第一篇：分腿騰躍評課

分腿騰躍— —跳山羊

評課記錄

（一）“跳山羊”是《體育與健康》課題指導(dǎo)下所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。本次課由游戲?qū)?，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣，為課的開展做了充分的準(zhǔn)備。之后在教師的帶領(lǐng)下，有節(jié)奏的進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容由淺到深。學(xué)生分組游戲，男女生共同幫助配合，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與及團(tuán)隊(duì)合作的積極性，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)成功的快樂，增強(qiáng)自信心，提高了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評課：

一、教學(xué)1、2、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，基本達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：本次課的教學(xué)內(nèi)容為“跳山羊”和游戲“萬里尋寶”為七——九年級《體育與健康》課程中的必修內(nèi)容。課題新穎，能吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對體育課產(chǎn)生濃厚的心趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)組織與安排：教學(xué)秩序井然，課堂時(shí)間安排與訓(xùn)練項(xiàng)目配合得當(dāng)，各環(huán)節(jié)緊緊為圍繞中心教學(xué)目標(biāo)，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)合理。學(xué)生能在教師的余光內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。

二、跳“人羊”、山羊

1、讓學(xué)生連續(xù)跳過4個(gè)“人羊”，克服學(xué)生膽怯的心理，讓學(xué)生在跳的過程中相互競爭、相互合作，從而感受體育課的樂趣。

2、在比賽時(shí)，其他沒參加比賽的同學(xué)在一旁加油、吶喊助威，給予參加的同學(xué)一定的信心。

3、保護(hù)和幫助的同學(xué)很到位。體操中，保護(hù)和幫助相當(dāng)重要，在跳的過程中不斷交換同學(xué)進(jìn)行保護(hù)和幫助，讓盡可能多的同學(xué)體會(huì)這項(xiàng)看似簡單卻又非常艱巨的任務(wù)。

三、“萬里尋寶”游戲

1、“萬里尋寶”這個(gè)游戲是這節(jié)課的另外一個(gè)輔助教學(xué)內(nèi)容。班上學(xué)生平均分成4個(gè)大組，之后再為3個(gè)人一個(gè)小組，男女之間相互合作，讓男生幫助女生，當(dāng)一次男子漢，給予男生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

2、教學(xué)中老師用紙板過草地、用欄架代替山洞、用體操墊代替高山、用木板鞋代替船，通過河流，讓學(xué)生克服重重困難，體會(huì)紅軍在二萬五千里長征中遇到的各種困難與艱辛，體會(huì)一下生活的不易，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

3、游戲中學(xué)生自己討論分成3個(gè)人一個(gè)小組，考驗(yàn)了同學(xué)之間的默契，4、游戲中用到的體育器材很多，但是都比較簡單。對于農(nóng)村中學(xué)，這種簡單易行的體育游戲應(yīng)多開展。體育課上安排些體育游戲，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為課堂添加了不是活力。學(xué)生們很高興，學(xué)習(xí)的積極性很高，也很利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

5、我們在學(xué)習(xí)國培中知道：要改進(jìn)教學(xué)方法，從經(jīng)驗(yàn)直覺走向科學(xué)規(guī)范的研究，使教學(xué)更加豐富，時(shí)刻充滿活力，讓學(xué)生喜歡上體育課，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，一步一步養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身參與體育運(yùn)動(dòng)的思想，在這節(jié)課中體現(xiàn)的很好！

四、放松

1、在課的最后，讓學(xué)生跟著音樂，教師語言提示學(xué)生，采用有針對性的放松練習(xí)，讓學(xué)生在舒緩優(yōu)美的樂曲中體現(xiàn)成功的快樂，愉悅身心，減輕疲勞。

2、學(xué)生坐在地上，閉上眼睛，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，陶冶身心、放松心靈，使心率盡快恢復(fù)到正常狀態(tài)。

焦老師在《體育實(shí)踐課》分腿騰躍——跳山羊中，創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在體育課中不僅學(xué)到了動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)還發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力。鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力。還促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，做到面向全體學(xué)生，使得人人享有體育運(yùn)動(dòng)，人人都進(jìn)步，人人都擁有健康。改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷的觀念，現(xiàn)在的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇都更加注重學(xué)生心理變化。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實(shí)用性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要?？傮w來說：焦老師這節(jié)課從整體上講是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

（二）“跳山羊”是《體育與健康》課題指導(dǎo)下所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。本次課由游戲?qū)?，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣，為課的開展做了充分的準(zhǔn)備。之后教師對其進(jìn)行教學(xué)，在教師的帶領(lǐng)下，有節(jié)奏的進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容由淺到深。學(xué)生分組游戲，男女生共同幫助配合，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與及團(tuán)隊(duì)合作的積極性，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)成功的快樂，增強(qiáng)自信心，提高了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。通過觀察感觸較深，我將從以下兩方面進(jìn)行講評：

一、本次課的優(yōu)點(diǎn)：

4、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，基本達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

