第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)整十和整百數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)題

三年級(jí)數(shù)學(xué)整十和整百數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)題

1、直接寫得數(shù)

90÷3=

80÷2 =

60÷2=

÷4 = 420÷7=

540÷9=

810÷9=

2、想一想，填一填

（1）45×（）= 90

90÷（（2）40÷2=（）把4個(gè)十平均分成2份，每份是（個(gè)十，就是（）。

3、連一連

630÷7

120÷3 240÷8

270÷9

320÷90

40×2

240÷6

270÷3

4、走進(jìn)生活

有4位同學(xué)參加學(xué)?？谒惚荣惖某煽?nèi)缦卤恚盒彰?小明 小紅 小強(qiáng) 小杰

180÷6=）=45）

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)整十和整百數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)題

整十和整百數(shù)除以一位數(shù)的口算

1、直接寫得數(shù)

90÷3=

80÷2=

60÷2=

÷4 = 420÷7=

540÷9=

180÷6=

810÷9=

2、想一想，填一填

（1）45×（）= 90 90÷（）=45（2）40÷2=（）把4個(gè)十平均分成2份，每份是（）個(gè)十，就是（）。

3、連一連

630÷7 80 120÷3 240÷8 40 270÷9 320÷4 90 40×2 240÷6 30 180÷2

一、填空。1、40÷2得2個(gè)（）；900÷3得3個(gè)（）；210÷3得7個(gè)（）；300÷6得5個(gè)（）。2、300÷（）= 60

400÷（）= 503、600÷3，想：6個(gè)百除以3得（）個(gè)百，也就是（）。4、810÷9，想：（）個(gè)十除以（）得（）個(gè)十，也就是（）。5、630÷7=（），把630看做63個(gè)（），63個(gè)（）除以7得（）個(gè)十，也就是（）。

二、解決問題。

1、做一套校服要用3米布，210米布可做多少套校服？

2、王叔叔運(yùn)560箱水果，用了7次，他平均每次運(yùn)多少箱？

3、有480節(jié)電池，每盒裝8節(jié)，55個(gè)盒子夠嗎？

4、一輛轎車4小時(shí)行駛360千米，平均每小時(shí)行駛多少千米？

5、一只東北虎重360千克，它的體重是一只鴕鳥的4倍，是一只企鵝的9倍，一只鴕鳥和一只企鵝的體重各是多少千克？

三、你能寫出幾個(gè)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200的算式？

第三篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算

整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算

鹽城市大豐區(qū)新豐鎮(zhèn)金墩小學(xué) 袁衛(wèi)兵

教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)上冊(cè)第48～49頁 教材簡析: 這節(jié)課是幾十或幾百除以一位數(shù)（商是幾十或幾百），幾百幾十除以一位數(shù)（商幾十）的口算。教材安排了兩道例題,例1是創(chuàng)設(shè)了把60枝鉛筆平均分給3個(gè)班,每個(gè)班分得多少枝?的情景,計(jì)算60÷3，學(xué)生在直觀背景下說出得數(shù)并不難，但思路和算法都很模糊。所以教學(xué)例1時(shí),應(yīng)該把計(jì)算思路作為重點(diǎn)，使學(xué)生有“把60看作6個(gè)十”的習(xí)慣。教學(xué)例2時(shí),應(yīng)把“120看成12個(gè)十”。學(xué)好口算為教學(xué)筆算打基礎(chǔ)，要重視書后練習(xí)，讓所有學(xué)生都能進(jìn)行這些口算。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算方法的過程,主動(dòng)理解并獲得整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,能正確口算得數(shù)。

2.在探索算法的過程中,能應(yīng)用已有知識(shí)說明想法、交流算法,發(fā)展簡單的分析、推理等思維能力,積累利用已有知識(shí)探索新知和相關(guān)計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法的探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課 1.口算

2×3= 6×5= 81÷9= 20×3= 6×50= 6÷3= 200×3= 6×500= 20÷4= 20×3=你是怎樣算的? 200×3=你是怎樣算的? 之前學(xué)過的知識(shí),小朋友們掌握的都不錯(cuò),我們可以把整

十、整百乘以一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來口算。今天也用這種方法來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

二、探索算理,總結(jié)算法

1.出示情景圖: 例1：把60支鉛筆平均分給3個(gè)班。提問:仔細(xì)讀題，你知道了什么？可以求什么問題？ 生答: 每班分得多少支? 2.集體討論，明確算理。

（1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：60÷3）

為什么用除法計(jì)算？（要求平均每班分得幾枝，就是把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計(jì)算。）

（2）集體討論，明確算理 60÷3等于多少?

