第一篇：3.1多變的天氣(人教版七年級上冊) (8)
第一節(jié)《多變的天氣》教學設計
設計理念：
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)以人為本的教學思想。本節(jié)課設計多種活動，鼓勵學生積極參與，勤于動腦，改變學生被動的學習方式，著力培養(yǎng)學生的參與意識、表達能力、合作意識和創(chuàng)新精神。學生在活動中發(fā)展自我，從而真正成為學習的主人。學習目標：
知識與技能目標:能在生活中正確使用“天氣”這一專業(yè)術語，識別天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，了解大氣質(zhì)量的一些基礎知識；
過程與方法目標：學習過程中能嘗試應用知識解決日常生活中的問題，學會歸納的方法，學會知識探究和遷移的方法；
情感價值目標：培養(yǎng)學生主動參與意識和學習興趣，激發(fā)學生科學探索意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生相互協(xié)作友好相處的健康心態(tài)和團隊精神。學習重點、難點：
天氣與我們生活生產(chǎn)的關系； 看懂簡單的天氣預報圖；
教學準備：中央電視臺天氣預報錄象，多媒體課件等。教學時間：2課時 教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入新課
師： 同學們，前幾年，中央電視臺曾搞過一次調(diào)查，每晚收視率最高的節(jié)目是《焦點訪談》。最近，中央電視臺又做過一次調(diào)查，收視率最高的節(jié)目不再是《焦點訪談》了，而是《天氣預報》。請同學們想一想，為什么收看《天氣預報》的人會越來越多了呢?請大家先自己思考一下，然后同桌互相溝通一下，結合自己的生活實際舉例說明。
[用中央電視臺《天氣預報》收視率越來越高導入新課，讓學生感到親切而又新奇。因為每晚都有這個節(jié)目，大家對它都有或多或少的了解，那它的收視率為什么會是最高的呢?這一石擊起千層浪，學生們會努力思考、積極作答]
總結：因為天氣影響人們的生活，生產(chǎn)，而天氣又總是不斷地在變化，那么，今天就讓我們一起來認識這多變的天氣。(多媒體展示課題“多變的天氣’)。
[讓學生感到地理課并不神秘，地理知識就在自己身邊，讓學生切實的認識生活中的地理]
二、展示圖片引出“天氣”
師：請同學們看大屏幕，請你用語言描述一下自己所看到的內(nèi)容。(多媒體展示三幅圖片，分別是：
1、晴空萬里圖
2、風吹草動圖
3、冰天雪地圖)[讓學生進行描述，目的是要引出天氣都包括哪些內(nèi)容，并及時補充，陰、風、熱等也是天氣情況。這樣既能培養(yǎng)學生的觀察能力和語言組織能力，又能培養(yǎng)學生我們平時所說的風的口頭表達能力，體現(xiàn)了地理和語文的學科整合］。
總結：其實雨、冷熱、陰晴都是天氣情況。
三、層層遞進 突出特點
師：有人這樣說： “天氣就象小娃娃的臉，說變就變”，請同學們想一想，這是說天氣怎么了?大家可以相互討論一下．
學生通過討論得出一致結論：天氣變化速度快。(多媒體展示：速度快)
師：有一首詩這樣說“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”大家想想，這是說天氣又怎么了?請大家討論一下。
學生分小組討論(此處稍有難度，學生一下難以得出一致結論，教師可稍作引導。如：大家想想，東邊是太陽，西邊在下雨，這兩種完全不同的天氣，人在同一時刻看到了，說明天氣變化怎么樣呢?)
通過引導得出結論：天氣變化差別大。(多媒體展示：差別大)．
[僅會描述天氣，還遠遠不夠，我們要給“天氣”下一個科學的定義，要知道天氣有兩個重要特點。這兒，既是本節(jié)課的重點同時又是難點，也是區(qū)分天氣和氣候(后面將講到)的重要依據(jù)]
[利用民間諺語和學生學過的古詩，采用分組討論的形式對重點和難點進行突破，這樣，可以激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探究精神，提高學生的興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和輔合思維，最重要的是展現(xiàn)給學生一條思路，一種方法，透過現(xiàn)象、通過探究、得出結論。這一方法，學生一旦掌握，受益終身]
四、提出疑問、引出主題
師：同學們，老師有件事想請大家?guī)兔?，明天我要去濟南學習，哪一位同學能告訴我，明天濟南的天氣會是什么樣?我要不要帶上雨傘?
