第一篇：文件和文件夾的操作教學(xué)競(jìng)賽教案

汨羅市高中信息技術(shù)教學(xué)競(jìng)賽

教

案

文件和文件夾的操作

教案：

文件和文件夾的操作

課

型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：文件和文件夾的相關(guān)操作方法。

二、能力目標(biāo)：會(huì)利用“資源管理器”進(jìn)行文件和文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除、改名等常用操作，能進(jìn)行文件和文件夾的查找與屬性查看。

三、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程；的熱情。加強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的道德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)信息的安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：

文件和文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除、改名等操作。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用多種方法對(duì)文件和文件夾進(jìn)行操作。教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：

由于本節(jié)內(nèi)容操作性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多，在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生多操作，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)工具：

1、電腦、數(shù)碼相機(jī)、話筒、投影儀等相關(guān)硬件。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入知識(shí)

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了打開(kāi)“資源管理器”的方法，了解了資源管理器的界面構(gòu)成。今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)“資源管理器”中的具體操作一一文件和文件夾的操作。(出示課件)

2、文件的概念

請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)給大家唱一小段歌。(教師錄音)

再給同學(xué)們照張相片。(教師給學(xué)生照相)(教師操作，將錄音保存為文件。)

優(yōu)美的歌聲和漂亮的相片都存到電腦里來(lái)了，給大家回放一遍。大家注意看，歌聲和相片在電腦中的存在形式，它們都是以文件的形式存在電腦中。

(課件展示：文件的概念)

WINDOWS98能支持最多255個(gè)字符的長(zhǎng)文件名，字符的限制也少多了，如空格也可以作為文件名中的一個(gè)字符。文件名中也不區(qū)分大小寫(xiě)字母。以前學(xué)DOS操作系統(tǒng)時(shí)講到文件命名規(guī)則，主文件名的字符數(shù)不能超過(guò)8個(gè)，擴(kuò)展名不能超過(guò)3個(gè)，并且很多字符不能使用，如空格。

3、文件夾

文件太多時(shí)，用戶查詢和管理就不方便，可采用分組管理。(課件展示：文件夾的概念)

在“資源管理器”中認(rèn)識(shí)文件和文件夾的圖標(biāo)。

(教師操作展示：認(rèn)識(shí)文件和文件夾的圖標(biāo))WINDOWS98將文件夾分為多個(gè)層次，即文件夾中也可存放文件夾。存取文件時(shí)，可以直接指出文件所在的各層文件夾和文件名，之間用反斜線“＼”分隔(地址欄)。

4、文件夾和文件的操作

看錄像，總結(jié)操作動(dòng)作(任務(wù)驅(qū)動(dòng))(課件展示：創(chuàng)建文件夾，學(xué)生歸納步驟)

操作之前，先打開(kāi)資源管理器，在窗口左邊欄，如果C、D、E驅(qū)動(dòng)器前是“一”號(hào)，單擊“一”隱蔽其子文件夾。

(課件展示：文字和視頻展示文件夾操作步驟，學(xué)生同步操作)

再按“展示錄像一一歸納步驟一一同步練習(xí)一一自由練習(xí)”的方式完成文件或文件夾的刪除、改名、移動(dòng)、復(fù)制的操作。講文件或文件夾的刪除操作時(shí)，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和信息安全，不隨便刪文件。

5、自學(xué)文件夾或文件的查找

(課件展示：文字和視頻展示“查找”操作，學(xué)生同步操作)

6、自學(xué)文件夾或文件屬性的查看

(課件展示：文字和視頻展示“屬性”操作，學(xué)生同步操作)

7、小結(jié)

(1)以上操作過(guò)程中除創(chuàng)建文件夾外，其余操作對(duì)文件和文件夾同等操作，區(qū)別是對(duì)象不同。

(2)本節(jié)學(xué)習(xí)了文件和文件夾的概念，并練習(xí)了文件和文件夾的刪除、改名、移動(dòng)、復(fù)制等操作，分別采用了四種方法，即菜單操作法、熱鍵操作法、快捷菜單操作法和常用工具操作法。

(3)成批文件處理的方法，使用Ctrl或Shift鍵配合。板書(shū)設(shè)計(jì)：

見(jiàn)課件相關(guān)頁(yè)面。

鞏固基礎(chǔ)練習(xí)與提高能力訓(xùn)練：

課后時(shí)間采用四種不同的方法完成文件和文件夾的操作。作

業(yè)：

課本P36—

1、2

第二篇：文件和文件夾操作教案

文件和文件夾操作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、認(rèn)識(shí)我的電腦，也就是硬盤分區(qū)

