第一篇：10.1正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系教案

10.1正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系教案

一．課前導(dǎo)學(xué)

（一）認(rèn)清目標(biāo)，明確要求： 1．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：明確個人與集體是不可分的，理解團(tuán)結(jié)就是力量。增強(qiáng)集體主義觀念和維護(hù)集體團(tuán)結(jié)的自覺性和責(zé)任感

（2）知識目標(biāo)：了解有關(guān)集體的基本知識，熟悉個人和集體的關(guān)系，了解“團(tuán)結(jié)就是力量”的內(nèi)涵，掌握集體團(tuán)結(jié)的作用。

（3）能力目標(biāo)：融入集體，正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，集體生活中體驗“團(tuán)結(jié)就是力量”。

2．重點：正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體，集體離不開個人。

3．難點：集體的團(tuán)結(jié)

（二）自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難 1．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，完成下列問題

（1）閱讀第一目題后，說說自己對集體的認(rèn)識（討論交流補(bǔ)充）。（2）集體的作用是什么（在集體里生活的感受）？

（3）全國人民齊心協(xié)力戰(zhàn)勝“非典”的典型事例說明了什么道理？

（4）分析教材p58初二（5）班比賽失敗的主要原因是什么？告訴我們什么道理？對我們有什么要求？ 二．課堂助學(xué)

（一）課堂討論

1．講述：我與集體的一件事（理解什么是集體。如小組、班級、學(xué)校、家庭、村莊、城市）2．閱讀事例，討論：這位主持人為什么要這樣做？學(xué)生分組討論。

3．通過上述材料，分析個人和集體的關(guān)系是怎樣的？（小組交流，老師總結(jié)）4．“龍舟競渡”“樂隊演奏”“儀仗隊”和“拔河比賽”，說明集體的發(fā)展靠什么？試一試：自己能舉出靠集體的力量戰(zhàn)勝困難、取得勝利的其他事例嗎？ 5．歌曲欣賞《眾人劃槳開大船》“一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動大帆船。一棵小樹呀，弱不禁風(fēng)雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。一加十，十加百，百加千千萬；你加我，我加你，大家心相連。同舟嘛共濟(jì)海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊；百舸嘛爭流，千帆進(jìn)；波濤在后，岸在前。一根筷子呀，輕輕被折斷；十雙筷子牢牢抱成團(tuán)。一個巴掌呀，拍也拍不響；萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天”。這首歌說明了什么道理？你是如何認(rèn)識的？結(jié)合p58的材料，提煉出本節(jié)難點（小組交流，老師總結(jié)）

（二）總結(jié)：

知識框架（主要內(nèi)容）

1．集體的存在形式、特征

一．個人與集體不可分 2．集體的作用

正確認(rèn)識個人 3．個人與集體的關(guān)系 與集體的關(guān)系

1．集體團(tuán)結(jié)的作用 二．團(tuán)結(jié)就是力量

2．維護(hù)集體團(tuán)結(jié) 三．當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）單項選擇題

1．下列關(guān)于集體的說法正確的是（）①集體的存在形式多種多樣 ②同一集體在各方面有著共同的特征 ③人的一生是在大大小小的集體中度過的 ④集體不能離開個人而存在 A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④

2．下列同學(xué)關(guān)于個人和集體的說法和做法，你認(rèn)為不正確的有（）A．同學(xué)甲說：“個人離不開集體，集體也離不開個人，個人與集體不可分” B．同學(xué)乙說：“集體是個人成長的園地，個人是組成集體的細(xì)胞” C．同學(xué)丙學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但基本不參與集體組織的活動 D．同學(xué)丁在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，并積極參與班級事物 3．下列選項能夠體現(xiàn)個人和集體不可分的是（）①合唱團(tuán) ②接力賽 ③單元測試 ④拔河 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③

4．2006年德國世界杯上意大利隊開始狀態(tài)并不好，蹣跚殺入決賽，在與法國對的決戰(zhàn)中，隊長卡納瓦羅帶領(lǐng)隊員團(tuán)結(jié)一心最終憑借點球取得世界杯冠軍?？{瓦羅也獲得了當(dāng)年度的“銀球獎”，材料說明()A．世界杯上只有意大利隊做到團(tuán)結(jié)，法國對不團(tuán)結(jié) B．意大利隊隊長為獲勝起了決定作用，其他隊員作用小 C．無論做什么事情都要重視集體的團(tuán)結(jié)

D．只要做到事事團(tuán)結(jié)，就可以功無不勝，戰(zhàn)無不克

5．“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量！這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)??” 這首歌對于激勵中華兒女奮勇向前起著積極作用。下列不符合這一作用的是（）

A．經(jīng)過八年艱苦抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國主義的侵略

B．石油工人經(jīng)過努力開采出石油，推翻西方專家了“中國無油”的預(yù)言 C．1998年夏，中華兒女萬眾一心，經(jīng)過60多天戰(zhàn)勝洪水 D．劉祥憑借自身能力在2006年洛桑田徑超級大獎賽上，以12秒88的成績打破保持了13年之久的男子110米欄的世界記錄。

6．諺語“一只手，提個籃；兩只手，端個盤；十只手，推動船；百只手，把河攔；千只手，推到山?！备嬖V人們（）

①個人融入到集體中去才有力量 ②團(tuán)結(jié)就是力量 ③集體離不開個人 ④依靠集體，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

