第一篇：新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5夜晚繁星亮晶晶》教學(xué)設(shè)計(jì)板書教案[學(xué)習(xí)資料]

新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5夜晚繁星亮晶晶》教學(xué)設(shè)計(jì)板書教案

新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5夜晚繁星亮晶晶》教學(xué)設(shè)計(jì)板書教案

識(shí)字5

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生字，能夠?qū)懞?個(gè)生字。

2.結(jié)合圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解新詞：繁星、亮晶晶、蒲扇、螢火蟲和一些星座名稱，感受夏夜的美好。

3.正確、流利、有韻味地朗讀韻文。

4.能夠運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)幾句通順連貫的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生字，能夠?qū)懞?個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)幾句通順連貫的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體、課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字5，來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。（板書課題）齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1.指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？

2.指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（出示：牽?？椗倍沸牵?/p>

3.指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁?。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著

你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們

有什么相同的地方？我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。

4.指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

三、認(rèn)讀詞語(yǔ)

小朋友們打開課本，借助拼音和插圖，自己練習(xí)讀一讀這些詞語(yǔ)。（讀后師集體糾正個(gè)別詞語(yǔ)的讀音）去掉拼音，這些詞語(yǔ)你們還能認(rèn)識(shí)嗎？打亂順序，你們還會(huì)讀嗎？（認(rèn)讀過程要充分）

四、連詞成篇，指導(dǎo)讀出節(jié)奏，讀出感情，熟讀能誦（課件展示：全篇韻文和背景圖）

讀這篇韻文就像我們朗誦古詩(shī)《村居》時(shí)一樣，要讀出節(jié)奏。（師引背古詩(shī)）我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節(jié)奏來(lái)讀。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請(qǐng)小朋友們，自己練習(xí)讀一讀第一行。（劃出其余三行節(jié)奏）同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？

師有感情的朗讀全篇韻文，你們也照老師的方法來(lái)讀一讀吧！看誰(shuí)的腦子會(huì)畫畫。

1.指名讀第一行，看誰(shuí)能把想象到的畫面讀出來(lái)。

2.如果現(xiàn)在你就是這個(gè)坐在農(nóng)家小院里的小丁丁，你會(huì)給爺爺、奶奶做什么？你又想爺爺、奶奶為你干什么呢？一家人在一起乘涼多么溫馨呀，誰(shuí)能帶著這種感情來(lái)讀第二行？

3.看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來(lái)。

4.看到牽牛織女北斗星這幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）

5.整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！誰(shuí)能把這篇韻文有感情的讀給大家聽？

6.下面老師閉上眼睛，你們?cè)囍骋槐?，看看你們能不能讓我的腦子畫畫。

7.我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？

五、指導(dǎo)寫字（課件展示：生字）

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等 6 個(gè)字。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，并試著背誦。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)；

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫 6 個(gè)生字。

（2）培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。教學(xué)過程；

一、情境導(dǎo)入

1．這節(jié)課，我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開動(dòng)了腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的過程中認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心學(xué)好嗎？

2．怎樣猜謎語(yǔ)？先聽老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏”，聽后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門？

二、自學(xué)生字

學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用“換偏旁法”識(shí)字，有的用“減偏旁法”識(shí)字，有的用“比較象形字法”識(shí)字。利用拼音，組詞識(shí)字等。

三、交流展示

各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其他組同學(xué)補(bǔ)充。

四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

1．初讀第一則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過的字圈出來(lái)，多練幾遍。

2．同桌合作學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)，說(shuō)出謎底，并說(shuō)一說(shuō)你怎么猜出來(lái)的。（通過說(shuō)謎底及猜想過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。）

3．找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。

4．教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次認(rèn)讀。

5．指導(dǎo)寫字（前 3 個(gè)字）

指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生說(shuō)筆順，并試寫出另外兩個(gè)字。

6．比一比：看誰(shuí)能把第一則謎語(yǔ)背下來(lái)？

五、總結(jié)回顧

課件展示本課所學(xué)的 12 個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。

六、課后作業(yè)

查找或編寫字謎。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對(duì)對(duì)子，連一連。

朝霞夕陽(yáng)桃李鳥語(yǔ)花香萬(wàn)紫千紅

二、我能找樣子詞語(yǔ)接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時(shí)→時(shí)間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對(duì)一對(duì)。

反義詞，一對(duì)對(duì)，字?jǐn)?shù)相等義相反。

你說(shuō)直，我說(shuō)彎，危險(xiǎn)對(duì)平安；

你說(shuō)快，我說(shuō)慢，光明對(duì)黑暗；

你說(shuō)正，我說(shuō)反，討厭對(duì)喜歡；

你說(shuō)進(jìn)，我說(shuō)退，困難對(duì)容易；

你說(shuō)多，我說(shuō)少，驕傲對(duì)虛心。

上對(duì)下大對(duì)小馬虎對(duì)仔細(xì)

