第一篇：冀教版六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

授課時(shí)間： 總 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。

2．理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能對(duì)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。

3．對(duì)周?chē)h(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能對(duì)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。

2.會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，能對(duì)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。學(xué)習(xí)用具：投影儀 教學(xué)過(guò)程：

一，情境引入 出示姚明圖片，師：知道他是誰(shuí)嗎？ 生：知道，姚明

師：對(duì)，他是我們中國(guó)籃球事業(yè)的驕傲！春光中學(xué)的籃球?qū)﹃?duì)員也在加緊訓(xùn)練，看！它們正在進(jìn)行投籃的練習(xí)。二，自學(xué)文本 出示自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真閱讀教材中情景圖和統(tǒng)計(jì)表，了解李明和王建投球情況回答下面問(wèn)題：

1、計(jì)算李明投中次數(shù)是投球總數(shù)的幾分之幾？

2、什么叫百分?jǐn)?shù)？

3、怎樣寫(xiě)百分?jǐn)?shù)？

4、怎樣讀百分?jǐn)?shù)？

師：先獨(dú)立思考，然后同桌交流，如果有問(wèn)題記錄下來(lái)然后全班交流。匯報(bào)：

生1：67÷100=

生2：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

師：同學(xué)們對(duì)這句話理解嗎？能不能結(jié)合上面的例子，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的理解？

生3：67%就是表示67是100的百分之幾

師：百分?jǐn)?shù)就是一個(gè)分?jǐn)?shù)，它表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

師：你會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎？我先找一名同學(xué)來(lái)教教大家怎么寫(xiě)百分號(hào)吧。

生到黑板上寫(xiě)

然后出題：

1、寫(xiě)出下面百分?jǐn)?shù) 百分之五十一 百分之三 百分之二十

2、讀出下面百分?jǐn)?shù)

7% 91% 10.1% 33% 讓同學(xué)去黑板上寫(xiě)

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)了嗎？你能舉幾個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？

生1：我們班的及格率為100% 生2：?? 質(zhì)疑：

同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？

出示問(wèn)題（2）王建投中的次數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾？ 生：53/100=53% 師：你知道這個(gè)百分之五十三是什么意思嗎？ 生：就是王建投一百次中了53次 師：那他要是再投100次呢？ 生：再中53次 師：再投100次 生：再中53次

生：就是每投100次中53次。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)例題二，出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、藍(lán)色框中的三個(gè)百分?jǐn)?shù)是怎么得到的？

2、藍(lán)色框中的三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際意義是什么？

3、百分?jǐn)?shù)又叫什么？ 先獨(dú)立思考，然后小組交流 匯報(bào)：

生1:97/100=97% ??

生2：第一組完成任務(wù)的97%，就是沒(méi)有完成任務(wù)。生3：第二組完成任務(wù)的125%，就是超額完成了任務(wù)。生4：第三組完成任務(wù)的100%，就是全部完成了任務(wù)。生5：百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。質(zhì)疑：同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？

生1：所有分母是一百的數(shù)都可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？ 生回答（如果生回答不上來(lái)教師解答）：不是，百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，也可以表示一種具體的量，但百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它沒(méi)單位。例如：一條繩子長(zhǎng)67米，中的分?jǐn)?shù)就不可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。100生2：百分?jǐn)?shù)為什么叫做百分比和百分率？

先找同學(xué)回答，如果說(shuō)不到為老師說(shuō)：百分?jǐn)?shù)可以表示一種分率，和分?jǐn)?shù)一樣，不過(guò)它一般都是確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，然后和標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，比也表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比。

生3：?? 師：同學(xué)們自學(xué)的能力真強(qiáng)，那看看這幾道題你會(huì)做嗎？ 幻燈片出示練習(xí)題：

一、說(shuō)出下面各百分?jǐn)?shù)表示的意義：（1）春光中學(xué)今年完成植樹(shù)任務(wù)的105%。（2）我國(guó)人口約占世界人口的22%。（注意“約”）（3）2003年末我國(guó)固定電話及移動(dòng)電話用戶達(dá)到53200萬(wàn)戶，電話普及率達(dá)到24部/百人。

