第一篇：賽課總結(jié)

數(shù)學(xué)研討課活動總結(jié)

在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進(jìn)行集備、上課、評課的情景又浮現(xiàn)在我眼前?，F(xiàn)對本學(xué)期開展的“課題研討課”活動作以下總結(jié)：

一、課題研討課特點

1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽評每一節(jié)課。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦——身教重于言教。在本學(xué)期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進(jìn)行。

2、中青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于在磨礪中提升自己。

本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)，勇于在多次打磨中歷練自己，他們對教材的認(rèn)識一次次地深刻，對教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意，對教學(xué)中的評價變得越來越多樣化，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松。

3、其他教師認(rèn)真聽課，積極研討。

在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長的帶領(lǐng)下，都能主動調(diào)課，參加本組教師的試講活動，課后針對課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計。在研討課展示過程中，每位老師能認(rèn)真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題。

二、研討課的亮點

這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機會，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，通過這學(xué)期的研討課，我感覺到了課程改革給課堂教學(xué)帶來的三大變化。

1、教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤物細(xì)無聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課。

2、教學(xué)模式的變化。這次的系列研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化、開放化，多樣化。

3、師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識。

三、存在的問題

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也不應(yīng)忽視問題的存在。

1、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學(xué)生學(xué)知識長智慧，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的深入體會、感悟，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，會思考。

3、數(shù)學(xué)是最美的詩學(xué)。所以我們的語言還要再錘煉，數(shù)學(xué)課堂的語言是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，精煉的，簡單明了但不失幽默。讓學(xué)生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)時我們要注意，讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，會解決實際問題，并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

5、幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生會聽課，會寫作業(yè)，會說自己的想法，會和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的。

總之，通過本次研討課活動，新課標(biāo)的理念得到真正的實施，自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中，課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想、聽、說、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景，激勵褒獎，賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。盡管研討課活動結(jié)束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！

第二篇：賽課總結(jié)

2013-2014第二學(xué)期教師公開課活動總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組備課組建設(shè)，我們組織了這次校級公開課活動。下面我就這次活動進(jìn)行總結(jié)反饋。

一、積極動員、認(rèn)真準(zhǔn)備：

1、按照學(xué)校要求，教務(wù)處組織，從三月24日開始利用一周時間進(jìn)行了以備課組為單位的組內(nèi)公開課，具體由備課組長精心組織落實。在第一輪組內(nèi)講課的基礎(chǔ)上，由各備課組組長組織在進(jìn)行集體評議研討后推薦一名教師參加第二輪校內(nèi)公開課。本次活動，從宣傳動員到具體安排，從教師備課到講課各個層面都做了要求，以提高教師對本次活動的認(rèn)識。

2、本次活動要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課的實效性，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后認(rèn)真組織討論交流，把這次活動作為我們教研組及備課組活動的一個重要內(nèi)容，也作為教師在實踐、學(xué)習(xí)借鑒提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，各教研組對這次活動都比較重視。

二、積極參與，認(rèn)真組織落實

1、人人參與（包括校領(lǐng)導(dǎo)）。教師大都能高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽，制作了精美實用性強的課件。

2、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。（第一輪比第二輪做的好一些）

3、教師聽課比較積極，教務(wù)處每節(jié)課都安排專人統(tǒng)計并公示教師聽課情況，及時收集并整理評價表。

三、及時總結(jié)、認(rèn)真反思

1、值得肯定的幾點

1）、教師都能運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和表達(dá)具體的自學(xué)指導(dǎo)，基本環(huán)節(jié)清楚。

結(jié)合學(xué)生特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，不同程度的使用“模式”教學(xué)，極大的提高了課堂效率。如馬秀琴、龔碧霞、等老師的課，目標(biāo)具體明確，在細(xì)化的針對性強的自學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生安靜的看書，認(rèn)真的思考，積極的回答問題、熱烈的小組討論，以及對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之間巧妙的過度，環(huán)環(huán)相扣，使得整節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)有序，學(xué)生對知識點的達(dá)成度很高，也充分體現(xiàn)了模式教學(xué)的優(yōu)越性。

2）、當(dāng)堂訓(xùn)練比較扎實見有成效，課堂上能關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，能及時輔導(dǎo)掌握學(xué)情，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生看書閱讀，積極思考，靜心完成檢測題，積極回答問題等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對提高課堂效率起到了推動作用。如馬學(xué)智老師的課，“細(xì)”字當(dāng)頭，對課堂上生成的每一個知識點，從知識的形成過程到結(jié)論，到結(jié)論性語言的組織，每一個環(huán)節(jié)都處理的很細(xì)膩很到位，在自主學(xué)習(xí)中，在小組討論交流中，不僅讓學(xué)生知道了“怎么樣”獲得了新知，而且讓學(xué)生思考明白了“為什么”，整個課堂教學(xué)扎實有效。3）、教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如看書閱讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作、小組交流等。王燕、楊閔老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，很好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

4）、模式使用和課件相結(jié)合，較好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。

5）、本次活動為教師搭建了學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了備課組教研活動的開展，活動目的性增強。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，增強了備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

