第一篇：魏焜的教案4第四課我誠實(shí)我公道教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 我誠實(shí)我公道 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解誠實(shí)守信、辦事公道的基本要求，理解誠信和公道的意義，培養(yǎng)誠實(shí)、守信、公道的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報(bào)刊，收集有關(guān)誠信、公道的案例資料。每個(gè)小組寫一個(gè)關(guān)于誠信的調(diào)查報(bào)告，制作成PPT課件。

2.教師制作多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入】

展示新聞圖片：三鹿事件。

引導(dǎo)學(xué)生思考：2008年三聚氰胺奶粉事件的教訓(xùn)是什么？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，并回答問題。

教師小結(jié)：教師點(diǎn)明事件所反映的問題，引出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。毒奶粉事件反映出企業(yè)誠信的缺失；該事件中，只有三鹿集團(tuán)的董事長兼總經(jīng)理田文華等高管人員和一些奶販?zhǔn)艿叫塘P的懲罰。而其他有相同行為的企業(yè)，其負(fù)責(zé)人則安然無恙。這樣的結(jié)局似乎欠缺公平。

誠信和公道應(yīng)該是人類追求的目標(biāo)。我國的傳統(tǒng)道德向來重視誠信和公道。但是現(xiàn)在的中國社會(huì)面臨誠信危機(jī)，不公平現(xiàn)象也存在著。

【教學(xué)過程】活動(dòng)一：誠信問題探討

學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選派2人為代表，以課前制作好的PPT課件展示相關(guān)事實(shí)案例，分析危害并探討其根源。其他學(xué)生聽講，并在展示講解后提出疑問，由講解的學(xué)生解答。各組展示完畢后，全班共同探討不講誠信對(duì)社會(huì)的危害。

教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.不講誠信，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣。

2.不講誠信，破壞了人與人之間的信任，令社會(huì)活動(dòng)無法正常進(jìn)行。3.不講誠信，令經(jīng)濟(jì)活動(dòng)成本加重。

4.不講誠信，使得偽劣產(chǎn)品泛濫，嚴(yán)重危害人民的身體健康和經(jīng)濟(jì)利益。

引導(dǎo)學(xué)生思考：不講誠信的根源是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，可進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組讓1個(gè)代表發(fā)言。

教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。

1.過度追求經(jīng)濟(jì)利益，變得唯利是圖，最易拋棄誠信。2.法制不完善，使得監(jiān)管不嚴(yán)，失控的市場(chǎng)容易不講誠信。3.道德修養(yǎng)不高，容易受利益誘惑，導(dǎo)致見利忘義。

引導(dǎo)學(xué)生思考：如何治理不講誠信？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，可進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組選1個(gè)代表發(fā)言。

教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.國家大力倡導(dǎo)誠信，加強(qiáng)思想道德教育。2.個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。

3.加強(qiáng)法治和制度建設(shè)，讓講誠信的人得到獎(jiǎng)勵(lì)，讓不講誠信的受到懲罰。

活動(dòng)二：辦事公道問題探討

案例 2009年4月，杭州20歲的大學(xué)生胡斌和朋友在市區(qū)馬路上駕駛經(jīng)過多處改裝的小汽車飆車玩樂，結(jié)果把走在斑馬線上的25歲青年譚卓撞飛20多米外。譚某當(dāng)場(chǎng)死亡。而警方很快宣布，胡某當(dāng)時(shí)的車速估計(jì)是70公里／小時(shí)。這個(gè)結(jié)果引起群眾的強(qiáng)烈不滿，質(zhì)疑警方有意偏幫肇事者（因?yàn)?0公里／小時(shí)剛好是不超速，能夠把人撞飛20多米的車速肯定不可能是70公里／小時(shí)的），甚至懷疑與胡同行的有市政府領(lǐng)導(dǎo)的親戚。該事件引起網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙媒體等的熱議。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究：為什么這樣一個(gè)普通的交通肇事案件會(huì)引起那么大的反響，會(huì)迅速變成一個(gè)公眾事件？政府部門為什么受到懷疑和批評(píng)？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，開展小組討論。各小組選派代表發(fā)言，進(jìn)行討論。

教師小結(jié)：公平、公正、公道是人類的追求，是人們所希望看到的，尤其是對(duì)政府的行為。該事件中，杭州交警部門沒有經(jīng)過科學(xué)鑒定，就匆匆公布調(diào)查結(jié)果。而這個(gè)結(jié)果與人們所看到的事實(shí)相距甚遠(yuǎn)，再加上肇事者的“富二代”身份，很容易使人產(chǎn)生許多猜測(cè)，懷疑政府部門能否公正地處理該事件。

引導(dǎo)學(xué)生思考：列舉類似的辦事不公的案例。辦事不公會(huì)帶來怎樣的危害？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，展開小組討論。每個(gè)小組選派代表發(fā)言。教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。

1.辦事不公，會(huì)激化社會(huì)矛盾，破壞社會(huì)和諧。2.辦事不公，嚴(yán)重影響辦事機(jī)構(gòu)和辦事人員的形象。

3.辦事不公，嚴(yán)重侵害人民群眾的合法權(quán)益。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究：怎樣解決辦事不公？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組選派代表發(fā)言。

教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.加強(qiáng)法制建設(shè)，運(yùn)用制度約束行為者。2.加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的國民。

3.個(gè)人加強(qiáng)品德修養(yǎng)，自覺把自己培養(yǎng)成為高尚的人（結(jié)合教材內(nèi)容）。

【小結(jié)與反思】

中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成就。但由于法治和制度不夠完善，國民素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高等原因，社會(huì)上還存在一些違反誠信、損害公平公正的行為，已經(jīng)對(duì)社會(huì)的健康發(fā)展造成阻礙，嚴(yán)重影響了社會(huì)和諧。青年學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)這類社會(huì)現(xiàn)象。而國家應(yīng)加強(qiáng)法治和制度建設(shè)，廣泛地進(jìn)行宣傳和思想教育，使社會(huì)形成講誠信、辦事公道的風(fēng)氣。這是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作。青年學(xué)生應(yīng)該從自身做起，培養(yǎng)誠信和公道的思想，并將其運(yùn)用于指導(dǎo)自己的日常行為。

