第一篇：教科版高中信息技術(shù)第四章第二節(jié)《表格數(shù)據(jù)的處理》教學(xué)設(shè)計

表格數(shù)據(jù)的處理

一． 教學(xué)目標

a)1.認知目標：掌握Excel的基本操作方法。

b)2.能力目標：在任務(wù)的驅(qū)動下，會完成對工作表數(shù)據(jù)的基本操作。

c)3.情感目標：結(jié)合生活中的點滴，培養(yǎng)學(xué)生探索求新、團結(jié)協(xié)作的精神和節(jié)約用水的習(xí)慣。重難點：掌握EXCEL表格的一般操作（數(shù)據(jù)的排序，數(shù)據(jù)的篩選，數(shù)據(jù)的計算）

二． 課題引入

a)由老師喝水并倒掉剩余的水引起學(xué)生好奇 b)學(xué)生反應(yīng)

c)讓學(xué)生說出看到此行為的感想

三． 設(shè)置任務(wù)

a)數(shù)據(jù)的求和（重點講解利用函數(shù)求和，自動求和以及公式求和讓學(xué)生課余自學(xué)）

任務(wù)一：計算各個學(xué)校的總用水量

b)數(shù)據(jù)的排序（重點講解一般排序，自定義排序由學(xué)生課余自學(xué)）

任務(wù)二：統(tǒng)計我的母校用水量排名

c)數(shù)據(jù)的篩選

任務(wù)三：統(tǒng)計哪些學(xué)校用水量低于我的母校

附：課堂任務(wù)由學(xué)生自主觀看視頻以分組的形式合作探究，教師統(tǒng)計學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題加以講解

四． 檢驗學(xué)生自學(xué)情況

每個小組抽出代表對每個任務(wù)進行演示

五． 練習(xí)鞏固

1.下列軟件中，屬于表格處理軟件的是（）。

A． Windows

B． Word

C．WPS

D． Excel

2、如下圖所示，在H2單元格中計算購買“趣味動物樂園”圖書總金額的公式是（）。

A．＝SUM(F2，G2)B． SUM(F2：G2)

C．=SUM(F2：G2)

D．=MAX(F2:G2)

3.李霞使用電子表格對本班同學(xué)的成績進行分析，圖一為表格部分截圖。現(xiàn)要求篩選出第二次 月考成績在550分以上（含550分）的同學(xué)，圖二中篩選條件空白處應(yīng)該填入的是什么？（2分）

六． 總結(jié)

根據(jù)今天的數(shù)據(jù)統(tǒng)計談?wù)勀愕母邢?附：通過觀看視頻深刻情感目標

第二篇：4.2表格數(shù)據(jù)處理教學(xué)設(shè)計及反思

2016年電教 優(yōu)質(zhì)課評選 表格數(shù)據(jù)的處理 ―教學(xué)設(shè)計及反思 冠縣武訓(xùn)高中 馬迎峰

教材分析：

《表格數(shù)據(jù)的處理》是教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)新教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第四章第二節(jié)《表格信息加工》中第一課時的內(nèi)容，是比較難掌握的一節(jié)。在上一節(jié)已經(jīng)了解了信息的表格化是結(jié)構(gòu)化表達信息的一種方式，對信息進行表格化加工和處理，是信息處理中的一個重要技能。借助表格，可以對表格數(shù)據(jù)進行處理，從而發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同時它也為后續(xù)章節(jié)關(guān)于信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：

（1）要求學(xué)生能夠選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔ⅲ?/p>

（2）能熟練運用數(shù)據(jù)的計算、排序和篩選功能對表格數(shù)據(jù)進行加工。

2、過程與方法：

能夠根據(jù)任務(wù)需求，使用Excel工具軟件來加工表格信息。

3、情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認識分析事物的能力，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中實際問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

重點：根據(jù)需要選擇合適的方法如排序、篩選、分類匯總等對表格信息進行處理。

難點：自定義排序、篩選和分類匯總方法的選擇及應(yīng)用。

教學(xué)方法：

（1）演示與講解相結(jié)合（2）任務(wù)驅(qū)動法（3）分組合作法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由學(xué)生經(jīng)歷次數(shù)最多的考試，以及身邊一張張的成績單導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解成績單的制作過程。引發(fā)學(xué)生自己對成績計算、統(tǒng)計、分析的興趣。

二、新課講授：

1、數(shù)據(jù)的計算。

（1）、利用公式計算

公式法可以靈活使用 +-* / 數(shù)學(xué)運算符（2）、利用函數(shù)計算：自動求和、插入函數(shù)。

函數(shù)法：選擇單元格，“插入”—fx函數(shù)—sum，選擇數(shù)據(jù)區(qū)域，點擊確定。

常用函數(shù)：Average平均值、Count計數(shù)、Sum求和、Max最大值、Min 最小值。例：=Sum(C3:E3)

