第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元---認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)案例

認(rèn)識(shí)整時(shí)

賓陽(yáng)縣新橋鎮(zhèn)中心學(xué)校

覃桂英

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：投影儀等多媒體設(shè)備，教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．猜謎語(yǔ)： 滴答滴答，滴答滴答…………

會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

2．教師：這是什么物體？誰(shuí)猜到了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

3．請(qǐng)同學(xué)們隨著教師一起到鐘表店去看一看吧。課件播放各種各樣的鐘表，學(xué)生欣賞。

4.教師：鐘表能告訴我們什么呢？

生1：時(shí)間。

生2：上面有12個(gè)數(shù)字。生3：、、、、、、5.師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。師板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

二、教學(xué)新課

1．初步認(rèn)識(shí)鐘面。（課件出示鐘表）

（1）、教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？ 教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？ 生1：有很多格子。

生2：上面有12個(gè)數(shù)字。生3：一根針長(zhǎng)一根短。生4：一根針肥一根瘦。

教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，說(shuō)得很好。

教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說(shuō)：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有12個(gè)數(shù)，這12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成12個(gè)大格。師板書：

時(shí)針

分針

（2）、“關(guān)于鐘表的知識(shí)，你還知道那些？我的話音剛落，學(xué)生們就七嘴八舌地說(shuō)開了：“我知道我家鐘表的后面有好幾個(gè)鈕，可以開時(shí)、定時(shí)的”；“我知道分針走一大格是5分鐘?！?；“我知道表上除了有分針、時(shí)針外，還有秒針。秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一點(diǎn)”…… 2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

認(rèn)真觀察課本第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖。

教師：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）她是什么時(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì)說(shuō)出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。

播放課件：那么你們自己看看這個(gè)鐘表指的是什么時(shí)間呢？ 教師：同學(xué)們真能干都知道是7點(diǎn)鐘了。

教師小結(jié)：不錯(cuò)，分針指著12，時(shí)針指著7，所以是7點(diǎn)鐘。但7點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)用語(yǔ)是7時(shí)。（師板書：7時(shí)）學(xué)生跟老師讀2次。課件出示：8時(shí)

3時(shí)

6時(shí)三個(gè)鐘面，且貼到白板上。教師：同學(xué)們這三個(gè)鐘面，他們各表示什么時(shí)間呢？ 生1：8時(shí)

生2：3時(shí) 生3：6時(shí)。

教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（分針都指向12）

教師小結(jié)：不錯(cuò)，分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)

教師：7時(shí)這個(gè)時(shí)間，除了可以這樣記，你還還見過(guò)其他的記法嗎？ 生1：7的后面加兩個(gè)點(diǎn)，再加兩個(gè)0（師板書：7：00）

教師小結(jié)：時(shí)間有兩種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法。第二種是電子表示法。用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。（通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示法。）教師：請(qǐng)同學(xué)們用電子表示法來(lái)寫其他三個(gè)鐘面的時(shí)間，你們能寫出來(lái)嗎？（指名學(xué)生板演）

三、鞏固練習(xí)

1.課件一一出示第85頁(yè)的“做一做”題圖：這是小明同學(xué)在假期中他一天的安排。同學(xué)們來(lái)看一看他的一天是這樣安排的？幾時(shí)起床刷牙？幾時(shí)開始學(xué)習(xí)？幾時(shí)去鍛煉？幾時(shí)吃中餐？幾時(shí)看動(dòng)畫片？幾時(shí)上床睡覺？ 1．讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁(yè)的練習(xí)題。

2．課件出示：練習(xí)十九的第1題。學(xué)生讀題，后在連線，師最后訂正。

四、看鐘面說(shuō)時(shí)間的游戲。

1、教師撥時(shí)間，學(xué)生回答：5時(shí)

10時(shí)

9時(shí)

6時(shí)

3時(shí)

2、指名撥時(shí)間，學(xué)生回答：12時(shí)

1時(shí)

8時(shí)

10時(shí)

4時(shí)

五、質(zhì)疑答疑，總結(jié)收獲

1.學(xué)生看第85頁(yè)的“你知道嗎？”。了解古代的兩種計(jì)時(shí)工具。（過(guò)渡）時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課馬上就過(guò)去了，相信同學(xué)們有了很多的收獲。2.教師全課總結(jié)：時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)反思

這一節(jié)課上下來(lái)，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，并感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

