第一篇：第七單元加與減二

第七單元

加與減

（二）《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) ：

11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。學(xué)情分析：

學(xué)生在幼兒園里幾經(jīng)認(rèn)識了11-20各數(shù)，能按順序說出各數(shù)。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們班里有多少個學(xué)生？（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下．

二、活動一：建立數(shù)位概念．

數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）

（一）數(shù)小棒

1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．

3．學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．

4．讓學(xué)生再拿出1根小棒．

（1）現(xiàn)在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）

（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）

（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”

3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)．

三、活動二：快速撥數(shù)．

（一）師生互練

1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．

2．說一說它的含義及是怎么撥的．

（二）生生互練

一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．

四、活動三：對口令．

（一）師生互對

例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一．

教師說1個十和7個一，學(xué)生對17．

（二）生生互對

五、活動四：實(shí)踐應(yīng)用

找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．

六、小結(jié)：

說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

古人計(jì)數(shù)

10+1=11 10+9=19 10+10=20 教學(xué)反思: 教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過操作、交流的方法經(jīng)歷知識形成的過程，通過動手?jǐn)[小棒讓學(xué)生認(rèn)識11—20各數(shù)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中感受自主學(xué)習(xí)新知的樂趣，體驗(yàn)獲取成功的喜悅。《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合搭積木等活動，進(jìn)一步體會簡單的加減法的實(shí)際意義。

2．使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解不進(jìn)位加減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。學(xué)情分析：

學(xué)生在幼兒園里經(jīng)常玩搭積木的游戲，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)所搭的積木說出算式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，小棒 教學(xué)過程

一、活動一：搭積木

1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法。

學(xué)生有可能是：

（1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現(xiàn)在共有10+6=16。

（2）笑笑本來一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。

淘氣本來一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。

（3）數(shù)數(shù)的方法。

借助書上的毛毛蟲幫學(xué)生理解數(shù)數(shù)的方法。

二、活動二：動手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。

3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）

10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1

10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6

4．說一說計(jì)算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

三、鞏固練習(xí)

完成課本78頁的練習(xí)題

四、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)反思： 通過實(shí)物演示、學(xué)生動手操作，使學(xué)生理解20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算規(guī)律，學(xué)生興趣濃厚，效果不錯。

《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對問題情境的探索，自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法的方法。

2、在與同學(xué)的交流過程中，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并理解“湊十”方法的簡便性，初步了解“滿十進(jìn)一”的計(jì)算道理。教學(xué)重難點(diǎn)

理解湊十法的含義，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。學(xué)情分析

學(xué)生能夠借助手指計(jì)算出9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.按規(guī)律填數(shù) _____4 _____6 _____８、９_____

2、.9+（）=10

問：9+幾等于10？強(qiáng)調(diào)：9和1湊成10。

3.搶答： 9+1+1= 9+1+3= 9+1+8= 9+1+5=

搶答后問：你們?yōu)槭裁茨芩愕眠@么快？

得出：9加1得幾，10再加幾就得十幾，這種題目很好算。

4.怎樣相加才能算得快？為什么？

小結(jié)：先算湊成10的兩個數(shù)，再加第三個數(shù)，這樣就能很快算出結(jié)果是多少。這節(jié)課就要用這個方法來學(xué)習(xí)新的知識。

二、探究新知

1.教學(xué)9+5=14

（1）出示有10個格的盒子：數(shù)一數(shù)里面有幾個格？能放幾瓶牛奶？老師放進(jìn)9瓶，盒子外面放5瓶，要求一共有多少瓶？怎樣列算式？板書：9+5=

（2）問：你能通過怎樣移動能使我們很快算出得幾嗎？（一人說，老師演示）

A：9加5等于幾，我是通過數(shù)出來的。

B：9加5等于幾，把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14。

C：9加5等于幾，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。

（3）理清計(jì)算過程：（老師再演示一次移動過程）

為什么你移動一個放在格子里呢？（因?yàn)?和1湊成10）

一個從哪兒來？（把5分成1和4）

此時板書成：9+5=9+1+4

這時可以怎樣算：9加1得幾？10加4得幾？所以 9+5等于幾？ 不看圖誰能說說計(jì)算過程？（指一兩名說）

全班跟著老師說。

同桌互說。

（因?yàn)椋?和1湊成10，把5分成1和4，9加1得10，10加4得14，所以9加5等于14。）

揭示課題：像這樣的加法算式，我們就叫它為“9加幾”