（3）、自動計算

用于快速查看某些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計值。

選中要查看的數(shù)據(jù)區(qū)域，右鍵單擊狀態(tài)欄選擇操作。

任務(wù)一：請同學(xué)們根據(jù)下發(fā)學(xué)習(xí)資料自主完成“成績單”總分的計算并保存。（拓展：完成任務(wù)早的同學(xué)計算平均分）【自主學(xué)習(xí)】

學(xué)生活動：根據(jù)教師提供的任務(wù)和學(xué)習(xí)資料，學(xué)生先進行自主學(xué)習(xí)。教師活動：教師深入到學(xué)生中間，及時幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其中的問題?！竞献魈骄俊?/p>

學(xué)生活動：小組合作探究，小組長做好引導(dǎo)工作，進行組內(nèi)討論，完成探究任務(wù)。

教師活動：教師巡視，及時參與到學(xué)生的交流中去，并發(fā)現(xiàn)其中的問題。學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成操作任務(wù)?！揪v點撥】

方法：請同學(xué)到教師機演示操作方法，如果學(xué)生在演示過程中遇到困難，教師要及時點撥幫助解決困難（因為這可能是最容易出錯的地方），演示結(jié)束后，同學(xué)們一起總結(jié)其存在的問題。教師及時總結(jié)過程與方法。

2、數(shù)據(jù)的排序：（1）、一般排序：

選中數(shù)據(jù)，執(zhí)行數(shù)據(jù)/排序命令，設(shè)置排序?qū)υ捒??？梢园慈我庾侄味伎蛇M行升序、降序的排序。任務(wù)二：請同學(xué)們按總分對成績單進行排序。

（2）、自定義排序：

我們前面完成的排序任務(wù)，是按照升序或降序完成的，能不能按照我們自己定義的序列排序呢？

步驟：①執(zhí)行“工具/選項/自定義序列”命令，輸入“新序列”，每項輸入完畢回車換行，輸入完畢點擊“添加”按鈕，添加新序列；②打開“排序”對話框，單擊“選項”按鈕；選擇自定義的序列，確定，完成。

自定義排序只應(yīng)用于“主要關(guān)鍵字”框中的特定列，“次要關(guān)鍵字”框中無法使用。

任務(wù)三：再按組次進行自定義排序并保存。（教師巡視并解決同學(xué)們操作中存在的問題。）

思考：剛才我們學(xué)習(xí)了排序操作，它的操作對象是表中的全部數(shù)據(jù)，整張表數(shù)據(jù)很多我想快速查看1班同學(xué)的成績而又不想刪除其他班的成績怎么辦？

3、數(shù)據(jù)的篩選

篩選是從表格中選出符合指定條件的數(shù)據(jù)。

步驟：首先選中有內(nèi)容的任意單元格，然后執(zhí)行“數(shù)據(jù)/篩選/自動篩選”命令。思考：篩選過后，我們看不到的數(shù)據(jù)是被刪除了嗎？怎樣讓它們恢復(fù)到篩選之前的狀態(tài)？

任務(wù)四：篩選出一組語文大于80分的同學(xué)。

思考：我想通過求各班總分的平均分，看一下這次考試班與班之間的差距，用前面學(xué)過的方法能實現(xiàn)嗎？

4、數(shù)據(jù)的分類匯總

分類匯總的前提是分類，所以第一步必須先按分類字段進行排序，然后再執(zhí)行分類匯總。

方法 ：點擊“數(shù)據(jù)”--“分類匯總”，然后根據(jù)需要選擇匯總方式、匯總項。核心提示：第一步對“組別”排序，第二步在“分類匯總”對話框中，“分類字段”中一定要選擇“組別”。

任務(wù)五：對各小組總分的平均分進行分類匯總。（完成任務(wù)早的同學(xué)做拓展練習(xí)）

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選和分析匯總，通過對數(shù)據(jù)的計算、4

統(tǒng)計和分析，我們可以了解到更多信息，以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

四、作業(yè)：

課本P76頁實踐題。

教學(xué)反思：

1.由于學(xué)生以前接觸過EXCEL，模仿能力比較強，大多數(shù)同學(xué)能基本完成布置的任務(wù)。但有的同學(xué)只會機械地模仿，對用我們所學(xué)的知識解決實際可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，同時讓學(xué)生有思考的空間，這一點對解決實際問題很有幫助。

2.實踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。上課以問題引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教材中所提供的圖示或者老師提供的學(xué)習(xí)材料進行學(xué)習(xí)，這樣不但可以拓寬學(xué)生的知識面，而且可以學(xué)會自主學(xué)習(xí)。我在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，可轉(zhuǎn)播學(xué)生問題，一起解決，個別問題當(dāng)場解決。這樣學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，積極性比較高。

