第一篇：臨西縣第一中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè)《第一單元 第二課 第二框 承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《第一單元 第二課 第二框 承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。

知識(shí)與能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法：結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：天下興亡，匹夫有責(zé) 難點(diǎn)：熱心公益，服務(wù)社會(huì) 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）自主學(xué)習(xí)

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊思考，問題提示如下：

1.作為公民，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任； 2.怎樣承擔(dān)對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任；

3.積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，提升自己的價(jià)值。

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

討論：請(qǐng)你來參加

1、出租車司機(jī)小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；

3、九年級(jí)某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)；

請(qǐng)你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒?dòng)。

并說說以上這些活動(dòng)是應(yīng)該做的嗎？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？ 教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言。相關(guān)連接： 1、2003抗擊非典

2、“9·11”恐怖襲擊事件 討論：

1、最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)是在什么時(shí)候？

2、你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)？

先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言

（三）情感升華，爭(zhēng)做好公民

播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷，從小就樹立起“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。

（四）課堂訓(xùn)練、鞏固練習(xí)

1、選擇題

2、辨析題

第二篇：九年級(jí)第二課第二框《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)第二課第二框《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。

知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法：

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：天下興亡，匹夫有責(zé) 難點(diǎn)：熱心公益，服務(wù)社會(huì) 教學(xué)過程： 〔導(dǎo)入新課〕

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”──范仲淹 “為中華之崛起而讀書” ──周恩來 “以天下為己任” ──毛澤東

請(qǐng)同學(xué)們討論這三段話的含義及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并說說他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？我們今天正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，又該如何去做？

〔講授新課〕

（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)

每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，還應(yīng)該怎樣？

2、如何才能承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？

3、我們青少年應(yīng)如何承擔(dān)塑造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動(dòng)？

5、你參加過哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì)是什么？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。討論：請(qǐng)你來參加

1、出租車司機(jī)小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；

3、九年級(jí)某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)；

請(qǐng)你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒?dòng)。

并說說以上這些活動(dòng)是應(yīng)該做的嗎？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？ 教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言。相關(guān)連接：

1、播放有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的錄像.2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名（）、（）、（）討論：

1、最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)是在什么時(shí)候？

2、你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)？

先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言

（三）情感升華，爭(zhēng)做好公民

播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷，從小就樹立起“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。

課堂訓(xùn)練、鞏固練習(xí)

第三篇：九年級(jí)第一單元第二課第二框題《面對(duì)責(zé)任的選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《面對(duì)責(zé)任的選擇》

新授課

棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

曹寶建

《面對(duì)責(zé)任的選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，能夠積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

（二）能力：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇。

（三）知識(shí)：認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的后果，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。教材內(nèi)容分析：

本節(jié)課時(shí)在學(xué)生了解了有關(guān)責(zé)任的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，知道了責(zé)任是什么以及責(zé)任的表現(xiàn)，所以本框題從內(nèi)容上講是第一框題的繼續(xù)，從邏輯上講是第一框題的延伸。講授起來較為簡(jiǎn)單。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

由于在邏輯上是第一框題的延伸，所以我大膽的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與課堂的意識(shí)，多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生調(diào)查在承擔(dān)責(zé)任（當(dāng)班干部）所付出的代價(jià)和取得的收獲

（2）讓學(xué)生搜集履行責(zé)任對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有利和不履行責(zé)任帶來不良后果的案例。

教法與學(xué)法設(shè)計(jì)： 討論式、情景分析法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

開山島夫妻哨開山島民兵哨所，是軍事要塞連云港的右翼前哨陣地，也是當(dāng)年日軍侵占連云港時(shí)的一個(gè)跳板。該島遠(yuǎn)離人煙、面積只有9800平方米，僅相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)大小。島上無電無樹無淡水，除去幾排空蕩蕩的營(yíng)房便只剩下滿山的野草和呼嘯的海風(fēng)。島上生活異常艱難，沒有水源，也沒有任何發(fā)電設(shè)備。近兩年才有了發(fā)電機(jī)，條件逐漸改善。“開山島夫妻哨”—王繼才夫婦，是燕尾港開山島第五代守島人，從1986年至今，扎根環(huán)境惡劣的孤島，堅(jiān)守在祖國(guó)邊疆的最前線，一守就是25年，那份執(zhí)著的海島情、愛國(guó)情歷久彌新。

