第一篇：2012賽課總結(jié)

2011----2012學(xué)年下期淮陽一高初中部賽課活動(dòng)總結(jié)

淮陽一高教師：王聽利

為了進(jìn)一步強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂，促進(jìn)教師教學(xué)和業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高；充分發(fā)揮教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位；教務(wù)處于2012年5月21日——5月24日舉行了教師賽課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備

1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了全校教師對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓賽課成為了學(xué)校每學(xué)年教研活動(dòng)的重要組成部分。

2、多次召開教研組長會(huì)，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議，各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第二屆教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。

二、積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)

1、本次賽課得到了主管領(lǐng)的的大力支持和協(xié)調(diào)，參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。精心編制導(dǎo)學(xué)案；個(gè)別有條件的老師制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。

3、教師聽課評(píng)課比較積極，聽課人數(shù)達(dá)600人次以上；初中教師和高中教師的交流與合作也是此次賽課中的一大亮點(diǎn).4、教務(wù)處、教科組認(rèn)真組織落實(shí)，對(duì)教師的賽課課進(jìn)行了全程監(jiān)控，對(duì)各種材料進(jìn)行了收集和存檔。

三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思

1、取得的成績：

A、參賽教師積極性高，大多數(shù)參賽教師都很重視，作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，并在組織教學(xué)上下了功夫。B、教師全部使用各具特色的高效課堂模式，已經(jīng)意識(shí)到了僅靠單一的教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)和學(xué)生的需要，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)上進(jìn)行了一定的探索，在一定程度上突出了本次賽課的基本思想。

C、參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，大部分參賽教師課堂組織和課堂流程及課堂藝術(shù)很到位.D、絕大部分教師在賽課中落實(shí)了構(gòu)建和諧、生本課堂的精神，力圖通過多種形式、技巧在課堂中營造和諧的師生關(guān)系.2.課堂突出表現(xiàn)：

語文：李文娟老師：（1）、教師展現(xiàn)了和高的教學(xué)修養(yǎng)，體現(xiàn)了熟練駕馭課堂的能力。(2）、教師感情充沛，善于運(yùn)用不同的方式激發(fā)學(xué)生情感，引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)文本，營造了與文本意境相契合的課堂氛圍，學(xué)生能解放心靈，暢談心聲。(3)、課堂各環(huán)節(jié)銜接自然、流暢，文本與導(dǎo)學(xué)案結(jié)合完美，一品教育內(nèi)蘊(yùn)其中，師生享受課堂。

劉雪霞老師：（1）、教師文采飛揚(yáng)，才氣盡顯，課堂設(shè)計(jì)別出心裁，創(chuàng)新不斷。(2）、課堂文化底蘊(yùn)深厚，品位高，教書育人，潤物無聲。(3)、個(gè)人、小組展示形式多樣。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換巧妙、自然，突出了大語文教學(xué)，人文熏陶。

方鳳勤（1）、教師語言流暢，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，駕馭課堂能力強(qiáng)，教學(xué)思路清晰，銜接過渡自然，導(dǎo)學(xué)案與文本的結(jié)合巧妙。(2)、課堂內(nèi)外相連接，適度拓展，注重積累與文化素養(yǎng)的提升。(3)、將學(xué)生所學(xué)轉(zhuǎn)化為個(gè)人創(chuàng)作，體現(xiàn)了學(xué)以致用。(4)、由學(xué)生參與的充分討論和多樣展示，是我校高效課堂的真實(shí)體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)：常小慧老師：（1）目標(biāo)明確，分工合理；（2）教師有激情，課堂氣氛活躍；（3）課堂設(shè)計(jì)合理，教師引導(dǎo)較好。

何平偉老師：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，小組分工合理；（2）學(xué)生展示積極，能主動(dòng)的參與到課堂中去；（3）教師講解有激情，有親和力。

英語：婁

瑩老師：口語很流利，有激情能感染學(xué)生；課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，教師能及時(shí)進(jìn)行勵(lì)品教育。學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，氣氛很好。

金

娜老師師能很好地調(diào)控課堂，精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的展示能及時(shí)評(píng)價(jià)；學(xué)生展示形式多樣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到很多知識(shí)，體現(xiàn)了“寓教于樂”的精神。

田

杰老師精心設(shè)計(jì)了課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)點(diǎn)撥并強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生展示多樣化，參與課堂的積極性很高；