（二）材料分析

1．有一位足球隊員說過，足球是一個集體項目，球員是集體中的一分子，集體好你才能好，集體不好你也好不了，沒有聽說過哪個降級的球隊還能出最佳射手；只有我們每一個隊員都努力，球隊才能贏球。對此你是怎樣理解的？

2．在非洲大草原上，如果見到羚羊在奔跑，那一定是獅子來了；如果見到獅子在躲避，那一定是象群發(fā)怒了；如果見到成千上萬的獅子和大象集體逃跑的壯觀景象，那是什么動物來了呢？那是無堅不摧的“團(tuán)隊”——螞蟻軍團(tuán)。這種景觀，能夠帶給我們?nèi)祟愒鯓拥乃伎寄兀?/p>

第二篇：正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系

正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽和利益?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

【情感、態(tài)度價值觀】 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，認(rèn)識到培養(yǎng)良好的集體觀念和團(tuán)隊精神的重要性。

【能力】 增強(qiáng)自己的辨證思維能力和概括能力。

【知識】 知道個人離不開集體，集體也離不開個人，理解一個集體只有團(tuán)結(jié)才有力量?！窘虒W(xué)目標(biāo)實施措施】

為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點，適當(dāng)設(shè)計教學(xué)所需的歌曲、教學(xué)圖片等教學(xué)媒體。同時我還采用集體討論法中的小組討論與集體討論相結(jié)合。充分利用綜合實踐活動，使課堂內(nèi)容與實踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，課堂內(nèi)教學(xué)和課堂外活動相結(jié)合，加深對教材內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)思路】

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課——明確目標(biāo)——探究互動（自主學(xué)習(xí)，合作探究，精講點撥）——收獲平臺——達(dá)標(biāo)測評 ——拓展提升——布置作業(yè) 【教學(xué)重難點】

“團(tuán)結(jié)就是力量”是本課的重難點。從集體的角度而言，集體的力量來自團(tuán)結(jié)，集體生活中最重要的是強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)；從個人角度來說，講團(tuán)結(jié)、會合作是一個人適應(yīng)集體生活的重要品質(zhì)。所以引導(dǎo)學(xué)生體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，教育學(xué)生珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的重要內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備：仔細(xì)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、搜集依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的事例，在課堂上與同學(xué)們交流。

2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對個人與集體關(guān)系的認(rèn)識水平；準(zhǔn)確理解“團(tuán)結(jié)就是力量“的含義，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)活動】

【環(huán)節(jié)一】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【教師活動】：播放視頻《眾人劃槳開大船》救災(zāi)版。并提問：欣賞了這么美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，誰能談一談？（教師積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，談自己的真實感受）【學(xué)生活動】：學(xué)生思考，并回答。

【教師活動】教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：是的。一個人的能力畢竟是有限的，在這個社會上僅靠單個人的力量是很難有所作為的，只有把自己融入到集體中和大家團(tuán)結(jié)一致，才會有力量克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)。那么我們應(yīng)當(dāng)如何正確認(rèn)識并處理個人與集體的關(guān)系呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【板書】正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系 【環(huán)節(jié)二】：明確目標(biāo)

教師課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一學(xué)生朗讀，使全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！经h(huán)節(jié)三】：探究互動——自主學(xué)習(xí)合作探究 精講點撥 探究活動一 ——集體的特征

【教師活動】：我們每個人的一生總是在這樣或那樣的集體中度過，都從屬于不同的集體。請大家欣賞下面四幅圖片，（課件展示圖片）然后結(jié)合圖片的內(nèi)容回答問題：(1)說一說自己生活過的集體有哪些？將來還可能在哪些集體中生活？(2)這些集體有哪些共同特征？ 【學(xué)生活動】學(xué)生思考并回答

(學(xué)生回答生活過的集體可能比較豐富，個別的同學(xué)也可能把集體和群體弄混淆 教師要注意 ：同學(xué)們所說的籃球隊、足球隊、合唱團(tuán)、鼓樂隊、幼兒園、班級、學(xué)校等等，都是范圍不同的集體，【教師活動】基于以上認(rèn)識，在我們偉大的民族精神的認(rèn)同中，我們中華民族、我們中國就是我們所生活的最大的集體。每逢三、八是我們這里的大集，集市上熙熙攘攘的人群是否是集體？為什么？ 集體和群體是不同的。在集體中，組成集體的成員有共同的目標(biāo)，行動上相互支持，心理上相互依存，精神上榮辱與共。美國，紅杉樹國家公園，位于加州海岸。成熟的紅杉樹樹干高大，高達(dá)70——120米，樹齡800——3000年。公園的導(dǎo)游最喜歡問游客的一個問題就是：這么高的樹，你知道他的根能扎多深嗎？其實紅杉的根很淺，大多只是生長在地層的表皮上。那么為什么面對狂風(fēng)暴雨，紅杉樹卻能安然無恙呢？原因就在于每一棵樹的根都與其他樹的根緊緊地結(jié)合在一起，他們相互扶持，相互支援。

你從紅杉樹的生存中得到什么啟示？

根據(jù)學(xué)生的回答情況，引導(dǎo)學(xué)生從事例中感悟個人與集體的關(guān)系

2.集體的團(tuán)結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難

3.歷史發(fā)展和生活經(jīng)驗都告訴我們：集體不論大小，團(tuán)結(jié)才有力量。集體目標(biāo)的一致使我們形成強(qiáng)大的凝聚力，戰(zhàn)勝困難，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得成功。