1、是什么力量使王繼才夫婦25年來執(zhí)著的堅(jiān)守在開山島？

2、面對(duì)責(zé)任，我們應(yīng)做何選擇？

（給學(xué)生留出思考和討論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，表達(dá)感受。）

教師歸納提升、引出話題：在社會(huì)生活中，人們扮演著不同的角色，承擔(dān)著各自的責(zé)任。只有各盡其責(zé)，社會(huì)才能秩序井然，生活才能幸福安樂。本節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)“面對(duì)責(zé)任的選擇”。

二、自主探究、交流共享

自學(xué)課本P19——P21，討論圖片上的問題，回答下列問題:

作為學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該擔(dān)任班干部和學(xué)生干部？有些同學(xué)為什么不愿意擔(dān)任？你的看法又是怎樣的？

1、承擔(dān)責(zé)任要付出什么代價(jià)？

2、承擔(dān)責(zé)任對(duì)于個(gè)人和社會(huì)有哪些積極意義？

然后小組交流，釋疑解惑，最后教師作補(bǔ)充說明，并展示本節(jié)課的體系：

1.承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)是什么？（1）承擔(dān)責(zé)任需要消耗許多時(shí)間，影響發(fā)展自己的興趣和愛好（2）承擔(dān)責(zé)任要承受心理壓力，耗費(fèi)體力和精力，甚至有可能影響健康（3）承擔(dān)責(zé)任可能會(huì)使自己的一些利益受到損失（4）在危機(jī)和危險(xiǎn)的時(shí)刻承擔(dān)責(zé)任，還有可能危及自己的生命

2、承擔(dān)責(zé)任的意義（1）個(gè)人①促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展②激勵(lì)自己充分發(fā)揮個(gè)人潛能，克服種種困難，去實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)③贏得別人的信任，得到別人的幫助和支持④獲得自尊自信，增長(zhǎng)才干獲得社會(huì)的認(rèn)同和贊譽(yù)（2）國(guó)家只有各自承擔(dān)自己的責(zé)任，才能建立起良好的人際關(guān)系和穩(wěn)定、和諧的社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)的文明、進(jìn)步和發(fā)展。

（三）合作探究

探究活動(dòng)一：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)

開山島上生活異常艱難，沒有水源，也沒有任何發(fā)電設(shè)備。上島不久，他們就遇上了十二級(jí)以上魔鬼般的十號(hào)臺(tái)風(fēng)，大半個(gè)月鬧個(gè)不停。在此期間，沒有漁船出海，所帶的糧食不久便吃完了，而剛帶上島的兩個(gè)饑餓的孩子卻整天哭鬧著要飯吃。面對(duì)如此情況，王繼才夫婦淚眼朦朧，精神幾近崩潰。雖說靠山吃山，但總不能啃石塊吧！無奈之下，夫婦倆頂著狂風(fēng)，挽起袖子，卷起褲角，趕著落潮的海水撿拾海螺充饑……在天天遙盼之下，地方武裝部門終于設(shè)法上島送來了糧食和淡水，使他們一家轉(zhuǎn)危為安。此時(shí)，全家人整整堅(jiān)守哨所17天，已經(jīng)連續(xù)3天沒進(jìn)過一粒糧食了。望著又黑又瘦的這家人，所有救援的同志感動(dòng)得沒有不掉淚的。

