第一篇：橫箱分腿騰躍教學設計.

橫箱分腿騰躍教學設計

單位：嶺子中學 年級：七年級 姓名呂志博

一、指導思想與目標：本課以“健康第一”為指導思想。在橫箱分腿騰越運動中，學生通過參與各種有趣的、有挑戰(zhàn)性的、有成功體驗的動作練習，與同伴討論、探索、交流、展示中發(fā)展合作、交往、尊重、關(guān)愛等優(yōu)良品格，循序漸進的掌握技術(shù)和跳躍方法，提高體能。在克服困難的過程中體驗成功，發(fā)展對人對事的情感、態(tài)度等心理品質(zhì)。

二、教材與對象分析：

1、教材分析：橫箱分腿騰躍是技巧性、柔韌性較強的一項重要教材內(nèi)容。學生在小學階段已具備支撐跳躍(分腿騰越山羊)的基礎知識和基本技術(shù)，整個動作過程要求速度快、騰空高、姿態(tài)美、落地遠而穩(wěn)。它對發(fā)展學生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性、控制力和平衡能力等有積極作用，有效地促進學生身體發(fā)展。能夠培養(yǎng)學生勇敢頑強、不畏困難、勇于戰(zhàn)勝障礙等優(yōu)良品質(zhì)。

2、學生分析：初二年男生正處于身體發(fā)育的良好時期，有一定的身體素質(zhì)基礎，大部分學生的速度、彈跳、力量素質(zhì)已具備完成橫箱分腿騰越第一騰空的條件，因此對初二男生來說做出橫箱分腿騰越不是一件困難的事。針對這種情況，本課通過運用多種方法，創(chuàng)設課堂氛圍，激發(fā)學生興趣，讓學生不斷的探究性的學練完成本課任務。并從心理教育出發(fā)，在心理和生理上克服障礙，從而真正掌握橫箱分腿騰越第一騰空的技術(shù)動作。

三、課的思路：

1．活躍氣氛愉悅身心階段

（1）在課的導入部分，教師用形象生動的語言進行導入，師生互動，增強了學生進一步學習的自信心。

（2）在熱身慢跑中采取各種形式的花樣跑，從行動中感覺跑不是枯燥無味的，讓學生去體驗運動之美，而且也在不知不覺中進行了身體練習，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

（3）在音樂的伴奏下進行健身操練習，以提高學生的注意力，培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)。

（4）專項輔助練習：通過兩個練習既復習了上節(jié)課內(nèi)容，又為本課內(nèi)容做了準備。

2．合作探究學練提高階段

（1）復習助跑踏跳成頂肩分腿跳，為完整練習做鋪墊準備，采取合作探究的形式，進行互評自評，教會學生如何在練習中學習體育技術(shù)的方法，為終身體育打下堅實的基礎。

（2）通過完整技術(shù)練習提高技術(shù)水平，為主內(nèi)容打基礎。也采取合作探究的形式，并通過引導、分析引出第一騰空技術(shù)教學，讓學生在發(fā)現(xiàn)中學習，給學生一個思維的空間。

（3）教師進行漂亮的示范，給學生建立起正確的動作概念，集體歸納總結(jié)，并得到最佳的練習方法

（4）針對學生能力高低進行分組，各層采取不同的教學手段，使每位同學達到最佳的學習效果。然后進行集體比賽評比，讓學生充分體驗合作學習的樂趣，體會成功的樂趣。

3．恢復身心消除疲勞階段

在教師的啟發(fā)下，以輕松優(yōu)美的舞姿，達到身心放松的目的。

四、運動量預計：練習密度45%平均心率：130次/分 最高心率：150次/分

場地：學校運動場

器材：橫箱、踏板、墊子各四個；錄音機一臺、小黑板一塊 運動量預計：練習密度：45%平均心率：130次/分 最高心率：150次/分

第二篇：《橫箱分腿騰躍》

橫箱分腿騰躍

尊敬的各位評委老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是橫箱分腿騰躍（新授），輔助內(nèi)容：身體素質(zhì)練習。

一、指導思想

依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，衣促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為知道思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，本課設計以學生為主體，發(fā)展和培養(yǎng)學生合作和創(chuàng)新能力，突出育人宗旨。根據(jù)“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的要求，教學中采用自主、合作的教學模式，激發(fā)學生練習的興趣，提高學生的社會適應能力，培養(yǎng)學生終身體育意識。