二、管理文件和文件夾

1、新建文件夾

2、選定文件和文件夾

3、復(fù)制文件

4、移動(dòng)文件

三、應(yīng)用文件和文件夾

1、設(shè)置文件夾選項(xiàng)：隱藏文件夾

2、查找文件和文件夾 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：管理文件和文件夾

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)制文件和移動(dòng)文件；

查找文件和文件夾 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)我的電腦，也就是硬盤分區(qū)

讓我們先來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題，我們用電腦處理的信息都保存在哪里了？ 記住，保存在硬盤上了。

打開(kāi)我的電腦，我們會(huì)看到這樣的幾個(gè)圖標(biāo)：這幾個(gè)圖標(biāo)后面是字母和一個(gè)冒號(hào)，它們就叫做盤符。C:、D:、E:、F:這四個(gè)圖標(biāo)都是一樣的，它們表示電腦內(nèi)部的硬盤。也就是說(shuō)雖然這里有好幾個(gè)代表硬盤的圖標(biāo)，實(shí)際上在電腦內(nèi)部可能只有一塊硬盤。

這個(gè)上面有光盤圖標(biāo)的就是光盤驅(qū)動(dòng)器，它的盤符是硬盤盤符的最后一個(gè)字母的下一個(gè)字母。比如說(shuō)硬盤占用了C:、D:，光驅(qū)就是E:，光驅(qū)的盤符是由電腦自動(dòng)分配的。

總結(jié)：通常，我們用A:和B:來(lái)表示軟盤驅(qū)動(dòng)器。但由于軟盤的局限性，現(xiàn)在已經(jīng)被淘汰，但是人們習(xí)慣上還把A:和B:留著；所以硬盤的盤符總是從C:開(kāi)始往后，每個(gè)分區(qū)用一個(gè)不同的字母來(lái)表示；光盤驅(qū)動(dòng)器的盤符是緊接在硬盤最后一個(gè)盤符后面的字母。

思考：假設(shè)一臺(tái)電腦有兩個(gè)軟驅(qū)，硬盤被分成了三個(gè)區(qū)，還有一個(gè)光驅(qū)，您來(lái)考慮一下，它們應(yīng)該都叫什么盤呢？

答案：應(yīng)該是A:和B:為軟驅(qū)，C:、D:、E:為硬盤的三個(gè)分區(qū)，F(xiàn):為光驅(qū)。

二、管理文件和文件夾

1、新建文件夾

（c）單擊選中第一個(gè)文件或文件夾，按住Ctrl鍵，再逐一單擊其他想選

定的文件或文件夾，被選中的文件和文件 夾都呈反相顯示，例如右圖（d）所示 例如：不連續(xù)選定C：盤中幾個(gè)文件和 文件夾

（4）選定全部文件（d）

在某一窗口中選擇“編輯”－

“全部選定”菜單命令，該窗口中的全部文件和文件夾都被選定而呈反相顯示，也可以將光標(biāo)放在該窗口中，按住Ctrl＋A鍵，選定窗口中的全部文件和文件夾。如下圖（e）所示。例如：選定C：盤中所有的文件和文件夾

（e）

請(qǐng)大家暫停自己操作。

3、復(fù)制文件 復(fù)制又叫“拷貝”，就是按照一個(gè)文件的樣子再做一個(gè)新的文件，這個(gè)新文件的內(nèi)容和原來(lái)的文件完全一樣。

例如把剛在C：盤建好的資料文件夾復(fù)制到D:盤中

方法：復(fù)制的方法有很多，我們選擇一種常用的方法

選中“資料”文件夾，在其圖標(biāo)上單擊右鍵，再在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”；如下圖（f）所示；

接下來(lái)我們要把這個(gè)復(fù)制品放到D:盤中 ：打開(kāi)D：盤，在空白處單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇“粘貼”。如下圖（g）。復(fù)制出來(lái)的文件就出現(xiàn)在這個(gè)D:盤中了。文件的名稱和原來(lái)還是一模一樣的。

文件的復(fù)制過(guò)程是三步，先“選定”文件，然后“復(fù)制”，再選擇目標(biāo)文件夾，最后“粘貼”。

（f）

（g）

4、移動(dòng)文件夾

除了復(fù)制以外，“移動(dòng)”也是一種比較重要的對(duì)文件的操作。

“移動(dòng)”就是把文件從一個(gè)地方移到另外一個(gè)地方。這個(gè)不難理解，我們還是來(lái)看看具體是怎樣操作的。例如：把D：盤中的“資料”文件夾移動(dòng)到F：盤中。在D：盤窗口中，右擊“資料”圖標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“剪切”，如下圖（h）所示；

