第一篇：2整理自己的文件和文件夾教案
《有條不紊管文件》說課稿
各位老師下午好：
我說課的題目是《整理自己的文件和文件夾》，說課的內(nèi)容包括：說教材、說學生、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計。
一、說教材
（一）教材分析
本課是人民教育出版社內(nèi)蒙古自治區(qū)專用教材，小學信息技術(shù)五年級（上）第10課的內(nèi)容，在教學安排上，繼前一節(jié)學生學會了瀏覽、打開關(guān)閉文件和文件夾之后，讓學生進一步對文件和文件夾進行操作和修改，是全面對文件和文件夾的理解和掌握，進一步了解WINDOWS操作系統(tǒng)，為以后學習更多的系統(tǒng)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）教學目標 1.知識目標: 文件夾的新建、文件（夾）復制、移動和刪除的概念。2.能力目標: A.管理文件和文件夾的基本技巧。
B.培養(yǎng)學生進行自主學習、協(xié)作學習的能力。3.情感目標: 培養(yǎng)學生做事嚴謹、有條不紊的良好習慣，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和良好的信息素養(yǎng)。
（三）教學重難點
1.教學重點: 新建文件夾、復制、移動、刪除文件和文件夾。2.教學難點:移動和復制的區(qū)別和聯(lián)系。
二、說學生
隨著經(jīng)濟和科學的發(fā)展，現(xiàn)在學生對電腦接觸很頻繁，但是孩子把電腦當作了玩具，而并非工具來使用，所以絕大多數(shù)學生對電腦知識知之甚少，電腦知識基礎(chǔ)薄弱。其次是五學級學生年齡小，比較善于形象化思維。第三是處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。
三、說教法學法
（一）教法
教師講授新知識的時間約占總課時的30%左右，采用演示法、情境創(chuàng)設(shè)、講解法、任務驅(qū)動教學法、指導法，引導學生探索和實踐，讓學生真正地體會到掌握本節(jié)課的方法技巧。所以，計算機教學的主要目的是教會學生學習的方法，讓學生學會觀察和思考。
（二）學法
學生上機操作約占總課時的70%，采用練習法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法等進行獨立學習。因座位特殊原因，將學生們四個人分為一個小組。讓有一定動手操作能力強的學生為組長，教師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣既調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氛圍，又激發(fā)學生學習熱情和對電腦的興趣，還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作意識。
四、說教學過程
（一）情境導入：
上課之前，需要同學們幫老師一個忙，這個周末我到小明家去做客,當老師走進小明的房間,我大吃一驚,你們猜猜到底是怎么回事呢? 課件出示凌亂的桌面。
看到這些,你想對小明說什么呢? 對,我們整理書桌的時候要把物品分類擺放整齊,今天老師也想請同學們幫我整理電腦中的一個小房間,你們愿意嗎? 課件出示一個有很多小文件的電腦桌面。
教師提問:現(xiàn)在老師要求你們找一個名為“自然風光”的文檔，你們找一找。通過眼睛查找我們發(fā)現(xiàn)文件種類很多，找起來困難，如果是你,你會怎么辦?(提示學生聯(lián)系現(xiàn)實中自己書包的整理)全部存放到一個文件夾中嗎？引導學生說出分類的方法。（通過實際生活與電腦的操作來引導，這樣目的主要是考慮到如果純粹地教學生操作文件和文件夾的方法顯得比較機械而帶有程序性，創(chuàng)設(shè)情景之后，能引起學生的興趣和激發(fā)學生的內(nèi)在潛力）
（二）新知探索
1、更名文件（夾）
電腦中的文件就和我們的衣服一樣，得分類擺放。衣服不分類擺放的話，那我們就不容易找到我們想穿的那一件，同樣文件不分類放的話，那我們也就不好找到需要的那一個，就像剛剛我們找“如來佛祖有QQ”一樣。所以我們得先給要分類的文件準備一個特殊的“倉庫”——文件夾，并給它取一個名字，比如剛剛的“如來佛祖有QQ”是一個視頻，因此我們就新建一個文件夾，并將它重命名為“視頻”,重命名方法如下：
(1).快捷菜單法，選取單個文件或文件夾，單擊右鍵，選取重命名后輸入新的名稱，按回車鍵。
(2).鼠標法，左鍵點擊選取的文件或文件夾，繼續(xù)用左鍵點擊文件或文件夾的名稱位置處，輸入新的文件或文件夾名稱后，按回車鍵。
(3).選中文件或文件夾然后按F2。
2、移動文件（夾）
首先，給學生明確任務：把D盤里“如來佛祖有QQ”這一動畫文件移動到E盤中的文件夾“視頻”里，然后放手讓學生探究，教師提示學生認真看書與合作交流。在部分學生掌握技能后讓其進行教學演示，使全體學生明確基本的操作方法。
