第一篇：財政及其作用

《財政及其作用》教學設計

一、概述

本節(jié)課內(nèi)容是《經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框第一目的內(nèi)容《財政及其作用》，主要學習內(nèi)容有：財政的內(nèi)涵；財政的作用等。

二、教學目標分析 【知識與技能】

1、能識記財政的內(nèi)涵、本質(zhì)，國家預算和國家決算。

2、能理解理解財政的三個作用。

3、能舉出生活中的典型事例，運用相關原理，知道如何才能更好地發(fā)揮財政的作用。能夠初步具有運用財政巨大作用分析現(xiàn)實問題的能力?！具^程與方法】

1、通過分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象歸納得出財政巨大作用，形成歸納能力；

2、采用“三個一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學生課前預習準備一個學習提綱、找一則時政或事實素材、提一個疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進行授課的教學思路。

3、組織學生分組探究學習，引領學生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念。

【情感態(tài)度與價值觀】

1、通過“青藏鐵路”“神七發(fā)射”等重大事件增強民族自豪感，認同財政的巨大作用，自覺學習，提高科學素質(zhì)，樹立為國家的經(jīng)濟建設做貢獻而努力的觀念。

三、教學重點、難點

【重點】財政的作用

【難點】財政具有促進國民經(jīng)濟的平衡運行的作用

四、學習者特征分析

１、高三（1）班是文科普通班，學生對《經(jīng)濟生活》的學習有較高興趣；本班學生是年級中基礎較薄弱的班級，自主學習意識較差。

2、財政的作用既是學習的重點也是學習的難點，這對初學經(jīng)濟學的學生來說，在學習上有一定難度。

五、教學策略選擇與設計

1、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，結合我校高三學生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學生思想和社會實際，設疑問難，循序漸進，用豐富而生動的現(xiàn)實材料來引出和論證相關觀點。

2、充分調(diào)動學生積極主動學習精神，課前準備充分，課上組織討論，提高認識，并將政治學科的思想和知識內(nèi)化，避免空洞說教和簡單灌輸。

六、教學過程

教學內(nèi)容 教學活動 設計意圖

教師活動 學生活動

引入新課：

講授新課：提問：亞運場館建設投資巨大，誰買單?

一、財政內(nèi)涵 1財政的含義

2國家預算與國家決算

二、財政的作用

（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

師（問）：我校亞運會曲棍球訓練場建設投資近千萬元，誰投資的？

師（問）什么財政？其本質(zhì)是什么？國家預算、國家決算分別指什么？師引導學生閱讀教材P64：

一、財政的內(nèi)涵（板書）多媒體顯示

師：近年來，我國食品藥品出現(xiàn)過幾起重大的質(zhì)量問題，相關從業(yè)人員損失慘重。展示：三鹿奶粉事件是奶農(nóng)損失慘重，無奈倒奶！師（問）誰來幫他們？

展示：財政部的相關補助情況 可見，財政具有巨大的作用。

過渡：奶農(nóng)因得到財政補貼而生活得到保障。我們大家都是國家的主人，我們的生活能否得到國家財政的保障呢?能否舉例說明？

師：要重視理解這里的“物質(zhì)保障”，包括哪些方面的內(nèi)容。

展示：財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平、健全社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、提高人民生活水平推動社會主義和諧社會建設 歸納得出財政的第一個作用

二、財政的作用（板書）

（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障（板書）

引發(fā)學生思考回答：（略）

學生閱讀教材找出答案并回答。

學生舉例

學生回答

引導學生思考并舉例分析

引導學生舉例歸納 引導學生關注生活，并善于發(fā)現(xiàn)問題，合理運用所學知識，養(yǎng)成良好的思維能力。

指導學生掌握閱讀提取有用信息的方法

引導學生關注生活中較有影響的典型事例，可知用財政的相關知識看問題，拓展學生思維，全面正確地認識事物；同時為今后學習稅收等知識做好鋪墊。

（2）財政具有促進資源合理配置的作用

(3)財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用

①財政政策與貨幣政策的區(qū)別和聯(lián)系

②擴張性財政政策與緊縮性財政政策

多媒體顯示（見注3）：

展示課件：四大工程、神七的圖片

問：這些基礎設施建設有什么特點呢？

師引導學生探險究活動得出如下行業(yè)特點： 資金投入大

建設周期長 投資風險大

利潤不高

如果完全由市場配置資源，會導致資源配置不合理，影響經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。得出：