1、首先我抓住學(xué)生年齡特征，用猜謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表模型，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。其次，我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：《小明的一天》豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、注重動(dòng)手操作。抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問題，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針．我充分利用多媒體的直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶，12大格，還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針。我沒有到此收兵，乘機(jī)追問：“關(guān)于鐘表的知識(shí)，你還知道那些？”我的話音剛落，學(xué)生們就七嘴八舌地說(shuō)開了：“我知道我家鐘表的后面有好幾個(gè)鈕，可以開時(shí)、定時(shí)的”；“我知道分針走一大格是5分鐘?！保弧拔抑辣砩铣擞蟹轴?、時(shí)針外，還有秒針。秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一點(diǎn)”……

整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注意了凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑、時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。

第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)反思

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)反思

鐘表在日常生活中是學(xué)生經(jīng)常接觸的東西,學(xué)生每天的生活都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,部分一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”，將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)。

1．聽聲音導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

我首先請(qǐng)大家聽，猜猜是什么？接著提問：你們想認(rèn)識(shí)它嗎?自然引出課題。2．自主參與，探索新知（1）初步認(rèn)識(shí)鐘面

先欣賞生活中各種各樣的鐘表，然后停留在一個(gè)鐘面上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。還有數(shù)、格等部分。

（2）認(rèn)整時(shí)、撥整時(shí)、讀一讀

出示鐘面，誰(shuí)能告訴大家這是幾時(shí)？你是怎么看的？部分學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分針指著12？時(shí)針指著8,就是8時(shí)。再出示兩外兩塊鐘表圖，這是幾時(shí)？然后觀察整這幾個(gè)時(shí)刻的特別之處：分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，再告訴學(xué)生，這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。接下來(lái)讓問學(xué)生，你想撥一撥嗎？讓學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，為給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、觀察與思考的機(jī)會(huì)，檢查學(xué)習(xí)效果。然后再看鐘面，說(shuō)時(shí)間，并提高學(xué)習(xí)難度，想一想過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，在現(xiàn)在大部分學(xué)生在學(xué)前都已經(jīng)有接觸，認(rèn)時(shí)間想時(shí)間還是比較抽象，用動(dòng)畫的方式顯示時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，直接呈現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，降低學(xué)習(xí)的難度。整個(gè)過(guò)程通過(guò)讓學(xué)生觀察、歸納，加以總結(jié)，使學(xué)生建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（3）寫一寫。教學(xué)兩種寫法。先介紹漢字“時(shí)”表示的方法并板書出來(lái)。重點(diǎn)教學(xué)了電子表形式的寫法，并讓學(xué)生自己寫一寫。

3．鞏固新知

用課件出示92頁(yè)的練習(xí)：“小明什么時(shí)間做什么”由此繼續(xù)鞏固看整時(shí)的法，并對(duì)學(xué)生

進(jìn)行養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣的教育。

本節(jié)課中，我深刻感受到孩子們?cè)谡n堂的40分鐘的時(shí)間是多么寶貴。因?yàn)槭堑投我荒昙?jí)的小朋友，所以課堂紀(jì)律、習(xí)慣的訓(xùn)練是多么重要。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)鐘表是新接觸的內(nèi)容、課件顯示得也很新鮮，學(xué)生們情緒激動(dòng)，完全忘了平時(shí)課堂紀(jì)律，隨便說(shuō)話，此起彼伏，開課時(shí)課堂情況有些不受控制，被他們牽著走了。

第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》習(xí)題（精選）

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》習(xí)題

一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1．鐘面上的又細(xì)又長(zhǎng)的針的針叫（）針，又短又粗的針叫（）針。

2．時(shí)針走一圈是（）個(gè)小時(shí)，分針走一圈是（）小時(shí)，時(shí)針走一格是（小時(shí)。

3．下面鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)。

二、綜合訓(xùn)練

請(qǐng)你給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針。

三、拓展應(yīng)用）

1．你能畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針嗎？

2．你能在鐘表模型上畫出這些時(shí)刻嗎？

（1）早晨6時(shí)起床

（2）下午5時(shí)半下課

參考答案

一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1．秒，時(shí)。2．12，1，1。3．

二、綜合訓(xùn)練

略

三、拓展應(yīng)用

1．2．略。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)整時(shí)_教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 整 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2、情感目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，并體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（2）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2．會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、猜迷引入：

師：小朋友，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，猜謎語(yǔ)。

（出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道這是什么嗎？（生：鐘表）

師：鐘表可以告訴我們具體的時(shí)間，提醒我們珍惜時(shí)間，是我們生活，學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友，鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都見過(guò)哪些鐘表？你是在哪兒看見的？（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表）

