第一篇：正確認識紀律與成才之間的關(guān)系

正確認識紀律與成才之間的關(guān)系

大家知道，自古軍營多俊才。在我國歷史上，這中華民族的統(tǒng)一和強盛做出了杰出貢獻的，從秦皇、漢武、唐宗、宋祖，到“一代天驕”的成吉思汗；從寫出《孫子兵法》的軍事奇才孫武，到橫刀立馬、馳騁沙場的民族英雄岳飛、戚繼光、鄭成功等，無一不是在戎馬征戰(zhàn)中孕育出來的一代英才。而今我們這支人民軍隊更是人才輩出，群星璀璨。締造和領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊的毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命家，全民族為之自豪的英雄人物董存瑞、黃繼光、邱少云、雷鋒、蘇寧、徐洪剛等，還有無數(shù)的“神槍手”、“神炮手”和“技術(shù)能手”，以及部隊成長起來的畫家、詩人、書法家等等。不都是人才嘛？據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：在深圳特區(qū)數(shù)以千計的企業(yè)家中，有一半以上是退伍軍人。讓我們再翻閱一下《外國歷史名人傳》，其中有過軍旅生涯的人也在一半以上。如二戰(zhàn)三巨頭斯大林、羅斯福、邱吉爾，都是在軍隊成長起來的政治家。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾當過重裝步兵。就連著名的文學(xué)家莎士比亞和作家托爾斯泰也當過兵，而且在部隊生活了多年。為什么軍營中會專長 起來 這么多人才呢？除了部隊 具有最新的科學(xué)技術(shù)和科研成果有利于軍人成才外，吏主要的是軍隊 有嚴明的紀律。這里，我就來談一下紀律與成才的關(guān)系。

一、紀律是成才的前提和基礎(chǔ)

每個人都想成才，都想做一個對社會有貢獻、有作為的人。大學(xué)生、專家學(xué)者是人才，體壇健將是人才，模范團才李國安、見義勇為的徐洪剛也是人才，還有無數(shù)立足艱苦環(huán)境兢兢業(yè)業(yè)干出成績的人，他們是當之無愧的人才。而要想成為人才，又與紀委的約束什么關(guān)系呢？為此，需要弄清以下幾個問題：

（一）什么是紀律？

所謂紀律，是一定社會組織為維護共同的利益和保持正常秩序，要求人們共同遵守的行為準則，是人們遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責(zé)的一種行為規(guī)范?？梢?，紀律是具有以下兩個特征“從目的上看，它維護的是絕大多數(shù)人的共同利益。因此，要成才是受紀律保護的；從對象上看，它是每個成員都共同遵守的，誰也不能逃脫或凌駕于紀律之上。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。這說明了紀律的重要性。

（二）有紀律才有自由。

世界上從來不存在絕對自由有些思想家、政治家和革命者追求著絕對自由的樂土，卻終究不過是海市蜃樓。“海闊任魚躍，天高任鳥飛”。人們經(jīng)常用來形容自由，其實，鳥在空中飛翔，要受著氣溫、氣流、空氣密度和地心引力等各種條件的限制；魚在大海里，海水的深度、溫度、水的浮力和阻力等到限制，所以，看似自由的鳥、魚也是受到各種限制的，如果沒有這些限制就沒有了自由。猶如宇宙飛船必須有一定的航線，火車必須沿軌道行駛，汽車必須在道路上行駛。否則，飛船將墜落，火車和汽車將翻車。一全人想成于，特別是在軍營中的朋友們必須遵守部隊的各種紀律，才會獲得成才的自由。德國偉大的詩人歌德說得好，“一個人只要宣稱自己是自由的，就會同時感到他是受限制的，他就會感受到自己是自由的”。

（三）只有嚴明的紀律，才能排除外來干擾，為成才者提供優(yōu)越的環(huán)境。

成才的每個人，除了自己要遵守紀律外，還要其他人遵守紀律，不去侵犯和干擾立志成才者的成才環(huán)境。比如一位戰(zhàn)士立志寫新聞報道，可是他又沒有專門的書房，只能在班里寫，當自己人正寫得津津有味時，突然有人來打擾，肯定是難以寫成好的文章的。要是單位為成才者制定相應(yīng)紀律，鼓勵大家都有所作為，互相幫助，互相促進，那么，成才者的環(huán)境就人保障了。

二、遵守紀律能夠促進成才。

人才的成長和形成，需要多方面的條件，其中，嚴格的紀律約束是一個重要方面。事實證明，一個自學(xué)遵守紀律的人，其思想覺悟、道德修養(yǎng)，學(xué)識能力等到多種素質(zhì)，都會在嚴格的紀律約束下快速形成，尤其是軍人的成才更為如此。

嚴格的的紀律約束，有利于保證軍人政治上永遠合格。一個具有良好道德素質(zhì)的軍人，首先必須忠于黨支部，忠于國家，忠于人民，這是我軍基本的政治紀律。嚴守黨和軍隊的紀律，是革命軍人做到政治合格的首要條件。紅軍長征過草地時，紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員之所以同張國燾分裂黨、分裂紅軍的陰謀進行堅決的斗爭；1989年平息首都北京發(fā)生的反革命**中，執(zhí)行戒嚴任務(wù)的部隊之所以能夠面對狂浪濁流考試“合格”。究其原因，除了高度的政治覺悟外，嚴守紀律也是一個重要原因。在新的歷史形勢下，面對反“和平演變”斗爭的各種考驗，人們必須嚴守紀律，才能保證政治上永遠合格。

嚴格的紀律約束，有利于軍人樹立崇高的理想。在人生的道路上，每個人都會有自己的理想，它是人們奮斗的目標，前進的力量，生活的燈塔。軍隊中嚴明的紀律，把軍人置于軍紀、黨紀、政紀、法紀管理之下，對軍人產(chǎn)生了強大的感召力和認同感受，使他們對自己人所追求的目標覺得堅實可攀。在對越自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)中，一些入伍前受社會上不良風(fēng)氣影響，生活散漫，思想空虛的同志，受許多英雄行為的震憾，于是他們在身負重傷的情況下頑強作戰(zhàn)，嚴格遵守上級各種規(guī)定，取得了戰(zhàn)斗的勝利。有的成為了英雄，有的在火線上光榮加入了黨組織。這些同志的成長，是他們在艱難困苦的情況下，自覺用紀律約束自己，甚至不惜付出鮮血和生命來維護鐵的紀律來實現(xiàn)的。

嚴格的紀律約束，有利于軍人磨練英勇頑強的意志。軍中有句名言，“軍令如山倒”，就是無論面臨什么樣的艱難險阻，都有不能講條件、講價錢、打折扣，必須以服從命令為天職，以完成任務(wù)為己任。正是這種嚴格的紀律約束，磨練了革命軍人英勇頑強的意志品格，使他們在任何艱難困苦中都有能堅決壓倒敵人，而絕不會被敵人所屈服。老山前線某部戰(zhàn)士王云松，潛伏在距敵前沿只有30米的老山主峰，部隊要求隱蔽接敵不發(fā)一點聲響，王云松牢記戰(zhàn)場紀律，遭受螞蟥叮咬不吭一聲，毒蛇從身上爬過紋絲不動，最后勝利完成任務(wù)。戰(zhàn)斗結(jié)束后，他深有感觸地說：“戰(zhàn)場紀律的約束，使我經(jīng)受了一次意志和毅力的磨練，真是終身難忘！”我軍歷史上許多戰(zhàn)爭奇跡就是這樣創(chuàng)造出來的。