2.同學(xué)們，你們還想學(xué)9加幾？（指名回答）

3.教學(xué)9+7=16

全班齊說計(jì)算過程（因?yàn)?和1湊成10，把7分成1和6，9加1得10，10加6得16，所以9+7=16）

師強(qiáng)調(diào)：為什么不把7分成2和5或3和4呢？（因?yàn)?和1湊成10）

4.試一試：9+3=？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（9加幾）計(jì)算9加幾的題目要先想什么？（指著9問）（要先想9和1湊成10）但要注意：分出1給9后剩下的幾，不要忘了加。

最后，通過計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過程，體會“滿十進(jìn)一”的計(jì)算道理。

三、練一練

1.圈一圈，算一算。

（學(xué)生獨(dú)立完成課本80頁第1題，老師幫助有困難的同學(xué)）。

2.第2題：左邊魚缸里有9條魚，右邊有8條，一共有幾條魚？

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，獨(dú)立完成。

四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”

拿著算式9+幾，問我的朋友在哪里？

如：拿著卡片2的同學(xué)說：你的朋友在這里。齊說9+2=11，以此類推。

五、全課總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么？這樣的題目是用什么方法算的？（湊十法）教學(xué)反思

用湊十法學(xué)習(xí)9的進(jìn)位加法，部分學(xué)生喜歡這種方法，部分學(xué)生不喜歡用此方法，當(dāng)然由于算法的多樣性，學(xué)生能想出適合自己的好方法，如計(jì)算9加幾的時候，她會想10加幾，然后得數(shù)少一個等方法，都給予了鼓勵和肯定。對于能流利地說出自己的計(jì)算方法的學(xué)生也給了表揚(yáng)，掌握得還挺好。

《有幾棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1．通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義．

2．組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力．

3．對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育 教學(xué)重點(diǎn)

通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義． 教學(xué)難點(diǎn)

初步體會計(jì)算方法的多樣化． 學(xué)情分析

學(xué)生幾經(jīng)有了用“湊十法”計(jì)算進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法應(yīng)該比較容易。教學(xué)過程

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．

1．出示圖片：主題圖

2．教師談話

樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

二、問題擺現(xiàn)，體會計(jì)算多樣．

（一）教學(xué)“8＋6=？”

1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考．

2．小組交流．

3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）

（二）比較

1．計(jì)算對比 ＋ 6 ＝ 15 8 ＋ 6 ＝ 14

教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計(jì)算，如果有收獲請你驗(yàn)證你的想法，如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)．

2．口算

9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝

9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝

8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝

8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝

5．反饋練習(xí)．比一比，誰算得快．（說一道，算一道，并說算的方法）

8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6

8＋3 8＋5 2＋8 4＋8 8＋7

9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

（一）出示圖片：擺一擺，算一算

（二）出示圖片：蝴蝶

四、總結(jié) 今天你有什么收獲? 教學(xué)反思：

本節(jié)課讓學(xué)生自主探索“8+6=？”由于學(xué)生的生活背景不同，算法也就不同，通過交流、討論可以培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、善于傾聽、樂于反思的習(xí)慣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

《有幾只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種計(jì)算方法的能力。

2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實(shí)際問題，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) ：

進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究計(jì)算7、6、5、4、3加幾的各種方法。教學(xué)難點(diǎn) ：

培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)9加幾、8加幾的基礎(chǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾應(yīng)該比較容易。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激活思維（1）5 6 7 6 / / / /()2 3()5()()1（2）開火車，看哪組同學(xué)算的 得又對又快。

8+8= 9+6= 9+3= 8+5= “9+3”是怎樣想的？“8+5”你又是怎樣想的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）出示教材頁主題圖，在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有幾只小鳥，瞧！又飛來了幾只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰能列式計(jì)算？

（2）學(xué)生匯報(bào)交流，師板書：7+6=（3）動手操作，探討7加幾的算法

（a）同桌之間動手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？

（b）指名匯報(bào)。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）（c）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書學(xué)生的多種算法。

