第一篇：【地理】湘教版必修2 第四章 第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題(教案)[精選]

知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來

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樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師 必修Ⅰ中我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴、相互制約，其中某要素的變化會對整個系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可能出現(xiàn)環(huán)境問題。下面我們學(xué)習(xí)

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生 完成連接，理由是大氣、水、土壤屬于環(huán)境要素；工業(yè)、農(nóng)業(yè)屬生產(chǎn)類型；全球局部區(qū)域?qū)俚乩砜臻g。

師 目前人類面臨哪些環(huán)境問題？

板 書：

二、人類面臨的主要環(huán)境問題 課件展示：

人類對土地和森林資源的破壞

1.人類對土地資源和森林資源的破壞主要有哪幾種形式？

2.分析“全球自然資源的減少”這部分資料，探討人口增長與自然資源減少的關(guān)系。提示：①從地球的空間是有限的角度來看待人口急劇增長的問題。②從地球上各種自然資源是有限的角度來討論人均資源擁有量。③從環(huán)境容量的角度來討論環(huán)境對污染物的承受能力。生（合作探究后，回答）問題1：（1）人類對土地資源的破壞有以下幾種形式：①對礦產(chǎn)資源的開采，②不當(dāng)?shù)墓喔?，③建筑用地等?/p>

（2）對森林資源的破壞：毀林開荒、亂砍亂伐等。

問題2：人口增長與自然資源的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①人口增長導(dǎo)致居住空間減??；②人口增長致使人均資源減少；③人口增長加劇環(huán)境污染。

師 人類生存環(huán)境質(zhì)量下降的主要原因是什么？ 生 環(huán)境污染。課件展示：

教材圖4-5，圖4-6 師 讀圖和教材文字，同桌討論如下問題： 1.什么是環(huán)境污染？

2.有哪些類型的環(huán)境污染？

3.水污染、大氣污染、土壤污染是如何產(chǎn)生的？ 生根據(jù)課本文字回答。

師 指導(dǎo)學(xué)生讀圖，并查閱有關(guān)資料，討論該企業(yè)在哪些環(huán)節(jié)會產(chǎn)生污染物質(zhì)，對當(dāng)?shù)丨h(huán)境又會產(chǎn)生哪些破壞性的影響？

課件展示： 教材圖4-6 歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

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生 討論后發(fā)言：該企業(yè)造紙生產(chǎn)流程中的分離、漂白、增藍(lán)都對水有污染。

師（承轉(zhuǎn)）回答得很好。以上同學(xué)們討論了造紙廠對水體的污染，下面繼續(xù)閱讀P92活動，了解煤燃燒和汽車排放的污染物對大氣造成的污染。

課件展示：

教材圖4-7，圖4-8，并要求學(xué)生閱讀材料 分析討論下列問題：

1.當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹词鞘裁?？污染的形式（煙塵、汽車尾氣等）和程度（嚴(yán)重、一般、輕度）如何？

2.大氣污染對當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成了什么樣的危害，請舉例說明。你們認(rèn)為應(yīng)如何治理當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴尽?/p>

生（討論后，回答）

1.當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹粗饕瞧嚺欧诺奈廴疚?。污染的形式是汽車尾氣，污染的程度一般?/p>

2.大氣污染影響人類和動物的健康，危害植被，腐蝕建筑物材料，影響氣候，降低能見度，引發(fā)溫室效應(yīng)、臭氧空洞和酸雨等。

治理大氣污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用無鉛汽油；③汽車尾氣達(dá)標(biāo)排放；④做飯使用清潔能源等。

師 說明面臨哪種環(huán)境問題？ 課件展示：

圖表“全球物種數(shù)目分類”

類別 所有物種 瀕危物種 哺乳類 4 629 1 096 鳥類 9 672 1 107 爬行類 6 900 253 兩棲類 4 522 124 淡水魚類 25 000 734 高等植物 270 000 25 971 總計 320 723 29 285

生（自主學(xué)習(xí)，閱讀課文內(nèi)容，分析圖片后回答）人類面臨的主要環(huán)境問題是生態(tài)破壞、生物多樣性受損。

課件展示：

圖表“哺乳動物和鳥類瀕危或受威脅的原因”

