第一篇：一年級數(shù)學(xué)11-20各數(shù)的寫法1

《11-20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計

平水鎮(zhèn)校

謝利娣

一﹑設(shè)計思路

11~20各數(shù)的寫法是在學(xué)生學(xué)會數(shù)、讀11~20各數(shù)，知道11~20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在設(shè)計本課時，主要是從以下幾方面考慮：

（1）注重幫助學(xué)生建立數(shù)位的概念。

數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸。它是有一定的抽象性，而一年級學(xué)生是以形象思維為主，因此在教學(xué)時，把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個

十、幾個一后，在計數(shù)器上撥數(shù)。再利用數(shù)位表寫數(shù)。由形象到抽象，符合學(xué)生的認知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學(xué)過程的漸進原則。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

在教學(xué)寫數(shù)時，教師不必要把每個數(shù)的寫法講全，在教了一兩個數(shù)后，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出其他的數(shù)。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。

二﹑教材分析

利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進制。學(xué)生掌握了11到20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習(xí)。如練習(xí)十四的第1題，要求學(xué)生把各個數(shù)用小棒表示出來。練習(xí)十四習(xí)題的安排注意聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，如第6題，讓學(xué)生說一說數(shù)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

本課時是在11-20各數(shù)會讀的基礎(chǔ)上進行寫數(shù),為以后多位數(shù)的寫法打好基礎(chǔ)，同時也為下一堂10加幾和相應(yīng)的減法服務(wù)。

三﹑學(xué)情分析

學(xué)生已有了10的認識，11-20的讀數(shù)，1-9的寫數(shù)為基礎(chǔ)，但在本堂課中，初步了解十位、個位，兩位數(shù)的寫法中，可能會出現(xiàn)把11寫成101，20寫成2，沒有加0；18寫成81，數(shù)位調(diào)錯等問題。

四、教學(xué)目標

1、使學(xué)生認識十位、個位。初步了解十進制。

2、運用計數(shù)器、小棒等學(xué)具能夠正確地寫11-20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力。

4、初步體會數(shù)學(xué)知識與 生活有密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、重點難點

正確地書寫11-20各數(shù)

六、教學(xué)策略與手段

本課時中，主要采用先由教師扶到放，循序漸進，學(xué)生舉一反三寫其他各數(shù)。

七、課前準備

教具：計數(shù)器、課件、20根小棒、0-20的數(shù)字卡片、數(shù)位表 學(xué)具：計數(shù)器、20根小棒、11-20的數(shù)字卡片、數(shù)位表。

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)讀數(shù)

1、我們到商店里去經(jīng)常會遇到許多數(shù)（出示圖）你能讀出這些物品的價格嗎？

（19）（13）（12）（15）

（14）

（18）

（20）

（10）

2、我要買一支鋼筆要用12元，我應(yīng)該怎樣付錢使售貨員不用找錢。（用小棒代替錢。）

怎樣擺能使別人一眼就看出來。（把十根小棒捆成一捆）

3、這里面有幾個十，幾個一？

【設(shè)計意圖：把數(shù)字與生活實際想結(jié)合，讓學(xué)生更加容易接受，同時復(fù)習(xí)了上課時的讀數(shù)，也為寫數(shù)做鋪墊】

4導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、為了讓大家更好地學(xué)習(xí)寫數(shù)，今天老師帶了一位新朋友（計數(shù)器）出示并介紹：

從右邊起第一檔我們稱它為“個位”。第二檔稱它為“十位”。不看計數(shù)器，請學(xué)生說一遍。

十位上的1表示什么？（十位上的1表示1個十）個位上的1表示什么？（個位上的1表示一個一）

寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在 個位上寫3）．

2、學(xué)寫12 出示小棒圖：

師：這是多少根小棒？（12根）

12里有幾個十和幾個一？

隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上。

師：計數(shù)器的十位上撥幾，個位上撥幾？（十位上撥1，個位上撥二。）十位上的一表示（一個十），個位上的二表示（二個一）。）

師：有1個十要在十位上寫幾？

有2個一要在個位上寫幾？

這個數(shù)是多少？

請你用手指在桌子上寫出一個12．

【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)怎樣寫出一個數(shù)，具體講，使學(xué)生了解寫數(shù)的方法步驟，為下面的“放”做準備】

3、學(xué)生擺小棒試著寫15．

師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．

說一說15里有幾個十和幾個一？1個十在什么位上寫幾？5個一呢？

請同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上．（學(xué)生試寫）請一人說自己是怎么寫的． 【設(shè)計意圖：半扶半放，慢慢引導(dǎo)】