提問：為什么要把6分成3加3？為什么要把7分成3和4？（4評講：哪種方法最方便？為什么？（5出示：7+5= 7+7=（a）學(xué)生獨(dú)立完成。

（b）集體交流算法。（指兩名學(xué)生到講臺前用計(jì)數(shù)器演示)

三、知識遷移，獨(dú)立探究

1、出示：4+7= 5+6=（a）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)算法。（b）評一評：你最喜歡哪種算法？

2、圈一圈，算一算。進(jìn)一步體會“湊十”的策略和計(jì)算過程。

四、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計(jì)算。教學(xué)反思：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)時應(yīng)把學(xué)生放在首位，本課通過創(chuàng)設(shè)情境、語言激勵等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在良好的氛圍中集中注意力，全身心參與到教學(xué)活動中，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) :

1、使學(xué)生能正確、熟練計(jì)算9、8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) :提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的速度。教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的準(zhǔn)確性。教具準(zhǔn)備: 課件 學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過9、8、7、6加幾的算式，現(xiàn)在再次鞏固練習(xí)，相信一定會更加熟練。教學(xué)過程:

一、游戲活動。拍手說唱“湊十歌”。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手，用它加減不用愁。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)三第1題。（本題結(jié)合登臺階的游戲，進(jìn)一步體會20以內(nèi)數(shù)的大小和順序）

2、練習(xí)三第2題。（進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法）

3、第3題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并交流算式中隱藏的規(guī)律。

4、第4題。本題結(jié)合圖促進(jìn)對加減法意義的理解，并能正確計(jì)算。

5、第5題?？凑l的小花開的最快？（采用游戲的形式，要求又快又準(zhǔn)）

6、第6題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖意再列式計(jì)算。

7、第7題。要求準(zhǔn)確計(jì)算，逐步達(dá)到熟練。

8、第8題。本題可以用游戲形式進(jìn)行練習(xí)。

如：師舉出 13，學(xué)生找出得數(shù)是13的算式。

三、拓展提升。

完成練習(xí)三第9題。

學(xué)生說題意。討論怎樣解決這樣的問題？該怎樣想？

四、通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么想法？ 教學(xué)反思：

利用游戲?qū)胄抡n，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課學(xué)生積極性較高，樂于參與到課堂，使枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)變得很有意思。

《淘氣的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)情分析：

校園是孩子們每天的活動場所，對孩子來說再也熟悉不過了，但在校園中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，有些學(xué)生就說不上來了。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？

2、看來同學(xué)們的課間活動真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動，你們想去看看嗎？

二、議一議，做一做：

（1）師：小朋友們請認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰來說說呢?（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來考考你們，看看誰是最會思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請以四個同學(xué)為一個小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。

師：討論結(jié)束，誰來說說你的收獲。

生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子……

師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們在運(yùn)動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！

（2）說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

（3）提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答。

三、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又 快有準(zhǔn)確！

四、全課總結(jié)： 通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！教學(xué)反思：

在教學(xué)活動中給學(xué)生足夠的時間去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生充分的機(jī)會發(fā)言，每個學(xué)生都能鍛煉自己的膽量，提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我展示意識，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

《一起做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。

2、能夠從游戲中獲得信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn) ：

學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)情分析：

玩游戲孩子們都很喜歡，提起游戲孩子們興趣高昂。教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?，開展活動。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。②搭出的作品要有創(chuàng)意。③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個人一組，玩搭積木游戲。

二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、各組展示各自的作品，評選“小小設(shè)計(jì)師”。

2、全體成員進(jìn)行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議：在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

三、小組合作，操作體驗(yàn)。

談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？

1、四人一組開展游戲

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。②結(jié)果比10大的被淘汰。③ 結(jié)果最大的人獲勝。

④ 結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

3、第一輪游戲開始。

① 4人一組，展示各組的游戲情況。② 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

5、第二輪游戲開始。①展示某一小組的游戲情況。②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)活動，深化認(rèn)識。

通過今天的數(shù)學(xué)活動，你有那些想說的？ 教學(xué)反思： 本課讓學(xué)生在游戲中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神，在活動中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第二篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)第七單元加與減二復(fù)習(xí)教案