（二）財政具有促進資源合理配置的作用（板書）

展示：鏡頭，為了應對亞洲金融危機導致的外貌出口增長度大幅回落、國內(nèi)需求對經(jīng)濟增長的拉動力度不夠等問題，1998年中央果斷決定實施擴張性財政政策，增發(fā)了1000億元長期國債。

師：經(jīng)濟平穩(wěn)運行需要總供給等于總需求（板書）

但現(xiàn)實生活中，由于各種原因，有時總供給＞總需求，有時總供給＜總需求，那么如何使經(jīng)濟平穩(wěn)運行？

課件展示

教師補充點撥：（結合課件）

當總供給＞總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策；當總供給＜總需求時，國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行，需要松緊相結合的財政政策。

課件展示

擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格

(三)財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用（板書）

三、教學過程 教

學

過

程 教學環(huán)節(jié)

教師活動 學生活動

意圖

情境導入 活動一 活動二

展示和引導學生觀看圖文材料“上海世博會項目建設”和“文昌航天發(fā)射場配套區(qū)項目建設”，議論其中提出的三個問題：靠個人出資能興建這些項目嗎？這些項目應該由誰來辦？現(xiàn)實生活中，你還知道哪些服務是由政府提供的？

（小結）現(xiàn)實生活中，我們幾乎處處能感受到政府為我們提供的各種服務。政府為我們所提供的服務就是政府履行職能的體現(xiàn)。

探點：為了履行職能，我國政府要怎么辦呢？

（小結）國家必須占有和消費一定的社會財富。這就是國家財政。國家財政的含義和作用分別是什么呢？我們帶著這問題開始今天的學習。

討論問題，在教師引導下明確：這些項目 耗資巨大，只能有國家出資興辦。積極思考、回答問題

呈現(xiàn)學生生活中的事例，使學習與生活相結合，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。

推進

教學

活動一 活動二

活動三

活動四

呈現(xiàn)探究問題：

1、什么是國家財政？

2、國家財政靠什么來實現(xiàn)？

3、國家預算和國家決算分別是什么？

呈現(xiàn)“2010年 中央主要支出項目擬安排情況”并設問：2010年中央主要支出項目擬安排情況體現(xiàn)財政在什么方面發(fā)揮著作用？

（小結）財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大作用。

呈現(xiàn)探究問題：

國家財政在哪些方面發(fā)揮著巨大作用？

1、呈現(xiàn)“財政在教育支出、醫(yī)療衛(wèi)生支出、社會保障和就業(yè)支出”的材料并設問：以上材料體現(xiàn)了財政的什么作用？

小結：國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。

2、呈現(xiàn)“文昌航天發(fā)射基地、海南東環(huán)鐵路、三峽工程、南水北調(diào)工程”圖文材料并設問：這些基礎項目建設有什么特點？國家通過財政支持這些基礎項目的建設體現(xiàn)了財政的什么作用？

小結：國家財政具有促進資源合理配置的作用。

3、呈現(xiàn)“國務院應對2008年金融危機出臺擴大內(nèi)需的十項政策”材料并設問：材料一中的財政支出有什么意義？以上的材料體現(xiàn)財政的什么作用？

小結：具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。

呈現(xiàn)探點1：

什么是經(jīng)濟平穩(wěn)運行？

小結：要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡。當社會總供給與社會總需求不能保持基本平衡時，經(jīng)濟運行就可能會出現(xiàn)經(jīng)濟滯緩或經(jīng)濟過熱。這都屬于經(jīng)濟不平穩(wěn)運行。

呈現(xiàn)探點2：如果一個國家的經(jīng)濟不能平穩(wěn)運行會導致什么后果？

小結：最終影響經(jīng)濟的健康發(fā)展，國力衰弱，人民生活水平下降。

呈現(xiàn)探點3：為了保證經(jīng)濟平穩(wěn)運行，面對經(jīng)濟滯緩或經(jīng)濟過熱，采取的具體措施是什么？

帶問題閱讀課文，積極思考，相互交流，回答問題

在教師指導下，認識財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大作用。認真閱讀、分析材料，積極思考，相互交流，回答問題