布置課后作業(yè)：選取最近發(fā)生的關(guān)于誠信或辦事公道的現(xiàn)實(shí)事例，寫600字左右的小論文。請(qǐng)學(xué)生課后完成

第二篇：第四課 我愛校園教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 我愛校園

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

3.提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

教學(xué)準(zhǔn)備： 各種圖片、課件等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識(shí)

1．教師提問：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì) 員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

2．學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本 形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。

2．師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué) 樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。

4．教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

4．放音樂，學(xué)生開始畫

五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生自由交流課堂收獲。

第三篇：第四課第二框我誠信教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課第二框 我誠信，我公道 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：了解誠實(shí)守信、辦事公道的內(nèi)涵，掌握誠實(shí)守信、辦事公道的具體要求。

情感態(tài)度觀念：懂得遵守誠實(shí)守信、辦事公道的重要意義，培養(yǎng)誠實(shí)守信、辦事公道的品質(zhì)，樹立“講誠信、重公道”的作風(fēng)。

運(yùn)用：辨析社會(huì)生活中關(guān)于誠實(shí)守信、辦事公道的不同思潮，在實(shí)際生活中堅(jiān)持做到誠實(shí)守信、辦事公道。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：誠實(shí)守信、辦事公道的內(nèi)容、要求以及如何踐行。

難點(diǎn)：辨析社會(huì)生活中關(guān)于誠實(shí)守信、辦事公道的不同思潮，做到誠實(shí)守信、辦事公道。

三、教學(xué)方法

案例探究法、調(diào)查研究法、討論法、游戲法等。

四、教學(xué)資源

人教版《職業(yè)道德與法律》P44~48；《教師教學(xué)用書》P44~62相關(guān)內(nèi)容；《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P16~33相關(guān)內(nèi)容；PPT課件。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，進(jìn)行有關(guān)案例資料的搜集；印發(fā)材料：誠實(shí)守信的回報(bào)、信任搭檔、誠實(shí)守信產(chǎn)生“零缺陷”；將學(xué)生分成四個(gè)小組，布置他們?cè)谡n前從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等渠道搜集有關(guān)“三鹿”奶粉事件的資料（第一小組重點(diǎn)搜集“問題奶粉”案發(fā)前三鹿集團(tuán)及主要負(fù)責(zé)人情況；第二小組重點(diǎn)搜集“問題奶粉”案發(fā)的過程及其后在業(yè)界引起的連鎖反應(yīng)；第三小組重點(diǎn)搜集案發(fā)后三鹿集團(tuán)及主要負(fù)責(zé)人承擔(dān)的后果、整個(gè)乳品行業(yè)遭受的損失及今后的命運(yùn)；第四小組重點(diǎn)搜集網(wǎng)民和公眾對(duì)此事件的反應(yīng)），并要求他們將搜集到的材料進(jìn)行組內(nèi)交流、整理、制作成PPT，準(zhǔn)備上臺(tái)展示和講解；安排一位學(xué)生準(zhǔn)備講故事“誠實(shí)守信的回報(bào)”。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解身邊誠實(shí)守信和公道的有關(guān)案例；按照教師的要求分小組搜集“三鹿”奶粉事件有關(guān)資料的搜集、整理，并制作成PPT準(zhǔn)備上臺(tái)展示和講解；一位學(xué)生做講故事的準(zhǔn)備。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

溫故知新，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.教師活動(dòng)

用PPT出示問題：上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？我國大力提倡的職業(yè)道德具體內(nèi)容有哪些？愛崗敬業(yè)有哪些具體表現(xiàn)？引入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容──我誠實(shí)守信，我公道。

板書：我誠實(shí)守信，我公道，恪守職業(yè)道德的重點(diǎn)→誠實(shí)守信。

3.學(xué)生活動(dòng)

回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答教師提出的問題。

（二）研習(xí)新課（32分鐘）

第一目：恪守職業(yè)道德的重點(diǎn)──我誠實(shí)守信。（20分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）誠實(shí)守信的含義及重要意義。

（2）職業(yè)活動(dòng)中誠實(shí)守信的表現(xiàn)。

（3）誠實(shí)守信的具體要求。

2.教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)一：食品安全警報(bào)的啟示。

組織學(xué)生閱讀教材第44頁活動(dòng)框中的文字材料和正文，觀看用PPT出示的圖片：含蘇丹紅的辣椒、殘留孔雀石綠的魚頭、正在焚毀的用吊白塊生產(chǎn)的豆腐皮，思考用 PPT 出示的問題：這三幅圖上是什么食品？吃了這樣的食品會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？一次次的食品安全警報(bào)說明了什么？接著進(jìn)一步提問（用PPT 出示）：你在生活中還遇到或聽說過哪些不誠實(shí)守信的事例？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：誠實(shí)守信的含義──誠實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營，信守承諾，講求信譽(yù)；當(dāng)今社會(huì)誠實(shí)守信缺失造成的嚴(yán)重危害，職業(yè)人必須嚴(yán)格遵守、堅(jiān)決踐行誠實(shí)守信的職業(yè)道德規(guī)范，并用PPT出示誠實(shí)守信的含義。