嚴格的紀律約束，有利于培養(yǎng)集體主義意識。軍隊是一個高度集中統(tǒng)一的戰(zhàn)斗集體，要求人們在任何時候都要把集體利益放要首位，個人利益無條件地服從于集體利益。斯大林曾經(jīng)說過這樣一句話?！皞€人的力量是弱小的，集體才真有力量?！闭窃谶@潛移默化中形成了強烈的集體利益和目標努力工作。

三、嚴守紀律是成才的重要標志

鄧小平同志提出做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，這說明紀律我們成才的重要內(nèi)容和標志，也是歷來被兵家所重視的。

首先，遵守紀律是軍人必備的武德。人類戰(zhàn)爭史上，一切有真知灼見的軍事家，無不把嚴明紀律作為治軍之道，無不把嚴守紀律作為軍人必備的武德。我軍也特別重視紀律，歷來以紀律嚴明著稱于世。建軍之初制定了“三大紀律、八項注意”，建國后來居上頒發(fā)了“三大條令”和“八個不準”，這些都是我軍整體現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)的要求和軍人成才的需要。其次，我軍的紀律是建立在官兵自學(xué)基礎(chǔ)上的紀律。它體現(xiàn)了人民的利益，是建立在官兵全心全意不人民服務(wù)思想感情基礎(chǔ)上的。而一切反動軍隊的紀律，則建立在官兵對立，階級壓迫基礎(chǔ)之上。1939年秋天，朱德總司命帶領(lǐng)兩輛卡車執(zhí)行任務(wù)，當通過延安交通鎮(zhèn)崗哨時，被值勤人員攔住檢查。警衛(wèi)員告訴哨兵這是朱總司令的車，應(yīng)該放行。而朱總司令走到哨兵面前親切地握住了哨兵的手說：“我是朱德，我的車也應(yīng)該進行檢查，條令規(guī)定的，我也不能例外嘛！”抗美援朝戰(zhàn)斗中，邱少云在離家60米以外就有水溝的草叢是，燃燒彈燒著了衣服，為了不暴露我軍行動而紋絲不動，強忍著痛苦活活被燒死，最后保證了部隊按計劃發(fā)起攻擊，奪取戰(zhàn)斗的最后勝利。

最后，嚴守紀律就是要做到“四個一樣”，即，領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣；營區(qū)內(nèi)外一個樣;單獨執(zhí)行任務(wù)與集體行動一個樣；平時與戰(zhàn)時一個樣。嚴格紀律自覺性的養(yǎng)成不是一朝一夕形成的，要靠一點一滴的積累。古人曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！薄氨鶅鋈叻且蝗罩保褪沁@個道理，只有在平時的實踐中嚴格要求自己，才能自覺遵守紀律。

同志們，紀律不是成才的鎖鏈，而是成才的鎧甲，每一個立志成才的人，要想真政正有所作為，成為人用之才，成為棟梁之才，必須從平時做起，從嚴要求自己。同時，嚴守紀律還是一種紀律美，是文明的形象。功夫不負有心人，只要平時的點滴付出，“紀律”的汗水定會澆灌出“成才”的參天大樹！

第二篇：正確認識考試與教學(xué)關(guān)系

4.正確認識考試與教學(xué)關(guān)系

成功的教學(xué)要通過對各種考試或測驗結(jié)果的分析去獲得。教師在教學(xué)過程中，要通過考試結(jié)果的分析，了解學(xué)生對教科書，教法的適應(yīng)情況，以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改進教與學(xué)的關(guān)系。具體作法是對試題試卷進行分析及時反饋。

（1）對知識掌握的分析。教師應(yīng)求出每項知識內(nèi)容分類中試題的平均得分，將此平均分與計劃表中的滿分作比較，以反映學(xué)生對各項知識內(nèi)容的平均掌握程度。

（2）對能力目標的分析。通過分析考生在各能力項上的平均得分、達標率與滿分率來了解學(xué)生在各項能力上與原有目標所存在的差距。（3）根據(jù)雙向細目表對表中每交叉分項的試題作同樣的分析，并與滿分比較，找出某個具體交叉點上的教與學(xué)的成功和失敗。通過以上的計算、分析、比較，教師可以了解學(xué)生對教科書、教法的適應(yīng)情況，掌握學(xué)生能力的發(fā)展狀況與特點，診斷出教學(xué)中的問題和癥結(jié)。

對考卷分析之后，應(yīng)及時將考試整體情況及分析結(jié)果反饋給學(xué)生，同時應(yīng)將考卷發(fā)還給學(xué)生本人，讓學(xué)生對照自己試卷的反應(yīng)，參照教師對雙向細目表有關(guān)的分析結(jié)果，診斷出問題所在。同時，理清知識項與能力項中哪方面存在問題及其出現(xiàn)的原因，以便在教師的指導(dǎo)下認識問題，解決問題。

（6）考試結(jié)果數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析

考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析是考試結(jié)果分析的重要內(nèi)容。教師應(yīng)對每一試題的得分情況做統(tǒng)計分析，通過統(tǒng)計各題的得分率，可以準確發(fā)現(xiàn)學(xué)生對試卷各題的回答情況。

（1）考試的平均分、優(yōu)秀率、及格率的分析。平均分可以表示出某一學(xué)生群體的整體水平，及格率可以表示出中等水平學(xué)生群體的相對大小，優(yōu)秀率可以反映出尖子生群體的相對大小。如果將這些數(shù)據(jù)進行班與班、校與校之間的橫向?qū)Ρ?，則可以反映出一個集體與另一個集體之間的相對差距。

（2）考試成績與起點基礎(chǔ)水平的對比分析。每次考試可以將本班入學(xué)時各分數(shù)段人數(shù)分布作為基礎(chǔ)，以各分數(shù)段為基本分析單元，將本次考試的上線人數(shù)、上線率逐一進行相應(yīng)的分析，看各段上線總?cè)藬?shù)和上線率是否有所提高。這樣可以看出一位教師或一個班級在一個階段的教學(xué)中是否出現(xiàn)了兩級分化。以便及時制定整改措施。（3）總分、單科上線人數(shù)與單科有效上線人數(shù)的統(tǒng)計、對比分析。有效上線是指在總分上線的同時單科成績也上線，表明學(xué)生單科成績沒有拉總分的后腿。各個學(xué)科單科人數(shù)上線人數(shù)多，有效上線人數(shù)也多，表明教師教學(xué)成績良好。如果上線人數(shù)較多，同時不少總分上線的學(xué)生這一學(xué)科卻沒有上線，這說明教師在教學(xué)中不夠關(guān)注班上相對優(yōu)秀的學(xué)生。因此從教學(xué)管理到質(zhì)量分析都應(yīng)高度重視有效上線的問題。對策建議