看書積極回答 積極思考

閱讀課文，相互交流，積極思考，踴躍發(fā)言

讓學生在閱讀，交流中掌握知識，有利培養(yǎng)學生自主學習習慣

過渡并引入財政作用的學習

圖文材料學習，通過分析，理解財政的作用，同時在分析材料中培養(yǎng)了分析、概括能力 在師生對話中掌握知識

培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力

第二篇：財政及其作用

財政及其作用教學設計

一、知識與技能

1、了解財政的含義及其實質(zhì)

2、知道國家預算和決算的含義

3、了解財政收入的含義，財政支出的含義和我國財政支出的具體用途

4、了解國家財政的巨大作用

二、情感態(tài)度價值觀

1、感受我國財政的巨大作用，增強愛國主義情感

2、關心國家財政支出的內(nèi)容，關注國家與社會發(fā)展，增強社會主義國家的主人翁意識

三、教學過程 ppt，1 大家對于這段視頻肯定不陌生，這就是備受矚目的西安地鐵，西安地鐵2號線于2011年9月16日正式通車運營，從此方便了西安市民的出行，尤其是方便了師大老區(qū)人民，作為新區(qū)人民的一員，甚是羨慕，Ppt，2 但是僅僅是西安地鐵1號線和2號線完成時總投資就達25.6億元人民幣 PPT，3

而北京奧運會所有的場館總造價在205億元人民幣左右，其中國家體育場‘鳥巢’造價31.5億元人民幣 Ppt，4 上海世博會直接投資為286億元，如果加上車站這類配套建設投資，財政總預算將達到3000億-4000億元。Ppt 5 大家思考一下以上的這些工程項目依靠個人投資能建成嗎?(不能)那么修建這些工程的所需要的大量資金從何而來呢？又是由誰投入的呢？（政府，國家）在生活中，我們到處都能發(fā)現(xiàn)各種各樣的服務都是是由政府或國家提供的，國家提供這些服務就需要支出大量的資金，而有支出就要有？

停頓等學生回答（收入）對，這節(jié)課我們就一起來學習國家的收入和支出---財政

【板書】財政及其作用

首先我們來了解一下到底什么是財政？

國家要想投入大量的財政資金，就必須有一定的財政收入。國家的收入和支出叫做國家財政。【板書】財政---收入和支出 Ppt 6 收入和支出是國家參與社會分配的兩個方面

在生活中，我們對于收入這個概念并不陌生，可是國家的收入是什么呢？

提示（在生活中我們的收入也是有不同的形式和渠道獲得的，比如說工資呀，投資收益，獎金等，我們所說的收入就是通過一定的的形式渠道獲得的money的總和）那么，財政收入到底是什么呢？ Ppt 點擊鼠標一次 【板書】財政收入------含義

一定的形式和渠道，渠道和形式具體有哪些? 稅收，稅收收入,行政事業(yè)性收費收入,罰沒收入,國有資產(chǎn)經(jīng)營收入 那么最主要的形式是哪一個？（稅收）對，稅收是最主要的財政收入來源 和收入相對應的就是----支出

哪位同學知道財政支出的含義的，舉手示意一下

提示，個人支出是指對自己的收入進行分配和使用，類比一下，財政支出呢？ Ppt 點擊鼠標一次

嗯，沒錯，財政支出就是國家對籌集的財政資金進行分配和使用 【板書】財政支出—含義 ppt, 7 錢這個東西對每個人都很重要，你不會一次花光自己所有的錢，而是要做一個計劃，細水長流，不少的理財觀念強的同學甚至會有一個賬本，而財政收入和支出對國家來說也是一件至關重要的事情，每年財政收入多少支出多少，國家都要做計劃，上一財政收支的情況怎樣，國家還要做總結，接受人大的審查、批準和監(jiān)督。國家也有一個又大又厚的賬本，預算和決算都在上面記著 Ppt 8 國家預算是由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾实膰沂罩в媱?；國家決算則是上一國家預算執(zhí)行情況的報告，需要說明的是，預算和決算又都可以分為中央預算和決算、地方預算和決算。比如西安市的預算就是地方預算。

