第一篇：蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計：連除應(yīng)用題

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計：連除應(yīng)用題

結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了有助于三年級同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，希望小編整理的數(shù)學(xué)教案可以幫助到你們，一分耕耘一分收獲!相信只要同學(xué)平時多學(xué)習(xí)、多積累，掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，科學(xué)運用，通過自己的努力，一定能夠取得優(yōu)異的成績!教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會列綜合算式用兩種方法解答連乘應(yīng)用題.2.培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題和靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力，學(xué)會有條理地敘述思維過程.3.培養(yǎng)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)熱情，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重點

認(rèn)識的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會兩種解答方法.教學(xué)難點

理解的兩種解題思路.教學(xué)過程

一、提出問題 激疑誘趣.1.出示【圖片“參觀農(nóng)業(yè)展覽”】

三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽.他們平均分成2隊，每隊分成3組，每組15人，一共有多少人?(用兩種方法列綜合算式解

第 1 頁 答)答：一共90人.2.改變復(fù)習(xí)題的一個條件和問題后，出示例2.例2：三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽.把90人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人? 教師提問：例題與復(fù)習(xí)題在條件和問題上有什么變化? 教師導(dǎo)入 ：已知條件和問題發(fā)生了變化，還能用原來的方法解答嗎?這就是我們今天要共同研究的新知識.(板書：應(yīng)用題)

二、師生共同參與探索.1.學(xué)習(xí)兩種分析、解答應(yīng)用題的方法.出示例2：三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽.把90人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人?(1)自由提問，思考討論.教師提問：看到這道題，你想到了什么?有哪些問題? 學(xué)生可能提出如下問題，教師可以進(jìn)行簡記：

①這道題已知什么條件，要求什么問題?用線段圖如何表示? ②要求每組多少人?必須先求出什么? ③分步列式如何解答?(2)匯報結(jié)果，共同探索.①教師提問：誰能回答第①個問題?

第 2 頁 根據(jù)學(xué)生回答，出示線段圖

②教師提問：誰能解決第②個問題? 結(jié)合學(xué)生討論，教學(xué)兩種解法，并列出綜合算式.第一種解法：要求每組有多少人?必須先求出每隊多少人?(借助線段圖幫助學(xué)生理解)已知條件中告訴我們共有90人，平均分成2隊，求每隊多少人?就是把90人平均分成2份，每份是多少?用除法計算.知道每隊45人，又知道每隊分3組，就能求出每組有多少人? 板書：

每隊多少人? 綜合算式：90÷2÷3

90÷2=45(人)=45÷3

每組有多少人? =15(人)45÷3=15(人)第二種解法：(借助線段圖)要想求每組多少人?必須先求出一共多少組?知道每隊分3組，分成2隊，就是求2個3是多少?用乘法計算.6組對應(yīng)90人，要求出每組多少人?就是把90平均分成6份，求每份是多少? 板書：

一共多少組? 綜合算式： 90÷(2×3)

3×2=6(組)=90÷6

每組多少人? =15(人)90÷6=15(人)

第 3 頁 2.觀察比較，歸納概括.教師提問：觀察兩種解法在思路上有什么異同? 引導(dǎo)學(xué)生說出：相同點是所求的問題一樣.不同點是先求的不一樣，第一種解法先求的是每組多少人，第二種解法先求一共多少組，所以第一步的解法也就不一樣.3.引發(fā)思考，掌握檢驗方法.教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道兩種解法可以互相檢驗，除了這種方法外，還可以怎么檢驗應(yīng)用題?(小組討論)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把已經(jīng)計算出的結(jié)果作為已知條件，進(jìn)行逆運算，如果最后算出的結(jié)果與題目的已知條件相同，說明解答正確.15×3×2

=45×2 =90(人)

三、分層練習(xí)反饋矯正.1.獨立用兩種方法解答，口頭檢驗.(1)圖書館買來新書240本，平均放在3個書架上，每個書架上放4層，平均每層放多少本? 訂正：

答：平均每層放20本.(2)商店賣出7箱保溫杯，每箱12個，一共收入336元，每個保溫杯多少元?

