第一篇：大河鎮(zhèn)“一師一優(yōu)課,一課一名師”方案

大河鎮(zhèn)中心學校2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案

為全面提高教育信息化水平，有效推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用，在應用中逐步匯聚形成系統(tǒng)的優(yōu)質數字教育資源，根據《富源縣教育局2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案》（富教發(fā)?2014?87號）的通知精神和要求，確保全鎮(zhèn)2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動落到實處，特制定本方案。

一、活動目的

通過開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動全鎮(zhèn)中小學各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源至少上好一堂課；建設一支善用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課都有一位引領本地本校信息技術應用的名師和在本地本校起示范作用的精品課程，促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理應用和深度融合。

二、工作目標

通過開展活動，全鎮(zhèn)共組織151名中小學教師參加網上“曬課”。在網上“曬課”的基礎上，采取學校、中心學校

擇優(yōu)推薦報送縣教育局教研室參評，并逐級推薦上報。

各學校要嚴格按鎮(zhèn)中心學校下達的優(yōu)課推薦數量要求完成推薦任務（“優(yōu)課”任務分配見附件2）。

對遴選到鎮(zhèn)級評為“優(yōu)課”的教師，將授予鎮(zhèn)級“優(yōu)課名師”，并在今后職稱評定、評優(yōu)評先時同等條件下給予優(yōu)先考慮。

五、內容要求

參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動教師所提交的網上“曬課”內容應包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄（“優(yōu)課”必備）等。內容必須符合2011版課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現(xiàn)數字教育資源的課堂應用、利用信息技術和數字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。

六、活動程序

㈠登陸注冊：各學校要積極動員和組織教師，按照全鎮(zhèn)的統(tǒng)一部署和要求，及時在“一師一優(yōu)課”活動平臺上進行注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好充分準備，同時指導教師運用平臺上的資源，為教學服務。

㈡確定“曬課”教師及內容：各學校要根據中心學校確定分配的“曬課”教師人數，及時選拔參加活動的教師（要求學科分布均勻，每個學校盡量做到各學科都有參加“曬課”

的教師由各學校根據實際情況和需要組織錄課。

㈤“曬課”：參加“曬課”教師登陸“一師一優(yōu)課”活動平臺，按要求進行實名制“曬課”。

㈥評優(yōu)：在教師全部“曬課”任務完成之后，中心學校組成“優(yōu)課”評選組，按照縣教育局下達的應推薦數量落實確定“優(yōu)課”，縣教育局組織對各單位推薦的“優(yōu)課”進行評選，評出縣級優(yōu)課，并按市教育局下達的應推薦“優(yōu)課”數量，向市教育局報送“優(yōu)課”。

七、應用推廣

活動評選出的“優(yōu)課”覆蓋義務教育階段各年級各學科各版本，為廣大教師課前備課、課中上課、課后評價、教學研究、教師培訓和教師專業(yè)發(fā)展等教育教學的各個環(huán)節(jié)提供示范、參考和借鑒。

各學校要結合“曬課”和“優(yōu)課”評選，組織教師看課評課，開展網絡教研，分享典型經驗，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系，為廣大教師使用數字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數字教育資源在不同教學環(huán)境下的有效應用，形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環(huán)境。

八、進度安排

耿必武 中心學校師訓專干

嚴學坤 中心學校督導專干

領導小組辦公室設在教研室，李柱國任辦公室主任，郭輝、耿必武、嚴學坤具體負責活動開展的日常工作。(具體掛鉤聯(lián)系單位見附件3）。

㈡明確工作職責

為切實做好活動開展的協(xié)調配合工作，全面落實工作責任，嚴學坤負責做好活動的督促工作；耿必武負責做好與教師信息技術應用能力提升工程培訓相關的銜接工作；李柱國負責做好活動的組織實施及指導工作，按照《“優(yōu)課”評選參考標準》(附件4)為教師利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學緊密結合的優(yōu)秀案件和創(chuàng)新模式；郭輝負責做好活動的相關條件保障工作，按照《“一師一優(yōu)課、一課一名師”視頻拍攝制作技術標準》（附件5）要求，在學校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時提供技術和資源支持。

各學校要高度重視“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，成立相應的領導機構，統(tǒng)籌制定活動工作方案，明確與中心學校、縣教育局相關業(yè)務科室相對應處室工作人員及職責，加強統(tǒng)籌管理，強化協(xié)作配合，落實工作任務。同時各單位要組建學科活動指導組和技術服務組，依托中小學信息技術

