第一篇：浙教版科學(xué)八年級上冊教案示例水的浮力

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（004km.cn）

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第二篇：小學(xué)科學(xué)水的浮力

37、水的浮力

一、教學(xué)日期：

****年**月**日

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知道什么叫水的浮力，物體在水中浮與沉的條件和浮沉規(guī)律在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的能力。

3、激發(fā)探究水的浮力的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：玻璃缸、木塊、鐵釘、石塊、塑料塊、砝碼、彈簧秤、試管。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：浮力的概念

五、課時安排：1課時。

六、教學(xué)過程：

1、引入課題，將木塊、鐵釘、石塊放入水中，提問：為什么有的會在水面，有的會沉入水中？引出課題：《水的浮力》。

2、浮力的概念：

1）實(shí)驗(yàn)：把木塊放入水中，用手反按，感受到一個向上的力。

2）把砝碼浸入水中，問：砝碼有沒有受到向上的力？（實(shí)驗(yàn)證明）說明原因。3）總結(jié)：水對浸入水中的物體（不管是浮在水面還是沉在水底），都有一個向上托的力，這種力叫浮力。

3、物體的沉浮條件。

1）教師出示浸入水中物體重力情況的圖片。（重力、浮力）2）教師指出：重力>浮力 下沉

重力<浮力 上浮

重力=浮力 停留在水中

4、改變物體的重量可以改變物體的沉浮。

1）提問：怎樣可以使浮在水面的塑料瓶下沉？往空瓶中加沙（試一試）。

2）瓶子里加入沙，使瓶子的重量增加，當(dāng)瓶子的重量大于水的浮力時，瓶子就下沉。3）怎樣使沉在水底的潛水艇上浮。

往里面注入空氣，排去水，使?jié)撍У闹亓繙p輕，當(dāng)潛水艇的重量小于水的浮力時，潛水艇就上浮。

4）討論：浮沉規(guī)律在生活中的應(yīng)用。

5、總結(jié)。

6、布置作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)：

37、浮力

水對浸入水中的物體有一個向上托的力，這個力叫浮力。重力>浮力

下沉 重力<浮力

上浮

重力=浮力

停留在水中

八、課后隨筆：

第三篇：2016年秋浙教版八年級科學(xué)上冊教案：第一章第3節(jié) 水的浮力

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）確認(rèn)水及其他的液體對浸入其內(nèi)的物體都會產(chǎn)生浮力的作用，知道物體在液體中受到的浮力方向總是豎直向上的，確認(rèn)空氣也有浮力。能用測力計(jì)測量浮力。

（2）能通過實(shí)驗(yàn)方法，探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，并概括出阿基米德原理。

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的觀察，動手能力，實(shí)驗(yàn)分析能力

3、情感、態(tài)度、價值觀

養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅 2學(xué)情分析

學(xué)生對于上浮的物體受到浮力有一定的感性認(rèn)識，能夠舉出一些物體受到浮力現(xiàn)象的例子。教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效教學(xué)。對浮力概念的認(rèn)識和探究影響浮力大小的因素是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為此，設(shè)計(jì)了一系列探究活動來建構(gòu)浮力的概念，層層遞進(jìn)，逐步完善對浮力的認(rèn)識以及如何得出阿基米德原理，讓他們體驗(yàn)問題解決的成功感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，并培養(yǎng)他們多留心身邊事物。整個教學(xué)過程通過設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，真正落實(shí)“以學(xué)生為主體”的課堂學(xué)習(xí)活動形式。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、感受浮力的存在、方向及測量

2、探究阿基米德原理 教學(xué)難點(diǎn)

探究阿基米德原理 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】

（一）新課導(dǎo)入

多媒體播放一段動畫：有一天，有幾個小朋友在院子里玩皮球，當(dāng)他們玩得十分高興時，不料皮球踢到院子中的大樹旁，落進(jìn)了樹洞。樹洞很深，你們想什么方法幫助小朋友把球取出來呢？

學(xué)生踴躍回答問題，引出課題——水的浮力。活動2【活動】

（二）展開探究，感受浮力的存在、方向和測量

師：我們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏喱F(xiàn)象、機(jī)械的原理都和浮力有關(guān)。同學(xué)們，你們能舉些生活中浮力的例子嗎？