二、教材分析

本課教學內(nèi)容是橫箱分腿騰躍和身體素質(zhì)練習，橫箱分腿騰躍主要培養(yǎng)學生勇敢頑強、不畏困難、勇于戰(zhàn)勝障礙等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學重要組成部分，同時對提高學生身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展腿部力量等具有重要的意義，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。橫箱分腿騰躍基本方法較為復雜，要做到熟練完整完成技術(shù)動作，有些難度。因此，本節(jié)重點是踏跳有力，提臀分腿。難度是直臂頂肩，推手抬頭，身體協(xié)調(diào)用力。

三、教學目標

根據(jù)教材的特點，結(jié)合水平四學生的實際，我確立以下教學目標：

1、認知目標：學生了解和掌握橫箱分腿騰躍的技術(shù)動作要領(lǐng)和練習方法。

2、技能目標：學生初步掌握橫箱分腿騰躍的動作，80%以上的學生能夠完成整個技術(shù)動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣和頑強的意志品質(zhì)。

四、學情分析

對象－－初二學生，班級男、女生各20人。初二學生正處于身體發(fā)育的良好時期，有一定的身體素質(zhì)基礎，大部分學生的速度彈跳、力量、素質(zhì)已具備完成橫箱分腿騰躍的條件，因此，對于初二學生來說學好橫箱分腿騰躍不是一件困難的事，但為了消除一切安全隱患，教學中應把安全教育提高到最高的層次，加強學生的協(xié)作和相互保護，并教會學生進行自我保護，提高自我保護和安全意識，并從心理教育出發(fā)，從心理上和生理上克服障礙的能力，從而真正掌握橫箱分腿騰躍的技術(shù)動作。五、教法與學法

1、教法：

語言誘導－提高語言誘導建立正確動作概念，消除心理障礙。輔導接錯－通過輔導，幫助學生改進動作，正確掌握單跳雙落的上板方法以及頂肩抬頭技術(shù)動作。

表揚鼓勵－通過鼓勵給學生以練習的信心，提高戰(zhàn)勝困難的勇氣。分層練習－對不同水平的學生區(qū)別對待，使每一位學生都能找到自己練習的切入點和學習的制高點，對培養(yǎng)學生的學習興趣十分有利。

2、學法：

古人說：給人一條魚只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了，本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。小組協(xié)作學習－通過小組協(xié)作性學習，提高學生的相互學習，相互幫助、相互勉勵、相互促進的目的，提高團隊精神。過程評價－由于學生的起始水平不同，用終結(jié)性評價不合適，不利學生的發(fā)展，通過過程性評價，提高學生的參與，看到學生的進步，發(fā)展每一位學生的閃光點。

六、教學過程： 準備部分（8分鐘）

1、常規(guī)導入：

教師提前到達場地檢查器材，在課的開始部分，集合整隊、師生問好、檢查人數(shù)、著裝、宣布本課目標與教學內(nèi)容、注意事項，并在最短的時間內(nèi)把學生注意力集中到教學中來。

2、愉悅熱身：（1）慢跑（2）雙人徒手操 基本部分（27分鐘）

1、專項輔助練習：

（1）俯掌分腿立撐－俯掌收腿提臀

（2）原地俯掌推手練習：要求頂肩、抬頭、推手快（3）原地分腿挺身跳

（4）三人一組跳“山羊人”練習2、3－5步短距離助跑起跳練習：強調(diào)單跳雙落的上板方法以及兩手的協(xié)調(diào)擺動，為下一個練習創(chuàng)造條件。

3、短距離助跑起跳－撐箱頂肩甜頭－提臀分腿：強調(diào)頂肩與抬頭，避免重心前傾，并加強同學生間的相互保護。

4、分層練習－為不同水平的學生設置不同的箱高和練習難度，能力高的學生在嚴格的保護幫助下完成完整的練習；能力一般的學生完成“短距離助跑起跳－撐箱頂肩抬頭－提臀分腿”練習；能力差得學生教師重點輔導，幫助提高。同時教師巡回輔導，觀察各組的練習情況，以表揚鼓勵為主，激發(fā)學生練習的積極性，并強調(diào)安全練習。