5、教學(xué)內(nèi)容：本次課的教學(xué)內(nèi)容為“跳山羊”和游戲“萬里尋寶”為七——九年級《體育與健康》課程中的必修內(nèi)容。課題新穎，能吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對體育課產(chǎn)生濃厚的心趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

6、教學(xué)組織與安排：教學(xué)秩序井然，課堂時(shí)間安排與訓(xùn)練項(xiàng)目配合得當(dāng)，各環(huán)節(jié)緊緊為圍繞中心教學(xué)目標(biāo)，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)合理。學(xué)生能在教師的余光內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用。

7、課的容量：本次課為兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，容量適中，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷符合學(xué)生的心理適應(yīng)。強(qiáng)度為中等、密度適中，致使學(xué)生能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

8、場地器材：充分體現(xiàn)“實(shí)用——安全——美觀”的教學(xué)原則，教師充分利用場地，采用不同的組織形式，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂活而不亂。

9、教師體現(xiàn)：

A、教師年輕，具有親活力、精神飽滿、聲音洪亮，體態(tài)端莊大方。在學(xué)生隊(duì)伍中站位適當(dāng)，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)合理，指揮準(zhǔn)確，做示范動(dòng)作準(zhǔn)確、到位。

B、課堂中教師善于引導(dǎo)學(xué)生正確看到體育中的成功和失敗，順利與挫折，克服不健康心理障礙，增強(qiáng)參與運(yùn)動(dòng)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生性格的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力。C、教學(xué)過程中師生在互相理解，互相尊重的前提下進(jìn)行各種交流與對話，注重引導(dǎo)學(xué)生對體育課程內(nèi)容的思考和對體育內(nèi)涵的領(lǐng)悟，以實(shí)現(xiàn)其終身體育意識、體育能力的培養(yǎng)及師生生命意義的教學(xué)形態(tài)。

10、學(xué)生反應(yīng)：在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與練習(xí)，想學(xué)、要學(xué)的思想很激烈。師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

11、教案設(shè)計(jì)：教案中包括了教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)思路與主要特點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)、場地器材、課時(shí)計(jì)劃等，思路清晰、一目了然。

二、這也不是一節(jié)十足的體育課，或多或少存在一些問題：

比如：該課堂對學(xué)生的德育滲透與教學(xué)內(nèi)容有一定的差距。采取措施： 加強(qiáng)德育觀念教育、體與勞之間的有機(jī)結(jié)合。

總之：此節(jié)課在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，準(zhǔn)備充分，效果良好，反應(yīng)激烈。在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生流出了汗水、學(xué)懂了知識、露出了微笑，符合新課標(biāo)的理念。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生受益。使學(xué)生不僅掌握了一定的體育鍛煉、衛(wèi)生，保健和預(yù)防創(chuàng)傷知識，更注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

第二篇：體操-分腿騰躍

分腿騰越------說課稿

各位考官上午好，我是1號考生。我今天的說課題目是分腿騰越

一，指導(dǎo)思想

本課以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。為了激發(fā)同學(xué)們的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣，我在整個(gè)教學(xué)過程中以游戲和比賽的形式進(jìn)行。在教與學(xué)的關(guān)系上，即強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，有突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭，參與意識，團(tuán)隊(duì)合作，整體教學(xué)立足于《新課標(biāo)》領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生的健康成長。

本節(jié)課分為說教材，說對象，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序

一、說教材

分腿騰越（跳箱）是初中二年級男女通用教材，是經(jīng)助跑，踏跳，借助兩臂的支撐騰越過山羊（或跳箱）的一項(xiàng)體操運(yùn)動(dòng)。踏能發(fā)展學(xué)生腿部和上肢的爆發(fā)力。增強(qiáng)臂膀，腰腹，下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量，還能發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，協(xié)調(diào)性，控制力和平衡能力。從而促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展。

1、說教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握“下壓式”傳接棒的技術(shù)。(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐、創(chuàng)新和簡單的評價(jià)能力。（3）情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識、團(tuán)結(jié)合作、信任與責(zé)任。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：提臀分腿 難點(diǎn)：頂肩推手

二、說對象

本課面對的是初中二年級的學(xué)生，學(xué)生的體育素質(zhì)基礎(chǔ)良好，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。但是在體育課中比較興奮，注意力不易集中；對于說教過多的技術(shù)教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，若把教學(xué)活動(dòng)融于游戲活動(dòng)與教學(xué)比賽中，學(xué)習(xí)興趣更濃。

三、說教法：

1、采用圖片教學(xué)，配合師生互動(dòng)演習(xí)，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。

2、堅(jiān)持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容融合在游戲與比賽中，使學(xué)生在樂于參與，易于參與的游戲與比賽中，模仿練習(xí)，無形達(dá)到教學(xué)的初步目的，并在反復(fù)的游戲比賽中，讓學(xué)生在愉快的氣氛里不斷鞏固與提高動(dòng)作技術(shù)。