《加與減二》復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識1-20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。

3、學(xué)生體會20以內(nèi)的僅為加法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。

4、讓學(xué)生體會計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對慨念進(jìn)行表達(dá)的能力。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活的實(shí)際問題。

4、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的意識。

3、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、體會數(shù)學(xué)和生活密切相關(guān)。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、會讀、會寫11-20各數(shù)，掌握各數(shù)的組成、順序及大小。

2、認(rèn)識十位與個位。

3、學(xué)生的觀察、操作能力。難點(diǎn)：

1、會口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2、認(rèn)識數(shù)位，了解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)回顧，激發(fā)興趣

同學(xué)們我們用了一周的時間學(xué)習(xí)了第七單元，學(xué)習(xí)了古人計(jì)數(shù)的方法-圖形表示、“數(shù)的組成”、“湊十法”、“加法表”。這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下，看看同學(xué)們的掌握情況。

一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

師：13是個幾位數(shù)，各位是幾，表示什么?十位的數(shù)是幾？表示什么？

生：13是個兩位數(shù)，各位的數(shù)是3，表示3個一，十位的數(shù)是1，表示一個十。

師：這個數(shù)是由幾個一和幾個十組成的？ 生：3個一和一個十組成的.鞏固練習(xí)：

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

2、讀出下面各數(shù)

46 54 18 80 98 13

3、填空

（1）38是由（）個十和（）個一組成的．

（2）25里有（）個十和（）個一．

（3）（）個十和（）個一組成23．

（4）4個十和5個一組成的數(shù)是（）．

二、復(fù)習(xí)湊十法

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會了9加幾、8加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們是用什么方法算得又對又快？（用湊十法）對！用湊十法來計(jì)算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（9和1湊成十）8加幾怎樣湊十？（8和2湊成十）那7加幾呢？（7和3湊成十）你們真聰明，7加幾還沒學(xué)，你們就知道了用7和3湊成十來計(jì)算，今天我們就來復(fù)習(xí)湊十法。

1、出示小棒圖：

圈一圈，畫一畫。圈出10個在計(jì)算。

先貼出9個小棒，再貼出3個小棒。師說：誰能看圖編一道加法應(yīng)用題．

指名學(xué)生編題：左邊有9個小棒，3個小棒，一共有多少個小棒？ 師問：根據(jù)同學(xué)們編的題，應(yīng)該怎樣列式？怎樣算？

師問：9＋3＝12你是怎樣想的？

老師指名一個同學(xué)到前面邊口述邊演示想的過程．

老師指小棒圖說：我們看到9，想到了1，于是就要先把3個小棒分成1個 和2個，9個和1個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個．

（2）誰能看算式把想的過程再說一遍？學(xué)生說老師連線：

師問：為什么要把3分成1和2？

2、想一想：

7＋4＝□

7＋6＝□

7＋7＝□

師說：我們不看圖、不擺實(shí)物，這幾道題誰會算？

自己小聲說怎樣想．兩人一組悄悄算．

指名說：7＋4＝□怎樣想．

7＋6＝□怎樣想．

7＋7＝□怎樣想？

師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實(shí)物、運(yùn)用湊十法很快就把這幾道題算出來了．

三、解決問題

1、教室里有8個小朋友，又進(jìn)來4個，現(xiàn)在教室里有多少個小朋友？

這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友，就是把教室里的小朋友和又進(jìn)來的小朋友合起來，列式為□○□＝□（），答：現(xiàn)在教室里有______個小朋友。

2、教室里有8個小朋友，出去了4個小朋友，現(xiàn)在教室里有多少個小朋友？

這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友，就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式為□○□＝□（），答：現(xiàn)在教室里有______個小朋友。

3、（1）小云有9個紙飛機(jī)，又做了4個，現(xiàn)在有多少個？

（2）學(xué)校有10只兔子，賣了7只，現(xiàn)在有多少只？

先讓學(xué)生讀懂題意，找出已知條件和所求問題，然后再列式計(jì)算。

4、從樹上飛走9只小鳥，又飛走了4只小鳥，兩次共飛走了多少只小鳥？

四、小結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了“數(shù)的組成”、“湊十法”、“加法表”，同學(xué)們可以將今天學(xué)到的方法分享的爸爸媽媽，共同去解決生活的數(shù)學(xué)問題。

