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      2008-2009年度東關(guān)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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      第一篇:2008-2009年度東關(guān)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃

      2008——2009學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃

      桓仁滿族自治縣東關(guān)小學(xué) 2008年8月23日

      東關(guān)小學(xué)2008-2009年度教學(xué)工作計(jì)劃

      一、指導(dǎo)思想

      認(rèn)真貫徹教育局及進(jìn)修學(xué)校的會(huì)議精神,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以全面育人為目標(biāo),以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為手段,全面實(shí)施素質(zhì)教育,打造校本特色,追求學(xué)校的和諧發(fā)展,辦人民滿意學(xué)校。

      二、主要工作目標(biāo)

      1、教學(xué)科研引領(lǐng)教學(xué)工作。

      2、教學(xué)管理做到科學(xué)、有序、規(guī)范。

      3、教師專業(yè)化水平逐步達(dá)到勝任、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

      4、教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)突破,整體提升。各學(xué)科成績(jī)向“保五爭(zhēng)四拼三”的目標(biāo)努力。

      三、具體工作措施

      (一)狠抓常規(guī)管理,把工作重點(diǎn)具體落實(shí)在“備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試、教研上。

      (1)、備課——解決教什么,學(xué)什么,怎么教,怎么學(xué)的問題

      首先,對(duì)備課提出基本要求:課前對(duì)學(xué)生學(xué)情、課標(biāo)要求、單元目標(biāo)、本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)及采取相關(guān)策略做到心中有數(shù)。在瀏覽教材的基礎(chǔ)上深入理解、挖掘教材、把握教材。然后從中提煉知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 點(diǎn),并完成對(duì)知識(shí)內(nèi)容的建構(gòu)。

      第二步:改變形式主義的抄寫教案的形式,要求教案注重實(shí)效性,教案的設(shè)計(jì)避免形式主義傾向,改變教案和課堂教學(xué)油水分離的弊端,注重思考課堂“教學(xué)結(jié)構(gòu)”,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程和教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法,強(qiáng)調(diào)課堂組織形式和關(guān)鍵性提問,重要指導(dǎo)語。

      加強(qiáng)一至四年級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的二度備課,課前復(fù)案,切實(shí)起到省時(shí)、高效的的作用。

      (2)、上課——解決學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的問題,提高課堂效率。

      所有學(xué)科課堂教學(xué)課堂上對(duì)于學(xué)生的掌握情況做到及時(shí)反饋,心中有數(shù),并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),把“向40分鐘要質(zhì)量”的精神真正落實(shí)到每一堂課,避免課堂教學(xué)的隨意性的弊端,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。(尤其是杜絕擠占其他學(xué)科課時(shí)的現(xiàn)象發(fā)生,出臺(tái)相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制,保證各個(gè)學(xué)科的課時(shí)量)

      加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變教師思想,提高教師業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改); 三總結(jié)提高(指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以發(fā)揚(yáng)光大;指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展,培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

      (3)、批改——明確批改要求,解決如何批和怎么批的問題

      任科教師作業(yè)布置要明確,類別要清楚,要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題的研究和針對(duì)性訓(xùn)練。(4)、輔導(dǎo)——有針對(duì)性的輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

      加大對(duì)學(xué)優(yōu)生的拔高訓(xùn)練和對(duì)后進(jìn)生基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練,提高整體成績(jī)。真正做到“抓兩頭帶中間”,全面提高學(xué)生的成績(jī)。

      (5)、抓實(shí)測(cè)試、反思關(guān),注重過程性管理。

      繼續(xù)做好“堂堂清”、“周周清”、“月月清”工作,特別是六年級(jí)的月考要抓好、抓實(shí)。并認(rèn)真作好試卷分析,明確下一步工作策略,扎扎實(shí)實(shí)將測(cè)試的反饋工作落到實(shí)處。測(cè)試對(duì)象是班級(jí)上、中、下三個(gè)層面的學(xué)生,以保證各個(gè)層面的學(xué)生都各得其所。

      “堂堂清”抓住每堂課后五分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生就當(dāng)堂的知識(shí)要點(diǎn)檢測(cè),及時(shí)反饋教與學(xué)的情況;“ 周周清”發(fā)揮年組教師合力,每小節(jié)知識(shí)點(diǎn)結(jié)束之后,由年組學(xué)科教師出題檢測(cè),分工合作;

      “月月清”采取教導(dǎo)處組織單元測(cè)試的方式進(jìn)行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。針對(duì)每次測(cè)試,作好兩項(xiàng)工作:、一是師生反思:教師作好試卷分析,作好每道題的得分率統(tǒng)計(jì),橫向比較找差距,自我反思找問題;另一方面學(xué)生作好自我反思,在卷子上自找錯(cuò)因,面批之后,針對(duì)錯(cuò)題率較高的題二度出題檢測(cè),直至過關(guān)。(2)、定期競(jìng)賽分層次

      面向全體的檢測(cè):每月的單詞賽、生詞賽、計(jì)算賽。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的檢測(cè):奧數(shù)、奧英、奧文學(xué)生的每月競(jìng)賽,采取任課教師出題、教導(dǎo)處組織的方式競(jìng)賽;

      對(duì)差生的競(jìng)賽:每月一次的雙基單元卷子測(cè)試、或者讀、背競(jìng)賽,緊緊圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。每個(gè)月教學(xué)工作會(huì)對(duì)本月所有的工作按照記錄的情況進(jìn)行反饋、總結(jié),并把工作情況納入到考核中。

      2、抓好“微型課堂訓(xùn)練課”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,落實(shí)“雙基”,提高教學(xué)質(zhì)量。