趁機讓學(xué)生三人小組合作，一個同學(xué)擺小棒，一個撥計數(shù)器，另一個在數(shù)位表上記錄寫數(shù)。寫數(shù)十七、十六。分別抽一個小組來示范。

【設(shè)計意圖：通過這次合作，鞏固剛學(xué)的寫數(shù)的方法】

4、學(xué)生獨立探索20的寫法．

在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法．

師：個位上不寫“0”行不行？為什么？

老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．

學(xué)生書空，邊說邊寫“20”．

【設(shè)計意圖：對20這一個特殊情況進行操作，防范于未然】

（三）做一做（1）看圖寫數(shù)：

（）（）（）師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？

這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個？右邊的粉格子有幾個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”）．

（2）出示計數(shù)器圖．

師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？

學(xué)生獨立寫數(shù)，然后訂正．

重點講計數(shù)器三（寫11）出示計數(shù)器．

邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？

個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）

師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．

這個數(shù)怎么寫？請你書空．

學(xué)生獨立寫數(shù)，然后訂正．

（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)

老師說，學(xué)生擺． 十六、十一、十九、十四、十七、二十

由1個十和8個一組成的數(shù)．

（四）鞏固練習(xí)． 游戲。

1、找朋友。

教師分散發(fā)卡片，十一到二十，請學(xué)生舉著卡片，打亂順序站到講臺前。教師再分散發(fā)卡片：11——20，讓他們分別去找朋友。

【設(shè)計意圖：學(xué)生對游戲都比較感興趣，一方面調(diào)節(jié)一下枯燥緊張的課堂，重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，鞏固對11-20各數(shù)的認識】

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。教師注意發(fā)現(xiàn)有舉錯的同學(xué)，要引導(dǎo)他說一說這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，這個數(shù)是幾？怎樣寫？

3、教師把11-20各數(shù)的卡片打亂順序放在黑板上，請部分同學(xué)按照從大到小的順序排一排。

4、幫小馬虎改錯誤。

①十一寫成（101）

②十八寫成（81）

③二十寫成（2）

（用幫小馬虎該錯誤的形式，教育學(xué)生不要出現(xiàn)類似的錯誤）

（五）課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識，有的學(xué)生可能會想右起第三位是什么位呢？……）

九、板書設(shè)計

11~20各數(shù)的認識

十、作業(yè)設(shè)計

1、填數(shù)

2、口答：

1）1個十和6個一組成的數(shù)是多少？ 2）8個一和1個十組成的數(shù)是多少？ 3）2個十組成的數(shù)是多少？

3、看圖寫數(shù)

（）（）（）

十一、鎮(zhèn)街交流意見

十二、教師使用體會

十三、問題探討

這是一堂知識性較強的課，如何讓它上得更加生動，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。在輕松的氛圍中掌握得更加扎實，激發(fā)他們的興趣，引起他們更多的思考，發(fā)展他們的思維，開拓他們的視野。這是值得我們探索的。

十四、參考資料

王敦等：《小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計》，新疆青少年出版社2007年6月修訂版，第159頁

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計

1.課程標準內(nèi)容目標中的相關(guān)要求

《義務(wù)教育課程標準（20xx版）》在第一學(xué)段關(guān)于 “數(shù)與代數(shù)”提出了這樣的目標：“能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流?！闭n標的相關(guān)陳述為教學(xué)設(shè)計思路提供了堅實的理論依據(jù)。

2.教材分析

教材在編排上，結(jié)合學(xué)生已有的知識和感性的經(jīng)驗，把數(shù)位概念和寫數(shù)合成一個有機的`整體，引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進對寫數(shù)基本規(guī)則的理解和掌握，讓學(xué)生通過操作、探討、討論等活動，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展數(shù)感。

3.學(xué)情分析

本課是在學(xué)生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。大部分學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)會書寫20以內(nèi)各數(shù)，但對數(shù)位的認識及表示的意義還是第一次接觸。

學(xué)習(xí)目標

1.認識“十位”和“個位”；認識計數(shù)器。

2.并能夠正確地寫出11~20各數(shù)。評價任務(wù)

1.通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生掌握了寫數(shù)的方法步驟，觀察計數(shù)器說出十位和個位上每個珠子表示的數(shù)不同檢測目標1的達成。

2.通過寫數(shù)，檢測目標2的達成。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、拍手數(shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個十？幾個一？

2捆一捆加三根一捆加一根

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11―20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。

環(huán)節(jié)二

教學(xué)新知

1、動手操作，初步感知數(shù)位

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？

問：右邊的4根表示什么？

我們把4所在的位置叫做個位。

左邊的1根表示什么？（1個十）

我們把1所在的位置叫做十位。

在數(shù)位上寫個位、十位

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫。

2、利用計數(shù)器寫數(shù)