王艷娜老師能合理調(diào)控和駕馭課堂，精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)環(huán)節(jié)，能靈活使用課改模式，點(diǎn)評(píng)總結(jié)到位。學(xué)生課堂注意力集中，有激情。

物理：聞玲老師：能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，課堂氣氛活躍，通過學(xué)生質(zhì)疑和聯(lián)系生活實(shí)例，讓學(xué)生在輕松快樂的狀態(tài)下掌握知識(shí)；教師在問題的設(shè)置上注重層次性，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題，得出結(jié)論，重點(diǎn)在“引”而不是“講”；教師能對(duì)每個(gè)概念分析透徹，點(diǎn)出概念中的重要詞句，并用雙色筆標(biāo)識(shí)出來，便于學(xué)生理解概念。

化學(xué)：劉鳳儀、王

濤兩位老師能針對(duì)初三的中考實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生積極參與，教師點(diǎn)撥準(zhǔn)確，糾錯(cuò)方法靈活多樣.生物：吳杭杭老師： 學(xué)生聽課狀態(tài)較好，激情高，學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)。能根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知規(guī)律做精心備課，在整個(gè)教學(xué)中老師始終與學(xué)生交流、引導(dǎo)、關(guān)注全體學(xué)生。老師的性格開朗活潑，與學(xué)生互動(dòng)較融洽。本節(jié)課最大的特點(diǎn)是輕松、快樂、流暢。

政治：高雪瑩：學(xué)生積極參與課堂展示，基本素質(zhì)較好，積極探究，見解精彩.歷史：仝啟梅老師 ：教學(xué)形式靈活多樣，整節(jié)課張弛有度，其中教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容編纂演繹劇情，創(chuàng)造性的組織教學(xué)，很有特色，顯示教師較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。

地理：張愛玲老師：

(1)以一曲《長江，我的家》引出新課，并讓學(xué)生說出從歌曲中對(duì)長江的認(rèn)識(shí)，形式新穎獨(dú)特。學(xué)情調(diào)查深入，引導(dǎo)探究。

(2)在黑板上板書地圖，讓學(xué)生利用地圖去點(diǎn)評(píng)，并不斷的完善地圖，做到圖文結(jié)合并落實(shí)到圖。

(3)學(xué)生點(diǎn)評(píng)認(rèn)真、聲音洪亮，并能利用課本及地圖，個(gè)個(gè)都像“小老師”。(4)節(jié)奏好，容量大，教師能及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)評(píng)。(5)學(xué)生積極參與，能大膽質(zhì)疑。高華麗老師：

（1）出示目標(biāo)明確，且解讀詳細(xì)。

（2）學(xué)生講解大膽，且能充分利用課本，并能用彩色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)及補(bǔ)充。（3）學(xué)生大膽質(zhì)疑，普通話好。

（4）教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)并適時(shí)鼓勵(lì)，教師基本功扎實(shí)。（5）立德礪品教育好。

3、反思與不足：

（1）、有些教師課前準(zhǔn)備不夠充分，缺少精當(dāng)?shù)恼n堂小練習(xí)，降低了整堂課的教學(xué)效益。（2）、級(jí)段備課建設(shè)需要加強(qiáng)，而此次賽課呈現(xiàn)出兩點(diǎn)不足：

a、參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)討論，個(gè)別老師沒有完成導(dǎo)學(xué)案案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的要求.。

b、由于賽程較集中，組內(nèi)聽課、個(gè)別小組出勤率并不高，對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)；今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)各級(jí)段備課組和集體集體備課的組織。

c、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。高效課堂的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

d、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中，教師大都是青年教師，并且女教師參與占參賽教師三分之二，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。

e、個(gè)別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

2012-5-28

第二篇：賽課總結(jié)

2013-2014第二學(xué)期教師公開課活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組備課組建設(shè)，我們組織了這次校級(jí)公開課活動(dòng)。下面我就這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反饋。

一、積極動(dòng)員、認(rèn)真準(zhǔn)備：

1、按照學(xué)校要求，教務(wù)處組織，從三月24日開始利用一周時(shí)間進(jìn)行了以備課組為單位的組內(nèi)公開課，具體由備課組長精心組織落實(shí)。在第一輪組內(nèi)講課的基礎(chǔ)上，由各備課組組長組織在進(jìn)行集體評(píng)議研討后推薦一名教師參加第二輪校內(nèi)公開課。本次活動(dòng)，從宣傳動(dòng)員到具體安排，從教師備課到講課各個(gè)層面都做了要求，以提高教師對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