(1).使用菜單命令
A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示移動的文件。
(2).使用快捷鍵
A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+X；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。
3、復制文件（夾）
此環(huán)節(jié)的教學以前面移動文件的教學為鋪墊，在操作技能方面學生難度不大，學生在經(jīng)過實踐后發(fā)現(xiàn)，自己的原文件沒有變。其操作如下：
(1).使用菜單命令
A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
(2).使用快捷鍵
A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+C；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。
4、移動與復制的異同
此環(huán)節(jié)主要引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)所學知識的異同點，進一步明確移動與復制操作中的重點步驟——選中，另外，從源文件的狀態(tài)（存在與不存在）引導學生正確理解移動與復制的不同，明確移動與復制的操作目的。教學中，由于把文件的選中操作分散到移動文件與復制文件的過程中，使得學生對于此項內(nèi)容的了解比較透徹。
5、刪除文件（夾）
由于刪除工具按鈕跟復制等工具共同排列在工具欄中，學生比較容易發(fā)現(xiàn)，而且教材中還提出了使用鍵盤上的刪除鍵，此環(huán)節(jié)在學生技能掌握方面要求不高，所以只要學生學會其中一種刪除方法就可以了。
6、回收站
（1）回收站的意思，回收站有什么作用？
（2）操作步驟見書上
（三）綜合練習
投影出示：題目要求
1、把動物圖片移動到相應的“動物”文件夾中。
2、刪除“胖虎”圖片文件。
3、復制“卡通人物”文件到“我喜愛的卡通”文件夾。
讓學生邊看要求邊操作。
（四）展示評價學生作品。
教師應從不同層面評價學生，一方面對于使用多種方法的同學加以表揚，另一方面鼓勵學生學會看書自主學習，注重學生觀察力的培養(yǎng)及良好學習習慣的養(yǎng)成。
（五）總結(jié)
今天我們學習了對文件和文件夾進行了更名、移動、復制、刪除等操作。這對今后我們管理文件和文件夾有了很大的幫助，我們可以把自己的文件夾分類，經(jīng)常整理好自己的文件夾。為我們創(chuàng)造一個干凈、整齊的管理環(huán)境。
五、說板書設(shè)計
更換文件和文件夾名
移動文件和文件夾
文件和文件夾 復制文件和文件夾
刪除文件和文件夾 回收站
第二篇：整理自己的文件和文件夾教案
《整理自己的文件和文件夾》說課稿
望龍鎮(zhèn)梧桐小學——劉軍
我說課的題目是《整理自己的文件和文件夾》，說課的內(nèi)容包括：說教材、說學生、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計。
一、說教材
（一）教材分析
本課是四川教育出版社小學信息技術(shù)四年級（下）第2課的內(nèi)容，在教學安排上，繼前一節(jié)學生學會了建立和打開關(guān)閉文件和文件夾之后，是學生進一步對文件和文件夾進行操作和修改，是全面對文件和文件夾的理解和掌握，進一步了解WINDOWS操作系統(tǒng)，為以后學習更多的系統(tǒng)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）教學目標
1、知識目標
文件和文件夾的更名、復制、移動和刪除的概念。
2、能力目標
A.管理文件和文件夾的基本技巧。B.培養(yǎng)學生進行自主學習、協(xié)作學習的能力
3、情感目標
培養(yǎng)學生做事嚴謹、有條不紊的良好習慣，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和良好的信息素養(yǎng)。
（三）教學重難點
教學重點：文件和文件夾的移動和復制的步驟 教學難點：移動和復制的區(qū)別和聯(lián)系
二、說學生
隨著經(jīng)濟和科學的發(fā)展，現(xiàn)在學生的家里除了家電很多都買了電腦，就算是農(nóng)村也有不少人買的有，這些家里有電腦的孩子把電腦當作了玩具，而并非工具來使用，所以絕大多數(shù)學生對電腦知識知之甚少，電腦知識基礎(chǔ)薄弱。其次是四學級學生年齡小，比較善于形象化思維。第三是處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。
三、說教法學法
（一）教法 教師講授新知識的時間約占總課時的30%左右，采用演示法、講解法、指導法，引導學生探索和實踐，讓學生真正地體會到掌握使用電腦的方法比記知識更重要，因為隨著科技的不斷發(fā)展，計算機領(lǐng)域每時每刻都在發(fā)生變化。所以，計算機教學的主要目的是教會學生學習的方法，讓學生學會觀察和思考。
