第一篇：開心學(xué)英語三年級下冊第四單元fruit第一課時教案（共）

U4 fruit Period I

I 教學(xué)內(nèi)容分析（Analysis of the teaching contents）

本課是選自廣東人民出版社開心學(xué)英語三年級下冊Unit 4 Fruit 本課將學(xué)習(xí)水果單詞及簡單的句型。水果，常出現(xiàn)在我們的日常生活中，通過學(xué)習(xí)這些單詞和句型，學(xué)生將提高使用英語進(jìn)行交流的的能力。

II．學(xué)生分析（Analysis of the students）

本次教學(xué)的對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已有一個學(xué)期學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，對學(xué)習(xí)英語知識有一定的認(rèn)知能力；他們活潑好動，思維活躍，樂于與人交流合作，喜歡玩游戲，對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我學(xué)習(xí)英語的方法，需隨時留意并控制課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

III．教學(xué)目標(biāo)(Objectives)1．語言知識目標(biāo)(Language knowledge)1）能夠聽說認(rèn)讀單詞: pear;watermelon;grape;cherry 及其復(fù)數(shù)

2）掌握并運用句型: Are these...? Yes, they are.No, they aren’t.2．語言技能目標(biāo)(Language skills)學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞，能夠運用句型.3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(Learning strategy)通過圖片，游戲，多媒體，pair work等，讓學(xué)生更好的融入課堂。

4.情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment)1）能夠?qū)W會用英語去辨認(rèn)水果，并且運用到實際交流當(dāng)中。

2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯、句型開展小組活動。

ＩＶ．教具(Teaching Aims): 錄音，幻燈, 圖片 Ｖ．教學(xué)過程

T代表老師 Ss代表全體學(xué)生 S代表學(xué)生

1．熱身準(zhǔn)備（Warming –up）

1)熱身并與學(xué)生相互問好

T:Good morning,boys and girls.2）播放歌曲apple tree T:Let’s enjoy a song.2.呈現(xiàn)與操練（Presentation and practice）

1)導(dǎo)入

T：today,gogo and Jenny go to the supermarket and buy some fruit（水果）.What will they buy? Yes,today we are going to learn unit4 Fruit.2)呈現(xiàn)

展示各種水果的圖片

T：What’s this? You can say in Chines.T:Yes,It a cherry/pear...跟讀單詞兩遍。齊讀單詞兩遍。

T:Look,there are many cherries/pears...Read after me.cherries,cherries(用不同的音調(diào)）Are there any different between the words? Yes,一樣的東西，有很多的時候，要加S或es.（總結(jié)規(guī)律）Now,let read the words together.Ss: pear pear cherry cherry..pears pears 3）操練

T： Let me check you memory.（指著圖片）

Are these apples? Yes, they are.No, they aren’t.Ss: Yes, they are.No, they aren’t.(分組，個人進(jìn)行提問）

T：Practice with your partner, you can chose any picture you want, use this two sentences.Are these...? Yes/no ,it is/isn’t.玩游戲

1.（在單詞的圖片上寫上序號，老師說單詞，同學(xué)說數(shù)字，反之調(diào)換）

T:look there are some number in the picture, I say number you say words, I say words you say number.Are you clear? 2.（老師描述水果的樣子，讓同學(xué)猜）T：It’s red and round.What’s this ? 3.鞏固和總結(jié)(Consolidation)讓同學(xué)齊讀單詞和句子。

老師和同學(xué)一起總結(jié)今天學(xué)過的知識點

T:what do we learn? We learned some fruit apple,pear,grape,watermelon and the sentences Are these...? 4.作業(yè)(Homework)1.Copy the new words one line for each.抄寫新單詞每個1行。

2.Use the language to ask and answer in your groups.用今天學(xué)過的句型在小組內(nèi)找同學(xué)進(jìn)行問答交流。

VI.板書設(shè)計

第二篇：三年級英語下冊新人教版第四單元第一課時教案

Unit4 Where is my car?