（4）育紅小學(xué)喜歡音樂(lè)的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的50%。

二、你能根據(jù)成語(yǔ)寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)嗎？ 百里挑一 十拿九穩(wěn) 九死一生 十室九空 十有八九 十全十美

三、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空

45% 98% 100% 55%

1、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的主動(dòng)積極，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）

2、小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他診治的牙病治愈率達(dá)到了（）

3、一本書(shū)已經(jīng)看了全書(shū)的（）還剩全書(shū)的（）三．課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

課后反思：

百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

授課時(shí)間： 總 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)，小數(shù)，和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，能比較熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)，小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，能比較熟練的解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”的問(wèn)題和“求一個(gè)數(shù)是的百分之幾是多少”的問(wèn)題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

在練習(xí)中，對(duì)本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程 一，基本練習(xí)

1、什么叫百分?jǐn)?shù)

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，又叫。

2、百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化。

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)： 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,添上% 0.12=12﹪ 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)： 去掉%,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位 105﹪=1.05

分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)： 先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。1/3=1÷3≈0.333=33.3﹪(除不盡保留三位小數(shù)即百分號(hào)前保留一位小數(shù))百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)： 先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行約分

105﹪=105/100=21/20

3、鞏固練習(xí)

完成課本第44頁(yè)的1、2、3 題 二，應(yīng)用練習(xí)

1、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”的問(wèn)題的解答方法，和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法相同，都是“一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)”

鞏固練習(xí)，完成課本練習(xí)三第4、8題

第4題：濃度是表示原汁含量占橙汁含量的百分之幾。第8題：在計(jì)算時(shí)要把單位化統(tǒng)一

2、百分率

成活率指成活棵樹(shù)占種植棵樹(shù)的百分比，成活率=成活棵樹(shù)÷種植棵樹(shù)×100﹪ 出粉率指磨出面粉的質(zhì)量占小麥質(zhì)量的百分比。鞏固練習(xí)完成課本第5、6題

3、“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題。

“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少” 的問(wèn)題和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題的解決方法相同，就是“一個(gè)數(shù)×百分之幾”

鞏固練習(xí)完成課本第7、9題

三，課堂小結(jié)：結(jié)合做題情況進(jìn)行小結(jié)。課后反思：

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間: 總 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本31—32頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)遷移類(lèi)推掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。

2、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的問(wèn)題情景和實(shí)踐操作機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生分析、選擇、探 究 問(wèn)題的能力以及合作精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的解題思路 學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)問(wèn)題的理解 學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

我們班男生25人,女生20人, ?

1、補(bǔ)充有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題?

2、將學(xué)生補(bǔ)充的問(wèn)題歸類(lèi)板書(shū):(1)男生是女生的百分之幾?(2)女生是男生的百分之幾?(3)男生比女生多幾分之幾?(4)女生比男生少幾分之幾?(5)男生比女生多百分之幾?(6)女生比男生少百分之幾?

3、上述哪些問(wèn)題的解答我們已經(jīng)學(xué)過(guò)?獨(dú)立解答,然后小組內(nèi)相互檢查并交流解題思路。

4、指名回答各題的解答過(guò)程并說(shuō)明解題思路,特別是(3)(4)問(wèn)的思路。

5、小結(jié):解答這一類(lèi)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(單位“1”是誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)比?(3)(4)兩問(wèn)還要理解問(wèn)題的意思是什么?)

二、對(duì)比提問(wèn),探究新知

1、提問(wèn):看到(5)(6)兩個(gè)問(wèn)題,你有什么想法?

2、學(xué)生回答,歸納出與（1、2)或（3、4)問(wèn)的相同之處、不同之處。

3、獨(dú)立解答,指名板演,并說(shuō)明解題思路。特別強(qiáng)調(diào):問(wèn)題怎樣理解?誰(shuí)是單位“1”?誰(shuí)和誰(shuí)比?(鼓勵(lì)學(xué)生:有沒(méi)有不同解法。有不同解題方法和思路,要充分讓學(xué)生發(fā)表,并注意反饋:你聽(tīng)懂了沒(méi)有?能再給大家說(shuō)說(shuō)嗎?解題時(shí)可以選擇你認(rèn)為最好理解的方法解答)

4、比較(5)、(6)兩問(wèn)的異同?(相同點(diǎn):條件相同,多或少的人數(shù)也就是相差數(shù)相同,計(jì)算方法相同;不同點(diǎn):問(wèn)題不同,單位“1”不同,算式不同,答案就不同)

5、教師強(qiáng)調(diào):單位“1”不同,所以所得出的答案就會(huì)變化。

6、解答這一類(lèi)題的關(guān)鍵是什么?