財政就是通過預算和決算來實現(xiàn)，來發(fā)揮它的巨大作用的，下面我們一起看幾組圖片，思考一下財政到底發(fā)揮了什么作用 Ppt，9 Ppt，10 看到這個，同學們想到了什么呢?有沒有什么疑問? 個人所得稅為什么只向那個胖子伸手要錢呢？ 大家看到這個圖片是一個天平對不對，那個胖子很沉，把秤盤都壓下去了，只有從胖子身上割點肉，這個天平才會平衡，那把這個天平放在衡量個人的收入上，像胖子伸手就是為了縮小----收入差距。板書，縮小收入差距 Ppt，11 Ppt，12 提問，國家為什么要免除學雜費呢？

提示，如果收取學雜費的話，哪些交不起學費的孩子還能不能得到教育？ 免除學雜費可以讓每個孩子都能夠上得起學，上好學 Ppt，13 Ppt，14 提問，思考發(fā)放助學金可以解決什么問題? 提示，如果你考上了大學，但是學費支付不起，怎么辦呢？

不論是減免學雜費還是獎助學金，它們都是為了大家更平等的享受教育 Ppt 15 板書，促進教育公平Ppt，16 介紹，低保是居民最低生活保障的簡稱。Ppt，17 介紹，對于家庭人均收入低于當?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘藴实姆寝r(nóng)業(yè)戶口的城市居民，均納入城市居民最低生活保障范圍，所需資金由地方各級人民政府列入財政預算。Ppt，18 低保政策很好的的保障了低收入人群的生活，是社會保障體系的重要組成部分 板書，社會保障體系 Ppt，19 同學們有沒有家在農(nóng)村的 ?給大家介紹下合作醫(yī)療制度 Ppt 20 農(nóng)村合作醫(yī)療是由我國農(nóng)民自己創(chuàng)造的互助共濟的醫(yī)療保障制度，在保障農(nóng)民獲得基本衛(wèi)生服務、緩解農(nóng)民因病致貧和因病返貧方面發(fā)揮了重要的作用。

以陜西省為例，陜西省白河縣全面完成2011年農(nóng)村計生家庭參加合作醫(yī)療補助工作,共補助1891戶4996人,補助金額149880元。真切的解決了農(nóng)民看病難看病貴的問題，提高了他們的生活水平Ppt 21 以上這些措施在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大的作用，它們促進了社會公平，改善了人民生活水平板書，促進社會公平，改善人民生活 Ppt 22 我們來總結一下這節(jié)課的內(nèi)容 Ppt 23 大家看到，財政的作用括號里面還有兩個問號，這個就是課后留給大家的任務 Ppt 24 請大家回顧思考，在實際生活中，你還感受到財政發(fā)揮了其他的什么作用？你體會到了嗎？你受益了嗎？我們下節(jié)課接著討論這個問題，Ppt，25這節(jié)課就講到這里，謝謝

第三篇：財政作用教案

財政及其作用教案

一、教學目標：

1、知識目標：

（1）了解財政的含義及其實質(zhì)；（2）知道國家預算和決算的含義；（3）理解國家財政的巨大作用 ：

2、能力目標：

（1）初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的實踐能力；（2）培養(yǎng)學生辨證的、全面的認識問題的能力；

（3）正確分析、觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

（1）感受我國國家財政的巨大作用，增強愛國主義情感；

（2）培養(yǎng)學生為社會主義經(jīng)濟建設服務的觀念和積極進取的精神，增強主人翁意識。

4、重點難點：

1、教學重點：國家財政的巨大作用

2、教學難點：國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。4.學情分析與學法指導：

本節(jié)課在利用學生僅有的知識儲備的基礎上，通過教師的引導，讓學生對國家財政有一定的了解，激發(fā)學生關注社會的興趣，并能在情感態(tài)度價值觀上有所提升。具體可以采用自主學習、小組合作、探究共享等學習方法，教師點撥，設疑解惑，將知識點逐步遷移、升華。5.設計思路：