撫松八小

毛海霞

概述：

小學(xué)人教版三年級下冊Unit4Where is my car?本單元共需六個課時，本課是第一課時，本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞desk, in, under, Where is...It’s in under...并在具體的語境中使用句型,在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計理念:

在跨越式為指導(dǎo)下，以語言運交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo).能聽、說、認(rèn)讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...2.能力目標(biāo)

能在具體的語境中使用句型, Where is...It’s in under...并且用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)習(xí)用具來練習(xí)Let’s play的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)

結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)情分析: 由于學(xué)生是三年級學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習(xí)得英語。所以本節(jié)課采用多種方式來教學(xué)，讓學(xué)生從不同的教學(xué)活動中獲取知識。

教學(xué)重難點: 教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...教學(xué)難點：where 的讀音，能理解方位介詞in, under 的含義。教學(xué)策略:

由于三年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語一學(xué)期了，讀與說的能力相對較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。

教具準(zhǔn)備: 1.相關(guān)人物單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

第一課時

教學(xué)過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《Where is the toy car?》

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?/p>

2．Free talk.3分5 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: I’m from …Where are you from? S: I’m from … T: Look at the … S: It has … Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計意圖：此處的對話練習(xí)，一是實現(xiàn)對以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1教師指著教室里的一張桌子說：This is a desk.It’s a yellow desk.從而讓學(xué)生知道desk就是桌子的意思。然后教師把一支鉛筆放在桌子里面說：Where is my pencil? It’s in the desk.教師又把一本書放到桌子上說：Where is my book? It’s on the desk.教師又把鉛筆盒放在桌子底下說：Where is my pencil box? It’s under the desk.【設(shè)計意圖：采用教室里的具體的實物和學(xué)習(xí)用具來展示單詞，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

2.教師在PPT上進(jìn)一步展示圖片來練習(xí)單詞和句子。【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！?/p>

3.教師播放 Let’s play 部分的錄音，然后讓學(xué)生把自己的文具和自己制作的單詞卡片拿出來做練習(xí)。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子。】 4.對話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: What can you see? B: I can see a bag/book … A: Where is the ruler/pencil…? B: It’s in /on/under… 兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計意圖：利用真實的情景把學(xué)到的知識活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共四篇閱讀材料。第一篇是課本上的聽力材料，聽后讓學(xué)生回答問題：Where is the book? 第二篇是dialogue2-2 聽后讓學(xué)生獲取新單詞：behind，next.第三篇是讓學(xué)生獲取新句型: There are some …in/under.第四篇是reading1聽后讓學(xué)生回答問題：Where is my market?

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下： A: What can you see? B: I can see a … A: Where is the … B: It’s in/under the … A: What colour is it? B: It’s …

兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。既能落實課標(biāo)的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！?/p>

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣?！?六． Homework 1分

和同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)用具練習(xí)今天所學(xué)的句型?！驹O(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?板書設(shè)計：

Unit 4 Where is my car? desk

in

Where is …?

under

It’s inunder …

教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)三年級英語 下冊第一單元第四課時教案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Let’s sing！

2.日常口語練習(xí)：

I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。

2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的國旗，并跟讀單詞。

4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。

5.小組活動：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。

6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。

2.自己創(chuàng)編對話。

3.小組表演展示。

第四篇：三年級下冊英語第四單元教案

Unit 4 Where is my car?

第 1 課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解和掌握本課句型：where is my（the）...?It's on(in)the....2.能用所學(xué)的句型進(jìn)行簡單的對話。

重點句型：where is my（the）...?It's on(in)the....難點: Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法 教學(xué)法 學(xué)習(xí)過程

一、熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)教師播放三年級上冊Unit2 B部分Let's chant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

(2)師生互致問候。

(3)游戲：傳球放音樂，音樂停止的時候，教師向?qū)W生問問題，以此復(fù)習(xí)一些舊單詞，如提問：What's this? Do you like ?？

二、新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，問學(xué)生：What's this?學(xué)生回答：It's a box．教師回答：Yes．It's a box．It's a toy box．然后指著car，doll，plane說：They are toys．請學(xué)生跟讀toy box。?

(2)教師將car分別放在toy box上面、里面、下面，講解示范on the toy box，in the toy box，和under the boy box。跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機、磁帶、生活小物品、眼罩

(3)教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。

(4)教師通過放投影、錄像、VCD和讓學(xué)生聽錄音來展示A部分Let's talk的內(nèi)容。

三、趣味操練(Practice)*(1)兩人對話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進(jìn)行如下對話：

A：Where is my pencil ?