1.教師要正確認識分數(shù)的作用

分數(shù)有它不可低估的作用，在學(xué)生學(xué)業(yè)評價中用分數(shù)進行科學(xué)合理的測量，對于實現(xiàn)地理教學(xué)目標、促進地理教學(xué)改革有十分重要的作用。分數(shù)在一定程度上能表明學(xué)生掌握課程標準所規(guī)定的知識、能力、技能和技巧的實際情況，學(xué)生的升級、升學(xué)也能依分數(shù)而定，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)成績較好的預(yù)告和證明之一。通過分數(shù)反饋信息，教師能診斷自己的教學(xué)是否適合學(xué)生的水平，還能診斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題和困難。學(xué)生通過及時了解自己的學(xué)習(xí)成績，可以激發(fā)其求知欲和興趣的發(fā)展，當然，分數(shù)也有消極作用，如分數(shù)不能十分準確、全面地說明學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，不能給學(xué)生提供明確、具體、及時的反饋與矯正信息，所以，分數(shù)不是衡量學(xué)生成績的唯一標準，更不是人生的全部。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確理解分數(shù)

按照評價的方法，可將評價分為定量評價和定性評價。定量評價強調(diào)數(shù)量計算，結(jié)果準確，有客觀化、標準化、精確化的特征。定性評價不采用數(shù)學(xué)的方法，而是由評價者對被評價者評出等級、寫出評語。我國長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的考試經(jīng)驗，人們普遍認為通過考試給出分數(shù)是比較公平的測量手段。用辯證的觀點看，科學(xué)合理的考試，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，有利于人才的培養(yǎng)，相反阻礙教學(xué)的發(fā)展。所以基礎(chǔ)教育考試改革勢在必行。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持“平常心”用平和的心態(tài)對待考試，才能發(fā)揮自己最大的潛能。3.讓分數(shù)也有人情味

人情味是人性之中最溫情的一面，教育工作本身也是面對人的工作，在教師背后站著的是一個個鮮活的充滿憧憬的生命。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，批改作業(yè)、批改試卷、給出分數(shù)，是我們經(jīng)常做的看似極平常的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)業(yè)評價是向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況的一種形式，其目的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，對作業(yè)和試卷的批改，我們常常用對和錯來評判正誤、比較學(xué)習(xí)差異方面有一定得作用。但它缺乏激勵性、導(dǎo)向性不能全面評價一個學(xué)生的基本素質(zhì)。直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而加上針對性的評語能彌補這些不足。有些分數(shù)帶給人冷冰冰的感覺，但細細品味，道是無情卻有情，因為有時一個小小的變換形式的給分，就可以使一顆頹廢的心重新的燃起希望之火，這完全取決于教師對待學(xué)生的態(tài)度。

分數(shù)表達教師的情感取向，分數(shù)傳遞著教師對學(xué)生的態(tài)度。因此教師要正確利用分數(shù)，以此達到師生間很好的情感交流，發(fā)揮分數(shù)對學(xué)生的促進作用。4.幫助學(xué)生提高分數(shù)

（1）找出影響學(xué)生的真正障礙，“對癥下藥”。前面我們分析過影響學(xué)生成績的因素，教師要對學(xué)生，尤其是考試分數(shù)較低的學(xué)生進行合理的分析，是來自生理的障礙、環(huán)境障礙、心理障礙、認知障礙還是情感障礙、個性障礙等，針對不同情況進行疏導(dǎo)。如，幫助學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活；適應(yīng)新學(xué)校環(huán)境；適應(yīng)新學(xué)校教師的教學(xué)，聽好每節(jié)課；改變個人的學(xué)習(xí)策略，主動學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)；等等。

（2）找出自己的優(yōu)勢和差距，“因材施教”。最能出成績的學(xué)習(xí)就是針對性最強的學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白考試的失分點在哪，然后從失分點上找原因。找到了原因，“因材施教”，成績才會提高。（3）深入分析丟分原因?？荚囍械臐M分卷通常是不多的，對于每一個學(xué)生來說，或多或少都會有些遺憾，都需要總結(jié)經(jīng)驗，找出丟分的原因。將學(xué)生在校的月考、期中、期末、模擬考試題進行反復(fù)研究和練習(xí)才是提高成績最根本的手段。學(xué)生最大的缺點是不重視考試后的錯題，殊不知，真正解決了這些錯題才能真正提高自己的成績。不能只是簡單地將正確答案寫在試卷上，要深入分析答錯的原因，是知識缺漏，還是解決方法、技巧有問題，是審題不嚴，還是推理、計算錯誤。并注意保存好這些試卷，在今后的每次考試前拿出來看一看，以免再犯同樣的錯誤。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生由于缺乏自信，懷疑個人的能力、水平，在困難面前容易退縮，不能發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。教師只有培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們在困難面前不氣餒，經(jīng)得起失敗的打擊和挫折，才能在考試中正常發(fā)揮自己的能力、水平。

第三篇：正確認識企業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系

正確認識企業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系

對環(huán)境保護的認識問題，從根本上說是如何把握“發(fā)展”與“保護”的關(guān)系問題。企業(yè)發(fā)展是硬道理，環(huán)境保護是硬要求，我們要承認發(fā)展與保護之間客觀上存在一定矛盾，但更要相信發(fā)展與保護能夠取得雙贏。促進發(fā)展是環(huán)境保護的根本目的，環(huán)境保護也是科學(xué)發(fā)展的應(yīng)有之義，必須堅持在保護中促進發(fā)展，在發(fā)展中加強保護。

因此，我們既要緊緊抓住發(fā)展這個“第一要務(wù)”，同時必須明確，我們所追求的發(fā)展，應(yīng)當是生態(tài)良好、環(huán)境優(yōu)美、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展。

一、企業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系

科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵非常豐富，其中一個重要內(nèi)容就是可持續(xù)發(fā)展，處理好經(jīng)濟增長與環(huán)境保護的關(guān)系。處理好可實現(xiàn)“雙贏”，處理不好則兩敗俱傷。這一關(guān)系可以概括為以下幾個方面。

首先，良好的生態(tài)環(huán)境和充足的自然資源是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。企業(yè)發(fā)展的最終目的是富民強國，提高人民的生活水平。良好的環(huán)境是高質(zhì)量生活的必要條件，而環(huán)境污染和生態(tài)破壞有悖于促進經(jīng)濟增長的初衷。嚴重的環(huán)境污染和資源短缺，反過來會制約企業(yè)發(fā)展，甚至制約一些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影響企業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效益。

其次，企業(yè)發(fā)展不足或增長方式不當是造成環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)破壞的重要原因。貧困地區(qū)毀林開荒、草原過牧、陡坡種糧等，是造成水土流失、土地荒漠化的主要原因。粗放式的經(jīng)濟發(fā)展方式，把環(huán)境成本外部化，不考慮資源更新的速度及生態(tài)服務(wù)價值。低成本的工業(yè)擴張，是造成環(huán)境嚴重污染和資源浪費、短缺的根源所在。

第三，發(fā)展企業(yè)要有可持續(xù)性。我們不僅要考慮當代人發(fā)展的需要，也要考慮子孫后代發(fā)展的需要，給后代人留下良好的環(huán)境條件是我們必須負起的歷史責(zé)任。

第四，環(huán)境問題是發(fā)展帶來的也只有通過發(fā)展才能加以解決。沒有必要的企業(yè)發(fā)展、缺乏改善環(huán)境的條件和資金的支持，保護環(huán)境難以奏效。環(huán)境問題的產(chǎn)生和解決與企業(yè)發(fā)展階段和技術(shù)進步程度密切相關(guān)，只有在發(fā)展經(jīng)濟的同時，重視環(huán)境保護問題，才能使問題得到妥善解決。

綜上所述，保護和改善環(huán)境應(yīng)該是經(jīng)濟發(fā)展目的之一，解決今天的環(huán)境問題不是不要發(fā)展，而是發(fā)展的目的是什么及如何發(fā)展的問題。