四、說學(xué)法：

1、學(xué)生在游戲中，初步體會(huì)傳接棒的技術(shù)動(dòng)作。

2、采用圖片的講解和師生互動(dòng)演習(xí)下，學(xué)生觀察、分析，逐步總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。

3、應(yīng)用剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作，在各種比賽中加以鞏固和提高。

五、說教學(xué)程序

根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化規(guī)律，將本課分為四個(gè)部分：

（一）開始部分：1.體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向教師報(bào)告，教師抽點(diǎn)名 2.師生問好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。3.檢查服裝、安排見習(xí)生 要求：快、齊、靜

（二）準(zhǔn)備部分：組織四列縱隊(duì)進(jìn)行800m熱身慢跑，熱身跑完后成體操隊(duì)形散開進(jìn)行徒手操，徒手操完畢后保持隊(duì)形前后兩人一組進(jìn)行壓肩練習(xí)，保持原隊(duì)形由體育委員分發(fā)跳繩進(jìn)行小游戲：按原隊(duì)形原地不動(dòng)，五個(gè)單腳五個(gè)雙腳交叉進(jìn)行，看誰先做完五十個(gè)。目的:換腳的時(shí)候體會(huì)單起雙落的踏跳動(dòng)作。集合隊(duì)伍由各排排頭將隊(duì)伍領(lǐng)至跳箱前進(jìn)行第二個(gè)小游戲：跨越障礙物，游戲方法如下：調(diào)整跳箱高度，學(xué)生雙手支撐跳上，站穩(wěn)后挺身跳下，看看哪一排以最快最標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作全部做完，然后于跳箱另一側(cè)快靜齊的站好一縱隊(duì)，最差的一組原地做俯臥撐。目的：體會(huì)跳上時(shí)候的推手動(dòng)作，跳下時(shí)候挺身的美感，不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生興趣，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的開端，使學(xué)生樂意去做，達(dá)到減少畏懼心理的目的，產(chǎn)生躍躍欲試的效果，為接下來的主體教學(xué)做一個(gè)導(dǎo)入。

（三）基本部分：隨著準(zhǔn)備部分的自然導(dǎo)入，學(xué)生興趣的培養(yǎng)，基本部分重點(diǎn)進(jìn)行主教材的學(xué)習(xí)

1.上一步的踏跳練習(xí)。目的：強(qiáng)化單起雙落的協(xié)調(diào)連貫性，發(fā)展下肢力量

2.上三步的箱前前撐分腿。目的：在跑跳結(jié)合的前提下體現(xiàn)第一騰空，分腿技術(shù)。保護(hù)同學(xué)站于跳箱側(cè)方，手扶上臂頂肩。

3.上三步的助跑踏跳，分腿坐箱。目的：強(qiáng)化騰空后的后擺分腿技術(shù)，頂肩推手，腳面繃緊，腿部繃直，直臂騎撐。保護(hù)幫助的同學(xué)扶上臂頂肩，坐箱后扶胸減少向前的慣性。

4．上五到七步的橫箱分腿騰躍，先由教師進(jìn)行示范，提示學(xué)生觀摩過程中應(yīng)注意的重點(diǎn)，二次騰空后上半身稍高于臀部，抬頭，雙手快速成側(cè)平舉或斜上舉，用頭和手引導(dǎo)做出挺身，示范講解完畢后每排找出一位同學(xué)，站于跳箱后方在練習(xí)同學(xué)支撐到落地前用手做出數(shù)字的字樣，要求學(xué)生做完后答出數(shù)字是幾。目的：有條件的做完動(dòng)作，誘導(dǎo)學(xué)生推手力度要大使上身離箱后盡量向上，以求看到前方同學(xué)用手做出的數(shù)字，同時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生二次騰空后的抬頭，強(qiáng)化學(xué)生在騰空過程的挺身。一名同學(xué)站于跳箱前方扶上臂頂肩，一名同學(xué)站于跳箱后面二次騰空時(shí)扶前胸和后背，防止挺身不足重心過于向前發(fā)生意外。

5.根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同和練習(xí)情況分成四組練習(xí)，調(diào)整踏跳板與跳箱之間的距離，要求在保護(hù)與幫助的完成二次騰空和挺身，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中單獨(dú)給一些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，親自進(jìn)行保護(hù)，給學(xué)生足夠的安全感，消除心理障礙，建立完成動(dòng)作的強(qiáng)烈信念，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和中肯的評價(jià)。

6.對于普遍存在的問題，集合隊(duì)伍集體進(jìn)行講解，突出推手有力，提高二次騰空的高度，積極主動(dòng)挺身的重點(diǎn)。

7.各小組通過小組內(nèi)的互評活動(dòng)評出優(yōu)秀生、并請優(yōu)秀的學(xué)生示范練習(xí)，由教師進(jìn)行提問為什么自己和優(yōu)秀學(xué)生之間存在差距，學(xué)生集體討論，找出需要強(qiáng)化的動(dòng)作，在練中通過觀察比較，來提高自己的水平，教師給予點(diǎn)評補(bǔ)充。通過教師的輔導(dǎo)、使部分學(xué)生建立完成動(dòng)作的堅(jiān)定信念，從而產(chǎn)生克服困難的自豪 感。