出示計數(shù)器

（觀察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？

計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。）

讓學(xué)生寫出14，請一名學(xué)生板演

師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習(xí)。

完成例4中后寫兩個數(shù)，四個人一組，一人擺小棒，另一人寫數(shù)。

討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）

通過共同探索，讓學(xué)生認識“十位”和“個位”；認識計數(shù)器,.并能夠正確地寫出11~20各數(shù)。

環(huán)節(jié)三

鞏固練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)

二十十七十四十九十一十六

2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫

2016171511123、給小馬虎錯誤

二十寫成2十八寫成81十一寫成1014、做練習(xí)十四的第3―5題。

通過練習(xí)，加強鞏固。

環(huán)節(jié)四

全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？（教師通過提問，讓學(xué)生自己進行歸納總結(jié)，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語言表達能力。

2、通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？

課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計

11—20各數(shù)的寫法

我們把3所在的位置叫做各位

我們把1所在的位置叫做十位

寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，要從高位寫起。

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第三篇：數(shù)學(xué)一年級上冊《11―――20各數(shù)的寫法》公開課教案

數(shù)學(xué)一年級上冊《11―――20各數(shù)的寫法》公

開課教案

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)初步認知“十位”和“個位”，認知計數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)

2、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點：認知“十位和個位”

教具準備：小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，投影儀，同學(xué)準備小棒和數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備：

1、拍手數(shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到1

2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個十？幾個一？ 一捆加一根一捆加三根 2捆

4、導(dǎo)入

師：同學(xué)們。俺們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，俺們不只要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)

第 1 頁 而且還要學(xué)會寫數(shù)。

板書：11―――20各數(shù)的認知

二、講授新課

1、動手操作，初步感知數(shù)位

同學(xué)拿出自制的數(shù)位筒，讓同學(xué)隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？ 問：右邊的4根表示什么？（俺們把4所在的位置叫做個位）

左邊的1根表示什么？（1個十）

（俺們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫個位、十位

“那么14該怎么寫呢？俺們可以借助計數(shù)器來寫 數(shù)。”

2、利用計數(shù)器寫數(shù) 出示訐數(shù)器

觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。

讓同學(xué)寫出14，請一名同學(xué)板演

第 2 頁 師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習(xí)。

完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，等待俺擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。

討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）

三、鞏固練習(xí)

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)

十六十一十九 十四 十七二十

2、聽老師讀數(shù)，同學(xué)寫

121115171620

3、給小馬虎錯誤

十一寫成101 十八寫成81二十寫成2

4、做練習(xí)十四的第3―――5題。

第 3 頁

第四篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊11、20各數(shù)的讀、寫法 教案

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊

11～20各數(shù)的讀、寫法

教學(xué)目標：

使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。教學(xué)重點：

正確地書寫11～20各數(shù)。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 做相應(yīng)的練習(xí)題。

找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認識11～20各數(shù)。

二、新課教學(xué)： 1.教學(xué)數(shù)的讀法。

出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根捆成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。

2.教學(xué)數(shù)位表。

（1）每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。

（2）在計數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？

3.教學(xué)數(shù)的寫法。

（1）出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2

根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫1，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。

（2）做一做。師說一個20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。

（3）師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個數(shù)之間要適當空開一些，不要連在一起。寫20時，要強調(diào)0不能丟。）

三、鞏固練習(xí)： 1.做與之相關(guān)的練習(xí)題。

2.師撥計數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。3.你能介紹一下解題方法嗎？

四、小結(jié) 你有什么收獲？

五、課后小記

第五篇：一年級數(shù)學(xué)《11～20各數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)《11～20各數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

一年級數(shù)學(xué)上冊《11～20各數(shù)的認識》例1、例2，第74頁。

教學(xué)目標：

知識與技能目標：能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

過程與方法目標：通過動手操作充分感知10個一是1個十，初步感受十進制；讓學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀目標：使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點：

1學(xué)生通過實踐操作，探索交流，掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點：

體驗計數(shù)單位“十”。

教學(xué)準備：

課件，小棒，鉛筆，卡片等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）

請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）

同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。

二、動手操作，經(jīng)歷探究過程

1、擺一擺：

用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

（學(xué)生實踐活動）

2、說一說：

學(xué)生匯報，說一說自己是怎樣擺的'。

（根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）

你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？

3、認識10個一是1個十

（1）在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個一，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。

（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。

（3）10個一是幾根，1個十是幾根，所以10個一是1個十。（板書：10個一是1個十）

（4）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更容易看。

(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)

