第一篇：人教版五年級(jí)音樂上冊第二單元古詩新唱第一課時(shí)唱歌《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩新唱

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國古詩文化的了解。

在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學(xué)生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會(huì)”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力。發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性，即興吟唱古詩。

在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。

（二）具體要求

1．能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性，象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

2．能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。3．初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。

4．欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。5．能積極參與“古詩朗誦演唱會(huì)”的表演，與同學(xué)們交流自己熟悉的古詩。

第一課時(shí)唱歌《靜夜思》

一、欣賞歌曲《讀唐詩》，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《讀唐詩》，歌曲《讀唐詩》中的歌詞非常有特點(diǎn)，它能使我們聯(lián)想到哪些許多著名的古詩？

生：床前的月光──床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）窗外的雪──已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋＃ò拙右住兑寡罚└唢w的白鷺──兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）

浮水的鵝──鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。（駱賓王《詠鵝》）楓橋的鐘聲──月落烏啼霜滿天，江風(fēng)雨火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）

巴山的雨──君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)公剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

邊塞的戰(zhàn)士──秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）

異鄉(xiāng)的客──獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

師小結(jié)：通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們不僅能感受到《讀唐詩》歌曲的魅力，還可以了解更多的古詩?，F(xiàn)在讓我們一起來看一看這首古詩

二、了解歌曲《靜夜思》，啟發(fā)思鄉(xiāng)的感情。

1．播放靜夜思朗誦，思考：這首詩表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（思念故鄉(xiāng)的感情）2.學(xué)生有感情朗誦古詩《靜夜思》。

3.初次欣賞《靜夜思》，聽一聽，想一想，作曲家是用哪些音樂的要素構(gòu)成了這種思鄉(xiāng)的情感？

生：音樂的速度較慢，節(jié)奏比較舒展，演唱的聲音很柔和，力度較弱等。師小結(jié)：作曲家通過緩慢的速度、輕柔的力度來表達(dá)思鄉(xiāng)的感情。

4、再次聽賞歌曲，邊聽邊跟著哼唱，體會(huì)思鄉(xiāng)的感情，并想一想;歌曲可以分為幾段？ 生：歌曲分為兩個(gè)大段，第一段是齊唱，第二段是合唱。

三、視唱歌曲

（一）教師用琴帶唱

1．第一句注意指導(dǎo)全音符的唱法。

師：在演唱這首歌曲的時(shí)候，為了表達(dá)思鄉(xiāng)的感情，要注意用連貫的、較長的氣息，要唱得平穩(wěn)，特別是第一句和第三句要唱滿全音符的時(shí)值。2.第二句用區(qū)別比較方法讓學(xué)生體會(huì)八分休止符的作用

師：還要注意第二樂句中的八分休止符，演唱要做到聲斷氣連，更好地表達(dá)思鄉(xiāng)的情緒。3.認(rèn)識(shí)裝飾音前倚音

師：在演唱倚音的時(shí)候，要注意用弱的聲音演唱，要唱得輕巧，不要太突出倚音。4．比較第三樂句的開始同第二樂句結(jié)束的音有什么不同？你感覺有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音試試有什么感覺？前半句和后半句旋律有什么規(guī)律? 生：這是八度的大跳，好像表現(xiàn)思鄉(xiāng)的情感更加強(qiáng)烈。

師：這個(gè)感覺非常正確，在演唱時(shí)要唱準(zhǔn)八度的音程，另外力度要稍強(qiáng)一些，突出那種思鄉(xiāng)的情感。

（二）學(xué)生演唱。

（三）學(xué)生練習(xí)合唱。

師：下面是合唱部分。注意第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的？要注意聽第一聲部的旋律。

（四）跟著伴唱帶演唱。

四、總結(jié)

1.

