第一篇：英語(yǔ)三上教學(xué)設(shè)計(jì)：Module1 Unit1 I am Sam
Module1
Unit1 I’m Sam 拉堡小學(xué)
覃活利
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), 2.技能目標(biāo)：能夠聽說(shuō)讀懂問候、自我介紹和道別的句子：Hello/hi.I am Sam.Goodbye/bye-bye.3.功能目標(biāo)：?jiǎn)柡蚝偷绖e、簡(jiǎn)單的自我介紹。
4.情感目標(biāo)：有興趣聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中禮貌地問好，培養(yǎng)學(xué)生開朗大方的個(gè)性。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。鼓勵(lì)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析：學(xué)生第一次接觸到英語(yǔ)，通過(guò)對(duì)課文中的背景：上學(xué)的第一天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在學(xué)校里互相問候、做自我介紹，并在放學(xué)時(shí)告別的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)問候和道別、簡(jiǎn)單的自我介紹。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠聽說(shuō)讀懂問候、自我介紹和道別的句子：Hello/hi.I am Sam.Goodbye/bye-bye.問候和道別、簡(jiǎn)單的自我介紹。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)1.1.導(dǎo)入：
T:Hello.Boys and girls.（走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi，并做動(dòng)作：近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手）Ss:…(教學(xué)生用hello/hi打招呼，表?yè)P(yáng)那些能用英語(yǔ)向老師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Very good！Well done!或Clever boy／girl！)。T: I am Lily/Miss Qin.（用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō)：I’m Lily(英文名字)/Miss Qin。）Ss: I am …(說(shuō)出自己的名字)。
活動(dòng)2：出示頭飾即本課出現(xiàn)的4個(gè)人物：Sam，Daming，Amy和Lingling的頭飾。
T:Hello./hi.I am Sam/….(老師假扮課文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全體學(xué)生打招呼。)Ss: Hello./hi.I am ….…
活動(dòng)3，聽音指圖
1.T：play the video.(播放課文錄音。)Ss: listen and point.(聽并指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。
T: Goodbye/bye-bye, boys and girls.(邊做再見動(dòng)作邊說(shuō)單詞goodbye/bye-bye.Ss: Goodbye/Bye-bye.Lily.(教學(xué)生用goodbye/bye道別。)T:Goodbye./bye-bye.boys and girls.(老師假扮課文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全體學(xué)生道別。)Ss: Goodbye./bye-bye.Sam/Daming/Amy/Lingling.…
活動(dòng)4，聽音讀課文，并說(shuō)話。放錄音并跟讀對(duì)話。
活動(dòng)5.游戲 1.聽做動(dòng)作。
T: 做握手動(dòng)作，揮手動(dòng)作 S: 說(shuō)Hello和Goodbye 2.大小聲說(shuō)單詞。
T: 大聲說(shuō)hello,hi, goodbye, bye-bye；反之。
S: 小聲說(shuō)hello,hi, goodbye, bye-bye；反之。（看誰(shuí)反應(yīng)錯(cuò)。）活動(dòng)6.小組活動(dòng).(兩人一組扮演課文對(duì)話,請(qǐng)1到2組上臺(tái)展示，記住作打招呼的動(dòng)作。)For example:A： Hello/hi, I’m Sam。（Amy, Lingling ,Daming.）B： Hello/hi, Sam.活動(dòng)7．自我介紹（請(qǐng)一到兩組上臺(tái)展示。記住同時(shí)作打招呼與道別的動(dòng)作。）For example:
S1:Hello, I’m A.Ss:Hello, A.S1:Goodbye/bye-bye.Ss：Goodbyebye-bye.Homework(家庭作業(yè)): 請(qǐng)大家晚上聽錄音，模仿Sam, Daming, Lingling和Amy的聲音，誰(shuí)模仿得像。板書設(shè)計(jì)：
Module1
Unit1 I’m Sam A:Hello/hi.I am Sam.B: Hello/hi.Sam.A: Goodbye/ bye-bye.B: Goodbye/bye-bye.
第二篇：人教版小學(xué)英語(yǔ)三上教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello Unit 1 Hello！第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.與教材相配套的錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
1．熱身(Warm-up)
讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語(yǔ)有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello, I'm.../ Hi, I'm....（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'm Sarah./ Hi!I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm....（5）聽錄音，看掛圖；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。3．趣味操練(Practice)（1）游戲
玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：Hello, I'm.../ Hi, I'm....在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二> 假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹？
<情景三> 下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f(shuō)呢？ <情景四> 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello, I'm.../ Hi, I'm....Goodbye./ Bye-Bye。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5．?dāng)U展性活動(dòng)(Extensive-activities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并貼在薄紙板上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
板書設(shè)計(jì):Unit 1 Hello!（將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/ Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, I'm....（將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板）Goodbye.Unit 1 Hello！第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備： 1.教學(xué)課件。
2.本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。3.學(xué)生卡片。教學(xué)過(guò)程：
1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。
（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!
（3）游戲
“聽聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I'm....蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組加一分。
還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, I'm....如果猜錯(cuò)，要說(shuō) No, I'm...，猜對(duì)得一分。
（4）將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）利用課件呈現(xiàn)新知
[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。[圖二] 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來(lái)后停留在畫面上。
（2）學(xué)習(xí)新知
在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。
（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語(yǔ)速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速。）
（3）游戲 Show me your...教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，教師邊說(shuō)Show me your pencils.邊示范。這樣，用同樣的方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。
（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
3.趣味操練(Practice)
（1）小組競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！癆n eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答“No”。
（2）猜詞游戲
繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做 Let's do 部分的活動(dòng)。
教師用英文表述打開書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions.)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your...每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：
（1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。
（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。
（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive activities)
競(jìng)賽活動(dòng)。
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello!crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每個(gè)單詞的相應(yīng)圖片）Unit 1 Hello！第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is....的學(xué)習(xí)，以及道別的另一種表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn)：What's your name? My name is....中“name”的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
2.要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）唱“Hello”歌。
（2）師生互相問候Hello!/ Hi!
（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)：Hello!I'm Miss / Mr.....然后用My name's....反復(fù)說(shuō)自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What's your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's....教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給小獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's....回答問題。
（2）跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對(duì)“name”一詞中“a” 的發(fā)音。
（3）學(xué)說(shuō)See you.，告訴學(xué)生其意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you.的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。
（4）聽錄音，看掛圖或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let's talk的內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對(duì)話。
（2）Let's play中的游戲。可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What's your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name's....答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問What's your name? 其他同學(xué)回答My name's....的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。
（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive activities)
猜猜我是誰(shuí)的游戲。
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His / Her name's....的句型。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello!
What's your name?
My name's....(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)
Unit 1 Hello！第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：pencil、school 中“l(fā)”的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教學(xué)卡片。
2.教師準(zhǔn)備手偶。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問答，要求又快又好。
A: Hello!B!
B: Hi!A!Hi!C!
C: Hi!B!Hi!D!
D: Hi!C!Hello!E!
...（A、B、C、D、E代表人名）
接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：
a.S1: I'm Sarah.What's your name? S2: My name's Mike.b.S1: Goodbye!