      (1)、速算。做好日檢、周檢、月檢工作。

      利用好速算卡,每日自測(cè)30道題,記錄所用時(shí)間及所選用的速算方法。學(xué)生自己或小組之間做好“日檢”,班級(jí)老師每周四利用早自習(xí)三分鐘作好“周檢”,教導(dǎo)處做好“月 檢”,適時(shí)舉辦速算擂臺(tái)賽,為同學(xué)們提供展示的平臺(tái),激發(fā)速算興趣。每次測(cè)試之后記錄學(xué)生完成30道題的最短時(shí)間、最長時(shí)間,普遍喜歡的速算方法,為提高學(xué)生計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確性做準(zhǔn)備。(2)、誦讀

      將教學(xué)上的積累與政教處“德育早餐”結(jié)合,將《君子之學(xué)》中必背詩詞及警句、名言精選出來,利用晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行誦背,每周一篇,學(xué)期末抽測(cè)情況納入對(duì)班主任的考核;周二早自習(xí)時(shí)間及英語課課前為英語誦讀時(shí)間,周五早晨7:00——7:10及除英語課之外的 課前時(shí)間為語文誦背時(shí)間。(3)、寫字教學(xué)

      為加強(qiáng)師生寫字質(zhì)量,一二年級(jí)每節(jié)語文課都要有寫字時(shí)間,三至六班級(jí)每篇語文課都要有寫字指導(dǎo)。班級(jí)每周開展一次寫字競(jìng)賽,年組每月開展一次寫字競(jìng)賽,教導(dǎo)處每個(gè)學(xué)期舉行一次競(jìng)賽。對(duì)寫字優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表獎(jiǎng)。期末考試學(xué)生寫字分由教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)一支筆批到底。吸取上學(xué)期期末考試因?yàn)閷W(xué)生寫字規(guī)范性欠缺導(dǎo)致卷面失分嚴(yán)重的教訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

      3、落實(shí)各科教學(xué)常規(guī),注重學(xué)生全面發(fā)展。(1)、以特色英語教學(xué)為載體提升英語教學(xué)質(zhì)量.A一、二年繼續(xù)開設(shè)福尼斯英語,三、四年開設(shè)劍橋英語,加強(qiáng)學(xué)生課堂用語、生活用語、口語交際的訓(xùn)練,讓學(xué)生在 良好的氛圍中學(xué)英語、用英語。

      B加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞、句子、課文的日常積累,注重語言能力培養(yǎng),倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與,落實(shí)任務(wù)型教學(xué)任務(wù),發(fā)展學(xué)生綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。

      C加強(qiáng)特色英語與新標(biāo)準(zhǔn)英語的相互交流、互補(bǔ),開好每學(xué)期一次的英語展示會(huì),抓好每月一次的英語單詞賽,提高學(xué)生英語素養(yǎng),使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。整體提升英語教學(xué)質(zhì)量。

      (2)、運(yùn)用閱讀與寫作、閱讀與積累相結(jié)合的方法加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)

      A、切中閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的交接點(diǎn),在閱讀教學(xué)中滲透讀寫知識(shí),讀寫結(jié)合。

      B、開好每學(xué)期一次的語文實(shí)踐活動(dòng),著重體現(xiàn)“積累與運(yùn)用”的主題,使閱讀與積累有機(jī)結(jié)合,達(dá)到提高學(xué)生語文學(xué)科綜合能力的目的。

      (3)計(jì)算機(jī)的教學(xué)在充分利用教材的基礎(chǔ)上,要拓展內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生將計(jì)算機(jī)作為一個(gè)工具來使用的能力。計(jì)算機(jī)教師同時(shí)要做好承擔(dān)的遠(yuǎn)程教育相關(guān)工作。(4)強(qiáng)化藝術(shù)學(xué)科的審美教育與審美能力。

      A、美術(shù)方面,搞好課外小組活動(dòng)。組織師生繪畫作品展示活動(dòng),學(xué)期末整理好學(xué)生的美術(shù)作品。

      B、音樂方面,繼續(xù)抓器樂進(jìn)課堂的教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生的樂感和表達(dá)能力。音樂教師要抓好舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、樂器 隊(duì)的日常訓(xùn)練,擬訂好活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)并在活動(dòng)中做好活動(dòng)記錄。各隊(duì)的活動(dòng)納入教師的工作量之中。

      C、加強(qiáng)體育衛(wèi)生的教學(xué)與管理。

      體育教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求上好體育課,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)及意志品質(zhì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,常規(guī)訓(xùn)練常抓不懈;上好兩操,抓好大課間,開展好體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練活動(dòng)。協(xié)助校醫(yī)做好體育衛(wèi)生的檔案建設(shè)和管理以及學(xué)生的體檢工作,完善檔案建設(shè)。(5)、加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

      自然、社會(huì)、勞動(dòng)、品德與生活,品德與社會(huì)等學(xué)科教師,要認(rèn)真的上好每一節(jié)課,多給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。勞動(dòng)學(xué)科教師要根據(jù)教材布臵學(xué)生進(jìn)行手工制作,每生每學(xué)期一件,挑選出精品上交教導(dǎo)處。負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新活動(dòng)的教師要認(rèn)真組織課外小組活動(dòng),爭(zhēng)取在中小學(xué)科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)中取得佳績(jī)。

      (6)、加強(qiáng)學(xué)前的教學(xué)管理。

      學(xué)前教師要從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,打好入學(xué)基礎(chǔ),培養(yǎng)孩子的注意力及認(rèn)真做事的好習(xí)慣。日常教學(xué)中要把握教學(xué)時(shí)間,并能隨時(shí)與家長溝通與聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)校的各項(xiàng)要求。隨時(shí)完善學(xué)前班的各種檔案建設(shè)。學(xué)前的教研活動(dòng)與普通班同步進(jìn)行。