成應用信息技術的良好習慣，有效提升教師應用信息技術的能力和水平，努力營造廣大教師積極支持并參與活動和強化應用信息技術手段的良好氛圍。

㈣完善機制，加強督促。為全面落實工作推進機制，中心學校將把各學校開展該項活動的結果納入對各學校綜合考核的重要內容來進行管理，對完成“賽課、優(yōu)課”任務的學校，學校綜合考核加5分，被評為縣級“優(yōu)課”的學校綜合考核加1分；被評為市級“優(yōu)課”的加2分；被評為省級“優(yōu)課”的加3分；被評為國家級“優(yōu)課”的加5分。“曬課、優(yōu)課”內容必須是教師個人原創(chuàng)，學校組織集體研討，嚴禁網上下載，抄襲等現(xiàn)象發(fā)生。若被上級有關部門通報，扣學校綜合考核分3分。對組織活動開展不力、措施不具體、責任落實不到位的學校予以通報批評。

㈤嚴格要求，按時上報。各學校要嚴肅工作紀律，按照全鎮(zhèn)的安排部署，及時上報相關材料。一是按時上報活動方案，2014年12月29日前報中心學校教研室；二是及時上報“曬課”教師及授課內容，2015年1月8日前報教研室；三是上報各單位領導小組成員聯(lián)系名單，2014年12月28日前教研室（附件6）；四是上報工作進展情況（附件7），從2014年12月起，各單位須于每個月15日前將進展情況報教研室（2014年的進展情況12月28日前報送）。

附件：1.大河鎮(zhèn)各學校“曬課”任務分配表

第二篇：2014一師一優(yōu)課、一課一名師活動方案

附件1：

2014“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案

一、活動目標

通過活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源至少上好一堂課；建設一支善用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源講授；促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。

根據總體安排，2014年組織200萬名教師在國家教育資源公共服務平臺上“曬課”，從中評選出2萬堂“優(yōu)課”。

二、活動組織

由教育部基礎教育二司負責組織，中央電化教育館具體實施。

各地教育行政部門要負責本地區(qū)活動的組織領導工作，統(tǒng)

籌制定活動方案，落實開展活動所需的各項經費；協(xié)調相關部門，明確工作職責，加強部門協(xié)作；做好活動的宣傳工作，充分調動中小學校和廣大教師參與活動的積極性。電教部門要做好活動的組織條件保障工作，在學校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時提供技術和資源支持。教研部門要為教師利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學緊密結合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。

三、活動范圍

主要面向全國所有具備網絡和多媒體教學條件的中小學校（包括小學、初中、九年一貫制學校、完全中學和普通高中等），各年級各學科的教師均可參加。

四、活動方式

主要包括教師網上“曬課”與“優(yōu)課”評選兩個階段。

1.網上“曬課”

各地可結合本地實際，利用國家教育資源公共服務平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時間內通過國家或地方數字教育資源公共服務平臺進行實名制網上“曬課”。

通過國家教育資源公共服務平臺“曬課”的教師可直接登錄報名、提交材料。通過地方平臺“曬課”的教師可在地方平臺上點擊鏈接報名，與國家平臺連通后不需再次注冊。

2.“優(yōu)課”評選

在網上“曬課”的基礎上，采取縣（區(qū)、市）、市（地）、省（市、區(qū)）和國家分級評選的方式，對各年級各學科各版本的資源開展逐級推薦評選。

地方各級評選可通過國家數字教育資源公共服務平臺提供的“曬課”功能，在限定的時間范圍內自行組織。省級評選完成后，將所推薦的“優(yōu)課”報送我部參加“優(yōu)課”評選。我部組織的“優(yōu)課”評選采取專家評審與網絡投票相結合的方式進行。

為鼓勵廣泛參與，原則上每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1個“優(yōu)課”參與推薦評選，同一教師原則上只推薦1個“優(yōu)課”。

五、內容要求

教師所提交的網上“曬課”內容應包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄（可選，擬參加我部組織的“優(yōu)課”評選者必選）和評測練習（可選）等。內容須符合2011版課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現(xiàn)數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。

有條件的學校可鼓勵教師上傳課堂實錄。課堂實錄（指教學過程視頻）應展現(xiàn)課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清

晰。建議進行適當的后期剪輯處理，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。

六、活動獎勵

根據各地組織工作成效、教師參與規(guī)模和資源推薦質量等情況，提供一定的經費補助，并對我部評選出的“優(yōu)課”作者給予適當獎勵，用于鼓勵教師可持續(xù)地使用數字教育資源。