原因 哺乳動物 鳥類 偷獵 31% 20% 棲息地的喪失 32% 60% 外來物種的入侵 17% 12% 其他原因 20% 8% 請學(xué)生閱讀教材P89～P90“世界森林資源的危機(jī)”和“渡渡鳥的滅絕”兩段材料，根據(jù)材料及表格，完成下列要求：

（1）畫出哺乳動物和鳥類瀕?；蚴芡{原因的對比柱狀圖?？v軸表示各種原因所占的百分比，橫軸表示各種原因。

（2）哺乳動物和鳥類瀕危或受威脅的主要原因分別是什么？（3）從渡渡鳥的滅絕，討論人類應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。

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生（回答）小組發(fā)言，展示小組繪圖。師 補(bǔ)充并展示正確的圖表。

（承轉(zhuǎn)）除以上水污染、大氣污染等外，對土壤的污染也十分嚴(yán)重。請同學(xué)們閱讀教材P93，完成活動要求。

問題1：以簡短的文字寫出土壤污染產(chǎn)生的原因和可能的后果。問題2：討論土壤污染對農(nóng)作物有哪些危害？

問題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物會產(chǎn)生什么后果？你認(rèn)為應(yīng)如何治理土壤污染？ 學(xué)生分小組討論，然后選代表回答。

問題1：土壤污染產(chǎn)生的原因有：使用農(nóng)藥、化肥造成的污染，灌溉污水、固體廢棄物、大氣污染物造成的污染。可能產(chǎn)生的后果是土壤能力下降，農(nóng)作物產(chǎn)量降低，通過食物鏈影響人體健康。

問題2：土壤污染可使農(nóng)作物減產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降。

問題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物將危及身體健康。治理土壤污染可采取減少農(nóng)藥化肥的使用量、凈化灌溉水源、發(fā)展綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)等措施。

課堂小節(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的概念和分類，并通過實(shí)例對當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題進(jìn)行了介紹，由于本部分內(nèi)容在初中和高中地理各章的學(xué)習(xí)中已有所了解，因此，建議同學(xué)們將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到對知識的梳理和歸納上來，實(shí)現(xiàn)能運(yùn)用原來所學(xué)的知識，總結(jié)概念，歸納類型的學(xué)習(xí)目的。

板書設(shè)計

1.環(huán)境問題的概念分類

2.人類面臨的主要環(huán)境問題

活動與探究

活動與探究的課題題目：環(huán)境問題調(diào)查及原因分析

活動與探究的內(nèi)容：當(dāng)?shù)赜心男┉h(huán)境問題？產(chǎn)生的原因有哪些？ 活動與探究的過程、方法：

（1）確定調(diào)查主題、方法，并列出調(diào)查提綱。（2）進(jìn)行物質(zhì)準(zhǔn)備，列出注意事項。（3）開展實(shí)地調(diào)查，整理調(diào)查資料。（4）匯總調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報告。

活動與探究的結(jié)果：撰寫調(diào)查報告，提交有關(guān)部門決策參考。

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第二篇：《人類面臨的主要環(huán)境問題》教案

《人類面臨的主要環(huán)境問題》教案

【課題】 人類面臨的主要環(huán)境問題 【年級科目】 高一年級地理科 【課型】 新課型

【授課時間】 第18周星期三第1節(jié) 【課時安排】 一課時 【授課者】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解全球變暖、臭氧層破壞、酸雨等大氣環(huán)境問題的原因、后果、分布、治理措施； 過程與方法：采用多種素材，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人類活動對地理環(huán)境的影響，使學(xué)生了解不同區(qū)域的環(huán)境問題及治理措施；

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)環(huán)境問題的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境，樹立全球意識、環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（一）教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題的概念與分類。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：人類面臨的主要環(huán)境問題。

【教學(xué)方法】導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)法 【教學(xué)用具】多媒體課件、、閱讀材料 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】

在上一學(xué)期中我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴、相互制約，其中某要素的變化會對整個系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可能出現(xiàn)環(huán)境問題。下面我們學(xué)習(xí)第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。人類之所以要與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，也是因為人類意識到環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，那么什么是環(huán)境問題？

一、環(huán)境問題的概念：

概念：環(huán)境問題是指由于人類活動或自然原因使環(huán)境條件發(fā)生了變化，并對人類及其他生物的生存和發(fā)展造成影響和破壞的問題?！居懻摗凯h(huán)境問題是怎么出現(xiàn)的？ 分析：產(chǎn)生環(huán)境問題的兩種過程：①人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源再生的速度（生態(tài)破壞問題）