1、王繼才夫婦克服島上的重重困難堅(jiān)守哨所說明了承擔(dān)責(zé)任意味著什么？

2、這對(duì)我們做人有什么啟示？

學(xué)生分組討論交流并發(fā)言展示 教師：“通過大家交流，我們認(rèn)識(shí)到人們要承擔(dān)責(zé)任，就會(huì)付出一定的代價(jià)：耗費(fèi)時(shí)間，影響發(fā)展自己的興趣和愛好；承受心理壓力，耗費(fèi)體力和精力，甚至有可能影響健康；可能會(huì)使自己的一些利益受到損害，甚至可能危及自己的生命。這啟示我們不能逃避責(zé)任、推卸責(zé)任。積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。” 王繼才、王仕花夫妻獨(dú)守孤島25年，雖然名字沒有明星們那么耀眼、沒有富人們那么風(fēng)光；雖然生活沒有城市人、甚至當(dāng)?shù)卮迕駛兡敲簇S富多彩；雖然沒有被評(píng)為“精英”、“共和國(guó)脊梁”，但是，他們鑄就了精彩的人生，獲得了人們的欽敬。王繼才多次榮獲省市縣“國(guó)防工程先進(jìn)管護(hù)員”、“五一勞動(dòng)模范”和“先進(jìn)工作者”等殊榮。今年八一前夕，王繼才又受到了南京戰(zhàn)區(qū)的通報(bào)嘉獎(jiǎng)。這就是財(cái)富，是一筆取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富！

王繼才多次榮獲省市縣殊榮，其事跡成為一筆取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富說明了承擔(dān)責(zé)任又意味著什么？ 學(xué)生：分組討論交流 教師：簡(jiǎn)要總結(jié)承擔(dān)責(zé)任的積極意義并板書“承擔(dān)責(zé)任能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展：發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；贏得信任，獲得幫助；增長(zhǎng)才干，獲得贊譽(yù)；建立良好的人際關(guān)系，和諧的社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)的文明、進(jìn)步和發(fā)展?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：所選材料真實(shí)而新穎，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，充分挖掘出材料中的情感教育因素和感染力，用王繼才夫婦強(qiáng)烈的責(zé)任心以及為承擔(dān)責(zé)任所付出的巨大努力和代價(jià)，震撼學(xué)生心靈，為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心打下情感基礎(chǔ)。等學(xué)生充分進(jìn)入情境，被他們的事跡深深感動(dòng)時(shí)，教師適時(shí)提出問題，引領(lǐng)他們結(jié)合教材進(jìn)行思考、討論并回答。這樣把理論與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，有助于這一部分重難點(diǎn)問題的突破。）探究活動(dòng)二：不承擔(dān)責(zé)任的后果 第一環(huán)節(jié)：說一說

有些同學(xué)上課總是遲到。有些同學(xué)該值日總是故意溜掉，讓別人替他打掃衛(wèi)生。有的同學(xué)上課喜歡接話茬。上課愛和別人說話，控制不住自己。有的同學(xué)拉幫接派，孤立同學(xué)。有的同學(xué)對(duì)老師的課不感興趣，上課時(shí)看其他書籍。上述行為造成的后果可能有哪些？讓學(xué)生暢所欲言，教師作總結(jié)：

1、對(duì)自己而言：失去朋友，失去個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)，失去他人對(duì)自己的尊重和信任，是自己的名譽(yù)受損，會(huì)受到道德譴責(zé)，甚至還有可能受到法律制裁

2、對(duì)他人而言：會(huì)使他人財(cái)產(chǎn)受損，浪費(fèi)他人的時(shí)間，傷害他人的感情

3、對(duì)社會(huì)而言人與人之間缺乏必要的信任，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，影響社會(huì)的進(jìn)步。：

4、一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，它必然會(huì)受到道德譴責(zé)，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。

（設(shè)計(jì)意圖：教材中引用的事例非常典型，是生活中常見的不承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)之一。教師可充分利用好這一事例進(jìn)行教學(xué)?？墒箤W(xué)生進(jìn)一步明辨是非，反思自我，在責(zé)任面前做出正確的選擇，思想境界得以提升）第二環(huán)節(jié)：指點(diǎn)迷津

新學(xué)期將至，老師請(qǐng)部分同學(xué)提前到校布置教室，有同學(xué)為逃避，謊稱家中有事，你會(huì)怎樣做呢？為什么？

落腳點(diǎn)：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生懂得，在學(xué)習(xí)和生活中克服困難、甚至付出代價(jià)也要承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。同時(shí)讓學(xué)生明白不承擔(dān)責(zé)任就會(huì)失信于同學(xué)，失信于老師，就會(huì)降低自己的人格，就會(huì)使學(xué)習(xí)退步等。）