板書：含義，誠實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營，信守承諾，講求信譽(yù)。

（2）探究活動(dòng)二：“三鹿”奶粉事件。

要求四個(gè)小組分別推薦一人代表本小組上臺(tái)將搜集到的資料通過PPT的形式邊演示邊講解，其他同學(xué)仔細(xì)觀看、認(rèn)真聆聽。

在對(duì)四位同學(xué)的講解和PPT展示進(jìn)行評(píng)比后，對(duì)調(diào)查搜集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)要的梳理和總結(jié)，用PPT出示四個(gè)問題：①三鹿集團(tuán)董事長田文華由全國勞動(dòng)模范、全國優(yōu)秀女企業(yè)家到被判無期并處罰金2000多萬，成為全國公眾唾棄的對(duì)象，你有什么樣的感受？②三鹿集團(tuán)由原來的“中國食品百強(qiáng)企業(yè)”、“中國頂尖企業(yè)百強(qiáng)”乳品行業(yè)第一位到后來的轟然倒塌、破產(chǎn)倒閉說明了什么？③22家奶粉企業(yè)巨頭被檢出三聚氰胺超標(biāo)，國內(nèi)奶業(yè)損失達(dá)幾百億說明了什么？ ④從“三鹿奶粉”及其他一系列類似事件的頻繁曝光中，老百姓消費(fèi)信心大受打擊，“這樣的信任”危機(jī)給了我們哪些深刻的反??？

組織學(xué)生圍繞上述四個(gè)問題進(jìn)行深入討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納，總結(jié)出講究誠實(shí)守信對(duì)于個(gè)人、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的重要意義──個(gè)人受歡迎，企業(yè)有發(fā)展，國家展形象，同時(shí)用PPT出示。

強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：用PPT出示大仲馬名言“一個(gè)人的信用就是生命，當(dāng)一個(gè)人堅(jiān)守信用時(shí)，他就會(huì)獲得榮譽(yù)；而他背棄信用時(shí)，就會(huì)聲名狼藉”；海爾掌門人張瑞敏說的話“一個(gè)企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營，首先要得到社會(huì)的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。企業(yè)對(duì)用戶真誠到永遠(yuǎn)，才有用戶、社會(huì)對(duì)企業(yè)的回報(bào)，才能保證企業(yè)向前發(fā)展”。使學(xué)生在品味名言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感悟、理解誠實(shí)守信對(duì)個(gè)人成長、對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義。

用PPT出示：我誠信──恪守職業(yè)道德的重點(diǎn)。

板書：意義，個(gè)人受歡迎，企業(yè)有發(fā)展，國家展形象。

（3）探究活動(dòng)三：小崔的選擇。

組織學(xué)生聽故事“誠實(shí)守信的回報(bào)”，閱讀教材第45頁第一個(gè)活動(dòng)框中的文字材料和活動(dòng)框下面的正文，思考PPT出示的問題：小崔所作的決定會(huì)有什么樣的后果？（要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事續(xù)尾。）誠實(shí)守信的職業(yè)道德有哪些基本要求？

組織學(xué)生就續(xù)寫的小崔的不同遭遇進(jìn)行對(duì)比、討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)工作業(yè)績與誠實(shí)守信的關(guān)系，進(jìn)一步懂得誠實(shí)守信對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要意義，在職業(yè)活動(dòng)中恪守誠實(shí)守信規(guī)范五個(gè)方面的表現(xiàn)，并用PPT出示。

板書：表現(xiàn)，誠實(shí)，有信用，忠誠所屬企業(yè)，維護(hù)企業(yè)信譽(yù)，保守企業(yè)秘密。

（4）探究活動(dòng)四： 踢開誠實(shí)守信的“絆腳石”。

組織學(xué)生閱讀印發(fā)的資料“信任搭檔”，并安排學(xué)生兩人一組按照規(guī)則進(jìn)行“信任搭檔”游戲，通過游戲親身體驗(yàn)、感悟相互之間信任關(guān)系建立的重要性。

請(qǐng)三位學(xué)生分別朗讀教材第45頁 “踢開誠實(shí)守信的‘絆腳石’”、活動(dòng)框中三種不同的觀點(diǎn)（用PPT出示），組織學(xué)生閱讀、運(yùn)用教材第46頁的正文、名言和“鏈接”內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行辨析，引導(dǎo)學(xué)生明確誠實(shí)守信的要求：誠實(shí)守信是自身內(nèi)心的法則，不應(yīng)以其他為參照；誠實(shí)守信要遵紀(jì)守法，且不能違背社會(huì)道德。用PPT出示：遵紀(jì)守法，符合道德。板書：要求，遵紀(jì)守法，符合道德。

3.學(xué)生活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)一：食品安全警報(bào)的啟示。

閱讀教材第44頁活動(dòng)框中的文字材料和正文，觀看PPT，回答教師提出的問題，感受隱藏在一次次食品安全警報(bào)后面的誠實(shí)守信危機(jī)，就日常生活中所遇到和聽說的不誠實(shí)守信的相關(guān)事例進(jìn)行交流，理解誠實(shí)守信的含義，懂得誠實(shí)守信缺失的嚴(yán)重危害，明確遵守誠實(shí)守信規(guī)范的意義。

傾聽、思考，做好筆記。

（2）探究活動(dòng)二：“三鹿”奶粉事件的啟示。

按照教師要求，每個(gè)小組推選一名同學(xué)上臺(tái)用PPT展示搜集的資料情況，并進(jìn)行講解。其他同學(xué)仔細(xì)觀看、記錄，然后評(píng)出最優(yōu)講解員和最棒PPT。

思考教師提出的四個(gè)問題，積極參與討論、發(fā)言。

理解大仲馬和張瑞敏的名言，進(jìn)一步體悟誠實(shí)守信對(duì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)以及國家的重要意義。

做好筆記。

（3）探究活動(dòng)三：小崔的選擇。

聽一名學(xué)生講故事“誠實(shí)守信的回報(bào)”；閱讀教材第45頁活動(dòng)框中的文字材料和活動(dòng)框下面的正文，發(fā)揮想象力，給故事續(xù)尾。

就各自續(xù)寫的小崔的不同遭遇進(jìn)行交流、對(duì)比、討論，正確認(rèn)識(shí)工作業(yè)績與誠實(shí)守信的關(guān)，用自己經(jīng)歷的或看到的事說明誠實(shí)守信在職業(yè)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