3.教學(xué)設(shè)計安排了一個提高題，就是解決實際問題的題，從課堂反映看，同學(xué)對運用所學(xué)知識解決實際問題的能力不足，有待教師進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)，不能讓學(xué)生一味地模仿，失去創(chuàng)新精神。

第三篇：高中信息技術(shù) 第四章 文本和表格信息加工 表格信息加工教案 教科版必修1

第四章 文本和表格信息加工表格信息加工

一、標準條目

能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達意圖。

二、教學(xué)目標(課程標準的要求，多樣性、差異性、分層目標)1．知識與技能(基礎(chǔ)知識、操作技能)（1）能根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（2）能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示，幫助學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。

2．過程與方法(評價與歸納、問題解決)（1）能在實踐應(yīng)用中，根據(jù)任務(wù)特點，通過問題分析明確信息需求。

（2）能選擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織信息，表達觀點。

（3）能歸納利用文本和圖表加工信息、解決問題的基本思想和方法。3．情感態(tài)度與價值觀(交流、價值與責(zé)任感)（1）激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的求知欲，積極主動地在社會活動中學(xué)習(xí)和使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的知識，形成良好的信息活動態(tài)度。

（2）在整理、挖掘、提煉和分析數(shù)據(jù)的信息活動中，形成高質(zhì)量地表達意圖的分析報告的態(tài)度，增強信息意識。

（3）體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。教學(xué)重點：

（1）如何利用合適的文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)效果（如圖文混排、適當(dāng)?shù)膱D表類型、恰當(dāng)?shù)奈谋緝?nèi)容等）表達意圖。

（2）能在實踐應(yīng)用中歸納利用文本和圖表的形式加工信息并解決問題的基本思想和方法。

教學(xué)難點：

（1）如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息。（2）怎樣選擇恰當(dāng)?shù)膱D文混排等形式，恰如其分地表達主題內(nèi)容。

三、所用學(xué)時

2課時。

四、學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)實驗室、學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站。

第1課時：表格數(shù)據(jù)的處理

一、本課目標

1．能夠根據(jù)實際需求建立合適的表格。

2．學(xué)會利用表格進行數(shù)據(jù)的計算操作及分析（例如數(shù)據(jù)合計、排序、分類匯總）。3．認識到表格是處理數(shù)據(jù)信息的有效方法之一，它能夠幫助人們更好地了解事物之間的關(guān)系，有助于人們發(fā)現(xiàn)更多有價值的聯(lián)系和問題。

專心

愛心

用心

二、學(xué)習(xí)流程 1．引入

生活中我們常常用表格來處理各種各樣的數(shù)據(jù)，譬如課程表、成績表、學(xué)籍表、調(diào)查表，等等。在很多時候我們會根據(jù)需要，把各種各樣的信息利用表格來組織和存放，也需要對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，得到我們所需要的分析結(jié)果，從而讓我們了解更多的事實、發(fā)現(xiàn)問題或者得到某些結(jié)論。

生（瀏覽）：信息技術(shù)課堂表現(xiàn)記錄表。2．提出案例

案例：最近，高一年級組（共 3個班）開展了“文明班集體評優(yōu)活動”。這次活動作為班級管理的重要內(nèi)容，每周評比一次，每三周公布一次評比結(jié)果分析，以促進各班形成你追我趕爭創(chuàng)文明班集體的良好風(fēng)氣。評比的項目主要有三項：紀律、衛(wèi)生和禮儀，各項均以100分為滿分。年級組對各班在創(chuàng)優(yōu)活動中的表現(xiàn)進行分析和跟蹤。這些記錄下來的成績將作為先進班級考核的重要依據(jù)。

生（討論）：我們從中會發(fā)現(xiàn)什么樣的問題？譬如采集到的評比數(shù)據(jù)看起來很費勁，需要逐個數(shù)據(jù)比較才能知道哪個班的評比成績排在年級的前面、哪個排在后面；哪個班在進步中、哪個班在退步；哪個班的總體成績最好；整個年級的總體情況是進步了還是落后了 ??如何才能在分析報告中圖文并茂、直觀準確地反映評比的結(jié)果，并挖掘提取出有利于激發(fā)各班你追我趕的有效信息？

3．明確任務(wù)需求

在實際生活中，我們需要處理各種各樣的事務(wù)性工作，經(jīng)常要統(tǒng)計和分析有關(guān)數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行挖掘、提煉，形成科學(xué)準確的分析報告，直觀地呈現(xiàn)信息，以利于人們快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判斷和決策。

（1）需求分析

黃耀軍他們需要處理的是班級評優(yōu)活動所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并由此形成一份帶有結(jié)論性的分析報告。具體而言，他們要完成的任務(wù)主要有：