【教師活動】我們的國家是充分發(fā)揚集體主義精神的國家,我們的民族是團(tuán)結(jié)的民族,在社會主義建設(shè)中,我們戰(zhàn)勝了前進(jìn)道路上一個又一個的困難險阻,取得了一個又一個的偉大勝利）“ 團(tuán)結(jié)就是力量 ” 的成語或者諺語?！緦W(xué)生活動】學(xué)生回答。探究活動四---點撥釋疑

【教師活動】“集體力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華”對這句話你是怎樣理解的？

【學(xué)生活動】學(xué)生思考解釋。

【教師活動】補(bǔ)充小故事《大雁、梭子魚、蝦》幫助學(xué)生理解。天鵝、梭子魚和蝦

有一天，天鵝、梭子魚和蝦，一同把一輛小車從大路上拖下來。

這三個家伙一起負(fù)起沉重的擔(dān)子。它們使出全身的力量拖車，身上青筋根根暴露，干得十分賣力。天鵝拽著車拼命往天上飛，蝦一步步向后倒拖，梭子魚又朝著池塘往前拉。但是無論它們怎樣拽呀，拖呀，拉呀，小車還是在老地方，一步也沒有移動。其實以它們?nèi)齻€的力量拉這輛車是綽綽有余的.教師提出問題：為什么小車還是停在原地？這個寓言故事告訴了我們什么道理呢？ 【環(huán)節(jié)四】：收獲平臺：

教師課件展示：通過這節(jié)課，我學(xué)到了，今后我打算。學(xué)生回答。教師課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)提綱?！经h(huán)節(jié)五】：達(dá)標(biāo)測評（課件展示）選一選

1、雷鋒在日記中寫到：“我要永遠(yuǎn)的記?。阂坏嗡挥蟹胚M(jìn)大河里才能永遠(yuǎn)不干。一個人只有把自己和集體融合在一起的時候才能有力量?！边@揭示的道理是（）

A、集體利益和個人利益是完全一致的 B、個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體 C、集體離不開個人 D、集體的發(fā)展離不開每個成員的努力

2、以下是同學(xué)們在“我與集體”主題班會上提出的觀點。其中正確的是（）①大河有水小河滿，大河無水小河干 ②集體好處我多占，集體困難我不管 ③眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船 ④集體榮譽要珍惜，集體事務(wù)共承擔(dān) A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

3、美國學(xué)者朱克曼曾做過一項研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎頒發(fā)以來的75年中，286位獲獎?wù)咧腥种目茖W(xué)家是與人合作而獲獎的。這個研究結(jié)果啟示我們（）① 集體團(tuán)結(jié)能形成強(qiáng)大的合力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。②我們個人的力量是有限的 ③集體團(tuán)結(jié)能完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難 ④集體的團(tuán)結(jié)可以使個人能力得到充分發(fā)揮。

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 【環(huán)節(jié)六】拓展提升（課件展示）

2008年5月12日下午4點28分，四川汶川發(fā)生里氏8.0級特大地震。面

<<正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系>>的教案

李海燕(學(xué)員)發(fā)布時間： 2010-11-03 10:08:15

第十課 我與集體共發(fā)展

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

①正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體。集體離不開個人；

②正確認(rèn)識個人利益與集體利益的關(guān)系，理解以集體利益為重，個人利益服從集體利益。

能力目標(biāo)：

①認(rèn)識“團(tuán)結(jié)就是力量”，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)； ②提高集體榮譽感和責(zé)任感。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

①珍視集體的團(tuán)結(jié)，能以集體利益為重，自覺維護(hù)集體的榮譽和利益； ②自覺維護(hù)國家的榮譽和利益，增強(qiáng)愛國主義情感。

教學(xué)重點：團(tuán)結(jié)就是力量。教學(xué)難點：以集體利益為重。課時安排：計劃用2課時授完。

第一課時（總第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框題——正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系 導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不會干涸（he），一個人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。

只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。

生活中，你是否體驗過“團(tuán)結(jié)就是力量”？作為集體的成員，我們對集體負(fù)有怎樣的責(zé)任呢？那就讓我們匯入集體的海洋中去吧，在大海中做一朵快樂的浪花。

2、板書課題：

第十課

我與集體共發(fā)展

二、講授新課

（一）正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系

1、個人與集體不可分

情境活動一：（見教材P3頁）男孩：我是學(xué)校籃球隊的主力，我們籃球隊是個團(tuán)結(jié)的集體，在這個集體中我很有成就感。女孩：我喜歡唱歌，是合唱隊的成員，在合唱隊里我認(rèn)識了許多新朋友?；佑懻摗?/p>

說一說：自己生活過的集體有哪些形式？ 在集體生活里有些什么感受？ 議一議：個人與集體的關(guān)系是怎樣的？

⑴集體的存在形式多種多樣

集體是一個整體，這里的集體泛指一切形式的集體。①集體的形式： 班級、學(xué)校 社區(qū)、工廠

每個人都從屬于不同的集體，一個人一生就是在這些大大小小的集體中度過的。

民族、國家

②集體的基本特征：

一個集體有著共同的目標(biāo)、共同的情感體驗、心理上相互依存、行動上相互支持的整體。

⑵個人與集體的關(guān)系

①個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體

情境活動二：（見教材P4頁）

材料：一位著名的電視節(jié)目主持人獲獎后，在頒獎典禮上，當(dāng)大會主持人邀請她向

觀眾致辭時，她沒有介紹自己的成績，而是把自己節(jié)目組的全體工作者——編導(dǎo)、導(dǎo)