第 4 頁 2.說出分析過程，列綜合算式不計算.(1)三年級有2個班，每個班有43個學(xué)生，一共做紙花258朵，平均每個學(xué)生做紙花多少朵?(2)奶牛場有5個牛棚，每個牛棚里有12頭奶牛，一天喂1200千克飼料，平均每頭每天喂多少千克飼料? 3.連乘應(yīng)用題與對比練習(xí).(1)百貨商店賣出3箱西褲，每箱20條，每條21元，一共賣了多少元?(2)百貨商店賣出3箱西褲，每箱20條，一共賣了1260元，每條多少元?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：與連乘應(yīng)用題的條件與問題正好相反.)

四、全課小結(jié).這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識?(板書：)教師：對，今天我們學(xué)習(xí)了的不同解答方法及驗算，與上兩節(jié)學(xué)習(xí)的連乘應(yīng)用題是有一定聯(lián)系的.同學(xué)們今后解答應(yīng)用題時，要特別注意分清題目中的數(shù)量關(guān)系，運用合適的方法正確解答.五、布置作業(yè).練習(xí)二十三的第6題

電池廠生產(chǎn)了7200節(jié)電池，每12節(jié)裝一盒，6盒裝一箱，一共可以裝多少箱? 練習(xí)二十三的第9題

第 5 頁 學(xué)校給三好學(xué)生買獎品，買了2盒鋼筆，每盒10枝，一共用去160元.每枝鋼筆多少元? 練習(xí)二十三的第10題

兩個縫紉組做同樣的衣服，第一組做34件，第二組做42件，一共用布228米.平均每件衣服用多少米布? 板書

探究活動

分糖游戲

活動目的

使學(xué)生在動手中體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解的數(shù)量關(guān)系.活動內(nèi)容 1.布置任務(wù).某食品公司為宣傳產(chǎn)品，給學(xué)校送來一批糖果.三年級每班分到150塊，想想：先按小組平均分配，再從小組平均分給個人，每人能得到幾塊?有無剩余?每人是否得到的數(shù)量一樣?和同學(xué)一起議一議.先調(diào)查、再計算.如果這150塊中有2個品種，又該怎樣分配? 2.小組合作，互相交流，做好記錄.3.匯報、反思，通過活動談?wù)動惺裁词斋@.活動建議

教師為學(xué)生準(zhǔn)備150塊糖或?qū)W具，討論交流后真正讓學(xué)生

第 6 頁 分一分，以驗證他們開始的設(shè)想是否合理.給學(xué)生的提示越少越好，為學(xué)生提供開放的、“結(jié)構(gòu)不良”的問題環(huán)境(如：平均分后有剩余，剩下的怎么辦)，更能便于孩子們進(jìn)行深層思考，體會數(shù)學(xué)的真正價值.第 7 頁

第二篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)連除應(yīng)用題教案

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握連除應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會列綜合算式用兩種方法解答連乘應(yīng)用題．2．培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題和靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力，學(xué)會有條理地敘述思維過程．3．培養(yǎng)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)熱情，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．教學(xué)重點認(rèn)識連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會兩種解答方法．教學(xué)難點理解連除應(yīng)用題的兩種解題思路．教學(xué)過程

一、提出問題 激疑誘趣．1．出示【圖片參觀農(nóng)業(yè)展覽】三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽．他們平均分成2隊，每隊分成3組，每組15人，一共有多少人？（用兩種方法列綜合算式解答）答：一共90人． 2．改變復(fù)習(xí)題的一個條件和問題后，出示例2．例2：三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽．把90人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人？教師提問：例題與復(fù)習(xí)題在條件和問題上有什么變化？教師導(dǎo)入：已知條件和問題發(fā)生了變化，還能用原來的方法解答嗎？這就是我們今天要共同研究的新知識．（板書：應(yīng)用題）