（四）結(jié)束部分：

1.放松練習(xí)：學(xué)生兩人一組進(jìn)行，手拉手左右擺動(dòng)，進(jìn)行小臂和肩部韌帶的放松 2.點(diǎn)評總結(jié)：師生之間交流體會(huì)，對進(jìn)步不明顯的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對勇于進(jìn)行拓 展的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

3.布置課后作業(yè)：搜集中國奧運(yùn)會(huì)體操歷屆冠軍，收集有管體操比賽規(guī)則

六、本課預(yù)計(jì)：(1)、目標(biāo)達(dá)成效果較好(2)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在中等以上，平均心率在120次每分左右(3)、社會(huì)交往活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成水平四(4)、運(yùn)動(dòng)密度在百分之三十左右

第三篇：山羊分腿騰躍說課稿

山羊分腿騰躍說課稿

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本節(jié)課以新體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想始終貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”重視學(xué)生的主體地位關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展讓每個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)參與各種游戲活動(dòng)適應(yīng)各種環(huán)境的變化并從中學(xué)到簡單的技術(shù)動(dòng)作和基本技能。學(xué)生通過練習(xí)逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)一步步獲得成功逐漸提高學(xué)生對跳躍器械的勇氣。教師鼓勵(lì)、啟發(fā)的教學(xué)給學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)、明確的目標(biāo)、勇氣和信心提高學(xué)生的認(rèn)知能力從而提高學(xué)生的正確評價(jià)能力獲得成功感增強(qiáng)自信心。

二、教材

三、教學(xué)背景分析

1、教材分析 支撐跳躍是技巧性、柔韌性較強(qiáng)的一項(xiàng)重要教材內(nèi)容。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)支撐跳躍分腿騰越山羊是在跳躍過程中通過助跑后雙腳短促而有力的踏跳和手臂推撐器械采用分腿動(dòng)作借助兩臂的支撐迅速、安全、省力的騰越山羊的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。為學(xué)生在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握分腿騰技術(shù)奠定基礎(chǔ)。之所以選擇此項(xiàng)教材是因?yàn)樗鼘Πl(fā)展學(xué)生上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力增強(qiáng)肩臂、腰腹及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性、控制力和平衡能力等有積極作用同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、戰(zhàn)勝自我、完成挑戰(zhàn)的自信心。

分腿騰越山羊的要點(diǎn)是自然助跑、單跳雙踏、頂肩推手、展髖挺身、緩沖落地。本內(nèi)容在本學(xué)期共安排6課次本節(jié)課為第四課次。

2、學(xué)情分析 我校六年級學(xué)生上、下肢力量弱、腰腹力量不足身體柔韌性較差。腿部力量弱將直接影響助跑和起跳銜接及踏跳的力度上肢力量弱、腰腹力量不足會(huì)對學(xué)生的騰空高度空中身體姿態(tài)控制有一定影響但本班學(xué)生的優(yōu)勢在于接受新事物快思維活躍善于創(chuàng)新善于思考身體素質(zhì)較好好表現(xiàn)有一定的自學(xué)能力。

同時(shí)針對小學(xué)高年級學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)心血管系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善動(dòng)作的難度不要過大以免影響學(xué)生的健康。這一時(shí)期的學(xué)生已有自己的見解在授課時(shí)對學(xué)生的見解和建議要認(rèn)真對待尊重學(xué)生的正確意見。這一時(shí)期的學(xué)生情感易波動(dòng)心理壓力較大教師通過教學(xué)使學(xué)生融入音樂和動(dòng)作中減緩壓力樹立自信心提高學(xué)習(xí)效率。對在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理挫折心理等要正確引導(dǎo)鼓勵(lì)。

四、單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)重、難點(diǎn)

第一次課 發(fā)展支撐跳躍練習(xí)單起雙落、踏跳有力 第二次課 發(fā)展支撐跳躍練習(xí)單起雙落、提臀分腿頂肩推手 第三次課 初步學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍技術(shù) 雙腳踏跳頂肩推手、快而有力 第四次課 掌握山羊分腿騰躍完整動(dòng)作 雙腳踏跳、提臀分腿頂肩推手、落地平穩(wěn) 第五次課 鞏固提高山羊分腿騰躍技術(shù) 動(dòng)作連貫頂肩推手、落地平穩(wěn) 第六次課 山羊分腿騰躍技術(shù)動(dòng)作考核 動(dòng)作連貫頂肩推手、落地平穩(wěn)

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)雙腳踏跳、提臀分腿 教學(xué)難點(diǎn)頂肩推手、落地平穩(wěn)