① 利用表格記錄下每周各班各項的原始數(shù)據(jù)，然后統(tǒng)計出各班每周總分情況。② 通過統(tǒng)計和分析各班評比得分，了解各班及各班之間各項指標或總分的發(fā)展趨勢。生（討論）：怎樣建立表格才最合適？需要達到目的具體是什么？

根據(jù)以上任務(wù)，我們發(fā)現(xiàn)，需要處理的數(shù)據(jù)對象是各班每周的“紀律分”、“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”等。我們可以采用二維表格的形式進行管理和統(tǒng)計，然后利用圖表的形式將數(shù)據(jù)之間的對比情況直觀地展示出來。最后配上文字說明，以簡短的分析報告，提出一些建設(shè)性意見或結(jié)論。

（2）選擇合適的工具軟件

我們可以利用圖表處理工具軟件如 Excel、CCED等來完成上述任務(wù)。這里我們選用Excel來進行數(shù)據(jù)處理。

4．表格數(shù)據(jù)的處理（1）建立表格

利用 Excel工具軟件建立評優(yōu)活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。建立表格的過程，就意味著要將各種信息建立起一定的聯(lián)系。橫向看，可以方便地看到各個班紀律、衛(wèi)生、禮儀三個項目的成績；縱向看，可以看到各個項目每周各班的成績。

專心

愛心

用心

生：打開使用年級各班評比得分表格。

對于數(shù)據(jù)表格，其表格欄目結(jié)構(gòu)本身就蘊涵了數(shù)據(jù)間的某種關(guān)系，設(shè)計表格時應(yīng)根據(jù)需要讓表格能更好地揭示這些關(guān)系。

（2）利用公式計算

Excel是一種常見的電子表格軟件，利用它提供的函數(shù)和公式可以做各種類型的數(shù)據(jù)處理，例如求和、求平均值（單元格的表示、公式的使用、公式的復(fù)制使用）。

生：利用原始表格數(shù)據(jù)計算出各班總分情況。（3）數(shù)據(jù)的排序

利用電子表格的排序功能不僅是對數(shù)據(jù)的升序、降序排列，還可以對任意字段進行排序，有助于我們有針對性地了解各種分類信息。

生：以“班別”為關(guān)鍵詞進行排序。（4）從數(shù)據(jù)統(tǒng)計中分析問題

成功水平：需要清楚地了解各班的整體得分情況，可以嘗試對數(shù)據(jù)進行分類匯總。參考課本第 70頁。

典范水平：對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總并建立交叉列表的交互式表格，可以采用數(shù)據(jù)透視表的方式進行處理。參考課本第 71頁。

生（討論）：從數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的問題（或事實），或者得到什么樣的結(jié)論？

5．本課歸納

從上述操作中，我們了解表格是處理數(shù)據(jù)的常用而有效的方法，也是結(jié)構(gòu)化表達信息的一種方式，通過對數(shù)據(jù)的計算、統(tǒng)計和分析，我們可以了解到更多信息，對事物的各個方面有更加深刻的認識。因此表格是可以揭示事物本質(zhì)及相互之間關(guān)系的有效方法之一，它有助于我們發(fā)現(xiàn)和分析更多有價值的問題。

專心

愛心

用心 3

第四篇：教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)4.1文字處理 教學(xué)設(shè)計

4.1.1文字及其處理技術(shù)

【教學(xué)目標】

知識與技能：理解漢字來源的多樣性及其實際意義，了解漢字編碼的過程。過程與方法：能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關(guān)性進行評價。

情感態(tài)度與價值觀：通過體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學(xué)生體會信息的重要性，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。

【重點難點】

重點：體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義 難點：文字在計算機中的編碼方式 【教學(xué)方法】講授、演示 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、提問：有誰曾經(jīng)在電腦上處理過文檔？ 點名回答，并進行評價

2、展示上屆學(xué)生的文檔作品

提問：你覺得這些文檔怎么樣？你能做得出來嗎？ 引出課題

二、教學(xué)活動一：體驗文字處理技術(shù)

1、閱讀資料P57 資料一：漢字的造字法有四種：

象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物，如“日”、“月”;

指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念如：本、末。

會意：用幾個象形字拼成一個字。

形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音。資料

二、書法是一種凝結(jié)了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式。資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史

2、自主體驗：電子?xùn)|巴

實踐活動：使用共享軟件“電子?xùn)|巴”，輸入漢字，體驗東巴象形文字。完成下表：

三、教學(xué)活動二：漢字的編碼

1、學(xué)生閱讀教材P60資料，了解字符編碼的概念、漢字編碼的種類

2、介紹漢字的編碼

1）用于漢字輸入的編碼——輸入碼（外碼）：

計算機上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。

漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。

2）用于儲存漢字的編碼——機內(nèi)碼（內(nèi)碼）：

計算機系統(tǒng)內(nèi)部進行存儲、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國標碼（GB）、BIG5碼。