學生回答(不知道濟南天氣情況，因為天氣不僅是多變的，而且變化速度快、差別大)。
師：如果老師一定要知道明天濟南的天氣情況，那該怎么辦?
學生思考?；卮?收看天氣預報)(多媒體課件展示：多變的天氣---天氣預報)
師：剛才我們已經(jīng)知道天氣情況和我們的生產(chǎn)、生活息息相關，天氣預報就顯得格外重要，如果能夠能預知近期的天氣，就可以及早做好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利天氣的危害．天氣預報這么重要，大家知道它是如何產(chǎn)生的嗎?(多媒體展示一一產(chǎn)生)
學生回答
師：(總結)天氣預報很早以前就有，古時候勞動人民根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過觀察一些自然現(xiàn)象，總結出許多關于天氣情況的諺語。如“朝霞不出門，晚霞行千里” “月暈而風，礎潤而雨”這些諺語都有一定的科學道理，但不很準確。現(xiàn)在，我國在各地都設有氣象觀測站，通過衛(wèi)星接收和發(fā)送各種氣象數(shù)據(jù)，利用計算機對各種數(shù)據(jù)和圖片進行處理，專家針對這些信息進行分析和判斷，最后得出結論，制作成電視節(jié)目每晚播出。大家是否有這樣的感覺，天氣預報越來越準確了?這也從一個側面說明，我們國家科技水平在不斷地提高，綜合國力在不斷地加強。
[利用古今對比來講解天氣預報的產(chǎn)生，學生對天氣預報會有種全面的了解，充分體現(xiàn)出事物發(fā)展的連續(xù)性和延續(xù)性。通過對比，說明我國科技水平在不斷提升。激發(fā)學生學習地理知識的熱情，更好地為祖國、為人類服務。]
師：（播放一段天氣預報錄象）同學們在這段天氣預報里面能找到哪幾種天氣??？
學生邊看邊回答(陰、睛、雨等)
師：（多媒體分別展示十六種常用天氣預報的圖標，利用圖標幫助學生認識符號。)
[常用的天氣符號就有十六種，為了加深學生的記憶，利用學生喜聞樂見的圖畫形式，激發(fā)學生學習地理知識的熱情，寓教于樂]
重新播放天氣預報，讓學生注意空氣質(zhì)量日報。播放圖片沙塵暴，飛過濃煙的天鵝等讓學生認識空氣質(zhì)量好壞雨我們生活的關系。懂得保護環(huán)境的重要性。解釋質(zhì)量的高低和空氣中所含污染物的數(shù)量有關，以及空氣污染指數(shù)。
(進入問天網(wǎng)24小時天氣預報http://004km.cn/forecast/cf.php)
師：“請大家看大屏幕，現(xiàn)在就讓我們過把癮，當一回中央電視臺天氣預報節(jié)目主持人，每位同學都來試一試，要求：老師用鼠標點一個城市，學生播報一個，先播報城市名，再說天氣狀況，最后說氣溫情況和空氣質(zhì)量。
[通過剛才的記憶，學生基本能識記常用的天氣符號，大家熱情很高，躍躍欲試，這樣既鞏固了所學知識，又提高了學生的應用能力]
五、課堂小結理清思路
師：我們的課就上到這兒．讓我們一起回憶一下，我們主要講了哪三方面的知識?它們的特點。內(nèi)容，形式都有哪些?