第二篇：靜夜思第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確書寫“目、耳、頭、米”。

2、有感情背誦這首古詩。

3、觀察夜空，把看到的景色說給同學(xué)聽。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和說話能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)古詩

師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘怀鰟?dòng)畫片，等一下，你們一邊看，一邊想想它是我們學(xué)過的哪篇課文。（觀看課件）

生：靜夜思

師：對(duì)啦?。ò鍟n題）誰能把這首詩背給其他同學(xué)聽？

生：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生一起背古詩

師：這幾位同學(xué)背得真有感情，就像小詩人一樣！你們也想背嗎？好！我們一起背

生：齊背古詩

師：詩人望著圓圓的月亮，想起了他的故鄉(xiāng)，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象美麗的夜空，你看到了什么？（夜空?qǐng)D片）

師：看到了嗎？你想說些什么？

生：匯報(bào)

二、復(fù)習(xí)二會(huì)字

師：你們說得真好！小星星也想考考大家，看！這些字你們還記得嗎？哦！你們都記得，那趕快拿出二會(huì)字卡片，同位一起讀一讀

生：同位拼讀生字卡片

師：你看！月亮姐姐也來了，她想請(qǐng)郵遞員來幫忙送禮物，收到禮物的小朋友只要把手中的詞語正確地讀出來，這份禮物就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。

師：在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)詞卡。

生：發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。（如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。）

三、學(xué)習(xí)寫字

師：這幾位同學(xué)真棒！都拿到了月亮姐姐的禮物了。老師手里還有幾個(gè)生字寶寶，誰能說出它們的名字？（出示四會(huì)字）

生：（師出一個(gè)，生讀一個(gè)）指名拼讀生字

師：認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？它是誰？它呢？（生每讀一個(gè)字，師貼黑板）誰能幫他們找找好朋友？

生：指名組詞

師：好！請(qǐng)小組長帶領(lǐng)小組的同學(xué)一起讀一讀這些生字，并說說你是怎樣記的。

生：小組齊讀生字

師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況？（抽一個(gè)組）

生：小組匯報(bào)

師：你們真聰明！下面，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“頭”字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么

生：匯報(bào)“頭”字在田字格的位置

師：你們觀察得真仔細(xì)，讓我們一起看看這個(gè)字是怎么寫的。（展示動(dòng)畫描紅生字：“頭”）大家要注意，“頭”字前兩筆的“丶”是“短點(diǎn)”，第五筆的“丶”是“長點(diǎn)”記住了嗎？好！記好了嗎？想寫嗎？讓我們一起來唱寫字歌，邊唱做好寫字的準(zhǔn)備（出示課件）

生：齊唱寫字歌

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們翻開書75頁，拿出鉛筆，要求大家跟著老師寫，我寫一筆，你們也寫一筆，要注意寫字的姿勢

生：跟老師描紅

師：請(qǐng)你們在下一個(gè)田字格里自己寫一個(gè)“頭”字，一會(huì)兒比一比誰寫得最好看

生：寫字

師：誰愿意展示自己的字？

生：評(píng)價(jià)

師：（課件展示“米”）認(rèn)真觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：匯報(bào)“米”在田字格中的位置

師：請(qǐng)大家根據(jù)書上的描紅，把它寫出來（只寫一個(gè)）

生：寫字

師：巡視，展示作業(yè)

生：評(píng)價(jià)

師：你們寫得漂亮，老師也想寫一寫，（投影“耳”字）你來教教老師，“耳”字是怎樣寫的。自己觀察“耳”字，說說寫這個(gè)字時(shí)要注意的地方

生：觀察后匯報(bào)，上面“—”短，下面“—”長

師：請(qǐng)看?。ǚ秾懀├蠋煂懙淖制羻?？誰來跟我比？自己在課本上書寫一個(gè)。

生：寫字

師：巡視，看來大家都寫得不錯(cuò)，那“目”字一定難不到你們吧！先跟同位說一說要注意的地方，再自己根據(jù)描紅寫一寫

生：同位討論，描紅

師：展示學(xué)生作業(yè)

生：評(píng)價(jià)