播、機(jī)組人員等，一一請上臺來，對他們深深地鞠了一個躬。她的這一舉動引起了人

們的陣陣掌聲……

這位主持人為什么要這樣做？

其實，我們每個人都應(yīng)該感謝集體，因為集體給了我們許多…… 感謝集體在我犯錯誤的時候給我及時提醒和批評，讓我盡快改正。感謝集體在我困難時予以幫助，讓我順利地戰(zhàn)勝了困難。感謝集體在我動搖時給我鼓勵，讓我增添了勇氣和信心。感謝集體在我：。探究討論：

怎樣理解“個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體”？ 教師講述：

集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。

②集體的發(fā)展離不開每個成員的努力

情境活動三：（見教材P5頁圖文材料）（學(xué)生閱讀問題情境后思考討論）

議一議：集體的發(fā)展靠的是什么？（個人是集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力）

2、團(tuán)結(jié)就是力量

⑴集體團(tuán)結(jié)的作用

情境活動四：（見教材P5-6頁）

材料：回顧抗擊“非典”的日日夜夜，我們都有一個共同的感受，那就是風(fēng)雨同舟、患難與共；都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心、眾志成城。

面對突如其來的“非典”、疫情，黨和政府運籌帷幄、指揮若定，各級領(lǐng)導(dǎo)干部盡職盡責(zé)，始終與人民群眾戰(zhàn)斗在一起。廣大醫(yī)務(wù)工作者不顧個人安危，奮戰(zhàn)在抗擊“非典”的第一線，許多人用自己的生命換來了病人的康復(fù)。科研人員加緊查明病源體，積極研制有效的治療藥物，及時給人民群眾宣傳科學(xué)的防治方法，消除人們的恐慌。工人加班加點生產(chǎn)各種急需用品，農(nóng)民把新鮮的蔬菜和食品源源不斷地送往疫區(qū)，保障了充足的物質(zhì)供應(yīng)。文藝工作者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，熱情謳歌抗擊“非典”斗爭中涌現(xiàn)出來的英雄，鼓舞了全國人民的士氣……

危難之中，我們沒有感覺到孤單。因為我們身邊有無數(shù)人的關(guān)愛和幫助，我們生活在一個團(tuán)結(jié)的社會、一個溫暖的集體中。我們發(fā)現(xiàn)每個人的生存和健康并不只屬于自己，還屬于家庭，屬于社區(qū)，甚至屬于千千萬萬認(rèn)識與不認(rèn)識的人們。個人的安危和生活并不僅僅取決于自己的行動和努力，還要依賴于無數(shù)人的服務(wù)和支持。

互動討論——

說一說：通過全國人民團(tuán)結(jié)一致抗擊“非典”的過程，自己對“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話有什么體會？

試一試：自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難，取得勝利的其他事例嗎？

教師講述：

任何一個集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的。

團(tuán)結(jié)一致就表現(xiàn)為“在思想上高度統(tǒng)一、在行動上目標(biāo)一致、在情感上共鳴”。只有這樣才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，這就是團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的作用。

相關(guān)鏈接——

一只手，提個籃；

兩只手，端個盤；

十只手，推動船；

百只手，把河攔；

千只手，推倒山。

①任何一個集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的（作用）情境活動五：（見教材P7頁）

材料：大家盼望已久的年級籃球賽開始了，初二（5班）是奪冠呼聲最高的班級，因為這個班的隊員在身高、技術(shù)上占有明顯優(yōu)勢。賽場上，初二（5班）的隊員們在全班同學(xué)的歡呼聲中，都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學(xué)生籃球賽的隊長高志同學(xué)，一搶到球就急著突破上籃，由于缺乏其他隊員的配合，幾次都被對手?jǐn)r截了。在比分落后的情況下，場上隊員情緒急躁，相互指責(zé)和埋怨。最后出人意料地輸?shù)袅说谝粓霰荣悺?/p>

互動討論——

初二

（五）班比賽失敗的主要原因是什么？他們在后面的比賽中要想取得勝利，應(yīng)該做些什么？

教師講述：

任何一個集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的；如果一個集體不講團(tuán)結(jié)協(xié)作，就只能是一盤散沙，什么事也做不成。探究活動——

閱讀教材P 7頁正文內(nèi)容，想一想，團(tuán)結(jié)還有什么要作用？（學(xué)生討論回答）教師小結(jié)：

團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難。

②團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力（作用）探究討論——

為什么“團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力”？ 教師講述：

集體的團(tuán)結(jié)能給每個人以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個人的長處集中起來，形成一股強(qiáng)大的合力。這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。所以說“團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力”。

我們依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。讀一讀：

1998年夏，我國長江、嫩江、松花江流域發(fā)生了歷史上罕見的特大洪水，沿江8省區(qū)面臨著洪水的威脅。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全黨、全軍和全國人民緊急動員起來，同洪水展開了一場驚心動魄的殊死較量。

