第一篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)整十和整百數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)題
三年級(jí)數(shù)學(xué)整十和整百數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)題
1、直接寫得數(shù)
90÷3=
80÷2 =
60÷2=
÷4 = 420÷7=
540÷9=
810÷9=
2、想一想,填一填
(1)45×()= 90
90÷((2)40÷2=()把4個(gè)十平均分成2份,每份是(個(gè)十,就是()。
3、連一連
630÷7
120÷3 240÷8
270÷9
320÷90
40×2
240÷6
270÷3
4、走進(jìn)生活
有4位同學(xué)參加學(xué)??谒惚荣惖某煽?jī)?nèi)缦卤恚盒彰?小明 小紅 小強(qiáng) 小杰
180÷6=)=45)
第二篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)整十和整百數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)題
整十和整百數(shù)除以一位數(shù)的口算
1、直接寫得數(shù)
90÷3=
80÷2=
60÷2=
÷4 = 420÷7=
540÷9=
180÷6=
810÷9=
2、想一想,填一填
(1)45×()= 90 90÷()=45(2)40÷2=()把4個(gè)十平均分成2份,每份是()個(gè)十,就是()。
3、連一連
630÷7 80 120÷3 240÷8 40 270÷9 320÷4 90 40×2 240÷6 30 180÷2
一、填空。1、40÷2得2個(gè)();900÷3得3個(gè)();210÷3得7個(gè)();300÷6得5個(gè)()。2、300÷()= 60
400÷()= 503、600÷3,想:6個(gè)百除以3得()個(gè)百,也就是()。4、810÷9,想:()個(gè)十除以()得()個(gè)十,也就是()。5、630÷7=(),把630看做63個(gè)(),63個(gè)()除以7得()個(gè)十,也就是()。
二、解決問題。
1、做一套校服要用3米布,210米布可做多少套校服?
2、王叔叔運(yùn)560箱水果,用了7次,他平均每次運(yùn)多少箱?
3、有480節(jié)電池,每盒裝8節(jié),55個(gè)盒子夠嗎?
4、一輛轎車4小時(shí)行駛360千米,平均每小時(shí)行駛多少千米?
5、一只東北虎重360千克,它的體重是一只鴕鳥的4倍,是一只企鵝的9倍,一只鴕鳥和一只企鵝的體重各是多少千克?
三、你能寫出幾個(gè)三位數(shù)除以一位數(shù),商是200的算式?
第三篇:蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算
整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算
鹽城市大豐區(qū)新豐鎮(zhèn)金墩小學(xué) 袁衛(wèi)兵
教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)上冊(cè)第48~49頁 教材簡(jiǎn)析: 這節(jié)課是幾十或幾百除以一位數(shù)(商是幾十或幾百),幾百幾十除以一位數(shù)(商幾十)的口算。教材安排了兩道例題,例1是創(chuàng)設(shè)了把60枝鉛筆平均分給3個(gè)班,每個(gè)班分得多少枝?的情景,計(jì)算60÷3,學(xué)生在直觀背景下說出得數(shù)并不難,但思路和算法都很模糊。所以教學(xué)例1時(shí),應(yīng)該把計(jì)算思路作為重點(diǎn),使學(xué)生有“把60看作6個(gè)十”的習(xí)慣。教學(xué)例2時(shí),應(yīng)把“120看成12個(gè)十”。學(xué)好口算為教學(xué)筆算打基礎(chǔ),要重視書后練習(xí),讓所有學(xué)生都能進(jìn)行這些口算。
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷探索整
十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算方法的過程,主動(dòng)理解并獲得整
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,能正確口算得數(shù)。
2.在探索算法的過程中,能應(yīng)用已有知識(shí)說明想法、交流算法,發(fā)展簡(jiǎn)單的分析、推理等思維能力,積累利用已有知識(shí)探索新知和相關(guān)計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算方法的探究 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入新課 1.口算
2×3= 6×5= 81÷9= 20×3= 6×50= 6÷3= 200×3= 6×500= 20÷4= 20×3=你是怎樣算的? 200×3=你是怎樣算的? 之前學(xué)過的知識(shí),小朋友們掌握的都不錯(cuò),我們可以把整
十、整百乘以一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來口算。今天也用這種方法來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
二、探索算理,總結(jié)算法
1.出示情景圖: 例1:把60支鉛筆平均分給3個(gè)班。提問:仔細(xì)讀題,你知道了什么?可以求什么問題? 生答: 每班分得多少支? 2.集體討論,明確算理。
(1)根據(jù)題意怎樣列式?(板書算式:60÷3)
為什么用除法計(jì)算?(要求平均每班分得幾枝,就是把60平均分成3份,求每份是多少。用除法計(jì)算。)
(2)集體討論,明確算理 60÷3等于多少?