      (7)、繼續(xù)發(fā)揮教師資源的優(yōu)勢(shì),注重對(duì)特長學(xué)生的培 養(yǎng)。開好“一校三隊(duì)”,將“樂器進(jìn)課堂”活動(dòng)繼續(xù)開展好,開好奧數(shù)、奧英和作文班,美術(shù)興趣小組等特長班,通過對(duì)特長學(xué)生培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。爭(zhēng)取在今年的四月份三至六年級(jí)的全縣作文競(jìng)賽、四月份全縣小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、四月份的全國小學(xué)生英語競(jìng)賽全縣小學(xué)生寫字競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。在“6.1”活動(dòng)中一展師生風(fēng)采。

      (二)圍繞課堂教學(xué),構(gòu)建科研、培訓(xùn)、教學(xué)“三位一體”的教學(xué)管理體系

      我校在教育教學(xué)實(shí)踐中把科研、教研、培訓(xùn)整合起來,走科研、教研、培訓(xùn)一體化道路,最大限度促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

      1、開展扎實(shí)有效的教科研活動(dòng),組織教師、年組間的教研,注重針對(duì)性、實(shí)效性、層次性。

      每個(gè)學(xué)期針對(duì)教學(xué)中問題集中突破一至兩項(xiàng)重點(diǎn)問題,看課——體會(huì)——拔高——落實(shí)。使得教研和培訓(xùn)、科研有切入的抓手,落實(shí)工作重點(diǎn),使得老師有法可依,有目標(biāo)可追尋。培訓(xùn)的主要內(nèi)容語文有:精讀課教學(xué)和作文教學(xué),重點(diǎn)在讀寫結(jié)合方面和作文教學(xué)方面加強(qiáng)培訓(xùn);數(shù)學(xué)是在加強(qiáng)各種課型探究式教學(xué)方法的同時(shí),重點(diǎn)在應(yīng)用題教學(xué)上有所突破。

      2、校本培訓(xùn)和校本教研相結(jié)合,解決課堂教學(xué)中實(shí)際問題

      校本研訓(xùn)圍繞著教育教學(xué)中的實(shí)際問題,開展自主研修 培訓(xùn)、“同伴互助”式培訓(xùn)、“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”培訓(xùn)、“以賽促訓(xùn)式”培訓(xùn)等形式,使教師專業(yè)知識(shí)不斷更新,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

      (1)、自主研修式培訓(xùn)

      包括:做好學(xué)習(xí)筆記(四十歲以下教師每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記至少五千字,其他教師不少于三千字。上不封頂);每月一篇教學(xué)隨筆、反思;教研組長每學(xué)期聽課不少于30節(jié),其他教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。并及時(shí)寫出教學(xué)評(píng)析意見。4—6年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語教師(教育局規(guī)定的需要參加業(yè)務(wù)考試的年齡段的教師)與學(xué)生一起參加期末考試,以此促進(jìn)教師精研業(yè)務(wù)。每年一次的全縣教師業(yè)務(wù)考試教師的成績(jī)納入到對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)中。(教師業(yè)務(wù)考試教什么考什么,教雙科的教師自主選擇一科)。

      (2)、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)工作,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì),發(fā)揮功能教室的特殊作用。加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè),及時(shí)將教師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)材料上傳到校園網(wǎng)站,資源共享,并推薦到《桓仁教育》,爭(zhēng)取有更多的師生作品發(fā)表。

      (3)、“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”式培訓(xùn)”

      為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),以獲取先進(jìn)的教改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),出去學(xué)習(xí)的教師回到學(xué)校要對(duì)其他教師進(jìn)行作課或講座等形式的培訓(xùn)。E、“以賽促訓(xùn)式”培訓(xùn)

      。本學(xué)期,我校將開展語文教師朗讀比賽、通過全員參加的競(jìng)賽方式提高教師的業(yè)務(wù)能力,達(dá)到“以賽促訓(xùn)”的目的。

      (2)、校本課題研究與教學(xué)結(jié)合:結(jié)合集體備課在備課組中開展“小課題”研究工作,以此解決在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有代表性且一時(shí)難以解決的問題,進(jìn)行深入的研究。這種教研活動(dòng)是將教學(xué)和研究有機(jī)融合的教研形式,它以教學(xué)中有意義的教學(xué)問題為研究對(duì)象,制定分步驟的研究計(jì)劃,在一段較長的時(shí)間內(nèi)圍繞同一專題反復(fù)研究,探求教學(xué)對(duì)策,逐步解決問題。在實(shí)踐過程中,教師以“校本課題研究報(bào)告單”的形式記錄自己的思考和研究狀況,教師專題總結(jié)和年組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也圍繞著小課題開展。

      (3)、集體備課與同課異構(gòu)整合資源共享:每月一次集體備課,集體備課制定了“四固定”制度,固定集體備課的時(shí)間(語文、數(shù)學(xué)、外語教研組單周周二,其它教研組單周周四)、地點(diǎn)(教研組)、主備人(組內(nèi)教師輪流主備),上課人(同年組教師即為上課教師)。教研活動(dòng)中,開展教學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)是否規(guī)范到位,教學(xué)方法是否有針對(duì)性,學(xué)生是否自主、是否學(xué)會(huì)為主要標(biāo)準(zhǔn)的有效課堂評(píng)課活動(dòng)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—再行動(dòng)中經(jīng)歷了實(shí)踐驗(yàn)證和理論升華的過程,不斷提升自身教學(xué)水平,增強(qiáng)實(shí)踐智慧。適時(shí),包年組領(lǐng)導(dǎo)深入年組參與教師備課和上課的全程。和老師共同研究,共同提高。

      3、充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能,努力開創(chuàng)教研工作新局面。

      加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研活動(dòng)要在“實(shí)“字上下功夫,各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合本教研組的實(shí)際情況,創(chuàng)造性擬定切實(shí)可行教研組工作計(jì)劃。以教研組為單位,由教研組長組織本組成員組成“學(xué)習(xí)共同體”,使不同成員處于相互交流、互相學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)資源共享。教導(dǎo)處將根據(jù)〈〈桓仁縣中小學(xué)教學(xué)管理工作檢查細(xì)則〉〉的各項(xiàng)要求,評(píng)選優(yōu)秀教研組,積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的“AAA”、“AA”級(jí)教研組評(píng)選活動(dòng),并將考核結(jié)果納入到對(duì)教師的業(yè)務(wù)考核中。