在整個抗洪搶險的斗爭中，領(lǐng)導(dǎo)干部同群眾一道頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，撤退在后，發(fā)揮了先鋒模范作用。30多萬人民解放軍官兵，人人奮勇爭先，用血肉之軀筑起了沖不垮的堅強(qiáng)堤防。公安干警在積極投入抗洪搶險的同時，維護(hù)了災(zāi)區(qū)社會秩序的穩(wěn)定。災(zāi)區(qū)人民忍著失去家園和親人的悲痛，舍小家保大家。兒子犧牲了，父親沖上前；丈夫殉職了，妻子頂上去，誓與洪水拼搏到底。全國人民心系災(zāi)區(qū)，情牽災(zāi)區(qū)，紛紛向災(zāi)區(qū)人民伸出援助之手。中國大地上涌動著全民族同心同德、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的澎湃熱潮，展現(xiàn)出全民族萬眾一心戰(zhàn)勝洪澇災(zāi)害的壯麗畫卷。經(jīng)過60多天的奮戰(zhàn)，英勇不屈的中華兒女終于戰(zhàn)勝了洪水，偉大的抗洪精神必將激勵我們戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切艱難險阻，實現(xiàn)民族復(fù)興的光榮夢想。

寫一寫：

對比下面兩組成語的區(qū)別，請給每組再補(bǔ)充一些意義相近的成語：

同心同德 同舟共濟(jì) 萬眾一心。

四分五裂

勾心斗角

一盤散沙。

⑵集體無論大小團(tuán)結(jié)才有力量

（學(xué)生閱讀教材P8頁正文）

教師講述： 舊中國民不聊生、人民生活在水深火熱之中。新中國成立后，百廢待興，各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，經(jīng)過半個多世紀(jì)的共同奮斗，創(chuàng)造出一個日益繁榮昌盛的新局面。這一切成就的取得，就在于各族人民的大團(tuán)結(jié)。展望未來，沒有國家的統(tǒng)一，沒有各族人民的大團(tuán)結(jié)，也就沒有中華民族的偉大復(fù)興。

歷史發(fā)展的生活經(jīng)驗告訴我們，集體無論大小，團(tuán)結(jié)才有力量。探究討論——

作為我們中學(xué)生，應(yīng)該怎樣維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)呢

（我們生活在集體中，就應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣來珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。）

情境活動六：（見教材P8頁）（此活動課根據(jù)具體情況選用）

“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量|！這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)??”

請全班同學(xué)齊唱這首歌曲。當(dāng)唱起這首歌時，我們心中會涌起什么樣的感情？

三、我的收獲

本課學(xué)習(xí)我的收獲是：

①集體的存在形式是多種多樣的，我們的班級、學(xué)校、社區(qū)、工廠都是集體，一個民族、一個國家是以各大集體。

②集體的特征：同一個集體中的成員有著共同的目標(biāo)、在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個不可分割的整體。

③個人與集體的關(guān)系：集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。個人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力。

④為什么說團(tuán)結(jié)才有力量：集體的團(tuán)結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。

⑤我們生活在集體中，就應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛一樣來珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。

四、布置作業(yè)

第三篇：《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》教案

第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”八年級政治參賽教案

單位和通訊地址：陜西省山陽縣漫川關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)

執(zhí)教者：馮旺才郵編：726406電話：***

第十課我與集體共發(fā)展

第一課時正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系

【教材分析】

本單元以“熱愛集體、融入社會”為活動主題，引導(dǎo)學(xué)生思考和處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)心集體和社會的積極態(tài)度，幫助學(xué)生樹立集體觀念和社會責(zé)任感。

本框題側(cè)重于從學(xué)生的交際能力入手，在明確了自己已是初中生并認(rèn)識了新伙伴的基礎(chǔ)上，去嘗試了解集體、融入集體，具有承上啟下的作用。又對以后的學(xué)習(xí)、生活做好鋪墊、打下基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

八年級學(xué)生對集體已有一定的認(rèn)識，并具有一定的集體觀念，所以教師可以利用學(xué)生身邊實例，選擇學(xué)生感興趣的話題入手。本框的學(xué)習(xí)對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有較大影響，因為如果讓學(xué)生通過課本真正學(xué)會融入集體、讓他們在融入集體的過程中學(xué)會從集體中汲取營養(yǎng)，認(rèn)識到集體在個人成長中的作用。平時自覺維護(hù)集體的榮譽，從無知走向有知、從知之甚少到知之甚多，不斷地提升他們地精神境界。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與能力：知道個人離不開集體、集體也離不開個人；理解一個集體只有團(tuán)結(jié)才有力量，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的實例，穿插多組活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)圖片自主合作、探究完成。

情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解集體對個人的重要性，體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，樹立集體觀念，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。

【重點難點】

1、教學(xué)重點：個人離不開集體、集體也離不開個人。充分利用課本及學(xué)生日常生活實例和實踐活動解決。

2、教學(xué)難點：理解一個集體只有團(tuán)結(jié)才有力量。用過學(xué)生實踐活動及多媒體展示生活片斷來解決。

【教法教具】

1、教法：新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握生活生活的要求和規(guī)范，提高生活適應(yīng)能力?！霸谶@一理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將全班學(xué)生分組，每組設(shè)立1個小組長，負(fù)責(zé)組織小組討論，并組織小組成員活動。老師負(fù)責(zé)整理、分析、激勵、綜合。

2、教具：多媒體課件、筷子等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備：仔細(xì)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、收集依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的事例準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流。

2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對個人與集體的認(rèn)識水平；準(zhǔn)確理解“團(tuán)結(jié)就是力量“的含義，制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