（二）學法
學生上機操作約占總課時的70%，采用練習法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法等進行獨立學習。我在上課之前把學生家有電腦的和沒電腦的進行適當?shù)拇钆?，分成幾個小組，讓有一定動手操作電腦的學生來幫我教，教師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣既調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氛圍，又激發(fā)學生學習熱情和對電腦的興趣，還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作意識。
四、說教學過程
（一）激趣導入
事先在D盤中存入一個名曰“如來佛祖有QQ”的大概1分鐘的搞笑視頻，并且再存入很多的其他文件，然后在上課的時候給學生說先讓他們看一段搞笑視頻，于是打開電腦上的D盤，結(jié)果學生發(fā)現(xiàn)D盤中有許多不認識的文件（教師課前準備的），最后學生找了半天才找到這個文件，都感覺到如果文件亂放的話，會感到查找起來很麻煩。（這樣引導的目的主要是考慮到如果純粹地教學生操作文件和文件夾的方法顯得比較機械而帶有程序性，創(chuàng)設(shè)情景之后，能引起學生的興趣和激發(fā)學生的內(nèi)在潛力）
（二）新知探索
1、更名文件（夾）
電腦中的文件就和我們的衣服一樣，得分類擺放。衣服不分類擺放的話，那我們就不容易找到我們想穿的那一件，同樣文件不分類放的話，那我們也就不好找到需要的那一個，就像剛剛我們找“如來佛祖有QQ”一樣。所以我們得先給要分類的文件準備一個特殊的“倉庫”——文件夾，并給它取一個名字，比如剛剛的“如來佛祖有QQ”是一個視頻，因此我們就新建一個文件夾，并將它重命名為“視頻”,重命名方法如下：
(1).快捷菜單法，選取單個文件或文件夾，單擊右鍵，選取重命名后輸入新的名稱，按回車鍵。
(2).鼠標法，左鍵點擊選取的文件或文件夾，繼續(xù)用左鍵點擊文件或文件夾的名稱位置處，輸入新的文件或文件夾名稱后，按回車鍵。
(3).選中文件或文件夾然后按F2。
2、移動文件（夾）
首先，給學生明確任務：把D盤里“如來佛祖有QQ”這一動畫文件移動到E盤中的文件夾“視頻”里，然后放手讓學生探究，教師提示學生認真看書與合作交流。在部分學生掌握技能后讓其進行教學演示，使全體學生明確基本的操作方法。
(1).使用菜單命令
A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示移動的文件。
(2).使用快捷鍵
A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+X；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。
3、復制文件（夾）
此環(huán)節(jié)的教學以前面移動文件的教學為鋪墊，在操作技能方面學生難度不大，學生在經(jīng)過實踐后發(fā)現(xiàn)，自己的原文件沒有變。其操作如下：
(1).使用菜單命令
A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
(2).使用快捷鍵
A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+C；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。
4、移動與復制的異同
此環(huán)節(jié)主要引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)所學知識的異同點，進一步明確移動與復制操作中的重點步驟——選中，另外，從源文件的狀態(tài)（存在與不存在）引導學生正確理解移動與復制的不同，明確移動與復制的操作目的。教學中，由于把文件的選中操作分散到移動文件與復制文件的過程中，使得學生對于此項內(nèi)容的了解比較透徹。
5、刪除文件（夾）
由于刪除工具按鈕跟復制等工具共同排列在工具欄中，學生比較容易發(fā)現(xiàn)，而且教材中還提出了使用鍵盤上的刪除鍵，此環(huán)節(jié)在學生技能掌握方面要求不高，所以只要學生學會其中一種刪除方法就可以了。
6、回收站
（1）回收站的意思，回收站有什么作用？（2）操作步驟見書上
（三）綜合練習投影出示：題目要求
1、把動物圖片移動到相應的“動物”文件夾中。
2、刪除“胖虎”圖片文件。
3、復制“卡通人物”文件到“我喜愛的卡通”文件夾。讓學生邊看要求邊操作。
（四）展示評價學生作品。
教師應從不同層面評價學生，一方面對于使用多種方法的同學加以表揚，另一方面鼓勵學生學會看書自主學習，注重學生觀察力的培養(yǎng)及良好學習習慣的養(yǎng)成。