二、在發(fā)展中加強保護

樹立科學(xué)的發(fā)展觀，促進生態(tài)環(huán)境保護，實質(zhì)上是要處理好眼前和長遠利益、局部和全局利益的關(guān)系，對環(huán)境保護的認識問題，從根本上說是如何把握“發(fā)展”與“保護”的關(guān)系問題。經(jīng)濟發(fā)展是硬道理，環(huán)境保護是硬要求，我們要承認發(fā)展與保護之間客觀上存在一定矛盾，但更要相信發(fā)展與保護能夠取得雙贏。促進發(fā)展是環(huán)境保護的根本目的，環(huán)境保護也是科學(xué)發(fā)展的應(yīng)有之義，必須堅持在保護中促進發(fā)展，在發(fā)展中加強保護。

要實現(xiàn)發(fā)展與保護的雙贏，必須盡快拋棄“高投入、高消耗、高排放、低效益”的粗放型增長方式，堅持走科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。只有走出這樣一條新路子，經(jīng)濟發(fā)展的問題解決了，環(huán)境保護的問題也就解決了，發(fā)展與保護正是在這里找到結(jié)合點的。

第四篇：《正確認識安全與經(jīng)濟的關(guān)系》

論安全與經(jīng)濟的關(guān)系

現(xiàn)代安全經(jīng)濟學(xué)“三角形理論”認為：經(jīng)濟為兩條邊，安全是一條底邊，沒有底邊的支撐，這個三角形是不成功的。“經(jīng)濟發(fā)展再快，沒有安全就構(gòu)不成穩(wěn)定的三角形”。黨的十六大也提出了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，任何一個行業(yè)都要正確認識安全與發(fā)展、安全與效益的關(guān)系，保持安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定，為經(jīng)濟跨越式發(fā)展保駕護航。因此，正確處理好安全與經(jīng)濟之間的關(guān)系，對任何組織、企業(yè)，任何國家來講，都是一個至關(guān)重要的問題。

一、經(jīng)濟發(fā)展是安全生產(chǎn)工作的物質(zhì)保障

近年來，我國煤礦事故頻發(fā)，這些事故絕大部分發(fā)生在經(jīng)濟發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)。這是因為，這些地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)力水平不高，安全生產(chǎn)的資金投入嚴重不足，過多依賴自然環(huán)境。因此，要做好安全生產(chǎn)工作就必須增加安全投入，要增加安全投入，就必須有經(jīng)濟發(fā)展作后盾。所以，一定要牢固樹立“發(fā)展是第一要務(wù)”的觀念，進一步加快經(jīng)濟發(fā)展，增加安全投入，為安全生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定提供經(jīng)濟保障。馬克思主義認為，先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求是一切社會變遷和政治變革的終極原因。安全生產(chǎn)需要的大量投入，有賴于經(jīng)濟發(fā)展的支撐。安全生產(chǎn)狀況與經(jīng)濟發(fā)展水平密切相關(guān)，發(fā)達國家走過的路證明了這一點。日本在20世紀60年代，在工業(yè)人口僅有5000萬的情況下，每年事故死亡約6000人；美國的煤礦二戰(zhàn)前每年死亡人數(shù)都在2000人以上；英、法、德等國的情況也類似。眾多國家的經(jīng)驗表明，當一個國家人均GDP達l萬美元時，事故呈下降趨勢波幅很??；當人均GDP超過2萬美元時，事故就得到有效控制。

我國沿海省份的發(fā)展實踐也證明了這一點：山東省04年GDP增長11.9％，事

１ 故死亡人數(shù)下降了3％。該省按照“三級機構(gòu)、四級網(wǎng)絡(luò)”目標，在所有縣市都建立了安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機構(gòu)，并在74％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置了專職安監(jiān)員，在全國交通事故死亡人數(shù)上升約10％的情況下，山東省卻下降了12.3％，交通事故死亡人數(shù)占事故死亡總?cè)藬?shù)的比例也由幾年前的80％－90％，下降到了71％。同為沿海經(jīng)濟發(fā)達省份的江蘇省也實現(xiàn)了事故死亡人數(shù)連續(xù)4年下降。而這一成績也是在該省年均經(jīng)濟增長10％的基礎(chǔ)上取得的。

所以說經(jīng)濟發(fā)展為安全生產(chǎn)提供了根本保障，主要是由于一定的安全投入必然獲得相應(yīng)的安全產(chǎn)出，這是基本的經(jīng)濟規(guī)律。

發(fā)達國家安全投入一般占GDP的3.3％，而我國的安全投入目前還不到GDP的l％。長期以來，我國安全生產(chǎn)技術(shù)費用都是從企業(yè)更新改造資金中按10％～20％的規(guī)定比例提取，但實際提取比例遠低于這一標準。在許多新建項目中，安全生產(chǎn)配套設(shè)施被隨意削減的現(xiàn)象比較嚴重。

同時，因投入不足，我國目前還有一些地方無專門的安監(jiān)機構(gòu)，而英國國家安全衛(wèi)生執(zhí)行局有4000名工作人員，荷蘭3個安全部門每個都有1000多人，日本通產(chǎn)省僅管理化學(xué)品安全的一個科就有20多人。

安全投入不足，使我國安全生產(chǎn)水平與發(fā)達國家存在很大差距。以煤礦百萬噸死亡率為例，去年美國為0.017，波蘭為0.23，印度為0.5，俄羅斯為0.7，而我國即使是設(shè)備條件相對較好的國有重點煤礦，也高達1.257。因此從長遠角度考慮，要想從根本上減少事故，還得加快經(jīng)濟發(fā)展。

二、安全投資促進企業(yè)經(jīng)濟效益增長

一般人認為安全投資是單純指直接的資金投入，其實應(yīng)該包括兩個方面：一是

２ 直接用于解決物的不安全因素（事故隱患），改善勞動環(huán)境和條件為主，提高物質(zhì)安全化的資金投入。二是用于加強安全生產(chǎn)管理，以解決人的問題為主的人力資源、人員素質(zhì)的投入。如開展各種安全知識競賽、安全活動、安全教育、安全培訓(xùn)的投入，職工防護用品與保健、安全技術(shù)攻關(guān)等投入皆構(gòu)成了企業(yè)安全投入、投資。這些安全投資有利于安全生產(chǎn)系統(tǒng)的整體安全水平的提高和發(fā)展，也保障了企業(yè)經(jīng)濟效益持續(xù)發(fā)展和提高。

安全投資究竟有多大的效益？很大程度被人們認為是摸不著、看不見、只投入不產(chǎn)出的虧本事。這是因為安全投資所反映的經(jīng)濟效益有它獨有的特征，未能被人認識。它不同于一般生產(chǎn)經(jīng)營性的投資，沒有直接的很明顯的盈利收入，它是滲透在生產(chǎn)經(jīng)營活動過程和成果中，效益是潛在的。