師展示多媒體：播放歌曲《眾人劃槳開大船》

師：同學(xué)們！知道這首歌的名字嗎？

生：《眾人劃槳開大船》。

師：下面，就請同學(xué)們敞開心扉，通過剛才自己額達(dá)所見、所聞，談一談自己的所感、所悟好嗎？

（教師積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，談自己的真實感受）

生：我看到了集體的力量。

生：只要團(tuán)結(jié)起來，就可以戰(zhàn)勝一切困難。

師：是的。在任何一個集體中，只有團(tuán)結(jié)一致才有力量克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)。我們每個人都生活在各種各樣的集體中，可同學(xué)們有沒有想過：個人與集體的關(guān)系是怎樣的？為什么團(tuán)結(jié)的集體才有力量呢？回答這些問題就需要我們正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系。

師用多媒體展示出示學(xué)習(xí)課題。

師：下面我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，咱們分成六個小組，每組設(shè)立一個小組長，把我們每個人都融入到集體中去，嘗試一下集體和個人的關(guān)系。

活動一：“我該怎么辦？”

師通過多媒體課件展示兩組情景

情景一：小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動。

情景二：但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該怎么辦？

師：下面各小組開始討論分析，為小玲尋求良好的對策。

（生討論后小組代表發(fā)言，師認(rèn)真關(guān)注學(xué)生發(fā)言，準(zhǔn)備作出活動小結(jié)）

生：一致表示讓班內(nèi)同學(xué)們幫助小玲出板報，小玲去參加興趣小組活動。師：多媒體展示歌曲《朋友》

師小結(jié)：一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會干枯，一個人只有把自己和集體融合在一起的時候才最有力量。

師多媒體展示板書：個人離不開集體

活動三：成對曲線賽跑

師：在比賽前，為了讓你們更好地體驗個人與集體地關(guān)系，下面你們每個人都自己練習(xí)一下繞障礙跑，體驗一下個人練習(xí)的感受怎樣？

生：完成個人繞曲線跑

師：下面咱們按小組排好，一個連一個結(jié)隊跑，繞過所有障礙物，而且隊伍不能脫節(jié)。以最先跑過終點的隊為勝，體驗一下集體練習(xí)的感受。

生：完成結(jié)隊繞跑比賽

師：“自己練習(xí)與大家一起跑有什么不同嗎？

（給學(xué)生留出充分時間思考、討論）

生：“自己練習(xí)比較輕松，可以跑的快些。大家一起跑的慢，很難跑”。

師：“這說明了什么問題？”

生：“這說明我們要一條心，一起努力才能最終取得勝利”。

（師積極表揚，激勵評價學(xué)生發(fā)言）

師多媒體展示名言：“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用?！?師展示板書小結(jié)：集體離不開個人

活動三：“折筷子”

師：“下面我發(fā)給每組同學(xué)1根筷子，然后請組內(nèi)同學(xué)把它折斷?！?/p>

生：“太輕松了，一個人一下子就折斷了?！?/p>

師：“好，下面我發(fā)給每組同學(xué)一捆筷子，可請組內(nèi)所有大力士參與把它折斷?！?生：“需要好多人，廢很大力氣才能完成?！?/p>

師：“下面大家討論一下，可以得出什么結(jié)論？”

（師積極鼓勵學(xué)生發(fā)言）

生：“團(tuán)結(jié)就是力量！”

師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)為了共同得目標(biāo)團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想、勁往一處使，班集體的力量就強(qiáng)大；反之，如果是單兵作戰(zhàn)，將會像一盤散沙一樣，缺乏凝聚力，集體的力量就弱小。

師多媒體展示：“團(tuán)結(jié)就是力量”

師：其實，在我們的社會生活中，還有許多依靠集體的團(tuán)結(jié)共同克服困難贏得勝利的典型事例，同學(xué)們能舉出一些嗎？

（給同學(xué)們留出充足的時間思考、討論、鼓勵學(xué)生發(fā)言）

生：“前一段時間我生病耽誤了許多課，是同學(xué)們幫我補(bǔ)齊了。”

生：“我成績的取得與同學(xué)們和老師的幫助是分不開的?！?/p>

生：“前不久，全國上下一起努力，抵抗“麥莎”襲擊。”

生：“全國人民萬眾一心，戰(zhàn)勝了“非典”?！?/p>

生：“全國人民“萬眾一心，風(fēng)雨同舟”共同克服洪災(zāi)?！?/p>

生：“很多偉人成功的背后都有一個強(qiáng)大的集體?！?/p>

師：“好！同學(xué)們談得都很好，下面我就獎勵給同學(xué)們一個禮物?！?/p>

多媒體展示三組片段：

片段一：全國抗擊“非典” 的情形畫面；片段二：“神舟”五號升空的景象； 片段三：“天宮”一號成功發(fā)射的視頻。

（師引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生發(fā)言）

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，每組同學(xué)表現(xiàn)都不錯，而且同時也嘗試到了集體的力量。下面我們以組為單位談?wù)勛约旱募w。

生相互交流

師：“除了小組和班級，同學(xué)們還在哪些集體中生活、學(xué)習(xí)呢？”

生：“學(xué)校、祖國?！?/p>

師：“對，不僅是咱們的班級、學(xué)校，我們的祖國也是令人自豪的，在這些可愛的集體中，你有什么打算-------生暢談理想？”