問：你想怎樣計(jì)算？和同桌說一說

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師引導(dǎo)學(xué)生開展富有個(gè)性的探究活動(dòng),學(xué)生在自主探究和有層次的交流中掌握了整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算算理和不同的計(jì)算算法,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和合作交流能力。

(3)全班交流算法：

①因?yàn)?0里有6個(gè)十，把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，即20，所以60÷3=20。

②因?yàn)?×20=60，所以60÷3=20(想乘法做除法)③6÷3=2，60÷3=20（4）將答案寫在書上，把答語補(bǔ)充完整。

師小結(jié)：這是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，計(jì)算時(shí)可以把利用之前的乘法計(jì)算，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，還可以利用表內(nèi)除法推導(dǎo)。

選擇你喜歡的方法計(jì)算600÷3= 6000÷3= [設(shè)計(jì)意圖]通過整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算法遷移到整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算,讓學(xué)生感受到了算法之間的遷移,發(fā)展了學(xué)生的類比能力。

3.總結(jié)方法。

幾

十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個(gè)

十、幾個(gè)百或者

幾個(gè)千除以幾，算出是幾個(gè)

十、幾個(gè)百或者幾個(gè)千，得出是幾

十、幾百或者幾千。

4.鞏固練習(xí)

（1）完成“想想做做”第1題的第（1）小題。6÷2= 8÷4= 9÷3= 60÷2= 80÷4= 90÷3= 600÷2= 800÷4= 900÷3= 學(xué)生先獨(dú)立完成,再開火車讓學(xué)生回答,并說出60÷2=和600÷2=你是怎樣想的? 5.出示例2： 把120支鉛筆平均分給3個(gè)班，每班分得多少支？

① 師：你能說出題目中的已知條件和問題嗎？

② 你是如何解答的？

120÷3=

③ 同桌探討計(jì)算的過程，把你的計(jì)算計(jì)算方法說給同桌聽聽。

④全班交流算法：

算法1：把120看成12個(gè)十，12個(gè)十除以3得4個(gè)十，是40。算法2：12÷3=4，120÷3=40。

6.練習(xí):老師再來考考你450÷5= 說說你是怎么算的? 350÷7=

720÷9=

如果是300÷6呢? 400÷5=

300÷3=

400÷2= 觀察這兩組算式的計(jì)算方法,它們有什么不同? 師:這真是一個(gè)有價(jià)值的發(fā)現(xiàn),以這題為例,當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí),我們把被除數(shù)看成幾十個(gè)十,當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí),我們把被除數(shù)看成幾個(gè)百,這將為我們下節(jié)課學(xué)習(xí)筆算方法作準(zhǔn)備。

回顧剛才的學(xué)習(xí),你知道我們今天學(xué)的是什么內(nèi)容? 板書課題:整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算(齊讀課題)同學(xué)們的收獲真多!帶著你們的收獲我們一起去玩闖關(guān)游戲吧。

三、鞏固練習(xí),拓展延伸 第一關(guān):口算

出示想想做做第1題的第(2)小題

27÷3=

45÷5=

30÷6=

270÷3=

450÷5=

300÷6= 看誰算的又對(duì)又快,寫在書上?？焖僬故救膶W(xué)生作業(yè) 結(jié)果跟他們一樣的舉手指兩生說算法。第二關(guān):找花叢 出示想想做做第3題

80÷2=刊 150÷3= 720÷9= 400÷5= 350÷7= 200÷5= 隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生口算，提問：口算150÷3=、400÷5=你是怎么想的？

第三關(guān):賽一賽

出示想想做做第2題,口算下面各題

400÷2= 210÷7= 200÷4= 400÷4= 240÷6= 300÷5= 800÷2= 560÷8= 900÷9= 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再集體交流訂正。第四關(guān):用一用