5、過程性評價－各小組同學相互評價，評價同學間的參與、協(xié)作、團隊精神等。

6、學生出列示范，同學評價，教師點評，為學生進一步建立正確動作概念。

7、素質(zhì)練習：雙腳臺階跳－彌補橫箱分腿騰躍運動強度不足的弱點。結(jié)束部分：（5分鐘）

恢復身心，在教師的啟發(fā)下以輕松愉快的動作，達到身心放松的目的，對本節(jié)課學生練習效果進行評價。

初中體操運動的教學模塊由基本體操、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠等五個模塊組成，今天我要講的是支撐跳躍這個模塊。橫箱分腿騰躍是支撐跳躍的重要教材，它是山羊分腿騰躍的深化，同時，學好該教材能為今后的側(cè)騰躍以及縱箱分腿騰躍的學習做好鋪墊，因此，本教材在整個支撐跳躍中具有承上啟下的作用。橫箱分腿騰躍由助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地七個技術(shù)環(huán)節(jié)組成的。根據(jù)我校學生的情況我將本教材分為6課時進行教學，本次課為第三課時，學習橫箱分腿騰越完整動作技術(shù)。

課標要求：使學生在掌握動作技能的同時，提高彈跳能力及現(xiàn)實生活中越過障礙和輕巧落地等技能，改善和調(diào)節(jié)心理平衡能力，加強安全意識的培養(yǎng)。

二、教學目標：

認知目標：明確橫箱分腿騰越對鍛煉身體的意義和價值，激發(fā)學生積極參與學習鍛煉的興趣并學會保護幫助的方法。

技能目標：通過學習，80%學生在保護幫助下完成橫箱分腿騰越的完整技術(shù)動作，10%的學生在保護下能夠獨立完成動作,發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

情感目標：培養(yǎng)學生不斷進取和創(chuàng)新精神，提高互幫互學、克服困難的能力，增強自信心，體驗超越自我的成功與快樂。

三、教學重難點：

教學重點：助跑和踏跳的銜接，提臀、分腿及時。教學難點：直臂頂肩，推手及時

四、學情分析

本次課的授課對象為初二學生，已有的知識基礎：雖然在小學和初中階段體育教材中有山羊分腿騰越、屈腿騰越學習的內(nèi)容，但考慮到一部分學生因為肥胖、高矮、接受能力等方面存在差異，因此教學還存在較大的難度。本課在教學目標的制定，教學方法的選擇以及教學評價等方面著重體現(xiàn)分層教學。在已有的生活經(jīng)驗：初二學生身心發(fā)展已漸漸成熟，他們具備了一定的基本運動能力和自學能力，并且在生活中有過利用手臂支撐跳過障礙物經(jīng)歷。

五、教學設計

結(jié)合《橫箱分腿騰越》（第三課時）的教學設計來說明我校初中體操新授課的課堂教學模式

設計思想：通過教師的講解示范，讓學生有直觀的感性認識。采用講授式、體驗式、合作式、分層式等多種教學模式和多種新穎的練習方法。充分發(fā)揮學生的主體作用。在教學中充分體現(xiàn)個體差異。多以表揚鼓勵為主，激發(fā)學生練習的積極性，并加強保護與幫助，避免學生產(chǎn)生畏懼，防止傷害事故的發(fā)生。

六、教學過程

1、開始環(huán)節(jié)：(3分鐘)－課堂常規(guī)，隊列隊形

設計意圖：通過隊列練習培養(yǎng)學生的組織性、紀律性，加強學生良好的行為習慣養(yǎng)成。

2、準備環(huán)節(jié)：（7分鐘）蛇形跑、徒手操和專門性準備活動 ⑴在教師帶領(lǐng)下學生集體進行了蛇形跑、徒手操練習。

設計意圖：通過練習使枯燥的跑步變得興趣盎然，充分活動身體各關(guān)節(jié)，培養(yǎng)學生體操意識和塑造學生的身體形態(tài)。

⑵專門性的準備活動 教師講解示范學生集體練習①側(cè)踢腿柔韌性練習（設計意圖：體會向兩側(cè)分腿直膝繃腳面，提高身體的柔韌性，培養(yǎng)體操意識）。②俯撐收腿成分腿立撐接挺身跳、（設計意圖：體會直臂支撐以及支撐跳箱時兩手的距離和位置）③俯撐推手擊掌成俯撐（設計意圖：明確推手速度要快）。