它的經(jīng)濟效益可從以下方面來理解：

（一）安全投資可轉(zhuǎn)化為效益

由于安全投資能解決不安全的因素，加強了安全管理，使之不發(fā)生各種事故，保證生產(chǎn)經(jīng)營活動的正常運行，使得生產(chǎn)經(jīng)營性投入不受到損失，實現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)量的提高，節(jié)約材料，降低成本，也是一種經(jīng)濟效益。例如“九五”期間，我國在壓力管道和壓力容器安全評估與壽命預(yù)測技術(shù)的研究和應(yīng)用方面（現(xiàn)有各類在役管道800萬公里，壓力容器4227萬臺），投資在2400億元以上。按最保守的估計，平均使用壽命能夠延長其設(shè)計壽命的50%，可節(jié)約投資1200億元以上。以平均壽命20年計算，每年可節(jié)約設(shè)備投資60億元以上。若再計算避免更新設(shè)備減少的停產(chǎn)

３ 損失，其經(jīng)濟效益將更為可觀。再如“九五”國家重點科技攻關(guān)“典型作業(yè)環(huán)境粉塵危害治理技術(shù)研究”項目開發(fā)了雙區(qū)交變電場靜電凝并除塵技術(shù)，增強了粉塵凝并效果，有效地解決了微細粉塵的收集難題。開發(fā)的不對稱預(yù)荷電靜電增強過濾除塵技術(shù)，有機地結(jié)合了粉塵靜電凝并與常規(guī)靜電增強效果，可顯著地降低過濾阻力，改善清灰性能，延長布袋使用壽命，提高微細粉塵的收集效率，收到了很好的經(jīng)濟效益。

（二）負效益轉(zhuǎn)化為正效益

在某企業(yè)曾發(fā)生一起事故，給企業(yè)的利潤和產(chǎn)值造成了損失，而后來采取了措施，進行了安全投入，治理了事故隱患，加強了安全管理，杜絕了類似事故的發(fā)生。

這可以將前次事故損失數(shù)視為安全投資后實現(xiàn)的直接經(jīng)濟效益。如某廠一臺6噸天車，起吊設(shè)備時，由于超負荷發(fā)生墜落事故，設(shè)備損壞，造成5萬多元損失。后來花4000元購置了壓磁式超重負荷限制器，避免了類似事故的發(fā)生。又如某廠曾發(fā)生一次電爐投料混入炮彈爆炸事故，損失近40萬元，后來增加了人力投入，在廢鋼入庫、加工儲備、入爐三個崗位上設(shè)立了9名專職危險物品安全檢查員嚴格把關(guān)，一年內(nèi)揀出危險爆炸物225件，避免了電爐投料爆炸事故，從而避免了人身傷亡、設(shè)備損壞事故。

因此，可以斷言，安全投資無論是人力還是資金投入獲取的經(jīng)濟效益都是可觀的。安全投資和企業(yè)經(jīng)濟效益有著一定的關(guān)系。安全投資少，會嚴重影響企業(yè)安全進展速度和水平，另外企業(yè)的經(jīng)濟效益也會受到制約。因此，企業(yè)在考慮經(jīng)濟效益

４ 的同時也一定要加大安全投入。

三、安全生產(chǎn)是經(jīng)濟發(fā)展的前提和基礎(chǔ)

實踐證明，沒有安全的發(fā)展是不健康的發(fā)展，沒有安全的效益也只能是暫時的效益。從某種意義上說，同等生產(chǎn)力水平條件下，經(jīng)濟發(fā)展與事故發(fā)生成正比，經(jīng)濟發(fā)展速度越高，事故發(fā)生概率就越大。但是，如果具備完備的安全設(shè)施、到位的預(yù)防措施，事故發(fā)生率就會大大降低。

（一）搞好安全生產(chǎn)能夠保護生產(chǎn)力。生產(chǎn)力三大要素中，人是最具決定性的因素。人類自有生產(chǎn)活動以來，便存在事故隱患，安全生產(chǎn)的本質(zhì)就是不斷消除隱患、遏制事故，保護勞動者的生命安全與健康。

（二）安全生產(chǎn)可以促進生產(chǎn)力的發(fā)展。研究表明，安全生產(chǎn)對經(jīng)濟發(fā)展有巨大的貢獻，而且行業(yè)風(fēng)險越大，貢獻也越大。生產(chǎn)是一種復(fù)雜 的物質(zhì)轉(zhuǎn)換活動，活動全程中會遇到各類事故隱患。安全生產(chǎn)通過排除隱患、遏制事故。用盡量少的勞動消耗和物質(zhì)消耗，生產(chǎn)出更多符合社會需要的產(chǎn)品，無疑促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。

瀏陽是全球最大的煙花生產(chǎn)基地，年產(chǎn)銷額高達23億元，占全國煙花出口總量的65％。近年來，該市投資5億元，在煙花行業(yè)實施旨在提高安全防范能力的工廠化、科技化、機械化和信息化改造，實現(xiàn)了連續(xù)4年無重特大事故的目標，獲“全國涉爆斗爭先進集體”稱號，有效地促進了經(jīng)濟發(fā)展，由一個國家級貧困縣一躍成為綜合實力居湖南省前列的城市。相反，有一些地方片面追求經(jīng)濟發(fā)展，忽視安全生產(chǎn)，造成事故不斷、生靈涂炭，嚴重阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。眾所周知，深圳是我國改革開放的窗口，經(jīng)濟發(fā)展舉世矚目。但是，由于不重視安全生產(chǎn)，也曾吃了許

５ 多苦頭。發(fā)展初期，由于過分強調(diào)發(fā)展速度，忽視了安全生產(chǎn)，留下了許多隱患。上世紀90年代初，發(fā)生了震驚中外的化工企業(yè)大爆炸，嚴重影響了經(jīng)濟發(fā)展。深圳市委、市政府不得不耗費大量的人力、物力、財力，重新夯實安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，這樣才有了高速健康的新一輪大發(fā)展。

深圳的教訓(xùn)告訴我們，經(jīng)濟的快速發(fā)展，必須有安全作保障，從效益上看，盡管有些不重視安全的生產(chǎn)經(jīng)營單位在短時間內(nèi)取得了一定的經(jīng)濟效益，但是一旦發(fā)生事故，經(jīng)濟損失是無法估量的。俗話說：磨刀不誤砍柴工。長期不懈地夯實安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，盡量少發(fā)生事故或是不發(fā)生事故，對生產(chǎn)經(jīng)營單位來說，是最大的經(jīng)濟效益。

近年來，我國日均事故死亡達320人，每年事故損失近2000億元，相當于3個三峽工程的投資。實際上在重購設(shè)備恢復(fù)建設(shè)往往需要數(shù)倍于損失額的資金?？梢姡鹿试蕉?，生產(chǎn)力越低；事故越少，生產(chǎn)力越高，這是一個被實踐所證明的辯證關(guān)系。

四、安全與經(jīng)濟最終良性互動

安全與經(jīng)濟的關(guān)系，最終是達到兩者良性互動的關(guān)系，而且實現(xiàn)安全生產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展的良性互動，關(guān)鍵在于實現(xiàn)經(jīng)濟工作重心的三大戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移：

（一）由重生產(chǎn)、輕安全向生產(chǎn)安全并重轉(zhuǎn)移。

實踐證明，安全生產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展并不矛盾，兩者如車之兩輪、鳥之雙翼，相輔相成，缺一不可。針對當前由于重生產(chǎn)輕安全導(dǎo)致事故高發(fā)的突出問題，要切實處理好兩者的關(guān)系，絕不能以犧牲人民群眾的生命為代價，來追求所謂的發(fā)展。要真正認識到?jīng)]有安全的生產(chǎn)，是無效甚至是負效的，發(fā)展是硬道理，但安全是更硬的６ 道理?！叭齻€代表”歸根結(jié)底是代表最廣大人民的根本利益，遏制重特大事故就是人民群眾的最根本利益。因為生命對于每個人只有一次，如果人的生存權(quán)都得不到保障，那就沒有任何利益可言，也談不上經(jīng)濟發(fā)展，搞好了安全生產(chǎn)，正是代表和維護了廣大人民的根本利益，保護了生產(chǎn)力，促進了經(jīng)濟發(fā)展。