問:你想怎樣計(jì)算?和同桌說一說
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師引導(dǎo)學(xué)生開展富有個(gè)性的探究活動(dòng),學(xué)生在自主探究和有層次的交流中掌握了整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算算理和不同的計(jì)算算法,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和合作交流能力。
(3)全班交流算法:
①因?yàn)?0里有6個(gè)十,把6個(gè)十平均分成3份,每份是2個(gè)十,即20,所以60÷3=20。
②因?yàn)?×20=60,所以60÷3=20(想乘法做除法)③6÷3=2,60÷3=20(4)將答案寫在書上,把答語補(bǔ)充完整。
師小結(jié):這是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,計(jì)算時(shí)可以把利用之前的乘法計(jì)算,可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十,還可以利用表內(nèi)除法推導(dǎo)。
選擇你喜歡的方法計(jì)算600÷3= 6000÷3= [設(shè)計(jì)意圖]通過整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算法遷移到整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算,讓學(xué)生感受到了算法之間的遷移,發(fā)展了學(xué)生的類比能力。
3.總結(jié)方法。
幾
十、幾百或者幾千除以幾,可以想是幾個(gè)
十、幾個(gè)百或者
幾個(gè)千除以幾,算出是幾個(gè)
十、幾個(gè)百或者幾個(gè)千,得出是幾
十、幾百或者幾千。
4.鞏固練習(xí)
(1)完成“想想做做”第1題的第(1)小題。6÷2= 8÷4= 9÷3= 60÷2= 80÷4= 90÷3= 600÷2= 800÷4= 900÷3= 學(xué)生先獨(dú)立完成,再開火車讓學(xué)生回答,并說出60÷2=和600÷2=你是怎樣想的? 5.出示例2: 把120支鉛筆平均分給3個(gè)班,每班分得多少支?
① 師:你能說出題目中的已知條件和問題嗎?
② 你是如何解答的?
120÷3=
③ 同桌探討計(jì)算的過程,把你的計(jì)算計(jì)算方法說給同桌聽聽。
④全班交流算法:
算法1:把120看成12個(gè)十,12個(gè)十除以3得4個(gè)十,是40。算法2:12÷3=4,120÷3=40。
6.練習(xí):老師再來考考你450÷5= 說說你是怎么算的? 350÷7=
720÷9=
如果是300÷6呢? 400÷5=
300÷3=
400÷2= 觀察這兩組算式的計(jì)算方法,它們有什么不同? 師:這真是一個(gè)有價(jià)值的發(fā)現(xiàn),以這題為例,當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí),我們把被除數(shù)看成幾十個(gè)十,當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí),我們把被除數(shù)看成幾個(gè)百,這將為我們下節(jié)課學(xué)習(xí)筆算方法作準(zhǔn)備。
回顧剛才的學(xué)習(xí),你知道我們今天學(xué)的是什么內(nèi)容? 板書課題:整
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算(齊讀課題)同學(xué)們的收獲真多!帶著你們的收獲我們一起去玩闖關(guān)游戲吧。
三、鞏固練習(xí),拓展延伸 第一關(guān):口算
出示想想做做第1題的第(2)小題
27÷3=
45÷5=
30÷6=
270÷3=
450÷5=
300÷6= 看誰算的又對(duì)又快,寫在書上??焖僬故救膶W(xué)生作業(yè) 結(jié)果跟他們一樣的舉手指兩生說算法。第二關(guān):找花叢 出示想想做做第3題
80÷2=刊 150÷3= 720÷9= 400÷5= 350÷7= 200÷5= 隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生口算,提問:口算150÷3=、400÷5=你是怎么想的?
第三關(guān):賽一賽
出示想想做做第2題,口算下面各題
400÷2= 210÷7= 200÷4= 400÷4= 240÷6= 300÷5= 800÷2= 560÷8= 900÷9= 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再集體交流訂正。第四關(guān):用一用
大米20千克,小米2千克,大米的千克數(shù)是小米的多少倍? 先讀題,會(huì)解答嗎?開始
師:像他這樣用除法計(jì)算的舉手。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。結(jié)果一樣的坐正。能學(xué)以致用,非常好!繼續(xù)闖關(guān)。
第五關(guān):比一比 小朋友們打過乒乓球嗎? 出示:40個(gè)同學(xué)打乒乓球。
(1)都參加單打,可以分成多少組?(2)都參加雙打, 可以分成多少組? 有沒有條件需要我們分析的?單打是什么意思?雙打是什么意思?學(xué)生介紹 列式解答。
交流:為什么用除法計(jì)算?平均分(2人一組)我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題,你們知道嗎?數(shù)還可以表示圖形呢![設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)的層次關(guān)注了層次的遞進(jìn)與思維訓(xùn)練的要求,由淺入深,由易到難,使得絕大部分學(xué)生能當(dāng)堂達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
第六關(guān) 考考你眼力
瞧!下面的長(zhǎng)方形表示120,涂色部分表示多少? 啟發(fā):涂色部分和這個(gè)長(zhǎng)方形有什么樣的關(guān)系?是把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成了幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方形?算式怎樣列?說說你的想法平均分有時(shí)候會(huì)和我們捉迷藏。
四、回顧全課,總結(jié)交流
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)?