近對(duì)遠(yuǎn)矮對(duì)高失敗對(duì)成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍(lán)紫亮

（3）風(fēng)雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木

楊

（楊樹）

禾

和

（和平）

松

（松果）

香

（香氣）

雨

雪

（下雪）

讠

語(yǔ)

（語(yǔ)文）

雷

（雷電）

說(shuō)

（說(shuō)話）

六、外閱讀，回答問題。

小樹苗，排隊(duì)走，綠化祖國(guó)忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來(lái)。

第四篇：蘇教二冊(cè)《識(shí)字5》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；誦讀課文，積累詞語(yǔ)，了解夏季的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、看，師語(yǔ)言描述。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰(shuí)來(lái)向大家介紹春天呢？指名說(shuō)。

二、初讀。

1、過渡：

春姑娘忙了一個(gè)春天，夏姐姐來(lái)接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！（出示課文插圖）你看到了什么？指名說(shuō)。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下和夏姐姐有關(guān)的詞語(yǔ)朋友吧！

2、出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、再讀，要求把詞語(yǔ)讀連貫。

4、檢查：

（1）你能讀準(zhǔn)哪些詞語(yǔ)了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。

（2）同桌互讀，幫助正音。

（3）去拼音，開火車讀。

（4）齊讀。

三、感悟。

5、過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識(shí)夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、聽音樂（播放臺(tái)風(fēng)、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說(shuō)。

7、交流：你見過臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說(shuō)說(shuō)嗎？

看，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀。

8、臺(tái)風(fēng)、雷雨過后，夏姐姐給我們送來(lái)了好多禮物。（多媒體出示三個(gè)瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

9、根據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。（三組詞語(yǔ)的順序由學(xué)生的回答而定）

（1）學(xué)習(xí)“桃子梅子西瓜”。

（出示圖畫、詞語(yǔ)）你看到了什么呢？回答后出示詞語(yǔ)、認(rèn)讀。誰(shuí)能來(lái)給它們和圖畫配配對(duì)呢？指名學(xué)生上臺(tái)連線，評(píng)議。

你最喜歡誰(shuí)？你想到了什么？指名讀，師評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。齊讀。

小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“水果”

（2）學(xué)習(xí)“蟈蟈青蛙知了”。

聽音樂，說(shuō)說(shuō)你聽到了誰(shuí)的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。

青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸青蛙？指名讀。

蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

知了：你知道什么？誰(shuí)能和它打招呼？開火車讀。

齊讀一行詞。

小結(jié)：這份禮物是--動(dòng)物。

（3）學(xué)習(xí)“葵花茉莉荷花”。

出示圖：在這個(gè)美麗的大花園中，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花。

齊讀一行詞。

小結(jié)：歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，給我們小朋友送來(lái)這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語(yǔ)了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個(gè)生字？指名說(shuō)。

3、范寫、學(xué)生練寫。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字5教案 湘教版

識(shí) 字 5 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)生字。2.讀兒歌，認(rèn)蔬菜。

3.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蔬菜的漢字，了解蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確流利地朗讀兒歌。教學(xué)方法：自主、合作認(rèn)字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)“蘿卜”。

1.辯析字音。“蘿卜”中“卜”念輕音。2.巧記字形。用“拆一拆”等方法來(lái)記。3.理解意義。“蘿卜”是一種蔬菜。

三、學(xué)習(xí)“豆角”。

1.辯析字音。

2.巧記字形。用“加一加”等方法來(lái)記。

編順口溜：一橫一個(gè)口，兩點(diǎn)再一橫就是豆。猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。3.理解字義。

運(yùn)用擴(kuò)詞方法幫助理解字義。

四、學(xué)習(xí)“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。

學(xué)習(xí)“綠”字。字音：要求讀準(zhǔn)。

字形：重點(diǎn)在“水”。

字義：提問舉出綠色的東西，幫助理解。學(xué)習(xí)“瓜”字。字音：三拼音節(jié)，拼讀練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

字形：比較記憶。區(qū)別字為“爪”。

字義：用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。學(xué)習(xí)“杮”字。字音：同桌互相正音。

字形：方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來(lái)記。

字義：認(rèn)識(shí)“西紅杮”。學(xué)習(xí)“菜”字。

五、自學(xué)兒歌、整體感知。

1.出示兒歌。

2.自讀兒歌，鞏固生字。3.再讀兒歌，指導(dǎo)朗讀。