B：It's in your pencil-case．(2)游戲：聽音畫圖

教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下：

Draw a ball in a toybox．

Draw a plane on a toybox．

Draw a car under a toybox．

教師也可以根據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫動物，如：

Draw a cat on a desk．

Draw a mouse under a chair．

Draw a squirrel in a box．等等。

教師讓學(xué)生交上來他們畫的圖

(3)小組活動：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。

（4）游戲：所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）

a 將學(xué)生分兩大組，同時進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。

b 第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: It's on the head./It's under the mouth....c 第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說, 這樣依次進(jìn)行。分?jǐn)?shù)統(tǒng)計規(guī)則：

沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。

貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。

沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。

貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。

根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。(5)教師讓學(xué)生戴上頭飾來表演本部分的對話。

作業(yè)布置 聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

板書設(shè)計 Unit 4 Where is my rule car? Let's talk where is my（the）...? It's on(in)the...第 2 課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞 on in under chair desk 2.能把這些單詞在句子中靈活運用 重點：單詞 on in under chair desk 難點: 在句子中靈活運用 教學(xué)法

跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機、磁帶、學(xué)習(xí)過程

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Guess: Where is my ??

一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：In your bag?/?

讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Where is it?

教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./?)

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）

2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/??”，請其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。

聽錄音，跟讀練習(xí)。

小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。

三、趣味操練（Practice）

1、Listen and point

2、Point to the?！

作業(yè)布置(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)用英文向家長介紹自己所學(xué)的玩具。

板書設(shè)計 Unit 4 Where is my rule car? Let's learn On

in

under chair

desk

第 3 課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．Let’s spell 本部分通過listen, repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)。2.Circle 圈出聽到的單詞。3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 難點: Circle 圈出聽到的單詞 教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機、磁帶、學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生做日?？谡Z練習(xí):

A: Hi, I’m?I’m from?

B: Hi, I’m?I’m from?

A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2．請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞

4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的

三、趣味操練（Practice）

游戲：看誰拿得快：出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

作業(yè)布置

1、讀本頁內(nèi)容。

2、將所學(xué)的字母發(fā)音讀給家長聽． 板書設(shè)計 Unit 4 Where is my rule car?(A)Let's spell dog

box

orange

body

第 4 課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀Where is my?Is it in your bag? Is it??”Yes/No,?Have a good time!

2、能靈活運用所學(xué)句型。

重點：句型：Where is my?Is it in your bag? Is it??”Yes/No,?Have a good time!難點: 理解并在具體情境中運用新句子 教學(xué)法 學(xué)習(xí)過程

一、Warm-up 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機、磁帶、課件、玩具箱

1.T: Boys and girls, let’s review some words.Show me your hands, let’s do and say.帶學(xué)生伸出手，做手勢并說單詞。In in in, on on on, under under under,重復(fù)。

T：Can you spell the words? Now show me your fingers, let’s spell.一起板書單詞in on under.2.T: Great!Then let’s say some sentences, together.教師出示鋼筆、書和準(zhǔn)備的包或盒子。You can clap your hands.教師帶學(xué)生數(shù)：One ,two, three, four, One, two, three, four,打出節(jié)奏，教師開始像說Chant一樣說： Where is the pen？Where is the pen？ 學(xué)生接：It’s on the book.It’s on the book.師：Where is the pen？Where is the pen？ 生：It’s on the book.It’s on the book.師：Where is the pen？Where is the pen？ 生：It’s on the book.It’s on the book.大家一起拍手配合連著說五六句。最后教師把書和筆都放進(jìn)包里。T:Let’s write the sentences.板書：Where is the pen？It is on the book.二.Presentation.1.T:Good!Now look at the picture.課件出示圖片。They are playing guessing game.Where is Zip? Is it on the desk?教師問時強調(diào)Is it?？引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’t.連問幾句，學(xué)生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生：No,it isn’t.Where is Zip? Is it under the desk?生：No,it isn’t.Where is Zip? Is it under the chair?生：No,it isn’t.Where is Zip? Is it on the chair?

生：No,it isn’t.最后教師問正確的：Where is Zip? Is it behind the teacher’s desk?找一同學(xué)做肯定回答。

Yes, it is.2.板書：Let’s write the sentences.Show me your fingers,板書。教師說漢語：“它在課桌里面嗎？一起寫。Is it in the desk? No,it isn’t.Yes, it is.帶學(xué)生讀句子，注意強調(diào)Is it的讀音。

3.出示課件圖片T:Guessing game is interesting.Now,Let’s play the guessing game, too.Look!This is not a general box.It’s a toy box.板書：toy 并領(lǐng)讀。出示課件游戲一規(guī)則，教師解釋，強調(diào)Is it a?？