7、小結(jié)并板書(shū)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的一般的解題方法:相差數(shù)÷單位“1”=多(或少)的百分之幾

三、基本練習(xí)、強(qiáng)化認(rèn)知

1、出示:P31例題，指名讀題,分組試做,然后交流解題思路。(學(xué)生計(jì)算時(shí)會(huì)有困難,教師要提醒)

2、打開(kāi)課本31頁(yè)這就是書(shū)上的例題,大家看看我們總結(jié)的解題思路和書(shū)上是一樣的嗎?

四、實(shí)踐練習(xí)、拓展延伸

1、出示: 蘋(píng)果樹(shù)40棵

梨樹(shù)50棵

梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多10棵

梨樹(shù)的棵數(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多百分之幾? 蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)比梨樹(shù)少百分之幾? 要求:小組合作,每小組有這樣的兩套卡紙,4人或5人一套,請(qǐng)大家選擇其中的兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題,組合成不同的應(yīng)同題,再解答出來(lái),規(guī)定時(shí)間內(nèi)看那組組合的題目最多。

2、請(qǐng)不同組合的組將自己的題目展示給大家,并說(shuō)明解題思路。

五、小結(jié):本解課我們是怎樣學(xué)習(xí)的?你最大的收獲是什么? 六，課下作業(yè):32頁(yè)練一練。

課后反思:

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案

課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

3、對(duì)周?chē)h(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心，能對(duì)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理解釋。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)舊知】

1、將下列分?jǐn)?shù)按照從小到大的順序排列。

310 19 2 50 2、40是50的幾分之幾？

3、小紅的體重是35千克，小明的體重是50千克，小紅的體重是小明的幾分之幾？

【引入課題】

一、出示情境、引入課題。

同學(xué)們，喜歡踢足球嗎？在一場(chǎng)比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，教練準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，如果你是教練，將會(huì)安排哪位球員呢？

二、獨(dú)立思考、小組合作

1、出示教材第39頁(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，并提出帶結(jié)局問(wèn)題：（1）、你認(rèn)為該根據(jù)什么來(lái)公平選派對(duì)隊(duì)員?（2）、我們?cè)撆烧l(shuí)去罰點(diǎn)球，請(qǐng)用算式表示。

學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作匯報(bào)。

2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)及百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）現(xiàn)在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那怎么讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)呢？ 試著把剛才情境中分母是100的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，也可以同桌兩人一人說(shuō)，另一人寫(xiě)。

（2）你認(rèn)為寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意些什么？

（3）通過(guò)剛才同學(xué)們的互相交流，說(shuō)說(shuō)什么是百分?jǐn)?shù)？請(qǐng)先自己想一想，然后同桌交流一下。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，多角度解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

（1）百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，這兒有一些信息，大家讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

（2）你在生活中還見(jiàn)過(guò)那些百分?jǐn)?shù)？分別表示什么意義？

4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示倍比關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時(shí)候要注意！

三、應(yīng)用提升

1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義，并說(shuō)說(shuō)你的感想。

2、我是小判官。

3、對(duì)號(hào)入座。

4、猜一猜下面成語(yǔ)代表的百分?jǐn)?shù)。

四、拓展總結(jié)

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、名言

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)流程

一、同學(xué)們你們知道嗎，很久以前，人們就有了計(jì)數(shù)的需要，有了分?jǐn)?shù)為什么還需要百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是一回事嗎？百分?jǐn)?shù)又有什么學(xué)問(wèn)呢？相信這單元的學(xué)習(xí)一定能開(kāi)闊我們的眼界，解開(kāi)我心中的困惑，還等什么，就讓我們帶著疑問(wèn)開(kāi)啟今天的探究之旅吧！