（四）直擊中考 價(jià)值辨析：

殷紅彬，2011年8月26日，在某立交橋上救起一位倒在路中間的騎三輪車的老太太，反被老太太報(bào)警稱其肇事后逃逸。幸運(yùn)的是，監(jiān)控?cái)z像設(shè)備證明殷紅彬是見義勇為。

小柯看了這件事感慨地說：“不應(yīng)該扶起跌倒的老人，容易招致不必要的麻煩?！?/p>

給學(xué)生留出思考、交流的時(shí)間，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：教師注意傾聽學(xué)生講述的事例，發(fā)揮這些鮮活的教育素材的作用，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的積極意義，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思想、行為，幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感。）

板書設(shè)計(jì)：

面對(duì)責(zé)任的選擇

一、承擔(dān)責(zé)任意味著什么

1、代價(jià)

2、意義

3、結(jié)論（啟示）

二、不承擔(dān)責(zé)任的后果 課外作業(yè)

1.搜集古今中外教育人們承擔(dān)責(zé)任的名言警句、真實(shí)事例。2.反思自己在學(xué)習(xí)或生活中推卸責(zé)任的表現(xiàn)，并制訂改正計(jì)劃 教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，通過典型事例和學(xué)生身邊小事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任就意味著要付出代價(jià)，但同時(shí)也能得到回報(bào)。講清楚承擔(dān)責(zé)任帶來的好處對(duì)承擔(dān)責(zé)任的人來說更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感受，他人的贊許，獲得知識(shí)或技能，所以不能僅僅從金錢、物質(zhì)、時(shí)間等方面去衡量自己的獲得。在眾多責(zé)任面前如何進(jìn)行有效的、正確的選擇，是教學(xué)中需要解決的一個(gè)難點(diǎn)問題。不足之處是活動(dòng)設(shè)置多了，感覺整體的課堂太散，時(shí)間分配上不是很合理。

第四篇：臨西縣第一中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè)《第一單元 第二課 第三框 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《第一單元 第二課 第三框 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能信守承諾、勇?lián)^錯(cuò)；把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，自覺承擔(dān)責(zé)任，做社會(huì)的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂；培養(yǎng)善于思考和勇于提問解答問題的能力。

2、過程與方法：學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)。教學(xué)難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論法；舉例法；情景教學(xué)法。教學(xué)過程： 講授新課：

做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民（板書）出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

2、如何自覺承擔(dān)責(zé)任

3、自覺承擔(dān)責(zé)任的定義

一、信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)（板書）

活動(dòng)二：材料：【劉汀面臨的責(zé)任選擇】——kP26 討論：1):如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)??

如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)延誤劉汀同學(xué)與同學(xué)約定的去學(xué)校出黑板報(bào)時(shí)間，可能使一個(gè)不守承諾變成兩個(gè)不信守承諾。

2)、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒人等候，那么會(huì)??

如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒人等候，那么會(huì)由于劉汀家的不守承諾導(dǎo)致商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)交貨，還可能延誤給其它用戶的送貨時(shí)間，造成一連串的失約。所以，我 1 們要懂得：諾言意味著責(zé)任，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言是中學(xué)生成熟和負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（1）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書）小結(jié)：通過劉汀所遇到的事說明：

我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。失信與人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。

活動(dòng)三：跟據(jù)你的理解，請(qǐng)把劉汀的故事續(xù)寫下去。(學(xué)生續(xù)寫,然后展示教師續(xù)寫，相互交流)劉汀在家里焦急的等待著.由于家離校較遠(yuǎn),惟恐誤點(diǎn),完不成任務(wù),失信于同學(xué)。在9：40分時(shí)，劉汀再也等不下去了，于是急匆匆離家乘車趕到學(xué)校，和同學(xué)們一道愉快的完成了任務(wù)。

傍晚父母回家，發(fā)現(xiàn)家中沒電視。父親生氣的問道：“劉汀，電視難道沒送來嗎？”（按照公司規(guī)定：若因顧客原因，未按時(shí)送貨到家，一切后果客戶自負(fù)。）要不要向父母說出真相，劉汀陷入了矛盾之中??