2、揭示課題

師：（激勵(lì)學(xué)生）要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下鐘表的有關(guān)知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)整時(shí)）

二、自主參與，探究新知

（一）、聯(lián)系生活，感知鐘表面

1．認(rèn)識(shí)鐘面

師：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的。請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具鐘，觀察鐘面上有什么？（電腦上出示放大了的鐘面。）①時(shí)針和分針

鐘面上有兩根針：它們有什么特點(diǎn)？ ②區(qū)別：哪根是時(shí)針？哪根是分針

又短又粗的針叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針。（板書時(shí)針、分針）

2、有12個(gè)數(shù)字和12大格

師：那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨(dú)立思考）

師：還有12個(gè)數(shù)，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。（課件出示鐘面及12格）（師板書12個(gè)數(shù)）再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？（師指鐘面，生齊數(shù)）（板書12大格）

3、教師小結(jié)

師：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

（二）、學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫

1、師：接下來(lái)我們來(lái)看老師這里有幾個(gè)鐘面你能說(shuō)出它是幾時(shí)嗎？（1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）

師：“1時(shí)，你怎么知道是“1時(shí)”？5時(shí)，你怎么知道是“5時(shí)”？你是怎樣看出鐘面表示的時(shí)刻的？

這個(gè)鐘面也很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它的分針、時(shí)針都疊在一起了，都指向數(shù)字12，那是12時(shí)。）

師小結(jié)：生活中我們說(shuō)幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)幾時(shí)，這兩種說(shuō)法都可以。我們把像6時(shí)，8時(shí)，12時(shí)這樣的鐘面都叫作整時(shí)。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些鐘面上的針有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。師：為什么它們所表示的時(shí)間卻不一樣呢？

生：因?yàn)闀r(shí)針指著的數(shù)字不一樣。師：現(xiàn)在你們知道怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)了嗎？（請(qǐng)生來(lái)說(shuō)）

小結(jié)：表示整時(shí)的鐘面，分針總是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就表示幾時(shí)。（板書）分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（讀一次）

3、游戲：誰(shuí)最棒！請(qǐng)學(xué)生聽老師報(bào)時(shí)間，自己撥鐘面上的時(shí)間：5時(shí)、7時(shí)、11時(shí)??

（三）、認(rèn)識(shí)整時(shí)的電子表寫法

1、小朋友，除了用分針、時(shí)針來(lái)表示時(shí)間外，你還看到過(guò)用別的方法來(lái)表示時(shí)間嗎？ 你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這種數(shù)字時(shí)間？（生回答）你們觀察的真仔細(xì)，老師這里也有幾個(gè)（課件播放）

2、小朋友，這些時(shí)間，你仔細(xì)看看有什么相同的地方？（引導(dǎo)說(shuō)出圓點(diǎn)，后面都是2個(gè)0。）

3、圓點(diǎn)后面都是兩個(gè)零，那圓點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)？

4、小結(jié)：當(dāng)圓點(diǎn)后面有兩個(gè)零的時(shí)候，圓點(diǎn)前面是幾就是幾時(shí)。

（板書）7∶00你會(huì)寫嗎？大家伸出手指，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 說(shuō)明方法：表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的右邊是“00”，點(diǎn)的左邊是幾，就是幾時(shí)。學(xué)它的樣你會(huì)表示出6時(shí)、9時(shí)、2時(shí)嗎？趕快動(dòng)手試試看。

（板書： 6:00 9:00 11:00）

三、動(dòng)手操作，鞏固新知

1、師：小朋友們通過(guò)自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，真了不起！我們還認(rèn)識(shí)了用分針、時(shí)針表示的時(shí)刻和數(shù)字時(shí)刻。

2、找“找朋友”練習(xí)，讓時(shí)間相同的小朋友找到自己的好朋友并連起線。

四、運(yùn)用新知，解決問題

1、師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該如何合理利用時(shí)間，安排我們一天的學(xué)習(xí)和生活呢？接下來(lái)，老師帶你們?nèi)タ纯葱∶魇窃鯓舆^(guò)快樂的一天的。（課件播放）

(1)師：小朋友，我們看了小明快樂的一天，那么小明什么時(shí)候在干什么？ 你能用兩種方法表示鐘面的時(shí)間嗎？（請(qǐng)小朋友寫在書上，教師巡視）(2)反饋、糾正。

(3)誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣安排時(shí)間的？他的時(shí)間安排得合理嗎？

2、課件中的小姑娘怎么了？為什么？

3、接下來(lái)我們來(lái)看小黃狗和小豬這兩個(gè)小朋友的一天。（課件播放）（通過(guò)兩個(gè)好伙伴一天中不同的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間、把握時(shí)間，并且進(jìn)一步讓他們熟練對(duì)于整時(shí)的認(rèn)識(shí)。）

4、你的一天是怎么安排的？

5、演示時(shí)間撥法：，自己撥鐘面上的時(shí)間：3時(shí)、8時(shí)??