②人類向環(huán)境排放的廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力（環(huán)境污染問題）

【過渡】由環(huán)境問題產(chǎn)生的過程可以把環(huán)境問題歸類為兩種類型：生態(tài)破壞問題和環(huán)境污染問題。

二、環(huán)境問題的類型：生態(tài)破壞問題和環(huán)境污染問題

【討論】大氣污染、酸雨、全球變暖、臭氧層破壞屬于哪種環(huán)境類型？水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少又屬于哪種環(huán)境類型？ 【課件展示】：大氣污染、水體污染、土壤污染、生物污染 【思考】什么是生物污染？

分析：指某種有害的外來生物侵入并造成原有生態(tài)的破壞。與化學(xué)污染不同，外來生物可以不斷地增殖并擴(kuò)散到新的地方，還能逐步適應(yīng)新的環(huán)境并占據(jù)優(yōu)勢，從而危及本土物種。

【舉例】水葫蘆和巴西龜?！菊n件展示】：酸雨 分析：酸雨是二氧化硫和氮氧化物在空氣中跟云和水反應(yīng)后形成的，酸雨可以分類為：硫酸型和硝酸型。

【討論】我國的酸雨類型主要是哪一種？

分析：中國的酸雨類型主要是硫酸型的，因為中國的燃料主要是煤炭，煤炭燃燒后產(chǎn)生的主要是二氧化硫，二氧化硫在空氣中反應(yīng)形成亞硫酸，最后再形成硫酸，混合在雨水中形成酸雨。

【討論】我國的酸雨主要是出現(xiàn)在南方還是北方？

分析：主要是出現(xiàn)在南方，因為我國南方降水多，另一方面，南方多山區(qū)丘陵，地形上不利于空氣擴(kuò)散，工業(yè)廢氣和汽車尾氣容易在這里聚集，從而容易形成酸雨?！舅伎肌克嵊甑奈：σ约敖獬胧┦鞘裁?？

分析：危害是使湖水酸化，土壤酸化，腐蝕建筑物和文化古跡等，可以減少二氧化硫和氮氧化物的排放等手段來減少酸雨的形成?！菊n件展示】：全球氣候變暖和臭氧層的破壞 【討論】全球氣候變暖的原因和危害

分析：全球氣候變暖的原因有兩種：一是因為大氣中的二氧化碳排放量增加，二是因為森林被大量砍伐。

全球氣候變暖會導(dǎo)致極地冰雪融化，海平面上升和沿海低地、良田、城市被淹沒等危害

【討論】解決全球氣候變暖的措施 【思考】臭氧層被破壞的原因以及危害

分析：臭氧層破壞是由于人類大量排放氟氯烴等化學(xué)物品所導(dǎo)致的，臭氧層被破壞會使紫外線增加。

【討論】怎樣才能保護(hù)好臭氧層？ 【課件展示】：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少 【思考】水土流失在我國最嚴(yán)重的地區(qū)是哪里？

分析：在我國水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)是黃土高原，在南方水土流失一般發(fā)生在山區(qū)和丘陵，因為坡度較緩，一旦這里植被被大量砍伐就更容易導(dǎo)致水土流失?！菊n件展示】】渡渡鳥 分析：生物多樣性減少

【討論】生物生存受到威脅的主要原因是什么？

分析：生物生存受到威脅的主要原因是偷獵跟棲息地的喪失，因此，要保持生物的多樣性就應(yīng)該禁止偷獵和保護(hù)生物的棲息地的。

【小結(jié)】

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的概念和分類，并通過實(shí)例對當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題進(jìn)行了介紹，由于本部分內(nèi)容在初中和高中地理各章的學(xué)習(xí)中已有所了解，因此，建議同學(xué)們將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到對知識的梳理和歸納上來，實(shí)現(xiàn)能運(yùn)用原來所學(xué)的知識，總結(jié)概念，歸納類型的學(xué)習(xí)目的?！咎骄俊?/p>

1.下列現(xiàn)象不屬于生態(tài)破壞的是(D)A.水土流失、土地荒漠化 B.生物物種滅絕

C.土地鹽堿化，水源枯竭 D.交通擁擠，社會秩序混亂

2.日本派專家?guī)椭袊乐嗡嵊辏n國公民自發(fā)到北京西郊植樹，說明了(A)A.環(huán)境問題可能會影響到周邊的國家和地區(qū) B.污染物質(zhì)具有殘留性