      總之,本學(xué)期的教育教學(xué)工作都圍繞著“有效性”開展各項(xiàng)活動(dòng),踏踏實(shí)實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量提升,實(shí)實(shí)在在謀求學(xué)校發(fā)展?;溉蕽M族自治縣東關(guān)小學(xué)

      2008年8月23日

      第二篇:2009-2010東關(guān)教學(xué)計(jì)劃

      2009——2010教學(xué)工作計(jì)劃、桓仁滿族自治縣東關(guān)小學(xué)

      2009年8月22日

      東關(guān)小學(xué)2009—2010教學(xué)工作計(jì)劃

      一、指導(dǎo)思想

      認(rèn)真貫徹教育局及進(jìn)修學(xué)校的會(huì)議精神,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以全面育人為目標(biāo),以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為手段,全面實(shí)施素質(zhì)教育,打造校本特色,追求學(xué)校的和諧發(fā)展,辦人民滿意學(xué)校。

      二、主要工作目標(biāo)

      1、教學(xué)科研引領(lǐng)教學(xué)工作。

      2、教學(xué)管理做到科學(xué)、有序、規(guī)范。

      3、教師專業(yè)化水平逐步達(dá)到勝任、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

      4、教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)突破,整體提升。各學(xué)科成績(jī)向“保五爭(zhēng)四拼三”的目標(biāo)努力。

      三、具體工作措施

      (一)狠抓常規(guī)管理,把工作重點(diǎn)具體落實(shí)在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試上。

      (1)、備課——心中有標(biāo)步步夯實(shí)

      將“心中有標(biāo),步步夯實(shí)”做為備課切入點(diǎn),目標(biāo)設(shè)定避免“假、虛、大”,落實(shí)到點(diǎn)子上,具有可操作性,在聽課、教案檢查、集體備課中做為必備檢查重點(diǎn)。

      (2)、上課——以學(xué)定教當(dāng)堂訓(xùn)練

      “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是我們要推行的教學(xué)方法?!跋葘W(xué)”是教師確定教學(xué)目標(biāo),提出學(xué)習(xí)要求,進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)后,學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)指定內(nèi)容,完成檢測(cè)性練習(xí)。“后教”是教師在學(xué)生自學(xué)后,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式學(xué)習(xí)?!爱?dāng)堂訓(xùn)練”在前兩項(xiàng)基礎(chǔ)上,學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,加深理解課堂所學(xué)重、難點(diǎn)?!爱?dāng)堂訓(xùn)練”是提高效率的關(guān)鍵所在,讓學(xué)生每堂課都像考試、競(jìng)賽一樣緊張,緊張是教學(xué)高效的標(biāo)志。

      (3)、批改——明確要求 規(guī)范提效

      按照《規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn),任科教師作業(yè)布臵要明確,類別要清楚,要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題的研究和針對(duì)性訓(xùn)練。

      (4)、輔導(dǎo)——分層輔導(dǎo) 捆綁評(píng)價(jià)

      加大對(duì)學(xué)優(yōu)生的拔高訓(xùn)練和對(duì)后進(jìn)生基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練,提高整體成績(jī)。真正做到“抓兩頭帶中間”,全面提高學(xué)生的成績(jī)。

      每天第八節(jié)是優(yōu)生拔高、差生輔導(dǎo)時(shí)間,持之以恒,必有收效。

      各學(xué)科可以采取“兵教兵”的方法,將優(yōu)生和后進(jìn)生搭配形成“幫扶對(duì)子”,對(duì)他們進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià),或者建立學(xué)習(xí)小組開展競(jìng)賽評(píng)比,一小組為單位評(píng)比。這些方法不僅解決了“學(xué)困生”問題,而且促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的提高,達(dá)到“雙贏”的目的。

      (5)、抓實(shí)測(cè)試 落實(shí)“三清”

      繼續(xù)做好“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“三清”工作,特別是六年級(jí)的月考要抓好、抓實(shí)。并認(rèn)真作好試卷分析,明確下一步工作策略,扎扎實(shí)實(shí)將

      測(cè)試的反饋工作落到實(shí)處。測(cè)試對(duì)象是班級(jí)上、中、下三個(gè)層面的學(xué)生,以保證各個(gè)層面的學(xué)生都各得其所。

      “堂堂清”抓住每堂課后五分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生就當(dāng)堂的知識(shí)要點(diǎn)檢測(cè),及時(shí)反饋教與學(xué)的情況;“堂堂清”是“三清”中的重中之重。只有每堂課完成了學(xué)習(xí)周周清”發(fā)揮年組教師合力,每周知識(shí)點(diǎn)結(jié)束之后,由年組學(xué)科教師出題檢測(cè),分工合作;一至五年由教研組長組織本組教師及尖子生驗(yàn)收。六年級(jí)由教導(dǎo)處主任指導(dǎo)學(xué)科教師進(jìn)行驗(yàn)收?!爸苤芮濉睕]過關(guān)的同學(xué)由任課教師布臵家長、組長進(jìn)行補(bǔ)救,開學(xué)再驗(yàn)收。

      “任務(wù),當(dāng)堂完成作業(yè),“日日清”才能完成任務(wù),“周周清”才有保障。三清”是一個(gè)既定目標(biāo),有了這種責(zé)任驅(qū)使,就會(huì)避免拖沓的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生都有目標(biāo)、有勁頭。

      (2)、定期競(jìng)賽分層次

      面向全體的檢測(cè):每月的單詞賽、生詞賽、計(jì)算賽。

      對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的檢測(cè):奧數(shù)、奧英、奧文學(xué)生的競(jìng)賽抽測(cè),采取任課教師出題、教導(dǎo)處組織的方式競(jìng)賽;