多媒體播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，背景畫面為抗震救災(zāi)的感人場景，全班同學(xué)起立齊唱、下課。

【教學(xué)反思】因為時間的關(guān)系，不一定每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點，但是，讓每個學(xué)生都參與到活動中來是必要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們品德的形成和社會性的發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。課堂上，學(xué)生積極主動參與，在生生互動和師生互動中認(rèn)識了集體的可愛，并從內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴，愿意為自己可愛的集體出力，以自己的實際行動珍惜集體的榮譽，從而達(dá)到了本課的教育目的。

第四篇：正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系學(xué)案

第五單元 熱愛集體 融入社會第十課 我與集體共發(fā)展

第一課時 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系

設(shè)計人：李文霞審核：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：樹立集體觀念，自覺維護(hù)集體團(tuán)結(jié)。

2、能力：培養(yǎng)辯證思維能力和概括能力。

3、知道個人離不開集體，集體也離不開個人；理解一個集體只

有團(tuán)結(jié)才有力量。

二、重難點：正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，感受團(tuán)結(jié)的重要性，從而樹立集體意

識。

三、《課前預(yù)習(xí)部分》

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集依靠集體力量戰(zhàn)勝困難的事例，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流 預(yù)習(xí)提綱：

1、什么是集體？

2、個人與集體的關(guān)系怎樣？

3、如何理解團(tuán)結(jié)就是力量？

四、《課堂探究部分》

（一）展示案例、導(dǎo)入課題（學(xué)生思考討論）

某班組織了一次爬山活動。班主任開始講關(guān)于安全團(tuán)結(jié)合作、相互幫助等幾點注意事項，還特別強(qiáng)調(diào)了同學(xué)們要聽從指揮，而此時班里的體育健將張震卻認(rèn)為：王老師真是多此一舉，我身體這么強(qiáng)壯，還讓別人來照顧？大家一起爬多慢阿，我一定要低一個爬到山頂。于是張震偷偷脫離大部隊，一個人爬向山頂；天有不測風(fēng)云，由于張震只顧往前跑，快到山頂?shù)臅r候把腳崴了，坐在地上又后悔又難過。就在此時，班主任領(lǐng)著幾個學(xué)生找到了他，在同學(xué)和老師的的幫助下，張震和所有同學(xué)都爬到了山頂，實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

思考：張震為什么要脫離集體單獨活動？最后他是怎樣爬上山頂?shù)?？他的?jīng)歷給我們什么啟示呢？

（教師總結(jié)引出話題）

（二）共同探討：個人與集體的關(guān)系

活動一：感受震撼（多媒體可見播放flash動漫《斑羚飛渡》）思考：羚羊們這樣做的目的是什么？

活動二：走近諾貝爾獎

展示資料:美國學(xué)者朱克曼曾做過一項研究：他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎金頒發(fā)以來的75年中，286位獲獎?wù)咧?/3的科學(xué)家十與人合作而獲獎的。他又以25年為一段進(jìn)行了比較研究，發(fā)現(xiàn)與人合作而獲獎的，第一個25年為41%，第二個25年上升為65%，第三個25年竟達(dá)到79%。

思考：個人與集體的關(guān)系怎樣？

活動三：我拿什么來愛你——我的班集體

以小組為單位討論，每組寫出一條熱愛班級體、為班集體作貢獻(xiàn)的誓言。

（三）共同體驗：團(tuán)結(jié)就是力量

活動一：感悟團(tuán)結(jié)（播放歌曲《眾人虎將開大船》），讓學(xué)生感受萬眾一心，眾志成城的力量。展示圖片全國人民同心同德抗擊非典、抗洪、抗震的勝利。問：勝利靠的是什么？

活動二：聆聽寓言《天鵝、梭子魚和蝦》，談啟示。

活動三：分析課本上的案例，討論總結(jié)

（四）反饋檢測

單項選擇題：關(guān)于集體的理解最準(zhǔn)確的是（）A：集體是一個整體。B:集體是一個有著共同目標(biāo)的整體。B: 集體是一個行動上相互支持的整體。C: 集體是一個心理上相互依存的整體。D:集體是一個有著共同目標(biāo)，在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共的不可分割的整體。

材料分析：1998年全黨、全軍和全國人民同洪水展開了一場驚心動魄的殊死較量，取得了抗洪搶險的偉大勝利；2003年全國人民眾志成城，一致抗擊“非典”疫情，取得了重大勝利；2009年5.12大地震發(fā)生后，全國人民齊心協(xié)力渡過難關(guān)——————

這一切說明了什么道理？

你是如何理解這一道理的？

五、課后作業(yè)：以“團(tuán)結(jié)就是力量”為主題，舉辦演講比賽。

第五篇：《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計及反思

《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計意圖及反思

【教材與學(xué)情分析】

這一課是八年級下冊的第一個課題，這也是本單元的開始和基礎(chǔ)。主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，從而珍視集體的團(tuán)結(jié)，為集體的團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量，也為下一課時：《我為集體添光彩》做好鋪墊。

根據(jù)我對教材的把握和學(xué)生及我校的實際，我確立了這樣的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀 真切感受團(tuán)結(jié)就是力量，珍視集體的團(tuán)結(jié)。能力

正確處理個人與集體的關(guān)系，為集體的團(tuán)結(jié)出謀劃策。培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