S2: Bye-bye.S3: See you.（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。
（3）游戲：通過(guò)做Touching game 或 Matching game 來(lái)復(fù)習(xí)單詞。
A：Touching game。將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝，為所在組贏得一分。
B：Matching game。分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆卡片的同學(xué)快步跑到前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）Let's learn a.教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋”（pencil-case）時(shí)，出示“鉛筆盒”（pencil-box）, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。
b.通過(guò)實(shí)物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。注意“l(fā)”的發(fā)音。
c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞。和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做 Touch and say 的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說(shuō)：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習(xí)其他各詞。
（2）Let's do A：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。
B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3.趣味操練(Practice)
（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your....的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。
（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。
（3）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。
（4）聽Let's chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做，逐漸過(guò)渡成邊聽邊說(shuō)邊做，最后獨(dú)立說(shuō)做，并進(jìn)行比賽。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
（1）學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive activities)選詞游戲。
將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快步跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。
板書設(shè)計(jì): Unit 1 Hello!
pencil-case, book, sharpener, bag, school
（每個(gè)單詞的相應(yīng)圖片）
UNIT 1《HELLO!》教學(xué)簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)
Part A
Let'stalk
本部分可通過(guò)如下簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)情景，講解對(duì)話。
Let's learn
本部分在呈現(xiàn)新單詞時(shí)可應(yīng)用如下簡(jiǎn)筆畫：
在初步掌握這些單詞后，可將文具擬人化，設(shè)計(jì)如下簡(jiǎn)筆畫，既鞏固了單詞，又鞏固了“Let'stalk”部分，同時(shí)又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Part B
Let's learn
本部分在呈現(xiàn)新單詞時(shí)可設(shè)計(jì)如下簡(jiǎn)筆畫：
在初步掌握這些單詞的基礎(chǔ)上，也可將這些文具擬人化，設(shè)計(jì)與A部分Let'slearn相似的簡(jiǎn)筆畫：
Let's talk
在呈現(xiàn)本部分對(duì)話時(shí)可設(shè)計(jì)如下簡(jiǎn)筆畫：
Story time
本部分在學(xué)習(xí)了課本上的故事后，可設(shè)計(jì)如下連環(huán)畫：
unit 2 look at me 第一課時(shí) 教案
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語(yǔ) Good morning.及介紹人物用語(yǔ) This is ?。
教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。
2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶
教學(xué)過(guò)程
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m?
（3）讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
（2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）
（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]
（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is ?。
T: Who’s this? 這是誰(shuí)呀？
T: This is John.這是John。
T: Where are they going? 他們要去哪？
T: To school.去學(xué)校。（T代表教師說(shuō)）
（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。
（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.? What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ? 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you.鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）
（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?
S: OK!
此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從“ Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is?)
（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。
（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr ?進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, I’m ?/Hi, I’m ?/Good morning, I’m?，之后再介紹一名好友說(shuō)This is?沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）
（2）游戲2：
玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō) Good morning.之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō) This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty?猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。
做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。
（1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。
（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲： Walk to the corner
方法：（1）教師請(qǐng)6--8個(gè)學(xué)生上來(lái)。
（2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。This is ?
（3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著另一個(gè)角落說(shuō)： Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)： Mike, Zoom.（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike?
（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 Look at me
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is?
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時(shí)的一些日常問候語(yǔ)。首先通過(guò)唱歌曲《Hello》 復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語(yǔ)，引出早上或上午問候的用語(yǔ)Good morning！同時(shí)教師出示表示上午的圖片幫助學(xué)生建立早晨的印象。通過(guò)觀看課件，回答問題，學(xué)生扮演角色等活動(dòng)學(xué)習(xí)和操練Let’s talk部分的對(duì)話。同時(shí)運(yùn)用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學(xué)生喜愛的卡通形象Kitty, Mickey等讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復(fù)習(xí)所有打招呼的用語(yǔ)，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型This is...。做“Walk to the corner”的游戲則可進(jìn)一步鞏固本課時(shí)所有的重點(diǎn)句型。
unit 2 look at me第二課時(shí)教案
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn) ：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。
教學(xué)過(guò)程 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說(shuō)： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（2）教師指著自己說(shuō)：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說(shuō)：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）
（3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。
（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說(shuō)。
注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相
互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
（5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head.學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your head.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。趣味操練(Practice)
（1）小組活動(dòng)：Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
（2）全體活動(dòng)：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推
nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓
一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）
（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）
（5）學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。
（6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
傳話游戲 教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書設(shè)計(jì) ： Unit Two Look at me
在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。
unit 2 look at me第三課時(shí)教案
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。
2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。
4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）
（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。
（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。
（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲。
游戲方法：
教師將學(xué)生分為3大組。每次上來(lái)一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說(shuō)出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。
（2）聽錄音，畫五官
做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。
（3）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。
（4）教師邊用身體語(yǔ)言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù)Touch the ground.和Turn around.兩句話，學(xué)生跟讀。[內(nèi)容來(lái)于斐斐課件園 FFKJ.Net]
（5）游戲：Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the ground.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。趣味操練(Practice)
將學(xué)生帶到操場(chǎng)
（1）讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。
（2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）
游戲：真假難辨
兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如Touch your head.如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Two Look at me
黑板上是學(xué)生自己畫的Let’s draw 部分的圖案
unit 2 look at me第四課時(shí)教案
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet you, too.。
教學(xué)難點(diǎn) ：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。
2、給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。
3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。
4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。
5、本課B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。
6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。
教學(xué)過(guò)程 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。
教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。
（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes.This is my nose.。
（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。
（2）師生共同觀看本課 B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。
（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。
（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在說(shuō) Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見到你我很高興。）趣味操練(Practice)
（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。
（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排
教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學(xué)生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。
（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。
（4）教師將準(zhǔn)備好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾和布 袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 Let’s play 部分的對(duì)話。
（5）小組練習(xí)Let’s play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn) 行。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Read and draw
出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。對(duì)話內(nèi)容為：
（1）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（2）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.s mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.Wu Yifan
’板書設(shè)計(jì) ： Unit Two Look at me 上午的圖案旁注明 Good morning.下午的圖案旁注明 Good afternoon.兩人握手問好的圖案 Nice to meet you.Nice to meet you, too.探究活動(dòng) 指一指 說(shuō)一說(shuō) Point and say 看圖認(rèn)識(shí)教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語(yǔ)： Touch your ?做動(dòng)作。比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。
unit 2 look at me第五課時(shí)教案
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。
4、教師準(zhǔn)備 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。
教學(xué)過(guò)程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。
（4）游戲：Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the head.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）
（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入 到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
（3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合。
（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。
（6）教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。
（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。趣味操練(Practice)
（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。
（2）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。
（3）游戲：比一比
教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子-----唇說(shuō)（說(shuō)句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說(shuō)出教師“讀”的內(nèi)容。說(shuō)的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì) ： Unit Two Look at me
黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。
unit 2 look at me第六課時(shí)教案
教學(xué)重點(diǎn)：做本課 Let’s check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’s chant 部分的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn) ：Let’s check部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會(huì)，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。
2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。
3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
（3）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。
（4）Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
（3）教師播放 Let’s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。趣味操練(Practice)（1）操練Let’s chant
將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時(shí)傳球，音樂停時(shí)第一組學(xué)生問Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答Here it is!（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。
（3）聽力練習(xí)：Let’s check
要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6 部分的練習(xí)。
此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)BINGO
（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let’s do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。板書設(shè)計(jì) ：
Unit Two Look at me
黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。
Unit 3 Let's Paint 《Unit 3 Let's paint》第一課時(shí)教案
教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Fine, thank you.等問候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、How are you? 的得體運(yùn)用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。
教具準(zhǔn)備：
1、本課 Let’s talk/A 部分的教學(xué)課件。
2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器。
3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。
4、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)游戲 Do a game.“SIMON SAYS”
指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。
(3)師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說(shuō)：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls.I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。
(5)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr.Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。“Hello”
呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et’s talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。
(3)教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話。
(4)教師提問：Mr.Black 和Miss Green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.(5)聽本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
(6)第三次觀看Let’s talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? 每天見面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和 Hi.就可以了。
(7)趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。
(8)為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。趣味操練(Practice)
(1)游戲：開火車
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。
(2)演一演：學(xué)生戴上Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。
(3)游戲：擊掌問候
做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?