對(duì)文件進(jìn)行“剪切”操作時(shí)，計(jì)算機(jī)把文件的有關(guān)信息送到一個(gè)叫做“剪貼板”的地方保存起來(lái)，剪貼板是計(jì)算機(jī)中臨時(shí)存儲(chǔ)被剪切或復(fù)制的信息的位置。接下來(lái)在F：窗口中，在空白處單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇“粘貼”。如下圖（i）我們可以回到D：窗口中看一下，“資料”文件夾已經(jīng)沒(méi)有了。

（h）

（i）

請(qǐng)大家暫停自己操作。

5、刪除文件

一臺(tái)計(jì)算機(jī)使用久了，不需要的文件在磁盤上就會(huì)越積越多，就像垃圾一樣，需要及時(shí)將其刪除掉，這樣既可以增加磁盤的可用空間，又便于文件管理。

下面我們把磁盤D:中的“我的資料”刪除掉。

在D：窗口中，單擊工具欄上的“刪除”按鈕，彈出如圖所示的“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框。確定該文件不再需要后，單擊“是”按鈕，文件即被刪除。

第三篇：文件和文件夾操作教學(xué)設(shè)計(jì)

文件和文件夾操作教學(xué)設(shè)計(jì)

騰沖縣第五中學(xué) 孫興常

一、教材分析：

本課是在學(xué)生已掌握了在word2003文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握在word文章中插入圖片的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整插入圖片的大小。實(shí)現(xiàn)圖文混排。教材先安排了文字的輸入及文字格式的設(shè)置、排版。在此基礎(chǔ)上又安排了圖片的插入方法及圖片格式的設(shè)置。這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握文字的輸入及格式的設(shè)置還學(xué)會(huì)了文本框的插入方法。在word文檔中插入圖片的方法學(xué)生還沒(méi)有掌握。但學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常接觸圖文混排的電子作品，對(duì)這樣的作品很感興趣，都很愿意學(xué)會(huì)這部分操作內(nèi)容，學(xué)生也具備了這樣的能力。因此學(xué)會(huì)圖文混排成為了必然。

三、設(shè)計(jì)思路：

信息技術(shù)是一種知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，既有枯燥的理論知識(shí)又有學(xué)生感興趣的操作內(nèi)容。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，讓感興趣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下逐步完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，展示優(yōu)秀的作品，吸引學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)掌握操作技能，讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作中感受成功的喜悅同時(shí)讓其他學(xué)生作為小老師指出不足，提出改正建議。教師做為課堂的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間，激活學(xué)生積極探索的自信心。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)目標(biāo)： ①、知識(shí)目標(biāo)：

掌握在word2003中插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小、文字環(huán)繞工具。

②、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。③、情感目標(biāo)：

圖片的美與文字巧妙的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、美術(shù)學(xué)科的整合。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：插入圖片的方法、調(diào)整圖片的大小、位置，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。難點(diǎn)：圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、“小助手”課件、網(wǎng)絡(luò)視頻。

2、祖山文檔及相關(guān)的圖片。

3、圖片若干

七、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，在上新課之前，我們先來(lái)欣賞兩張電子報(bào)刊，看哪一張漂亮？好，我們先來(lái)欣賞第一張。學(xué)生回答。

師：為什么帶圖片的漂亮呢？同學(xué)們想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一份比它更漂亮的作品？

師：好，我們這一節(jié)就來(lái)學(xué)習(xí)。圖文混排的操作。板書(shū)：圖文混排

二、小組合作探究學(xué)習(xí)

任務(wù)一：在word文檔中插入圖片

師：學(xué)生以小組為單位仔細(xì)觀看 “小助手”后完成操作：

打開(kāi)桌面上名為“祖山”的word文檔，以小組為單位，用以前學(xué)過(guò)和知識(shí)或者課外學(xué)到的知識(shí)，自己嘗試插入圖片。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生演示并說(shuō)明操作步驟。提出自己在操作中遇到的問(wèn)題。其他學(xué)生解答問(wèn)題并做出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教師歸納總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題并有目的的把問(wèn)題進(jìn)行分類。（大小、位置、環(huán)繞方式等）任務(wù)二：設(shè)置圖片格式：