思考，做好筆記。

（4）探究活動(dòng)四： 踢開誠實(shí)守信的“絆腳石”。

兩人一組，按照規(guī)則，進(jìn)行“信任搭檔”的游戲，在此過程中用心感悟信任的建立。

三位學(xué)生分別朗讀教材第45頁 “踢開誠實(shí)守信的‘絆腳石’”活動(dòng)框中三種不同的觀點(diǎn)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，結(jié)合教材第46頁的正文、名言和“鏈接”內(nèi)容進(jìn)行思考。

對(duì)三種觀點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行辨析，積極發(fā)表自己的看法，并舉例說明理由。

傾聽、思考、做好筆記。

第二目：恪守職業(yè)道德的較高要求──我公道（12分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）辦事公道的含義及重要意義。

（2）辦事公道的具體要求。

2.教師活動(dòng)

（1）板書：恪守職業(yè)道德的較高要求→公道。

（2）探究活動(dòng)五：對(duì)“辦事公道”的探討。

用PPT出示教材第47頁活動(dòng)框中的兩種觀點(diǎn)，要求學(xué)生閱讀教材第47頁正文第一、第二小節(jié)，結(jié)合平時(shí)生活中的所見所聞，說說對(duì)兩種觀點(diǎn)的看法，允許大家各抒己見，必要時(shí)可以展開辯論。

教師對(duì)學(xué)生的見解進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：辦事公道是職業(yè)道德的又一準(zhǔn)則；辦事公道的含義是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方；辦事公道是任何人都無法回避的問題，并用PPT出示。

板書：含義，堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方。

（3）探究活動(dòng)六：劉姝威成名的故事。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀教材第47頁的“鏈接”內(nèi)容──劉姝威因?yàn)閳?jiān)持講真話而一舉成名，然后用PPT出示問題：堅(jiān)持辦事公道對(duì)個(gè)人、企業(yè)和國家有什么重要的意義？在職業(yè)活動(dòng)中要做到辦事公道需要提高哪些方面的修養(yǎng)？要求學(xué)生結(jié)合生活中的所見所聞來回答。

教師在學(xué)生討論、發(fā)言第一個(gè)問題的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：辦事公道對(duì)從業(yè)人員、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)和諧的重要意義，并用PPT出示：個(gè)人有美譽(yù)，企業(yè)有效益，社會(huì)享太平。

教師在學(xué)生討論、發(fā)言第二個(gè)問題的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)辦事公道的三方面要求，同時(shí)用PPT出示：公平公正，不計(jì)個(gè)人得失、不屈從權(quán)威，有一定的是非判斷能力。

板書：意義，個(gè)人有美譽(yù)，企業(yè)有效益，社會(huì)享太平；要求，公平公正，不計(jì)個(gè)人得失、不屈從權(quán)威，有一定的是非判斷能力。

3.學(xué)生活動(dòng)

（1）認(rèn)真聽講、做好筆記。

（2）探究活動(dòng)五：對(duì)“辦事公道”的探討。

觀看PPT上的兩種觀點(diǎn)，閱讀教材第47頁正文第一、第二小節(jié)，結(jié)合平時(shí)生活中的所見所聞，就教師提出的問題與周圍同學(xué)進(jìn)行深入的討論，積極發(fā)表自己的看法。

積極傾聽、思考，認(rèn)真做筆記。

（3）探究活動(dòng)六：劉姝威成名的故事。

聽一位同學(xué)朗讀教材第47頁“鏈接”內(nèi)容──劉姝威因?yàn)閳?jiān)持講真話而一舉成名，結(jié)合平時(shí)的所見所聞，思考PPT上提出的問題，展開討論，積極發(fā)言，同學(xué)之間相互進(jìn)行補(bǔ)充。

積極傾聽、思考，認(rèn)真做筆記。

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

總結(jié)歸納。

2.教師活動(dòng)

在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)守信、辦事公道的重要意義，要求學(xué)生注重誠實(shí)守信，講究公道。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)與教育點(diǎn)。

板書：為人之本，立事之先，生存之道；個(gè)人提高，企業(yè)發(fā)展，社會(huì)和諧。

3.學(xué)生活動(dòng)

在教師的引導(dǎo)下根據(jù)板書思考?xì)w納本課所學(xué)知識(shí)，在日常的生活中養(yǎng)成誠實(shí)守信、辦事公道的品格與行為。

（四）課堂練習(xí)（7.5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

2.教師活動(dòng)

用PPT出示：

（1）單項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P18第6、7題。

（2）多項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P20第6、7題。

（3）簡(jiǎn)答：誠實(shí)守信是海爾企業(yè)精神之一。海爾的張瑞敏說：“有缺陷的產(chǎn)品等于廢品，所有的產(chǎn)品都應(yīng)該是精品?！币?jiǎng)?chuàng)造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該讓自己的員工具有真正的敬業(yè)精神──誠實(shí)守信。它使企業(yè)具備了別人無法比擬的競(jìng)爭(zhēng)力。誠實(shí)守信帶給人的滿足感不是薪水的原因，二是工作本身給個(gè)人帶來的滿足感和成就感。所以當(dāng)員工能夠正真誠實(shí)守信時(shí)，他對(duì)自己的企業(yè)是忠誠的，而且這種忠誠是主動(dòng)忠誠，不會(huì)因?yàn)橐恍┪镔|(zhì)因素的改變而喪失對(duì)公司的忠誠度。只有具有誠實(shí)守信精神的員工才能夠生產(chǎn)出精品，也正是這種精神才創(chuàng)造出了海爾產(chǎn)品的“零缺陷”。

為什么海爾企業(yè)能生產(chǎn)出“零缺陷”的產(chǎn)品？用學(xué)習(xí)過的有關(guān)敬業(yè)、誠實(shí)守信的知識(shí)，說說你讀了這段文字后的感想。

3.學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生認(rèn)真審讀題目，積極思考，回答問題。

（五）課后作業(yè)（0.5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容 布置作業(yè)。

2.教師活動(dòng)

用PPT出示：

（1）辨析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 P22第4題。

（2）案例分析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 P25 第4題。3.學(xué)生活動(dòng)

記錄作業(yè)，課后認(rèn)真完成。進(jìn)一步理解誠實(shí)守信、辦事公道的意義和要求，在今后的生活中自覺踐履。

附教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的素材：

1．誠實(shí)守信的回報(bào) 見《教師教學(xué)用書》P57。2．信任搭檔 見《教師教學(xué)用書》P58。

3．誠實(shí)守信產(chǎn)生“零缺陷” 見《教師教學(xué)用書》P57。

第四篇：第四課：我兒子一家(教案).