生：小組討論，學生回答。(多媒體展示）
[培養(yǎng)學生整理歸納知識的能力，同時進行學習方法指導］
六、作業(yè)布置 培養(yǎng)能力
1、下課后把課文中的閱讀材料自學一下。
2、有條件的同學利用因特網(wǎng)查閱有關資料，學習更多的氣象知識，沒有電腦的同學可到圖書館查閱資料或去氣象局、氣象站等相關部門搜集資料，下節(jié)課，大家比一比看誰學到的課外氣象知識多。
中國氣象局：http://004km.cn/script/index.asp 問天網(wǎng)http://004km.cn
第二篇：七年級地理上冊第三章多變的天氣
七年級地理上冊第三章《天氣與氣候》 第一節(jié)《多變的天氣》
濱湖學校 潘秀琦
一、教學目標：
（一）、知識和技能：
1、知道如何描述天氣，并在生活中正確使用這個術語。
2、學會識別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
（二）、過程與方法：
1、通過活動使學生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關系，增加生活常識和技能,學會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)學生的實踐能力；
2、在學生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。
3、通過對天氣特點的分析使學生學會用分析、對比的方法學習地理知識，解答地理問題。
（三）、情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過學習，養(yǎng)成收看收聽天氣預報的習慣，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關系，培養(yǎng)學生主動參與意識和學習興趣
2、通過本節(jié)課的主題“多變的天氣”聯(lián)系到人生，鼓勵學生勇敢面對一切挑戰(zhàn)，進而使學生受到抗挫折教育。
二、教學重點：
1.天氣術語的正確使用 2.學會看天氣預報
三、教學難點：
常見天氣符號的識別、風力風向圖標等的含義
四、教學方法：
感受體驗、自主學習、讀圖分析
五、教學輔助手段：
多媒體課件
六、教學過程：
【導入新課】
播放視頻《倒霉熊之多變的天氣》，吸引學生注意力，激發(fā)興趣。
你從視頻中能看到哪些天氣現(xiàn)象呢？你還能舉例出生活中的哪些天氣現(xiàn)象？（圖片）
【講授新課】
自主學習一：聊“天”——天氣
（1）日常生活中我們見面如何談論天氣？（2）天氣的概念是什么？它有什么特點？
（3）請你說說有關天氣的詞語、諺語、俗語、詩句。（寫下來，越多越好）（4）找找下面哪些話是說天氣的？ ①北京冬季寒冷干燥
②夜來風雨聲，花落知多少 ③丹陽明天大風降溫 ④極地地區(qū)全年嚴寒 輕松小結：（1）人們經(jīng)常用陰晴、冷熱、風雨等來描述天氣。（2）天氣的特點：短時間、多變化（3）天氣與氣候的異同
天氣 氣候 不同點 短時間、多變化 長時間、較穩(wěn)定 相同點 一個地方的大氣狀況
自主學習二：生活體驗——天氣與人類活動
假如你是（），喜歡什么天氣，討厭什么天氣，并說出理由，注意正確使用天氣術語。
A、農(nóng)民 B、建筑工人 C、飛機機長 D、冷飲制造商 E、羽絨服賣家
輕松小結：天氣與人類活動息息相關。自主學習三：關注“天”——天氣預報
（1）尋找獲得天氣預報的途徑（越多越好）（2）每天的天氣預報中播報哪些內(nèi)容？（3）解密電視天氣預報
學生活動：中央電視臺來我班選拔主持人 共同培訓：①讀懂衛(wèi)星云圖 ②讀懂“風言風語” ③讀懂常見的天氣符號
④收看《天氣預報》（視頻）預賽：搶答時間
聘用一個裁判長，其他同學舉手搶答。決賽：模范秀
勇敢上臺秀一秀 選拔公示結果 【新課總結】
知識樹：你今天收獲了嗎？ 【課后作業(yè)】
回家收看電視天氣預報 【新課寄語】
其實我們的人生也像多變的天氣，有晴空萬里，也有凄風冷雨，生活與學習上也不可能一帆風順，希望同學們勇敢地面對一切困難和挑戰(zhàn)，堅持就是勝利。讓我們高喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！因為陽光總在風雨后。
【板書設計】 §3.1多變的天氣
一、天氣
1、陰晴、風雨、冷熱
2、短時間、多變化
二、天氣與人類活動——息息相關
三、天氣預報
1、衛(wèi)星云圖
2、風矢
3、常用天氣符號
第三篇：七年級地理上冊-多變的天氣教學設計
七年級地理上冊《多變的天氣》教學設計
課題： 第三章
天氣與氣候
第一節(jié) 多變的天氣
執(zhí)教人：五里鎮(zhèn)富強九年制學校
方成安
教學目標：