S2: I’m fine./Fine, thank you.(A代表學(xué)生姓名)。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
(1)教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
(2)做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為“找朋友”的游戲。
讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Let’s paint
How are you?
I’m fine./Fine, thank you.(表示問候的圖片)
《Unit 3 Let's paint》第二課時(shí)教案
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。教材相配套的本課時(shí)錄音帶。教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的文具并放在書包中。教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生之間相互問候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.(2)游戲
T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。
(3)游戲 Simon says
教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：
Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2 呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red, purple。
(2)用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
(4)鞏固新知識(shí)：
用Powerpoint 課件【colour.ppt】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。
(5)聽錄音，做Let’s do 部分的游戲。
(6)教師用Let’s do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。
如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。趣味操練(Practice)
(1)找一找：教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。內(nèi)容來(lái)自 斐 斐課 件園 004km.cnic, have a picnic，并讓學(xué)生討論圖中的人物及學(xué)過(guò)的食物名稱。
（3）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐 Let’s have a picnic today.此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today。
（4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic.On such a lovely day.（5）然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today。
（6）將學(xué)生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
室外活動(dòng)：找伙伴
將學(xué)生帶到室外，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對(duì)方的情況下貼在別人背部。學(xué)生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見到B背后的單詞是 bread 就說(shuō)：You like bread.，B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。教師為前十對(duì)伙伴頒發(fā)友誼獎(jiǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Five Let’s Eat
（教師制作的班級(jí)統(tǒng)計(jì)表）
第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：句型Can I have some??
難點(diǎn)：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則不能這么說(shuō)。
教具準(zhǔn)備：
l．本課所學(xué)有關(guān)飲料的實(shí)物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性 的紙杯。
2．準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。
教學(xué)過(guò)程：
l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／ Revision）
（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如 hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。
（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
（4）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學(xué)生拍手演唱。
2．新課展示（Presentation）
（1）放B部分 Let’s talk的投影，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Look！Today is a lovely day.Mike and his friends are having a Picnic.They are eating and drinking．（教師在說(shuō)eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）。What are they drinking？Oh，they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生 a Coke是“一罐可樂”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。教師讓學(xué)生通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。如：教juice一詞時(shí)，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生： Look，children．Is this Coke？學(xué)生回答：No．接著教師說(shuō):Right．It’s not Coke．What is it？學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)“橙汁”。教師于是將一點(diǎn)橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動(dòng)作邊提示讓他嘗一嘗。教師說(shuō)：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)a water或 waters等，但可以說(shuō) some water等。
（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like?．Can I have some?？的問句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you．感謝老師；老師說(shuō)：You’re welcome．
（3）教師播放動(dòng)畫來(lái)展示A部分let’s talk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。
3．趣味操練（Practice）
（l）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個(gè)接一個(gè)地跟讀。每排一詞。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。
（2）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說(shuō)“Can I have some chicken？”然后說(shuō)“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”．
教師說(shuō)：“some chicken”，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some chicken？當(dāng)學(xué)生掌握了Can I have some??句型后，教師可提示學(xué)生用別的物品來(lái)替換食品飲料，自己說(shuō)句子。
（3）同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對(duì)話：
A：Can I have some?，please？
B：Sure．Here you are．
A：Thank you．
B：You’re welcome．
（4）三人一組表演Let’s talk部分的對(duì)話。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add－activities）
（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。
（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Let’s eat
Can I have some chicken?
Some juice
Some water
a coke √
a water ×
a juice×
第五課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準(zhǔn)備：
l．教師準(zhǔn)備 water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2．教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm－up／ Revision）
（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
（4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。
2．新課展示（Presentation）
（1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。
（2）讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea．（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea．（兩遍）接著說(shuō)：OK．Now taste the tea．（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)： Mm?Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
（4）讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
3．趣味操練（Practice）
（l）選詞競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）游戲：什么不見了（What’s missing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見了。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add－activities）
（l）聽錄音，仿讀句子。
（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Let’s eat water milk juice 圖片 圖片 圖片
coke coffee tea
圖片 圖片 圖片
第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：Let’s check 聽力練習(xí)
Let’s chant 說(shuō)唱歌謠
難點(diǎn)：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實(shí)物或模型。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm－up/ Revision）
（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。
（2）日常口語(yǔ)會(huì)話展示。此次日常口語(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型I like ? / Can I have?, please? / Have some ? / OK!Thank you./ Sure.Here you are./ You’re welcome.（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀所學(xué)的詞匯。
（4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語(yǔ)。
2.呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）游戲：Who’s fast?
教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學(xué)生整體聽一遍錄音。
（3）講解歌謠題目《Dinner time》時(shí)，可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的英文表達(dá)：breakfast和lunch。
（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學(xué)生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。
3.趣味操練（Practice）
（1）操練Let’s chant
教師播放歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。
教師播放課件，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。
學(xué)生自愿到講臺(tái)前來(lái)，用到食物模型、實(shí)物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦，教師啟發(fā)學(xué)生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。
采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）聽力練習(xí)：Let’s Check
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
看課件，教師和學(xué)生一起答題，核對(duì)答案。
注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學(xué)生將本題圖片選項(xiàng)A改為茶。
錄音內(nèi)容：
l.Have some hamburger?
2.I like milk.3.Have some tea.4.－Can l have some chicken？
－Here you are.答案：1.A 2.B 3.A 4.A 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
Find and say
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest.Can you find something to eat？然后以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，F(xiàn)rench fries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。
班里準(zhǔn)備組織一次野餐（picnic）。請(qǐng)你用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的和你認(rèn)為必要帶的食物。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Let’s eat
早餐 breakfast What a surprise！
午餐 lunch
晚餐 dinner
Unit 6 Happy Birthday
Unit 6 Happy birthday 教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
課題：Unit 6 Happy Birthday
重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字1—10。
能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。
教具準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備撲克牌中的數(shù)字1—10。教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s learn部分的教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生做組長(zhǎng)工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。
（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。
步驟：1 教師用手指數(shù)數(shù)字1—10，全體學(xué)生說(shuō)數(shù)字。教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說(shuō)數(shù)字。教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
（3）教師播放Let’s learn部分的課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。
（4）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。
（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。趣味操練(Practice)
（1）游戲： What’s missing?