1）他為什么陷入矛盾之中？

如果他向父母說明真實(shí)情況，父母會(huì)損失一定的錢財(cái)，同時(shí)還會(huì)受到父母的嚴(yán)厲批評(píng)；如果不說明情況，父母遲早也會(huì)了解到真實(shí)情況，后果可能還會(huì)更嚴(yán)重。所以他陷入了矛盾之中。

2）他該為自己的行為承擔(dān)怎樣的責(zé)任？

這件事教育我們：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為小劉，要正確地看待自己的過錯(cuò)，向父母說明真相，并按照公司規(guī)定承擔(dān)因自己過錯(cuò)所造成的后果。履行諾言，承擔(dān)錯(cuò)誤，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。特別是在別人不知道你的過錯(cuò)的情況下，信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)，更能贏得他人和社會(huì)的信任。

（教師應(yīng)教育學(xué)生注意兩點(diǎn)：①怎樣才能做到防患于未然，盡可能避免一些意外過錯(cuò)的發(fā)生。②要正確看待自己的過錯(cuò)，不要因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)就不愿意承擔(dān)責(zé)任。）

（2）敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書）活動(dòng)四：【反思自己的行為】——KP27活動(dòng)2（1）你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任？請(qǐng)反思一下自己的行為。

反思：生活中出現(xiàn)錯(cuò)誤不可怕，有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)、逃避承擔(dān)責(zé)任，才是可怕的。只有 敢于正視自己的錯(cuò)誤，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)。

（2）如果你有勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷，請(qǐng)與同學(xué)交流一下?！窘處熍e例】——“華盛頓和列寧早年的兩件小事?！?/p>

美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓兒時(shí)曾經(jīng)用斧子砍斷了父親心愛的櫻桃樹，他勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，他不僅沒有受到父親的批評(píng)，父親反而對(duì)他的誠(chéng)實(shí)給予了很高的贊揚(yáng)。

列寧小時(shí)候打碎了姑媽家的花瓶由于害怕責(zé)罵而一直不敢承認(rèn)，過后卻一直心理不安，直至寫信求得了姑媽的原諒才安下心來。

二、自覺承擔(dān)責(zé)任（板書）

活動(dòng)五：材料：【許葦?shù)臒馈俊狵P28活動(dòng)（1）許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？

許葦承擔(dān)的責(zé)任有：學(xué)習(xí)、當(dāng)班長(zhǎng)、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹、唱歌排練??（2）哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的？

學(xué)習(xí)、當(dāng)班長(zhǎng)、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹的責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的；唱歌排練是她主動(dòng)承擔(dān)的。

（3）她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？

快樂是人內(nèi)心的感受，對(duì)待那些自己被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任，只要我們能轉(zhuǎn)變態(tài)度，把它當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時(shí)，認(rèn)真履行責(zé)任對(duì)自己健康成長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，避免對(duì)承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生消極看法；我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，就能感受到承擔(dān)責(zé)任的快樂。

1.做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂（板書）

2.自覺承擔(dān)責(zé)任就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任！課堂鞏固： 選擇題

第五篇：【人教版】九年級(jí)政治全冊(cè)：第2課-第2框《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》學(xué)案

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第二框 承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。知識(shí)與能力目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 天下興亡，匹夫有責(zé) 難點(diǎn)： 熱心公益，服務(wù)社會(huì) 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案 課前預(yù)習(xí)

1、為什么要維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益？

2、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益應(yīng)該怎么做？

3、為什么要熱心公益事業(yè)？有什么意義？

學(xué)習(xí)過程：

二、承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

1、國(guó)家興亡 匹夫有責(zé)

【活動(dòng)一】這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？

答：是。因?yàn)樽鳛楣?，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。

列舉：周恩來 “為中華之崛起而讀書”

向警予 “為了國(guó)家之前，為了民族自強(qiáng)”

????.范仲淹 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 【活動(dòng)二】○外企員工遇到了什么考驗(yàn)？ 答：是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感？

○作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇？ 答：因?yàn)榫S護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。○作為一名外企員工，怎樣做才是對(duì)民族和國(guó)家負(fù)責(zé)？