3）用于輸出漢字的編碼——輸出碼（字型碼）：

在屏幕上顯示或在打印機上打印出來的點陣存儲信息，由漢字的字模信息所組成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64點陣)現(xiàn)在打印所用字?；静辉偈褂命c陣字模，而是True Type曲線字庫。

3、漢字的處理過程

基本過程：鍵盤輸入（輸入碼）——編碼轉(zhuǎn)換（機內(nèi)碼）——編輯與輸出（字型碼）

演示：分別用五筆輸入法、拼音輸入法輸入文字，讓學(xué)生觀察輸入法提示條上的編碼提示

四、課后實踐：

1、嘗試使用Windows附件中的“TrueType造字程序”（Windows7中的“專用字符編輯程序”）造字。

2、打字員曾經(jīng)是一門職業(yè)，現(xiàn)在打字則是一個人的基本技能，你同意這種看法嗎？請說說你的觀點。

板書：

輸入的編碼——輸入碼（外碼）儲存漢字的編碼——機內(nèi)碼（內(nèi)碼）輸出漢字的編碼——輸出碼（字型碼）

4.1.2 文字處理軟件

【教學(xué)目標】

知識與技能：了解字處理軟件的基本特征；能利用字處理軟件加工信息的相關(guān)知識與技能。

過程與方法：學(xué)會根據(jù)字處理軟件的特點和需要選擇合適的軟件；掌握WORD2000的常用功能使用方法，學(xué)會知識遷移。

情感態(tài)度與價值觀：通過對不同字處理軟件加工處理信息方法的探索，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生主動探究知識的興趣，形成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點難點】

重點：根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。難點：圍繞主題加工文本信息?！窘虒W(xué)方法】演示、實踐 【教學(xué)過程】

一、自主預(yù)習(xí)教材p63-64，完成下面導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題。

（一）、字處理軟件基本特征

1、文字處理就是對文字類稿件 輸入、編輯、排版 和 發(fā)布。

2、常用的字處理軟件有（記事本和寫字板）（word）（wps）

3、字處理軟件的特征是

1、圖形用戶界面(GUI)：簡單易學(xué) ；

2、功能豐富：個性選擇；

3、變化迅速：易于遷移

（二）、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件加工信息

1、Windows 操作系統(tǒng)附帶有“”和“”兩個應(yīng)用程序，使用它們可以進行簡單文字處理。

2、__________是Microsoft Office套裝軟件之一，也是目前功能最強大的字處理軟件之一，據(jù)有良好的國際通用性。_________是我國金山公司自主開發(fā)的優(yōu)秀字處理軟件，具有鮮明的民族特色，更加符合中文用戶的使用習(xí)慣。

3、網(wǎng)頁制作工具（如______________、_____________）、文稿演示工具（如____________）等也可以用來加工文本，還可以把它們當(dāng)作文字處理工具來使用。

二、導(dǎo)入新課。

1、請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案習(xí)題一，幻燈片展示答案。

2、請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案習(xí)題二，幻燈片展示答案。

三、利用字處理軟件加工信息

1、根據(jù)某某同學(xué)的回答，我們可以了解到不同了字處理軟件有著不同的加工表達特點，因此，我們在加工文本信息時，必須根據(jù)需要來選擇合適的字處理軟件。

字處理軟件，初中的時候同學(xué)們就有學(xué)過，它的一般操作（同學(xué)們自由回答）：有撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號等等。應(yīng)用字處理軟件可以編排出美觀的版面，設(shè)計出自己感興趣的作品，滿足我們對文本信息加工的需要，因此，明確需求是信息加工的前提。

四、課堂探究

任務(wù)：教師展示節(jié)日畫報，同學(xué)們探討，畫報的主題是什么？它的制作需求是什么？它的構(gòu)成元素有哪些？如果讓你來做這個海報，你會選用哪個字處理軟件來完成任務(wù)？

（一）教師展示重陽節(jié)畫報，師生共同探究它們有哪些的組成元素以及選擇合適的字處理軟件進行制作。

（回答包含有：圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形?？梢杂脀ord、wps、和、Powerpoint來制作。）

探究活動：中國還有很多節(jié)日，請學(xué)生任選一個節(jié)日為主題，按小組探究，制作出一張電子畫報，并把作品保存到：

路徑：我的電腦的G盤——學(xué)生作品——班級文件夾中。文件名：同學(xué)自己的姓名.doc（畫報素材在：我的電腦—G盤—節(jié)日素材文件夾中，也可以自己搜集素材）學(xué)生活動：