六、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)在暫短的教學(xué)過程中使學(xué)生對本次課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣初步了解和掌握支撐跳躍的簡單動(dòng)作方法增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。技能目標(biāo)主動(dòng)學(xué)會(huì)跳山羊的技巧發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和表現(xiàn)力培養(yǎng)學(xué)生觀察思維及自控能力。情感目標(biāo)通過在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練習(xí)讓學(xué)生真實(shí)的去感受力量體驗(yàn)美培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷的一直品質(zhì)。

七、教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置問題讓學(xué)生帶著問題去探索和實(shí)踐在相應(yīng)的環(huán)節(jié)里面通過學(xué)生的探索出形式多樣的練習(xí)內(nèi)容從而學(xué)生在合作的過程中享受成果。游戲教學(xué)法根據(jù)目標(biāo)和學(xué)生的身心特點(diǎn)重組、創(chuàng)設(shè)游戲使學(xué)生在游戲活動(dòng)中達(dá)到多種目標(biāo)。如“跳肉羊”。競賽教學(xué)法在游戲的活動(dòng)中融入競賽的方法和手段提高學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如“突破封鎖線” 環(huán)節(jié)。

八、教學(xué)過程

一準(zhǔn)備部分——發(fā)展身體培養(yǎng)興趣。11分鐘左右

1、開始部分體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問好。體現(xiàn)了學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主人教師是體育學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

2、學(xué)生有選擇的準(zhǔn)備活動(dòng) 不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人也提高了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣

3、專項(xiàng)輔助練習(xí)

1、原地起跳空中分腿練習(xí)

2、分腿立撐、推手挺身跳起要求分腿腳面繃直動(dòng)作舒展優(yōu)美整齊到位、有節(jié)奏感。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生安全意識和自我保護(hù)的能力。

二基本部分——發(fā)展興趣提高能力。學(xué)習(xí)分腿騰越山羊。26分鐘左右 教學(xué)步驟

1、教師完整示范支撐跳躍——山羊分腿騰越由四個(gè)環(huán)節(jié)組成助跑、踏跳、支撐、落地。動(dòng)作方法助跑雙腳踏跳起跳后兩手支撐提臀兩腿伸直向側(cè)分開迅速推離器械使身體向前上放騰越過器械然后兩腿向前制動(dòng)挺身兩臂斜上舉接著并腿用腳前掌落地屈膝成半蹲。我想教師親自一兩次示范作用勝過無數(shù)次的講解

2、分步教學(xué) 1助跑踏跳練習(xí)2分組“跳背”練習(xí)。嘗試“跳人肉山羊” 3 在有幫助保護(hù)的情況下分組練習(xí)分腿騰越山羊。幾步助跑、起跳兩手支撐山羊提腰屈髖分腿推手回落 4教師巡回輔導(dǎo)。支撐跳躍的教學(xué)中始終貫穿由易到難循序漸進(jìn)的教學(xué)原則運(yùn)用各種教學(xué)方法學(xué)生練習(xí)由淺入深在體驗(yàn)的過程中逐步克服恐懼心理。學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下開展自主性學(xué)習(xí)在愉悅的氛圍中自覺的投入活動(dòng)教師給予評價(jià)與鼓勵(lì)。5 學(xué)生示范動(dòng)作分組練習(xí)6 自選難度練習(xí)學(xué)生自我評價(jià) 7“突破封鎖線”通過競技游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性 三結(jié)束部分——恢復(fù)身心消除疲勞。3分鐘左右

1、放松活動(dòng)

2、課堂小結(jié)總結(jié)本課學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、送還器材師生再見。場地器材 山羊4個(gè)、海綿墊子若干塊、踏跳板4個(gè)。預(yù)計(jì)密度平均心率120-130次/分最高心率140-150次/分。運(yùn)動(dòng)密度30--35左右。

九、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

1、教師評價(jià) 教師通過在學(xué)生練習(xí)過程中的觀察目測來了解學(xué)生的練習(xí)情況和目標(biāo)達(dá)到的程度。

2、學(xué)生評價(jià) 1學(xué)生在教師的質(zhì)疑中、在教師提出的問題中組內(nèi)練習(xí)互評發(fā)現(xiàn)在練習(xí)中出現(xiàn)的問題并找到解決問題的方法。2通過學(xué)生自選難度的練習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的自評。

第四篇：《橫箱分腿騰躍》

橫箱分腿騰躍

尊敬的各位評委老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是橫箱分腿騰躍（新授），輔助內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，衣促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為知道思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新能力，突出育人宗旨。根據(jù)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的要求，教學(xué)中采用自主、合作的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