找學(xué)生猜，教師回答。猜到cap 時，教師板書帶學(xué)生讀：ccckkkaaaeeepppppp.4.T:Now I’m hiding the toy animals.出示課件游戲二規(guī)則，教師解釋，強調(diào)Is it ?？ 找學(xué)生猜，教師回答。

T：猜完結(jié)束后，great!Now Let’s read the sentences on the board.齊讀板書。三.文本

1.T:Look at the picture.Who’s the boy?生回答。Who’s the woman? 生回答。What are they doing？ look at the screen, then answer my questions.課件播放課文動畫.2.課件出示問題，學(xué)生回答。

3.T：Now let’s read the dialogue.跟錄音讀課文。四.學(xué)生自由讀課文。五.Practice.1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示課件圖片 he’s hiding some fruits in his room.Where are the fruits？Let’s guess.強調(diào)學(xué)生認(rèn)真看課件，圖片會一閃而過。出示房間水果圖片。教師依次問：

Where is the watermelon？ Where is the apple？Where is the bananas？Where is the pear？Where is the peach？學(xué)生用所學(xué)句子問Is it ?？ 直到猜出所有水果。2.編對話。

T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板書的句子?？梢砸蝗瞬拢部梢詭兹瞬?。生練習(xí)，表演。作業(yè)布置 聽錄音，仿讀Let's talk部分的對話。板書設(shè)計 Unit 4 where is my car? Where is my… Is it in your bag? Is it…? Yes/No,… Have a good time!

第 5 課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)讀新詞：cap ball car boat map，通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。2了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。重點：詞匯cap ball car boat map的學(xué)習(xí)。難點: 本課詞匯的認(rèn)讀和Let’s do的理解。學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）用游戲來復(fù)習(xí)Let's do 的指令活動

（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’s chant。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。

（2）讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！?/p>

（3）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let’s do 的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調(diào)bounce fly hold drive blow up的動作。

三、趣味操練(Practice)

1、選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。

2、猜猜看

每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

3、教師將Let’s do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀會話，2、將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽 板書設(shè)計 Unit 4 where is my car? cap

ball

car

boat

map

第 6 課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度

2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度

3、閱讀Story time.重點：Let's check，Read and match 難點: Story time 教學(xué)法 學(xué)習(xí)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）復(fù)習(xí)對話

Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,… Have a good time!。

（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。

（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

二、新課展示（Presentation）

（1）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。（2）做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。（3）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對話練習(xí)。（4）播放Let’s sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱（5）Story time a.本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。b.要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂 作業(yè)布置

1、自己復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容。

2、把故事講給家長聽。跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機、磁帶、板書設(shè)計 Unit 4 where is my car? Where is my…

Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…

第五篇：三年級下冊英語第一單元教案

Unit1 Welcome back to school!

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容： PA Let’s talk;look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂會說 We have two new friends today.I'm from the USA

2、掌握 I'm from...句型.3、認(rèn)識美國、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。

三、教學(xué)重點：

1、單詞：UK, Canada, USA, China；

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點：

1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from….五、課前準(zhǔn)備：

電子白板使用的國旗、標(biāo)志性建筑物圖片，和教學(xué)光盤 人物頭飾。

六、教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。2．對話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．師生問候：

教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning, teacher.教師：I'm Miss….I'm from China.(手中舉起中國國旗)And you? 鼓勵學(xué)生說出：I'm...I'm from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I'm...I'm from...3．教師：Boys and girls, we have two new friends today.讓學(xué)生使用電子白板觀看教學(xué)課件。［使用Let's talk A動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

4．教師問： What's the girl's name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？

讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I'm Amy.I'm from the UK.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進(jìn)行競賽。

7．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：傳球，誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I'm Tom.I'm from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）2．在Let's talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am...I am from...C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I'm from....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong...等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。

課后作業(yè)：練習(xí)冊第1.2頁

板書設(shè)計：

Unit 1 Welcome back to school

Boys and girls，We have two new friends today.I'm from...課后反思：

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容： PA Let’s learn Let’s chant

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時單詞：UK, Canada, USA, China；

2、能夠靈活運用句型 “I’m from the UK.”