2、本次活動(dòng)要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后認(rèn)真組織討論交流，把這次活動(dòng)作為我們教研組及備課組活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，也作為教師在實(shí)踐、學(xué)習(xí)借鑒提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，各教研組對(duì)這次活動(dòng)都比較重視。

二、積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)

1、人人參與（包括校領(lǐng)導(dǎo)）。教師大都能高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽，制作了精美實(shí)用性強(qiáng)的課件。

2、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。（第一輪比第二輪做的好一些）

3、教師聽課比較積極，教務(wù)處每節(jié)課都安排專人統(tǒng)計(jì)并公示教師聽課情況，及時(shí)收集并整理評(píng)價(jià)表。

三、及時(shí)總結(jié)、認(rèn)真反思

1、值得肯定的幾點(diǎn)

1）、教師都能運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和表達(dá)具體的自學(xué)指導(dǎo)，基本環(huán)節(jié)清楚。

結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，不同程度的使用“模式”教學(xué)，極大的提高了課堂效率。如馬秀琴、龔碧霞、等老師的課，目標(biāo)具體明確，在細(xì)化的針對(duì)性強(qiáng)的自學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生安靜的看書，認(rèn)真的思考，積極的回答問題、熱烈的小組討論，以及對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間巧妙的過度，環(huán)環(huán)相扣，使得整節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)有序，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成度很高，也充分體現(xiàn)了模式教學(xué)的優(yōu)越性。

2）、當(dāng)堂訓(xùn)練比較扎實(shí)見有成效，課堂上能關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，能及時(shí)輔導(dǎo)掌握學(xué)情，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生看書閱讀，積極思考，靜心完成檢測(cè)題，積極回答問題等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)提高課堂效率起到了推動(dòng)作用。如馬學(xué)智老師的課，“細(xì)”字當(dāng)頭，對(duì)課堂上生成的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)的形成過程到結(jié)論，到結(jié)論性語言的組織，每一個(gè)環(huán)節(jié)都處理的很細(xì)膩很到位，在自主學(xué)習(xí)中，在小組討論交流中，不僅讓學(xué)生知道了“怎么樣”獲得了新知，而且讓學(xué)生思考明白了“為什么”，整個(gè)課堂教學(xué)扎實(shí)有效。3）、教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如看書閱讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作、小組交流等。王燕、楊閔老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間，很好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

4）、模式使用和課件相結(jié)合，較好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富，知識(shí)面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。

5）、本次活動(dòng)為教師搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了備課組教研活動(dòng)的開展，活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

1）自學(xué)指導(dǎo)的“指導(dǎo)”不到位，不夠明確具體操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生看書目的性不強(qiáng)。

2）自學(xué)檢測(cè)、后教環(huán)節(jié)中不足：第一是從檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上沒有緊貼自學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有充分的考慮學(xué)情跨度太大，導(dǎo)致部分學(xué)生不能完成檢查任務(wù)；第二是沒有學(xué)困生的展示，學(xué)生自學(xué)中的問題沒有暴露也因此導(dǎo)致教師后教環(huán)節(jié)中沒有針對(duì)性，也缺乏指導(dǎo)性。課堂上“兵教兵”沒有落到實(shí)處，回答問題大都是師生簡(jiǎn)單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3）組織活動(dòng)的目的是促進(jìn)教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)相互提高，在活動(dòng)中交流和研討的氛圍不夠，由于安排上密度大時(shí)間有限，我們?nèi)笔У氖潜匾募皶r(shí)反饋環(huán)節(jié)。評(píng)委們還不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組備課組的討論沒有及時(shí)深入落實(shí)，對(duì)提高教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的沒有很好的實(shí)現(xiàn)。

老師們，活動(dòng)只是一種形式一個(gè)平臺(tái)，要促進(jìn)我們課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠一兩次活動(dòng)就能達(dá)到或完成的，需要學(xué)校管理的長效機(jī)制化，更需要我們各位教師的不離不棄的堅(jiān)持。鑒于以上原因，我們也充分征求了各評(píng)價(jià)組成員的意見，給我們本次活動(dòng)提出了好的建議，我們也將安排好做好我們下一階段的活動(dòng)，以保證我們的教育教學(xué)穩(wěn)中有升。

第三篇：課賽總結(jié)

2018-2019學(xué)第一學(xué)期英語組課賽總結(jié)

