第一篇：《地球的形狀與大小》教案

《地球的形狀與大小》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過了解人類對地球的認(rèn)識(shí)過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對自然界的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過程，每個(gè)人都肩負(fù)著繼續(xù)探索的重任。

2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小?！灸芰δ繕?biāo)】

通過圖片和錄像了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，并學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

●提出證據(jù)說明地球是一個(gè)球體。

●用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：地球的大小 難點(diǎn)：地球形狀的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)方法】

用事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律。

【教學(xué)用具】 多媒體輔助課件 【教學(xué)過程】

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂?。ㄖ圃煲粋€(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切，這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望）

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合屏幕文字動(dòng)畫進(jìn)行）

[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1～5個(gè)有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同時(shí)引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容）

1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？ 2.小時(shí)侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題？ 3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎？

4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小？地球的大小呢？ 這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的的結(jié)論；月亮看起來不同時(shí)間形狀不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會(huì)研究；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了…… 問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多思考。

問題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識(shí)。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張，下面我們通過一個(gè)短片去了解一下人們對地球形狀的探索過程。

[視頻短片]人類對地球形狀的認(rèn)識(shí)過程（沒有視頻也可以參考課本《人類對地球形狀的認(rèn)識(shí)過程》圖）

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體？課本P3-4兩個(gè)例證能證明地球是球體嗎？

1.海上帆船──大地不是平的，登高望遠(yuǎn)──大地不是平的

2.月食──地球也是圓的

3.麥哲倫環(huán)球航行──證實(shí)地球是個(gè)球體 4.地球衛(wèi)星照片──確證地球是個(gè)球體

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感想：各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理

●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會(huì)被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之 ●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識(shí)更深更正確

●追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬！…………

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。[老師展示圖一組數(shù)據(jù)]：

第二篇：《認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小》教案

《認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程，并能夠提供實(shí)例證明地球是球形天體。2．能夠運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：地球的形狀與大小。難點(diǎn)：對地球形狀的認(rèn)識(shí)。

【輔助工具】

1．多媒體課件。2．表演用道具。

【主要訓(xùn)練形式】

1．小組研討。2．道具演示。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

周一升旗儀式在操場舉行，直觀感受操場的地表形態(tài)是平的。但我們的知識(shí)告訴我們，人類生活的大地是球體。古人的科技水平低，無法直接看到地球的形狀，所以，探索地球形狀的歷史經(jīng)歷了幾千年。今天我們就來了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程。

二、教學(xué)過程

（一）人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程。

1、古人對大地形狀的直觀感受----蓋天說

（1）古代詩歌《敕勒歌》中：“天似穹廬，籠蓋四野”，了解古人對天地的認(rèn)識(shí)---天圓地方。（2）“天圓地方”解釋不了天與地結(jié)合部位的問題，開始猜測“天如斗笠，地如覆盤”。（3）圖片展示“蓋天說”---天總是在地的上方，“天上地下”

2、古人對地球形狀的臆想---地球是曲面的。

（1）張衡提出“渾天說”（圖片展示）---天是包著地的圓球，“天外地內(nèi)”（2）亞里士多德觀察日食（動(dòng)態(tài)圖片展示），猜測地球是曲面的。（3）畢達(dá)哥拉斯海岸觀船（圖片展示），猜測地球是曲面的。（4）道具演示小船在平面和曲面上的運(yùn)動(dòng)。

3、麥哲倫環(huán)球航行，親身驗(yàn)證地球是球體。（1）圖片和文字資料展示，麥哲倫環(huán)球航行。（2）動(dòng)畫展示環(huán)球歷程，了解經(jīng)過的大洋。

4、宇航員拍攝地球照片，確認(rèn)地球是球體。

圖片展示

1、太空第一人：加加林；

2、航拍儀拍攝地球照片。

5、小結(jié)：圖片展示人類認(rèn)識(shí)地球形狀的基本過程。

（二）描述地球的大小。

1、給地球量“身材”，先量“腰圍”---赤道。

依據(jù)毛主席詩詞“坐地日行八萬里”，推算地球赤道的周長。依據(jù)周長計(jì)算地球的赤道半徑。

2、科學(xué)家測量：赤道半徑為6378千米，極半徑為6357千米，相差21千米，總結(jié)地球的形狀：兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的球體。

3、圖示描述地球大小的三個(gè)指標(biāo)：赤道周長；平均半徑；地球的表面積。4“看誰算得快”，學(xué)生做簡單的計(jì)算，更加直觀地感受地球的大小。