高中一年級(jí)

漢語必修4 教 學(xué) 教 案

第四課：我兒子一家

古力薩拉提.阿斯哈爾

第四課：我兒子一家

一、課程教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課的36個(gè)詞語，能運(yùn)用常見的學(xué)習(xí)方法理解詞語。結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語：期間，體質(zhì)，鼾聲，長途，開玩笑，驚險(xiǎn)，嘔吐，懷孕，告誡，磨蹭，窺見，培養(yǎng)，吸毒，忙不迭，可憐巴巴，發(fā)布，滾瓜爛熟，雞毛蒜皮，一無是處，否決，強(qiáng)迫等；

2．學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解文中含義深刻的句子；學(xué)會(huì)段落學(xué)習(xí)： 3.課文的表述方式。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

單元分析:本單元話題2為童心與童趣。有兩篇課文。一篇課文是旦旦記趣，另一篇是我兒子一家這兩篇課文內(nèi)容上緊密關(guān)系。這兩篇課文，看來是不相干的兩件事，但從內(nèi)容的視角來看，都與人生的童年和童趣這一話題密不可分。因此，在教學(xué)中從學(xué)生美好的童年，童心，童趣時(shí)所記憶的所見所聞入手，使學(xué)生不僅掌握新的知識(shí)，也能回憶起自己所經(jīng)過的童年趣事。

【教學(xué)目標(biāo)】：1．理解課文，能概括說出課文的思想內(nèi)容。

2．理解并說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

3．理解本文一些句子的情味，進(jìn)而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：1.通過課文學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語，掌握常用句型。

2．理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得童年的重要性，從中體味生活的樂趣和生長的意義。感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語言。

3．學(xué)習(xí)掌握作者使用的文學(xué)手法和表達(dá)技巧。

4．培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握文章的結(jié)構(gòu)、主題及寫作手法，從作者的描述中體會(huì)到人生道理。概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

(三)能力滲透點(diǎn)

加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),思考學(xué)習(xí)方法,積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二，學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1．重點(diǎn)詞語（略）2．句型（略）3．課文內(nèi)容：(二)難點(diǎn)

閱讀理解課文，掌握課文的內(nèi)容，理解課文中每個(gè)句子的深刻含義，結(jié)合課文及親身體驗(yàn)的理解回答問題。

(三)解決辦法

1．結(jié)合上下文邊讀邊想，理解句子意思。2．難點(diǎn)問題，提示點(diǎn)撥，暢通思路。3.采用小組討論法，相互啟發(fā)，共同提高。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體，短片，詞典

四、師生、生生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。2．自學(xué)生詞語和新句型，分組討論，全班交流。3．大聲朗讀課文，講述創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和作用。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

講解詞語

（1）老師布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求。

任務(wù)：學(xué)習(xí)掌握詞語的理解和運(yùn)用。

要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，把不懂的詞語挑出來，分析原因，找到解決辦法。

（二）交流預(yù)習(xí)1．每個(gè)學(xué)生在小組中匯報(bào)。匯報(bào)以下內(nèi)容： ①詞語的讀音，正確的朗讀詞語表； ②理解每個(gè)詞語的意思，掌握學(xué)習(xí)方法； ③詞語的使用，能正確造句、表達(dá)思想 ④交流學(xué)習(xí)方法，介紹自己的學(xué)習(xí)方法； ⑤還有哪些詞語沒有弄懂或不會(huì)用？

2．對(duì)疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在小組內(nèi)解決?？梢杂孟铝芯毩?xí)來測(cè)試學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。

（三）在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)疑難詞語

詞語學(xué)習(xí)

1）期間

：某個(gè)時(shí)期里面。組詞

：農(nóng)忙～，春節(jié)～，抗戰(zhàn)～ 2）體質(zhì)：人體的健康水平和對(duì)外界的適應(yīng)能力。

造句：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人們～。

各人～不同，對(duì)疾病的抵抗力也不同。

3）姨姨：1）姨母；～夫，二～。2）妻子的姐妹；大～子，小～子。

4）諧音：字詞的音相同或相近。5）鼾聲：打呼嚕的聲音：～如雷

6）講座：一種教學(xué)形式。多利用報(bào)告會(huì)，廣播，電視或刊物連載的方式進(jìn)行。漢語拼音～ 7）長途：1）路程遙遠(yuǎn)的；長距離的。2）指長途電話或長途汽車。

詞組：長途跋涉，長途電話，長途客運(yùn)

8）開玩笑：1）用言語或行動(dòng)戲弄人。造句：他是跟你～的，你別認(rèn)真。

2)用不嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待；當(dāng)作兒戲。這事關(guān)系許多人的安全，可不是～的事情。