通過情境設計、合作探究、體驗探究、討論等方式，讓學生嘗試用辯證的眼光觀察、評價問題，從身邊實際出發(fā)，提高學生的比較、鑒別能力和綜合運用知識的能力。

6.教學方法：

情景導入法、合作探究、討論法、啟發(fā)式教學法、講授法等

二、教學過程 【實踐探究】 問題：

●僅僅依靠個人出資能興建地鐵嗎？為什么僅僅靠個人出資不能興建地鐵？●修建地應該由誰來辦?現(xiàn)實生活中，你還知道有哪些服務是由政府提供的？

1、財政的含義及目的

2、財政的本質(zhì)

3、國家預算和國家決算的含義

【實踐探究】見書P65材料數(shù)據(jù)：“日益向改善民生傾斜的國家財政”

從2003年到2007年，國家財政支出大幅度向改善民生傾斜。五年中，全國財政用于教育支出累計2.43萬億元，比前五年增長1.26倍；用于醫(yī)療衛(wèi)生支出累計6294億元，比前五年增長1.27倍；用于社會保障支出累計1.95萬億元，比前五年增長1.41倍。問題：●結合上述材料，談談你對財政作用的理解。【課堂操作】（1）通過數(shù)據(jù)感受財政具有促進社會公平、改善民生的作用；培養(yǎng)學生從經(jīng)濟數(shù)據(jù)中獲取信息的能力。

（2）首先由學生仔細閱讀數(shù)據(jù)，教師可以及時補充當前或當?shù)氐南嚓P數(shù)據(jù)。教師可以向?qū)W生介紹什么是民生問題，并引導學生從數(shù)據(jù)中各抒己見，發(fā)表自己對財政作用的看法。

4、財政的主要作用 【知識小結】：（1）促進公平、改善人民生活。（2）促進資源合理配置。（3）促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行（4）巨大作用

（1）財政是促進公平、改善人民生活的物質(zhì)保證。作用：促進公平、改善人民生活。

表現(xiàn)：①縮小收入分配差距②促進教育公平③建立社會保障體系④建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度⑤

舉例：免費義務教育；農(nóng)村合作醫(yī)療、社會養(yǎng)老等。（2）財政具有促進資源合理配置的作用。（能源、交通運輸、郵電通信、水利等）。

作用：促進資源合理配置。

表現(xiàn)：支持資源、資金短缺的行業(yè)（能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎設施行業(yè)）和地區(qū)（西部、農(nóng)村）原因：（①完全由市場配置資源的弱點缺點見第九課②這些行業(yè)和地區(qū)資源嚴重不足、需要大量的資金投入，建設周期長，投資風險大）

舉例 南水北調(diào)；西部投資稅率優(yōu)惠。

（3）財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。

作用：促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行。

表現(xiàn)：經(jīng)濟滯緩擴張性；經(jīng)濟過熱緊縮性。舉例：三農(nóng)補貼；家電下鄉(xiāng)；增減稅收

①在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設支出，減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。

②反之，在經(jīng)濟過熱，物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出，增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。舉例：三農(nóng)補貼；家電下鄉(xiāng)；增減稅收

【實踐探究】見書P65情景鏡頭與數(shù)據(jù)：“財政與宏觀調(diào)控” 鏡頭一：為了防止經(jīng)濟增長由偏快轉(zhuǎn)為過熱，2007年中央適當減少財政赤字和長期建設國債規(guī)模。當年中央財政赤字為2450億元，比上年減少500億元；發(fā)行長期建設國債500億元，比上年減少100億元。

鏡頭二： 面對金融危機，國務院實施兩年新增4萬億元人民幣的投資計劃，在較短時期內(nèi)扭轉(zhuǎn)了經(jīng)濟下滑趨勢，在世界率先實現(xiàn)經(jīng)濟回升向好。

問題：●結合上述材料，談談應該怎樣運用財政政策促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行。

【課堂操作】一是讓學生感受財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用；二是懂得不同宏觀經(jīng)濟形勢采取不同財政政策，培養(yǎng)具體問題具體分析的能力。