第三篇：一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元加與減(二)教案(新版北師大版)

一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元加與減(二)教

案(新版北師大版)本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

第七單元加與減

（二）單元教學(xué)內(nèi)容

（1）

掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11——20各數(shù)的讀法和寫法，以及十加幾和十幾減幾的不退位減法的計(jì)算。

（2）

掌握兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)進(jìn)位加法，以及用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。

（3）

掌握十幾減幾需要退位的減法，即“20以內(nèi)退位減法”，以及解決實(shí)際問題。

單元教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：正確數(shù)出11——20之間的物體個數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識十位和個位，初步了解十進(jìn)制，能迅速寫出11—20各數(shù)，熟練口算十加幾和相應(yīng)的減法；

能力目標(biāo)：掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算和運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決簡單的實(shí)際問題。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)有用數(shù)學(xué)的快樂。

學(xué)生情況分析

（1）學(xué)生在認(rèn)識了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識11—20各數(shù)并不難。但是然學(xué)生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學(xué)生建立“十位”“個位”的概念作為難點(diǎn)。

（2）學(xué)生已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法應(yīng)該不會很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點(diǎn)。

單元教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法應(yīng)該不會很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點(diǎn)。

單元教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生在認(rèn)識了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識11—20各數(shù)并不難。但是然學(xué)生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學(xué)生建立“十位”“個位”的概念作為難點(diǎn)。

教學(xué)方法

（1）

重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動中，使新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；

（2）

引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動學(xué)習(xí)知識；

（3）

處理好算法多樣化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺比較自己的算法，選擇適合自己的算法。

學(xué)困生突破方法

（1）

采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；

（2）

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

課時劃分

古人計(jì)數(shù)2課時

練習(xí)三

課時

搭積木

課時

做個加法表

課時

有幾瓶牛奶

課時

數(shù)學(xué)好玩

課時

有幾棵樹

課時

一起做游戲

課時

有幾只小鳥

課時

課題

古人計(jì)數(shù)

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義

教學(xué)難點(diǎn)

對“數(shù)位”的理解

教具準(zhǔn)備

小棒，計(jì)數(shù)器。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

一、教學(xué)導(dǎo)入

活動一：建立數(shù)位概念．

師：數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（：主題圖）

（一）數(shù)小棒

．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．

3．讓學(xué)生再拿出1根小棒．

（1）現(xiàn)在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的？

（3）它里面有幾個十和幾個一？

（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．

3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)．

師生一起數(shù)，個數(shù)大于10

生：自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．

生：是由1個十和1個一組成的 生：它里面有1個十和1個一

生：一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

二、活動二：快速撥數(shù)．

（一）師生互練

1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．

2．說一說它的含義及是怎么撥的．

（二）生生互練

一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．

三、活動三：對口令．

（一）師生互對

例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一．

（二）生生互對

四、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．

（一）出示圖片：寫一寫

（二）教師提問

1．比15小比11大的數(shù)有那些？

2．17的前面是幾？后面是幾？……

3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

五、活動五：

找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．

七、小結(jié)：

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

教

師說1個十和7個一，學(xué)生對17．

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．

板書設(shè)計(jì)：

古人計(jì)數(shù)

0+1=11

0+9=19

0+10=20

教學(xué)反思：

課題

搭積木

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解加減法的含義是重點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)

動手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

小棒，計(jì)數(shù)器。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

一、活動一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

教師板書：10＋5＝15

6－2＝14

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．

（一）動手操作

．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．

3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．

0＋1＝11 11－1＝10

11－10＝1 10＋6＝16

16－6＝10 16－10＝6

10＋7＝17 17－7＝10

17－10＝7

4、（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

4．任意舉出一列說一說計(jì)算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

三、教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

板書設(shè)計(jì)：

搭積木

3+2=5

3+2=15

課題

有幾瓶牛奶

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會9＋？的進(jìn)位加法。

能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、小棒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。