二、師生共同參與探索．1．學(xué)習(xí)兩種分析、解答應(yīng)用題的方法．出示例2：三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽．把90人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人？（1）自由提問，思考討論．教師提問：看到這道題，你想到了什么？有哪些問題？學(xué)生可能提出如下問題，教師可以進(jìn)行簡記：①這道題已知什么條件，要求什么問題？用線段圖如何表示？②要求每組多少人？必須先求出什么？③分步列式如何解答？（2）匯報結(jié)果，共同探索．①教師提問：誰能回答第①個問題？根據(jù)學(xué)生回答，出示線段圖②教師提問：誰能解決第②個問題？結(jié)合學(xué)生討論，教學(xué)兩種解法，并列出綜合算式．第一種解法：要求每組有多少人？必須先求出每隊多少人？（借助線段圖幫助學(xué)生理解）已知條件中告訴我們共有90人，平均分成2隊，求每隊多少人？就是把90人平均分成2份，每份是多少？用除法計算．知道每隊45人，又知道每隊分3組，就能求出每組有多少人？板書：每隊多少人？ 綜合算式：9023902＝45（人）＝453每組有多少人？ ＝15（人）453＝15（人）第二種解法：（借助線段圖）要想求每組多少人？必須先求出一共多少組？知道每隊分3組，分成2隊，就是求2個3是多少？用乘法計算．6組對應(yīng)90人，要求出每組多少人？就是把90平均分成6份，求每份是多少？板書：一共多少組？ 綜合算式： 90（23）32＝6（組）＝906每組多少人？ ＝15（人）906＝15（人）2．觀察比較，歸納概括．教師提問：觀察兩種解法在思路上有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生說出：相同點是所求的問題一樣．不同點是先求的不一樣，第一種解法先求的是每組多少人，第二種解法先求一共多少組，所以第一步的解法也就不一樣．3．引發(fā)思考，掌握檢驗方法．教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道兩種解法可以互相檢驗，除了這種方法外，還可以怎么檢驗應(yīng)用題？（小組討論）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把已經(jīng)計算出的結(jié)果作為已知條件，進(jìn)行逆運算，如果最后算出的結(jié)果與題目的已知條件相同，說明解答正確．1532＝452＝90（人）

三、分層練習(xí)反饋矯正．1．獨立用兩種方法解答，口頭檢驗．（1）圖書館買來新書240本，平均放在3個書架上，每個書架上放4層，平均每層放多少本？訂正：答：平均每層放20本．（2）商店賣出7箱保溫杯，每箱12個，一共收入336元，每個保溫杯多少元？2．說出分析過程，列綜合算式不計算．（1）三年級有2個班，每個班有43個學(xué)生，一共做紙花258朵，平均每個學(xué)生做紙花多少朵？（2）奶牛場有5個牛棚，每個牛棚里有12頭奶牛，一天喂1200千克飼料，平均每頭每天喂多少千克飼料？3．連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題對比練習(xí)．（1）百貨商店賣出3箱西褲，每箱20條，每條21元，一共賣了多少元？（2）百貨商店賣出3箱西褲，每箱20條，一共賣了1260元，每條多少元？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：連除應(yīng)用題與連乘應(yīng)用題的條件與問題正好相反．）

四、全課小結(jié)．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識？（板書：連除應(yīng)用題）教師：對，今天我們學(xué)習(xí)了連除應(yīng)用題的不同解答方法及驗算，與上兩節(jié)學(xué)習(xí)的連乘應(yīng)用題是有一定聯(lián)系的．同學(xué)們今后解答應(yīng)用題時，要特別注意分清題目中的數(shù)量關(guān)系，運用合適的方法正確解答．

五、布置作業(yè)．練習(xí)二十三的第6題電池廠生產(chǎn)了7200節(jié)電池，每12節(jié)裝一盒，6盒裝一箱，一共可以裝多少箱？練習(xí)二十三的第9題學(xué)校給三好學(xué)生買獎品，買了2盒鋼筆，每盒10枝，一共用去160元．每枝鋼筆多少元？練習(xí)二十三的第10題兩個縫紉組做同樣的衣服，第一組做34件，第二組做42件，一共用布228米．平均每件衣服用多少米布？

