花。草”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“花。草”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第六課時(shí) 教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“樹(shù)。木”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樹(shù)。木”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第七課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“筆。紙”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筆。紙”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第八課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“書(shū)。燈”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)。燈”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第九課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“帽。褲”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帽。褲”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第十課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鞋。襪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鞋。襪”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第十一課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“跑。回”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“跑?；亍?個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第十二課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)。近”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“遠(yuǎn)。近”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第十三課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“竹。松”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹。松”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第十四課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“掃。地”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“掃。地”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第十五課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“笑。忙”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笑。忙”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第十六課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“空。星”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“空。星”2個(gè)字。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具: 掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課后反思：

第五篇：求職多倫多 學(xué)會(huì)入鄉(xiāng)隨俗

經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的奮戰(zhàn)，我也算是個(gè)老兵了。從一開(kāi)始接到電話(huà)的興奮與惴惴不安，到后來(lái)已經(jīng)沒(méi)什么反應(yīng)了。

一般進(jìn)入一家公司要經(jīng)過(guò)至少兩次面試，第一次大多由人力資源部的人負(fù)責(zé)，同時(shí)進(jìn)行筆試。如果第一次給公司的印象好，才會(huì)由負(fù)責(zé)技術(shù)的人進(jìn)行第二次面試。我曾經(jīng)在一家公司有過(guò)三次面試，最后一次早上十點(diǎn)多去了，先跟技術(shù)主管談，之后就讓做一個(gè)演示程序。這個(gè)程序說(shuō)難不難，說(shuō)易不易，但為了能體現(xiàn)自己的水平，總不能只做出來(lái)就算完吧，還要優(yōu)化代碼和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，把用戶(hù)界面弄得漂亮些，一直做到將近下午四點(diǎn)。那天正好是中秋節(jié)，餓著肚子折騰了整整一天，到最后也沒(méi)得到這份差事。

經(jīng)過(guò)兩次面試之后，我終于在一家香港人開(kāi)的公司得到了一個(gè)職位。這勉強(qiáng)算是我在多倫多找到的第一份工作，因?yàn)樾劫Y過(guò)低，公司規(guī)模也小，所以找工作的步伐仍無(wú)法停歇。也許是由于新的一年就要開(kāi)始，很多公司有了新的招聘計(jì)劃；也許是前幾個(gè)月的找工努力到了該收獲的時(shí)候，找到第一個(gè)工作后約面試的電話(huà)和電子郵件多了起來(lái)。雖然面試多了，我仍按原計(jì)劃買(mǎi)了1月27日早上飛北京的機(jī)票。

1月26日下午兩點(diǎn)多，正當(dāng)我在那家薪資低廉的香港公司堅(jiān)持站最后一班崗的時(shí)候，和我分租一個(gè)地下室的朋友打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)剛剛收到一份工作合同，需要我簽字。就這樣，在回北京過(guò)春節(jié)之前的那個(gè)下午，我得到了在加拿大第一份真正意義上的專(zhuān)業(yè)工作。查看簡(jiǎn)歷發(fā)送記錄后發(fā)現(xiàn)，我是在11月14日發(fā)簡(jiǎn)歷應(yīng)聘這家中等規(guī)模本土軟件公司程序員職位的，1月6日第一次面試，1月26日拿到ＯＦＦＥＲ，前后歷時(shí)兩個(gè)半月。