第一篇：賽課總結(jié)

諾水河中學

舉行中青年教師賽課活動，狠抓教學教研工作

為了進一步推進和落實新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，有序推進高效課堂建設(shè)，提高課堂教育教學質(zhì)量，促進學校教研組建設(shè)，扎實開展學校教育科研，學校于2016年4月12日——4月28日舉行了七八年級數(shù)學、英語教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極動員、精心準備

1、經(jīng)學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識；本次賽課分成了兩個層次：學校骨干教師示范課、青年教師賽課。

2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課和說課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案、賽課和說課評分細則進行了討論。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了教師賽課、說課方案和評分細則。

二、積極參與，認真組織落實

1、賽課分成兩個階段：

第一階段：學校七八年級數(shù)學、英語各1位骨干教師上1節(jié)示范課。

第二階段：學校7位數(shù)學老師和10位英語老師3各上1節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師賽前進行了反復(fù)試講，都撰寫了教案、說課材料、制作了精美的課件、編制了課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課按照要求組織了課前說課，課后評議。

4、各教研組教師聽課評課積極，聽課人數(shù)達300人次以上。

5、教科室、教務(wù)處認真組織落實，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進行了全程錄象，對教師的說課材料、教案和課件進行了收集和存檔。

三、積極總結(jié)、認真反思

1、取得的成績

A、賽課教師精心準備，認真賽課；評課老師既關(guān)注賽課教師課堂環(huán)節(jié)，又關(guān)注課堂學生行為和師生互動效果。

B、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破各有特色，有些教師設(shè)計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性，組織教學上下了功夫。

C、一部分教師在課堂中注重對學生知識的檢測。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

D、部分教師已經(jīng)意識到了僅靠單一的教學手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要，因而力圖擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，在轉(zhuǎn)變教學觀念、調(diào)動學生主動學習、積極思維、培養(yǎng)學生學習能力和進行學法指導(dǎo)上進行了一定的探索，在一定程度上突出了本次賽課的基本思想。

E、絕大部分教師在賽課力圖通過多種形式、技巧在課堂中營造和諧的師生關(guān)系，精心設(shè)計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、小記者采訪、同學間對話、全班交流等。老師們比較好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。

F、多媒體教學手段運用較為熟練，能恰如其分運用視頻、音頻、動漫等手段直觀展示教學重難點，讓學生在輕松快樂中學習。

2、反思與不足

A、有些教學內(nèi)容未注重德育教育的滲透，缺乏既教書又育人的教育理念。

B、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。說課準備不足，只注重課堂教學環(huán)節(jié)，評課不深入，只談優(yōu)點，回避缺點；沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。由于賽程較集中，組內(nèi)聽課的出勤率不高，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。

C、有些教師課前準備不夠充分，缺少精當?shù)恼n堂小練習，降低了整堂課的教學效益。

D、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，滿堂灌；少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生積極性不高，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

E、課后反思關(guān)注不夠，學法指導(dǎo)缺乏。

第二篇：賽課總結(jié)

2013-2014第二學期教師公開課活動總結(jié)

為了進一步推進和落實“先學后教，當堂訓練”的教學模式，轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質(zhì)量，促進學校教研組備課組建設(shè)，我們組織了這次校級公開課活動。下面我就這次活動進行總結(jié)反饋。

一、積極動員、認真準備：

1、按照學校要求，教務(wù)處組織，從三月24日開始利用一周時間進行了以備課組為單位的組內(nèi)公開課，具體由備課組長精心組織落實。在第一輪組內(nèi)講課的基礎(chǔ)上，由各備課組組長組織在進行集體評議研討后推薦一名教師參加第二輪校內(nèi)公開課。本次活動，從宣傳動員到具體安排，從教師備課到講課各個層面都做了要求，以提高教師對本次活動的認識。

2、本次活動要求教研組、備課組認真準備、發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課的實效性，課前認真準備，課后認真組織討論交流，把這次活動作為我們教研組及備課組活動的一個重要內(nèi)容，也作為教師在實踐、學習借鑒提高課堂教學質(zhì)量的重要途徑之一，各教研組對這次活動都比較重視。