3、主體環(huán)節(jié)：（22分鐘）

設計意圖：堅持循序漸進的原則，動作由易到難；器械由低到高；由保護幫助下練習逐步過渡到獨立完成練習。（1）輔助練習，激發(fā)潛能（5分鐘）

教師引導學生分組進行①助跑起跳、②3－5步助跑踏跳支撐提臀、③3－5步助跑踏跳支撐提臀分腿的練習，學生自主體驗，每個動作每人嘗試1－2次。學生輪流保護，教師巡視指導，隨時糾正。

（2）新知導學，合作探究（11分鐘）

嘗試完整動作――首先教師做完整示范，學生建立直觀的感性認識，并結(jié)合掛圖講解動作要點及保護幫助的方法并示范。

教師引導學生分組嘗試體驗完整動作練習，每個小組輪流由兩名同學加強保護幫助，對能力稍差的學生教師親自保護，教師通過語言鼓勵學生，同時利用降低器械高度等方法消除學生恐懼心理，鼓勵學生大膽嘗試體驗。教師巡視指導并對錯誤動作進行有針對的糾正。教師用語言啟發(fā)學生相互觀察、交流體驗、互相學習，適時提示推手時機，強化推手意識，從而突破本課的難點。

設計意圖：在教師講解示范基礎上幫助學生建立動作表象，學生開始體驗完整動作，根據(jù)完成情況進行初步評價。（3）分層教學，個別輔導（6分鐘）

技能分組——依據(jù)學生生理、心理及掌握動作能力的不同設置三個跳箱、一個“山羊”。能力較高的學生在保護下獨立練習；能力一般的學生在保護幫助下練習動作。能力差的學生借助山羊拉上皮筋的方法進行完整動作的嘗試，或者練習“短距助跑起跳撐箱提臀分腿”； 教師重點輔導，幫助提高。學生可以根據(jù)自己完成的情況進行組別的選擇。學生始終在提高、動態(tài)、發(fā)展的學習狀態(tài)下進行學習。在合作練習的過程中，每組保護與幫助的學生對本組組員完成動作的情況進行評價，幫助她提高動作的質(zhì)量。當學生完成動作較好和進步幅度較

大時，給予學生充分展示自己的時間。同時對她們的完成動作情況給予評價。

設計意圖：根據(jù)學生個體差異，選擇不同的練習內(nèi)容，提出相應的教學建議，使每個學生都能體驗到學習和成功的快樂。

4、結(jié)束環(huán)節(jié)：（5分鐘）

放松部分：教師帶領(lǐng)學生隨著音樂做放松練習的同時提示學生注意呼吸的配合。設計意圖：引導學生自我心理調(diào)節(jié)，使興奮的情緒安靜下來，使緊張的身體松弛下來。

5、課堂小結(jié)（3分鐘）

教師小結(jié)本課情況，學生談本次課學習的感受。

七、教學評價

在教學中采用了小組評價和師生評價 小組評價：培養(yǎng)提高學生自我認識、自我教育、自我發(fā)展的能力。師生評價：發(fā)現(xiàn)學生的潛能為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生進步與發(fā)展。

第三篇：《橫箱分腿騰躍》教案、試講稿

《橫箱分腿騰躍》教案

一、課題：橫箱分腿騰躍

二、課型：新授課

三、課時：五課時，本課為第二課時

四、教學目標：

(一)知識與技能目標：學習與了解橫箱分腿騰越的技術(shù)原理，學生能夠建立積極助跑踏跳、后擺、遠撐分腿的動作概念，提高跳躍障礙的技術(shù)。

(二)過程與方法目標：通過學習，學生能夠較好的掌握助跑與上板踏跳的銜接，發(fā)展學生的力量和跳躍能力和身體的協(xié)調(diào)能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀目標：通過練習，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保護的意識，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷，大膽創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學重難點：

(一)教學重點：支撐頂肩，臀部抬高

(二)教學難點：助跑與起跳、提臀分腿有機結(jié)合、動作協(xié)調(diào)