（二）由滅火型向事前防火型轉(zhuǎn)變。

“事未至而預(yù)圖，則處之常有余；事既至而后計，則應(yīng)之常不足?！薄邦A(yù)防為主”是安全經(jīng)濟工作的永恒主題，“亡羊補牢”有一定積極作用，但亡“羊”畢竟丟了，且“補牢”是以“亡羊”為代價的。

著名安全經(jīng)濟學(xué)家羅云在《安全生產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系》中指出：預(yù)防性的投入產(chǎn)出比遠遠高于事故整改產(chǎn)出比，兩者的比例為1：5。這是安全經(jīng)濟的基本定量規(guī)律?，F(xiàn)代安全經(jīng)濟學(xué)“金字塔法則”認為：預(yù)防性設(shè)計時考慮一分的安全性，相當于制造時十分的安全性效果，進而達到運行投產(chǎn)后千分的安全效果。

隨著科技的進步，人類的安全經(jīng)濟觀經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。古代宿命論：被動承認出事故是命中注定；近代補救論：即事后“滅火”。再就是現(xiàn)在“條條規(guī)程血染成，不能用血來驗證”的現(xiàn)代預(yù)防論：掌握安全工作的主動權(quán)，著力于事前“防火”。從宿命論、補救論到預(yù)防論，反映了時代的進步?！吧瞥龕赫卟炱浔?，善理疾者絕其源”，一切事故都源于隱患，惟有加強源頭預(yù)防，根除隱患，才是治本之策。

（三）由傳統(tǒng)人治型向現(xiàn)代法治型轉(zhuǎn)變。

“法令興則國治，法令弛則國亂”，要依法加大對事故責(zé)任者的懲治力度，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的法治化。

瀏陽市針對煙花行業(yè)的“火藥桶”特點，堅持安全生產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展“兩手抓”，建立了市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村、村與組、職能部門與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與聯(lián)村干部、組與村

７ 民的六級互聯(lián)互保安全責(zé)任制，并將其納入目標考核。同時，我們還實行了市級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系產(chǎn)區(qū)、主管領(lǐng)導(dǎo)安全述職、干部排查隱患登記三項制度，將“烏紗”“飯碗”緊系安全，鞭策干部嚴防死守。今年來，依法查處煙花非法生產(chǎn)105起，沒收產(chǎn)品6896件，拘留85人，有效地改善了安全狀況，促進了經(jīng)濟發(fā)展。

總之，作為一個國家、一個企業(yè)，乃至一個組織、一個小家，都有正確認識安全與經(jīng)濟之間的關(guān)系，并真正處理好安全與經(jīng)濟之間的關(guān)系，既不能讓安全失去經(jīng)濟的物質(zhì)保障，又不能讓經(jīng)濟撇開安全獨自危險性前進，而是要做到兩者的良性互動，相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，真正達到社會和諧發(fā)展、人民幸福安康。

８

第五篇：正確認識個人與集體的關(guān)系

正確認識個人與集體的關(guān)系 【內(nèi)容標準】

正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益?！窘虒W(xué)目標】

【情感、態(tài)度價值觀】 正確認識個人與集體的關(guān)系，認識到培養(yǎng)良好的集體觀念和團隊精神的重要性。

【能力】 增強自己的辨證思維能力和概括能力。

【知識】 知道個人離不開集體，集體也離不開個人，理解一個集體只有團結(jié)才有力量。【教學(xué)目標實施措施】

為達到以上的教育教學(xué)目標，在教學(xué)中我采用多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點，適當設(shè)計教學(xué)所需的歌曲、教學(xué)圖片等教學(xué)媒體。同時我還采用集體討論法中的小組討論與集體討論相結(jié)合。充分利用綜合實踐活動，使課堂內(nèi)容與實踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，課堂內(nèi)教學(xué)和課堂外活動相結(jié)合，加深對教材內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)思路】

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課——明確目標——探究互動（自主學(xué)習(xí)，合作探究，精講點撥）——收獲平臺——達標測評 ——拓展提升——布置作業(yè) 【教學(xué)重難點】

“團結(jié)就是力量”是本課的重難點。從集體的角度而言，集體的力量來自團結(jié)，集體生活中最重要的是強調(diào)團結(jié)；從個人角度來說，講團結(jié)、會合作是一個人適應(yīng)集體生活的重要品質(zhì)。所以引導(dǎo)學(xué)生體會“團結(jié)就是力量”，教育學(xué)生珍視集體的團結(jié)，自覺維護集體的團結(jié)，是對學(xué)生進行集體主義教育的重要內(nèi)容?！窘虒W(xué)準備】

1、學(xué)生準備：仔細預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、搜集依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的事例，在課堂上與同學(xué)們交流。

2、教師準備：了解學(xué)生對個人與集體關(guān)系的認識水平；準確理解“團結(jié)就是力量“的含義，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)活動】

【環(huán)節(jié)一】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【教師活動】：播放視頻《眾人劃槳開大船》救災(zāi)版。并提問：欣賞了這么美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，誰能談一談？（教師積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，談自己的真實感受）【學(xué)生活動】：學(xué)生思考，并回答。

【教師活動】教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：是的。一個人的能力畢竟是有限的，在這個社會上僅靠單個人的力量是很難有所作為的，只有把自己融入到集體中和大家團結(jié)一致，才會有力量克服困難，實現(xiàn)目標。那么我們應(yīng)當如何正確認識并處理個人與集體的關(guān)系呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【板書】正確認識個人與集體的關(guān)系 【環(huán)節(jié)二】：明確目標

教師課件展示學(xué)習(xí)目標，找一學(xué)生朗讀，使全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標?！经h(huán)節(jié)三】：探究互動——自主學(xué)習(xí)合作探究 精講點撥 探究活動一 ——集體的特征

【教師活動】：我們每個人的一生總是在這樣或那樣的集體中度過，都從屬于不同的集體。請大家欣賞下面四幅圖片，（課件展示圖片）然后結(jié)合圖片的內(nèi)容回答問題：(1)說一說自己生活過的集體有哪些？將來還可能在哪些集體中生活？(2)這些集體有哪些共同特征？ 【學(xué)生活動】學(xué)生思考并回答

(學(xué)生回答生活過的集體可能比較豐富，個別的同學(xué)也可能把集體和群體弄混淆 教師要注意 ：同學(xué)們所說的籃球隊、足球隊、合唱團、鼓樂隊、幼兒園、班級、學(xué)校等等，都是范圍不同的集體，【教師活動】基于以上認識，在我們偉大的民族精神的認同中，我們中華民族、我們中國就是我們所生活的最大的集體。每逢三、八是我們這里的大集，集市上熙熙攘攘的人群是否是集體？為什么？ 集體和群體是不同的。在集體中，組成集體的成員有共同的目標，行動上相互支持，心理上相互依存，精神上榮辱與共。美國，紅杉樹國家公園，位于加州海岸。成熟的紅杉樹樹干高大，高達70——120米，樹齡800——3000年。公園的導(dǎo)游最喜歡問游客的一個問題就是：這么高的樹，你知道他的根能扎多深嗎？其實紅杉的根很淺，大多只是生長在地層的表皮上。那么為什么面對狂風(fēng)暴雨，紅杉樹卻能安然無恙呢？原因就在于每一棵樹的根都與其他樹的根緊緊地結(jié)合在一起，他們相互扶持，相互支援。