C.發(fā)達(dá)國家將污染工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家 D.解決環(huán)境問題不需要國際協(xié)作 【作業(yè)設(shè)計】地理填充圖冊 【板書設(shè)計】

4.1人類面臨的主要環(huán)境問題

一、環(huán)境問題的概念

二、環(huán)境問題產(chǎn)生的過程

三、環(huán)境問題的類型：①環(huán)境污染問題

②態(tài)破壞問題

第三篇：第一節(jié) 人類影響環(huán)境 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

⑴ 使學(xué)生了解我國的人口現(xiàn)狀與前景。⑵使學(xué)生了解人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。⑶描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。⑷解釋生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。2.能力目標(biāo)：

⑴掌握資料搜集與分析的方法。⑵了解人口增長過快對生態(tài)環(huán)境的影響。

⑶通過引導(dǎo)學(xué)生分析人口過快增長對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和推理的思維能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

通過討論關(guān)注人口過快增長對生態(tài)環(huán)境的影響，使學(xué)生樹立人口與經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展觀點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）人口增長給社會帶來的壓力。

（2）日益增長的人口與全球生態(tài)環(huán) 境的關(guān)系。（3）人類活動對生態(tài)環(huán)境的不良影響。（4）環(huán)境污染的種類。難點(diǎn)：

（1）日益增長的人口與全球生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。（2）探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

3.教學(xué)用具 多媒體

4.標(biāo)簽

教案,蘇教版,生物

教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

1.檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性，選取那些最具代表性、最能說明問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并制成圖或表格。圖具有一目了然的直觀效果。

2.點(diǎn)明該節(jié)內(nèi)容簡介，解決學(xué)生心中的疑惑，激起學(xué)生探究的意識：隨著人口的增加，生產(chǎn)力的發(fā)展，再加上長期不合理地開發(fā)利用自,然資源以及生產(chǎn)和生活排放的污,染物超過了自然環(huán)境的容納量。這種變化不僅影響了局部地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量狀況，而且也導(dǎo)致了全球性的環(huán)境破壞，威脅著全人類的生存。你又是如何看待人口增長與環(huán)境之間的關(guān)系呢？

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師：展示我國歷年人口增長情況圖，復(fù)習(xí)種群的數(shù)量變化相關(guān)內(nèi)容，以我國歷年人口增長情況圖為例，討論： 1.影響人口數(shù)量變化的因素有哪些？

2.為什么我國歷年人口增長情況表現(xiàn)出“J”型增長？

3.中國政府認(rèn)為，人口、資源、環(huán)境三者的關(guān)系，人口是關(guān)鍵。人口問題仍然是制約中國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的首要問題。為什么？ 學(xué)生討論：

教師：人口增長過快與環(huán)境污染的關(guān)系、人口增長過快與森林資源的關(guān)系、人口增長過快與開墾土地的關(guān)系、人口增長過快與水資源的關(guān)系、人口增長過快與能源或礦產(chǎn)的關(guān)系，等等。

教師：隨著人口的增加，生產(chǎn)力的發(fā)展，,再加上長期不合理地開發(fā)利用自,然資源以及生產(chǎn)和生活排放的污,染物超過了自然環(huán)境的容納量。,這種變化不僅影響了局部地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量狀況，而且也導(dǎo)致了全球性的環(huán)境破壞，威脅著全人類的生存。人們把人口激增稱為“無聲的爆炸”。人口增長過快可能對生態(tài)環(huán)境有哪些影響？

組織學(xué)生看課本，然后討論交流。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一

人口增長及其特點(diǎn)

閱讀課本P94-95相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合圖“生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞形式舉例”，進(jìn)行分析、思考并小組討論下列問題：

〖問1〗“種群數(shù)量的變化”一節(jié)中種群數(shù)量增長的兩種方式，那么人口增長是接近哪一種增長方式呢？為什么？

【講述】如果一種生物沒有了天敵，而食物供應(yīng)又比較充足，它就會過度繁殖，數(shù)量呈幾何級數(shù)增長。數(shù)百年來，人口的增長就是這樣的情景?！紗?〗將你置于擁擠不堪的人群中，你會有什么樣的感覺和想法？ 【講述】假如置身于圖中，就會感到自己和他人不僅行動受到了很大的限制，而且正常的生理活動和心理活動也受到了很大的影響，從而感受到每個人都需要有一個合理的生存空間。