二、積極參與，認真組織落實

1、人人參與（包括校領(lǐng)導(dǎo)）。教師大都能高度重視，積極準備，認真參賽，制作了精美實用性強的課件。

2、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。（第一輪比第二輪做的好一些）

3、教師聽課比較積極，教務(wù)處每節(jié)課都安排專人統(tǒng)計并公示教師聽課情況，及時收集并整理評價表。

三、及時總結(jié)、認真反思

1、值得肯定的幾點

1）、教師都能運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，有明確的學習目標和表達具體的自學指導(dǎo)，基本環(huán)節(jié)清楚。

結(jié)合學生特點和不同的教學內(nèi)容，不同程度的使用“模式”教學，極大的提高了課堂效率。如馬秀琴、龔碧霞、等老師的課，目標具體明確，在細化的針對性強的自學指導(dǎo)下，學生安靜的看書，認真的思考，積極的回答問題、熱烈的小組討論，以及對于每一個教學環(huán)節(jié)之間巧妙的過度，環(huán)環(huán)相扣，使得整節(jié)課嚴謹有序，學生對知識點的達成度很高，也充分體現(xiàn)了模式教學的優(yōu)越性。

2）、當堂訓練比較扎實見有成效，課堂上能關(guān)注學生的“學”，能及時輔導(dǎo)掌握學情，也注重對學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)。

課堂上注意培養(yǎng)學生看書閱讀，積極思考，靜心完成檢測題，積極回答問題等的良好學習習慣，這對提高課堂效率起到了推動作用。如馬學智老師的課，“細”字當頭，對課堂上生成的每一個知識點，從知識的形成過程到結(jié)論，到結(jié)論性語言的組織，每一個環(huán)節(jié)都處理的很細膩很到位，在自主學習中，在小組討論交流中，不僅讓學生知道了“怎么樣”獲得了新知，而且讓學生思考明白了“為什么”，整個課堂教學扎實有效。3）、教師精心設(shè)計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如看書閱讀、小組討論、自主完成練習、動手操作、小組交流等。王燕、楊閔老師比較好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，很好的培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。

4）、模式使用和課件相結(jié)合，較好地起到輔助教學的作用。課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。

5）、本次活動為教師搭建了學習的平臺，促進了備課組教研活動的開展，活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流，增強了備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

1）自學指導(dǎo)的“指導(dǎo)”不到位，不夠明確具體操作性不強，導(dǎo)致學生看書目的性不強。

2）自學檢測、后教環(huán)節(jié)中不足：第一是從檢測題目的設(shè)計上沒有緊貼自學指導(dǎo)和學習目標，沒有充分的考慮學情跨度太大，導(dǎo)致部分學生不能完成檢查任務(wù)；第二是沒有學困生的展示，學生自學中的問題沒有暴露也因此導(dǎo)致教師后教環(huán)節(jié)中沒有針對性，也缺乏指導(dǎo)性。課堂上“兵教兵”沒有落到實處，回答問題大都是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

3）組織活動的目的是促進教師進行相互學習相互提高，在活動中交流和研討的氛圍不夠，由于安排上密度大時間有限，我們?nèi)笔У氖潜匾募皶r反饋環(huán)節(jié)。評委們還不能很好與教師進行交流，教研組備課組的討論沒有及時深入落實，對提高教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的沒有很好的實現(xiàn)。

老師們，活動只是一種形式一個平臺，要促進我們課堂教學質(zhì)量的提高不是靠一兩次活動就能達到或完成的，需要學校管理的長效機制化，更需要我們各位教師的不離不棄的堅持。鑒于以上原因，我們也充分征求了各評價組成員的意見，給我們本次活動提出了好的建議，我們也將安排好做好我們下一階段的活動，以保證我們的教育教學穩(wěn)中有升。

第三篇：課賽總結(jié)

2018-2019學第一學期英語組課賽總結(jié)

為進一步深入開展我校課堂教學的研究,探索適合我校特色的教學模式,發(fā)揮骨干教師在教學研究中的示范、導(dǎo)向作用。在教科室領(lǐng)導(dǎo)的組織下10月份搞了一次校級課賽活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,開課教師認真對待,精心準備,在充分總結(jié)個人多年成功教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,開出有特色的公開課,展示了各自深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。為全體教師提供了學習、借鑒的機會。開課過程中,老師們有針對地確定各自的教學研究內(nèi)容,進行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得一定的成功經(jīng)驗。