為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。在教科室領(lǐng)導(dǎo)的組織下10月份搞了一次校級(jí)課賽活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,開課教師認(rèn)真對(duì)待,精心準(zhǔn)備,在充分總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開出有特色的公開課,展示了各自深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。開課過程中,老師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究內(nèi)容,進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得一定的成功經(jīng)驗(yàn)。

綜觀本次教師課堂競(jìng)賽，可謂主題鮮明，各具特色。老師立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng)。講練結(jié)合，層次分明,實(shí)效性強(qiáng);老師語言親切自然英語口語流暢,講解細(xì)膩，循循善誘，師生互動(dòng)，教學(xué)過程活潑生動(dòng);老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則,教學(xué)手段先進(jìn),充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯，教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,與他們長期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不解的鉆研是分不開的。

簡(jiǎn)單地回顧這一段過程不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:

1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng),授課老師都能以精益求精度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境。在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和組織下，小組的教研氛圍越來越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。

2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)準(zhǔn)備過程來看，老師們從整合教材、處理重難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。

3、不斷提升的教學(xué)能力。授課教師沒有固步自封,而是與時(shí)俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，鉆研最新的教學(xué)手段, 李蓉老師使用課件的熱練,且大膽嘗試新方法,這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。

此外，本次公開課活動(dòng)引發(fā)所有英語教師值得探討的地方：

1、課堂活動(dòng)放手于學(xué)生的度應(yīng)如何把握？

2、課堂中，如何面對(duì)差生進(jìn)行教學(xué)？

3、如何規(guī)范板書，體現(xiàn)重難點(diǎn)？

4、如何讓課堂靜動(dòng)結(jié)合，收放自如？

5、閱讀教學(xué)中單詞的處理方式以及小組合作的設(shè)計(jì)，自主合作探究。

6、如何讓教師課堂語言具有藝術(shù)性、感染力？

總而言之，這是一次很有意義，很值得我們總結(jié)，回味的活動(dòng)，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高，我想，只要我們老師對(duì)課堂的探究熱情不減，對(duì)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，我們龍泉育才的小學(xué)英語教學(xué)水平一定能更上一層樓。

第四篇：賽課總結(jié)

賽課總結(jié)

四周的賽課結(jié)束了，回想起來，這四周每天的起早貪黑，披星戴月，前兩周時(shí)陰雨連綿，每天拎著電腦，教具，狂奔于各個(gè)教學(xué)區(qū)之間，寧愿自己淋濕也不能讓教具淋濕，為了一個(gè)微小的設(shè)計(jì)，絞盡腦汁，想想也是夠給自己一個(gè)擁抱的。但是跳出來看看高手如云的泡泡團(tuán)隊(duì)，比自己優(yōu)秀的人比自己還努力的更是感到汗顏。這四周繁忙給我們帶來的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會(huì)和思考。

四周的賽課讓人對(duì)教學(xué)上有了新的認(rèn)識(shí)：

關(guān)于熱身：因?yàn)榈推诘暮⒆訉?duì)于視覺上的感官特別敏感，又特別愛動(dòng)，歌謠律動(dòng)不僅可以作業(yè)一個(gè)熱身活動(dòng)，更可以作為一些精彩的練習(xí)和產(chǎn)出，以后在教學(xué)中一定會(huì)加入一些歌謠律動(dòng)的環(huán)節(jié)，并且自身也會(huì)注意加強(qiáng)這方面的練習(xí)和提升。

關(guān)于導(dǎo)入：導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)足夠的情景，并且注重收尾呼應(yīng)，在結(jié)束時(shí)也應(yīng)該作為一個(gè)整體的情景結(jié)束，避免板塊化教學(xué)。

關(guān)于操練活動(dòng)：一定要先搞清自己的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，比如文靜老師和海靜老師環(huán)環(huán)相扣緊湊的活動(dòng)。

第五篇：賽課總結(jié)

教師課堂教學(xué)基本功大賽總結(jié)