1）自學(xué)指導(dǎo)的“指導(dǎo)”不到位，不夠明確具體操作性不強，導(dǎo)致學(xué)生看書目的性不強。

2）自學(xué)檢測、后教環(huán)節(jié)中不足：第一是從檢測題目的設(shè)計上沒有緊貼自學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有充分的考慮學(xué)情跨度太大，導(dǎo)致部分學(xué)生不能完成檢查任務(wù)；第二是沒有學(xué)困生的展示，學(xué)生自學(xué)中的問題沒有暴露也因此導(dǎo)致教師后教環(huán)節(jié)中沒有針對性，也缺乏指導(dǎo)性。課堂上“兵教兵”沒有落到實處，回答問題大都是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3）組織活動的目的是促進(jìn)教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)相互提高，在活動中交流和研討的氛圍不夠，由于安排上密度大時間有限，我們?nèi)笔У氖潜匾募皶r反饋環(huán)節(jié)。評委們還不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組備課組的討論沒有及時深入落實，對提高教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的沒有很好的實現(xiàn)。

老師們，活動只是一種形式一個平臺，要促進(jìn)我們課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠一兩次活動就能達(dá)到或完成的，需要學(xué)校管理的長效機制化，更需要我們各位教師的不離不棄的堅持。鑒于以上原因，我們也充分征求了各評價組成員的意見，給我們本次活動提出了好的建議，我們也將安排好做好我們下一階段的活動，以保證我們的教育教學(xué)穩(wěn)中有升。

第三篇：課賽總結(jié)

2018-2019學(xué)第一學(xué)期英語組課賽總結(jié)

為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。在教科室領(lǐng)導(dǎo)的組織下10月份搞了一次校級課賽活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,開課教師認(rèn)真對待,精心準(zhǔn)備,在充分總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,開出有特色的公開課,展示了各自深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機會。開課過程中,老師們有針對地確定各自的教學(xué)研究內(nèi)容,進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得一定的成功經(jīng)驗。

綜觀本次教師課堂競賽，可謂主題鮮明，各具特色。老師立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性強。講練結(jié)合，層次分明,實效性強;老師語言親切自然英語口語流暢,講解細(xì)膩，循循善誘，師生互動，教學(xué)過程活潑生動;老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則,教學(xué)手段先進(jìn),充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯，教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不解的鉆研是分不開的。

簡單地回顧這一段過程不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:

1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動,授課老師都能以精益求精度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境。在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和組織下，小組的教研氛圍越來越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。

2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個準(zhǔn)備過程來看，老師們從整合教材、處理重難點、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時時體現(xiàn)了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。

3、不斷提升的教學(xué)能力。授課教師沒有固步自封,而是與時俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，鉆研最新的教學(xué)手段, 李蓉老師使用課件的熱練,且大膽嘗試新方法,這種求實、求真、求新的態(tài)度值得褒揚。

此外，本次公開課活動引發(fā)所有英語教師值得探討的地方：

1、課堂活動放手于學(xué)生的度應(yīng)如何把握？

2、課堂中，如何面對差生進(jìn)行教學(xué)？

3、如何規(guī)范板書，體現(xiàn)重難點？

4、如何讓課堂靜動結(jié)合，收放自如？

5、閱讀教學(xué)中單詞的處理方式以及小組合作的設(shè)計，自主合作探究。

6、如何讓教師課堂語言具有藝術(shù)性、感染力？

總而言之，這是一次很有意義，很值得我們總結(jié)，回味的活動，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高，我想，只要我們老師對課堂的探究熱情不減，對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，我們龍泉育才的小學(xué)英語教學(xué)水平一定能更上一層樓。

第四篇：賽課總結(jié)

賽課總結(jié)

四周的賽課結(jié)束了，回想起來，這四周每天的起早貪黑，披星戴月，前兩周時陰雨連綿，每天拎著電腦，教具，狂奔于各個教學(xué)區(qū)之間，寧愿自己淋濕也不能讓教具淋濕，為了一個微小的設(shè)計，絞盡腦汁，想想也是夠給自己一個擁抱的。但是跳出來看看高手如云的泡泡團(tuán)隊，比自己優(yōu)秀的人比自己還努力的更是感到汗顏。這四周繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考。

四周的賽課讓人對教學(xué)上有了新的認(rèn)識：

關(guān)于熱身：因為低期的孩子對于視覺上的感官特別敏感，又特別愛動，歌謠律動不僅可以作業(yè)一個熱身活動，更可以作為一些精彩的練習(xí)和產(chǎn)出，以后在教學(xué)中一定會加入一些歌謠律動的環(huán)節(jié)，并且自身也會注意加強這方面的練習(xí)和提升。

關(guān)于導(dǎo)入：導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)足夠的情景，并且注重收尾呼應(yīng)，在結(jié)束時也應(yīng)該作為一個整體的情景結(jié)束，避免板塊化教學(xué)。

關(guān)于操練活動：一定要先搞清自己的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計活動，比如文靜老師和海靜老師環(huán)環(huán)相扣緊湊的活動。