第三篇：人教版三年級下冊連乘連除應(yīng)用題

1、4臺織布機一周織布1568米，平均每臺織布機每天織布多少米？

2、360人排成4個方陣，每個方陣有5列，平均每列站多少人？

7、奶牛廠有5個牛棚，每個牛棚里有12頭奶牛，一天喂1200千克飼料，平均每頭每天喂多少千克飼料？

8、1盒月餅有2層，每層有4個，一個工廠一天生產(chǎn)了5613、128個梨，每盒裝8個，2盒裝一箱。把這些梨全部裝到紙箱，需要多少只箱子？

3、小東每天練2張毛筆字，每張上有16個字，小東一星期（7天）寫了多少個字？

4、服裝店一天工賣出3箱衣服，每箱6件，一共收入3600元，平均每件衣服多少元？

5、一個方隊，共8列，小明在第3列，小明前面有5個人，后面有6個人，這個方隊共有多少人？

6、7頭豬一星期喂245千克食料，平均1頭豬1天喂多少食料？

0個月餅，這個工廠一天生產(chǎn)了幾盒月餅？

9、一學(xué)校為四川災(zāi)區(qū)捐款，學(xué)校共有6個年級，每個年級有3個班，平均每班捐款123元，他們一共捐了多少錢？

10、奶奶家養(yǎng)了59只母雞，125只公雞，把這些雞關(guān)在8只雞籠里，平均每只雞籠里關(guān)幾只雞？

11、森林里有420張桌子，想擺成7個大組，每個大組擺6列，平均每列有幾張桌子？

12、每個書架有3層，每層可放書36本，學(xué)校有20個這樣的書架。一共可放書多少本？

14、魚肝油4瓶/盒，魚肝油80粒/瓶。一盒魚肝油共多少粒？爺爺早晚各2粒，一盒魚肝油爺爺可以吃多少天？

15、足球90元/個，籃球50元/個。小明帶的錢可以買5個足球，用這些錢可以買幾個籃球？

16、小貓4星期釣了168條魚，他平均每天釣多少條魚？

17、1只青蛙1天吃害蟲98條，按這樣計算，20只青蛙一個月（30天）能捉多少條害蟲？

18、三年級一班有38個同學(xué)，舉行接力賽，每人跑2圈。（操場長30米，寬20米）這個班的學(xué)生大約一共跑了多少米

23、鉛筆每盒有24支，每支9角，小明想買2盒，小明要付多少元錢？

24、服裝廠包裝襯衫，每箱裝4盒，每盒裝7件，560件襯

27、制作標(biāo)本每只蝴蝶需要20分鐘，老師制作了10盒標(biāo)本，1盒標(biāo)本有6只，老師在這5天中制作標(biāo)本花了多少時間？老師平均每天制作蝴蝶標(biāo)本多少只？

19、叔叔3次共運走西瓜12噸，這樣如果運8次，能運走多少噸西瓜？

20、48朵花每4朵扎成1束，可以扎成幾束？平均每人送2束，這些花可以送給多少人？

21、金龍公司有808千克食用油，每瓶2千克，可以裝多少瓶？把這些油每4瓶裝1箱，可以裝多少箱？

22、一本小說大約50頁，每頁大約有25行字，每行大約 30個字，這本書大概有多少字？

衫可以裝幾箱？

25、鯉魚5元/條；鯽魚3元/條；螃蟹8元/只。（1）王大媽用42元買鯽魚可以買多少條？

（2）李阿姨用110元買鯉魚可以可以買多少條？

（3）叔叔買螃蟹用的錢和王大媽、李阿姨兩人買魚的錢一樣多，叔叔買了多少只螃蟹？

26、新興小區(qū)一幢樓有16層，共3個單元，每個單元每層住2戶，這幢樓住多少戶人家？

28、三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽，把人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人？

29、六一節(jié)，老師準(zhǔn)備給每個同學(xué)準(zhǔn)備2個香蕉，1個蘋果，全班有36人，一共要準(zhǔn)備多少個水果？

30、三年級有2個班，每個班有43個學(xué)生，一共做紙花 258朵，平均每個學(xué)生做紙花多少朵？

第四篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計教學(xué)難點：

教學(xué)內(nèi)容：（連除應(yīng)用題）教科書第32頁的例題11。教學(xué)目標(biāo) 知識能力目標(biāo)：

1，學(xué)會有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2，學(xué)會解答小數(shù)連除的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：