9）驚險(xiǎn)：（場(chǎng)面，情景）危險(xiǎn)，使人驚奇緊張。組詞：～小說，搏斗場(chǎng)面十分～。

10）告誡：警告勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩）也作告戒。

組詞：再三～，諄諄～（zhun：懇切教導(dǎo)）

例句：媽媽常告誡我：平時(shí)要多讀書，不能總想著尋歡作樂。

11）磨蹭：1）（輕微）摩擦。造句： 右腳輕輕地在地上～著。

2）緩慢地向前進(jìn)行，比喻做事動(dòng)作遲緩

造句：他的腿病已有好轉(zhuǎn)，拄著棍兒可以往前～了。

你們磨磨蹭蹭的，事情什么時(shí)候能做完？

（3）糾纏。

造句：我跟爸爸～了半天，他才答應(yīng)明天帶咱們到動(dòng)物園玩兒去。12）窺見：看出來或覺察到。亦泛指觀看。

造句：從這首詩里可以～作者的廣闊胸懷。

從一個(gè)人的生活作風(fēng)可以～ 他的思想意識(shí)。

13）培養(yǎng)：（1）以適宜的條件使繁殖；細(xì)菌

（2）按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練；

組詞：～人才，～接班人，培養(yǎng)細(xì)菌

造句：書籍～了她豐富的想象力和對(duì)于美好未來的憧憬。14）拎：（1）用手提物。造句：他～了個(gè)木桶到河邊去打水。

15）忙不迭：急忙，連忙，很忙。組詞：～地跑了過來； ～地賠不是。

16）滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。造句：這篇課文我們?cè)缫驯车?～。

近義詞：倒背如流，駕輕就熟；

反義詞：半生半熟，吞吞吐吐

17）雞毛蒜皮：比喻無關(guān)緊要的小事。

造句： 誰還記著那些～的小事。

近義詞：雞零狗碎，細(xì)枝末節(jié)；

反義詞：舉足輕重，碩大無明 18）居高臨下：處在高處，俯視下面。形容有利的地位。

造句：敵～，我戰(zhàn)地不利。近義詞：高高在上；

反義詞：降貴紆尊

（四）疑難詞語的強(qiáng)化訓(xùn)練

回到小組中，每個(gè)學(xué)生再模仿造句運(yùn)用。

（五）小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，評(píng)講各組的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1．口頭作業(yè)：熟讀詞語并每個(gè)詞語抄寫五遍并造句。2．預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，理解課文。

（六）教研組長意見：

(七)課后反思：

第二課時(shí) 閱讀理解課文

（一）一、導(dǎo)入新課：

（1）俄國作家托爾斯泰說：幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸；你覺得自己的家庭幸福嗎？請(qǐng)二位同學(xué)描述一下自己家庭成員之間相處的情況。(自由舉手,教師選擇)今天我們就一起去一個(gè)幸福的家庭去坐一坐。二：預(yù)設(shè)問題：

（1）媽媽生“我”時(shí)受了些什么罪？她是怎樣克服的？

（2）爸爸為什么說“我”哎墻紙刀劍和飛檐走壁是媽媽胎教的結(jié)果？（3）我們家是怎樣給“我”取名的？（4）媽媽為什么讓“我”說她在燈泡廠工作？（5）爸爸媽媽睡覺有什么特征？（6）媽媽對(duì)待客人怎么樣？（7）媽媽是如何牽掛“我”的？（8）媽媽是如何讀書和陪“我”玩的？（9）在教育“我”方面，爸爸媽媽是如何做的？

教學(xué)提示：讓學(xué)生自由發(fā)言對(duì)于旦旦的見解，先講體會(huì)，有多少說多少，不必求全。（測(cè)試學(xué)生語言表達(dá)能力）

三、初步掌握課文，理清課文思路

請(qǐng)學(xué)生分小組朗讀課文，熟讀課文，理清課文思路 1.分析結(jié)構(gòu)安排，深刻領(lǐng)會(huì)這樣的結(jié)構(gòu)的作用。

2.篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事，而是隨著“我”的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。四：整體把握：

本文是一篇典型的散文。說典型，就是它突出地體現(xiàn)了一個(gè)“散”字：材料散，語言散。在選材上，幾乎選取了家庭生活中所以的瑣事，五花八門，面面俱到，但沒有凌亂之感。為什么呢？原因就是：它的每一根瑣碎的材料都被一根線貫穿著，這根線就是“情趣”二字?！扒槿ぁ笔沁@篇文章的靈魂，它像串珍珠一樣，把一個(gè)個(gè)具體，生動(dòng)風(fēng)趣的材料貫串起來，是全文渾然一體。

提示：課文是漢語學(xué)習(xí)的中心,詞音,詞匯,語法點(diǎn)的學(xué)習(xí),聽,說,讀,寫能力的獲得,交際話題訓(xùn)練都要圍繞課文學(xué)習(xí)來展開.要充分利用課文,從學(xué)課文到用課文,在每一個(gè)層次上,按照特定的教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)方法.有針對(duì)性地學(xué)習(xí)課文,就會(huì)取得好的教學(xué)效果.五．小結(jié)，布置作業(yè)：

（1）熟練朗讀全文。（2）流利地復(fù)述課文。

4.教研組長意見：

5.課后反思：

第三課時(shí) 閱讀理解課文

（二）(一)復(fù)習(xí)

1．指名分自然段朗讀課文。2．說說每個(gè)自然段的意思。

（二）掌握文章結(jié)構(gòu) 2．交流：

（1）由學(xué)生自己歸納老師講述的故事的內(nèi)容，找出老師的講述哪些與課文不一樣。（2）小組代表提問，請(qǐng)其他小組的學(xué)生回答。

（三）師生互動(dòng)，解讀文本：

文章主線索：媽媽生“我”——給“我”取名字——不讓“我”說媽媽的職業(yè)和名字——“我”能背來訪作家的名字——和爸爸媽媽一起睡覺——媽媽待客的兩種態(tài)度——媽媽對(duì)“我”的牽掛——一家人爭(zhēng)著和媽媽講話——媽媽的讀書和玩?！獘寢?，爸爸鼓勵(lì)“我”學(xué)玩——長大后也不離開媽媽。細(xì)讀課文：

