第一篇：手繪線條圖象的表達教案

第二課 手繪線條圖象的表達

一、教學(xué)目標(biāo)（課型 欣賞 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠運用線條大膽，果斷，自信而有個性的去表達情感或物象。

2、能力目標(biāo)： 能結(jié)合物象基本特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛大自然，熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、教學(xué)重點

對手繪線條圖象表達的意義、功能的理解，體會用手繪線條圖象的樂趣。

三．教學(xué)難點

能結(jié)合自己的認(rèn)識，大膽、果斷、有個性地表達自己的情感。

四 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片喜洋洋 小丸子 教學(xué)掛圖 說明書 數(shù)學(xué)書，坐井觀天圖 水滸人物李逵畫像

五．教學(xué)方法：演示 啟發(fā)

六 教學(xué)設(shè)計：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們都看過動畫片《喜洋洋與灰太狼》吧。你喜歡哪一個形象呢？那同 學(xué)們看看我手中這張圖片畫的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特別喜歡日本動畫片《櫻桃 小丸子》同學(xué)們看我手里的這張圖片是畫的是什么呢？（生：小丸子）同學(xué)們想不想把自己 喜歡的形象或物品畫出來呢？（生：想）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)手繪線條圖象的表達。

（二）.新課：

1.展示圖片讓學(xué)生分析（坐井觀天 說明書 家居布置圖 ………）

同學(xué)們還在哪兒看見過類似的圖象？

同學(xué)們說的都非常好。那誰能總結(jié)一下手繪線條圖象都有哪些功能？哪些種類？（請同學(xué) 們看書P8---p9）每個小組選出一個代表總結(jié)一下可以嗎？

師：手繪線條圖象的表達將成為21世紀(jì)的表少年適應(yīng)未來社會生存和交流的能力之一。

2.現(xiàn)在聽老師講一個故事 ： 有一年的某一天，有個外國人到東北來觀光旅游，他逛的又 累又餓，想吃一碗咱們東北特別好吃的大米飯，他走進了一家小飯店，可是語言不通 怎么

比劃老板也不明白他的意思，同學(xué)們幫他想個辦法吧，他就是想吃一碗熱乎乎的米飯，什 么樣的表達方式最好呢？（找翻譯，畫出來，去手指……）那同學(xué)們試著畫出來吧，每組出 一個同學(xué)到黑板上來畫，其他同學(xué)在座位上畫，教師巡視，評價）

師：手繪線條圖象不追求比例的絕對嚴(yán)謹(jǐn)，描述不要求完全寫實，但應(yīng)抓住被表達事物的主要特征，只要能讓人看得懂就行了。（隨后教師板演）現(xiàn)在看老師手中的畫像你能看出這是水滸中的什么人物嗎？（李逵畫像）那么為什么你一眼就能看出來呢？（大胡子）（平時要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣）

（三）練習(xí)：請同學(xué)們隨意畫出你喜歡的五種以上的物品等（包括學(xué)習(xí)用品啦，汽車?yán)玻骼?，服裝款式啦，發(fā)式啦，卡通人物啦，漫畫人物啦等）

小組成員互相合作，小組長負(fù)責(zé)每組選出一名你們認(rèn)為畫的最好的作品先在小組內(nèi)欣賞，然后大家合作完善這幅作品，選送到前面供全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)。

（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手繪線圖象的表達 那么想畫好手繪線條圖象最重要的一點就是要學(xué)會仔細(xì)的觀察。我們可以不是畫家但必須學(xué)會手繪線條圖象。因為它是我們必須具備的能力之一。

六．作業(yè)：大家都學(xué)過很多成語，比如一箭雙雕，杯弓蛇影，畫蛇添足，百步穿楊等，你能選其中的一個成語用手繪線條表達出來嗎，期待大家的作品.板書

第2課

手繪線條圖象的表達

1.功能：敘事 說明 交流 抒情 記錄等

2.用途：不受時間地點，不受工具技法的約束，具有極廣泛的實用性。如示意圖 敘事圖

交流圖……..教學(xué)反思

本節(jié)課，我通過學(xué)生熟知的喜洋洋與灰太狼開始新課的介紹，學(xué)生興趣濃厚，氣氛熱烈。從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。然后通過講故事的形式吸引學(xué)生的注意力，通過每天都接觸的大米飯既降低了課程的難度又激發(fā)了學(xué)生的極大的興趣，每組通過選派代表板演又增強了小組間的團結(jié)合作意