六、教學過程：

(一)開始部分：

整合整隊，點名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生。

(二)準備部分：

1、雙人徒手操練習：(1)壓肩;(2)并腿坐位體前屈;(3)分腿坐位體前屈。

2、專項輔助練習：原地分腿跳

(三)基本部分：

1、興趣激發(fā)：掛圖展示，學生討論模仿練習

2、教師講解示范橫箱分腿騰躍動作及示范保護與幫助的方法

動作要領(lǐng)：助跑踏跳后，兩臂前伸支撐器械，稍提臀、分腿，迅速頂肩、推手、挺身、落地屈膝緩沖。

保護與幫助的方法：

保護者站在練習者的正前方或側(cè)方，雙手扶其上臂、頂其肩，迅速后退，助其順利落墊。

3、學練安排：

(1)原地跳撐提臀碰物練習。

4、上3—5步踏跳、分腿坐箱練習。

5、保護與幫助下慢速分腿跳過高度降低的橫箱練習

6、優(yōu)秀學生展示，引導學生互評。

7、游戲：

游戲名稱：翻山越嶺

比賽規(guī)則：學生分成4組，成4路縱隊站在起點線前，學生跨過體操墊，撐過跳箱，原路返回與下一名同學擊掌后排到隊伍最后面，依此類推，哪一組先完成為勝。

(四)結(jié)束部分：

1、放松操

2、課的小結(jié)

3、回收器材、師生再見

七、場地設施：體操房、跳箱4個、跳板4塊，墊子若干

八、教學效果：

預計運動運動負荷：

1.平均心率：120-130次/分鐘

2.練習密度：40%

《橫箱分腿騰躍》試講稿

各位評委老師，上午/下午好!

我是(抽簽號)號考生，我今天試講的內(nèi)容是橫箱分腿騰躍。授課對象是水平四、初三年級學生。我準備好了，可以進行試講。

(開始部分：)集合，立正，向右看齊，向前看，第一排由右至左報數(shù)，稍息，同學們好!今天有身體不舒服需要見習的同學么?沒有，那同學們檢查自己的服裝口袋，看有沒有尖銳的物品，有的話先放到前面來，下課之后再來領(lǐng)取。

同學們聽過鯉魚躍龍門的故事嗎?小鯉魚經(jīng)過艱難萬苦終于躍過龍門，化身為龍。要想跳過龍門，除了堅定的意志，還有就是它的跳躍能力，今天我們要學的就是發(fā)展同學們跳躍能力的一項技術(shù)--橫箱分腿騰躍，看同學們能不能象鯉魚躍龍門那樣，順利跳過我們的橫箱。

(準備部分：)在學習動作前，我們做一下熱身，首先進行雙人徒手操練習，以中間這名同學為基準，兩臂側(cè)平舉，成廣播體操隊形散開。同學們兩兩一組，第一節(jié)雙人壓肩，準備，開始，1234567停，第二節(jié)在墊子上雙人并腿坐位體前屈，1234567停，第三節(jié)分腿坐位體前屈，1234567停。好，全體起立，咱們再做一些專項的輔助練習，然后是原地分腿上跳練習，跳5次啊，最后活動一下手腕踝關(guān)節(jié)。好，停!

以這位同學為基準向中看齊，向前看!

(基本部分：)同學們，看老師手中的這副圖，圖片中的演示者好像飛起來一般跳過了一個跳箱，動作非常優(yōu)美呢，這就是橫箱分腿騰躍。同學先看掛圖，討論橫箱分腿騰躍的跳躍方式是如何進行的。停，后排那位同學說和我們以前學過的跳山羊有點像，你真是火眼金睛，那老師問同學們，橫箱分腿騰躍是怎樣踏跳的呀?沒錯是單腳踏上跳板后，雙腳踏跳。那落地呢，落地是雙腳落地，很好。結(jié)合同學們的觀察，老師闡述一下橫箱分腿騰躍的動作要領(lǐng)是：助跑踏跳后，兩臂前伸支撐跳箱，稍提臀、分腿，迅速頂肩、推手、挺身、落地屈膝緩沖。(省略了完整的示范)