（1）首先由學生閱讀材料，教師可以視學生的理解情況補充背景材料，解釋專業(yè)概念，如什么是擴張性財政政策、長期國債、財政赤字等。（2）教師可引導學生思考為什么經(jīng)濟滑坡、不景氣時要實施擴張性財政政策、增發(fā)長期國債，而經(jīng)濟增長過快過熱時則要減少財政赤字和長期國債。

（3）要求學生從材料的對比中，概括出宏觀經(jīng)濟形勢與財政政策運用之間的關系，即逆風向調(diào)節(jié)。

三、學以致用練習

四、本課小結

1、財政含義

2、財政作用

3、財政政策的運用

第四篇：財政及其作用教學設計

財政及其作用教學設計

一、知識與技能

1、了解財政的含義及其實質(zhì)

2、知道國家預算和決算的含義

3、了解財政收入的含義，財政支出的含義和我國財政支出的具體用途

4、了解國家財政的巨大作用

二、情感態(tài)度價值觀

1、感受我國財政的巨大作用，增強愛國主義情感

2、關心國家財政支出的內(nèi)容，關注國家與社會發(fā)展，增強社會主義國家的主人翁意識

三、教學過程 【導入】：視頻導入

同學們?nèi)绻盐覀兩鐣敻槐茸饕粋€大蛋糕的話，那些主體可以參與分配（學生答道個人、企業(yè)）國家要不要來參與分配呢？我們下面來看一段視頻。……大家對于這段視頻肯定不陌生，這就是備受矚目的重慶地鐵，重慶軌道交通一號線是山城重慶開通運營的第一條地鐵線路，與2011年7月份開通運營，從此方便了重慶山城市民的出行。師：但是重慶軌道一號線的總投資高達125億元人民幣。到2014年，我市的軌道交通建設總規(guī)模將達到174.49公里，投資額達到573.39億元

師:大家思考一下以上的這些工程項目依靠個人投資能建成嗎?(不能)

那么修建這些工程的所需要的大量資金從何而來呢？又是由誰投入的呢？（政府，國家）

師：在生活中，我們到處都能發(fā)現(xiàn)各種各樣的服務都是是由政府或國家提供的，國家提供這些服務就需要支出大量的資金，而有支出就要有？

停頓等學生回答（收入）

師：這些收入又從何而來，這些錢支出對社會有什么影響呢？這節(jié)課我們就一起來探討這個問題即財政及其作用。

【自主學習】

首先來看今天我們的學習目標（省略）……

生：帶問題閱讀課文，積極思考，相互交流，回答問題（10分鐘）【合作探究】

過度：剛才同學們探討的很激烈，下面就來看看小組探討的結果怎么樣？首先來看第一個問題 呈現(xiàn)探究問題：

1、什么是國家財政？

師：我們要不要來進行一個知識接龍？（按著分組一次請同學回答問題）

師：財政的含義是什么？

生：國家的收入和支出就是國家財政。師：根據(jù)財政的含義判斷財政的主體是誰？ 生：國家

師：國家取得財政收入的目的是什么？ 生：國家建設需要大量資金。（履行國家職能）

師：因此社會財富這個大蛋糕，不僅個人企業(yè)要參與分配，國家為實現(xiàn)其職能也要參與分配。這里我們簡單的把個人企業(yè)參與社會財富的分配稱作是初次分配。而國家參與財富的分配稱作再分配。因此我們說財政收入和支出是國家參與社會分配的兩個方面。即財政的實質(zhì)以國家（政府）為主體的分配關系

過度：錢這個東西對每個人都很重要，你不會一次花光自己所有的錢，而是要做一個計劃，而財政收入和支出對國家來說也是一件至關重要的事情。國家的財政收支是如何才實現(xiàn)的？ 呈現(xiàn)探究問題：