      每月教學(xué)工作會(huì)對(duì)本月所有的工作按照記錄的情況進(jìn)行反饋、總結(jié),并把工作情況納入到考核中。

      (二)、落實(shí)各科特色教學(xué),注重學(xué)生全面發(fā)展。

      (1)、、抓好“微型課堂訓(xùn)練課”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,落實(shí)“雙基”,提高教學(xué)質(zhì)量。

      A、速算。做好日檢、周檢、月檢工作。

      B、誦讀

      將教學(xué)上的積累與《君子之學(xué)》中必背詩詞及警句、名言精選出來,利用晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行誦背,每周一篇,學(xué)期末抽測(cè)情況納入對(duì)班主任的考核;周二早自習(xí)時(shí)間及英語課課前為英語誦讀時(shí)間,周五早晨7:00——7:10及除英語課之外的 課前時(shí)間為語文誦背時(shí)間。

      C、寫字教學(xué)

      為加強(qiáng)師生寫字質(zhì)量,一二年級(jí)每節(jié)語文課都要有寫字時(shí)間,三至六班級(jí)每篇語文課都要有寫字指導(dǎo)。班級(jí)每周開展一次寫字競(jìng)賽,年組每月開展一次寫字競(jìng)賽,教導(dǎo)處每個(gè)學(xué)期舉行一次競(jìng)賽。對(duì)寫字優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表獎(jiǎng)。期末考試學(xué)生寫字分由教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)一支筆批到底。吸取上學(xué)期期末考試因?yàn)閷W(xué)生寫字規(guī)范性欠缺導(dǎo)致卷面失分嚴(yán)重的教訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

      (2)、以特色英語教學(xué)為載體提升英語教學(xué)質(zhì)量.A一、二年繼續(xù)開設(shè)福尼斯英語,三至六年開設(shè)劍橋英語,加強(qiáng)學(xué)生課堂用語、生活用語、口語交際的訓(xùn)練,讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)英語、用英語。

      B加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞、句子、課文的日常積累,注重語言能力培養(yǎng),倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與,落實(shí)任務(wù)型教學(xué)任務(wù),發(fā)展學(xué)生綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。C加強(qiáng)特色英語與新標(biāo)準(zhǔn)英語的相互交流、互補(bǔ),開好每學(xué)期一次的英語展示會(huì),抓好每月一次的英語單詞賽,提高學(xué)生英語素養(yǎng),使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。整體提升英語教學(xué)質(zhì)量。

      (3)、運(yùn)用閱讀與寫作、閱讀與積累相結(jié)合的方法加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)

      A、切中閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的交接點(diǎn),在閱讀教學(xué)中滲透讀寫知識(shí),讀寫結(jié)合。

      B、開好每學(xué)期一次的語文實(shí)踐活動(dòng),著重體現(xiàn)“積累與運(yùn)用”的主題,使閱讀與積累有機(jī)結(jié)合,達(dá)到提高學(xué)生語文學(xué)科綜合能力的目的。

      (4)計(jì)算機(jī)的教學(xué)在充分利用教材的基礎(chǔ)上,要拓展內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生將計(jì)算機(jī)作為一個(gè)工具來使用的能力。計(jì)算機(jī)教師同時(shí)要做好承擔(dān)的遠(yuǎn)程教育相關(guān)工作。

      (5)強(qiáng)化藝術(shù)學(xué)科的審美教育與審美能力。

      .培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、審美意識(shí)和科技意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對(duì)藝體科技活動(dòng)的向往之情,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

      .讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長,通過體育藝術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長,為他們今后提供自我發(fā)展的空間。

      .塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力,讓學(xué)生體驗(yàn)藝體學(xué)習(xí)的快樂,從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂地生活。

      (6)、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

      科學(xué)、社會(huì)、勞動(dòng)等學(xué)科教師,要認(rèn)真的上好每一節(jié)課,加強(qiáng)“堂堂清”的意識(shí),多給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。勞

      (7)、加強(qiáng)學(xué)前的教學(xué)管理。

      學(xué)前教師要從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,打好入學(xué)基礎(chǔ),培養(yǎng)孩子的注意力及認(rèn)真做事的好習(xí)慣。日常教學(xué)中要把握教學(xué)時(shí)間,并能隨時(shí)與家長溝通與聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)校的各項(xiàng)要求。隨時(shí)完善學(xué)前班的各種檔案建設(shè)。學(xué)前的教研活動(dòng)與普通班同步進(jìn)行。

      (二)圍繞課堂教學(xué),構(gòu)建科研、培訓(xùn)、教研“三位一體”的教學(xué)管理體系

      1、開展扎實(shí)有效的教科研活動(dòng),組織教師、年組間的教研,注重針對(duì)性、實(shí)效性、層次性。

      (1)、集體備課資源共享:每月一次集體備課,集體備課制定了“四固定”制度,固定集體備課的時(shí)間(語文、數(shù)學(xué)、外語教研組單周周二,其它教研組單周周四)、地點(diǎn)(教研組)、主備人(組內(nèi)教師輪流主備),上課人(主備教師即為上課教師)。教研活動(dòng)中,開展教學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)是否規(guī)范到位,適時(shí),包年組領(lǐng)導(dǎo)深入年組參與教師備課和上課的全程。和老師共同研究,共同提高。每個(gè)學(xué)期針對(duì)教學(xué)中問題集中突破一至兩項(xiàng)重點(diǎn)問題,看課——體會(huì)——拔高——落實(shí)。使得教研和培訓(xùn)、科研有切入的抓手,落實(shí)工作重點(diǎn),使得老師有法可依,有目標(biāo)可追尋。