5、對比太陽和地球的大小，感受宇宙的浩瀚。

（三）課堂小結(jié)。

1、“你學(xué)會(huì)了嗎？”，由學(xué)生分組討論總結(jié)本堂課的目標(biāo)達(dá)成情況。（1）你了解認(rèn)識(shí)地球形狀的過程了嗎？你會(huì)用哪些實(shí)例來證明地球是個(gè)球體？（2）你知道該從那幾個(gè)方面來描述地球的大小嗎？

2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。

（四）學(xué)以致用。

“動(dòng)動(dòng)腦”。資源衛(wèi)星的視野范圍和衛(wèi)星軌道半徑的關(guān)系：衛(wèi)星軌道半徑大，視野范圍就大

（五）請您欣賞（地球圖片）

地球，美麗的星球，我們的家園。人類共有一個(gè)地球，請愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的家園！

：

第三篇：《地球的形狀與大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

地球的形狀和大小

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程

2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小

教學(xué)目標(biāo)：1．通過展示人類認(rèn)識(shí)地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀，并樹立探索地球奧秘的遠(yuǎn)大理想。

2.通過動(dòng)畫演示、計(jì)算和對比，使學(xué)生學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小，并能夠感知地球的大小。同時(shí)，使學(xué)生能夠在對比中學(xué)會(huì)一分為二地看待事物。

教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課將了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程和用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球大小這兩個(gè)課標(biāo)點(diǎn)整合成一課時(shí)，目的并不是簡單的知識(shí)傳授，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到思維能力的提升和情感態(tài)度的升華。雖然難度較大，但意義極大。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課:同學(xué)們，在浩瀚無垠的宇宙中，有許許多多像太陽、地球和月亮一樣大大小小的星球，它們美麗而又神秘，而能夠孕育生命的就是這顆藍(lán)色的星球-----地球。下面，我們一起來了解地球，學(xué)習(xí)地球的形狀和大小。

我們都知道地球是球體，而這個(gè)極其簡單的問題，在古代卻是一個(gè)難解之謎。讓我們伴隨這首敕勒歌穿越到亙古荒涼的年代，感受一下古人眼中的大地。

學(xué)生齊讀《敕勒歌》

這是一首北朝民歌，反映出了中國自遠(yuǎn)古以來很長時(shí)期人們對大地的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們請看注釋。

古人眼中的天和地是什么形狀的？

為什么古人認(rèn)為天是圓的地是方的？學(xué)生回答,教師總結(jié):由于當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低下,視野范圍狹小,于是人們便把看到的想象成整個(gè)大地。

隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，人們的視野不斷擴(kuò)大，一些善于觀察的人發(fā)現(xiàn)海上來去的帆船在視野中的范圍是發(fā)生變化的，人們對地球的形狀又產(chǎn)生了質(zhì)疑：大地到底是個(gè)平面還是曲面？讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)實(shí)驗(yàn)來尋找答案。

師生配合做帆船行駛的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并描述視野中的帆船發(fā)生的變化。

看來我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果解答了古人的質(zhì)疑，大地并不是平面，而像一個(gè)倒扣的盤子，于是就有了天如斗笠，地如覆盤的說法，這個(gè)認(rèn)識(shí)比天圓地方有了巨大的進(jìn)步。

時(shí)間的車輪滾滾向前，人類對地球形狀的認(rèn)識(shí)也在變化著。公元前四世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德通過月食推測地球是球體。同學(xué)們知道月食是怎樣形成的嗎？

學(xué)生回答，教師播放月食成因和過程的視頻驗(yàn)證。亞里士多德通過月食推測地球是球體的依據(jù)是什么？ 可是有人對這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生懷疑。其中可能有哪些原因呢？學(xué)生先思考，后討論。再相互交流、教師總結(jié)。面對懷疑，如果你是亞里士多德會(huì)怎么做？

亞里士多德始終堅(jiān)持自己的結(jié)論，但苦于沒有找到更有力的證據(jù)，這也成為他最大的遺憾。直到1519年，著名的航海家麥哲倫用實(shí)際行動(dòng)結(jié)束了人們關(guān)于地方、地平和地圓的爭論。讓我們跟隨船隊(duì)一起來環(huán)球航行。

播放麥哲倫環(huán)球航行路線圖后，學(xué)生查閱地圖找出船隊(duì)依次經(jīng)過的大洋。

這是人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明地球是球體。麥哲倫航行過程中遇到了很多困難，他是如何面對的呢？請同學(xué)們看視頻。

播放視頻。

你最佩服麥哲倫的是什么？

同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？ 看來同學(xué)們從麥哲倫身上學(xué)到了很多。而此時(shí)，老師產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)疑：難道環(huán)球航行證明地球只能是球體嗎？請同學(xué)們舉出反例。