二、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是橫箱分腿騰躍和身體素質(zhì)練習(xí)，橫箱分腿騰躍主要培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不畏困難、勇于戰(zhàn)勝障礙等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學(xué)重要組成部分，同時(shí)對提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展腿部力量等具有重要的意義，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。橫箱分腿騰躍基本方法較為復(fù)雜，要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作，有些難度。因此，本節(jié)重點(diǎn)是踏跳有力，提臀分腿。難度是直臂頂肩，推手抬頭，身體協(xié)調(diào)用力。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合水平四學(xué)生的實(shí)際，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解和掌握橫箱分腿騰躍的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生初步掌握橫箱分腿騰躍的動(dòng)作，80%以上的學(xué)生能夠完成整個(gè)技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

四、學(xué)情分析

對象－－初二學(xué)生，班級男、女生各20人。初二學(xué)生正處于身體發(fā)育的良好時(shí)期，有一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生的速度彈跳、力量、素質(zhì)已具備完成橫箱分腿騰躍的條件，因此，對于初二學(xué)生來說學(xué)好橫箱分腿騰躍不是一件困難的事，但為了消除一切安全隱患，教學(xué)中應(yīng)把安全教育提高到最高的層次，加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作和相互保護(hù)，并教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)，提高自我保護(hù)和安全意識，并從心理教育出發(fā)，從心理上和生理上克服障礙的能力，從而真正掌握橫箱分腿騰躍的技術(shù)動(dòng)作。五、教法與學(xué)法

1、教法：

語言誘導(dǎo)－提高語言誘導(dǎo)建立正確動(dòng)作概念，消除心理障礙。輔導(dǎo)接錯(cuò)－通過輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，正確掌握單跳雙落的上板方法以及頂肩抬頭技術(shù)動(dòng)作。

表揚(yáng)鼓勵(lì)－通過鼓勵(lì)給學(xué)生以練習(xí)的信心，提高戰(zhàn)勝困難的勇氣。分層練習(xí)－對不同水平的學(xué)生區(qū)別對待，使每一位學(xué)生都能找到自己練習(xí)的切入點(diǎn)和學(xué)習(xí)的制高點(diǎn)，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有利。

2、學(xué)法：

古人說：給人一條魚只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠(yuǎn)都能滿足他一輩子的需求了，本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)得到鍛煉，獲得快樂。小組協(xié)作學(xué)習(xí)－通過小組協(xié)作性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，相互幫助、相互勉勵(lì)、相互促進(jìn)的目的，提高團(tuán)隊(duì)精神。過程評價(jià)－由于學(xué)生的起始水平不同，用終結(jié)性評價(jià)不合適，不利學(xué)生的發(fā)展，通過過程性評價(jià)，提高學(xué)生的參與，看到學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)展每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

六、教學(xué)過程： 準(zhǔn)備部分（8分鐘）

1、常規(guī)導(dǎo)入：

教師提前到達(dá)場地檢查器材，在課的開始部分，集合整隊(duì)、師生問好、檢查人數(shù)、著裝、宣布本課目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、注意事項(xiàng)，并在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生注意力集中到教學(xué)中來。

2、愉悅熱身：（1）慢跑（2）雙人徒手操 基本部分（27分鐘）

1、專項(xiàng)輔助練習(xí)：

（1）俯掌分腿立撐－俯掌收腿提臀

（2）原地俯掌推手練習(xí)：要求頂肩、抬頭、推手快（3）原地分腿挺身跳

（4）三人一組跳“山羊人”練習(xí)2、3－5步短距離助跑起跳練習(xí)：強(qiáng)調(diào)單跳雙落的上板方法以及兩手的協(xié)調(diào)擺動(dòng)，為下一個(gè)練習(xí)創(chuàng)造條件。

3、短距離助跑起跳－撐箱頂肩甜頭－提臀分腿：強(qiáng)調(diào)頂肩與抬頭，避免重心前傾，并加強(qiáng)同學(xué)生間的相互保護(hù)。

4、分層練習(xí)－為不同水平的學(xué)生設(shè)置不同的箱高和練習(xí)難度，能力高的學(xué)生在嚴(yán)格的保護(hù)幫助下完成完整的練習(xí)；能力一般的學(xué)生完成“短距離助跑起跳－撐箱頂肩抬頭－提臀分腿”練習(xí)；能力差得學(xué)生教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助提高。同時(shí)教師巡回輔導(dǎo)，觀察各組的練習(xí)情況，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并強(qiáng)調(diào)安全練習(xí)。

5、過程性評價(jià)－各小組同學(xué)相互評價(jià)，評價(jià)同學(xué)間的參與、協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神等。

6、學(xué)生出列示范，同學(xué)評價(jià)，教師點(diǎn)評，為學(xué)生進(jìn)一步建立正確動(dòng)作概念。

7、素質(zhì)練習(xí)：雙腳臺階跳－彌補(bǔ)橫箱分腿騰躍運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不足的弱點(diǎn)。結(jié)束部分：（5分鐘）

恢復(fù)身心，在教師的啟發(fā)下以輕松愉快的動(dòng)作，達(dá)到身心放松的目的，對本節(jié)課學(xué)生練習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