1.在敘述這么多瑣事時(shí)，自然會(huì)有詳有略，哪些詳細(xì)哪些略依據(jù)“我”的眼光和喜好來定。所有事件都是在“我”成長的過程中，是“我”親眼親聞。所以“所見所聞”應(yīng)是文章的一條線索。

2.文章選取看似平淡而又不乏情趣的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出作者的獨(dú)具匠心。作品的語言洋溢著童稚，童趣，讓人耳目一新。

3.全文都是以兒子的口氣來敘述的，但標(biāo)題卻是以母親的口氣來講述的。為什么會(huì)這樣？標(biāo)題是實(shí)說，但為了增加趣味性和真實(shí)性，文章又以孩子的眼光，口氣來描述，顯得自然真切。

4.梳理文章敘述的方式，掌握文章的結(jié)構(gòu)。體會(huì)文章的的結(jié)構(gòu)安排。全文選擇典型事例，突出主題，生動(dòng)有趣。

深讀課文 ：

課文的初步分析：這篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事，而是隨著“我”的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。我們大體上可以對(duì)本文的內(nèi)容作以下的歸納： 第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。

第二部分（5－10）：“我”從小成長的家庭“德育”背景。第三部分（11—13）：“我”一家四口之間的和膝關(guān)系。

第四部分（14－18）：媽媽愛“我”；“我”也愛媽媽。3．思考:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)寫出中心思想。

1.人物形象和活動(dòng)探究之一：“我”媽媽

1）媽媽喜歡讀什么書？（喜歡驚險(xiǎn)小說，看出她性格像男子漢。）

2）媽媽為什么不讓“我”說自己是詩人舒婷的兒子？（喜歡清靜，不張揚(yáng)。）3）明明是媽媽失眠，卻說爸爸沒睡好覺，允許他懶床？（對(duì)爸爸的關(guān)心，愛）4）媽媽為什么待客有兩種態(tài)度？（對(duì)平民親近，對(duì)達(dá)官貴人疏遠(yuǎn)。）5）媽媽有那三怕？（淡泊名利，不想張揚(yáng)）

6）我們家人說話方面有什么特點(diǎn)？（媽媽是全家的中心）

7）媽媽在教育上為什么順著“我”？（愛兒子，按天性教育孩子。）

對(duì)媽媽的概括敘述：媽媽是家庭的核心，愛丈夫，愛孩子；童心未眠；不愛張揚(yáng)，不要特權(quán)；愛兒子，關(guān)心兒子；主張不讓孩子享受特權(quán)；順應(yīng)孩子的天性發(fā)展實(shí)施教育；性格開朗，喜歡驚險(xiǎn)小說。2.人物形象和活動(dòng)探究之二：“我”爸爸 1）媽媽生孩子時(shí)，爸爸是怎樣關(guān)心她的？（爸爸對(duì)媽媽的愛，體貼關(guān)心。）2）為什么爸爸不讓媽媽看恐怖的書？（爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心，希望她多創(chuàng)作。）3）爸爸為什么不希望“我”成為神童？（愛兒子，順應(yīng)孩子的天性發(fā)展實(shí)施教育。）

對(duì)爸爸的概括敘述：爸爸的事業(yè)心很強(qiáng)；尊敬老人；熱愛家庭；關(guān)心妻子和孩子；尊重孩子的選擇，順應(yīng)孩子的天性發(fā)展實(shí)施教育。3.人物形象和活動(dòng)探究之三：“我”

1）“我”從小就喜歡些什么？（男孩的特點(diǎn)，剛強(qiáng)。）

2）“我”為什么能記住來訪的作家的名字？（聰明，記憶力好。）3）“我”小時(shí)候都有哪些愛好？（愛好廣泛，博學(xué)）

4）“我”為什么長大了也不離開媽媽？（對(duì)家的依戀，對(duì)父母的愛）

對(duì)“我”的概括敘述：天真活潑，剛強(qiáng)；聰明，記憶力好；興趣廣泛，博學(xué)；熱愛父母，聽父母的話。4.人物形象和活動(dòng)探究之四：“我們”家

這是一個(gè)民主，平等，互相關(guān)愛，有事業(yè)心，充滿樂趣的和諧之家。

（四）交流及評(píng)價(jià)

疑難解析，互動(dòng)探究

1、目的：考慮到學(xué)生的不同個(gè)性和接受能力，進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；故意留白，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、分析能力，進(jìn)一步落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、方式：采用“學(xué)生考老師、老師考學(xué)生”師生互動(dòng)生生合作的方式進(jìn)行。

3、環(huán)節(jié)：學(xué)生質(zhì)疑——析疑——釋疑或教師設(shè)疑——點(diǎn)撥——解疑等穿插進(jìn)行。

（五）總結(jié)全文

1.結(jié)構(gòu)：媽媽生“我”——給“我”取名字——不讓“我”說媽媽的職業(yè)和名字——“我”能背來訪作家的名字——和爸爸媽媽一起睡覺——媽媽待客的兩種態(tài)度——媽媽對(duì)“我”的牽掛——一家人爭(zhēng)著和媽媽講話——媽媽的讀書和玩耍——媽媽，爸爸鼓勵(lì)“我”學(xué)玩——長大后也不離開媽媽。

2·中心意思：本文從兒子的視角寫了自己一家人的生活瑣事，表現(xiàn)了這個(gè)家庭生活中的民主，和諧，快樂的氛圍和生動(dòng)，健康的情趣。

（六）小結(jié)課文的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1．歸結(jié)全文的意思。2．背誦指定課文內(nèi)容。3.做課后練習(xí)題

（七）教研組長意見：

(八)課后反思：

第四，五課時(shí)

真實(shí)交際（課后練習(xí)）

1．檢查背誦課文。2．講解課后練習(xí)。3．組織自由談話。題目是：

1）分別復(fù)述第一層至第二層的大概內(nèi)容 2）復(fù)述本課的中心思想 4.練習(xí)題

一：根據(jù)情景，用所給詞語進(jìn)行表達(dá)。

1、請(qǐng)選用下列詞語敘述一次乘坐長途汽車的感受。

期間

驚險(xiǎn)