看來要確證地球是球體，只有看到地球的真面目?？?，這是衛(wèi)星拍攝的地球照片，地球是一個(gè)以藍(lán)色為主，色彩絢麗的美麗星球。不僅如此，人類還登上太空，看到了地球的全貌。最早登上太空的是前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林。那么你知道乘坐神五的中國航天第一人是誰嗎？隨后，聶海勝、翟志剛等人分別隨神

六、神七先后登上太空，看到了地球的全貌。同學(xué)們你們有自己的夢想嗎？你也想做遠(yuǎn)征太空的勇士嗎？我相信不久的將來，在神

九、神十的宇航員中能夠看到同學(xué)們的身影，那時(shí)候，你不僅是全中國人心目中的英雄，更是我們桓臺(tái)人的驕傲！

到此，人類已經(jīng)確信地球是球體。請同學(xué)們想一想哪些事例能夠證明地球是個(gè)球體？

看來，人類認(rèn)識(shí)地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，你從這一過程中感悟到了什么？

同學(xué)們感悟都很深刻。其實(shí)人類不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，還精確測量出了地球的大小。那我們可以用哪些數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢？看看老師給你的動(dòng)畫能不能給你一些提示。

動(dòng)畫顯示，學(xué)生回答：地球的平均半徑是6371千米，赤道周長為四萬千米。教師解釋：毛主席詩詞中的的“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”就是“地球赤道周長四萬千米的真實(shí)寫照”。如果給地球做一件漂亮的衣裳，該用多大的布呢？這需要知道地球的表面積：5.1億平方千米。

下面請同學(xué)們快速記住這三個(gè)數(shù)據(jù)，比一比誰記得快。下面老師檢測一下同學(xué)們，看誰記得準(zhǔn)。

同學(xué)們果然記得又快又準(zhǔn)。下面讓我們通過計(jì)算和對比感受地球的大小。1.利用谷歌地球測量桓臺(tái)到北京的直線距離，計(jì)算地球的平均半徑是直線距離的多少倍。2.標(biāo)準(zhǔn)操場的長度為400米，赤道周長相當(dāng)于多少圈操場的長度？ 3.如果將地球縮小成籃球大小，就相當(dāng)于籃球縮小成小米甚至更小的物品。

同學(xué)們此時(shí)有什么感慨？ 地球在浩瀚的宇宙中還會(huì)是個(gè)龐然大物嗎？請同學(xué)們看視頻。現(xiàn)在同學(xué)又會(huì)產(chǎn)生什么感慨呢？

地球在宇宙中很渺小，渺小的微不足道，但它卻像母親一樣孕育了人類的生命。我們一定要保護(hù)我們的地球母親，祝她永遠(yuǎn)健康、美麗、青春永駐。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道地球相對人類很龐大，而在宇宙中卻很渺小，同學(xué)們學(xué)會(huì)了一分為二的看待事物。相信同學(xué)們能夠把這種看待事物的方式運(yùn)用到以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。

這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？請同學(xué)們參照大屏幕回顧梳理一下。

我記住了哪些知識(shí)？ 我學(xué)會(huì)了哪些技能？ 我悟出了哪些道理？ 師生交流收獲。

本節(jié)課結(jié)束后，兩名好學(xué)的同學(xué)意猶未盡，各自回家百度了一下地球的形狀，分別獲取了以下信息，請同學(xué)們閱讀感受一下。

課后作業(yè)：請同學(xué)們課后探究——地球測量結(jié)果既然存在諸多差異，為什么衛(wèi)星發(fā)回的地球照片卻是一個(gè)圓球體？

結(jié)束語:同學(xué)們,認(rèn)識(shí)地球,探索地球的奧秘,一直是人類渴望和追求的目標(biāo)。讓我們揚(yáng)帆起航，努力學(xué)習(xí)，為探索更多地球的奧秘貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：《地球的形狀與大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的形狀與大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的第一節(jié)課，對學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。通過序言部分的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在后續(xù)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也要沿襲這一目標(biāo)，將地理知識(shí)化難為易，輕松有趣地轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣并易于接受的東西。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過了解人類對地球的認(rèn)識(shí)過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對自然界的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過程，每個(gè)人都肩負(fù)著繼續(xù)探索的重任。

2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。【能力目標(biāo)】

通過圖片和錄像了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，并學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

●提出證據(jù)說明地球是一個(gè)球體。

●用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：地球的大小 難點(diǎn)：地球形狀的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)方法】

用事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律?！窘虒W(xué)用具】 有關(guān)地球的圖片 【教學(xué)過程】

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂！（制造一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切，這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望）上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？ [合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1～5個(gè)有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同時(shí)引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容）

1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？ 2.小時(shí)侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎？ 4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小？地球的大小呢？

這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的的結(jié)論；月亮看起來不同時(shí)間形狀不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會(huì)研究；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了??