大米20千克,小米2千克,大米的千克數(shù)是小米的多少倍? 先讀題,會(huì)解答嗎?開始

師:像他這樣用除法計(jì)算的舉手。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。結(jié)果一樣的坐正。能學(xué)以致用,非常好!繼續(xù)闖關(guān)。

第五關(guān)：比一比 小朋友們打過乒乓球嗎? 出示：40個(gè)同學(xué)打乒乓球。

(1)都參加單打,可以分成多少組?(2)都參加雙打, 可以分成多少組? 有沒有條件需要我們分析的?單打是什么意思?雙打是什么意思?學(xué)生介紹 列式解答。

交流:為什么用除法計(jì)算?平均分(2人一組)我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題,你們知道嗎?數(shù)還可以表示圖形呢![設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)的層次關(guān)注了層次的遞進(jìn)與思維訓(xùn)練的要求,由淺入深,由易到難,使得絕大部分學(xué)生能當(dāng)堂達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第六關(guān) 考考你眼力

瞧!下面的長方形表示120,涂色部分表示多少? 啟發(fā):涂色部分和這個(gè)長方形有什么樣的關(guān)系?是把這個(gè)長方形平均分成了幾個(gè)這樣的長方形?算式怎樣列?說說你的想法平均分有時(shí)候會(huì)和我們捉迷藏。

四、回顧全課,總結(jié)交流

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)?

【板書設(shè)計(jì)】

整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算

例1 60÷3=20

例2 120÷3=40 ①6個(gè)十除以3得2個(gè)十，2個(gè)十是20。12÷3=4，120÷3=40 ②

6÷3=2，60÷3=20 ③3×20=60,60÷3=20

第四篇：四年級(jí)除以整十?dāng)?shù)

百師道教育專項(xiàng)練習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)

1.要往災(zāi)區(qū)運(yùn)送250袋大米，每輛車能裝50袋，需要幾輛車才能一次運(yùn)完？

2.三名同學(xué)分別看同樣一本240頁的《童話故事》。每天看40頁，幾天就能看完呢？

3.李阿姨要把200瓶罐頭裝入箱子里。（1）如果用50瓶裝的，需要幾個(gè)箱子？（2）如果用40瓶裝的，需要幾個(gè)箱子？

4.李莊鄉(xiāng)現(xiàn)有農(nóng)用汽車270輛，小汽車有30輛，則農(nóng)用汽車是小汽車的多少倍？

5.某服裝廠接到一份加工800套出口服裝的訂單。如果每天加工50套，客戶要求半個(gè)月內(nèi)發(fā)貨。能按客戶的要求完成任務(wù)嗎？

6.牛的體重是400千克，羊的體重是40千克，牛的體重是羊的體重的多少倍？

第五篇：整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算（共）

第四單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》 整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算

一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算 教材第48頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。

四、教學(xué)過程

一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十。

2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾支？ 口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？

學(xué)生交流，匯報(bào)。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）

談話：前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。

（板書課題：整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）二）、互動(dòng)新授

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)

出示例題1，從中你看到了什么。（1）3個(gè)20是60,60除以3等于20；（2）6個(gè)十除以3得2個(gè)十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20

談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)十。

2、教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)

出示例1后的“試一試”：600÷3= 學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。小結(jié)計(jì)算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。

3、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。

出示教材例2，學(xué)生讀題。談話：怎樣列式？你能口算嗎？ 小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。

教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個(gè)十。

三）、鞏固練習(xí)

1、想想做做第1題

讓學(xué)生自己說一說每組題在計(jì)算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算理。

小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只要在后面添相應(yīng)個(gè)數(shù)的0.2、想想做做第2題 指名學(xué)生口算，說說想法。

3、想想做做第3題

學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。

4、想想做做第4題

提問：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？（一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)）

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。

5、想想做做第5題

談話：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進(jìn)行雙打和單打（出示題目）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問題的辦法。

列式計(jì)算，然后組織交流。

注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。

6、想想做做第6題 引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形。

提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計(jì)算，交流評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？