二、小研究

.“修了一條路的”這句話表示：（）是（）的。

2.一本書(shū)100頁(yè)，已經(jīng)看了31頁(yè)，看了這本書(shū)的。

%讀作：

99%讀作：

%和的讀法不同在2.請(qǐng)嘗試寫(xiě)出下面商品標(biāo)簽中百分?jǐn)?shù)的含義。

68%表示（）是（）的68%

20%表示（）是（）的20%

12%表示（）是（）的12%

師：李明和王建進(jìn)行了一次投籃訓(xùn)練。下表記錄了他們投中的次數(shù)，你覺(jué)得誰(shuí)投籃最準(zhǔn)呢？為什么？

隊(duì)員投中次數(shù)

李明18

王建21

如果給出李明和王建的投球總數(shù)，你能知道哪位隊(duì)員投籃準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論你們打算怎么比？

隊(duì)員投中次數(shù)投球總數(shù)

李明1820

王建2125

（1）把你們的思考過(guò)程記錄下來(lái)。

（2）哪種方法比較你更喜歡，為什么呢？（呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較的表格）

在百分?jǐn)?shù)的一欄前面先加上一欄，根據(jù)學(xué)生的思維是先出現(xiàn)分?jǐn)?shù)形式的，通過(guò)我們的介紹才會(huì)出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)形式的，在介紹完百分?jǐn)?shù)的形式后，教學(xué)生怎樣寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，然后在嘗試小研究上寫(xiě)出剩余的兩個(gè)。以練習(xí)寫(xiě)法。

（3）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)用右面的百格圖來(lái)表示這個(gè)百分?jǐn)?shù)。思考：這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)和誰(shuí)比較的結(jié)果呢？

三、小組合作探究

合作交流建議：

.組長(zhǎng)組織本組成員有序交流。

2.每位同學(xué)能清晰表達(dá)自己的思路，同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)組內(nèi)他人的發(fā)言，并適時(shí)作出評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或爭(zhēng)辯。

3.組內(nèi)達(dá)成一致意見(jiàn)，準(zhǔn)備全班交流。

教學(xué)巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、班級(jí)展示提升

（1）百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，它是兩種數(shù)量之間的關(guān)系，不能表示具體的量。

（2）百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，究其原因是百分?jǐn)?shù)的分母都是100，更便于比較和說(shuō)明問(wèn)題，一眼就能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。正是由于百分?jǐn)?shù)是分母都是100的特殊分?jǐn)?shù)，特別便于比較和說(shuō)明問(wèn)題，能夠一眼看出大小。所以百分?jǐn)?shù)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中都有著廣泛的應(yīng)用。為了表?yè)P(yáng)它的突出貢獻(xiàn)，人們才給它設(shè)計(jì)了一個(gè)專(zhuān)有的符號(hào)符號(hào)“%”，并給這個(gè)特殊的群體起名為百分?jǐn)?shù)。

（3）百分?jǐn)?shù)有時(shí)不能超過(guò)100%，如杏仁露中某種成分的含量，而有時(shí)又可以超過(guò)100%，如股票漲幅等。

2.請(qǐng)說(shuō)出下面商品標(biāo)簽中百分?jǐn)?shù)的含義。

%表示（）占（）的1%。

3%表示（）占（）的3%。

3.讀一讀，選擇合適的百分?jǐn)?shù)。

5.9%

00%

200%

（1）地球淡水資源僅占地球上總水量的（）

（2）一輛汽車(chē)嚴(yán)重超載（），司機(jī)要被吊扣駕駛執(zhí)照。

（3）一根鐵絲長(zhǎng)（）米。

（4）只要同學(xué)互相幫助，共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試的及格率會(huì)向（）靠攏。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教案

六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教案

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、引入

1、初始信息，形成認(rèn)知

籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案

籃總次數(shù)

投中次數(shù)

用分?jǐn)?shù)表示

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案張老師

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案王老師

0

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案李老師

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案小組討論：如果你是小評(píng)委，會(huì)選哪位老師參賽呢？寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？

二、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

想一想：如果把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)是不是就容易比較了。

怎樣才能把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，分子怎么辦？

試一試：

8/20=

7/10=

21/2=

認(rèn)一認(rèn)：18/20=90/100

寫(xiě)作90%

%----叫“百分號(hào)”