理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來描述解題思路。教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：獨立思考與小組交流相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1，口算：（課件出示）

0.18÷9=

3.6÷0.4=

1÷0.5=

7.2÷0.72=

0.35÷0.5=

2.4÷0.2 =

2，復(fù)習(xí)鋪墊（課件出示）

張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，每一天產(chǎn)奶31.5千克，每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？

二、新授課

1，教學(xué)教科書第32頁例題11。

課件出示例題11：張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？

（1）分析題目的已知條件和問題分別是什么？

提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實際是告訴我們“7天”這個隱藏的條件。）

能一步算出每頭奶牛每一天的產(chǎn)奶量嗎？（不能。）那該先算什么，后算什么？

（2）分組討論：怎樣求出每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？（3）解答過程。第一種：（課件出示）先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量： 220.5÷3=73.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 73.5÷7=10.5（千克）列出綜合算式： 220.5÷3÷7 =73.5÷7 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。提問：每一步算式求什么？

連除的算式應(yīng)該怎樣計算？（和整數(shù)的運算順序一樣，同級運算，從左往右依次計算。）第二種：（課件出示）先算3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 220.5÷7＝31.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 31.5÷3=10.5（千克）列出綜合算式：220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

（4）小結(jié)：分析應(yīng)用題題意時，我們要弄清楚題目的婁量關(guān)系，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。三，練習(xí)（智慧屋）： 第一關(guān)（課件出示）

1，3臺同樣的磨粉機2.5小時磨面粉4.8噸，平均一臺磨粉機每小時磨面粉多少噸？ 請同學(xué)上臺板演

方法一：先求3臺每小時磨面粉多少噸，再求1臺每小時磨面粉多少噸。

4.8÷2.5÷3=0.64(噸)方法二：先求1臺2.5小時磨面粉多少噸，再求1臺每小時磨面粉多少噸。

4.8÷3÷2.5=0.64(噸)第二關(guān)（課件出示）

2，用一部收割機收大豆，5天可以收割20.8公頃，照這樣計算，7天可以收割多少公頃？ 20.8 ÷ 5×7=29.12(公頃)答：7天可以收割29.12公頃。第三關(guān)（課件出示）

請根據(jù)下面的綜合算式，編寫出應(yīng)用題。37.5÷2.5÷5 5只小花貓2.5小時跑了37.5千米，求每只花貓平均每小時跑多少千米? 四，課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五，作業(yè)

教材34頁第1、2、4題。板書設(shè)計

連除應(yīng)用題 第一種

220.5÷3=73.5（千克)73.5÷7=10.5（千克)220.5÷3÷7 =73.5÷7 =10.5(千克)第二種

220.5÷7=31.5（千克)31.5÷3=10.5（千克)220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5(千克)答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

教學(xué)反思：

計算與應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。比較而言，應(yīng)用題又是一個難點。我對本堂課的教學(xué)做了如下幾點的反思：首先，作為一名年輕的教師，我以飽滿的熱情和激情投入到教學(xué)中，讓學(xué)生也能受到老師的感染，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去；第二，本堂課的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，突出重難點；第三，練習(xí)的設(shè)計，有淺入深，分層設(shè)計，給學(xué)生提供了思考的空間。不足之處：一，因為我的些許緊張，導(dǎo)致學(xué)生不能真正發(fā)揮自己的水平，在解決問題的過程中，出現(xiàn)了冷場；二，練習(xí)部分，時間不夠充裕；三，班級規(guī)模較大，沒能顧及到那些后進(jìn)生；四，班級人數(shù)較多，還要加強組織教學(xué)?？傊?，教書育人之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第五篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

公平鎮(zhèn)第四小學(xué)

周財程

教學(xué)內(nèi)容：（連除應(yīng)用題）教科書第32頁的例題11。教學(xué)目標(biāo) 知識能力目標(biāo)：

1，學(xué)會有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2，學(xué)會解答小數(shù)連除的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：