知識與技能：
1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。
2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。
3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步
了解天氣預報的相關知識。
過程與方法：
1、師生互動，講練結合，啟發(fā)與引導。
2、通過展示圖片，讓學生獲得直觀映像。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生收聽、收看天氣預報的良好習慣；學會尋找生
活中有用的地理，引發(fā)學生學習地理的興趣。教學重點與難點：
重點：
1、天氣的特點，能識別專用的天氣符號。
2、天氣與氣候的區(qū)別。
難點：天氣與氣候的區(qū)別。教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、導入新課：
同學們：我們知道，天氣狀況與我們的生活密切相關。比如說，明天有雨的話，我們上學需要帶上雨傘；明天大風降溫的話，我們需要添加衣服??我是來自富強九年制學校的方老師。今天，我想和大家來共同學習和探討有關天氣變化方面的更多知識。同學們有興趣嗎？那好，請大家打開課本p46頁。
（板書課題）第三章
第1節(jié)
多變的天氣
二、目標導航（了解本節(jié)課的學習內(nèi)容）
1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。
2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。
3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。
三、自主學習（培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立完成學習目標的習慣）
請同學們快速閱讀教材p46頁—52頁，將重點內(nèi)容勾畫好。
1、人們經(jīng)常用哪些詞語來描述天氣？天氣是指什么？天氣是穩(wěn)定的嗎？
2、人們經(jīng)常用那些詞語來描述氣候？氣候是指什么？氣候是穩(wěn)定的嗎？
3、________________是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。在衛(wèi)星云圖中，綠色表示_______，藍色表示__________，白色表示__________，云的顏色越白，表示云層______，云層____的地方一般是陰雨區(qū)。
4、通常天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)_____、____、_____和______等的情況。
5、風向是指_____________。這個符號叫做“風旗”，垂直于風旗或風尾，作一個箭頭，可判斷風向。如：可判定為北風。則是_________風（風向）。
6、在電視天氣預報中，通常用專用符號表示天氣狀況。
表示_______，則是________風（風向）。
表示_______，表示_______。表示_______。
四、合作探究
（通過討論合作，理解天氣與氣候的區(qū)別，了解天氣對生產(chǎn)生活的影響）探究一：看看下面幾句話，那些是說天氣的？那些是說氣候的？標出描述天氣和氣候的詞語，根據(jù)這些詞語總結出快速分辨天氣與氣候的方法？
1、昆明四季如春（）
2、夜來風雨聲，花落知多少（）
3、明天大風降溫（）
4、極地地區(qū)全年嚴寒（）
5、冬暖夏涼（）
6、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生（）
7、春暖花開（）
8、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（）
9、狂風暴雨（）
10、一場秋雨，一場寒（）探究二：閱讀圖文資料，說說天氣的影響。（教材47頁的活動）
A：2011年6月18日，武漢降大到暴雨，全城多處交通要道積水嚴重，造成不少地方交通阻塞。
B：生活提示：未來兩天內(nèi)將有寒潮影響本市，氣溫下降8—10℃，提醒市民注意增添衣服，預防感冒。
C：夏收期間遇上了少有的好天氣。南苑鄉(xiāng)順利完成了小麥收割任務。
D：東漢建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮根據(jù)當時的天氣變化，預測將有東南風出現(xiàn)，與周瑜共同擬定了借助東南風火攻曹操船隊的戰(zhàn)斗方案，結果大獲全勝。簡要分析圖文資料，總結他們提供的信息。