你從紅杉樹的生存中得到什么啟示？

根據(jù)學(xué)生的回答情況，引導(dǎo)學(xué)生從事例中感悟個人與集體的關(guān)系

2.集體的團結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團結(jié)可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難

3.歷史發(fā)展和生活經(jīng)驗都告訴我們：集體不論大小，團結(jié)才有力量。集體目標的一致使我們形成強大的凝聚力，戰(zhàn)勝困難，達到預(yù)期目標，取得成功。

【教師活動】我們的國家是充分發(fā)揚集體主義精神的國家,我們的民族是團結(jié)的民族,在社會主義建設(shè)中,我們戰(zhàn)勝了前進道路上一個又一個的困難險阻,取得了一個又一個的偉大勝利）“ 團結(jié)就是力量 ” 的成語或者諺語?！緦W(xué)生活動】學(xué)生回答。探究活動四---點撥釋疑

【教師活動】“集體力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華”對這句話你是怎樣理解的？

【學(xué)生活動】學(xué)生思考解釋。

【教師活動】補充小故事《大雁、梭子魚、蝦》幫助學(xué)生理解。天鵝、梭子魚和蝦

有一天，天鵝、梭子魚和蝦，一同把一輛小車從大路上拖下來。

這三個家伙一起負起沉重的擔子。它們使出全身的力量拖車，身上青筋根根暴露，干得十分賣力。天鵝拽著車拼命往天上飛，蝦一步步向后倒拖，梭子魚又朝著池塘往前拉。但是無論它們怎樣拽呀，拖呀，拉呀，小車還是在老地方，一步也沒有移動。其實以它們?nèi)齻€的力量拉這輛車是綽綽有余的.教師提出問題：為什么小車還是停在原地？這個寓言故事告訴了我們什么道理呢？ 【環(huán)節(jié)四】：收獲平臺：

教師課件展示：通過這節(jié)課，我學(xué)到了，今后我打算。學(xué)生回答。教師課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)提綱。【環(huán)節(jié)五】：達標測評（課件展示）選一選

1、雷鋒在日記中寫到：“我要永遠的記?。阂坏嗡挥蟹胚M大河里才能永遠不干。一個人只有把自己和集體融合在一起的時候才能有力量?！边@揭示的道理是（）

A、集體利益和個人利益是完全一致的 B、個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體 C、集體離不開個人 D、集體的發(fā)展離不開每個成員的努力

2、以下是同學(xué)們在“我與集體”主題班會上提出的觀點。其中正確的是（）①大河有水小河滿，大河無水小河干 ②集體好處我多占，集體困難我不管 ③眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船 ④集體榮譽要珍惜，集體事務(wù)共承擔 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

3、美國學(xué)者朱克曼曾做過一項研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎頒發(fā)以來的75年中，286位獲獎?wù)咧腥种目茖W(xué)家是與人合作而獲獎的。這個研究結(jié)果啟示我們（）① 集體團結(jié)能形成強大的合力，達到預(yù)期的目標。②我們個人的力量是有限的 ③集體團結(jié)能完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難 ④集體的團結(jié)可以使個人能力得到充分發(fā)揮。

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 【環(huán)節(jié)六】拓展提升（課件展示）

2008年5月12日下午4點28分，四川汶川發(fā)生里氏8.0級特大地震。面

<<正確認識個人與集體的關(guān)系>>的教案

李海燕(學(xué)員)發(fā)布時間： 2010-11-03 10:08:15

第十課 我與集體共發(fā)展

導(dǎo)學(xué)目標

知識目標：

①正確認識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體。集體離不開個人；

②正確認識個人利益與集體利益的關(guān)系，理解以集體利益為重，個人利益服從集體利益。

能力目標：

①認識“團結(jié)就是力量”，自覺維護集體的團結(jié)； ②提高集體榮譽感和責(zé)任感。

情感態(tài)度和價值觀目標：

①珍視集體的團結(jié)，能以集體利益為重，自覺維護集體的榮譽和利益； ②自覺維護國家的榮譽和利益，增強愛國主義情感。

教學(xué)重點：團結(jié)就是力量。教學(xué)難點：以集體利益為重。課時安排：計劃用2課時授完。

第一課時（總第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框題——正確認識個人與集體的關(guān)系 導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

一滴水只有放進大海里才能永遠不會干涸（he），一個人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。

只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。

生活中，你是否體驗過“團結(jié)就是力量”？作為集體的成員，我們對集體負有怎樣的責(zé)任呢？那就讓我們匯入集體的海洋中去吧，在大海中做一朵快樂的浪花。

2、板書課題：

第十課

我與集體共發(fā)展

二、講授新課

（一）正確認識個人與集體的關(guān)系

1、個人與集體不可分

情境活動一：（見教材P3頁）男孩：我是學(xué)?；@球隊的主力，我們籃球隊是個團結(jié)的集體，在這個集體中我很有成就感。女孩：我喜歡唱歌，是合唱隊的成員，在合唱隊里我認識了許多新朋友?；佑懻摗?/p>

說一說：自己生活過的集體有哪些形式？ 在集體生活里有些什么感受？ 議一議：個人與集體的關(guān)系是怎樣的？

⑴集體的存在形式多種多樣

集體是一個整體，這里的集體泛指一切形式的集體。①集體的形式： 班級、學(xué)校 社區(qū)、工廠

每個人都從屬于不同的集體，一個人一生就是在這些大大小小的集體中度過的。

民族、國家

②集體的基本特征：

一個集體有著共同的目標、共同的情感體驗、心理上相互依存、行動上相互支持的整體。

⑵個人與集體的關(guān)系

①個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體

情境活動二：（見教材P4頁）

材料：一位著名的電視節(jié)目主持人獲獎后，在頒獎典禮上，當大會主持人邀請她向

觀眾致辭時，她沒有介紹自己的成績，而是把自己節(jié)目組的全體工作者——編導(dǎo)、導(dǎo)

播、機組人員等，一一請上臺來，對他們深深地鞠了一個躬。她的這一舉動引起了人

們的陣陣掌聲……

這位主持人為什么要這樣做？

其實，我們每個人都應(yīng)該感謝集體，因為集體給了我們許多…… 感謝集體在我犯錯誤的時候給我及時提醒和批評，讓我盡快改正。感謝集體在我困難時予以幫助，讓我順利地戰(zhàn)勝了困難。感謝集體在我動搖時給我鼓勵，讓我增添了勇氣和信心。感謝集體在我：。探究討論：

怎樣理解“個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體”？ 教師講述：

集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。

②集體的發(fā)展離不開每個成員的努力

情境活動三：（見教材P5頁圖文材料）（學(xué)生閱讀問題情境后思考討論）

議一議：集體的發(fā)展靠的是什么？（個人是集體的細胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力）