自由選擇一款字處理軟件，進行探究活動。如果有困難可以小組討論或向老師求助，完成任務(wù)后，按要求及時保存文件并舉手示意完成任務(wù)。

（時間約十五分鐘）

２、教師將選出優(yōu)秀作品，同時請制作者講述創(chuàng)意思路和制作過程； ３、請同學(xué)們通過操作實踐，歸納出制作電子報刊的一般過程。教師活動：

教師巡視指導(dǎo)，對操作有疑問的同學(xué)及時糾正指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的同學(xué)給以肯定。在大部分同學(xué)完成制作時，利用教學(xué)系統(tǒng)大屏幕展示同學(xué)作品，共同選出優(yōu)秀作品后，請同學(xué)講述創(chuàng)意思路和操作方法。

現(xiàn)在我想請一位同學(xué)通過剛才的操作實踐，歸納出制作電子報刊的一般過程。生：（學(xué)生一邊回答，教師一邊幫助歸納）制作電子報刊的一般過程：

1、確定主題

主題明確，內(nèi)容健康，選題時要開闊視野，樹立關(guān)注生活、關(guān)注社會的良好意識。

2、收集與選擇素材

圍繞主題內(nèi)容選擇和收集，素材類型包括文本、圖片等。

3、設(shè)計版面

（１）版面設(shè)計要點：確定版面尺寸大小和頁邊距；確定版面的表現(xiàn)形式和風(fēng)格；確定版面結(jié)構(gòu)

（２）報刊的版面結(jié)構(gòu)：報頭、報眉、標題、正文、圖片、裝飾圖案（３）排版的一般要求：區(qū)域劃分清晰、版式美觀、易于理解；內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理 ；布局平衡合理、易于觀看和檢索

制作作品

頁面風(fēng)格與主題相符、形式新穎；背景能很好地襯托出主題； 圖片、藝術(shù)字使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本。

5、評價修改

評價方法：自我評價、小組互評、老師點評 評價標準：思想性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性

五、拓展提升：以校園生活

（展示電子報“校園生活”），老師在這里拋磚引玉，請同學(xué)們以“校園生活”為主題，制作一張電子報刊。

（素材在：我的電腦——G盤—— “字處理軟件素材”——“校園生活素材”文件夾里，也可以自己上網(wǎng)搜集素材）

板書：

確定主題 收集與選擇素材 設(shè)計版面 制作作品

4.1.3文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化

【教學(xué)目標】

知識與技能：了解文本信息的結(jié)構(gòu)化及形象化。

過程與方法：用所學(xué)知識對文本進行結(jié)構(gòu)化與形象化處理。

情感態(tài)度與價值觀：充分發(fā)揮自己的能力，對文本信息進行多種形式的加工，達到理想的效果。

【重點難點】

重點：文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達 難點：結(jié)構(gòu)化和形象化表達信息的選用范圍 【教學(xué)方法】演示、實踐 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

各位同學(xué)都是今年考入我校的新生，還記得你們從填報志愿到取得錄取通知書的過程嗎? 學(xué)生寫出自己經(jīng)歷的錄取過程。教師收集不同的描述方式。

二、教學(xué)活動一：文本信息的結(jié)構(gòu)化表達

1、展示同學(xué)們的描述方式 教師針對描述內(nèi)容設(shè)計流程圖

學(xué)生對比原來的文字描述方式與流程圖方式的優(yōu)缺點 引出“結(jié)構(gòu)化表達”

2、實踐

閱讀P67“實踐”資料，了解常見的結(jié)構(gòu)化表達方式。a.文字表達 b.項目式表達 c.表格表達 d.結(jié)構(gòu)圖表達

e.流程圖表達

教學(xué)活動二：文本信息的形象化表達

1、定義： 形象化表達方式是指借助生動的圖形、圖像表達信息，強化表意效果。達到增強文本信息的可讀性，超越語言文字壁壘，實現(xiàn)更深刻意義和更廣范圍的信息交流。

2、實踐

比較文字表達、結(jié)構(gòu)圖表達、圖形化表達 a.文字表達

北京時間 2000 年 10 月 21 日凌晨，第 12 屆亞洲杯小組賽全部結(jié)束，八強全部產(chǎn)生，四分之一決賽的具體對陣形勢為：中國隊對卡塔爾隊，日本隊對伊拉克隊，兩組勝者將在半決賽中相遇；伊朗隊對韓國隊，科威特隊對沙特隊，兩組勝者進入半決賽。

b.結(jié)構(gòu)圖表達

c.圖形化表達

課堂小結(jié)：

1、字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具。

2、文字是很好的信息表達方式，但有時可能會顯得不夠直觀。

3、結(jié)構(gòu)化和形象化的表達形式多種多樣，我們需要根據(jù)實際需要作出適當(dāng)?shù)倪x擇。

4、同一種表達方式可以同時具有結(jié)構(gòu)化和形象化兩種特點。

四、課后實踐：

今年的高三籃球比賽已經(jīng)結(jié)束，參賽班級、比賽流程、結(jié)果等資料已經(jīng)通過文件、宣傳櫥窗等進行了公布，請同學(xué)們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)到的各種表達方式，對這些信息進行加工，制作更好的公布告示。板書：