2、國家財政靠什么來實現(xiàn)？ 生：預算和決算

展示ppt 師：預算和決算有什么區(qū)別呢？

總結：因此每年財政收入多少支出多少，國家都要做計劃。國家也有一個又大又厚的賬本，預算和決算都在上面記著。因此同學們明白了國家財政靠什么來實現(xiàn)了嘛？

過度：財政就是通過預算和決算來實現(xiàn)，來發(fā)揮它的巨大作用的，下

面我們一起一個鏡頭材料，思考一下財政到底發(fā)揮了什么作用（ppt）

過度：國家財政還具有哪些作用呢？接來下看大屏幕

活動：假如我們每一組的同學現(xiàn)在你有300萬資金，現(xiàn)在要做一筆投資。老師給你們例舉了幾個項目。（城市地鐵建設、49教師食堂）你們準備投資哪一項，說明一下你的投資理念。

預設：大部分學生會選擇教師食堂而放棄城市地鐵建設

提問：“老板們”不愿意投資了城市地鐵站的原因何在呢？ 生：資金投入大，建設周期長，難以獲得高利潤，甚至存在較大風險，師：這位老板是嚴格遵循市場規(guī)律辦事。那如果大家都這么想的話，那些資金投入大，建設周期長，難以獲得高利潤，甚至存在較大風險的行業(yè)豈不是就會因為沒有資金的投入，使得資源無法開發(fā)利用，最終造成資源的浪費，影響社會經(jīng)濟生活的正常運營？ 師：那應該如何解決呢？ 生：國家財政支出

師：

2、所以說國家財政具有促進資源合理配置的作用。

過度：財政還具有什么樣的作用呢？接下來我們來看一段視頻材料（中國金融危機啊之后用4萬億救市）提問：

（1）國家應對金融危機實施了什么政策？為什么這樣做？（2）說明財政具有怎樣的作用？ 生：積極的財政政策。因為經(jīng)濟發(fā)展緩慢

師：剛才同學們說的很有道理。但現(xiàn)實生活中，由于各種原因，有時總供給＞總需求，有時總供給＜總需求，那么如何使經(jīng)濟平穩(wěn)運行？ 課件展示。當總供給＞總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策；當總供給＜總需求時，國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行，需要松緊相結合的財政政策。

宏觀經(jīng)濟的平穩(wěn)運行，要求社會總供給與總需求保持基本平衡。

師：因此我們看到財政可以促進經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。

總結：通過這節(jié)課的學習，我們的同學學到了哪些呢？（ppt展示知識框架結構）課堂練習（ppt）

第五篇：《財政及其作用》教學設計

《財政及其作用》教學設計

一、概述

本節(jié)內(nèi)容是《經(jīng)濟生活》第三單元第八第一框第一目的內(nèi)容《財政及其作用》，主要學習內(nèi)容有：財政的內(nèi)涵；財政的作用等。

二、教學目標分析

【知識與技能】、能識記財政的內(nèi)涵、本質(zhì)，國家預算和國家決算。

2、能理解理解財政的三個作用。

3、能舉出生活中的典型事例，運用相關原理，知道如何才能更好地發(fā)揮財政的作用。能夠初步具有運用財政巨大作用分析現(xiàn)實問題的能力。

【過程與方法】、通過分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象歸納得出財政巨大作用，形成歸納能力；

2、采用“三個一”授思路，即教師善于挖掘程資源，要求學生前預習準備一個學習提綱、找一則時政或事實素材、提一個疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進行授的教學思路。

3、組織學生分組探究學習，引領學生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念。

【情感態(tài)度與價值觀】、通過“青藏鐵路”“神七發(fā)射”等重大事增強民族自豪感，認同財政的巨大作用，自覺學習，提高科學素質(zhì)，樹立為國家的經(jīng)濟建設做貢獻而努力的觀念。

三、教學重點、難點

【重點】財政的作用

【難點】財政具有促進國民經(jīng)濟的平衡運行的作用

四、學習者特征分析

１、高三（1）班是文科普通班，學生對《經(jīng)濟生活》的學習有較高興趣；本班學生是年級中基礎較薄弱的班級，自主學習意識較差。

2、財政的作用既是學習的重點也是學習的難點，這對初學經(jīng)濟學的學生來說，在學習上有一定難度。

五、教學策略選擇與設計、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，結合我校高三學生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學生思想和社會實際，設疑問難，循序漸進，用豐富而生動的現(xiàn)實材料來引出和論證相關觀點。

2、充分調(diào)動學生積極主動學習精神，前準備充分，上組織討論，提高認識，并將政治學科的思想和知識內(nèi)化，避免空洞說教和簡單灌輸。

六、教學過程

教學內(nèi)容

教學活動

設計意圖

教師活動

學生活動

引入新：

講授新：提問：亞運場館建設投資巨大，誰買單?