〖問3〗造成人群擁擠的可能原因是什么？

【講述】從表面上看，是由于人口在某一地區(qū)過于集中；從根本上看，是由于人口增長過快以及人口流動過于集中。

〖問4〗你是否同意“人滿為患，地球超載”的觀點(diǎn)？

【講述】實(shí)際情況是，地球上有些地區(qū)已經(jīng)達(dá)到或接近達(dá)到“人滿為患”的程度，而不能說整個地球因人口膨脹而超載了。這是因為從整體上看，全球總?cè)丝冢?999年10月12日世界人口達(dá)到60億）尚未達(dá)到全球能夠承載的總?cè)丝冢▽τ诘厍虻娜丝诔休d能力，目前世界各國的研究部門尚無一致的估算，已有的估算數(shù)字為75億至500億）。

〖問5〗我國人口的快速增長是從1949年開始的，我國人口急劇增長的主要原因是什么？

【講述】1949年建立新中國之后，人民脫離了戰(zhàn)亂，生活比較安定。出生率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，從而使人口增長加快；人口基數(shù)過大也是原因之一。

〖問6〗我們國家為什么非常重視人口問題，將計劃生育作為一項基本國策呢？ 【講述】我們國家的現(xiàn)狀是人口眾多，資源相對較少。

〖問7〗一個國家或地區(qū)的全部人口可以看作一個種群，它同樣具有種群的特征，能否用圖解其中的相互關(guān)系？ 【講述】

〖問8〗我國是如何控制人口增長，與此同時還做了什么？

【講述】實(shí)行計劃生育和頒布了法律法規(guī)，同時還加大了保護(hù)資源和環(huán)境的力度。

探究二人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

閱讀課本P97-99頁，小組討論回答下列問題：

觀察下面的人口增長對環(huán)境影響的模型，回答相關(guān)問題。

〖問9〗人口增長規(guī)律與其他生物種群消長規(guī)律有什么不同？

【講述】①人是生物界中的一員，所以生物種群消長規(guī)律有適用于人口增長情況的一面。

②不同于一般的生物：人具有發(fā)達(dá)和善于思維的大腦。

〖問10〗生物種群的消長規(guī)律是否完全適用于人口增長的情況？

【講述】人是生物界中的一員，所以，生物種群消長規(guī)律有適用于人口增長情況的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特別發(fā)達(dá)和善于思維的大腦；具有制造工具和能動地調(diào)控人口增長以及能動地改造和保護(hù)自然的本領(lǐng)，等等。所以，生物種群的消長規(guī)律不完全適用于人口增長的情況?！紗?1〗種群大小——隨人口增長,土地資源能否增多? 【講述】否。土地資源是有限的。

〖問12〗每英畝土地糧食產(chǎn)量——畝產(chǎn)量變化與人口種群大小變化之間表現(xiàn)出什么關(guān)系時,才能維持人口的生存?[來源:Zxxk.Com] 【講述】對糧食資源的影響：由于人口劇增，耕地相對減少。2000年，世界人均耕地為0.15公頃，大大低于1975年的0.31公頃，我國人均只有0.08公頃，形勢非常嚴(yán)峻。人口增加,人均土地資源減少,只有在人口增長和糧食畝產(chǎn)量基本相符合的情況下,人才能夠生存得長久。

〖問13〗由于科技的發(fā)展，我們現(xiàn)階段能否從根本上解決能源不足的問題？ 【講述】人口劇增對生產(chǎn)能源和生活能源的需求大大增加?，F(xiàn)在已出現(xiàn)世界性的能源短缺，為了滿足能源的需求，人類大力開發(fā)煤炭、石油、天然氣及其他能源，如太陽能、潮汐能、核能等，盡管這樣，人類還無法從根本上解決能源不足的問題。

〖問14〗人口數(shù)量的增加對自然資源的影響如何？[來源:Zxxk.Com] 【講述】人口劇增對自然資源的需求量大大增加，人類無休止地開發(fā)礦藏、森林、淡水、海洋資源，使自然資源遭到嚴(yán)重破壞。