七、應用推廣

活動評選出的“優(yōu)課”覆蓋義務教育階段和普通高中各年級各學科各版本，可以為教師課前備課、課中上課、課后評價、教師專業(yè)發(fā)展等教育教學的各個環(huán)節(jié)提供參考和借鑒。

地方各級教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調電教、教研等相關部門，結合網上“曬課”和“優(yōu)課”評選，組織看課評課，開展網絡教研，分享典型經驗，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵基層教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系, 為廣大教師使用數字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數字教育資源在不同教學環(huán)境下的應用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環(huán)境。

八、時間安排

活動于2014年7月啟動，2015年6月完成。有關具體內容、時間進度及技術支持等安排將以活動工作手冊形式另文印發(fā)各

地?；顒庸ぷ髋嘤枙媱澯?月下旬召開，具體安排另行通知。

第三篇：2018“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案

2018“一師一優(yōu)課、一課一名師”

活動方案

一、活動目標

充分調動廣大中小學教師應用信息技術的積極性、主動性和創(chuàng)造性，組織引導教師在國家教育資源公共服務平臺（以下簡稱國家平臺）曬課，參與曬課教師占本地中小學專任教師數不少于60%。普及信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用，加速建設一支善用信息技術和優(yōu)質教學資源開展教學活動的骨干教師隊伍，為智慧學校的建設提供強有力的支撐。

二、參與范圍

面向我省所有具備網絡和多媒體教學條件的中小學校（包括小學、初中、九年一貫制學校、完全中學和普通高中等）各年級、各學科教師。

三、活動內容

（一）組織網上曬課

各地要結合本地實際，組織教師進行實名制網上曬課。已在xx基礎教育資源應用平臺（以下簡稱xx平臺）注冊的教師可在登陸xx平臺后點擊活動鏈接跳轉到國家平臺進行報名、曬課；未在xx平臺注冊的教師直接在國家平臺注冊，經學校管理員審核后進行報名、曬課。

.曬課范圍

曬課教材必須經教育部、xx省和地方教育行政部門審定、備案，且正在當地使用。

今年，綜合實踐活動課程中的信息技術學科仍按慣例進行曬課，其他部分以專題形式進行曬課和評審；新增心理健康教育、安全教育和家庭教育等專題教育內容，以主題分類方式進行曬課和評審；綜合實踐活動課程、專題教育將參與部級優(yōu)課征集。

為盡快形成系列化優(yōu)質資源，鼓勵教師在無“部優(yōu)”和“省優(yōu)”課例的節(jié)點下曬課，國家平臺上“省優(yōu)”課例總數超過5堂的節(jié)點將不再被平臺接受（節(jié)點無法選擇）。

2.曬課內容

教師所提交的網上曬課內容應包括：一堂利用信息技術開展課堂教學的完整教學設計（必選）、所用（必選）、課堂實錄（擬參加省級“優(yōu)課”征集的為必選。要求技術制作精良、教學技術手段應用上乘，教師普通話應用規(guī)范，畫面、錄音清晰同步且時長不少于30分鐘，需插入包含授課教材版本、節(jié)點名稱、授課教師單位姓名等信息的片頭）、相關資源（可選，包括微課、素材、數字教材等）和評測練習（可選），詳細參數要求見網上曬課頁面。

曬課內容與所選教材版本、節(jié)點對應，符合XX版義務教育課程標準和普通高中課程方案和語文等學科課程標準（XX年版）的理念和要求，體現(xiàn)信息技術與學科性質和特點的融合，注重展現(xiàn)利用信息技術創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點問題。教師所提交的內容須為本人XX-2018課堂教學實踐中所產生的內容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。

2.曬課時間

為防止網絡堵塞給教師傳課帶來不便，綜合考慮各學段教師數量和曬課數量等因素，本國家平臺曬課將繼續(xù)采取按學段分階段曬課的方式，不同學段系統(tǒng)限定曬課的時間安排如下：

小學4-6年級：3月16日-4月30日

小學1-3年級：3月16日-5月31日

初中：4月1日-6月30日

高中：6月1日-8月31日

（二）推薦遴選“優(yōu)課”

各地要在網上曬課的基礎上，逐級開展評審推薦。

.市級推薦

各市、省直管縣從本地區(qū)在國家平臺所曬的課例中遴選推薦“優(yōu)課”，不同學段推薦截止安排如下：

小學：7月31日

初中：8月30日

高中：9月20日

縣區(qū)遴選推薦時間由各市自行制定。

各地要把好政治方向，堅持思想性、科學性和適宜性相統(tǒng)一。要嚴格推薦程序，堅持公開透明，保障公平公正，牢固樹立質量第一的思想，嚴格依據“優(yōu)課”評價指標（見附件2），完善評審流程，堅持標準，優(yōu)中選優(yōu)，所推薦的優(yōu)課應具有典型和示范意義，征集結果需進行網絡公示。