四、聽寫生字

師：你們的字寫得真漂亮！現(xiàn)在，我們再一次把這些生字寶寶的名字叫出來，好嗎？

生：齊讀生字

師：聽寫大比拼的時(shí)刻到了，快拿出聽寫本，考考你的同位，看他的生字都記熟了沒有

生：同位聽寫——匯報(bào)，被扣分的同學(xué)說說自己錯(cuò)在哪里，提醒其他同學(xué)要注意不要寫錯(cuò)

五、總結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課的上得很成功，希望大家在今后的寫字課中，都能夠把每一個(gè)字

寫得端端正正、漂漂亮亮。

附：

寫字歌

拇指食指緊握筆

中指托在筆桿下

腰骨挺直腳放平

胸口離桌一拳頭

眼睛離臺(tái)一尺遠(yuǎn)

認(rèn)真寫字我最棒

第三篇：五年級(jí)上冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

A Let’s Learn

let’s play

let’s chant

【教材分析】 教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟練掌握四會(huì)短語：curtain，trash bin，closet，mirror，end table并運(yùn)用五個(gè)單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。

2、掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞air-conditioner的發(fā)音。

2、四會(huì)單詞的讀寫 【學(xué)情分析】

對(duì)于家具名稱，學(xué)生并不陌生，日常生活中經(jīng)常接觸，一些單詞也已學(xué)過，因此講授新知識(shí)前先通過Do actions 復(fù)習(xí)與家有關(guān)的詞匯，以舊帶新，自然過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，再利用創(chuàng)設(shè)的具體情景和多種游戲手段，學(xué)生學(xué)起來會(huì)很感興趣，掌握起來也會(huì)很容易。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、能力目標(biāo)：

聽、說、認(rèn)讀句型Is this your…? I have…并進(jìn)行簡單回答、介紹。

二、知識(shí)目標(biāo)：

1.聽、說、讀、寫curtain，trash bin，closet，mirror，end table并運(yùn)用五個(gè)單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。

2.聽、說、認(rèn)讀單詞air-conditioner.3.聽、說、認(rèn)讀句型Is this your…? I have…并進(jìn)行簡單回答、介紹。4.能掌握curtain，trash bin，closet，mirror，end table并運(yùn)用五個(gè)單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。

三、情感目標(biāo)：

1.以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。

2.通過小組競賽和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通合作，形成良好團(tuán)隊(duì)精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

CAI課件，詞卡，本課時(shí)的六張單詞卡，自制的有關(guān)圖片,教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶等。

【教學(xué)過程】

一、Warming up / Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1.情緒熱身 Let’s chant

（1）教師播放Let’s chant課件。

（2）學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。（3）教師請(qǐng)學(xué)生看圖（Chant中的小圖），說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩稍作解釋。

2.劃分小組

把學(xué)生分成兩組A和B，每組畫一個(gè)大房子，老師有許多家具貼畫，每組盡自己最大努力去爭取，最后看哪組的家具多，多的獲勝，課下每人一張貼畫。

3.復(fù)習(xí)

Show Ss six photos of kitchen.T: I have six photos of kitchen.Do you know which one is my kitchen? You can ask me: Is this your kitchen? Who can have a try? S1: Is his your kitchen? T: No, it isn` t.S2: Is this your kitchen? T: Yes, it is.You’re so clever.【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的小游戲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了Is his your…這一句型，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。

二、Presentation / Practice（新課呈現(xiàn) / 操練）

（一）分步學(xué)習(xí)新單詞 導(dǎo)入新課：教師拿著自制的bed, window, desk, shelf, picture, chair的圖片問學(xué)生：What’s this? 學(xué)生回答It’s a(an)…,并快速拼讀，教師依次將圖片貼在黑板的一定位置上并說：This is my bedroom.Yesterday I bought some new things.What are they? Do you want to know? 【設(shè)計(jì)意圖】以舊帶新，很自然地過渡到新課，同時(shí)設(shè)計(jì)情景，吸引了學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的求知欲望。