綜觀本次教師課堂競賽，可謂主題鮮明，各具特色。老師立足教材而又超越教材,教學設(shè)計的創(chuàng)造性強。講練結(jié)合，層次分明,實效性強;老師語言親切自然英語口語流暢,講解細膩，循循善誘，師生互動，教學過程活潑生動;老師教學方法得當,符合學生認知規(guī)律，注重知識結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則,教學手段先進,充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學,效果明顯，教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,與他們長期的教學實踐和對課堂教學不解的鉆研是分不開的。

簡單地回顧這一段過程不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:

1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動,授課老師都能以精益求精度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境。在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和組織下，小組的教研氛圍越來越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。

2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個準備過程來看，老師們從整合教材、處理重難點、調(diào)控課堂、融合新教學法、語言表達技巧等方面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時時體現(xiàn)了對學生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對學生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。

3、不斷提升的教學能力。授課教師沒有固步自封,而是與時俱進,不斷地學習最新的教學方法，鉆研最新的教學手段, 李蓉老師使用課件的熱練,且大膽嘗試新方法,這種求實、求真、求新的態(tài)度值得褒揚。

此外，本次公開課活動引發(fā)所有英語教師值得探討的地方：

1、課堂活動放手于學生的度應(yīng)如何把握？

2、課堂中，如何面對差生進行教學？

3、如何規(guī)范板書，體現(xiàn)重難點？

4、如何讓課堂靜動結(jié)合，收放自如？

5、閱讀教學中單詞的處理方式以及小組合作的設(shè)計，自主合作探究。

6、如何讓教師課堂語言具有藝術(shù)性、感染力？

總而言之，這是一次很有意義，很值得我們總結(jié)，回味的活動，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學水平，教學質(zhì)量得以進一步的提高，我想，只要我們老師對課堂的探究熱情不減，對教學藝術(shù)和教學有效性的追求不懈，我們龍泉育才的小學英語教學水平一定能更上一層樓。

第四篇：賽課總結(jié)

賽課總結(jié)

四周的賽課結(jié)束了，回想起來，這四周每天的起早貪黑，披星戴月，前兩周時陰雨連綿，每天拎著電腦，教具，狂奔于各個教學區(qū)之間，寧愿自己淋濕也不能讓教具淋濕，為了一個微小的設(shè)計，絞盡腦汁，想想也是夠給自己一個擁抱的。但是跳出來看看高手如云的泡泡團隊，比自己優(yōu)秀的人比自己還努力的更是感到汗顏。這四周繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考。

四周的賽課讓人對教學上有了新的認識：

關(guān)于熱身：因為低期的孩子對于視覺上的感官特別敏感，又特別愛動，歌謠律動不僅可以作業(yè)一個熱身活動，更可以作為一些精彩的練習和產(chǎn)出，以后在教學中一定會加入一些歌謠律動的環(huán)節(jié)，并且自身也會注意加強這方面的練習和提升。

關(guān)于導(dǎo)入：導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)足夠的情景，并且注重收尾呼應(yīng)，在結(jié)束時也應(yīng)該作為一個整體的情景結(jié)束，避免板塊化教學。

關(guān)于操練活動：一定要先搞清自己的教學目標，根據(jù)教學目標來設(shè)計活動，比如文靜老師和海靜老師環(huán)環(huán)相扣緊湊的活動。

第五篇：賽課總結(jié)

教師課堂教學基本功大賽總結(jié)

提高教學質(zhì)量是爭創(chuàng)“人民滿意學校”的首要條件，是教師成長的關(guān)鍵和學校發(fā)展的核心競爭力。為進一步加強青年教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師嚴謹篤學、愛崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動青年教師深化課堂教學改革，促進青年教師成長與發(fā)展，為青年教師搭建成長的平臺，按照學期初的安排，我校于3月22日—4月22日順利舉辦了為期一月的學校首屆 教師課堂教學基本功大賽活動。