字處理軟件 信息加工工具 表達工具。有時可能會顯得不夠直觀 結(jié)構(gòu)化 形象化

第五篇：《數(shù)據(jù)處理》教學(xué)設(shè)計（推薦）

《數(shù)據(jù)處理》教學(xué)設(shè)計

山東省青島市二十六中學(xué) 李珺

【所用教材版本】青島出版社《初中信息技術(shù)》八年級上冊 【適用年級】初中二年級 【適用單元】第7單元 【教材分析】

1．教材的地位和作用

本部分內(nèi)容是掌握Excel精髓──數(shù)據(jù)處理的入門，也是本單元的重點章節(jié)。2．教學(xué)目標

根據(jù)教學(xué)要求、教材特點、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

知識與技能：了解Excel中公式的作用，學(xué)會在公式中引用單元格區(qū)域；了解公式的格式并學(xué)會正確輸入公式，了解公式中的運算符和運算次序。

過程與方法：通過輸入公式并快速填充的過程，讓學(xué)生體驗到Excel數(shù)據(jù)處理的高效性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力，并學(xué)會舉一反

三、融會貫通的方法。情感態(tài)度價值觀：通過小組協(xié)作完成數(shù)據(jù)的收集、加工、處理，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索精神。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、勇于實踐，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。3．教學(xué)重點：公式的使用、單元格區(qū)域的引用。4．難點：公式的使用；絕對引用符$的使用。5．教學(xué)環(huán)境：微機教室 【教法設(shè)計】

情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法

為了讓學(xué)生掌握好本次課的主要內(nèi)容，我采用情景導(dǎo)學(xué)與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的教學(xué)法幫助學(xué)生消化吸收新知識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。通過興趣與任務(wù)使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的信息技術(shù)知識和操作技能，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動手實踐能力，提高學(xué)生的信息處理能力?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

自主合作探索

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的：以學(xué)生為主體，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。

自主，能對自己的學(xué)習(xí)活動進行自我調(diào)控，主動地去學(xué)習(xí)。合作，通過小組伙伴關(guān)系下相互汲取經(jīng)驗，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探索，指在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識和習(xí)慣。【課堂設(shè)計】

1．創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入

就剛剛度過的中秋佳節(jié)引入我們必吃的象征團圓的月餅，引導(dǎo)學(xué)生討論喜歡吃什么口味、品牌的月餅？

生答：好世界，元祖，好利來，豆沙，蛋黃等等。

教師總結(jié)：大家喜歡的這些月餅，同樣也是各大商場熱銷的產(chǎn)品。

師：為此咱們班6個小組的同學(xué)利用課余時間通過網(wǎng)絡(luò)和市場調(diào)查收集的各大商場月餅銷售信息。請同學(xué)們將收集的信息進行整理。并讓學(xué)生觀察不完整的部分，思考如何才能得出結(jié)果的，通過運算還是進一步市場調(diào)查？

生：通過運算便可求出。

由此引入公式的運用，順利導(dǎo)入新課。

2．提出任務(wù)，講授新課

本節(jié)課的重點是公式的運用，按照層層深入、逐步提高的認知規(guī)律，設(shè)置反饋練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成月餅銷售表中數(shù)據(jù)的計算。主要目的是讓學(xué)生熟悉如何在Excel中使用公式和注意區(qū)分計算機中的公式運算符（+-* /）與普通公式運算符的差別。（1）公式的運用

師：銷售額代表一個產(chǎn)品銷售情況的重要指標。Excel中有什么辦法能把好世界所餅在利群的銷售額求出來。

生：進行分組討論。

學(xué)生經(jīng)過小組討論提出幾種解決方案： ①組：使用計算器求或口算后將結(jié)果輸入。②組：直接輸入銷售量*單價。③組：＝921*78。

④組：＝銷售量*單價。

師：根據(jù)學(xué)生的想法，讓他們進行一一嘗試，找到最佳解決方案。

學(xué)生通過動手實踐，普遍會覺得④組的方案簡單方便、不容易輸錯。

教師總結(jié)：Excel進行運算也需要運算符＝，與數(shù)學(xué)運算不同的是，運算符＝應(yīng)該放在最前面。輸入 “＝”，Excel就會做好運算準備。（2）填充柄的使用

教師提示：④組的方案還有什么好處？

教師可進一步提示，以前學(xué)過填充柄的使用，填充柄可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)有序填充，對公式，填充柄有沒有用？