1.通過呈現(xiàn)圖片學(xué)習(xí)單詞closet, end table(1)教師快速拿出closet的圖片，說： What’s this? Do you know? It’s big.I can put my clothes in it.領(lǐng)讀closet（學(xué)生齊讀，男女分讀，組讀，個(gè)人讀）。拿出一個(gè)床頭柜圖片問學(xué)生：What’s this? 再拿出一個(gè)床頭柜圖片說： one, two, I have two.Usually we put them near the bed.Do you know? 領(lǐng)讀end table.End table, end table, I have two end tables.有意強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)。

(2)練習(xí)單詞Closet.邊做關(guān)上衣柜的動(dòng)作邊說 close the closet , 然后說：I can close the clothes.Can you? Read the sentence “I can close the clothes.”(注意close和 closet的發(fā)音)T: What can you do? I can close the clothes.S: What can you do? I can close the clothes.領(lǐng)讀end table.End table, end table, I have two end tables.有意強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)。Read the sentence “The end table is near the bed.” T: In my room, the end table is near the bed.S: In my room, the end table is near the bed.【設(shè)計(jì)意圖】把以前學(xué)過的單詞和本課的新詞以圖片的形式設(shè)計(jì)了一個(gè)臥室，形象直觀，吸引了學(xué)生的注意力，激起了他們的求知欲望。

2.通過呈現(xiàn)CAI課件學(xué)習(xí)單詞curtain。

T: Look at my new bedroom.Is it nice? I have a bed in my room.What else do I have? Look.I also have a new curtain.(Read the word “curtain” together.)T: Can you spell “curtain”? Let’s spell it together c-u-r-t-a-i-n Play a game: T say “curtain” loudly then the Ss say “curtain” quietly.【設(shè)計(jì)意圖】因本課單詞較難,故設(shè)計(jì)了一個(gè)“大小聲”的游戲,讓學(xué)生在快樂的氣氛中鞏固了新學(xué)的單詞。

3.通過呈現(xiàn)實(shí)物學(xué)習(xí)單詞mirror, trash bin（1）教師拿出實(shí)物mirror,問 What’s this? It’s a mirror.（學(xué)生齊讀，男女分讀，組讀，個(gè)人讀）.拿出trash bin的實(shí)物問：What’s this? I can empty the trash into it.Who knows? Put up your hand.Yes, trash bin.領(lǐng)讀，學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀。

（2）Tell the story: Snow White.Teacher shows a picture about the story of Snow White, then takes out a mirror.T: This is a magic mirror(魔鏡).You can ask it like this “mirror, mirror, who is pretty/nice/kind”.Who wants to have a try?

Ss: Mirror, mirror, who is cool/active/handsome...? Let’s chant: Trash bin, trash bin, where’s the trash bin? Trash bin, trash bin, it’s behind the door.Trash bin, trash bin, we have a trash bin.4.通過猜一猜的游戲呈現(xiàn)單詞air-conditioner.Winter is coming.It’s cold.We need it.Guess!What’s this? 學(xué)生可能猜說是暖氣，老師就搖頭說No.學(xué)生會(huì)繼續(xù)猜。Yes, air-conditioner.領(lǐng)讀，貼在黑板上，用兩色筆與前面五個(gè)單詞分開，因?yàn)樗皇撬臅?huì)單詞。用各種方式讀。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)新單詞期間，教師示范朗讀，注意發(fā)音及口型,以各種形式（齊讀、組讀、男女讀、個(gè)人讀）反復(fù)練習(xí)讀單詞，對(duì)于發(fā)音好的及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)以滾雪球的形式鞏固所學(xué)單詞。

（二）聽錄音模仿語音語調(diào) 1.Listen / Repeat / Imitate Look at my new room.Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 2.Listen and number.聽力原文：

Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 答案：

1.curtain 2.air-conditioner 3.mirror 4.closet 5.trash bin 6.end table

（三）趣味操練 1.Let’s sing

（1）播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”

（3）再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2.Let’s play（1）學(xué)生看書，理解句意。