將寫有1—10 數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜What’s missing?
猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。
（3）游戲： Follow me
讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分的指令活動(dòng)。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲：耳語(yǔ)
把學(xué)生分為5—6個(gè)小組，教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如 Show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令，直到最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，又快又正確為勝利。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Six Happy Birthday
（板書貼有數(shù)字1—10 的卡片）
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：Happy Birthday!。
How old are you?及相應(yīng)的回答。
難點(diǎn)：I’m? 中 [m] 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區(qū)分
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的課件。教師準(zhǔn)備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備骰子。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。
（2）復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do。
（3）游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數(shù)字1—10，教師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop。說(shuō)到哪個(gè)數(shù)字，如： seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。
（2）學(xué)生在課件中的熟悉的過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you!，了解詢問年齡的用語(yǔ)及回答How old are you? I’m?。
（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。
（4）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開生日聚會(huì) Birthday Party。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生做到講臺(tái)前。同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday to you!全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you!，并詢問每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡 How old are you?
（5）教師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，要求用上How old are you? I’m?。
（2）讓學(xué)生按小組分角色表演對(duì)話內(nèi)容。
（3）游戲：擲骰子，說(shuō)年齡
教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you?，對(duì)方回答I’m?。方法同Let’s play 部分的圖片。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說(shuō)年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生做擊球活動(dòng)，當(dāng)教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問題 I’m?。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you!生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m?
第三課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：制作賀卡過(guò)程中語(yǔ)句的理解
難點(diǎn)：candle 和candles 的相同和不同點(diǎn)，以及歌曲的最后一句的演唱。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師和學(xué)生各準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。教師準(zhǔn)備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生互相問候。
（2）讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。
（3）游戲“ 幸運(yùn)之星 ”選舉大賽
教師將數(shù)字1--10打亂寫在黑板上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來(lái)猜是什么，猜對(duì)的同學(xué)是幸運(yùn)之星，可得到獎(jiǎng)勵(lì)。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實(shí)物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說(shuō)：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說(shuō)：two candles，教師注意提醒學(xué)生兩支以上的candle是candles，并發(fā)好“s”這個(gè)音。
（2）用動(dòng)作教dance。
（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲。趣味操練(Practice)
（1）用手指來(lái)表示candle。如唱one little 時(shí)伸一個(gè)手指，邊唱邊表演。
（2）找十個(gè)學(xué)生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。
（3）教師將完整的生日卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊呈現(xiàn)學(xué)生。
（4）讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行生日卡的制作。教師一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造。
（5）學(xué)生展示自己制作的生日卡，對(duì)于做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機(jī)會(huì)可以展覽。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元3 部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Six Happy Birthday
賀卡制作過(guò)程說(shuō)明圖
第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：句子This is for you.How many?？及其回答
難點(diǎn)：理解對(duì)話——How many cakes?
——One cake.教具準(zhǔn)備：
1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的頭飾。
2．四只顏色不同的氣球（紅色、藍(lán)色、黃色、紫色或綠色）或圖片。
3．十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。
4．一個(gè)生日蛋糕或圖片。
5．?dāng)?shù)個(gè)不同種類的動(dòng)物玩具，文具，一個(gè)托盤和一塊布。
6．?dāng)?shù)字1-10的詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm－up/ Revision）
（1）教師播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指表示candle做動(dòng)作。
（2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
2．呈現(xiàn)新知（Presentation）
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教師拿起一本書，說(shuō)：One book，拿起兩本書說(shuō)：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。逐步讓他們說(shuō)其他物品的數(shù)量。
（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應(yīng)的數(shù)字寫上，再逐步畫相同數(shù)量的東西上去。如 one cat，two eyes，three erasers?，問學(xué)生：How many cats？How many eyes？引導(dǎo)學(xué)生回答。
（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon，并帶讀，然后問：How many balloons？引導(dǎo)學(xué)生回答：4。再問What colour is this balloon？
（4）將十個(gè)禮物放在講臺(tái)上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift, 并帶讀，然后問：How many gifts？引導(dǎo)學(xué)生回答：10（Ten）．將禮物分別發(fā)給學(xué)生，說(shuō)：This is for you．讓他說(shuō)：Thank you．教師帶讀：This is for you．
（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問：How many cakes？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：One cake．提醒學(xué)生雖然回答是：One cake．但還是要用 How many cakes？提問，注意“s”的發(fā)音。
（6）讓學(xué)生看動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)B部分Let’s talk的內(nèi)容。
（7）學(xué)生給動(dòng)畫配音，或選擇角色扮演。
3．趣味操練：（Practice）
（1）兩人一組，用氣球的實(shí)物或圖片表演對(duì)話：
S1：How many balloons？
S2：4（Four balloons）．
（2）兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習(xí)：
S1： How many gifts？
S2：10（Ten gifts）．
（3）兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習(xí)：
S1：How many cakes？
S2：1（One Cake）．
（4）學(xué)生戴上頭飾，表演Let’s talk部分的對(duì)話。
（5）游戲：看誰(shuí)記性好？
教師將準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具和文具放在托盤上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，讓學(xué)生看一分鐘，要求他們記住各個(gè)物體的數(shù)量。然后，用布蓋住物體，讓學(xué)生猜物體的數(shù)量。教師先用“How many?？”來(lái)做示范，然后輪到學(xué)生來(lái)提問題。猜對(duì)的同學(xué)可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
（6）游戲：劃拳猜手指
兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers？另一人回答，動(dòng)作要越來(lái)越快，誰(shuí)跟不上速度，誰(shuí)就輸了，再進(jìn)行交換問答。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)：Listen and write。
首先，教師讓學(xué)生自己兩人一組針對(duì)圖片互相提問：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？? 然后讓學(xué)生聽錄音寫出各種物品的數(shù)量。聽完后可以再次讓學(xué)生模仿聽力內(nèi)容進(jìn)行同桌間的互問互答。
5．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）
畫一畫，你問我答
學(xué)生自己畫一幅圖，圖中有各種不同數(shù)量的物品（要求是學(xué)過(guò)的單詞物品），然后和伙伴運(yùn)用句型How many?？互相進(jìn)行你問我答的練習(xí)。
第五課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：balloon, plane的發(fā)音；Let’s do部分動(dòng)作單詞的理解。
教具準(zhǔn)備：
l.教師準(zhǔn)備ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的圖片和實(shí)物。
2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡。
3.教師準(zhǔn)備七張彩色紙，紙的顏色分別為：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
（l）作“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)本課時(shí)A部分Let’s do的指令活動(dòng)。
（2）全班分兩大組來(lái)唱第一單元的Let’s chant, 復(fù)習(xí)句型I have ?。
（3）教師出示balloon的實(shí)物或圖片，復(fù)習(xí)balloon。
2.呈現(xiàn)新知（Presentation）
（1）教師出示kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car。
（2）讓學(xué)生看Let’s learn的動(dòng)畫，一邊聽看，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊看Let’s do的動(dòng)畫，一邊做動(dòng)作。教師出示幻燈片。隨后，教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的動(dòng)作。