培養(yǎng)小組的團(tuán)隊意識，鍛煉小組的協(xié)調(diào)能力。

知識

正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體，集體離不開個人。教學(xué)重點：我們要想建立一個和諧的社會，需要我們每一人能從集體的角度出發(fā)，正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，深切感受集體的力量，才能在生活中去關(guān)心他人，顧全大局，同時也能成為一個受人歡迎，容易被集體和社會接納的人。所以引導(dǎo)學(xué)生體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，教育學(xué)生珍視集體的團(tuán)結(jié)并自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，就成為了本課的教學(xué)重點。要想突破這一個重點，必須能正確認(rèn)識和理解個人與集體的關(guān)系，顯然個人與集體的關(guān)系必須讓學(xué)生有一個正確理解和掌握。

難點：引導(dǎo)學(xué)生對集體進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識，并對集體的概念進(jìn)行界定，以對下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？梢月?lián)系以前學(xué)過《良好的班集體是個人成長的樂園》進(jìn)行講解?！窘谭ㄅc學(xué)法】

學(xué)案導(dǎo)學(xué)——展示激學(xué) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 讓學(xué)生收集有關(guān)的具體事例，整理好，以備上課時來讀或說。2 提前下發(fā)學(xué)案，完成課前預(yù)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計意圖

（一）導(dǎo)入新課 引子 “一滴水怎樣才能不干涸？——把它放到大海里去！” 2 序曲

欣賞歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

通過引子和序曲引導(dǎo)學(xué)生體會個人和集體的關(guān)系，也營造了氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，也導(dǎo)入了第一個問題：個人與集體密不可分。

（二）講授新課

1、聯(lián)系以前學(xué)過的“交往的范圍由內(nèi)圈向外圈發(fā)展”和“良好的班集體是個人成長的樂園”，說一說：自己生活過的集體有哪些？在集體生活里有什么感受？ 對集體的概念進(jìn)行界定。

合作探究：故事：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它 對外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會,它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：媽媽，我再玩會，這兒太美了…”

可還沒等它說完，一束強(qiáng)烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。（1）為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失？（2）如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？（3）從小水珠的故事中你感悟到什么道理？

（4）試想：如果大海離開了無數(shù)滴小水珠會怎樣呢？

回答上面的問題，從而明確個人與集體的關(guān)系是密不可分的。

為了加深對此問題的認(rèn)識，提高同學(xué)們的集體意識，我設(shè)計了走進(jìn)生活：小記者采訪 我們所在的班級是我們溫馨的家園，是我們成長成才的大集體。請說一說你從班級中獲得了什么？你為班級奉獻(xiàn)了什么？

同學(xué)們搶著回答，氣氛熱烈，情感也自然而然地得到升華。2、看視頻《海底總動員》，回答問題：你認(rèn)為魚兒能夠平安逃生的主要原因是什么？ 從而導(dǎo)入第二個問題：團(tuán)結(jié)就是力量。由于學(xué)生對此動畫片非常熟悉，所以一下子就能激起同學(xué)們的興趣，對此問題和學(xué)生一起進(jìn)行了歸納總結(jié)。這個時候我沒有多說，讓學(xué)生自己回答，但要及時對學(xué)生的回答進(jìn)行當(dāng)場的評價，烘托了氣氛，達(dá)到教學(xué)效果。根據(jù)P7上面的事例，聯(lián)系在我校剛剛舉行過的拔河比賽，分析總結(jié)兩個班級為什么成功或失??？以后再有這樣的活動，我們該怎么辦？

提升：欣賞視頻：奧運會動人場面、抗震救災(zāi)、2008年感動中國頒獎盛典

從而引起同學(xué)們的情感共鳴，情感態(tài)度和價值觀得到升華，三維目標(biāo)順利實現(xiàn)。

（三）收獲平臺

（四）達(dá)標(biāo)檢測

（五）作業(yè)設(shè)置

（六）結(jié)束語

我們每一個中國人都像一個個小水珠一樣，讓我們團(tuán)結(jié)在一起，匯入祖國這個浩瀚的大海里，伸出你我的雙手，共建祖國美好的明天。播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》結(jié)束教學(xué)。

教學(xué)反思

1、成功之處：

2008年是我們國家悲喜交加的一年，抗震救災(zāi)、奧運會、“神七”發(fā)射等眾所周知的事件，為學(xué)生提供了良好的案例。所以這節(jié)課重視以情感人，讓學(xué)生既根據(jù)自己的集體生活，又聯(lián)系學(xué)校、社會、國家，在情感、態(tài)度方面加以引導(dǎo)，水到渠成的得到升華，努力做到了情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上展開小組討論，歸納總結(jié)出學(xué)習(xí)的要點，做到既加深重點，又突破難點，從而完成了本課的教學(xué)。我還注重對學(xué)生的評價，采用激勵性的語言，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了廣闊的表現(xiàn)空間，鍛煉了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容的拓展較好。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡，問題與問題之間的過渡與層次，合理和恰到好處，整個教學(xué)過程流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯、有起伏、有節(jié)奏。

2、不足之處：（1）有的材料提出的問題偏多、偏淺，思維含量較低。

（2）教學(xué)語言不太精煉，尤其是在進(jìn)行小結(jié)知識的時候，感覺啰嗦。

（3）聲音太小，缺少激情。

（4）問題情境的創(chuàng)設(shè)沒給學(xué)生留有充分的思考的空間，個別問題的處理

有些倉促。