理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來描述解題思路。教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：獨立思考與小組交流相結(jié)合。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1，口算：（課件出示）

0.18÷9=

3.6÷0.4=

1÷0.5=

7.2÷0.72=

0.35÷0.5=

2.4÷0.2 =

2，復(fù)習(xí)鋪墊（課件出示）

張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，每一天產(chǎn)奶31.5千克，每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？

二、新授課

1，教學(xué)教科書第32頁例題11。

課件出示例題11：張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？

（1）分析題目的已知條件和問題分別是什么？

提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實際是告訴我們“7天”這個隱藏的條件。）

能一步算出每頭奶牛每一天的產(chǎn)奶量嗎？（不能。）那該先算什么，后算什么？

（2）分組討論：怎樣求出每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？（3）解答過程。第一種：（出示）

先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量： 220.5÷3=73.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 73.5÷7=10.5（千克）列出綜合算式： 220.5÷3÷7

=73.5÷7 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。提問：每一步算式求什么？

連除的算式應(yīng)該怎樣計算？（和整數(shù)的運算順序一樣，同級運算，從左往右依次計算。）第二種：（出示）

先算3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 220.5÷7＝31.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 31.5÷3=10.5（千克）列出綜合算式：220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

（4）小結(jié)：通過例題可以看出，例11中一周的產(chǎn)奶量220.5千克既與3頭奶牛有關(guān)系，也與產(chǎn)奶時間一周（7天）有關(guān)系，也就是總量與兩個變量有關(guān)系，并隨著兩個變量的變化而變化。同時，分析解答過程中還要關(guān)注隱藏條件。

三、練習(xí)（智慧屋）： 第一關(guān)（出示）1、3臺同樣的磨粉機2.5小時磨面粉4.8噸，平均一臺磨粉機每小時

磨面粉多少噸？ 請同學(xué)上臺板演

方法一：先求3臺每小時磨面粉多少噸，再求1臺每小時磨面粉多少噸。

4.8÷2.5÷3=0.64(噸)方法二：先求1臺2.5小時磨面粉多少噸，再求1臺每小時磨面粉多少噸。

4.8÷3÷2.5=0.64(噸)

第二關(guān)（出示）2、5臺織布機8小時織160米布，平均每臺每小時織多少米布? 方法一：

160÷5＝32(米)第一步求的是 32÷8＝4(米)第二步求的是 方法二：

160÷8＝20(米)第一步求的是 20÷5＝4(米)第二步求的是 第三關(guān)（出示）

3、用一部收割機收大豆，5天可以收割20.8公頃，照這樣計算，7天可以收割多少公頃？ 20.8 ÷ 5×7=29.12(公頃)答：7天可以收割29.12公頃。第四關(guān)（出示）

請根據(jù)下面的綜合算式，編寫出應(yīng)用題。

50÷2.5÷5 5個工人2.5小時做了50個零件，求每人平均做多少個零件?

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

分析應(yīng)用題題意時，我們要找出已知條件和問題，弄清楚題目的數(shù)量關(guān)系，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。

五、作業(yè)

教材34頁第1、2、4題。板書設(shè)計

小數(shù)連除應(yīng)用題

第一種

第二種

220.5÷3=73.5（千克)

220.5÷7=31.5（千克)73.5÷7=10.5（千克)

31.5÷3=10.5（千克)220.5÷3÷7

220.5÷7÷3 =73.5÷7

=31.5÷3 =10.5(千克)

=10.5(千克)答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

教學(xué)反思：

計算與應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。比較而言，應(yīng)用題又是一個難點。我對本堂課的教學(xué)做了如下幾點的反思：首先，作為一名年輕的教師，我以飽滿的

熱情和激情投入到教學(xué)中，讓學(xué)生也能受到老師的感染，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去；第二，本堂課的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，突出重難點；第三，練習(xí)的設(shè)計，由淺入深，分層設(shè)計，給學(xué)生提供了思考的空間。不足之處：

一、練習(xí)部分，時間不夠充裕；

二、班級人數(shù)較多，沒能顧及到那些后進(jìn)生。總之，教書育人之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！