4、掌握11~20各數(shù)的組成

（1）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12。

（2）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的。

（3）出示19根小棒

設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這時又滿了一個十，只要是1個十就要捆成一捆。）

現(xiàn)在有幾個十了呢？（2個十是20）（板書:2個十是20）

5、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）

出示課本第77頁第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

6、今天我們又認識了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認識）

三、認識20以內(nèi)數(shù)的順序和大小

1，讀一讀：

從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、數(shù)一數(shù)：

從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8

3、找一找：

比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？

15在那兩個數(shù)的中間？

四、實際應(yīng)用：

1、數(shù)一數(shù)，畫一畫：P76，1

師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。

2、數(shù)一數(shù)：P76，3、4

啟發(fā)學(xué)生2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，初步建立起數(shù)感。

四、總結(jié)收獲：

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢？

五、作業(yè)布置：

在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認識的11~20各數(shù)，并把它們的組成說給爸爸媽媽聽。

一年級數(shù)學(xué)《11～20各數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過動手操作,使學(xué)生積極主動探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,觀察、操作和推理能力。

3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點

使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.猜一猜:今天老師給大家?guī)硪环荻Y物(彩旗)誰來猜猜大約有多少個呢?每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))

2.數(shù)一數(shù):數(shù)到10后面的數(shù)字時,咦,我們沒學(xué)過呀,今天就一起來學(xué)習(xí)11--20的認識。(板書課題:11--20各數(shù)的認識)

二、實踐操作，探索新知

(一)認識計數(shù)單位“十”。

1、看課本73頁主題圖,讓學(xué)生分類,并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。

2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量,并任意分成兩部分。(學(xué)生有的分成2和9,有的'分成3和8,還有4和7,5和6,10和1。)

3、學(xué)生在分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根。

生:10和1

師:可是分好了還是得一個一個數(shù)啊?還有更直觀地方法嗎?

生:把左邊的10根捆起來。(表揚)

5、課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

6、請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說“10個一是1個十”。(板書并讀一讀:10個一是1個十)

(二)學(xué)習(xí)11的組成。

1、一捆小棒就是一個十,和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是11根?

板書: 11

10 1

1個十1個一

(三)自己動手擺正方體和小球的數(shù)量。(15,18)

1、找兩名同學(xué)到黑板上演示,其他同學(xué)在下面擺。(板書同11)

2、演板同學(xué)帶著其他學(xué)生一起說說15和18的組成。

3、觀察11,15,18的組成,找出有什么規(guī)律?

(1個十和幾個一合起來就是十幾。)

(四)擺一擺,說一說。

1、師擺數(shù)字,學(xué)生說。

2、學(xué)生同桌互說互擺。

3、學(xué)生到講臺上演示。

(五)學(xué)習(xí)20的組成。

1、現(xiàn)在來學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量,想一想20該怎么擺呢?同桌互相交流一下。

2、學(xué)生說交流結(jié)果。十個一捆,剛好有兩捆,一捆是1個十,兩捆是兩個十。兩個十是20。(板書:2個十是20)

(六)生活中的運用。

課件展示生活常見的物體(鉛筆10支捆成一捆、小球10個裝一盒、書10本裝成一包),體現(xiàn)計數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。

(七)11-20的數(shù)序。

1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,上面被墨水印跡遮住了幾個數(shù)字。

師:小朋友們,你們能說說哪些數(shù)字被遮住了嗎?

師:好,直尺上的數(shù)完整了,我們一起按順序數(shù)一數(shù)吧!

(正著數(shù)再倒著數(shù),2個2個數(shù),5個5個數(shù),從8數(shù)到16)

師:真棒,老師現(xiàn)在截取了一段,能回答小精靈的問題嗎?

比12多1的數(shù)是幾?

和18相鄰的數(shù)是幾?

10和12中間的數(shù)是幾?

15在幾和幾的中間?

師:同學(xué)們真厲害!你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

三、活動拓展

師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常認真,咱們來玩?zhèn)€游戲放松一下吧!

游戲名字:競選運動員。

規(guī)則:參選運動員在講臺上站一排,拿著號碼牌,一一介紹自己,并按從小到大的順序排成一排。(如:我是13,1個十和3個一組成)說對了下面同學(xué)就鼓掌,競選成功,說錯了就競選失敗。

四、鞏固練習(xí)，深化新知

(1)15是由( )個十和( )個一組成。

(2)( )個十和( )個一組成17。

(3)16前面一個數(shù)是( ),后面一個數(shù)是( )。

(4)與19相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。

五、全課總結(jié)

1、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

2、你學(xué)會了哪些知識?

3、還有什么問題?