讀作：百分之九十

讀一讀：

22%，3%，98%，39%,117%,234%,184%

寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)出10個(gè)百分?jǐn)?shù)

結(jié)論：（……）這樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，表示（）。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

三、自主梳理

1、說(shuō)出90%

70/%

8%

20%

39%6的意義。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

本p6“練一練”的第1題1、2、3。第五、訓(xùn)練案

1、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

2題1、2。

第五篇：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)遷移類(lèi)推掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。

2、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的問(wèn)題情景和實(shí)踐操作機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]分析、選擇、探究問(wèn)題的能力以及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的解題思路 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)問(wèn)題的理解

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

我們班男生25人,女生20人,?

1、補(bǔ)充有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題?

2、將學(xué)生補(bǔ)充的問(wèn)題歸類(lèi)板書(shū):(1)男生是女生的百分之幾?(2)女生是男生的百分之幾?(3)男生比女生多幾分之幾?(4)女生比男生少幾分之幾?(5)男生比女生多百分之幾?(6)女生比男生少百分之幾?

3、上述哪些問(wèn)題的解答我們已經(jīng)學(xué)過(guò)?獨(dú)立解答,然后小組內(nèi)相互檢查并交流解題思路。

4、指名回答各題的解答過(guò)程并說(shuō)明解題思路,特別是(3)(4)問(wèn)的思路。

5、小結(jié):解答這一類(lèi)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(單位“1”是誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)比?(3)(4)兩問(wèn)還要理解問(wèn)題的意思是什么?)

二、對(duì)比提問(wèn),探究新知

1、提問(wèn):看到(5)(6)兩個(gè)問(wèn)題,你有什么想法?

2、學(xué)生回答,歸納出與（1、2)或（3、4)問(wèn)的相同之處、不同之處。

3、獨(dú)立解答,指名板演,并說(shuō)明解題思路。特別強(qiáng)調(diào):問(wèn)題怎樣理解?誰(shuí)是單位“1”?誰(shuí)和誰(shuí)比?(鼓勵(lì)學(xué)生:有沒(méi)有不同解法。有不同解題方法和思路,要充分讓學(xué)生發(fā)表,并注意反饋:你聽(tīng)懂了沒(méi)有?能再給大家說(shuō)說(shuō)嗎?解題時(shí)可以選擇你認(rèn)為最好理解的方法解答)

4、比較(5)、(6)兩問(wèn)的異同?(相同點(diǎn):條件相同,多或少的人數(shù)也就是相差數(shù)相同,計(jì)算方法相同;不同點(diǎn):問(wèn)題不同,單位“1”不同,算式不同,答案就不同)

5、教師強(qiáng)調(diào):單位“1”不同,所以所得出的答案就會(huì)變化。

6、解答這一類(lèi)題的關(guān)鍵是什么?

7、小結(jié)并板書(shū)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的一般的解題方法:相差數(shù)÷單位“1”=多(或少)的百分之幾

三、基本練習(xí)、強(qiáng)化認(rèn)知

1、出示:p116例

3、指名讀題,分組試做,然后交流解題思路。(學(xué)生計(jì)算時(shí)會(huì)有困難,提醒學(xué)生百分號(hào)前保留一位小數(shù))

2、打開(kāi)課本p116,這就是書(shū)上的例3,大家看看我們總結(jié)的解題思路和書(shū)上是一樣的嗎?在書(shū)上做出做一做。

四、實(shí)踐練習(xí)、拓展延伸

1、出示: 蘋(píng)果樹(shù)40棵 梨樹(shù)50棵

梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多10棵

梨樹(shù)的棵數(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多百分之幾? 蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)比梨樹(shù)少百分之幾? 要求:小組合作,每小組有這樣的兩套卡紙,4人或5人一套,請(qǐng)大家選擇其中的兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題,組合成不同的應(yīng)同題,再解答出來(lái),規(guī)定時(shí)間內(nèi)看那組組合的題目最多。

2、請(qǐng)不同組合的組將自己的題目展示給大家,并說(shuō)明解題思路。

五、小結(jié):本解課我們是怎樣學(xué)習(xí)的?你最大的收獲是什么?