【板書設(shè)計(jì)】
整
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算
例1 60÷3=20
例2 120÷3=40 ①6個(gè)十除以3得2個(gè)十,2個(gè)十是20。12÷3=4,120÷3=40 ②
6÷3=2,60÷3=20 ③3×20=60,60÷3=20
第四篇:四年級(jí)除以整十?dāng)?shù)
百師道教育專項(xiàng)練習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)
1.要往災(zāi)區(qū)運(yùn)送250袋大米,每輛車能裝50袋,需要幾輛車才能一次運(yùn)完?
2.三名同學(xué)分別看同樣一本240頁的《童話故事》。每天看40頁,幾天就能看完呢?
3.李阿姨要把200瓶罐頭裝入箱子里。(1)如果用50瓶裝的,需要幾個(gè)箱子?(2)如果用40瓶裝的,需要幾個(gè)箱子?
4.李莊鄉(xiāng)現(xiàn)有農(nóng)用汽車270輛,小汽車有30輛,則農(nóng)用汽車是小汽車的多少倍?
5.某服裝廠接到一份加工800套出口服裝的訂單。如果每天加工50套,客戶要求半個(gè)月內(nèi)發(fā)貨。能按客戶的要求完成任務(wù)嗎?
6.牛的體重是400千克,羊的體重是40千克,牛的體重是羊的體重的多少倍?
第五篇:整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算(共)
第四單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》 整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算
一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算 教材第48頁
二、教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法,并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。
四、教學(xué)過程
一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口答:20里面有()個(gè)十,46里面有()個(gè)十和()個(gè)一,70里面有()個(gè)十。
2、解決問題:把18支鉛筆平均分給3個(gè)班,每個(gè)班分得幾支? 口答算式:18÷3=6(支)你是怎樣想的?
學(xué)生交流,匯報(bào)。(把18支鉛筆平均分成3份,每份是6支)
談話:前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)整
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。
(板書課題:整
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算)二)、互動(dòng)新授
1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)
出示例題1,從中你看到了什么。(1)3個(gè)20是60,60除以3等于20;(2)6個(gè)十除以3得2個(gè)十,是20;(3)6÷3=2,60÷3=20
談話:自己選擇一種方法,把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。
小結(jié):口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十,再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十;也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù),商是幾,最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)十。
2、教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)
出示例1后的“試一試”:600÷3= 學(xué)生獨(dú)立完成后,匯報(bào)交流。小結(jié)計(jì)算方法:口算整百數(shù)除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾個(gè)百,再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百;也可以用被除數(shù)看成幾個(gè)百,再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百;也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù),商是幾,最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。
3、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。
出示教材例2,學(xué)生讀題。談話:怎樣列式?你能口算嗎? 小組交流,匯報(bào)交流結(jié)果。
教師小結(jié)方法:口算幾百幾十除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)幾,再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十;也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù),商是多少,最后得到的結(jié)果就是多少個(gè)十。
三)、鞏固練習(xí)
1、想想做做第1題
讓學(xué)生自己說一說每組題在計(jì)算上的聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生形成算理。
小結(jié)方法:學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù),只要在后面添相應(yīng)個(gè)數(shù)的0.2、想想做做第2題 指名學(xué)生口算,說說想法。
3、想想做做第3題
學(xué)生獨(dú)立連線,集體訂正交流。
4、想想做做第4題
提問:怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?(一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù))
學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相檢查。
5、想想做做第5題
談話:同學(xué)們,你們喜歡打乒乓球嗎?看他們正在進(jìn)行雙打和單打(出示題目)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問題的辦法。
列式計(jì)算,然后組織交流。
注意提醒學(xué)生,單打2人一組,雙打4人一組。
6、想想做做第6題 引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形。
提示:長(zhǎng)方形被平均分成多少份?陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計(jì)算,交流評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
提問:這節(jié)課你有什么收獲?