〖問15〗有人說“人口增長只是部分直接污染了環(huán)境，不會對自然環(huán)境造成更大的危害”。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確，為什么？如何解決？ 【講述】不正確。

為了向土地索取糧食，人類向環(huán)境施用大量農(nóng)藥、化肥，這種無節(jié)制的使用，造成了大氣、水、土壤等環(huán)境污染，在能源大量消耗的同時，生產(chǎn)的廢水、廢氣、廢渣也嚴(yán)重污染環(huán)境，濫開發(fā)資源會引起資源枯竭，植被破壞，水土流失等惡果，加劇了環(huán)境污染。

由于人口增加而對糧食、能源和資源的需求，直接或間接的污染了環(huán)境，破壞了自然界的生態(tài)平衡，生態(tài)平衡的破壞又直接危及人類的生活。要解決以上問題，主要途徑是控制人口增長，把人口數(shù)量控制在環(huán)境負(fù)載量以下，與環(huán)境和諧共存。

〖問16〗總結(jié)以上內(nèi)容，請你繪制人口增長與開墾土地之間的關(guān)系圖?！局v述】人口增長與開墾土地之間的關(guān)系?！紗?7〗簡易繪制人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響流程圖?！局v述】人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

〖問18〗我國現(xiàn)有13億人口。按照目前的人口增長速度，到2030年人口總數(shù)可能達(dá)到16億。全國現(xiàn)有耕地1.3億公頃，今后耕地可能會進(jìn)一步減少。試說明如何協(xié)調(diào)我國人口與耕地的關(guān)系。

【講述】控制人口數(shù)量，保護(hù)現(xiàn)有耕地；提高農(nóng)業(yè)的科技含量等?！紗?9〗人口增長過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來哪些影響？

【講述】影響一個地區(qū)人口數(shù)量變化的主要原因包括人口的自然增長和人口的機(jī)械增長（即由人口遷移引起的）。

〖問20〗人口增長的極限是相對于環(huán)境而言的，人口的增長與環(huán)境有必然的聯(lián)系嗎？

提示：人類屬于生物圈中一員，其數(shù)量的變化必然會影響到其他生物的生活及無機(jī)環(huán)境穩(wěn)定。

課堂小結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，注重在對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識，也注重的是學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時注意倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，是教師的合作者。課堂氣氛輕松、和諧、融洽，充分體現(xiàn)了師生關(guān)系的“平等”關(guān)系。在本節(jié)課的整體設(shè)計上課程設(shè)計邏輯性較強(qiáng)，且環(huán)環(huán)相扣，采用了不同的手段、不同的形式、不同的方法。主要表現(xiàn)在：課下自學(xué)探究調(diào)查；多媒體影像資料放寬了學(xué)生的視野；開展討論互助交流；培養(yǎng)了自信心和集體感；支離破碎的環(huán)境喚起學(xué)生的疼惜與良知；學(xué)生暢所欲言為環(huán)保獻(xiàn)策；了解到人口增長對環(huán)境影響的直接和間接的關(guān)系，還將生物課堂延伸至課外，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識更加深入人心。

課后習(xí)題

1.過早出現(xiàn)的漫天黃塵向人們敲響了警鐘。專家就此提出：頻率加快、間隔變短、強(qiáng)度增大，將成為今后沙塵暴的新動向。下列敘述中正確的是()①與人為的高強(qiáng)度經(jīng)濟(jì)活動有關(guān)，如對沙漠邊緣荒地的開墾 ②沙塵暴強(qiáng)度不斷增大是土地沙漠化大面積擴(kuò)展的標(biāo)志 ③要抑制破壞該地區(qū)植被的各種活動 ④植樹、種草、加大防護(hù)林的建設(shè)和加大西北地區(qū)的森林覆蓋率，是防沙的最好途徑

⑤生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境

A.①

B.②③④

C.②③⑤

D.①②③④⑤

2.下圖表示某河流隨生活污水的流入，其溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、無機(jī)物(富含N、P)的濃度變化情況。下列有關(guān)敘述中，正確的是()

A.A地有機(jī)物濃度低于B地

B.生活污水對無機(jī)物(N、P)的濃度變化無影響

C.在A、B兩地間，DO值的增加是因為水體的稀釋使植物數(shù)量增加的結(jié)果 D.湖水中藻類等浮游植物將大量繁殖

3.下列關(guān)于人口與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的敘述，不正確的是()A.控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，是我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要條件 B.控制人口增長，提高人口素質(zhì)，要把計劃生育工作放在重要位置 C.目前我國人口太多，不可能實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