      2、校本培訓(xùn)和校本教研相結(jié)合,解決課堂教學(xué)中實(shí)際問題

      (1)、校本研訓(xùn)圍繞著教育教學(xué)中的實(shí)際問題,開展自主研修培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)式培訓(xùn) “走出去,請(qǐng)進(jìn)來”培訓(xùn)、“以賽促訓(xùn)式”培訓(xùn)等形式,使教師專業(yè)知識(shí)不斷更新,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

      A、自主研修式培訓(xùn)

      包括:做好學(xué)習(xí)筆記(四十歲以下教師每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記至少一萬字,其他教師不少于五千字。上不封頂);每月一篇教學(xué)隨筆、反思;教研組長每學(xué)期聽課

      不少于30節(jié),其他教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。并及時(shí)寫出教學(xué)評(píng)析意見。4—6年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語教師(教育局規(guī)定的需要參加業(yè)務(wù)考試的年齡段的教師)與學(xué)生一起參加期末考試,以此促進(jìn)教師精研業(yè)務(wù)。(教師業(yè)務(wù)考試教什么考什么,教雙科的教師自主選擇一科)。

      B、專業(yè)引領(lǐng)式培訓(xùn)

      以教研組為單位,征集教師亟待解決的困惑和問題,以小課題形式確立教學(xué)重點(diǎn),通過邀請(qǐng)專家、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師引領(lǐng)等形式研究、學(xué)習(xí)、并在教學(xué)中踐行。

      C、“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”式培訓(xùn)”

      為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),以獲取先進(jìn)的教改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),出去學(xué)習(xí)的教師回到學(xué)校要對(duì)其他教師進(jìn)行作課或講座等形式的培訓(xùn)。

      D、“以賽促訓(xùn)式”培訓(xùn)

      本學(xué)期,我校將開展以教研組為單位開展說課、上課、評(píng)課大賽活動(dòng),教研組成員分工合作,通過這種方式促進(jìn)教師精研教材、組內(nèi)合作、組際交流,達(dá)到“以賽促訓(xùn)”的目的。

      2、充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能,努力開創(chuàng)教研工作新局面。

      加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研活動(dòng)要在“實(shí)“字上下功夫,各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合本教研組的實(shí)際情況,創(chuàng)造性擬定切實(shí)可行教研組工作計(jì)劃。以教研組為單位,由教研組長組織本組成員組成“學(xué)習(xí)共同體”,使不同成員處于相互交流、互相學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)資源共享。積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的“AAA”、“AA”級(jí)教研組評(píng)選活動(dòng),并將考核結(jié)果納入到對(duì)教師的業(yè)務(wù)考核中。

      總之,本學(xué)期的教育教學(xué)工作都圍繞著“有效性”開展各項(xiàng)活動(dòng),踏踏實(shí)實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量提升,實(shí)實(shí)在在謀求學(xué)校發(fā)展。

      桓仁滿族自治縣東關(guān)小學(xué)

      2010年8月23日

      第三篇:東關(guān)小學(xué)開展

      東關(guān)小學(xué)開展“法律進(jìn)校園”系列活動(dòng)

      根據(jù)全縣“六五”普法規(guī)劃,結(jié)合2013年縣委總體安排部署和工作要點(diǎn),東關(guān)小學(xué)以“學(xué)法知法守法,提高法律素養(yǎng)”為主題,認(rèn)真開展“法律進(jìn)校園”系列活動(dòng)。

      按照活動(dòng)進(jìn)程,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),法制課教師和各班主任先采取以案說法等方式為學(xué)生上了一節(jié)法制教育課。接著各班召開了“爭(zhēng)做懂法小公民”的主題班隊(duì)會(huì),通過講法制小故事,法律知識(shí)競(jìng)賽、辦法制宣傳手抄報(bào)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的普法教育。讓學(xué)生了解了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)的具體內(nèi)容,懂得用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。提高了學(xué)生明辨是非的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)。

      東關(guān)小學(xué)范建俠

      2013年3月19日

      第四篇:東關(guān)小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

      東關(guān)小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

      2013年—2014學(xué)第一學(xué)期

      在即將過去的一學(xué)期里,在縣教育局、烏蘭教管中心的領(lǐng)導(dǎo)下,沿著期初制訂的目標(biāo),全體教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn),務(wù)實(shí)進(jìn)取。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)遵循“以學(xué)生為根本,以質(zhì)量為中心”的原則,在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師管理、常規(guī)管理、班級(jí)管理上狠下功夫。一學(xué)期來,我們踏踏實(shí)實(shí)上好每一天班,勤勤懇懇做好每一件事,各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、順順利利、平平安安?,F(xiàn)在本學(xué)期的工作匯總?cè)缦拢?/p>

      一、抓師德工作,建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)

      提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展,歸根到底決定于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。我們學(xué)校要求每一位教師在平凡的工作崗位上,都要努力做到八個(gè)字:敬業(yè)、好學(xué)、愛生、愛校。

      我們利用每周例會(huì)的機(jī)會(huì),組織教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我們以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為契機(jī),開展了一次師德教育。要求教師愛崗敬業(yè)。學(xué)校要求,每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感,安心本職工作、要為人師表,以自己的良好行為和形象為學(xué)生樹立榜樣,要有埋頭苦干的精神,將奉獻(xiàn)教育當(dāng)做樂趣。另外,為了激發(fā)教師的主人翁意識(shí),營造團(tuán)結(jié)和諧的校園氛圍,我們非常重視校務(wù)公開。只要是學(xué)校的重大事情,我們都嚴(yán)格按照民主管理的程序,在教師例會(huì)上公開討論,讓每一個(gè)教師都參與到學(xué)校的管理事務(wù)中來。正因?yàn)槿绱?,教師們都把學(xué)校的事情當(dāng)作自家的事情:垃圾車?yán)锏睦U紙由值周教師主動(dòng)去清理,操場(chǎng)有白色垃圾有教師主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生去撿,有學(xué)生追逐打鬧只要教師看見了會(huì)主動(dòng)上