學(xué)生根據(jù)提示，可使用填充柄方便的求出其他銷售額，初步體驗成功的喜悅。

教師總結(jié)：拖動填充柄復(fù)制公式，到下一行/列時，Excel會自動將原來的單元格名稱自動累加了一行/列，這種累加產(chǎn)生的結(jié)果正是我們想要的。

隨后，讓學(xué)生動動手，求出各商場的銷售總量，月餅總銷量，鞏固新知。（3）學(xué)生演示

師：邀請學(xué)生上教師演示所求銷售額、月餅總銷量等，其他學(xué)生觀察演示是否正確，對演示正確的同學(xué)獎勵一本《少年電腦世界》雜志。生：發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。（4）$符的妙用

教師并不直接講出$符的用法，而是讓學(xué)生通過做題，在做題過程中發(fā)現(xiàn)求銷售額時，使用填充柄求出的結(jié)果是0，從而查找原因。

師：同學(xué)們，既然每一種月餅在各大售價都是相同的，因此我們沒有必要將每一個商場的售價都填充了，只寫一個就行了，下面請大家將多余售價刪除，只保留第一個。

生：刪除多余售價，發(fā)現(xiàn)第一個結(jié)果準確，但使用填充柄后，求出下面的全部是0。師：請大家思考，怎樣既能保證結(jié)果準確，又只保留一個售價？ 生：小組討論，動手實踐。

生：演示自己的解決方案，發(fā)現(xiàn)可將使用填充柄求出的公式中的售價全部修改為C3或78。師：這種做法對不對？對，但并不科學(xué)，一個一個修改失去了使用填充柄的意義。有沒有更好的方案。生：??

師：使用填充柄復(fù)制公式，公式中的單元格會產(chǎn)生自動累加，而單價只有C3格中有一個，后面的格為空，所以求乘積會產(chǎn)生結(jié)果為0的現(xiàn)象，要避免這種現(xiàn)象，必須要將C3格固定下來，不讓它發(fā)生變化，怎么樣將它進行固定？需要借助一個“$”符號，將C3格修改為$C$3或選中C3按F4同樣可以修改。再使用填充柄即可。生：動手實踐，感受$的使用，鞏固所學(xué)。

（5）提示的設(shè)置

初中階段的學(xué)生對統(tǒng)計圖表中要計算的數(shù)據(jù)，在題意的理解會有欠缺，適時的增加提示部分，可幫助學(xué)生更好的理解題意，少走彎路。本課中，對每一個練習(xí)都設(shè)置了提示進行幫助，提示內(nèi)容為所求內(nèi)容的算術(shù)運算說明。如：利群的銷量占總銷量的比率＝利群的銷量/總銷量。教師要求學(xué)生先自己領(lǐng)會題意，對看不懂的題意再切換到提示工作表。

（6）總結(jié)

師：根據(jù)這個練習(xí)我們總結(jié)出Excel中使用公式的關(guān)鍵點：

①運算時要先輸入運算符號 ＝

②活用單元格名稱進行運算 如：＝A1+B1 ③絕對引用符$來固定位置

3．鞏固練習(xí)

設(shè)置本練習(xí)的目的主要是：鞏固新知

師：十一長期，許多同學(xué)外去旅游，各地旅游景點每到節(jié)假日都暴滿，請大家根據(jù)各景點的游客接待數(shù)量做一個統(tǒng)計表。

要求：

（1）計算各景點預(yù)計門票收入和實際門票收入。（2）計算預(yù)計門票收入與實際門票收入的差額。（3）計算實際門票總收入。

（4）計算故宮門票收入占總收入的比率。（5）景點平均票價。

注：（3）、（4）、（5）小題，請將所求結(jié)果放置于黃色填充區(qū)域內(nèi)。要求先獨立完成，對不會的題目，可小組討論或借助提示。設(shè)置提高練習(xí)：

（1）試使用函數(shù)法求實際門票總收入和景點平均票價。

針對掌握較好，完成較快的學(xué)生，提出更高要求。讓他們自學(xué)函數(shù)的使用。生：根據(jù)本課所學(xué)，完成鞏固練習(xí)，小組長協(xié)助教師進行輔導(dǎo)檢查。

4．課外拓展

布置課外作業(yè)：以小組為單位做一個市場調(diào)查，了解最近幾個月電腦品牌機銷售情況，做一個品牌機銷售統(tǒng)計表。或者調(diào)查近幾個月電腦配件銷售情況，制作電腦配件銷售統(tǒng)計表。（注意選擇典型和有代表性的品牌型號、配件等）

5．總結(jié)概括、課堂延伸 通過學(xué)習(xí)Excel公式的使用，使我們初步掌握了Excel在數(shù)據(jù)處理方面的強大功能。其實Excel還可以進行更為復(fù)雜的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析等等，這些是使用簡單的公式所不能實現(xiàn)的，下節(jié)課我們將帶大家進入函數(shù)的神秘世界。