6、修一修，畫一畫。

7、認(rèn)識(shí)時(shí)間，說(shuō)說(shuō)1小時(shí)前是幾時(shí)？

五、總結(jié)

1、時(shí)間小兒歌：

師：老師把我們學(xué)的知識(shí)編成了一首兒歌，跟著說(shuō)一遍吧！小鬧鐘，真可愛！分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

電子表，真機(jī)靈！圓點(diǎn)后面2個(gè)0，前面是幾就幾時(shí)。

小朋友，識(shí)鐘學(xué)做時(shí)間小主人，小主人！

2、小朋友，今天，我們學(xué)了什么本領(lǐng)？（認(rèn)識(shí)整時(shí)，學(xué)會(huì)讀整時(shí)、用兩種寫法寫時(shí)間。）

師：時(shí)間過(guò)得飛快, 小朋友們,我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),做時(shí)間的小主人。

認(rèn) 識(shí) 整 時(shí)

掌政中學(xué)小學(xué)部：石學(xué)梅

第五篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)

認(rèn)識(shí)整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)時(shí)間（整時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)正確區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針。

2.能熟練說(shuō)出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，并會(huì)用中文表示法和電子表示法兩種方法來(lái)表示整時(shí)時(shí)間。教具：小黑板、多媒體 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間（整時(shí)）”。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書課題。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：1.會(huì)正確區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針。2.能熟練說(shuō)出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，并會(huì)用中文表示法和電子表示法兩種方法來(lái)表示整時(shí)時(shí)間。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請(qǐng)同學(xué)們按老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。咱們比一比自學(xué)時(shí)，誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思考問題最

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）把書翻到91頁(yè)，小手指著91頁(yè)上面的鐘表，數(shù)數(shù)鐘面上一共有幾個(gè)數(shù)字？從幾到幾？再看鐘面上有幾根針？小手指著長(zhǎng)針，它叫什么針？手指著短針，它叫什么針？

四、檢測(cè)

同學(xué)們剛才看書可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們剛才學(xué)得怎么樣？敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）

鐘面上一共有幾個(gè)數(shù)字？從幾到幾？

鐘面上有幾根針？ 這根長(zhǎng)針，它是什么針？那這根短針，它又是什么針？（師問生答）

五、自學(xué)指導(dǎo)

（二）下面我們接著來(lái)比誰(shuí)看書最認(rèn)真。

手指下面的3個(gè)鐘表，先看看這三個(gè)表的分針都指著幾？手指第一個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？小手指第二個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？手指第三個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？再指著下面方框里的數(shù)字，想想你在哪見過(guò)這種寫法？先寫什么，中間點(diǎn)幾個(gè)小圓點(diǎn)？后面再寫什么？

六、檢測(cè) 積極。1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師再來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2.檢測(cè):(做一做)92頁(yè)小明的一天，小明刷牙的時(shí)間是7時(shí)，書中用了2種表示法，你會(huì)用兩種表示法來(lái)填寫其他5幅圖的時(shí)間嗎？（小黑板出示，2生板演，其他同學(xué)在下面獨(dú)立完成）七．后教：議一議 1.學(xué)生更正。

做完的請(qǐng)舉手？誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。（提示：把錯(cuò)誤的用紅粉筆圈起來(lái)再改在旁邊，原來(lái)的不要擦去）2.討論：（議一議）

1.認(rèn)為小明讀書的時(shí)間寫對(duì)的請(qǐng)舉手？你是怎樣判斷是8時(shí)的？（分針指著12，時(shí)針指著8是8時(shí)）。像這樣前面寫數(shù)字，后面寫個(gè)“時(shí)”字這種寫法就叫中文表示法。

2.依次問下面4個(gè)鐘面上的時(shí)間。

3.認(rèn)為對(duì)的舉手？（手指第二橫線上的電子表示法），我們把這種寫法叫做電子表示法。（強(qiáng)調(diào)寫法：前面寫數(shù)字，中間“：”后面2個(gè)“00”）。

4.評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

5.同桌對(duì)改，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的更正。

6.師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：94頁(yè)第1題