      去制止教育,發(fā)現(xiàn)某些不良現(xiàn)象教師們會(huì)商量辦法解決??可以說,我們學(xué)校的全體教師“心往一處想,勁往一塊使”,各項(xiàng)工作能得到大家的響應(yīng),開展起來也就順利得多了。

      二、抓常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

      教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,我們老師理直氣壯抓教學(xué)。本學(xué)期,在教管中心的統(tǒng)一布置下,我們繼續(xù)一絲不茍抓常規(guī),千方百計(jì)提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們主要采取了以下措施。

      1.狠抓教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化過程管理。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此,我們?cè)诮虒W(xué)管理中,要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求,備課、講課、布置與批改作業(yè)。學(xué)校對(duì)任課教師從這幾方面進(jìn)行必要的引導(dǎo)和嚴(yán)格的檢查。這一點(diǎn),多次得到烏蘭教管中心檢查組的肯定。

      2.堅(jiān)持校本教研,提高課堂效率。課堂教學(xué)的優(yōu)劣是反映教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素,而提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這學(xué)期我們的公開課活動(dòng)要求每個(gè)教師認(rèn)真做好“四個(gè)一”——寫一篇教案,說一課設(shè)計(jì),上一節(jié)公開課,寫一篇反思。教師在聽課評(píng)課過程中,開誠布公地指出了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),講課教師作自我反思和總結(jié)。我們這樣做的目的,就是要使全體教師遵循教育規(guī)律,鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力。我校劉生蓮老師在全縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng),滕雅利、陳國翠分別獲得學(xué)生作文輔導(dǎo)獎(jiǎng),翟向斌獲得學(xué)生書畫輔導(dǎo)獎(jiǎng),本學(xué)期有四位教師分別在國家級(jí)和省級(jí)刊物上發(fā)表了教育教學(xué)論文。

      3.抓好單元測(cè)驗(yàn)和課外輔導(dǎo),重視培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作。由于種種原

      因,我校各個(gè)班級(jí)都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象,這對(duì)期末考試的影響很大。但是,我們教師堅(jiān)持“只講主觀,不談客觀”的原則,樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”的觀念,努力做好作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,做好單元測(cè)試工作,一手抓差生轉(zhuǎn)化,一手抓優(yōu)生培養(yǎng),最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。由于措施得力,每次月考總體成績(jī)穩(wěn)中有升。

      三、抓班級(jí)管理,強(qiáng)化安全衛(wèi)生

      班級(jí)是學(xué)校工作的最小的一級(jí)管理單位,也是最重要的管理單位。按照中心學(xué)校的要求,我們從這學(xué)期開始,以“紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育”為抓手,強(qiáng)化班級(jí)管理。

      1.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教育。

      班主任從進(jìn)校、出操、課間、離校、紀(jì)律、衛(wèi)生等學(xué)校生活的各個(gè)層面對(duì)學(xué)生、班級(jí)檢查進(jìn)行跟蹤,使學(xué)校呈現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、舉止言行規(guī)范文明的大好局面。

      以貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和良好的行為習(xí)慣教育。由于德育工作抓得扎實(shí)有力,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣,真正成為班級(jí)小主人,學(xué)校的小主人。

      3.利用班會(huì)、晨會(huì),強(qiáng)化安全衛(wèi)生教育和管理。

      本學(xué)期在班主任的配合下,做了許多工作,特別是治理校園環(huán)境衛(wèi)生效果比較顯著,校容校貌有了明顯的改觀。為師生創(chuàng)造了一個(gè)干凈優(yōu)美的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

      四、抓活動(dòng)開展,豐富校園文化

      1.圖書進(jìn)教室讀書教育活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)期初在圖書室根據(jù)班級(jí)人數(shù)和圖書比例在圖書室借去圖書,班主任踏實(shí)做好了讀書的指導(dǎo)工作,每生每學(xué)期寫4篇讀后感,為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

      2.結(jié)合節(jié)慶和其他重要時(shí)日,因地制宜地開展慶祝或教育活動(dòng),例如,各班都出了“國慶???,有班級(jí)舉行了“慶元旦迎新春”文藝活動(dòng);“12.4”學(xué)校開展了法制宣傳日教育活動(dòng),向?qū)W生宣講法律知識(shí)。

      五、存在的主要問題

      我們學(xué)校是薄弱學(xué)校,存在不少問題,最突出的表現(xiàn)在以下兩方面:

      1.從學(xué)生數(shù)來看,我們學(xué)校人數(shù)少,辦學(xué)條件落后,是不折不扣的弱勢(shì)群體,與兄弟學(xué)校相比差距非常大,體現(xiàn)出明顯的發(fā)展不均衡。突出表現(xiàn)在:各室不健全、學(xué)生、教師計(jì)算機(jī)不配套、校園圍墻不遮擋。

      2.教師年齡結(jié)構(gòu)老化,教師數(shù)量不足。教師個(gè)體的專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)發(fā)展不是很平衡。這些也一定程度影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

      六、2014年工作思路和工作重點(diǎn)

      1.在縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局、烏蘭教管中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,落實(shí)綜合教學(xué)樓的建造改善辦學(xué)條件。

      2.抓好“教學(xué)、安全、衛(wèi)生”工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      3.進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理。以班級(jí)為單位,著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

      4.營造良好的互研互學(xué)氛圍,扎實(shí)開展校本教研活動(dòng),鼓勵(lì)教師走專業(yè)成長道路,以研促教,以研興校。

      一學(xué)期已經(jīng)過去,駐足回首之間,有喜也有憂。展望明天,道路漫漫且修遠(yuǎn),困難重重亦艱險(xiǎn)。但我們堅(jiān)信,有烏蘭教管中心的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷,有全體教師的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和勤懇踏實(shí),明天一定會(huì)更好!