2、團結(jié)就是力量

⑴集體團結(jié)的作用

情境活動四：（見教材P5-6頁）

材料：回顧抗擊“非典”的日日夜夜，我們都有一個共同的感受，那就是風(fēng)雨同舟、患難與共；都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心、眾志成城。

面對突如其來的“非典”、疫情，黨和政府運籌帷幄、指揮若定，各級領(lǐng)導(dǎo)干部盡職盡責(zé)，始終與人民群眾戰(zhàn)斗在一起。廣大醫(yī)務(wù)工作者不顧個人安危，奮戰(zhàn)在抗擊“非典”的第一線，許多人用自己的生命換來了病人的康復(fù)?？蒲腥藛T加緊查明病源體，積極研制有效的治療藥物，及時給人民群眾宣傳科學(xué)的防治方法，消除人們的恐慌。工人加班加點生產(chǎn)各種急需用品，農(nóng)民把新鮮的蔬菜和食品源源不斷地送往疫區(qū)，保障了充足的物質(zhì)供應(yīng)。文藝工作者表現(xiàn)出強烈的社會責(zé)任感，熱情謳歌抗擊“非典”斗爭中涌現(xiàn)出來的英雄，鼓舞了全國人民的士氣……

危難之中，我們沒有感覺到孤單。因為我們身邊有無數(shù)人的關(guān)愛和幫助，我們生活在一個團結(jié)的社會、一個溫暖的集體中。我們發(fā)現(xiàn)每個人的生存和健康并不只屬于自己，還屬于家庭，屬于社區(qū)，甚至屬于千千萬萬認識與不認識的人們。個人的安危和生活并不僅僅取決于自己的行動和努力，還要依賴于無數(shù)人的服務(wù)和支持。

互動討論——

說一說：通過全國人民團結(jié)一致抗擊“非典”的過程，自己對“團結(jié)就是力量”這句話有什么體會？

試一試：自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難，取得勝利的其他事例嗎？

教師講述：

任何一個集體，只有團結(jié)一致才能形成合力，達到預(yù)期的目的。

團結(jié)一致就表現(xiàn)為“在思想上高度統(tǒng)一、在行動上目標一致、在情感上共鳴”。只有這樣才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強大的合力，這就是團結(jié)的力量，團結(jié)的作用。

相關(guān)鏈接——

一只手，提個籃；

兩只手，端個盤；

十只手，推動船；

百只手，把河攔；

千只手，推倒山。

①任何一個集體，只有團結(jié)一致才能形成合力，達到預(yù)期的目的（作用）情境活動五：（見教材P7頁）

材料：大家盼望已久的年級籃球賽開始了，初二（5班）是奪冠呼聲最高的班級，因為這個班的隊員在身高、技術(shù)上占有明顯優(yōu)勢。賽場上，初二（5班）的隊員們在全班同學(xué)的歡呼聲中，都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學(xué)生籃球賽的隊長高志同學(xué)，一搶到球就急著突破上籃，由于缺乏其他隊員的配合，幾次都被對手攔截了。在比分落后的情況下，場上隊員情緒急躁，相互指責(zé)和埋怨。最后出人意料地輸?shù)袅说谝粓霰荣悺?/p>

互動討論——

初二

（五）班比賽失敗的主要原因是什么？他們在后面的比賽中要想取得勝利，應(yīng)該做些什么？

教師講述：

任何一個集體，只有團結(jié)一致才能形成合力，達到預(yù)期的目的；如果一個集體不講團結(jié)協(xié)作，就只能是一盤散沙，什么事也做不成。探究活動——

閱讀教材P 7頁正文內(nèi)容，想一想，團結(jié)還有什么要作用？（學(xué)生討論回答）教師小結(jié)：

團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力，依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難。

②團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力（作用）探究討論——

為什么“團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力”？ 教師講述：

集體的團結(jié)能給每個人以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團結(jié)可以把每個人的長處集中起來，形成一股強大的合力。這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。所以說“團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力”。

我們依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。讀一讀：

1998年夏，我國長江、嫩江、松花江流域發(fā)生了歷史上罕見的特大洪水，沿江8省區(qū)面臨著洪水的威脅。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全黨、全軍和全國人民緊急動員起來，同洪水展開了一場驚心動魄的殊死較量。

在整個抗洪搶險的斗爭中，領(lǐng)導(dǎo)干部同群眾一道頑強奮戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，撤退在后，發(fā)揮了先鋒模范作用。30多萬人民解放軍官兵，人人奮勇爭先，用血肉之軀筑起了沖不垮的堅強堤防。公安干警在積極投入抗洪搶險的同時，維護了災(zāi)區(qū)社會秩序的穩(wěn)定。災(zāi)區(qū)人民忍著失去家園和親人的悲痛，舍小家保大家。兒子犧牲了，父親沖上前；丈夫殉職了，妻子頂上去，誓與洪水拼搏到底。全國人民心系災(zāi)區(qū)，情牽災(zāi)區(qū)，紛紛向災(zāi)區(qū)人民伸出援助之手。中國大地上涌動著全民族同心同德、團結(jié)戰(zhàn)斗的澎湃熱潮，展現(xiàn)出全民族萬眾一心戰(zhàn)勝洪澇災(zāi)害的壯麗畫卷。經(jīng)過60多天的奮戰(zhàn)，英勇不屈的中華兒女終于戰(zhàn)勝了洪水，偉大的抗洪精神必將激勵我們戰(zhàn)勝前進道路上的一切艱難險阻，實現(xiàn)民族復(fù)興的光榮夢想。

寫一寫：

對比下面兩組成語的區(qū)別，請給每組再補充一些意義相近的成語：

同心同德 同舟共濟 萬眾一心。

四分五裂

勾心斗角

一盤散沙。

⑵集體無論大小團結(jié)才有力量

（學(xué)生閱讀教材P8頁正文）

教師講述： 舊中國民不聊生、人民生活在水深火熱之中。新中國成立后，百廢待興，各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下團結(jié)一心，眾志成城，經(jīng)過半個多世紀的共同奮斗，創(chuàng)造出一個日益繁榮昌盛的新局面。這一切成就的取得，就在于各族人民的大團結(jié)。展望未來，沒有國家的統(tǒng)一，沒有各族人民的大團結(jié)，也就沒有中華民族的偉大復(fù)興。

歷史發(fā)展的生活經(jīng)驗告訴我們，集體無論大小，團結(jié)才有力量。探究討論——

作為我們中學(xué)生，應(yīng)該怎樣維護集體的團結(jié)呢

（我們生活在集體中，就應(yīng)該像愛護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結(jié)，自覺維護集體的團結(jié)。）

情境活動六：（見教材P8頁）（此活動課根據(jù)具體情況選用）

“團結(jié)就是力量，團結(jié)就是力量|！這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強??”

請全班同學(xué)齊唱這首歌曲。當唱起這首歌時，我們心中會涌起什么樣的感情？

三、我的收獲

本課學(xué)習(xí)我的收獲是：

①集體的存在形式是多種多樣的，我們的班級、學(xué)校、社區(qū)、工廠都是集體，一個民族、一個國家是以各大集體。

②集體的特征：同一個集體中的成員有著共同的目標、在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個不可分割的整體。

③個人與集體的關(guān)系：集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。個人是組成集體的細胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力。

④為什么說團結(jié)才有力量：集體的團結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團結(jié)可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。

⑤我們生活在集體中，就應(yīng)該像保護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結(jié)，自覺維護集體的團結(jié)。

四、布置作業(yè)