學(xué)生自學(xué)看書(shū)（39——40頁(yè)）以小組為單位逐步完成（一）、調(diào)整圖片大小

（二）、圖片的位置

（三）、圖片的環(huán)繞方式的設(shè)置。師生共同解決：

（一）、調(diào)整圖片大?。?）8個(gè)控制點(diǎn)的解決。

（2）、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（3）、學(xué)生演示調(diào)整圖片大小的方法。

（二）、環(huán)繞方式的設(shè)置。

1、怎樣調(diào)整圖片的環(huán)繞方式呢？請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中找出方法，不理解的地方可以在小組中進(jìn)行討論解決。

2、生演示操作方法，同時(shí)明確有不同的環(huán)繞方式。師：你們分別選擇一下，看效果有什么不同。

3、學(xué)生動(dòng)手操作：

（1）、將圖片設(shè)計(jì)成不同的環(huán)繞方式，觀察效果。（2）、設(shè)計(jì)自己圖片的環(huán)繞方式

師：除了這兩種最常用的環(huán)繞方式外，還有其他幾種，你們可以將圖片設(shè)置成不同的環(huán)繞方式，觀察它們的效果有什么不同，然后根據(jù)需要選擇你認(rèn)為最合適的環(huán)繞方式。

4、演示學(xué)生作品，討論選擇的環(huán)繞方式是否合適

（三）、圖片的位置的調(diào)整 學(xué)生自己動(dòng)手操作并演示。

（四）學(xué)生展示自己的作品并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師歸納補(bǔ)充操作細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng)。

三、鞏固拓展，深化知識(shí)：

（一）、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)圖文混排的作品，充滿個(gè)性的作品。可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，合作完成。（所需圖片可以到網(wǎng)上自己下載或者到桌面文件夾找）制作要求：

1）布局合理 2）設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

（二）、學(xué)生展示作品，并讓其說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，完善作品。

四、小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課收獲。教師評(píng)價(jià)。

五、課下作業(yè)

設(shè)計(jì)一份圖文并茂的以“母親節(jié)”為主題的電子報(bào)刊。

八、教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)操作課，在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建構(gòu)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作，不但實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的變革，為學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的空間和條件，而且克服了教師主宰課堂的弊病，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)過(guò)程角色的轉(zhuǎn)換，教師更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，從而構(gòu)建了一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)模式。

在本節(jié)課教學(xué)中，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。留給學(xué)生足夠的空間，讓他們自己思考，自我探索。學(xué)生通過(guò)自主探究進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣、團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

第四篇：文件及文件夾教案

文件及文件夾教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)、了解文件及文件夾的概念,并理解兩者之間的關(guān)系。

(2)、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的文件類型。

(3)、能新建文件夾,并按需要命名。

(4)、理解文件分類的意義。

2、過(guò)程與方法

(1)、通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)際操作,養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣。

(2)、掌握建立文件夾和重命名文件夾的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)、培養(yǎng)學(xué)生初步具備資料存放與管理的意識(shí)。、引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。

二、學(xué)情分析 學(xué)生基礎(chǔ)較好,認(rèn)識(shí)常用的各種類型的文件,有利于本課教學(xué)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。

(2)、了解文件的類型,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的文件類型。

(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。

(2)、了解文件的類型,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的文件類型。

(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。

四、教學(xué)過(guò)程

【講授】

(一)課程開(kāi)始提出三個(gè)關(guān)于課程的問(wèn)題，幫助學(xué)生們理解本堂課內(nèi)容

1.什么是文件

2、怎么管理文件（重點(diǎn)）

3、為什么管理文件

(二)通過(guò)例子

課程中舉兩個(gè)生活中的例子，來(lái)讓同學(xué)們理解分類管理的好處。

通過(guò)講解的例子在引入到電腦上，用ppt給同學(xué)們看電腦上文件雜亂無(wú)章的樣子。然后用生活中例子來(lái)類比電腦中的例子，讓學(xué)生更能理解，并且激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)以上的導(dǎo)入，教師首先給同學(xué)們介紹文件的概念。讓同學(xué)們心里對(duì)文件有一定的了解

在理解文件概念之后，并且在看到圖片之后，引發(fā)同學(xué)們管理文件的興趣，引出管理文件的小工具------文件夾

用書(shū)包的例子給同學(xué)們解釋文件夾的概念，想到有的同學(xué)可能沒(méi)有看到過(guò)文件夾，在ppt上展示了文件夾的圖片，并且告訴同學(xué)們文件下可以保存多個(gè)文件和文件夾