2．游戲

（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲：

你拍1，我拍9，我們都是好朋友。

你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大。

你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。

你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛。

你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。

（2）提問：

師：看到7。

生：想到3。

師：看到1。

生：想到9。

師：看到4。

生：想到6。

二、自主嘗試，探究算法。

、談話引入：

出示“有幾瓶牛奶“圖

師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算。

2、探究算法

（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）

（2）小組匯報(bào)：

a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1，2，3……14，一共14瓶。

b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14

9+5

=14

教師板書：

９ + ５ ＝ １４

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14

9+5=

5把9分成4和5

教師板書：

９＋５＝１４

d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。

3、新課小結(jié)：

你認(rèn)為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計(jì)算。

4、體會算法。

試一試（72頁）用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說說你的算法。

師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？

三、鞏固提高，發(fā)展思維。

．圈一圈，算一算：完成73頁1題。

（學(xué)生在圈的時候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵用不同的方法對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實(shí)物操作幫助理解問題。

2．看一看，說一說：完成73頁2題。

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

（先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說圖的意思，然后獨(dú)立完成。）

板書設(shè)計(jì)：

９ + ５ ＝ １４

９＋５＝１４

１ ４

４ ５

１０

１０

教學(xué)反思：

課題

有幾棵樹

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

能力目標(biāo)：組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。

情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)

通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)

初步體會計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．

．出示圖片：主題圖

2．教師談話

樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

二、問題擺現(xiàn)，體會計(jì)算多樣．

（一）教學(xué)“8＋？”

．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考．

2．小組交流．

3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）

（二）比較

．計(jì)算對比

9＋6＝15 8＋6＝14

教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計(jì)算，如果有收獲請你驗(yàn)證你的想法，如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)．

2．口算

9＋9＝

9＋8＝

9＋7＝

9＋6＝

9＋5＝

9＋4＝

9＋3＝

9＋2＝

8＋9＝

8＋8＝

8＋7＝

8＋6＝

8＋5＝

8＋4＝

8＋3＝

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

3．小組交流心得．

4．全班交流小結(jié)．

9加幾就減1，8加幾就減2．

5．反饋練習(xí)．比一比，誰算得快．（說一道，算一道，并說算的方法）

8＋8

7＋8

8＋4

5＋8

8＋6

8＋3

8＋5

2＋8

4＋8

8＋7

9＋8

8＋9

3＋8

6＋8

8＋2

板書設(shè)計(jì)：

８＋６＝１４

８＋６＝１４

２ ４

４ ４

教學(xué)反思：

課題

有幾只小鳥

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式，并算出得數(shù)。

能力目標(biāo)：掌握6和7的加法的計(jì)算方法。

情感目標(biāo)：使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力

教學(xué)重點(diǎn)

掌握6和7的加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

一、復(fù)習(xí)

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰能說出，計(jì)算方法。

（2）開火車，快速說出結(jié)果。

二、新授

（一）、出示主題圖、學(xué)生觀察，列式，計(jì)算。

2、說出計(jì)算方法。

（把其中一個數(shù)分開，使其中一個數(shù)與另一個加數(shù)的和為10，然后再與另一個數(shù)相加。）

7+6=13

7+

6=13

3、做一做，說一說。

湊10法

4、圈一圈，算一算。

先圈出10，再把剩下的加上。

5、練習(xí)。接著往下算

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

三、鞏固練習(xí)

、84頁第1題

先看圖，觀察，在列式。

用方法計(jì)算結(jié)果。

2、第2題，學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。

全班交流。

3、看誰算得又快又準(zhǔn)。

84頁第3題。

4、小結(jié)

你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

有幾只小鳥

7+6=13

7+

6=13

課題

練習(xí)三

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和不進(jìn)家法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

能力目標(biāo)：能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算加減法。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。

教具準(zhǔn)備。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法與進(jìn)位加法的計(jì)算方法。過程）

二、基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第3題。

（1）、獨(dú)立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習(xí)

、指導(dǎo)完成第1題。

（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（思考

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結(jié)果。

3、指導(dǎo)第7題。

（1）、明確方法。

（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結(jié)果。

四、提高練習(xí)

、指導(dǎo)第5題。

（1）、看誰算得又快又準(zhǔn)。

（2）、開火車，說答案。

五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第9題）

、先獨(dú)立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結(jié)

本節(jié)課你解決了那些問題？

課題

做個加法表

課型

整理復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：經(jīng)歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。

能力目標(biāo)：在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。

教具準(zhǔn)備

口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?