提高教學(xué)質(zhì)量是爭(zhēng)創(chuàng)“人民滿意學(xué)?！钡氖滓獥l件，是教師成長的關(guān)鍵和學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)青年教師深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師成長與發(fā)展，為青年教師搭建成長的平臺(tái)，按照學(xué)期初的安排，我校于3月22日—4月22日順利舉辦了為期一月的學(xué)校首屆 教師課堂教學(xué)基本功大賽活動(dòng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大青年教師都非常重視這項(xiàng)賽事，學(xué)校賽前積極組織，精心策劃，為比賽順利進(jìn)行創(chuàng)造條件，各位教師賽前虛心向同行請(qǐng)教，反復(fù)試講，認(rèn)真訓(xùn)練，使得本次比賽亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷。此次大賽，共有18名教師參加，其中骨干教師5名，按照事先抽簽的順序依次進(jìn)行了課堂教學(xué)演示、說課反思、粉筆字、普通話展示等。每天安排一節(jié)課，周四下午為本周的展示課進(jìn)行反思、評(píng)課。為保證正常的教學(xué)秩序和比賽的公平公正，我們成立了以校長、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)組成的評(píng)委團(tuán)，孔校長、趙校長更是全程參與。評(píng)委們一致認(rèn)為，本次教師教學(xué)基本功大賽精彩連連、驚喜不斷，好多青年教師令人耳目一新，刮目相看。本次教師基本功比賽活動(dòng)，從總體上看我校骨干教師起到了骨干帶頭的作用，青年教師整體水平均有提升，參賽青年教師們認(rèn)真鉆研教材、《新課標(biāo)》，苦練基本功、強(qiáng)化素質(zhì)，在比賽中各顯神通、大展身手。大賽中，參賽教師大都在課堂教學(xué)中能熟練、有效運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用“先學(xué)后教”教學(xué)方法，并能理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，展示了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的精神風(fēng)貌。選手們無論是在教案準(zhǔn)備、板書書寫等傳統(tǒng)領(lǐng)域，還是在課件制作、多媒體應(yīng)用等現(xiàn)代教學(xué)技巧領(lǐng)域都有了長足的進(jìn)步。青年教師在課堂教學(xué)中更是表現(xiàn)出了語言流暢、教態(tài)自然大方，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握能力顯著提升，課件制作充分體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性，現(xiàn)場(chǎng)演示從容鎮(zhèn)定、嫻熟自信，教學(xué)水平已邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。充分展現(xiàn)了我校青年教師勤學(xué)苦練扎實(shí)的教學(xué)基本功、良好的教學(xué)素養(yǎng)和勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神，獲得了學(xué)校的廣泛好評(píng)。在一定程度上來說，本次大賽，是我校教師群體教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是一次集中展示。

同時(shí)，評(píng)委們認(rèn)為比賽也真實(shí)地暴露出我校教師課堂教學(xué)中存在的問題，比如部分教師對(duì)新課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖沒有達(dá)到新課程的要求。反映到教學(xué)實(shí)際中就是，課堂設(shè)計(jì)呆板，不符合學(xué)生實(shí)際要求；不能夠正確處理教與學(xué)的關(guān)系，教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，課件只是擺設(shè)；不能夠重視及時(shí)的教學(xué)反饋、評(píng)價(jià)。一些教師對(duì)“說課反思”環(huán)節(jié)不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。個(gè)別教師的板書規(guī)范整潔問題、語言表述的準(zhǔn)確問題、普通話的正確運(yùn)用問題：對(duì)課堂出現(xiàn)突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力問題以及課件制作與教學(xué)有機(jī)整合問題等等，都需要在今后的教學(xué)中加以重視。希望全體教師能夠更加重視課堂教學(xué)基本功的訓(xùn)練，積極謀求課堂組織教學(xué)的策略，在行動(dòng)上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，思想上親近學(xué)生，著力增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和說服力，讓每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合全縣教育系統(tǒng)提出的“強(qiáng)化教師基本功”，加強(qiáng)兩筆字書寫的訓(xùn)練，以此促進(jìn)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高。

教師隊(duì)伍的強(qiáng)弱關(guān)乎著學(xué)校教學(xué)成績，青年教師更是學(xué)校未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，開展教學(xué)基本功大賽，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高青年教師教學(xué)水平的有效途徑。大賽中評(píng)委根據(jù)《陶樂第一小學(xué)課堂教學(xué)基本功評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)場(chǎng)打分，對(duì)參賽教師進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)議，最后評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名?！罢n堂教學(xué)基本功大賽”活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的反思、研究也不會(huì)停止。我們希望通過這項(xiàng)活動(dòng)使所有教師在今后的課堂教學(xué)中能進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)功、提高素質(zhì)、走專業(yè)化發(fā)展道路。相信通過本次大賽，我校中青年教師能夠更加快速地成長，為學(xué)校發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。