材料A說明了：__天氣與交通的關系_；材料B說明了：___________________；材料C說明了：_______________；
材料D說明了：___________________；
五、自主學習：新知識——我們需要潔凈的空氣！
（1）讀圖并弄懂：空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況。
（2）讀圖并思考：哪個城市的空氣質(zhì)量最優(yōu)？哪幾個城市空氣污染較為嚴重？
明確：※空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關，可以用污染指數(shù)來表示。
清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)大，對人體健康有害。
六、當堂檢測：
1.對天氣的描述，正確的是（）
A.天氣是經(jīng)常變化的 B.天氣基本上沒有什么變化 C.所有地方均是夏天熱，冬天冷
D.不同的地方一般差不多 2.下列敘述中，不是描述天氣的是（）A.唐山地區(qū)今天最高氣溫3℃
B.明天有霧
C.去年夏天很熱，空調(diào)脫銷
D.北京今明兩天有大風
3.2003年11月20日晨，某高速公路因大霧關閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說明（）。
A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學習D.天氣影響戰(zhàn)爭 4.有關衛(wèi)星云圖的說法正確的是（）
A.綠色表示海洋
B.藍色表示陸地
C.白色表示云區(qū)
D.云層越厚顏色越黑 5.識別下列天氣符號，表示陰天的是（）。表示臺風的是（）。
七、板書設計：
第一節(jié)
多變的天氣
（一）天氣及其影響（1、天氣與氣候的區(qū)別
2、天氣的影響）
（二）明天的天氣怎么樣（1、衛(wèi)星云圖
2、風力和風向
3、常用符號）
（三）我們需要潔凈的空氣（1、級別
2、指數(shù)
3、狀況）
第四篇：七年級地理上冊 多變的天氣教學設計
七年級地理上冊《多變的天氣》教學設計
課題： 第三章
天氣與氣候
第一節(jié) 多變的天氣
（一）執(zhí)教人：南大鎮(zhèn)校
田芳
執(zhí)行時間： 教學目標
知識與技能：
1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。
2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。
3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步
了解天氣預報的相關知識。
過程與方法：
1、通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識；
2、通過展示圖片，讓學生獲得直觀映像；
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生收聽、收看天氣預報的良好習慣；學會尋找生
活中有用的地理，引發(fā)學生學習地理的興趣。教學重點與難點：
重點：
1、天氣的特點，能識別專用的天氣符號。
2、天氣與氣候的區(qū)別。
難點：天氣與氣候的區(qū)別。教學用具：天氣符號的圖片
教學方法：合作探究法、比較分析法、模擬演示法 教學過程：
一、情境導入
同學們，冬天快要來了，我們又有可能看到下雪。世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，人們不知道雪花是什么模樣。那也有些地方千里冰封，寒冷刺骨，人們住在用冰塊砌成的屋子里取暖。我們的天氣有時候晴空萬里，驕陽當頭，人們要雨雨不來。有時候，則陰雨連綿，猶如天漏，人們盼望快點天晴。要想知道世界氣候的分布和天氣的變化，請同學們認真學習第三章 天氣與氣候
二、目標導航（了解本節(jié)課的學習內(nèi)容）
1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。
2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。
3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。
三、自主學習（培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立完成學習目標的習慣）請同學們閱讀教材46頁—50頁，對照導學案將重點內(nèi)容畫記好，再完成導學案。
1、人們經(jīng)常用哪些詞語來描述天氣？天氣是指什么？天氣是穩(wěn)定的嗎？