嘔吐

忙不迭

減少

奏效

答：我不太喜歡坐長途車，有一次，我到喀什的阿姨家里玩，一路上嘔吐連連，我媽媽忙不迭的遞上紙給我擦嘴，并要我閉上眼睛好好的休息，減少一些想法，啊，真的，這個(gè)法子還真奏效，我好多了。

2、請(qǐng)選用下列詞語說說一個(gè)家長督促孩子學(xué)習(xí)的情景。

強(qiáng)迫

告誡

磨蹭

可憐巴巴

滾瓜爛熟

答：晚上，爸爸總是強(qiáng)迫我要去看書，做習(xí)題，而我卻磨蹭的不想去，可憐巴巴的樣子，想爸爸同情我，可是爸爸卻告誡我說，不把這篇課文背地滾瓜爛熟，就不給我睡覺。二：用指定的詞語改寫下面的句子。

1）哪怕再大的困難，紅軍戰(zhàn)士都能克服。（哪怕····都···）2）晚會(huì)上，我們又是唱歌又是跳舞，玩得很開心。（又是···又是···）3）他平時(shí)很少看書，學(xué)習(xí)，如果考試準(zhǔn)能不及格。（如果···準(zhǔn)能···）4）照片上的人看上去像他姐姐，誰知其實(shí)是他媽媽呢（···其實(shí)是···）5）如果加強(qiáng)安全意識(shí)，不是就會(huì)減少事故發(fā)生嗎？（如果···不是···嗎？）三：給下列句子排序，使它們成為完整的話 答：468259371 四：根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

1~~~7：D

C

B

D

D

D

A

九：閱讀短文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空 1~~~~~4：A

D

D

C 5~~~~~8：B

A

D

B 5.總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，評(píng)講作業(yè)。

6.教研組長意見：

7.課后反思：

第六課時(shí)

口語訓(xùn)練

第十二單元 ：新奇的事物

話題和任務(wù)

話題：新奇的事物

任務(wù)：用你的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)新奇的事物。這些新奇的事物，可能有積極的一面，也可能有消極甚至危害的一面，學(xué)會(huì)分析并發(fā)表自己的看法。

熱身：

一：圍繞“新奇的事物”這一話題進(jìn)行交流。1）給同學(xué)們說說你所指的新奇的事物。2）想一想，我們新奇的事物的途徑有哪些？ 二：查詞典,學(xué)習(xí)下列詞語

結(jié)論：從一定的前提推論得到的結(jié)果；對(duì)事物的做出的總結(jié)性判斷

具備：具有,擁有,有

誘惑：使用手段引誘人做壞

光彩照人：用以形容人或事物十分美好或藝術(shù)成就輝煌，令人注目、敬仰。

3）將下列詞語正確解釋

醞釀：比喻事情逐漸達(dá)到成熟的準(zhǔn)備過程

協(xié)調(diào)：和諧一致；配合得當(dāng)

不毛之地：不生長草木莊稼的荒地

警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)等保持警覺 3.大聲朗讀口語訓(xùn)練1及口語訓(xùn)練2 4.做后面的練習(xí)題（1）練習(xí)一：

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：

1）說說劉教練的基本情況。

2）為什么說街舞有健身的作用？

（2）練習(xí)二

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：

1）你了解網(wǎng)上購物嗎？

2）說說消費(fèi)者在網(wǎng)上購物可能會(huì)遇到哪些陷阱？ 5.用自己的話講述課文大意 6.總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，評(píng)講作業(yè)。7.布置好作業(yè)，預(yù)習(xí)下節(jié)課詞語 8.教研組長意見：

9.課后反思：

第五篇：4《我和企鵝》-教學(xué)教案

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。

2.本課教學(xué)難點(diǎn)是通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。

教學(xué)思路：

這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨(dú)立閱讀、自學(xué)的機(jī)會(huì)，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。

教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、宣布課題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識(shí)。

二、組織預(yù)習(xí)。

仔細(xì)讀課文，不理解的詞語查字典，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問難。

三、檢查預(yù)習(xí)效果。

1.請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。

2.理解下列詞語：

覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體

3.說一說自己最感興趣的句子。

4.質(zhì)疑問難。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。比如：“乘飛機(jī)從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。”則可馬上解決。

四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內(nèi)容主要寫什么？（寫我在南極洲看到企鵝的情況。）

五、細(xì)讀課文1、2自然段。

1.學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（（1）時(shí)間、地點(diǎn)；（2）從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。）

教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說明的飛行路線。

2.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題：

（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？

（2）這個(gè)自然段主要寫什么？（寫“我”想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。）

（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫“企鵝”有什么關(guān)系？（說明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。）

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文第3自然段。

1.指名讀課后練習(xí)題1，先帶著第1、2問讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過程中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：

（1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？（①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。）

在討論過程中順勢(shì)解決“驅(qū)逐出境”的意思。

（2）讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是??？

（3）這個(gè)自然段主要寫什么？（寫我在企鵝島看到了三種企鵝。）

2.學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的？哪些內(nèi)容是“我”聽到的？讀后進(jìn)行議論。

老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。

（1）這個(gè)自然段的第1、2句寫“我”通過看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。）

3.學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。

（1）通過聽高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么情況？

（2）通過看，“我”了解到企鵝的什么情況？（小企鵝換過一次毛就可以下海捕食，換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）

（3）這個(gè)自然段主要寫什么？（寫小企鵝換過二次毛后就長成成年企鵝了。）

4.學(xué)生讀全文，議論下面問題。

（2）讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？（①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長為成年企鵝的情況。）

5.完成課后練習(xí)第2題。

指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說出對(duì)或錯(cuò)的理由。