為鼓勵廣泛參與，每個年級每個學科每個版本每個節(jié)點只推薦1個“優(yōu)課”課例，同一教師原則上只推薦1堂“優(yōu)課”。

2.省級遴選

省教育廳將組織專家對各市、省直管縣推薦的“優(yōu)課”進行遴選。對于沒有部級、省級“優(yōu)課”的節(jié)點優(yōu)先考慮，遴選結果將在xx平臺進行公示和公布。

（三）開展應用推廣

各地要組織廣大中小學教師開展看“優(yōu)課”、學“優(yōu)課”活動，認真學習借鑒部級、省級“優(yōu)課”成果。要在教研活動中將“優(yōu)課”觀摩作為重要內容，促進教師專業(yè)發(fā)展。要將“優(yōu)課”優(yōu)秀案例納入本地區(qū)教師培訓資源，鼓勵師范院校利用“優(yōu)課”開展案例教學。

各地要積極參與國家平臺和xx平臺開展的線上、線下“優(yōu)課”教研，開展圍繞學科教學和信息技術、數字教育資源應用等主題的相關活動。歡迎各地將本地活動應用推廣經驗、好的做法及時上報，省教育廳將擇優(yōu)在xx教育網、xx平臺選登或向教育部推介。

活動結束后，省教育廳將根據各地組織工作成效、教師參與規(guī)模和推薦質量等情況對活動開展成績突出的市教育局進行表彰，對于獲得“優(yōu)秀組織獎”的單位，同時授予該單位管理員為“優(yōu)秀管理員”稱號。

四、工作要求

.各地要成立相應領導小組，統(tǒng)籌做好活動的組織實施。相關部門要明確工作職責，落實工作經費，完善支持和激勵政策，強化教研和電教協(xié)同配合的作用，加強宣傳動員和巡回指導，把工作落實、落細、落小。要嚴格按照各個時間節(jié)點完成曬課和“優(yōu)課”遴選工作。

2.鼓勵未參加過曬課的教師積極參加本次活動，大力倡導骨干教師、學科帶頭人和各級名師工作室成員等教師參與并引領曬課活動。

3.各級對本次活動應安排專人負責，及時將活動中的問題與建議向省教科院信息資源部反應，確?；顒尤蝿毡Ｙ|保量完成。

五、其他事項

請各市、省直管縣填寫活動聯(lián)系表（見附件3），于3月15日前報送至xx省教育科學研究院信息資源部，聯(lián)系人：電話：。

電子郵箱：

市縣區(qū)教育局管理員QQ交流群：

第四篇：一師一優(yōu)課、一課一名師學習體會

一睹名師風采，走進名師課堂

——信陽市“一師一優(yōu)課、一課一名師”觀摩學習體會

聆聽大師教誨，現(xiàn)場觀摩學習，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在9月19號、20號兩天，我們xx小學數學教師赴信陽進行為期兩天的聽課學習。會上，四位全國的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，他們流利的口語、嫻熟的教學技巧、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等，令我嘆為觀止。通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。

一、精心設計——學習數學

細細品味這四節(jié)數學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的精心設計：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

二、合作探究——學習數學

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在《平行四邊形的面積》這堂課中體現(xiàn)得十分到位。朱向陽老師的教學理念十分新穎，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。帶著問題來、帶著問題走。朱德江老師的《用字母表示數》這節(jié)課，教師利用“數蛤蟆”的故事，讓學生在輕松的情境中，感受數學的魅力，體會數學的嚴密與規(guī)律。整節(jié)課沒有半句說教，學生就深刻地體會到了對問題思考的全面與嚴密，就在這些看似不經意間慢慢地潛以默化著。在接下來的用數表示“年齡”中，學生就自然地想到了每個用字母表示的數也是否也受條件限制。最后學生對課堂知識進行總結、評價、反思，又培養(yǎng)了學生學習的興趣和信心。