識。又通過水滸英雄李逵的形象來讓學(xué)生在手繪線條圖象的表達時要抓住事物的主要特征，學(xué)生很容易接受。學(xué)生積極參加活動，興趣濃厚。對于學(xué)生的表現(xiàn)，我基本上都給予了肯定和鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿自信，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力的發(fā)展。不過學(xué)生的觀察能力還是遠遠達不到課程的要求的。要慢慢訓(xùn)練。

第二篇：手繪線條圖象表達 教案

師：不受時間地點，不受工具技法的約束，具有極廣泛的實用性、快速表現(xiàn)性。是除語言和文字以外的 第三種語言”，如示意圖 敘事圖 交流圖……..（二）.新課：功能、用途

欣賞圖片、回憶還在哪兒看見過類似的圖象？分析其功能或者用途？（功能：敘事、說明、抒情、紀(jì)錄、交流。）

師：

1、文字沒有出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，手繪線條圖像更是被廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活等眾多領(lǐng)域。手繪線條圖像是人們最為常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的白話文。

師：

2、今天我們主要了解手繪立體圖案，我們來看看手繪立體圖案具體有哪些方法。

（三）手繪立體圖案的三中表達（ppt講解)

1、表達直觀感受的方法

2、表達結(jié)構(gòu)分析的方法

(1)了解透視原理：近大遠小近高遠低近寬遠窄

3、表達主觀理解的方法

結(jié)合物象基本特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

（四）試比較同一物體的不同表達方法（圖片展示，學(xué)生集體回答）

師：這就是繪畫超乎語言文字以外的功能——

通過形象啟發(fā)人們?nèi)ビ^察、去思考、去想象。

（五）作業(yè)：

1、請你認(rèn)真觀察，抓住物象特征，體現(xiàn)出自己要表達的內(nèi)容。

2、隨筆畫出，充分表達，體現(xiàn)用形象說話的美術(shù)特點。重點是能夠發(fā)揮想象力以及運用豐富的手法來表達。

3、大膽、果斷地用線，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

師：手繪線條圖象不追求比例的絕對嚴(yán)謹(jǐn)，描述不要求完全寫實，但應(yīng)抓住被表達事物的主要特征，只要能讓人看得懂就行了。比如說剛才我們看到馮鞏的漫畫，為什么一眼看出來是他，因為抓住了他的面部特點，長臉，長鼻子，小眼睛。

第三篇：手繪線條圖象的表達教案

第二課 手繪線條圖象的表達

一、教學(xué)目標(biāo)

（課型

欣賞 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠運用線條大膽，果斷，自信而有個性的去表達情感或物象。

2、能力目標(biāo)： 能結(jié)合物象基本特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛大自然，熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、教學(xué)重點

對手繪線條圖象表達的意義、功能的理解，體會用手繪線條圖象的樂趣。

三．教學(xué)難點

能結(jié)合自己的認(rèn)識，大膽、果斷、有個性地表達自己的情感。

四 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片喜洋洋

小丸子 教學(xué)掛圖 說明書 數(shù)學(xué)書 地理書 語文書 坐井觀天圖 五 教學(xué)設(shè)計：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們都看過動畫片《喜洋洋與灰太狼》吧。你喜歡哪一個形象呢？那同 學(xué)們看看我手中這張圖片畫的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特別喜歡日本動畫片《櫻桃 小丸子》同學(xué)們看我手里的這張圖片是畫的是什么呢？（生：小丸子）同學(xué)們想不想把自己 喜歡的形象或物品畫出來呢？（生：想）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)手繪線條圖象的表達。