現(xiàn)在每組排頭同學帶領(lǐng)各組同學到踏跳板前方，老師在踏跳板后面放上跳箱，跳箱前側(cè)方的標志桿上面都有懸掛物，同學們在跳箱前，原地跳起雙手撐跳箱后，分腿跳撐提臀，用臀部碰觸懸掛物，練習準備，開始，手要伸直，頂肩有力，雙腿要繃直。

大家表現(xiàn)非常棒，下一項練習，同學們退后一段距離，上3~5上步后踏跳，分腿坐在跳箱上，練習準備，開始，這位同學，不要害怕，大膽的跳到跳箱上，老師在旁邊保護你，再試一次，很好。小明，提臀分腿，不然跳不上跳箱。同學們練習的不錯。接下來挑戰(zhàn)再次升級，老師把跳箱的高度降低，同學們嘗試慢速助跑踏跳分腿過箱練習，同學們能接受挑戰(zhàn)嗎?士氣很好，由于難度加大，咱們每組需要一名同學進行保護與幫助，保護與幫助的方法是保護者站在練習者的正前方，練習者跳過后，雙手扶其上臂、頂其肩、并順勢上提，迅速后退一步，助其順利落墊。好，每組確定保護者，準備，練習開始，頂肩推手要及時，落地屈膝緩沖。

太棒了，通過剛才的練習，老師發(fā)現(xiàn)有兩名同學動作掌握的比較好，請他們出列給大家展示一下他們的動作很流暢，助跑和踏跳結(jié)合好，跳上后，快速支撐，落地也穩(wěn)，掌聲給他們。

接下來我們玩?zhèn)€游戲，游戲叫翻山越嶺，方法是，同學們分成4組，成4路縱隊站在起點線前，跨過體操墊，撐過跳箱，到折返點返回與下一名同學擊掌后排到隊伍最后面，依此類推，哪一組最后一名同學回到起點處，先完成為勝。要求不能搶跑，必須要完成擊掌下一名同學才能進行。好，準備，開始，加油，加油，第二組獲勝，掌聲給他。

(結(jié)束部分：)現(xiàn)在我們進行放松活動，以這位同學為基準，成廣播體操隊形散開。和老師一起，彎腰屈膝，雙腳踏動起來，雙手抖動，好，放慢，伸出左腳雙手錘一錘，換只腳錘一錘，站直雙手向上拉伸一下，好的，接下雙腳打開，整理運動，吸氣呼氣~停。以這位同學為基準向中看齊，向前看，同學們咱們這節(jié)課學習了橫箱分腿騰躍，今天這節(jié)課動作要點是什么?頂肩推手、分腿提臀、落地屈膝緩沖。同學們表現(xiàn)都很棒，希望下節(jié)課同學們依舊保持這節(jié)課積極的學習態(tài)度，體育委員留下幫老師歸還器材，其他同學立正，同學們再見。

各位評委老師，我的試講到此結(jié)束!謝謝各位老師!

第四篇：橫箱分腿騰越教學設計.

凌河區(qū)展示課教學設計（凌河區(qū)解放小學）

授課教師：巴金丹 授課年級：五年級

授課時間：2012年6月27日

一、指導思想與目標

本課以新體育課程標準為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導思想，始終貫徹“以學生發(fā)展為中心”，在橫箱分腿騰越運動中重視學生的主體地位，關(guān)注學生個體發(fā)展，讓每個學生都能在愉悅的氛圍中積極主動參與各種活動，適應各種環(huán)境的變化，并從中學到簡單的技術(shù)動作和基本技能。培養(yǎng)學生頑強拼搏及團結(jié)友愛精神，體會合作帶來的益處。

二、教材與學情分析

1、教材分析：橫箱分腿騰躍是技巧性、柔韌性較強的一項重要教材內(nèi)容。學生已經(jīng)

具備支撐跳躍(山羊分腿騰越)的基礎知識和基本技術(shù)，整個動作過程要求速度快、騰空高、姿態(tài)美、落地遠而穩(wěn)。它對發(fā)展學生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，能夠有效提高柔韌、力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學生勇敢頑強、不畏困難、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