2、人們經(jīng)常用那些詞語來描述氣候？氣候是指什么？氣候是穩(wěn)定的嗎？
3、________________是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。在衛(wèi)星云圖中，綠色表示_______，藍色表示__________，白色表示__________，云的顏色越白，表示云層______，云層____的地方一般是陰雨區(qū)。
4、通常天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)_____、____、_____和______等的情況。
5、風向是指_____________。這個符號叫做“風旗”，垂直于風旗或風尾，作一個箭頭，可判斷風向。如：可判定為北風。則是_________風（風向）。
則是________風（風向）。
6、在電視天氣預報中，通常用專用符號表示天氣狀況。
表示_______，表示_______，表示_______。
表示_______。
二、合作探究（通過討論合作，理解天氣與氣候的區(qū)別，了解天氣對生產(chǎn)生活的影響）探究一：看看下面幾句話，那些是說天氣的？那些是說氣候的？標出描述天氣和氣候的詞語，根據(jù)這些詞語總結出快速分辨天氣與氣候的方法？
1、昆明四季如春（）
2、夜來風雨聲，花落知多少（）
3、明天大風降溫（）
4、極地地區(qū)全年嚴寒（）
5、冬暖夏涼（）
6、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生（）
7、春暖花開（）
8、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（）
9、狂風暴雨（）
10、一場秋雨，一場寒（）探究二：欣賞散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起了鵝毛般的雪來。”
根據(jù)散文中對天氣的描述，從時間上、變化上歸納出天氣的特點。探究三：閱讀圖文資料，說說天氣的影響。（教材47頁的活動）
A：2011年6月18日，武漢降大到暴雨，全城多處交通要道積水嚴重，造成不少地方交通阻塞。
B：生活提示：未來兩天內(nèi)將有寒潮影響本市，氣溫下降8—10℃，提醒市民注意增添衣服，預防感冒。
C：夏收期間遇上了少有的好天氣。南苑鄉(xiāng)順利完成了小麥收割任務。
D：東漢建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮根據(jù)當時的天氣變化，預測將有東南風出現(xiàn)，與周瑜共同擬定了借助東南風火攻曹操船隊的戰(zhàn)斗方案，結果大獲全勝。簡要分析圖文資料，總結他們提供的信息。
材料A說明了：__天氣與交通的關系_；材料B說明了：___________________；材料C說明了：_______________；
材料D說明了：___________________；
四、展示交流（培養(yǎng)學生表達能力）
五、小組活動 模擬演練（認識天氣符號）
請同學們根據(jù)本小組拿到的圖片資料，預報自己所在城市的天氣狀況。
六、當堂檢測：
1.對天氣的描述，正確的是（）
A.天氣是經(jīng)常變化的 B.天氣基本上沒有什么變化 C.所有地方均是夏天熱，冬天冷
D.不同的地方一般差不多 2.下列敘述中，不是描述天氣的是（）A.唐山地區(qū)今天最高氣溫3℃
B.明天有霧
C.去年夏天很熱，空調(diào)脫銷
D.北京今明兩天有大風
3.2003年11月20日晨，某高速公路因大霧關閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說明（）。
A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學習D.天氣影響戰(zhàn)爭 4.有關衛(wèi)星云圖的說法正確的是（）
A.綠色表示海洋
B.藍色表示陸地
C.白色表示云區(qū) D.云層越厚顏色越黑 5.識別下列天氣符號，表示陰天的是（）。表示臺風的是（）。
第五篇：2015年七年級地理上冊3.1 多變的天氣教案1 新人教版.doc
《第一節(jié) 多變的天氣》
教學目標：
（一）、知識和技能：
1.學會正確描述天氣，理解天氣的重要特點，能夠準確判斷對天氣和氣候的描述。2.大致了解天氣預報的制作過程，初步學會判讀簡單的衛(wèi)星云圖，熟悉常見的天氣符號。3.知道空氣質(zhì)量高低的表示方法，初步學會分析判斷影響一個地區(qū)空氣質(zhì)量的因素。
（二）、過程與方法：
1.選擇一個特定的時間，留心觀察天氣的變化過程，認真體會天氣的特征。2.帶領學生參觀氣象站，讓學生實地感受簡單天氣預報的制作過程。