D.專家預(yù)測到本世紀(jì)中葉，我國人口總數(shù)將達(dá)到最高峰，然后才有可能降下來 4.下列關(guān)于我國人口增長與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，正確的是()A.我國現(xiàn)有的人口已經(jīng)超過了我國自然環(huán)境的人口環(huán)境容納量

B.隨著我國社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們的各種消費(fèi)水平不斷提高，人口增長會對生態(tài)環(huán)境造成更大的壓力

C.因自然資源豐富，人口增長過快，消耗了大量的自然資源并不影響生態(tài)環(huán)境 D.人口快速增長有利于解決我國在發(fā)展中遇到的困難和問題 5.引起環(huán)境污染的因素不包括()A.大量使用化肥和有機(jī)農(nóng)藥

B.森林吸收CO2放出O2 C.生活垃圾、汽車排放尾氣

D.工業(yè)排放的“三廢” 6.隨著環(huán)境污染的不斷加劇，可能引起海洋表層的浮游植物大量死亡，從而進(jìn)一步加劇溫室效應(yīng)。這是因為浮游植物死亡會()A.使大氣中二氧化碳增加

B.使大氣中臭氧增加

C.使海洋表層無機(jī)物增加

D.使海洋表層的含氧量減少

1.D 【解析】土地沙漠化與人為的高強(qiáng)度經(jīng)濟(jì)活動有關(guān)，如對沙漠邊緣荒地的開墾以及過度放牧、亂砍濫伐、植被破壞等。防治土地沙漠化就要抑制破壞該地區(qū)植被的各種活動；植樹、種草、加大防護(hù)林的建設(shè)和加大西北地區(qū)的森林覆蓋率，是防沙的最好途徑等。土地沙漠化說明生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境。

2.D 【解析】A地的有機(jī)物濃度較高，隨著有機(jī)物的分解，到了B地有機(jī)物濃度較低；生活污水的排放會導(dǎo)致無機(jī)物(N、P)的濃度增加；在A、B兩地間隨著無機(jī)物的增加，植物的數(shù)量逐漸增加，使得DO值不斷增加；隨著大量無機(jī)物(N、P)進(jìn)入湖泊，會使湖水中藻類等浮游植物大量繁殖。

3.C 【解析】人口增長有符合種群增長的一面，但又有其特殊的一面，如出生率升高而死亡率降低導(dǎo)致人口增加，但人類可以實(shí)行計劃生育等政策來減緩人口的增長?？沙掷m(xù)發(fā)展是在不危及后代發(fā)展的前提下滿足當(dāng)代人的需求。鑒于我國人口增長對環(huán)境的壓力，如土地資源、森林資源、能源等方面，所以要控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)，只有把計劃生育工作放在首位才能實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，但我國人口數(shù)還會有一個增加的時期，這是我國前一階段人口迅速增加的必然結(jié)果，之后才能降下來。

4.B 【解析】環(huán)境容納量表示的是環(huán)境所允許的最大值。我國現(xiàn)有的人口并沒有超過我國自然環(huán)境的人口環(huán)境容納量。隨著人口的增長，會帶來相應(yīng)的環(huán)境問題，如人均生存空間的減少、土地資源壓力、水資源壓力、能源危機(jī)、環(huán)境污染等等，不利于可持續(xù)發(fā)展。

5.B 【解析】森林吸收CO2放出O2對于緩解“溫室效應(yīng)”等環(huán)境污染問題具有重要意義，而不是引起環(huán)境污染的因素。6.A 【解析】“溫室效應(yīng)”是由于大氣中CO2的增加所致。浮游植物死亡，會加劇溫室效應(yīng)，因為這些大量死亡的植物停止了光合作用，大氣中的CO2無法被它們吸收利用。同時，海洋表層的需氧微生物因分解死亡的浮游植物而急劇增加，有機(jī)質(zhì)被分解，又釋放出大量的CO2，同時還消耗大量的O2，從而使大氣中CO2量增加，故A項符合題意。

板書

第1節(jié)