生：在大江中行駛的輪船、水面上漂著的木頭、水中游動的魚兒等等。師：既然生活中有這么多有關(guān)浮力的例子，那我們大家一起來感受浮力吧！學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

每組的桌上都有一個旋緊瓶蓋的空礦泉水瓶，把它放入水槽中，用手向下按一按再抬一抬手，反復(fù)幾次，手有什么感覺？每個同學(xué)都試一試。學(xué)生分小組活動后，讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿降母×Φ那闆r。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)確實(shí)感受到了浮力的存在。

師：浮力的方向是怎樣的？

根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基本猜測浮力的方向是向上的。

進(jìn)一步，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察浮力的方向：用一細(xì)線一端固定在乒乓球上，另一端固定在燒杯

底部（用吸盤），再往燒杯里裝上水，觀察乒乓球下面的細(xì)繩的方向：①燒杯放在水平桌面上②燒杯往不同方向傾斜。

實(shí)驗(yàn)得出：浮力的方向總是豎直向上的

（板書：在水中會上浮的物體受到豎直向上的浮力。）

師：在水中會上浮的物體受到豎直向上的浮力，那么，在水中會下沉的物體是否也受到水的浮力呢？

啟發(fā)學(xué)生思考：要知道怎樣證明在水中下沉的物體是不是受到水的浮力，我們先來做一個與這個問題有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。（以下內(nèi)容邊講解邊演示）首先用彈簧秤稱一稱鉤碼的重量，然后再用手將鉤碼向上輕輕托一托，觀察彈簧秤的讀數(shù)是否變化？為什么彈簧秤的讀數(shù)如此變化呢？

生：因?yàn)殂^碼受到了向上的力 師：我們能否通過剛才的實(shí)驗(yàn)得到啟示，來設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明在水中下沉的物體是不是受到水的浮力。

學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：在空氣中，用彈簧秤測鉤碼的重力，放入水中，觀察讀數(shù)的變化。學(xué)生活動后進(jìn)行交流評價，得出結(jié)論：在水中會下沉的物體也會受到豎直向上的浮力。F?。紾-F（板書）

師：綜上，一切物體在水中都受到水對它豎直向上的浮力（板書）師：那么在其他液體中物體是否也會受到浮力呢？

學(xué)生思考后實(shí)驗(yàn)：把物體放入酒精中，觀察彈簧秤讀數(shù)，說明了什么？ 生：所有的液體都會對浸入其內(nèi)的物體產(chǎn)生豎直向上的浮力。（板書）師：氣體是否也會產(chǎn)生浮力？

教師演示：教材P20頁圖1－44氣體浮力存在的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生觀察現(xiàn)象：當(dāng)閥門打開，氣球脹大，同時杠桿左端上升。得出結(jié)論：氣體也會產(chǎn)生豎直向上的浮力。（板書）最后學(xué)生完善對浮力概念的認(rèn)識：浸在液體或氣體中的物體，受到液體或氣體豎直向上的浮力。（板書）活動3【活動】

（三）展開探究，探究阿基米德原理

引入：【提出問題】既然氣體和液體都會對浸入其內(nèi)的物體產(chǎn)生豎直向上的浮力，但浮力的大小究竟和哪些因素有關(guān)呢？

師：當(dāng)人躺在浴缸的水中時，人會有什么感覺？水發(fā)生了什么變化？ 生：人會有一種變輕了的感覺。浴缸的水面會上升。師：人為什么會感覺變輕？水面為什么會上升？

生：人變輕是因?yàn)槿耸艿剿母×ΑＫ嫔仙且驗(yàn)槿私胨泻?，排開了一部分水。師：那么，你認(rèn)為浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？ 生：【建立假設(shè)】物體所排開水的多少

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：P21圖1－45，將物體逐漸浸入水中時，物塊排開水的體積逐漸增多，測力計(jì)的讀數(shù)怎么變化？，浮力怎么變？

現(xiàn)象：彈簧秤讀數(shù)逐漸變小，浮力逐漸增大。

學(xué)生交流評價后的結(jié)論：物體受到的浮力跟物體排開水的多少有關(guān)，排開的水越多，浮力越大。（板書）師：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】那么，如何定量的證實(shí)這個結(jié)論呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生，得出：要定量的證實(shí)上面的結(jié)論，需測量浮力的大小，還要測量物體排開水的多少（體積）。學(xué)生討論：如何利P21圖1—45和圖1—46用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？怎么樣安排實(shí)驗(yàn)的步驟？