一、財政內(nèi)涵

財政的含義

2國家預算與國家決算

二、財政的作用

（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

師（問）：我校亞運會曲棍球訓練場建設投資近千萬元，誰投資的？

師（問）什么財政？其本質(zhì)是什么？國家預算、國家決算分別指什么？師引導學生閱讀教材P64：

一、財政的內(nèi)涵（板書）

多媒體顯示

師：近年來，我國食品藥品出現(xiàn)過幾起重大的質(zhì)量問題，相關從業(yè)人員損失慘重。

展示：三鹿奶粉事是奶農(nóng)損失慘重，無奈倒奶！

師（問）誰來幫他們？

展示：財政部的相關補助情況

可見，財政具有巨大的作用。

過渡：奶農(nóng)因得到財政補貼而生活得到保障。我們大家都是國家的主人，我們的生活能否得到國家財政的保障呢?能否舉例說明？

師：要重視理解這里的“物質(zhì)保障”，包括哪些方面的內(nèi)容。

展示：財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平、健全社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、提高人民生活水平推動社會主義和諧社會建設

歸納得出財政的第一個作用

二、財政的作用（板書）

（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障（板書）

引發(fā)學生思考回答：（略）

學生閱讀教材找出答案并回答。

學生舉例

學生回答

引導學生思考并舉例分析

引導學生舉例歸納

引導學生關注生活，并善于發(fā)現(xiàn)問題，合理運用所學知識，養(yǎng)成良好的思維能力。

指導學生掌握閱讀提取有用信息的方法

引導學生關注生活中較有影響的典型事例，可知用財政的相關知識看問題，拓展學生思維，全面正確地認識事物；同時為今后學習稅收等知識做好鋪墊。

（2）財政具有促進資源合理配置的作用

財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用

①財政政策與貨幣政策的區(qū)別和聯(lián)系

②擴張性財政政策與緊縮性財政政策

多媒體顯示（見注3）：

展示：四大工程、神七的圖片

問：這些基礎設施建設有什么特點呢？

師引導學生探險究活動得出如下行業(yè)特點：

資金投入大

建設周期長

投資風險大

利潤不高

如果完全由市場配置資源，會導致資源配置不合理，影響經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。

得出：

（二）財政具有促進資源合理配置的作用（板書）

展示：鏡頭，為了應對亞洲金融危機導致的外貌出口增長度大幅回落、國內(nèi)需求對經(jīng)濟增長的拉動力度不夠等問題，1998年中央果斷決定實施擴張性財政政策，增發(fā)了1000億元長期國債。

師：經(jīng)濟平穩(wěn)運行需要總供給等于總需求（板書）

但現(xiàn)實生活中，由于各種原因，有時總供給＞總需求，有時總供給＜總需求，那么如何使經(jīng)濟平穩(wěn)運行？

展示

教師補充點撥：（結合）

當總供給＞總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策；當總供給＜總需求時，國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行，需要松緊相結合的財政政策。

展示

擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格

財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用（板書）

堂小結：展示本節(jié)的邏輯結構圖。

布置作業(yè)

學生探究活動：

（1）這些基礎設施建設有什么特點？

（2）完全由市場來配置資源會有什么樣的不良后果呢？

可以得出什么樣的結論呢？

學生探究活動：

什么是財政政策和

貨幣政策？

完成表格（見）

【探究合作】假設市場上某類商品的供應量為1萬，市場需求量為8000。若此時，【角色扮演】你是財政部長，你會繼續(xù)加大對該類商品的生產(chǎn)扶持還是縮小投資，為什么？

學生交流討論：（略）

學生回答：（略）

歸納：完成擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格

練習鞏固

激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維。

充分利用本資源學習，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

通過完成表格區(qū)分開兩種政策，并過渡到政策目的就是使社會總供給與總需求平衡。

激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，提高分析問題的能力。

讓學生明晰本節(jié)的邏輯結構