（設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）

二、探究新知：

．整理加法表。

師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）

師：想一想先確定一個標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?

??????通過再次引導(dǎo)整理加法表時，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

師：想一想第二行的算式呢?

師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？

師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注學(xué)生的合作。）

組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

?找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。

?找出得數(shù)是12的算式排成一排。

?有些加法算式里面都有9等。

?第一行兩個數(shù)相加都是11。

?第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

2．再次探索規(guī)律。

師：下面請同學(xué)們看加法表，我們再來仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。

表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。

板書設(shè)計(jì)：

做個加法表

把加法表填完整。

課題

淘氣的校園

課型

綜合與實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)思想。以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

能力目標(biāo)：在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

情感目標(biāo)：積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。鍛煉學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教具準(zhǔn)備

cAI

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

一、導(dǎo)入新課、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？

2、今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動，你們想去看看嗎？

二、議一議，做一做：

（1）師：小朋友們請認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰來說說呢?你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請以四個同學(xué)為一個小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。

師：誰來說說你的收獲。

師：發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？

師：（3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。

師：（4）看，圖中除了小朋友們在運(yùn)動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！

2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3、提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答

（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。）

（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）

（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）

生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子……

（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？

看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確！

三、全課總結(jié)：通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！

四、自我評價。

根據(jù)課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題

一起做游戲

課型

數(shù)學(xué)游戲課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。

能力目標(biāo)：能夠從游戲中獲得信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備

積木、撲克牌

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

一、游戲?qū)耄_展活動。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？

、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個人一組，玩搭積木游戲。

二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。、各組展示各自的作品，評選“小小設(shè)計(jì)師”。

2、全體成員進(jìn)行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

生：長方形、正方形、圓柱、球

生：同桌合作游戲

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計(jì)意圖和修改

三、小組合作，操作體驗(yàn)。

談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？

1、四人一組開展游

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

②結(jié)果比10大的被淘汰。

③結(jié)果最大的人獲勝。

④結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

3、第一輪游戲開始。

①4人一組，展示各組的游戲情況。

②游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

5、第二輪游戲開始。

①展示某一小組的游戲情況。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)活動，深化認(rèn)識。

通過今天的數(shù)學(xué)活動，你有那些想說的？

第四篇：2018-2019學(xué)年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《第七單元：加與減》測試題及答案

2018-2019學(xué)年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《第七單元：加與減》測試題及答案

滿分：

考試時間：

班級

姓名

分?jǐn)?shù)

一、看圖寫數(shù)。

【答案】14

二、填一填。

1．1個十和7個一組成（）。

【答案】17

2．與18相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

【答案】17

3．11讀作（），二十寫作（）。

【答案】十一

4．14里面有（）個十和（）個一；20里面有（）個十。

【答案】1

5．17和20之間有（）個數(shù)。

【答案】2

三、照樣子畫一畫，填一填。

7＋6＝（）

【答案】13

8＋5＝（）

【答案】13

(畫法不唯一)

四、算一算。

【答案】第一行：15

第二行：18

五、看圖列算式。

【答案】8＋5＝13(或5＋8＝13)

六、找規(guī)律，填一填。

1．11，13，（），17，（）。

【答案】15

2．0，5，（），（），20。

【答案】10

七、在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。

9＋3〇3＋9

7＋8〇14＋2

10－8〇12＋3

8＋6〇9＋4

9＋8〇12＋2

5＋7〇2＋10

【答案】第一行：＝

＜

＜

第二行：＞

＞

＝

八、右邊的哪些數(shù)字加起來是12？填一填。

【答案】8

3＋9＝12

2＋10＝12

(畫線部分答案不唯一)

九、看圖列算式。

【答案】8＋7＝15(或7＋8＝15)

9＋6＝15(或6＋9＝15)

十、撿貝殼。

1．小明和小麗一共撿了幾個貝殼？

【答案】6＋7＝13(或7＋6＝13)