2、學情分析：五年二班是我的山羊分腿騰躍實驗班，有一定的身體素質(zhì)基礎，大部

分學生的速度、彈跳、力量素質(zhì)已具備完成橫箱分腿騰越的條件，因此對本班學生來說做出橫箱分腿騰越不是一件困難的事。針對這種情況，我選擇了對學生的技能進行延伸及提高，開始學習橫箱分腿騰躍，本課通過運用多種方法，創(chuàng)設課堂氛圍，激發(fā)學生興趣，讓學生在不斷的學練中完成本課任務。在心理和生理上克服障礙，從而真正掌握橫箱分腿騰越的技術(shù)動作。

三、課的思路

1．活躍氣氛愉悅身心階段

以常規(guī)、專項輔助練習和小游戲來調(diào)動學生的情緒！2．合作探究學練提高階段

第五篇：分腿騰越橫箱教學設計.

分腿騰越橫箱教學設計

一、指導思想與理論依據(jù)

本課根據(jù)體育課程標準，結(jié)合“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用，以提高學生體育意識和能力為著眼點，教學中教師起到引領(lǐng)、參與、促進的作用。根據(jù)八年級學生身心特點、人體活動生理變化規(guī)律、運動技能形成規(guī)律和教材的特點，本著由淺入深、由易到難循序漸進的原則，通過講授式、體驗式、合作式教學，使學生逐漸掌握分腿騰越的技術(shù)動作，對體驗體育的樂趣，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、集體主義精神及合作能力起到了良好的促進作用。

二、教學背景分析

1.教材分析

“分腿騰越”屬于支撐跳躍教材，選自人教版水平四八年級體育與健康，是一項發(fā)展學生腿部和上肢爆發(fā)力的運動項目，對增強肩臂、腰腹和下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有良好的促進作用。它具有很強的挑戰(zhàn)性，頗受中學生喜愛。教學中教師必須使學生學會自我保護和相互保護幫助的技能，通過分腿騰越的教學可以培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)，增強學生體質(zhì)。教學重點：快速推手

教學難點：騰越器械時，兩腿制動挺身。2.學情分析

八年級學生曾在七年級學過體操支撐跳躍教材，感覺并不難，但跳好并不易。由于學生上下肢力量不足，而且部分學生膽小，心理上易產(chǎn)生畏難現(xiàn)象。因此，教師在教學中應加以正確引導，采用多種練習形式來激發(fā)學生的練習興趣，挖掘每個學生的潛力，使多數(shù)學生都能掌握動作。同時關(guān)注個體差異，對于較差的同學要耐心輔導、多加鼓勵，加強保護與幫助，防止傷害事故的發(fā)生。3.教學策略

本次課嘗試把講授式、體驗式、合作式教學相結(jié)合，使學生積極主動地投入到學習之中。通過各種教學方法和手段逐步使學生掌握動作技能，使學生在活動中體驗到成功的喜悅。游戲“向國慶獻禮”培養(yǎng)學生勇敢頑強的拼搏精神和注意安全的習慣，充分發(fā)揮主觀能動性，使學生善于觀察，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，按照游戲方法和規(guī)則合理科學地進行游戲。

三、學習效果評價

1.自我評價：在學習過程中，學生對自己在本課中的學習狀態(tài)以及在集體活動中自己的表現(xiàn)進行自我評價。

評價方式：自我擊掌鼓勵或用語言描述。

2.同伴評價：在分組練習過程中，學生之間根據(jù)自己及對方的表現(xiàn)進行相互評價。評價方式：每個小組選出在本課學習過程中表現(xiàn)突出以及進步最大的同學，鼓掌激勵并為他們搭建展示的平臺。

3.教師評價：在學習過程中，教師始終關(guān)注學生的學習狀態(tài)。

評價方式：教師通過觀察、個別輔導、語言激勵以及為全班同學進行展示，提高學生學習積極性。

四、本課特點

1.根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，本課大量采用合作學習及挑戰(zhàn)比賽等形式和手段，在提高教學效果的同時，也加強了合作意識和競爭意識的培養(yǎng)。2.推手即時貼和懸掛氣球的使用，對于教材難點的突破起到了重要的作用。3.從學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學習的水平狀況及合作效果等多方面對學生進行多元評價，從而實現(xiàn)對全體學生的全面關(guān)注。

4.自制器材：活動掛圖和懸掛氣球起到強化提示的作用。