（2）教師指著圖中的人物問學(xué)生：“What does he/she have? ”，引導(dǎo)學(xué)生說出： “He / She has …”.（3）請(qǐng)學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have …”.3.Guessing game: What’s this? 教師把單詞卡片裝在一個(gè)紙袋里，露出一點(diǎn)，讓學(xué)生猜。

【設(shè)計(jì)意圖】通過采用各種游戲活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，是他們積極動(dòng)腦、動(dòng)口大膽猜測，也進(jìn)一步活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。

三、Consolidation and extension（鞏固與拓展）1.Read and choose.（選擇正確的答案。）（）1.Mike has ________ English book.A.a

B.an

C.（）2.I have ________ new air-conditioner.A.a

B.an

C.（）3.---Is this your coat?

---________ A.Yes, it isn’t.B.No, it isn’t.C.No, it is.（）4.In my room I have two big ________.A.end tables

B.end table

C.end table（）5.Jim, please ________ the black board.A.look

B.look for

C.look at 2.Sum up（總結(jié)）Look, this is my new home.There is a curtain，a trash bin，a closet，a mirror，an end table and air-conditioner.I love my home very much.3.Design（設(shè)計(jì)）

Design your own room and talk about your room with your partner.四、Emotional Theme（情感升華）Everybody has an own house.The house is a loving bay.The house is a lasting marriage.I love my house.每個(gè)人都有自己的家。家是愛的港灣。家是永遠(yuǎn)的歸宿。我愛我的家。

五、Homework（家庭作業(yè)）

1．把單詞寫三遍英語，一遍漢語?！?．寫一篇作文介紹自己的Bedroom?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit 5 My New Room

a curtain，a trash bin，There is

a closet，a mirror，an end table

and

an air-conditioner.

第四篇：五年級(jí)音樂第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 足 跡

課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

2.讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理 教學(xué)重難點(diǎn)：

在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。教具：錄音機(jī)、磁帶

一、組織教學(xué)

二、聆聽《紅梅贊》

三、表

演

《

雨

花石》

四、聆聽《紅星歌》

五、小結(jié)：

1.組織學(xué)生把準(zhǔn)備的故事講一講

2.欣賞全歌。 設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲： 設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? 4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。1.簡介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.播放范唱 分二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。 5.播放伴奏帶

1.組織學(xué)生講故事

2.播放歌曲 設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。 3.再聽全歌。 設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽全歌。 設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

5.唱師生問好歌 在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。聆聽 回答問題

聆聽 回答問題

6.從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。充分理解歌詞深刻含義，根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，充滿深情地唱好歌曲。請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)在欣賞前給全體學(xué)生講故事。欣賞全歌。回答問題

再聽歌曲 回答問題 可以隨音樂哼唱歌曲。 回答問題 設(shè)境 課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。

第三課 足 跡

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

2.讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) 在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。難點(diǎn) 歌曲的二聲部合唱部分 教具 ：錄音機(jī)、磁帶、光盤

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《雨花石》

三、表演《我怎樣長大》

四、聆

聽

《

歌

唱

二

小

放

牛郎》

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.播放范唱 2.齊讀歌詞 3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。 5.教師深情地領(lǐng)唱

1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。 2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎? 3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。 4.師生討論：歌曲的人物及場景。  5.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

6、小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。唱師生問好歌 有感情地演唱 指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)

在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”? 全體同學(xué)有感情地演唱歌曲 聆聽故事

回答問題

帶著問題來欣賞

在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。

展示各自準(zhǔn)備的資料、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng) 設(shè)境  結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

第三課 足 跡

課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

2.讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理

教學(xué)重難點(diǎn)：在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。教具 ：錄音機(jī)、磁帶

一、組織教學(xué)

二、聆聽《紅梅贊》

三、表演《雨花石》

四、聆聽《紅星歌》

五、小結(jié)： 師彈琴 1.組織學(xué)生把準(zhǔn)備的故事講一講 2.欣賞全歌。 設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲： 設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? 4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。1.簡介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。 2.播放范唱 分二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。 3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。 5.播放伴奏帶