2．你也來提一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答吧。

【答案】小明和小紅一共撿了幾個貝殼？

7＋12＝19(或12＋7＝19)

(答案不唯一)

第五篇：加與減 教學(xué)反思

《加與減

（一）》教學(xué)反思

二年級 許玲玲

一．本單元的教學(xué)目標(biāo):（1）結(jié)合具體情景，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力；并進(jìn)一步體會加減法計(jì)算與實(shí)際生活的；聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活生活中的應(yīng)用。

（2）探索并掌握整

十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

（3）結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，發(fā)展估算意識。

（4）經(jīng)歷與他人交 流各自算法的過程。本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

絕大部分學(xué)生能較熟練準(zhǔn)確地計(jì)算百以內(nèi)的加減法，但仍存在以下一些問題可能會影響到學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)。

1、個別學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于在生活中應(yīng)用所學(xué)知識，解決生活中的問題已形成一定地思維習(xí)慣，能夠較熟練地根據(jù)問題情境或自設(shè)問題情景提出相關(guān)教學(xué)問題并給予解決。因在一年級時對二十以內(nèi)加減法計(jì)算掌握得不夠好。如13-8=4，9+2=12，5+7=13之類的錯誤，可能會因此影響到百以內(nèi)加減的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2、部分學(xué)生對豎式的書寫格式與要求并不清晰

3、學(xué)生估算意識差，90%以上學(xué)生對估算沒有概念。

4、多數(shù)學(xué)生 對于“驗(yàn)算”感到很陌生，不知從何入手。

二.教學(xué)及反饋 結(jié)合學(xué)生學(xué)前情況分析和本單元的教學(xué)目標(biāo)和要求，我們在教學(xué)中進(jìn)行了以下的嘗試：

1、利用零星時間加強(qiáng)20以內(nèi)加減法和兩位數(shù)加減法的口算訓(xùn)練，如利用早讀或課前一分鐘開展口算訓(xùn)練，在家里口算計(jì)時訓(xùn)練，在全年級開展口算大王競賽，諸 如此類的活動有效地調(diào)動了學(xué)生自覺進(jìn)行口算訓(xùn)練的積極性，并有效地掃清了在計(jì)算三位數(shù)加減法時可能造成的問題。

2、充分利用“啄木鳥小醫(yī)生”、“小法官”、“誰是高明小醫(yī)生”等形式及時將學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中存在或可能出錯的問題展示出來，開展糾錯訓(xùn)練。由于錯誤源于 學(xué)生，他們通常表現(xiàn)極大的參與興趣，并在相互的點(diǎn)評中澄清了認(rèn)識，加深了對知識的理解與把握。

3、結(jié)合豐富多彩的數(shù)學(xué)小游戲，寓學(xué)于樂。

三．思考與困惑

1、教師應(yīng)盡可能將教材中的練習(xí)題都做一遍，并主動去思考學(xué)生可能會出現(xiàn)的困難或解題情況，這樣可以避免因教師對教材預(yù)期不足而出現(xiàn)的措手不及的尷尬，并給與 學(xué)生及時的點(diǎn)撥。如教材63頁的數(shù)學(xué)游戲“神奇的495”，由于教材中并沒有明確地告訴我們具體的方法，如果教師事先沒有進(jìn)行嘗試和思考，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中 用到含有0的三個數(shù)字時，教師可能就不知道如何指導(dǎo)，因?yàn)闀胁]有明確說是否一定要組成三位數(shù)。而事實(shí)上計(jì)算方法應(yīng)是用三個數(shù)字組成的最大數(shù)減去最小的數(shù)。教師沒有準(zhǔn)備便無法明確告訴學(xué)生真正的游戲規(guī)則。

2、在日常中注意加強(qiáng)對學(xué)生的估算意識與能力的培養(yǎng)。由于在本單元之前教材并沒有出現(xiàn)過相關(guān)的估算要求，所以在本單元學(xué)習(xí)中當(dāng)出現(xiàn)估算要求時多數(shù)學(xué)生不知所 措，教師可以在學(xué)習(xí)本單元之前有意識地加以引導(dǎo)和滲透，增強(qiáng)學(xué)生的意識，那么在本單元學(xué)習(xí)中就不會感到陌生了。