問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多思考。

問題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識(shí)。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的??古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張，下面我們通過一個(gè)短片去了解一下人們對地球形狀的探索過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體？課本P3-4兩個(gè)例證能證明地球是球體嗎？

1.海上帆船──大地不是平的，登高望遠(yuǎn)──大地不是平的

2.月食──地球也是圓的

3.麥哲倫環(huán)球航行──證實(shí)地球是個(gè)球體 4.地球衛(wèi)星照片──確證地球是個(gè)球體

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感想：各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理

●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會(huì)被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之 ●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識(shí)更深更正確

●追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬！????

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。[老師展示圖一組數(shù)據(jù)]：

記憶技巧：最大周長=赤道周長

[小結(jié)]這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？總結(jié)由學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。2.【教學(xué)反思和后記】從生活中的問題出發(fā)，談話式教學(xué)，學(xué)生感到很親切，課堂氣氛一直很平和，討論、發(fā)言都很熱烈，不知不覺中就完成了教學(xué)任務(wù)。

第五篇：《認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小》教案

《認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小》教案

《認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程，并能夠提供實(shí)例證明地球是球 形天體。

2．能夠運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：地球的形狀與大小。難點(diǎn)：對地球形狀的認(rèn)識(shí)?！据o助工具】

1．多媒體課件。2．表演用道具。【主要訓(xùn)練形式】

1．小組研討。2．道具演示。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

周一升旗儀式在操場舉行，直觀感受操場的地表形態(tài)是平的。但我們的知識(shí)告訴我們，人類生活的大地是球體。古人的科技水平低，無法直接看到地球的形狀，所以，探索地球形狀的歷史經(jīng)歷了幾千年。今天我們就來了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程。

二、教學(xué)過程

（一）人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程。

1、古人對大地形狀的直觀感受----蓋天說

（1）古代詩歌《敕勒歌》中：“天似穹廬，籠蓋四野”，了解古人對天地的認(rèn) 識(shí)---天圓地方。

（2）“天圓地方”解釋不了天與地結(jié)合部位的問題，開始猜測“天如斗笠，地如覆盤”。

（3）圖片展示“蓋天說”---天總是在地的上方，“天上地下”

2、古人對地球形狀的臆想---地球是曲面的。

（1）張衡提出“渾天說”（圖片展示）---天是包著地的圓球，“天外地內(nèi)”（2）亞里士多德觀察日食（動(dòng)態(tài)圖片展示），猜測地球是曲面的。（3）畢達(dá)哥拉斯海岸觀船（圖片展示），猜測地球是曲面的。（4）道具演示小船在平面和曲面上的運(yùn)動(dòng)。

3、麥哲倫環(huán)球航行，親身驗(yàn)證地球是球體。（1）圖片和文字資料展示，麥哲倫環(huán)球航行。（2）動(dòng)畫展示環(huán)球歷程，了解經(jīng)過的大洋。

4、宇航員拍攝地球照片，確認(rèn)地球是球體。

圖片展示

1、太空第一人：加加林；

2、航拍儀拍攝地球照片。

5、小結(jié)：圖片展示人類認(rèn)識(shí)地球形狀的基本過程。

（二）描述地球的大小。

1、給地球量“身材”，先量“腰圍”---赤道。依據(jù)毛主席詩詞“坐地日行八萬里”，推算地球赤道的周長。依據(jù)周長計(jì)算地球的赤道半徑。

2、科學(xué)家測量：赤道半徑為6378千米，極半徑為6357千米，相差21千米，總結(jié)地球的形狀：兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的球體。

3、圖示描述地球大小的三個(gè)指標(biāo)：赤道周長；平均半徑；地球的表面積。4“看誰算得快”，學(xué)生做簡單的計(jì)算，更加直觀地感受地球的大小。

5、對比太陽和地球的大小，感受宇宙的浩瀚。

（三）課堂小結(jié)。

1、“你學(xué)會(huì)了嗎？”，由學(xué)生分組討論總結(jié)本堂課的目標(biāo)達(dá)成情況。（1）你了解認(rèn)識(shí)地球形狀的過程了嗎？你會(huì)用哪些實(shí)例來證明地球是個(gè)球體？（2）你知道該從那幾個(gè)方面來描述地球的大小嗎？

2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。

（四）學(xué)以致用。

“動(dòng)動(dòng)腦”。資源衛(wèi)星的視野范圍和衛(wèi)星軌道半徑的關(guān)系：衛(wèi)星軌道半徑大，視野范圍就大

（五）請您欣賞（地球圖片）

地球，美麗的星球，我們的家園。人類共有一個(gè)地球，請愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的家園?。?/p>