應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表？ 【實(shí)驗(yàn)步驟，收集證據(jù)】

（1）將物塊懸掛在測力計(jì)上，用測力計(jì)測出物塊的重G；（2）在溢杯中盛滿水，將小燒杯放在溢杯的出水口下；（3）將物塊一部分浸在溢杯的水中，讀出測力計(jì)的讀數(shù)F；

（4）將溢杯溢出的水注入量筒內(nèi)，測出它的體積V排水，算出水的重力；（5）重復(fù)步驟（2）（3）（4）測三組

（6）將上述數(shù)據(jù)填入下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)登記表內(nèi)?！镜贸鼋Y(jié)論】F?。紾排水（板書）

師：如果把水換成是別的液體，結(jié)論是否還會成立呢？同學(xué)們課下可以再去實(shí)驗(yàn)，結(jié)論依然還會成立的。

【推廣】F?。紾排液

（板書）

師：其實(shí)上面的結(jié)論就是我們今天要探究的阿基米德原理：浸在液體里的物體，受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。即F?。紾排液 =ρ液V排 g(板書)公式說明：（1）公式中ρ液是液體的密度，而不是浸入液體的物體的密度。

（2）公式中V排是浸入液體時，排開液體的體積。說明：阿基米德原理同樣可以推廣到氣體上面。

第四篇：浙江省臺州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學(xué)八年級科學(xué)上冊《1.5水的浮力》教案2 浙教版

浙江省臺州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學(xué)八年級科學(xué)上冊《1.5水的浮力》教

案 浙教版

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道浮力和浮力的方向。

2、會用彈簧測力計(jì)測量浮力的大小。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：用彈簧測力計(jì)測量浮力的大小 【課前自學(xué)，課中交流】

一、課前復(fù)習(xí)

1、密度公式：

2、重力公式：

3、壓強(qiáng)公式： 液體壓強(qiáng)公式：

4、力的三要素：、、5、平衡狀態(tài)是指：

6、前面學(xué)習(xí)了哪幾種力？

二、認(rèn)識浮力

1、死 海

死海位于約旦和巴勒斯坦交界，是世界上最深的咸水湖、最咸的湖，湖水鹽度達(dá)300g/L，為一般海水的8.6倍，死海的鹽分高達(dá)30%。

傳說2000年前，羅馬帝國的遠(yuǎn)征軍來到了死海附近，擊潰了這里的土著人，并抓獲了一群俘虜，統(tǒng)帥命令士兵把俘虜們投進(jìn)死海。奇怪的是，這些俘虜竟然沒有沉下去，而是個個都漂浮在水面之上，統(tǒng)帥以為這是神靈在保佑他們，就把俘虜釋放了。這是神靈的力量嗎？你能科學(xué)的解釋死海不死的現(xiàn)象嗎？ F浮 __________________________________________________________

2、如圖1：人躺在死海上不會下沉，據(jù)二力平衡知識人除受到

作用外，還受到水對它他 的力，這種力叫。

3、浮力：浸在液體中的物體受到液體_______________________。實(shí)驗(yàn)1：（1）將旋緊的空礦泉水瓶壓入水中時，手有什么感覺？ _____________________________;（2）將瓶釋放后，瓶將怎么樣？ ______________________________________（3）通過這個實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？

_________________________________________________ 問題：在水中要下沉的物體（石塊，鐵塊等）是否也受到浮力作用呢？（下沉的物體有沒有受到浮力？）

1、你的猜想是：_______________________

2、支持你猜想的生活經(jīng)驗(yàn)是：_______________________________

3、給你一只彈簧秤、鉤碼和一杯水，你的實(shí)驗(yàn)方案是_____________________ _________________________________________________________________________________________________________________：

4、你觀察到的現(xiàn)象是：_________________________________________

5、你得出的結(jié)論是：___________________________________________

用心

愛心

專心

G人

6、在把鉤碼慢慢浸入水中直至全部浸沒的過程中，你又觀察到了什么現(xiàn)象？你得出的結(jié)論是什么？_________________________________________________ __________________________________________________________________ 實(shí)驗(yàn)2：探究在水中下沉的物體受到的浮力 在空氣中將物體掛在彈簧秤下，記下彈簧秤的讀數(shù) F=G物=。2 托住懸掛在空氣中的物體，記下彈簧秤的讀數(shù)