劉延革老師利用《周長的認識》給我們詮釋了“幾何不等于計算”。從劉老師的報告中，我明白了：從一二年級學生認識長度單位起，我們就要培養(yǎng)學生對長度的感知能力，例如能估量一個物體的長度等等。到三四年級的時候，學生開始學習習近平面圖形，就要在大腦中建立平面圖形的表象，能估出生活中常見平面的大小。到了五年級，學生開始學習立體圖形，通過深刻地認識立體圖形的特征，在腦中建立空間觀念，并不只是我們一直強調的棱長計算、表面積計算、體積計算。學生空間觀念的建立才是最重要的！

三、親身體驗——學習數學

通過這四節(jié)數學課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數學課不僅要完成教學目標，讓學生親身體驗課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數學好玩”。

聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了更多的壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全國的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲?！?。所以為適應現(xiàn)狀需要我去學習，為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習。相信在張校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學校的教學質量。

第五篇：一師一優(yōu)課一課一名師總結

**小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動總結

為了貫徹落實省、市及縣教育和科技局關于“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的文件精神，進一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動信息技術在課堂教學中的有效應用和深度融合，我校于2018年3月——6月開展了網上曬課活動，現(xiàn)將活動展開情況總結如下：

一、制定方案

確保有序推進

學校首先成立了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動工作領導小組，對各小組成員進行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導、曬課評比、后期制作、網上研討等工作落到實處。“一師一優(yōu)課”校內活動，分成以下步驟完成：

（一）宣傳動員、培訓教師。

開學初，學校召開了活動動員會，向全體教師學習省市縣關于開展“一師一優(yōu)課”活動精神，宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。接著，對符合曬課條件的教師進行了曬課前的培訓，重點針對曬課的意義及如何網上注冊、報名、曬課等幾個環(huán)節(jié)具體的流程進行了培訓。

（二）曬課指導，及時上傳。

一是對教師注冊及活動報名環(huán)節(jié)進行督促，針對選課及鉆研教材、設計教案、制作課件進行指導，要求所有的曬課設計及課件先上交學科組審核通過，定稿后方能上傳。截止比賽結束，我校教師在“國家教育資源平臺”上曬課16節(jié)，在平臺上通過審核16節(jié)。二是對參與錄課的課例進行重點磨課。針對學校推薦參加的2名錄課教師所上的課，活動小組逐一對每節(jié)課耐心指導，幫助教師完善教學設計和課件，針對教師語言的干凈利落、學生主體地位的突出、時間的控制、環(huán)節(jié)的轉換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨。

（三）精心上課，細心錄制。

我校對此次錄課活動非常重視，校領導多次督促指導此項工作，購置相關設備，指定專人為參加錄制視頻曬課教師（科目包括語文、數學、科學、美術等）細心錄制。參賽的各位教師經過充足的課前準備（認真設計教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期精心制作及格式轉換，視頻效果良好。

二、措施得力，建立學校工作體系

（一）交流互動，做好組織工作。

為了做好此項工作，學校校長多次召集優(yōu)課領導小組和學科指導小組成員召開辦公會議做到各環(huán)節(jié)責任到人，主抓落實，并把此次活動作為考核教師業(yè)務能力的試金石。學校指定教科室主任和信息技術教師為校級優(yōu)課管理員，負責優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。解決好教師在網站注冊、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的難題。

（二）開展“優(yōu)課”評比活動，完善教師“優(yōu)課”資源。學校要求參加 “曬課”的教師，必須是教學設計、課件資源、習題設計、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實錄，優(yōu)課制作必須符合上級評選要求。

三、活動反思，繼續(xù)努力

本次活動我校從2018年3月啟動，至6月底結束，歷時4個月，全校39位專任教師全部參與活動，其中16位教師參加了網上曬課活動。

通過活動，不僅增強了教師對利用信息技術推進教學改革，提高教學質量重要性的認識，而且充分調動了各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性。一支善于運用信息技術和優(yōu)質數字教學資源開展教學活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現(xiàn)雛形。在課堂教學中，教師的教學方式發(fā)生了質的改變，由傳統(tǒng)講授式轉變?yōu)殚_放式，對網絡課堂、網絡資源有了實質性的應用，對教師的現(xiàn)代教學理念的生成及現(xiàn)代信息教學手段的操作起到了良好的促進作用。學生的學習方式也發(fā)生了可喜的變化，學生的學習空間由教室到網絡，所有的空間和時間都成了學生學習的場所。盡管活動已經結束，但我們的思考和行動仍將繼續(xù)：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實教師教學能力的有效途徑之一，努力把它形成長效機制。深入持久地開展“曬課”活動，提高老師專業(yè)素質，提升課堂教學質量，把“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推向深入。

2018.6.30

**小學

**小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動總結

**小學

2017年6月26日