（二）.新課：

1.展示圖片讓學(xué)生分析（坐井觀天 說明書 家居布置圖 ………）

同學(xué)們還在哪兒看見過類似的圖象？

同學(xué)們說的都非常好。那誰能總結(jié)一下手繪線條圖象都有哪些功能？哪些種類？（請同學(xué) 們看書P8---p9）

師：手繪線條圖象的表達將成為21世紀(jì)的表少年適應(yīng)未來社會生存和交流的能力之一。

2.現(xiàn)在聽老師講一個故事 ： 有一年的某一天，有個外國人到東北來觀光旅游，他逛的又 累又餓，想吃一碗咱們東北特別好吃的大米飯，他走進了一家小飯店，可是語言不通 怎么 比劃老板也不明白他的意思，同學(xué)們幫他想個辦法吧，他就是想吃一碗熱乎乎的米飯，什 么樣的表達方式最好呢？（找翻譯，畫出來，去手指……）那同學(xué)們試著畫出來吧，每組出 一個同學(xué)到黑板上來畫，其他同學(xué)在座位上畫，教師巡視，評價）

師：手繪線條圖象不追求比例的絕對嚴(yán)謹(jǐn)，描述不要求完全寫實，但應(yīng)抓住被表達事物的主要特征，只要能讓人看得懂就行了。（隨后教師板演）

（三）練習(xí)：請同學(xué)們隨意畫出你喜歡的五種以上的物品等（包括學(xué)習(xí)用品啦，汽車?yán)玻骼?，服裝款式啦，發(fā)式啦，卡通人物啦，漫畫人物啦等）

小組成員互相合作，小組長負(fù)責(zé)每組選出一名你們認(rèn)為畫的最好的作品先在小組內(nèi)欣賞，然后大家合作完善這幅作品，選送到前面供全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)。

（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手繪線圖象的表達 那么想畫好手繪線條圖象最重要的一點就是要學(xué)會仔細(xì)的觀察。我們可以不是畫家但必須學(xué)會手繪線條圖象。因為它是我們必須具備的能力之一。

板書

第2課

手繪線條圖象的表達

1.功能：敘事 說明 交流 抒情 記錄等

2.用途：不受時間地點，不受工具技法的約束，具有極廣泛的實用性。如示意圖 敘事圖 交流圖……..

第四篇：手繪線條圖象教案

手繪線條圖像

——物象立體的表達

學(xué)情分析：通過上冊《手繪線條圖象——會說話的線條》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對手繪線條圖象已經(jīng)有了基本的了解，但大多數(shù)的學(xué)生對立體的表達生活中的物象還不夠熟悉。七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的形象思維能力，所以接受起來不是特別難，重點是提高他們手上的表達能力。

學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣較高，教師要注意學(xué)生在表達物象的過程中，因為表達能力的限制而出現(xiàn)的不自信的情感，即使予以引導(dǎo)，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，多觀察、多練習(xí)，逐步提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用手繪線條表達立體圖象的三種方法，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，提高他們線條表達能力。

2、3、過程與方法：學(xué)會用手繪線條準(zhǔn)確表達事物的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的行為習(xí)慣，并能從生活中發(fā)現(xiàn)事物的美，培養(yǎng)他們表現(xiàn)美的欲望，從而個更加熱愛生活。教學(xué)重點：

立體圖象的三種表達方法。教學(xué)難點：

如何大膽而準(zhǔn)確的表達物體的立體感。教學(xué)方法：

講授法、談話法、啟發(fā)法。學(xué)習(xí)方法：

討論法、練習(xí)法等。教學(xué)用具： 課件等。學(xué)習(xí)用具：

鉛筆、畫紙、橡皮等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

提問：我們上冊學(xué)過有關(guān)“手繪線條圖象”的知識，大家回憶一下，手繪線條圖象的作用是什么？

學(xué)生討論，回答。

教師總結(jié)：手繪線條圖象具有記錄、說明、指示、抒情等作用，與我們的生活緊密相連，所以我們要學(xué)好手繪線條圖象的表達。

那么，今天我們進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

二、講授新課

教師出示圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生比較圖片上兩個圖象的不同。

（一個是平面的，一個是立體的。）

欣賞課件上的立體圖象，說明立體圖象存在于生活中的時時處處。引出“立體圖象”的概念：立體圖象是指在平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三種度量效果的三維立體圖象。