同學(xué)們已經(jīng)了解了文件以及文件夾的概念，下面老師將通過(guò)操作的方式給同學(xué)們演示一遍創(chuàng)文件夾的操作。在演示完成后給幾分鐘時(shí)間讓同學(xué)們根據(jù)老師的PPT自己創(chuàng)建出文件夾。

用一個(gè)熊貓的圖片，老師先演示把圖片移動(dòng)到自己創(chuàng)建的文件下面，然后同樣給同學(xué)們時(shí)間根據(jù)老師的ppt操作

通過(guò)移動(dòng)的操作中的問(wèn)題，引出復(fù)制操作，同樣老師先操作演示，然后同學(xué)們自己操作，在操作結(jié)束后總結(jié)一下移動(dòng)操作和復(fù)制操作的相同之處和不同之處

最后通過(guò)老師剛剛創(chuàng)建文件以及文件夾太多了為由，引出刪除文件夾和文件操作。后面同上

經(jīng)過(guò)以上的授課，老師再次引出開(kāi)課的三個(gè)問(wèn)題，并逐一進(jìn)行回答進(jìn)行今天課堂的總結(jié)，并告訴同學(xué)們要勤加練習(xí)。

【練習(xí)】評(píng)測(cè)練習(xí)

在父母的協(xié)助下,將自己家庭電腦上的文件進(jìn)行整理。

五、教師總結(jié)

我們整理好了文件,將它們整齊地安放在自己的電腦里,查找起來(lái)多么方便啊!希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材莛B(yǎng)成將文件或生活物品分門別類整理的好習(xí)慣,這樣能使我們做事更有效率哦！

第五篇：文件和文件夾(教案)

第四課 文件和文件夾（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

了解什么是文件和文件夾

學(xué)會(huì)借助圖標(biāo)初步辨別文件類型

學(xué)會(huì)建立自己的文件夾，并對(duì)文件進(jìn)行分類整理。

2、方法和過(guò)程目標(biāo)：

以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)去學(xué)習(xí)。但三年級(jí)的學(xué)生還太小，又初步學(xué)習(xí)電腦，很多內(nèi)容是教師通過(guò)啟發(fā)，讓學(xué)生去積極思考，由淺入深、循序漸進(jìn)的去完成任務(wù)。目的是達(dá)到一種“讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子”的效果。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

以?shī)W運(yùn)知識(shí)為學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“管理好文件”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)過(guò)程的趣味設(shè)計(jì)，變枯燥的學(xué)習(xí)為無(wú)窮樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

師：大家都知道，2008年的奧動(dòng)會(huì)在我們的首都北京召開(kāi)，你們感到自豪嗎？為了迎接奧運(yùn)，你們都參加了哪些活動(dòng)？現(xiàn)在，不光你們?cè)跒閵W運(yùn)加油助威，就連森林里的小動(dòng)物也不甘示弱。

出示課件：（小動(dòng)物進(jìn)行才藝比賽）

大象伯伯為了能讓我們小朋友也能欣賞到它們的才藝，就把小猴畫(huà)的畫(huà)，百靈鳥(niǎo)唱的歌，小熊寫(xiě)的文章保存到了電腦里面。你們想欣賞嗎？

不過(guò)大象伯伯說(shuō)了，要想欣賞這些作品，必須先通過(guò)它出的測(cè)試題，大家敢于迎接挑戰(zhàn)嗎？

激發(fā)同學(xué)們的興趣,引出學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備素材。

二、新授：

打開(kāi)課件，出示任務(wù)：

（一）這些作品，是以（）的形式保存在電腦里的？ 讓學(xué)生回答，是以文件的形式。師：下面讓我們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下文件。

展示文件的概念，讓學(xué)生念，師再解釋，從而引出文件有各種各樣的類型。

師：那存儲(chǔ)在電腦里的文件到底長(zhǎng)的什么樣子呢？

用課件展示四個(gè)有代表性的文件：圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件。

師指出文件分為兩部分，上半部為圖標(biāo)，能反應(yīng)文件的類型。下半部為文件的名字。

（二）辨別小猴、百靈鳥(niǎo)、小熊的作品

學(xué)會(huì)利用圖標(biāo)來(lái)辨別文件的類型（課件展示）

師指著不同的圖標(biāo)，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，看到這個(gè)圖標(biāo)，你認(rèn)為這個(gè)文件里存放的是什么？（圖像、文字、聲音??），然后打開(kāi)“作品”文件夾，讓學(xué)生去辨別一下哪些是小猴的作品、哪些是百靈鳥(niǎo)的作品、哪些是小熊的作品。