3.趣味操練（Practice）
（l）選詞競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片（注意活動(dòng)的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）猜猜看
每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫的是什么。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。
（3）Let’s rhyme.將所學(xué)的單詞替換第一單元的Let’s chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說(shuō)：I have a balloon.第二組一起說(shuō)：Me too.拍手，舉第二幅圖時(shí)兩組交換。以此類推。
（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生20秒時(shí)間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學(xué)生要先說(shuō)出彩色紙的顏色，再說(shuō)出下面卡上的詞。待學(xué)生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進(jìn)行游戲。
（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
（6）教師將Let’s do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)： Listen and color。
該練習(xí)為聽音涂色，教師可以先讓學(xué)生找出藏著的玩具，然后聽音涂色，涂完色之后可以讓學(xué)生用 I have a blue（red?）balloon（kite?）.來(lái)介紹圖上的物品（汽球在天花板上）。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
游戲：耳語(yǔ)
把學(xué)生分為5—6個(gè)小組，教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如 Fly the kite.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令，直到最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，又快又正確為勝利。
第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的單詞、句型；
做Let’s check部分及練習(xí)。
難點(diǎn)：對(duì)數(shù)詞的熟練掌握和運(yùn)用。
理解和操練 Let’s chant。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個(gè)蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。
教學(xué)過(guò)程：
l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
（2）練習(xí)A、B部分的 Let’s do，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
（3）用“對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
（4）師生圍繞下列句型進(jìn)行日常對(duì)話：
What’s your name？
How old are you？
How are you？
2.呈現(xiàn)新知（Presentation）
（1）教師用動(dòng)作教：Close the door.Eat a cake.（2）教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問：How many sticks？Count，please.One，two，? 帶讀count。
3.趣味操練（Practice）
（1）操練 Let’s chant
a.先讓學(xué)生聽錄音，用手指表示數(shù)字。
b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動(dòng)作。如：How are you？同桌兩人要對(duì)望； Close the door要做關(guān)門的動(dòng)作；Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的動(dòng)作；Say it again就可以指著自己的嘴巴。
c.將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動(dòng)作。第二次則交換。
（2）聽力練習(xí)：Let’s check
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容 1.---Look！How many candles？---7.2.One，two，three，four，four balloons.3.Bounce the ball.4.Look！I have three cars.答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)：Find and say。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
學(xué)生兩人一組，操練本單元Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容。然后回家給父母表演。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 1.Let’s chant one-ten 2.Let’s check keys: 1.A 2.B 3.A 4.A
Recycle 2 Recycle 2 教學(xué)設(shè)計(jì)（共3課時(shí)）
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)： 聽懂、會(huì)說(shuō)Let’s act 部分的故事。
復(fù)習(xí)4—6 單元所學(xué)的會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s act 部分的教學(xué)課件。教師準(zhǔn)備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生日常用語(yǔ)的展示，可以是學(xué)生間的問答也可以是師生間問答。
（2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師繼續(xù)播放歌曲《Happy New Year!》，同時(shí)告訴學(xué)生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來(lái)到班中，讓學(xué)生戴上頭飾扮演這些人物。
（2）教師手拿幾個(gè)禮品盒說(shuō)：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準(zhǔn)備了一些小禮物 gift，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同說(shuō)： This is for you.I have gifts for you.在教師示范兩次之后，教師請(qǐng)學(xué)生為這些朋友送禮物。讓學(xué)生在邊說(shuō)邊做中練習(xí)英語(yǔ)。
（3）教師播放Let’s act 部分的教學(xué)課件。
（4）教師播放錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
（5）教師將Let’s act 部分的教學(xué)課件的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生試著說(shuō)故事，并體會(huì)其中的語(yǔ)調(diào)和表情，尤其是最后的語(yǔ)調(diào)和表情 Oh, no!Where are they?
（6）將聲音打開，再次說(shuō)故事。
（7）教師講故事中的主要句子,獨(dú)立展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師打開演示文稿，將句子一個(gè)個(gè)展示并認(rèn)讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。演示文稿內(nèi)容為：
a.新年祝賀語(yǔ) Happy New Year to You!
b.詢問某物有多少？ How many cakes/books/??
c.詢問某物在哪里？ Where are they?
d.表示我有??
I have ?
e.征求別人意見 May/Can I have a cake/a hamburger/??
（8）學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個(gè)小組合作接力表演。趣味操練(Practice)
（1）將學(xué)生分為七人一組，進(jìn)行角色表演。
（2）讓學(xué)生上臺(tái)表演故事。
（3）讓學(xué)生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當(dāng)更改句子內(nèi)容，再次練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
（4）表演新編對(duì)話。
（5）游戲：猜猜看，有多少？
教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學(xué)生猜有多少？猜的過(guò)程中讓學(xué)生們說(shuō)數(shù)字，教師根據(jù)學(xué)生所猜的數(shù)字用手勢(shì)告訴他們是猜多了還是猜少了，如學(xué)生說(shuō)：8，如果比實(shí)際的數(shù)字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和思維意識(shí)的形成。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元1部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
將所學(xué)各用語(yǔ)重新組合，編排對(duì)話。為后面的全面復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
Recycle 2
Happy New Year to You!
How many cakes/books/??
Where are they?
I have ?
May/Can I have a cake/a hamburger/??
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元表示食物、數(shù)字1—
10、動(dòng)物的單詞，并學(xué)習(xí)數(shù)字11—12。
難點(diǎn)：11和12 兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音較難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，敢練。
教具準(zhǔn)備： 教師讓學(xué)生們準(zhǔn)備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。教師和學(xué)生準(zhǔn)備骰子。學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字1—12 的卡片。學(xué)生每四人一組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。Find and match 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, r abbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。Chant and move & Find and match 的動(dòng)畫課件。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。
（2）讓學(xué)生用手指代替蠟燭 candle，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance。如唱 one little candle 時(shí)伸出一個(gè)手指。
（3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著說(shuō)歌謠。
（4）游戲：教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師繼續(xù)進(jìn)行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動(dòng)物樣子剪好的圖片拿出，讓學(xué)生說(shuō)單詞。
（2）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。
（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)說(shuō)的食品單詞，并比一比說(shuō)說(shuō)的數(shù)量多。一人說(shuō)，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。
milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee ?
（4）用數(shù)單詞的方法引出數(shù)字11—12，教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)擴(kuò)展數(shù)字單詞。
（5）播放Let’s play部分的動(dòng)畫課件, 讓學(xué)生邊看邊小聲跟讀。教師還可請(qǐng)學(xué)生來(lái)操作課件，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，認(rèn)讀及動(dòng)手能力。趣味操練(Practice)
（1）游戲：數(shù)字接力
教師或?qū)W生說(shuō)任意一個(gè)數(shù)字，如4，請(qǐng)同學(xué)接著這個(gè)數(shù)字說(shuō) 5，6，7??，當(dāng)教師說(shuō)Stop!時(shí)，馬上停止，隨后選另一個(gè)數(shù)字接著。速度要快，誰(shuí)接錯(cuò)了，就算輸。
（2）學(xué)生邊聽Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。做動(dòng)作時(shí)，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動(dòng)作，在說(shuō)到12，Oh? I can’t move.時(shí)，就做出吃得太飽，走不動(dòng)的樣子。在讓學(xué)生練習(xí)Oh? I can’t move.時(shí)教師要努力示范動(dòng)作夸張的同時(shí)強(qiáng)調(diào)move的發(fā)音。
（3）教師打開Find and match 的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home?