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。

三、教學(xué)重點：

1、單詞：UK, Canada, USA, China；

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點：

1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from….五、課前準(zhǔn)備：

電子白板使用的圖片，課件和教學(xué)光盤。

六、教學(xué)過程：

1、Warm up（熱身）

（1）問候復(fù)習(xí)

Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校, 鞏固問候語，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.How are you? Fine, thank you.Very well, thanks.How old are you? I’m … years old.對話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to meet you again.學(xué)生：Nice to meet you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。

(2)復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套光盤］ Let’s sing hello

2、新課展示（Presentation）活動一：詞匯呈現(xiàn)

課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend today.Her name is Amy.She’s from the UK.教師呈現(xiàn)國家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學(xué)習(xí)新單詞?；顒佣涸~匯操練

教師呈現(xiàn)國旗和標(biāo)志性建筑，與國家名詞進(jìn)行配對。設(shè)計意圖：利用國旗和標(biāo)志性建筑對四個國家名稱的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生在國旗和標(biāo)志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味。

活動三：句子呈現(xiàn)

1.教師：I’m Miss Zhang.I’m from China.(手中舉起中國國旗)And you? 鼓勵學(xué)生說出：I’m.… I’m from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m.… I’m from.… 活動四：句子操練

讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。

設(shè)計意圖：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的對話。

活動五：課文呈現(xiàn)

A． 聽錄音，標(biāo)序，跟錄音朗讀。

B．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進(jìn)行競賽。C.學(xué)習(xí)let’s chant，聽錄音跟讀?；顒恿赫Z用活動

（三）趣味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）

2.學(xué)生按自己的意愿選擇卡通人物，進(jìn)行cosplay表演，在表演過程中要求學(xué)生運用I’m ….I’m from ….七、板書設(shè)計

Unit1 Welcome back to school!A Let’s learn Let’s chant

UK, Canada, USA, China；

I’m from the UK.八、課后作業(yè) 練習(xí)冊第3頁

九、教學(xué)反思

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk Look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、表演本課時對話

2、能夠靈活運用句型 “I’m from the UK.”

三、教學(xué)重點：

1、句型 “I’m from the UK.”

2、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點：

1、let’s talk對話中的新單詞和句子

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，電子白板使用的圖片，課件

六、教學(xué)過程：

1、Warm up（熱身）

（1）復(fù)習(xí)

A 單詞UK, Canada, USA, China B 國家、國旗、標(biāo)志性建筑配對 C 自我介紹：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant

2、新課展示（Presentation）活動一：句子呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)Amy和Zhang Peng的頭像圖片，問Who are they? Amy and Zhang Peng.They are our two new friends.Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!

設(shè)計意圖：利用Amy和Zhang Peng來引入新句型Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!學(xué)生更容易理解和掌握?；顒佣鹤晕医榻B

1.開火車。請學(xué)生一次輪流依次做自我介紹。

自我介紹：Hi, I’m Amy.I’m from the UK.Hi, I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.2.卡通人物秀。學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介紹。

活動三：角色表演

學(xué)生聽錄音跟讀，然后進(jìn)行角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）

2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。Assessment

七、課后作業(yè)

做練習(xí)冊第.4頁。

八、板書設(shè)計

Unit1 Welcome back to school!A Let’s talk

I’m from the UK.九、教學(xué)反思

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s spell

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時單詞：cat, bag, dad, hand；

2、能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音

三、教學(xué)重點：

1、單詞：cat, bag, dad, hand；

2、字母a 在單詞中的發(fā)音

四、教學(xué)難點：

1、單詞的拼寫：cat, bag, dad, hand。

2、字母a 在單詞中的發(fā)音

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，光盤，課件

六、教學(xué)過程：

1、Warm up（熱身）（1）復(fù)習(xí)回顧

學(xué)生分角色表演Let’s talk 中的對話。（2）自我介紹

2、新課展示（Presentation）活動一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book

CCC cat, crayon DDD dog, duck 活動二： 教師呈現(xiàn)cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學(xué)單詞。學(xué)生讀單詞，找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點和發(fā)音特點 活動三：

播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動四：

以cat為例，教師放慢語速讀單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個音素，以同樣的方法教授其他單詞。

活動四：

教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動五：

讀單詞，聽錄音，圈單詞

七、課后作業(yè)：練習(xí)冊第五頁

八、板書設(shè)計

Unit1 Welcome back to school!A Let’s spell

cat, bag, dad, hand

九、教學(xué)反思

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s learn Let’s chant

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時單詞：she, he, student, teacher, pupil；

2、能夠靈活運用句型 She’s a student.He’s a teacher.3、能唱歌謠。

三、教學(xué)重點：

1、單詞：she, he, student, teacher, pupil；

2、句型 “She’s a student.He’s a teacher.”