組織學(xué)生講故事 1.播放歌曲 設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。 2.再聽全歌。 設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。3.復(fù)聽全歌。 設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。 唱師生問好歌 在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。聆聽 回答問題 聆聽 回答問題

從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。 4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。充分理解歌詞深刻含義，根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，充滿深情地唱好歌曲。請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)在欣賞前給全體學(xué)生講故事。欣賞全歌?；卮饐栴} 再聽歌曲 回答問題 可以隨音樂哼唱歌曲。

第五篇：人教版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生能夠有感情地演唱《靜夜思》，并能體會(huì)到古詩的意境及其和新歌搭配在一起的獨(dú)特感受。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《靜夜思》，感受美。2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗(yàn)美。3．隨著四拍子來進(jìn)行指揮，充分投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。

4．欣賞歌曲，并聯(lián)想自己學(xué)過的古詩，回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，欣賞美。5．除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。

教學(xué)重點(diǎn)：本課中學(xué)習(xí)歌曲的旋律，學(xué)會(huì)四拍子的指揮是一方面，更要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入源遠(yuǎn)流長的唐代文學(xué)——古詩與委婉動(dòng)聽的旋律搭配而創(chuàng)造出的美好意境。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的曲譜學(xué)唱和二聲部的合唱訓(xùn)練是一個(gè)比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌曲伴奏、課件等。教學(xué)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室

1．在歡快、的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒。2．歡呼音樂課的開始，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開音樂課的帷幕。

3．和聲練習(xí)，雖然只是三度的和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。

4．師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。

二、導(dǎo)入

師：上課的一開始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會(huì)找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請(qǐng)聽好（老師演唱《但愿人長久》）。

生：北宋詩人蘇軾。

師：同學(xué)們對(duì)詩歌很是了解，我想同學(xué)們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞而很快猜到了作者是北宋的詩人蘇軾。同學(xué)們的知識(shí)很淵博。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別迷人。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等美好的詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，你們還知道哪些以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢? 生：有《靜夜思》……

師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來學(xué)唱一首以李白的《靜夜思》為詞而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。

三、新授

師：我們先來聆聽一次，感受曲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。生：初聽，感受音樂。

師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會(huì)相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩歌再配上了委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞時(shí)，就應(yīng)該更加有味道、更加有感情，而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞，不叫朗誦而叫吟唱。老師想請(qǐng)一位同學(xué)來表現(xiàn)一下。生：帶動(dòng)作地有感情地朗誦詩歌。

師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你們豐富的情感。生：共同朗誦

師：詩詞寫得多感人啊。體現(xiàn)出詩人王維的那句“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。師：帶著這樣的情緒我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是齊唱部分，第二個(gè)部分是合唱部分，帶有尾聲。

1．教唱過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力，并囑咐學(xué)生注意裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加得委婉動(dòng)聽，為歌曲增添了色彩。2．在第三句中的最后一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。

3．讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。在第二部分的教唱過程中要著重注意音準(zhǔn)問題（低聲部有必要可以先唱曲譜），也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對(duì)抗的效果。尾聲的延長符號(hào)再次提醒同學(xué)們要很好利用循環(huán)呼吸法。

4．在美妙的歌聲中，真想動(dòng)情地舞蹈，但我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來指揮。（自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)）

四、鞏固歌曲

再次聆聽，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂。

我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個(gè)體會(huì)，因?yàn)槟銈冞€小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會(huì)到那句話?每逢佳節(jié)倍思親?的含義了，看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)那天，能唱給爸爸媽媽聽。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男女生接力唱、領(lǐng)唱等來練習(xí)等，就不會(huì)有乏味的感覺。）

五、拓展

師：看到同學(xué)們的情緒這么高漲，老師突發(fā)奇想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺(tái)，來開一個(gè)“古詩詞朗誦音樂會(huì)”，也就是古詩新唱，同學(xué)們是否有興趣?