初中體操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模塊由基本體操、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠等五個(gè)模塊組成，今天我要講的是支撐跳躍這個(gè)模塊。橫箱分腿騰躍是支撐跳躍的重要教材，它是山羊分腿騰躍的深化，同時(shí)，學(xué)好該教材能為今后的側(cè)騰躍以及縱箱分腿騰躍的學(xué)習(xí)做好鋪墊，因此，本教材在整個(gè)支撐跳躍中具有承上啟下的作用。橫箱分腿騰躍由助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地七個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成的。根據(jù)我校學(xué)生的情況我將本教材分為6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本次課為第三課時(shí)，學(xué)習(xí)橫箱分腿騰越完整動(dòng)作技術(shù)。

課標(biāo)要求：使學(xué)生在掌握動(dòng)作技能的同時(shí)，提高彈跳能力及現(xiàn)實(shí)生活中越過障礙和輕巧落地等技能，改善和調(diào)節(jié)心理平衡能力，加強(qiáng)安全意識的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：明確橫箱分腿騰越對鍛煉身體的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)鍛煉的興趣并學(xué)會(huì)保護(hù)幫助的方法。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，80%學(xué)生在保護(hù)幫助下完成橫箱分腿騰越的完整技術(shù)動(dòng)作，10%的學(xué)生在保護(hù)下能夠獨(dú)立完成動(dòng)作,發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取和創(chuàng)新精神，提高互幫互學(xué)、克服困難的能力，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)超越自我的成功與快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：助跑和踏跳的銜接，提臀、分腿及時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：直臂頂肩，推手及時(shí)

四、學(xué)情分析

本次課的授課對象為初二學(xué)生，已有的知識基礎(chǔ)：雖然在小學(xué)和初中階段體育教材中有山羊分腿騰越、屈腿騰越學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但考慮到一部分學(xué)生因?yàn)榉逝?、高矮、接受能力等方面存在差異，因此教學(xué)還存在較大的難度。本課在教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價(jià)等方面著重體現(xiàn)分層教學(xué)。在已有的生活經(jīng)驗(yàn)：初二學(xué)生身心發(fā)展已漸漸成熟，他們具備了一定的基本運(yùn)動(dòng)能力和自學(xué)能力，并且在生活中有過利用手臂支撐跳過障礙物經(jīng)歷。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)合《橫箱分腿騰越》（第三課時(shí)）的教學(xué)設(shè)計(jì)來說明我校初中體操新授課的課堂教學(xué)模式

設(shè)計(jì)思想：通過教師的講解示范，讓學(xué)生有直觀的感性認(rèn)識。采用講授式、體驗(yàn)式、合作式、分層式等多種教學(xué)模式和多種新穎的練習(xí)方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中充分體現(xiàn)個(gè)體差異。多以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并加強(qiáng)保護(hù)與幫助，避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼，防止傷害事故的發(fā)生。

六、教學(xué)過程

1、開始環(huán)節(jié)：(3分鐘)－課堂常規(guī)，隊(duì)列隊(duì)形

設(shè)計(jì)意圖：通過隊(duì)列練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，加強(qiáng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

2、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：（7分鐘）蛇形跑、徒手操和專門性準(zhǔn)備活動(dòng) ⑴在教師帶領(lǐng)下學(xué)生集體進(jìn)行了蛇形跑、徒手操練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)使枯燥的跑步變得興趣盎然，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生體操意識和塑造學(xué)生的身體形態(tài)。

⑵專門性的準(zhǔn)備活動(dòng) 教師講解示范學(xué)生集體練習(xí)①側(cè)踢腿柔韌性練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)向兩側(cè)分腿直膝繃腳面，提高身體的柔韌性，培養(yǎng)體操意識）。②俯撐收腿成分腿立撐接挺身跳、（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)直臂支撐以及支撐跳箱時(shí)兩手的距離和位置）③俯撐推手擊掌成俯撐（設(shè)計(jì)意圖：明確推手速度要快）。

3、主體環(huán)節(jié)：（22分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，動(dòng)作由易到難；器械由低到高；由保護(hù)幫助下練習(xí)逐步過渡到獨(dú)立完成練習(xí)。（1）輔助練習(xí)，激發(fā)潛能（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行①助跑起跳、②3－5步助跑踏跳支撐提臀、③3－5步助跑踏跳支撐提臀分腿的練習(xí)，學(xué)生自主體驗(yàn)，每個(gè)動(dòng)作每人嘗試1－2次。學(xué)生輪流保護(hù)，教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)糾正。