人類影響環(huán)境

一、人口增長

1.人口及人口增長的定義 2.人口自然增長的前提 3.人口增長的特點(diǎn) 我國人口現(xiàn)狀與前景： 現(xiàn)狀：人口多，增長快

前景：由于人口基數(shù)大，我國人口仍將在較長時期內(nèi)持續(xù)增長 4.計劃生育

二、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1.人口問題及其含義

2.環(huán)境污染及其類型

第四篇：第10課 人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)---環(huán)境問題教案

人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)---環(huán)境問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識環(huán)境問題，知道其含義。

2、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

3、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

4、思考我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

活動目的：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。活動準(zhǔn)備：收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境

課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。教學(xué)步驟：

一、引入主題（老師自由發(fā)揮）。

二、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境認(rèn)識什么是環(huán)境問題。

三、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談對環(huán)境的認(rèn)識，小組討論，得出結(jié)論，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。

四、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

五、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。

六、進(jìn)行分組討論，我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

七、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

八、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

九、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識。

十、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十一、總結(jié)延伸

1、調(diào)查了解你所居住的城市社區(qū)或鄉(xiāng)村存在哪些環(huán)境問題，了解產(chǎn)生的原因是什么，并提出解決環(huán)境問題的建議。

2、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境

第五篇：湘教地理七年級上冊 第一節(jié)《我們身邊的地理知識》

第一章 第一節(jié)《我們身邊的地理知識》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)地理的意義

過程與方法：意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)情分析：本節(jié)課是開學(xué)第一節(jié)課，這是學(xué)生第一次接觸地理這門課程，應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，以討論、交流抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法 教學(xué)過程：

引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優(yōu)美，就讓我們從這里走進(jìn)地理，探索地理的奧秘，下面我們來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)

教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季變化？......其實(shí)這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。講授新課：(一）揭開地理之“謎”

教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學(xué)討論后提出來。學(xué)生可以提出很多問題……

教師總結(jié)：我們把上述問題歸結(jié)一下，會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實(shí)，關(guān)于地理的問題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學(xué)心目中的地理之“謎”。

提問：地理到底是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？請同學(xué)讀第二頁的“地理”一詞的來歷。

過渡：其實(shí)我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。(二）地理知識與應(yīng)用

1、地理知識與日常生活

學(xué)生活動：請同學(xué)看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關(guān)系。（滑雪--在有冰雪地方才可進(jìn)行；沖浪--在海邊；）

提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：地理知識與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解地理知識，必須學(xué)習(xí)地理。

2、地理與生產(chǎn)建設(shè)

講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。

讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。

教師提問：荷蘭的風(fēng)車有什么作用？（學(xué)生回答：略）

進(jìn)一步提問：風(fēng)車的動力是什么？---西風(fēng)（地理知識在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用）

方案一：

根據(jù)學(xué)生熟悉的地理環(huán)境，教師可設(shè)問：

(1)、當(dāng)?shù)刂饕心男┧磕男┦潜镜禺a(chǎn)的？哪些是外地運(yùn)來的？為什么當(dāng)?shù)夭荒苌a(chǎn)？

(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當(dāng)?shù)氐臍夂?、降水有怎樣的關(guān)系？等等。學(xué)生思考回答。方案二：請同學(xué)們分組討論回答：

(1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題？

(2)、假設(shè)有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應(yīng)該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？

也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學(xué)生積極思考、分組討論、交流?？赡苡械耐瑢W(xué)知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解。

鼓勵學(xué)生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。

3、地理與風(fēng)土人情

在教學(xué)中，教師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學(xué)們展示各地的風(fēng)土人情，并歸納出風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。

方案一： 讓學(xué)生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運(yùn)動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛）

它們分別在哪些地區(qū)最有名？（南美洲和西班牙）

學(xué)生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)生可以隨意舉例，教師及時給予指導(dǎo)）

方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。

學(xué)生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？----師生共同總結(jié)-----體育運(yùn)動的地域性。

學(xué)生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性。

教師進(jìn)一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？

學(xué)生舉例子……

教師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。

（在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生提出一些地理問題，鼓勵學(xué)生平時注意積累，拓寬知識面。組織學(xué)生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的積極性為目的）

總結(jié)：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān)，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識有關(guān)。

隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。布置作業(yè)：

課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認(rèn)識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

板書設(shè)計：

第一節(jié) 我們身邊的地理知識

一、地理與日常生活

二、地理與生產(chǎn)建設(shè)

三、地理與風(fēng)土人情