第五篇：賽課總結(jié)

教師課堂教學(xué)基本功大賽總結(jié)

提高教學(xué)質(zhì)量是爭創(chuàng)“人民滿意學(xué)?！钡氖滓獥l件，是教師成長的關(guān)鍵和學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。為進(jìn)一步加強青年教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動青年教師深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師成長與發(fā)展，為青年教師搭建成長的平臺，按照學(xué)期初的安排，我校于3月22日—4月22日順利舉辦了為期一月的學(xué)校首屆 教師課堂教學(xué)基本功大賽活動。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大青年教師都非常重視這項賽事，學(xué)校賽前積極組織，精心策劃，為比賽順利進(jìn)行創(chuàng)造條件，各位教師賽前虛心向同行請教，反復(fù)試講，認(rèn)真訓(xùn)練，使得本次比賽亮點紛呈、精彩不斷。此次大賽，共有18名教師參加，其中骨干教師5名，按照事先抽簽的順序依次進(jìn)行了課堂教學(xué)演示、說課反思、粉筆字、普通話展示等。每天安排一節(jié)課，周四下午為本周的展示課進(jìn)行反思、評課。為保證正常的教學(xué)秩序和比賽的公平公正，我們成立了以校長、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)組成的評委團(tuán)，孔校長、趙校長更是全程參與。評委們一致認(rèn)為，本次教師教學(xué)基本功大賽精彩連連、驚喜不斷，好多青年教師令人耳目一新，刮目相看。本次教師基本功比賽活動，從總體上看我校骨干教師起到了骨干帶頭的作用，青年教師整體水平均有提升，參賽青年教師們認(rèn)真鉆研教材、《新課標(biāo)》，苦練基本功、強化素質(zhì)，在比賽中各顯神通、大展身手。大賽中，參賽教師大都在課堂教學(xué)中能熟練、有效運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用“先學(xué)后教”教學(xué)方法，并能理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，展示了教師扎實的教學(xué)功底和良好的精神風(fēng)貌。選手們無論是在教案準(zhǔn)備、板書書寫等傳統(tǒng)領(lǐng)域，還是在課件制作、多媒體應(yīng)用等現(xiàn)代教學(xué)技巧領(lǐng)域都有了長足的進(jìn)步。青年教師在課堂教學(xué)中更是表現(xiàn)出了語言流暢、教態(tài)自然大方，對教學(xué)內(nèi)容的把握能力顯著提升，課件制作充分體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性，現(xiàn)場演示從容鎮(zhèn)定、嫻熟自信，教學(xué)水平已邁上了一個新的臺階。充分展現(xiàn)了我校青年教師勤學(xué)苦練扎實的教學(xué)基本功、良好的教學(xué)素養(yǎng)和勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神，獲得了學(xué)校的廣泛好評。在一定程度上來說，本次大賽，是我校教師群體教育教學(xué)的一個縮影，是一次集中展示。

同時，評委們認(rèn)為比賽也真實地暴露出我校教師課堂教學(xué)中存在的問題，比如部分教師對新課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的意圖沒有達(dá)到新課程的要求。反映到教學(xué)實際中就是，課堂設(shè)計呆板，不符合學(xué)生實際要求；不能夠正確處理教與學(xué)的關(guān)系，教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，課件只是擺設(shè)；不能夠重視及時的教學(xué)反饋、評價。一些教師對“說課反思”環(huán)節(jié)不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評價等項目。個別教師的板書規(guī)范整潔問題、語言表述的準(zhǔn)確問題、普通話的正確運用問題：對課堂出現(xiàn)突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力問題以及課件制作與教學(xué)有機整合問題等等，都需要在今后的教學(xué)中加以重視。希望全體教師能夠更加重視課堂教學(xué)基本功的訓(xùn)練，積極謀求課堂組織教學(xué)的策略，在行動上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，思想上親近學(xué)生，著力增強課堂教學(xué)的吸引力和說服力，讓每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)，同時結(jié)合全縣教育系統(tǒng)提出的“強化教師基本功”，加強兩筆字書寫的訓(xùn)練，以此促進(jìn)我校青年教師隊伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高。

教師隊伍的強弱關(guān)乎著學(xué)校教學(xué)成績，青年教師更是學(xué)校未來發(fā)展的中堅力量，開展教學(xué)基本功大賽，是加強教師隊伍建設(shè)、提高青年教師教學(xué)水平的有效途徑。大賽中評委根據(jù)《陶樂第一小學(xué)課堂教學(xué)基本功評價標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)場打分，對參賽教師進(jìn)行了認(rèn)真評議，最后評選出一等獎2名、二等獎2名?！罢n堂教學(xué)基本功大賽”活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的反思、研究也不會停止。我們希望通過這項活動使所有教師在今后的課堂教學(xué)中能進(jìn)一步強化內(nèi)功、提高素質(zhì)、走專業(yè)化發(fā)展道路。相信通過本次大賽，我校中青年教師能夠更加快速地成長，為學(xué)校發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。