（2）新知導(dǎo)學(xué)，合作探究（11分鐘）

嘗試完整動(dòng)作――首先教師做完整示范，學(xué)生建立直觀的感性認(rèn)識，并結(jié)合掛圖講解動(dòng)作要點(diǎn)及保護(hù)幫助的方法并示范。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)完整動(dòng)作練習(xí)，每個(gè)小組輪流由兩名同學(xué)加強(qiáng)保護(hù)幫助，對能力稍差的學(xué)生教師親自保護(hù)，教師通過語言鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)利用降低器械高度等方法消除學(xué)生恐懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)并對錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行有針對的糾正。教師用語言啟發(fā)學(xué)生相互觀察、交流體驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，適時(shí)提示推手時(shí)機(jī)，強(qiáng)化推手意識，從而突破本課的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：在教師講解示范基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立動(dòng)作表象，學(xué)生開始體驗(yàn)完整動(dòng)作，根據(jù)完成情況進(jìn)行初步評價(jià)。（3）分層教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)（6分鐘）

技能分組——依據(jù)學(xué)生生理、心理及掌握動(dòng)作能力的不同設(shè)置三個(gè)跳箱、一個(gè)“山羊”。能力較高的學(xué)生在保護(hù)下獨(dú)立練習(xí)；能力一般的學(xué)生在保護(hù)幫助下練習(xí)動(dòng)作。能力差的學(xué)生借助山羊拉上皮筋的方法進(jìn)行完整動(dòng)作的嘗試，或者練習(xí)“短距助跑起跳撐箱提臀分腿”； 教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助提高。學(xué)生可以根據(jù)自己完成的情況進(jìn)行組別的選擇。學(xué)生始終在提高、動(dòng)態(tài)、發(fā)展的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在合作練習(xí)的過程中，每組保護(hù)與幫助的學(xué)生對本組組員完成動(dòng)作的情況進(jìn)行評價(jià)，幫助她提高動(dòng)作的質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生完成動(dòng)作較好和進(jìn)步幅度較

大時(shí)，給予學(xué)生充分展示自己的時(shí)間。同時(shí)對她們的完成動(dòng)作情況給予評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，選擇不同的練習(xí)內(nèi)容，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的快樂。

4、結(jié)束環(huán)節(jié)：（5分鐘）

放松部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂做放松練習(xí)的同時(shí)提示學(xué)生注意呼吸的配合。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)，使興奮的情緒安靜下來，使緊張的身體松弛下來。

5、課堂小結(jié)（3分鐘）

教師小結(jié)本課情況，學(xué)生談本次課學(xué)習(xí)的感受。

七、教學(xué)評價(jià)

在教學(xué)中采用了小組評價(jià)和師生評價(jià) 小組評價(jià)：培養(yǎng)提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力。師生評價(jià)：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。

第五篇：跳箱分腿騰躍反思

跳箱分腿騰躍教學(xué)反思

幾點(diǎn)體會(huì)和建議：

一定要多練基本功，注意體育課的常規(guī)和規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣，水到渠成。

1、口令還不規(guī)范、哨子用得少。

錯(cuò)誤口令：“預(yù)備—開始”、“全體向后轉(zhuǎn)”。第一節(jié)課被指出來，下一節(jié)再上，還是老樣子，不是不想改，而是平時(shí)的不規(guī)范已習(xí)慣成自然，導(dǎo)致公開課出洋相。很多練習(xí)都可以用哨聲來組織和指揮的。

2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)少。? 平時(shí)不注意隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，造成學(xué)生的紀(jì)律差，行為習(xí)慣不好，等到公開課時(shí)就原形畢露，不知道該怎么辦了。教師想指揮學(xué)生，不知道怎么指揮，沒有默契；學(xué)生想配合老師，因?yàn)槿狈τ?xùn)練，聽不懂、做不來。

3、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、組織上還要多花心思。

教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)就是紙上談兵，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，練習(xí)隊(duì)伍的組織、安排是很見功底的一件事。在設(shè)計(jì)時(shí)，要在紙上畫個(gè)圖，充分考慮隊(duì)伍的位置、朝向、隊(duì)型等因素，考慮各個(gè)練習(xí)之間隊(duì)伍調(diào)整的合理性、經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性。

4、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)要自己動(dòng)腦子去設(shè)計(jì)，可以借鑒，不要照搬。

別人的衣服拿過來穿，最好改一改、洗一洗再穿。每個(gè)人教案都是根據(jù)他本人的年齡、特長、愛好、能力、習(xí)慣，考慮所處的學(xué)校、學(xué)生、場地、器材等情況，依據(jù)每個(gè)人獨(dú)特的思路設(shè)計(jì)出來的。要把別人的東西拿來用，一定要經(jīng)過消化、吸收。本次展示課就暴露出這樣的問題：網(wǎng)上下載的教學(xué)設(shè)計(jì)很獨(dú)特，但老師上起來很平淡；師傅的課設(shè)計(jì)得挺好，也不復(fù)雜，但徒弟就上不出來。

5、上實(shí)用的課，不要花哨。

??? 不要把精力放在器材、器材的布置的花俏上，那些表演式的教學(xué)不是現(xiàn)階段體育課的發(fā)展方向，也不應(yīng)該是體育課發(fā)展的方向。

6、考慮細(xì)節(jié)。細(xì)微之處見功力。

7、多學(xué)習(xí)課堂的應(yīng)變與調(diào)整。

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