3.選擇一個學生比較熟悉的大氣污染事例，讓學生嘗試著分析污染形成的原因。
（三）、情感、態(tài)度和價值觀：
1.通過學習天氣及其影響，明確天氣與人類活動之間的辯證關系，激發(fā)學生學習地理知識的熱情，并讓學生養(yǎng)成趨利避害的觀念。
2.通過了解天氣預報的制作過程，讓學生養(yǎng)成科學、嚴謹和求真務實的治學精神。3.在了解和分析影響環(huán)境質(zhì)量因素的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然、減少污染、保護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念。
教學重點：
1.天氣與人類活動的關系； 2.常見天氣符號的識別；
3.天氣預報中常用術語和風向風力圖標的含義； 4.常見大氣污染現(xiàn)象的成因分析。教學難點：
1.降水概率、風力風向圖標等的含義； 2.“城市空氣質(zhì)量日報”圖的判讀。
教學方法：講授法、分組討論法、實地考察法。教學手段：課件、教材中的插圖、互聯(lián)網(wǎng)。教學過程：
【導入】天氣變化對于我們來說，是再熟悉不過的現(xiàn)象了，但是如何正確描述天氣現(xiàn)象及其變化，怎樣制作天氣預報，人類活動與天氣之間有什么關系，同學們可能知之不多，今 天就帶著這些問題走進第一節(jié)內(nèi)容的學習。
【板書】第一節(jié) 多變的天氣 【讀圖3.1】回答（課件展示）：
1.每幅圖各描述了什么天氣現(xiàn)象？除此之外，還可以用其它什么詞語描述？ 2.天氣反映的時間長度有什么特點？日常生活中你有這樣的體驗嗎？ 3.“東邊日出西邊雨”反映了天氣的什么重要特點？ 4.下列兩種說法，描述天氣現(xiàn)象的是：（）
A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。B.昆明一年四季如春。
學生在讀圖、思考、討論和交流的基礎上，選出代表回答上述問題，教師根據(jù)答題情況有選擇地講解和評價。
【探究活動】教師將學生分成兩組，每組分別完成活動中問題1和2，接著學生互相交流學習結果，共同提高。教師簡單地提示活動1中第2題需要補充的其它資料，如天氣與商業(yè)活動、體育活動、工程建設的關系。
【承轉】通過剛才的學習，同學們已經(jīng)知道天氣狀況及其變化會對人類產(chǎn)生深遠的影響，通過各種途徑及時掌握天氣的變化十分重要，其中大家最為熟悉的途徑應該是電視天氣預報。
【探究活動】學生閱讀教材P48～49的圖3.3、3.4和3.5三幅圖，完成以下問題（課件展示）：
1.在電視天氣預報中的衛(wèi)星云圖上，你能辨別出陸地和海洋嗎？晴天、陰天、雨天各是怎樣表示的？（學生自己讀圖回答）
2.你能在五分鐘之內(nèi)識別多少種天氣符號？（以同桌兩人之間競賽的形式進行）3.城市旁邊相鄰兩種天氣符號表示什么含義？
4.回憶中央電視臺天氣預報節(jié)目的情景，試著對天氣情況進行預報。
看似簡單的天氣預報實際上包含著繁多的、科技含量極高的制作過程，教師引導學生了解天氣預報的制作過程。
【承轉】據(jù)我國最新的城市空氣質(zhì)量統(tǒng)計資料顯示，目前深圳、北京的空氣質(zhì)量狀況令人欣慰，分居我國的第一、四位。這充分說明人們不僅注意每日天氣的變化，而且也十分關注每日空氣質(zhì)量的高低。
【讀圖3.7】思考下列問題（課件展示）：
1.空氣質(zhì)量分為幾個級別？每級分別對應著怎樣的污染指數(shù)和空氣質(zhì)量狀況。
2.空氣質(zhì)量的高低主要受哪些因素的影響？ 3.鄭州的空氣質(zhì)量狀況如何。
【探究活動】將全班同學分成四組，完成P52活動中的問題。組內(nèi)同學結合自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，進行充分討論、交流，歸納出最佳的結論，每組選出一名代表發(fā)言。
學生在討論的過程中,教師深入到學生中間，及時了解進度，點撥學生的思路。小組代表發(fā)言后,教師肯定活動成績，同時指出不足或建議，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
【課外活動】
1.利用雙休日帶領學生實地參觀氣象站的天氣制作過程。
2.有條件的同學，可以瀏覽“中國氣象在線” 網(wǎng)站，了解更多的氣象知識。3.留意今晚7：30中央一套的天氣預報節(jié)目，將預報的內(nèi)容與今天所學的知識進行聯(lián)系對照，加深對知識的理解和掌握。
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