彈簧秤讀數(shù) ,因?yàn)槭謱ξ矬w有向上托的力 將物體浸沒在水下，記下彈簧秤的讀數(shù)F拉=。

彈簧秤讀數(shù)，表明水對物體也有一個向上托的力即浮力。

4、比較三個彈簧秤示數(shù)，你會得出什么結(jié)論？

________________________________________________________

5、如果將水換成其他液體，也會有同樣的結(jié)果嗎？

______________________________________________

6、小結(jié)：(1)在水中會____________的物體也受到向上的浮力。

(2)_____________液體都會對浸入其內(nèi)的物體產(chǎn)生一個向上的浮力。

二、浮力大小的測量

F拉

F浮

對物體進(jìn)行受力分析，我們會發(fā)現(xiàn)，物體在豎直方向上受到了___________________________ ____________________________三個力的作用，而且，他們的關(guān)系是___________+____________=_________________，即F浮=____________________

用心

愛心

專心

三、發(fā)散思維：

氣球、熱氣球?yàn)槭裁茨茱w向天空？____________________________________________ 你能得出什么結(jié)論？__________________________________________________________ 【實(shí)驗(yàn)】打足了氣的籃球，氣孔上插有打氣針，打氣針的另一端通過導(dǎo)管、橡皮塞和氣球囊連接。導(dǎo)管閥門開始處于關(guān)閉狀態(tài)，現(xiàn)將閥門打開。現(xiàn)象___________________________________________________________ 表明__________________________________________________________ 結(jié)論__________________________________________________________ 【課堂小結(jié)】.浮力：_______________________________________________________________ 2.浮力方向：________________________________ 施力物體:________________________________ 作 用 點(diǎn)：_________________________________ 大 ?。篲______________________________________ 【課堂練習(xí)】

作業(yè)本：水的浮力（1）

【課后作業(yè)】作業(yè)本：水的浮力（1）

【課后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲和困惑是：

用心

愛心

專心 3

第五篇：三年級科學(xué)上冊 水教案 教科版

水

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

過程與方法：

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

情感、態(tài)度、價值觀：

積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運(yùn)用各種感觀對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。

【教學(xué)難點(diǎn)】對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。

給每個學(xué)生準(zhǔn)備：1瓶醋（500 ml，分發(fā)給小組）、1瓶牛奶（500 ml，分發(fā)給小組）、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。

【教學(xué)過程】

一、我們知道的水

1.師：關(guān)于水，我們了解哪些？請以小組為單位，討論交流，將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡單記錄。

2.匯報(bào)交流，師有目的地進(jìn)行板書，幫助學(xué)生概括、梳理。

3.師生交流總結(jié)，把關(guān)于水的知識歸結(jié)為幾個方面：水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。

4.播放一小段關(guān)于水的影像資料，進(jìn)行拓展，同時滲透保護(hù)水資源的意識。

二、水在哪個袋中

用心愛心專心 1

1.師：在這幾個袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。（出示幾個不透明的袋子）在不打開袋子的前提下，你們有什么辦法猜測里面裝的是什么，水又裝在哪個袋中嗎？并思考這么猜測的根據(jù)是什么。

2.學(xué)生實(shí)踐，師巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知，并了解學(xué)生的想法。

3.交流討論：你們猜測的結(jié)果如何？你們猜測的依據(jù)是什么？

這些物質(zhì)中，比較難辨別的是哪些，為什么？

4.討論交流：把這些較難辨別的袋子單獨(dú)取出，如果可以打開袋子，但不能直接用眼睛觀察，能準(zhǔn)確地找到水嗎？打算怎么做？為什么?

5.學(xué)生實(shí)踐

6.師：對于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜測，請大家把袋子都打開，看自己的猜測是否正確。

7.引導(dǎo)學(xué)生將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類，交流匯報(bào)自己的理由。

8.根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)的情況，告訴學(xué)生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種，同時讓生生進(jìn)行交流，人們這樣進(jìn)行分類的理由是什么。并讓學(xué)生舉例，生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。

用心愛心專心 2