（三）、將隱藏的擴(kuò)展名找出來(lái)

認(rèn)識(shí)文件的名字，簡(jiǎn)單了解文件名字的命名規(guī)則，學(xué)習(xí)顯示隱藏文件的擴(kuò)展名。

題目練習(xí)：

（四）將小猴、百靈鳥(niǎo)、小熊的作品分類存放。認(rèn)識(shí)文件夾，建立文件夾，并對(duì)文件進(jìn)行分類整理。

1、認(rèn)識(shí)文件夾

師：我們認(rèn)識(shí)了文件，下面我請(qǐng)大家看一段小動(dòng)畫(huà)。師出示小程序：整理書(shū)包

通過(guò)課件，告訴同學(xué)們平時(shí)要學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)生活用品。師：我今天不僅想讓你們學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)生活用品，還想讓你們學(xué)會(huì)整理文件？為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在電腦的容量越來(lái)越大，電腦里可以存放成千上萬(wàn)的文件，這么多的文件堆放在一起，如果我們要查找一個(gè)文件，容易嗎？

生：不容易。

師：那我們能不能找一個(gè)像書(shū)包、圖書(shū)本、語(yǔ)文本、鉛筆盒這樣的工具來(lái)將文件分門別類的存放呢？

生：能，是文件夾。師：對(duì)，就是文件夾。用課件出示什么是文件夾，文件夾：計(jì)算機(jī)中用來(lái)分類存放文件的工具。

師打開(kāi)電腦里的文件夾，讓學(xué)生觀察文件夾里面都有什么。通過(guò)老師的引導(dǎo)，生指出文件夾里除了存放文件還可以存放文件夾。

2、建立文件夾，并對(duì)文件進(jìn)行分類整理

師：下面我們看大象伯伯給我們出的最后一道題：將小猴、百靈鳥(niǎo)、小熊的作品分類存放。我們可以利用什么工具來(lái)將這些作品進(jìn)行分類存放呢？

我們可以分兩步來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)，一是建立文件夾，二是對(duì)文件進(jìn)行分類存放。

用課件出示要求

1、在“作品”文件夾里，分別建三個(gè)文件夾，名字分別為“xh”、“bln”、“xx”。（師讓學(xué)生自己按照課本27頁(yè)的操作步驟，試著做。）

2、將小猴的作品移到“xh”文件夾中；

將百靈鳥(niǎo)的作品移到“bln”文件夾中；

將小熊的作品移到“xx”文件夾中。教師巡視，學(xué)生練習(xí)。讓一學(xué)生在教師機(jī)上練習(xí)，同時(shí)讓做得快的同學(xué)幫助那些比較落后的同學(xué)。

對(duì)于電腦水平比較高的同學(xué)，可讓他在電腦中建立屬于自己的文件夾，還可打開(kāi)記事本或畫(huà)圖軟件寫(xiě)一句話或畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的圖形保存在自己的文件夾里。

3、有時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)需要更改文件夾的名字，我們把這種操作成為文件夾的重命名。

大家試著做一做課本28頁(yè)的題目。如果桌面上沒(méi)有相應(yīng)的文件夾，可以將自己新建的作品文件夾命名為“自己的名字”

4、文件的刪除

大家自己閱讀課本，29內(nèi)容練習(xí)操作

三、談收獲

再次出示大象伯伯出的題目。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過(guò)了大象伯伯出的全部題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)第一題你學(xué)習(xí)到了什么？通過(guò)第二題你又學(xué)到了什么??。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本40頁(yè)，看一看我們今天學(xué)習(xí)的課題是什么？ 師板書(shū)：文件和文件夾。

師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文件，學(xué)會(huì)建立文件夾了。大家以后在使用電腦時(shí)，一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：在電腦里建立屬于自己的文件夾，把屬于自己的文件存放到自己的文件夾里。如果是在公用電腦上，還要記住不要亂刪別人的文件夾。

四、欣賞

讓學(xué)生欣賞作品

五、結(jié)束

大家覺(jué)得它們作品好不好？你們是不是也想把自己創(chuàng)作的關(guān)于奧運(yùn)的作品存放到自己的文件夾里呢？那課后，你們?cè)囈辉嚭脝幔?/p>