學校領(lǐng)導(dǎo)及廣大青年教師都非常重視這項賽事，學校賽前積極組織，精心策劃，為比賽順利進行創(chuàng)造條件，各位教師賽前虛心向同行請教，反復(fù)試講，認真訓練，使得本次比賽亮點紛呈、精彩不斷。此次大賽，共有18名教師參加，其中骨干教師5名，按照事先抽簽的順序依次進行了課堂教學演示、說課反思、粉筆字、普通話展示等。每天安排一節(jié)課，周四下午為本周的展示課進行反思、評課。為保證正常的教學秩序和比賽的公平公正，我們成立了以校長、學校中層領(lǐng)導(dǎo)組成的評委團，孔校長、趙校長更是全程參與。評委們一致認為，本次教師教學基本功大賽精彩連連、驚喜不斷，好多青年教師令人耳目一新，刮目相看。本次教師基本功比賽活動，從總體上看我校骨干教師起到了骨干帶頭的作用，青年教師整體水平均有提升，參賽青年教師們認真鉆研教材、《新課標》，苦練基本功、強化素質(zhì)，在比賽中各顯神通、大展身手。大賽中，參賽教師大都在課堂教學中能熟練、有效運用現(xiàn)代化教學手段，采用“先學后教”教學方法，并能理論聯(lián)系實際，注重學生能力的培養(yǎng)，展示了教師扎實的教學功底和良好的精神風貌。選手們無論是在教案準備、板書書寫等傳統(tǒng)領(lǐng)域，還是在課件制作、多媒體應(yīng)用等現(xiàn)代教學技巧領(lǐng)域都有了長足的進步。青年教師在課堂教學中更是表現(xiàn)出了語言流暢、教態(tài)自然大方，對教學內(nèi)容的把握能力顯著提升，課件制作充分體現(xiàn)了科學性和藝術(shù)性，現(xiàn)場演示從容鎮(zhèn)定、嫻熟自信，教學水平已邁上了一個新的臺階。充分展現(xiàn)了我校青年教師勤學苦練扎實的教學基本功、良好的教學素養(yǎng)和勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神，獲得了學校的廣泛好評。在一定程度上來說，本次大賽，是我校教師群體教育教學的一個縮影，是一次集中展示。

同時，評委們認為比賽也真實地暴露出我校教師課堂教學中存在的問題，比如部分教師對新課程理念、課程標準的理解不是很到位，導(dǎo)致教學設(shè)計的意圖沒有達到新課程的要求。反映到教學實際中就是，課堂設(shè)計呆板，不符合學生實際要求；不能夠正確處理教與學的關(guān)系，教學手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學設(shè)備，課件只是擺設(shè)；不能夠重視及時的教學反饋、評價。一些教師對“說課反思”環(huán)節(jié)不是十分清楚，缺少具體的學情分析、教學資源的選用、教學評價等項目。個別教師的板書規(guī)范整潔問題、語言表述的準確問題、普通話的正確運用問題：對課堂出現(xiàn)突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力問題以及課件制作與教學有機整合問題等等，都需要在今后的教學中加以重視。希望全體教師能夠更加重視課堂教學基本功的訓練，積極謀求課堂組織教學的策略，在行動上接近學生，心理上貼近學生，思想上親近學生，著力增強課堂教學的吸引力和說服力，讓每個學生參與學習、體驗學習，同時結(jié)合全縣教育系統(tǒng)提出的“強化教師基本功”，加強兩筆字書寫的訓練，以此促進我校青年教師隊伍建設(shè)和教學質(zhì)量提高。

教師隊伍的強弱關(guān)乎著學校教學成績，青年教師更是學校未來發(fā)展的中堅力量，開展教學基本功大賽，是加強教師隊伍建設(shè)、提高青年教師教學水平的有效途徑。大賽中評委根據(jù)《陶樂第一小學課堂教學基本功評價標準》當場打分，對參賽教師進行了認真評議，最后評選出一等獎2名、二等獎2名。“課堂教學基本功大賽”活動雖然結(jié)束了，但課堂教學沒有停止，我們的反思、研究也不會停止。我們希望通過這項活動使所有教師在今后的課堂教學中能進一步強化內(nèi)功、提高素質(zhì)、走專業(yè)化發(fā)展道路。相信通過本次大賽，我校中青年教師能夠更加快速地成長，為學校發(fā)展做出更多的貢獻。