（4）讓學(xué)生在自己的課本上將動(dòng)物和它們的家連線。
（5）教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，有些動(dòng)物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個(gè)動(dòng)物都可以選擇的，所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse 沒有家。
（6）讓學(xué)生上講臺(tái)在操作Find and match, 為動(dòng)物找家，下面的學(xué)生說(shuō)Help the ? get home
為了更多的學(xué)生有上臺(tái)練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以規(guī)定每人限給2個(gè)動(dòng)物找到家。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元2,3 部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的骰子做游戲。
讓學(xué)生利用地面的格子或用粉筆畫好格子，方法同教材 Chant and move 的圖片。
操作說(shuō)明：
（1）學(xué)生四人一組，將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖片按課本上的順序放好。
（2）四人輪流擲骰子，誰(shuí)先開始通過(guò)擲骰子來(lái)決定（數(shù)字大的先開始）。
（3）學(xué)生按骰子上的顯示，走到那個(gè)數(shù)字上，并說(shuō)出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物。說(shuō)對(duì)的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。說(shuō)錯(cuò)了，退回原位。
（4）誰(shuí)先到12就做出吃的太飽，走不動(dòng)的樣子，說(shuō)： Oh? I can’t move.誰(shuí)就是或勝者。
板書設(shè)計(jì)：
Recycle 2
Find and match 部分的文字
第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)： 制作玩具搖搖樂
學(xué)唱歌曲 Happy New Year
難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂的成品, 兩個(gè)紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生之間進(jìn)行日常用語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。
（2）將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說(shuō)第二課時(shí)所學(xué)的歌謠。
（3）教師讓學(xué)生聽《Happy New Year》的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手唱。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示一月一日的日歷，講授：New Year，Happy New Year。
（2）讓學(xué)生試試讀歌詞，比一比誰(shuí)唱得曲調(diào)準(zhǔn)確，歌詞又清楚。
（3）學(xué)生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。
（4）教師舉起制作好的搖搖樂說(shuō)：This is a shaker.重復(fù)：a shaker。然后指著制作流程圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察制作過(guò)程和方法。
（5）教師指著制作工具說(shuō)：Let’s make a shaker.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽英語(yǔ)的指令。教師一邊用英語(yǔ)講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過(guò)程，讓學(xué)生了解制作方法。趣味操練(Practice)
（1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂的制作，每句話中的第一個(gè)動(dòng)作都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機(jī)將學(xué)生的作品拍下來(lái)，有機(jī)會(huì)可以展覽。
（2）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌時(shí)打節(jié)拍或邊唱邊舞。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元4、5 部分的練習(xí)。
第三篇：pep 英語(yǔ)三上《at the zoo》教學(xué)設(shè)計(jì)
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元
PEP英語(yǔ)三年級(jí)unit 4 At the zoo!一教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey, panda, cat, dog, zoo。
2、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如： Wow!Cool!Great!Super!
3、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
二 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)表達(dá) I have a …（我有……）;常見的動(dòng)物單詞monkey, panda，cat, dog;感嘆詞語(yǔ)Wow!Cool!Great!Super!
三 教學(xué)難點(diǎn)：
感嘆語(yǔ)Great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
四 教具準(zhǔn)備 課件 五 教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
（2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：
a.----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.----Hi, Dong Dong.Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b.----Hello, Bai Ling.How are you?
----Hi, I'm fine, thank you.And you?
----Very well, thank you.2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！I have a pen.請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說(shuō)：Look!I have a panda.教 師 教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽懂，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。）
（4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。
在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow!Cool!Great!Super!。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It's a rabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow!Great!兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool!和 Super!告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法“好酷?。 敝械摹翱帷奔仁怯⑽牡腃ool!一詞的譯音。而“Super!”可翻 譯成“好極了！”“棒極了！”等等。
（5）游戲：看詞讀音
蝴蝶飛到哪里就讀出哪個(gè)單詞。
（6）游戲：猜單詞。擋住動(dòng)物，猜測(cè)它的英文名稱。
（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。
3、趣味操練(Practice)
（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog …
（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look！I have a rabbit / dog …，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。
（3）看圖猜序號(hào)
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)誰(shuí)最像？
教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew!Mew!其他學(xué)生馬上說(shuō)出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說(shuō)句子Look!I have a cat!其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語(yǔ)發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰(shuí)模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。
6作業(yè)
第四篇：三上英語(yǔ)M7U2 What’s that教學(xué)設(shè)計(jì)
三上英語(yǔ)M7U2 What’s that教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課
題m7U2
what’s
that
?教案序號(hào)21授課時(shí)間XX年
月
0日課型New教學(xué)目標(biāo)
.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：schoolbag,ball,book…2.能聽、說(shuō)、讀句型：what’sthat?
/
It’saschoolbag.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.Listen
and
point2.Ask
and
answer.教學(xué)準(zhǔn)備card.Pictures.tapes.radio板
書
設(shè)
計(jì)what’s
that
?It’s
a
ball.教
學(xué)
過(guò)
程Step1warmup1.Greetings.2.Freetalk.3.Singthesong----Ifyouarehappy.Step2Presentation1.T:wow,youvedoneaverygoodjob.DoyoulikeEnglish?Ss:yes.T:IlikeEnglish,too.AndIliketolistentoEnglishsongs.DoyouwanttoenjoyanEnglishsong?Ss:yes.cAIT:Doyoulikethesong?
Ss:yes.T:Shapesareeverywhereinourlife.Ifyouobservecarefully,youmaydiscoverweliveinabeautifulshapeworld.Todayajapanesefriendwantstolearntheshapeswithus.whoishe?Pleaselookatthescreen,he
’’scoming.Ss:kabuda,kabuda.kabuda:Hello,boysandgirls!I’mkabuda.I
’
mfromjapan.I
’’’mveryhappytocometoyourschool.Itscleanandbeautiful,andyoureveryfriendly.TodayIhaveapresenttoyou,butyoudon’topenitnow,ifyoupastthetest,youcangetit.comeon.2．
cAIT:Look,kabudasentusabeautifulgift.Ifyouwanttogetit,youmustpastthreebarriers.Doyouhaveatry?Ss:yes.Thefirstbarrier-----sayanddraw1)Teachtheword:triangle.T:what’sthis?
what’sthat? HelptheSs:It
’
satriangle.It
’’saredtriangle.T:Howmanytrianglesarethere?T:whatsthis?
what’sthat?