欣賞圖片，比較平面圖形和立體圖形的不同。

學(xué)生討論，回答。（平面圖形簡單、快捷。立體圖形逼真、形象。立體圖象更能準(zhǔn)確表達物象的空間感、體積感、質(zhì)感）

那么，我們怎樣去表達物象的立體感呢？下面，咱們來學(xué)習(xí)立體圖象的三種表達方法。

學(xué)生看課本，了解第一種表達方法：

（一）、表達直觀感受的方法：按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達，一般要符合透視規(guī)律，能夠較真實的再現(xiàn)對象。欣賞課本上和課件上的圖象，理解此種方法。

（二）、表達結(jié)構(gòu)分析的方法：把物體看成是透明的，把被遮擋的部分也畫出來，這種方法能夠清晰的表達物體的立體關(guān)系。

欣賞圖片，了解這種表達方法。

（三）、表達主觀理解的方法：按作者主觀理解、感受的表達方法。

欣賞圖片，理解此種表達方法。

欣賞課本上和課件上的圖片，學(xué)生討論：這些圖片分別用了哪種表達方法？

三、作業(yè)練習(xí)

選擇一種你喜歡的表達方法來表現(xiàn)一件物品。學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

點評作業(yè)，簡要總結(jié)本課內(nèi)容。板書設(shè)計 手繪線條圖象 ——物象立體的表達

一、立體圖象概念：

二、表達方法：

1、表達直觀感受的方法

2、表達結(jié)構(gòu)分析的方法

3、表達主觀理解的方法

第五篇：手繪線條圖像表達教案教案

課題：手繪線條圖像的表達 執(zhí)教者：

課業(yè)類型：造型 表現(xiàn) 課時：1課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解手繪線條圖像的功能、用途以及簡單的表達，是學(xué)生抓住物象的基本特征，大膽、果斷的運用線條，自信而又個性的表達。

2、方法與過程目標(biāo)：讓學(xué)生通過用線表達的方式，能夠描繪一幅表現(xiàn)生活的作

品。

3、情感與價值觀目標(biāo);充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，是學(xué)生體驗手繪線

條圖像這一活動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛大自 然、熱愛生活的美好情感

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：理解手繪線條圖像表達的意義、功能，體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力，表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：能夠迅把握物象特征，、大膽、果斷、有個性的表達，能夠發(fā)揮想象及運用豐富的手法進行表達。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：

一個外國游人來到中國迷路了，他向你詢問路線你會采用什么方式幫他找到他要去的地方？

學(xué)生各抒己見，老師引導(dǎo)，比較得出最簡潔的答案，老師揭示課題《手繪線條圖像的表達》

（二）、講授新課：

1、了解手繪線條圖像表達的意義、用途

師：在文字誕生之前，人們使用手繪圖像的形式來傳達信息和交流，今天手繪圖像傳達在我們的生活中無處不見。同學(xué)們想一下在平時的哪些地方你都見過什么樣的手繪表達圖像？

生：……..總結(jié)：

手繪線條圖像不受時間、地點的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實用性。（圖片欣賞展示）

如：用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）； 用來說明地理位置的路線圖；

用來補充語文溝通障礙的交流圖；

用來做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）； 用來搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）； 用來指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；

用來描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過程的敘事圖（欣賞圖例）；

用來介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說明圖（欣賞圖例）等。

還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達。

2、學(xué)習(xí)過用途之后，進一步了解其功能

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。3.小練習(xí)

了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運用的圖例欣賞之后，同學(xué)們是否也想試一試？想一想你會怎么用手繪圖像的方式表達你所見到的事物？將同學(xué)分為男女生兩組

（1）請男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車或兵器、建筑等；

（2）請女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。4.作業(yè)點評

通過男女分組的形式，讓其互相點評，老師適量點評。5.教學(xué)總結(jié)