四、教學(xué)難點：

1、單詞的發(fā)音：student, teacher, pupil。

2、she, he的區(qū)分

3、She’s a student.He’s a teacher.五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片圖片，白班教學(xué)使用的光盤和課件。

六、教學(xué)過程：

1、Warm up（熱身）（1）self-introduction Hi, I’m….I’m from…（2）introduce your friends This is ….2、新課展示（Presentation）活動一：單詞呈現(xiàn)

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”

學(xué)生回答：“Mr.Jones/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Jones旁邊。

還有的學(xué)生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。

2、教師戴上Mr.Jones的頭飾，說：“I’m Mr.Jones.I’m a teacher.What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請一至兩組學(xué)生介紹自己?；顒佣壕渥映尸F(xiàn)

課件呈現(xiàn)Amy的頭像，教師介紹：This is Amy.She’s a student.課件呈現(xiàn)Mr.Jones的頭像，教師介紹：This is Mr.Jones.He’s a teacher.活動三：句子操練

學(xué)生介紹自己的朋友，老師This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.活動四：聽錄音跟讀

活動五：教師呈現(xiàn)let’s chant的動畫，學(xué)生跟著一起吟唱。

七、課后作業(yè)

練習(xí)冊第六頁

八、板書設(shè)計

Unit1 Welcome back to school!B Let’s learn Let’s chant

She’s a student.He’s a teacher

九、教學(xué)反思

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：PB Let’s talk look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀本課時對話；

2、能夠靈活運用句型 “where are you from? I’m from the UK.”

三、教學(xué)重點：

1、單詞：UK, Canada, USA, China；

2、句型 where are you from? I’m from the UK.3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點：

1、let’s talk的對話

2、句型 “I’m from the UK.”

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，白班教學(xué)使用的光盤及課件。

六、教學(xué)過程：

1、Warm up（熱身）（1）let’s chant（2）復(fù)習(xí)回顧

a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily.I’m from Canada。”

（引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）

b、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.2、新課展示（Presentation）活動一：句子呈現(xiàn)

（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

教師問并板書where are you from? I’m from China

孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。

2、學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)

3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”

4、教師介紹班級里來的新同學(xué)，說：“boys and girls, We have a student in our class.Do you know who’s she?”教師指著新同學(xué)說： “This is….She’s a new student..”(引導(dǎo)全班孩子問好)

Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from …..Ss: Welcome!

6、教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

7、小組分角色練習(xí)對話。

1.Practice:

1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。

2、表演Let’s talk部分的對話。

3、小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。（Where are you from? I’m from…）2.Assessment:

介紹好朋友

請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。

學(xué)生打開書本，看圖片，選擇自己喜歡的動物，進(jìn)行問答。

七、課后作業(yè) 練習(xí)冊第7頁

八、板書設(shè)計

Unit1 Welcome back to school!B Let’s talk

Where are you from? I’m from China

九、教學(xué)反思

第七課時

一、教學(xué)內(nèi)容： Start to read let’s check let’s sing story time

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本單元單詞句子；

2、能夠完成本單元練習(xí)；

3、能唱歌曲boy and girl

4、能理解故事大意

三、教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)本單元單詞句子；

2、練習(xí)

3、story time

四、教學(xué)難點：

1、story time

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機

六、教學(xué)過程：

1、Warm up（熱身）(1)單詞復(fù)習(xí)學(xué)生認(rèn)讀拼寫單詞（2）句子復(fù)習(xí)

師生、學(xué)生之間進(jìn)行問答及介紹

2、新課展示（Presentation）活動一：Start to read 學(xué)生自行談?wù)搱D片內(nèi)容，再讀句子，做練習(xí)。活動二let’s check

Listen and number: 學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽錄音，標(biāo)序號。Look and match: 學(xué)生看圖連線 活動三let’s sing 學(xué)生跟錄音演唱歌曲 活動四story time 1.學(xué)生看圖猜測圖片內(nèi)容 2.。教師引入故事背景

3.組織學(xué)生閱讀文本，放錄音，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問題Who is the teacher? Zoom or Zip? 4.組織學(xué)生聽錄音跟讀

5.鼓勵學(xué)生分角色表演

七、板書設(shè)計

Unit1 Welcome back to school!課后作業(yè) 教學(xué)反思

B Start to read let’s check let’s sing story time

Where are you from? I’m from the UK.She’s a student.He’s a teacher.練習(xí)冊第八頁