HelptheSs:It
’saflag.T:Howmanytrianglesarethere?HelptheSstocount:one,two,three
…sixteen.HelptheSstoanswer:Therearesixteentriangles.2)Teachthewords:square,rectangle.T:Howaboutonetriangleandonetriangle?S1:maybetwotriangles.HelptheSs:It’sasquare.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科整合，通過(guò)兩個(gè)相同的三角形組合會(huì)形成一個(gè)新的圖形，這樣開動(dòng)了學(xué)生的腦筋，活躍了思維)T:Howaboutonesquareandonesquare?Ss:maybetwosquares.T:whatshapeisit?
Helpthe
Ss:It
’sarectangle,abluerectangle.3)Teachtheword:circlexkb1.com
T:what’sthis?
HelptheSs:It’sapieceofpaper.T:whatshapeisit?
Ss:It
’sasquare.T:whatcanIdowiththispieceofpaper?T:
whatshapeisitnow?
Helpthe
Ss:It’sacircle.It’sapinkcircle.T:Howmanycircles?
Ss:Threecircles.cAIT:
Howmanycirclescanyousee?whatcolourisit?Ss: Fivecircles.Thefirstcircleisblue.…4)Teachtheword:star.T:whatshapeisit?
Helpthe
Ss:It’sasquare.T:whatshapeisitnow?
HelptheSs:It’sastar，abluestar.T：（Pointtotherobotontheblackboard）what’sthis?
Ss:
It
’
sarobot.T:what
’smissing?Ss:Amouth.3.Practicethenewwords.1)Quicklyresponse.（學(xué)生拿出各自手中的形狀卡片）①T:Nowlet’splayagame----------Quicklyresponse.Isayaword,youshowthisshapequickly,Ishowashape,yousaythiswordquickly,ok?②Askastudentshowtheshapeinhishand,Task:what’sthat?
Theotherstudentsanswer.Practicethedialoguegroupbygroup..A:what
’
sthat?B:It
’sacircle/triangle/rectangle/square/star.2)Quicklyanswers.T:whatisacircle?e.g:Thesunisacircle.TheTVisasquare.T:Shapesareeverywhereinourlife.Ifyouobservecarefully,youmay
discoverweliveinabeautifulshapeworld.Step3Activity1T:
congratulations!youaregreat.youcancomeintothesecondbarrier.Let
’sfindalloftheshapes.cAIT:Boysandgirls,Todaykabudawanttofindapeacestarwithus.Doyouwanttogo?Letscomeintothethirdbarrier.Ss:yeah!T:
’LetboysPkgirls,ok?Thepeacestarisintheexit.whichteamgetthere
atfirst,theywillbethewinner.Step5Activity2
T:Doyoulikethegame?Let
’’splaynexttime.Boysandgirls,nowletscomeintothelastbarrier----------makepictureswiththeshapes.Areyouready?Ss:yes.Tsmakepictureswiththeshapes,ok?
T:Now,groupleaders;pleaseshowyourpictureinfrontoftheclassroom.（設(shè)計(jì)意圖：用這幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的圖形拼出豐富多彩的圖畫，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和形象思維能力。）
T
：
：
Nowlet
’Howdoyouthinkaboutthepicture?whichpicturedoyoulikebest?（同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)）2)T:whichpicturedoyoulikebest?
Ss:Ilike…
T：whatcanyouseeinthepicture?
Ss:Icanseeacircle,twotriangles……
T:wow,you
’reexcellent.Allofthepicturesarereallybeautiful.congratulations!wecanopenthebox.Letshavealook.Ss:wow,yeach!
’
Step5
Homework
T:Howtimeflies!Areyouhappytoday?
couldyoumakesomebeautifulshapepictureswhenyouathome?
ok,now,let
’
ssaygoodbye!（cAI:Englishsong-------Shapes.）
第五篇：三上教學(xué)設(shè)計(jì)Module10
Module10教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：唐梅
授課人:唐梅
一、教材分析
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹身體部位，說(shuō)明所屬關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、做、畫的過(guò)程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)思維的思想，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，達(dá)到英語(yǔ)真正語(yǔ)用的目的，繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課授課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過(guò)交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，設(shè)計(jì)一系列動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運(yùn)用此句型：This is +人稱物主代詞（his）+名詞。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是掌握人體各部位的詞匯，難點(diǎn)是運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型This is his ……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備
Card.Pictures.tapes.radio
第一課時(shí) U1 This is his head.教學(xué)重點(diǎn)
1．功能:識(shí)別并談?wù)摶旧眢w部位
2．單詞:body, his, head, arm, leg, foot 3．句子:This is his head/arm/hand/leg/foot.教學(xué)難點(diǎn)
1．head和hand的發(fā)音區(qū)別 2．句型“This is his..”的連讀 教學(xué)程序
Step 1: Warm-up and revision Listen to the song “Head, shoulders, knees and toes.” Say the chant “This is mother panda.” Review M6:
This is my school/bag/book.—This is his school/bag/book.Step 2: Presentation and practice Teach “his” ——組詞:his bag/book 2.揭示課題:M10 Body Teach: body——my body(your/his/her body)T指著自己的頭:This is my head.1
3.Teach “head”.T: This is my head.S1: This is my head.T/Ss: This is his head.4.arm, hand, leg, foot的教學(xué)同上
4.Play a game.Listen and say numbers.Step 3:Production 1.TPR: Point to your…Point to your… and your leg.2.四人小組 S1: This is my head.S2: This is your head.S3,4: This is his head.3.Listen and repeat.Step 4: Homework
準(zhǔn)備兩個(gè)娃娃,一男一女
第二課時(shí) U1 This is his head.功能：身體各部分名稱
語(yǔ)言：This is?.Point to your?.詞匯：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．告訴學(xué)生今天我們要和大熊貓一起學(xué)習(xí)。2．了解大熊貓身體的各個(gè)部分名稱。
活動(dòng)1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語(yǔ)問圖的內(nèi)容。
2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道意思。
活動(dòng)2：聽音說(shuō)話
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．告訴學(xué)生，不看書能否說(shuō)出大熊貓的身體部位名稱。
活動(dòng)3：說(shuō)話
讓學(xué)生指著自己身體的某部分說(shuō)出它們的名稱。活動(dòng)4：指一指
1．告訴學(xué)生“point to”的意思。2．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“point to your head”，學(xué)生便指向他們的頭。3．多做練習(xí)，分別讓學(xué)生指出arm.hand.leg.foot.教學(xué)技巧：
通過(guò)指認(rèn)身體的各個(gè)部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時(shí)間練習(xí)，效果會(huì)很好。
第三課時(shí) Unit 2 Point to her nose 準(zhǔn)備導(dǎo)入：
讓學(xué)生聽指令。例如:Point to your?.．
活動(dòng)1：聽音表演
1．讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴老師他們?cè)谧鍪裁础?/p>
2．讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
3．再聽錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。
4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)2：練習(xí)
1.同座之間利用point to your?互相聯(lián)系。2.老師發(fā)出指令學(xué)生指認(rèn)，并比賽?；顒?dòng)3：實(shí)物練習(xí)
1.老師作出示范This is?