      東關(guān)小學(xué) 2013.12

      第五篇:東關(guān)小學(xué)語文(一)

      六年級(jí)語文第二次學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷

      一、基礎(chǔ)知識(shí)。(37分)

      1.看拼音寫詞語。(10分)

      4.判斷下面說法是否正確。(4分):1)“興旺”應(yīng)讀作“xìng wàng”。()級(jí)2)《囚歌》這首詩是著名愛國將領(lǐng)葉挺寫于敵人獄中的。()班3)“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”這句話是司馬遷說的。()

      4)江姐是革命小說《紅日》中的主要人物。()

      二、句子檢閱站。(16.5分)

      1..這些名言佳句你一定記得它的另一半,把它寫出來。(3分)a.______________,孰能無惑。b.種樹者必培其根,________。

      c.甘瓜苦蒂,_____________。

      e.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,f.清明時(shí)節(jié)雨紛紛,2.選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。(2分):名只有??才??不但??而且??姓不管??都??雖然??但是??劉虎是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員,他()學(xué)習(xí)勤奮,()體育

      優(yōu)秀。()有多忙,他()堅(jiān)持晨跑,()他的身體一直很棒,()他經(jīng)常說:“()做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,將來()能為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)?!?/p>

      3.指出下列各句用了哪一種修辭手法。(1.5分)

      (1)一陣春風(fēng)過后,小草跳起了歡樂的舞蹈,有時(shí)舒展雙臂,有時(shí)彎腰觸地,有時(shí)左右搖擺??()(2)黃河是我們中華民族的搖籃。()(3)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得讓你可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

      :校()

      學(xué)4.這場(chǎng)乒乓球比賽非常激動(dòng),最終決出了冠軍。(修改病句。(1分))

      5.春姑娘邁著輕盈的步子走來了。她提著神奇的小花籃,把五彩的鮮花灑向山坡,撒向田野;她 ____________(發(fā)揮想象,補(bǔ)充句子。)(2分)

      6.給下面這句話加上標(biāo)點(diǎn),組成意思完全不同的兩句話。(2分)

      我奇怪地問他爹為什么要燒掉呢怪可惜的(1)(2)7.寫一句珍惜時(shí)間的名言警句1分)8.廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。(縮句)

      (1分)

      9.老師問我說:“我今天布置的作業(yè),你完成了嗎?”(改為轉(zhuǎn)述句)

      (1分)

      10.想想過去,看看今天,我激動(dòng),我自豪!(改反問句)(1分)11.誰說《三國演義》不是中國優(yōu)秀的古典小說呢 ?(改陳述句)

      (1分)

      三、閱讀展示廳。(13.5分)

      (1)在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

      從這句話可以看出父親雖,但?!皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明,“平靜”說明,“慈祥”體現(xiàn)了。

      (2.5)(2)愛即是職責(zé)

      去年的一天.我陪母親去醫(yī)院量血壓。

      我們?cè)诩痹\室旁邊的醫(yī)療室里剛剛坐下,就聽見救護(hù)車鳴笛而來。急診

      科的幾個(gè)大夫小跑迎上去,從車?yán)锾乱粋€(gè)重癥病人。我們把病人放在搶救室的病床上,主治大夫問清病人的情況后。一邊吩咐其他大夫?yàn)椴∪肆垦獕?、輸液、輸氧,一邊親自用雙手按壓病人胸部。病人絲毫沒有反映。

      病人家屬(焦急焦慮)地盯著主治大夫,眼里充滿了(哀求哀嘆)。主治大夫翻開病人的眼瞼看了看,急忙拔掉病人嘴上的氧氣罩,不顧病人滿口粘液,俯下身去,用嘴對(duì)病人的嘴開始人工呼吸。所有的大夫都愣住了,因?yàn)椴∪说难獕阂呀禐榱?,心跳也已停止。主?/p>

      大夫完全對(duì)病人的家屬(宣告告訴)病人死亡了。3.注意前后照應(yīng),語句通順,字體工整,會(huì)用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      過了一會(huì)兒,主治大夫站起身,走到病人的家屬面前,搖了搖頭輕聲說:

      “他走得很(安靜安詳)??準(zhǔn)備后事吧!”

      走出搶救室,一位實(shí)習(xí)生小心地問:“老師,那個(gè)人明明已經(jīng)死了??你

      對(duì)一個(gè)死人做人工呼吸,豈不是徒勞無功嗎?”

      那位主治大夫看了看實(shí)習(xí)生,(認(rèn)真嚴(yán)肅)地說:“在我這兒:只有病人,沒有死人。病人哪怕還有萬分之一的希望,作為醫(yī)生,我們也要做百分之百的努力。如果你熱愛你的工作,那就去熱愛每一個(gè)病人,每一個(gè)生命,這是

      一個(gè)醫(yī)生最起碼的職責(zé)?!?/p>

      1.聯(lián)系上下文,用“\”把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。(2分)

      2.解釋文中加點(diǎn)的詞語。(1分)

      徒勞無功:

      3.這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是,地點(diǎn)是,主要人物

      是,主要事件是。(4分)]

      主治大夫崇高的醫(yī)德表現(xiàn)在什么地方?從文中找出相關(guān)語句來回答,并說明它

      用的是什么描寫方法?(2分)

      請(qǐng)說說你對(duì)文中畫線的句子是怎樣理解的?(2分)

      四、口語交際。(3分)

      課外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)一棵小樹苗被風(fēng)吹倒了。一向頑皮的我忙蹲下來,把

      手伸向小樹苗。值日老師批評(píng)我把小樹苗弄倒了,不愛護(hù)校園的花草樹木,我忙解釋道:老

      師聽了我的解釋不但向我表示歉意,還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)任務(wù):設(shè)計(jì)一條愛護(hù)花草

      樹木的廣告語。我很高興,馬上設(shè)計(jì)了一條

      五、習(xí)作。(30分)

      我多么想

      要求:1.補(bǔ)充完整題目;

      2.要有具體內(nèi)容,有中心,有條理,有真情實(shí)感;

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