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答：A、增強(qiáng)法律意識(shí)，關(guān)心國(guó)家安全；

B、樹立民族自豪感與自信心，以自己行動(dòng)為祖國(guó)增光添彩； C、增強(qiáng)民族自尊心，同損害國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)；

D、當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

☆公民為什么要承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任？

（1）、維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

（2）、國(guó)家處在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國(guó)家分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。

（3）、我國(guó)青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

“天下興亡，匹夫有責(zé)” 麥孟華 《論中國(guó)之存亡決定于今日》

2、熱心公益 服務(wù)社會(huì)

【活動(dòng)三】小石從事志愿者工作為什么不覺得苦？

答：因?yàn)樾∈趨⑴c社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，他既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升

（1）、參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義

在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助別人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。

【活動(dòng)四】○這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)出了我的生命力?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？

答：（1）、這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)報(bào)酬。老人說：“給”比“得”帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。

（2）、通過“給”表現(xiàn)了自己的生命力。這是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的過程中，自己的能力得到了鍛煉，一直懂得到了檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。

○你參加過哪些社會(huì)活動(dòng)？體會(huì)是什么？

答：（1）、參加的社會(huì)公益活有：參加義務(wù)植樹；向居民宣傳防火知識(shí)；在清明節(jié)時(shí)，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。

（2）、體會(huì)：參加公益活動(dòng)：一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)

值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和 諧社會(huì)。

（2）、當(dāng)你參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)的感受如何？

答：當(dāng)你參加公益活動(dòng)時(shí)，也許你覺得自己的力量還不大，但你的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)

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愛的和諧社會(huì)。

【活動(dòng)五】中國(guó)青年志愿者行動(dòng)及其誓詞

答：中國(guó)青年志愿者行動(dòng)在農(nóng)村扶貧開發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、公益活動(dòng)等領(lǐng)域形成了一批重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，如青年志愿者社區(qū)發(fā)展計(jì)劃、青年志愿者扶貧接力計(jì)劃、大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“保護(hù)母親河”中國(guó)青年志愿者綠色行動(dòng)營(yíng)計(jì)劃、中學(xué)生成人預(yù)備期志愿服務(wù)等。

誓詞：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)；踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量?！?課堂反饋：

（三）案例分析題

1．德國(guó)總理的“跪”和日本首相的“拜”

20世紀(jì)70年代，德國(guó)總理勃蘭特跪在華沙猶太人隔離區(qū)的紀(jì)念碑前，主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)民族對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不可推卸的責(zé)任。他說：“承認(rèn)我們的責(zé)任??這不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起?！彼炎镞^和責(zé)任分開，認(rèn)為罪過應(yīng)該由某些人去承擔(dān)，責(zé)任則應(yīng)由德國(guó)人民共同承擔(dān)。

日本首相小泉純一郎自2001年8月13日以來，多次參拜供奉有二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯的靖國(guó)神社，嚴(yán)重傷害了包括中國(guó)在內(nèi)的亞洲各國(guó)人民的感情，受到了亞洲 各國(guó)人民的強(qiáng)烈抗議。

（1）請(qǐng)結(jié)合你所了解的關(guān)于這兩個(gè)國(guó)家在上述問題中的態(tài)度，分析這兩種行為各說明了什么？（2）你認(rèn)為哪種行為是正確的？為什么？

2．在北京的國(guó)家博物館、自然博物館等許多博物館中，假日里的講解員中有很多學(xué)生志愿者，其中既有高校的相關(guān)專業(yè)學(xué)生，也有熱愛科學(xué)的中學(xué)生，他們都是參與社會(huì)活動(dòng)的積極分子。講解員的工作使他們?cè)黾恿藢?duì)許多相關(guān)知識(shí)的了解，在表達(dá)能力上也有很大的提高，特別是各種觀眾的不同提問，開闊了他們的思路，給了他們很多深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這些社會(huì)活動(dòng)也占用了他們?cè)S多休息時(shí)間，一定程度上增加了他們的負(fù)擔(dān)。

你能試著分析一下他們的心理和行為嗎？ 是。

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