2.在教室內(nèi)拿任意物品，讓學(xué)生說(shuō)This is? 3．同學(xué)之間互相練習(xí)?；顒?dòng)4：歌曲
1.聽歌曲，了解歌曲大意。2.根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)5：傳電
每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)單詞同時(shí)連成一句話。例如：
This –is-my-head.This –is-her-head.第四課時(shí) Unit 2 Point to her nose 教學(xué)重點(diǎn)
1．功能:識(shí)別并談?wù)撋眢w基本部位和面部器官 2．單詞:her, nose, eye, mouth, ear 3．句子:Point to her nose/eyes/mouth/ears.教學(xué)難點(diǎn)
1．mouth的正確發(fā)音
2．區(qū)別her和his的正確用法
3．身體基本部位和面部器官的復(fù)數(shù) 教學(xué)程序
Step 1:Warm-up and revision 1．Listen and point, then say.T: Point to your arm… Ss:(Point)This is my arm… 2．Show a doll.Point and say.“This is his…” Step 2:Presentation and practice 1．Lead in: T: Today, we're going to learn our body.2．Teach “nose”, “her” and “mouth”.(1)T: This is my nose.S1: This is my nose.T/Ss: This is his/her head.(2)Teach “her”: 請(qǐng)一位女學(xué)生上臺(tái), Point and say: This is her book/head/hand/foot/leg/nose…(3)mouth的教法同“nose”.3,Teach “eye(eyes)” “ear(ears)” Touch and say: one eye, two eyes, my eyes 3
one ear, two ears, my ears 拓展:my arms, my hands, my legs 但是foot-feet Listen and point, then say.T: Point to your eye/eyes… Ss: My eye/eyes… 3,Listen and point in pairs.4,Ask a boy and girl to come to the front.T points and Ss say.Point to his/her… 5,Read after the tape.Step3: Production 1,Do Activity 2 in SB in pairs.Teacher shows a model.S1: Point to his/her … S2:(Points to the doll.)2,Teach the song.Step 4: Homework
第五課時(shí) 復(fù)習(xí)課時(shí)
Knowledge aim: Enable the students master the words and drill Ability
aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main
points: a.Words: head, arm, leg, foot, body, his
b.Sentence pattern: This is his … Difficult points: how to use ‘his’
Teaching materials: pictures, jigsaw puzzle, tape-recorder Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation
(Show pictures of a dog, a cat, a bird, a monkey, an elephant and a panda.)T: What’s this? Ss: It’s a/an …
T: What colour is the panda? Ss: It’s black and white.T: Guess.What’s his name?
S1,S2, S3…:(Guess the panda’s name.)Step Three: New course A.New words T: His name is Panpa.(Write ‘his’ on the blackboard.)
Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Point to some boys in the class.)What’s his name? Ss: His name is…
T:(Show the picture of the back of the panda’s head.)Guess.What’s this? S1,S2, S3…: Is it a ball/ sun / watermelon?…
T:(Show the picture of the panda’s head and put it on the blackboard.)Look!This is Panpan’s head.(Write ‘head’ on the blackboard.)
Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: Nod your head, please.Ss:(Nod and say ‘head’.)
Use the same way to learn the following words:
arm(Stretch your arms.)leg(Shake your legs.)foot(Stamp your feet.)T: play a puzzle game.Let’s put the parts of Panpan’s body together to make a panda.S1,S2, S3…:(Come to the blackboard and make a panda.)T: We’ve got a panda.This is his body.(Write ‘body’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)（用不同的方式操練新授單詞，如：點(diǎn)頭、跺腳、搖腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，讓學(xué)生饒有興趣的參與學(xué)習(xí)，充分感受到學(xué)習(xí)、記憶單詞的快樂。）B.New pattern drills T:(Write ‘This is his’ on the blackboard.)
Ss:(Read after the teacher, practice line by line.)T: Now, let’s make a chant.Head, head, this is his head.Arm, arm, this is his arm.Leg, leg, this is his leg.Foot, foot, this is his foot.Body, body, this is his body.Ss:(Read after the teacher and clap hands.)C.Learn the contents of the dialogue a.Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)b.Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)c.Say and do.T: Point to your…
Ss:(Point and say the word.)Step Four: Knowledge extension.Group work: Divide the students into several groups.Give each group a jigsaw puzzle of a kind of animal, such as dog, rabbit, elephant, monkey and so on.Let the students put them together and make an animal.And the let them talk about the animal.S1: This is a/an … S2: His/Her name is …
S3, S4, S5, …: This is his/her … Step Five: Sum up.T: Today we learnt five new words… Ss: Body, head, arm, leg, foot.T: And a sentence pattern… Ss: This is his…
Step Six: Homework.Prepare a doll for the next lesson.Handwriting on the blackboard:
復(fù)習(xí)課時(shí)
Purpose:
Knowledge aim: Enable the students master the words and drills Ability
aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main
points: a.Words: nose, eye, mouth, ear, her b.Sentence pattern: This is her …
Point to her… Difficult points: how to use ‘her’
Teaching materials: pictures, cards, tape-recorder, a doll Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation T: Now, let’s say a chant.Ss:(Say the chant together.)Point to the window.Point to the door.Point to the ceiling.Point to the floor.Point to your head.Point to your arm.Point to your leg.Point to your foot.（此環(huán)節(jié)中chant有助于營(yíng)造寬松、愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，利于學(xué)生積極情感態(tài)度的形成。既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)也為新知的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。）Step Three: New course A.New words T: Point to your nose.(Write ‘nose’ on the blackboard.)
Ss:(Point and read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Show some pictures of animals’ noses.)Which animal’s nose is it? S1: It’s the pig’s nose.S2: It’s the dog’s nose.S3: It’s the panda’s nose.T:(Point to my nose.)Whose nose is it? Ss: It’s the teacher’s nose.T: I can smell with my nose.I can see with my … Ss: Eyes.T:(Write ‘eye’ on the blackboard.)
Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: How many eyes have you got? Ss: Two eyes.T: Close your eyes.Open your eyes.Ss:(Listen and do.)Use the same way to learn the following words: mouth(eat)ear(hear)
(多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)兒童的生理及心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果好。變換不一的操練形式，避免了學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的枯燥、乏味感。)B.New pattern drills T:(Show a doll.)Look!What’s this? Ss: It’s a doll.T: This is my doll.It’s got two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears.It’s very beautiful.I like her very much.Do you like her? Ss: Yes!T: Now, listen and point, please.Point to her nose/ eyes/ mouth/ears/ head/ arms/legs/hands/feet.Ss:(point and say.)（幫助學(xué)生熟練身體各部位的名稱，鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力。）T:(Write ‘Point to her’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice row by row.)T: Can you make a chant? Ss: Nose, nose, point to her nose.Eyes, eyes, point to her eyes.mouth, mouth, point to her mouth.Ears, ears, point to her ears.(整節(jié)課的板書都是隨著學(xué)生的認(rèn)知、理解過(guò)程逐漸完善的，而非機(jī)械地呈現(xiàn)、認(rèn)讀、記憶，體現(xiàn)出了逐層深入的教學(xué)原則。)C.Learn the contents of the text Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)Point and say.Students take out their dolls and talk about the parts of the dolls’ bodies.S1: Point to her/ his … S2:(Point and say.)D.Learn to sing.Listen and sing.教學(xué)反思: 7
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