（五）總結(jié)
今天我們學習了對文件和文件夾進行了更名、移動、復制、刪除等操作。這對今后我們管理文件和文件夾有了很大的幫助，我們可以把自己的文件夾分類，經(jīng)常整理好自己的文件夾。為我們創(chuàng)造一個干凈、整齊的管理環(huán)境。
五、說板書設(shè)計
更換文件和文件夾名 移動文件和文件夾
文件和文件夾
復制文件和文件夾 刪除文件和文件夾 回收站
第三篇：文件及文件夾教案
文件及文件夾教案
一、教學目標
1、知識與技能
(1)、了解文件及文件夾的概念,并理解兩者之間的關(guān)系。
(2)、認識幾種常見的文件類型。
(3)、能新建文件夾,并按需要命名。
(4)、理解文件分類的意義。
2、過程與方法
(1)、通過教師的引導和學生的實際操作,養(yǎng)成良好的信息管理習慣。
(2)、掌握建立文件夾和重命名文件夾的方法。
3、情感態(tài)度價值觀
(1)、培養(yǎng)學生初步具備資料存放與管理的意識。、引導學生積極、健康地使用信息技術(shù)。
二、學情分析 學生基礎(chǔ)較好,認識常用的各種類型的文件,有利于本課教學。
三、重點難點
1、教學重點
(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。
(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。
(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。
2、教學難點
(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。
(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。
(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。
四、教學過程
【講授】
(一)課程開始提出三個關(guān)于課程的問題，幫助學生們理解本堂課內(nèi)容
1.什么是文件
2、怎么管理文件（重點）
3、為什么管理文件
(二)通過例子
課程中舉兩個生活中的例子，來讓同學們理解分類管理的好處。
通過講解的例子在引入到電腦上，用ppt給同學們看電腦上文件雜亂無章的樣子。然后用生活中例子來類比電腦中的例子，讓學生更能理解，并且激發(fā)同學們的學習興趣
通過以上的導入，教師首先給同學們介紹文件的概念。讓同學們心里對文件有一定的了解
在理解文件概念之后，并且在看到圖片之后，引發(fā)同學們管理文件的興趣，引出管理文件的小工具------文件夾
用書包的例子給同學們解釋文件夾的概念，想到有的同學可能沒有看到過文件夾，在ppt上展示了文件夾的圖片，并且告訴同學們文件下可以保存多個文件和文件夾
同學們已經(jīng)了解了文件以及文件夾的概念，下面老師將通過操作的方式給同學們演示一遍創(chuàng)文件夾的操作。在演示完成后給幾分鐘時間讓同學們根據(jù)老師的PPT自己創(chuàng)建出文件夾。
用一個熊貓的圖片，老師先演示把圖片移動到自己創(chuàng)建的文件下面，然后同樣給同學們時間根據(jù)老師的ppt操作
通過移動的操作中的問題，引出復制操作，同樣老師先操作演示，然后同學們自己操作，在操作結(jié)束后總結(jié)一下移動操作和復制操作的相同之處和不同之處
最后通過老師剛剛創(chuàng)建文件以及文件夾太多了為由，引出刪除文件夾和文件操作。后面同上
經(jīng)過以上的授課，老師再次引出開課的三個問題，并逐一進行回答進行今天課堂的總結(jié)，并告訴同學們要勤加練習。
【練習】評測練習
在父母的協(xié)助下,將自己家庭電腦上的文件進行整理。
五、教師總結(jié)
我們整理好了文件,將它們整齊地安放在自己的電腦里,查找起來多么方便啊!希望同學們在生活中也能養(yǎng)成將文件或生活物品分門別類整理的好習慣,這樣能使我們做事更有效率哦！
第四篇：文件和文件夾(教案)
第四課 文件和文件夾（教案）
教學目標：
1、知識與技能目標
了解什么是文件和文件夾
學會借助圖標初步辨別文件類型
學會建立自己的文件夾，并對文件進行分類整理。
2、方法和過程目標：
以“任務”為驅(qū)動去學習。但三年級的學生還太小，又初步學習電腦，很多內(nèi)容是教師通過啟發(fā)，讓學生去積極思考，由淺入深、循序漸進的去完成任務。目的是達到一種“讓學生跳一跳就能摘到桃子”的效果。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
以奧運知識為學習素材，培養(yǎng)學生熱愛祖國的熱情。
通過本課的學習，讓學生明白“管理好文件”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習慣。通過教學過程的趣味設(shè)計，變枯燥的學習為無窮樂趣，使學生對學好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發(fā)學生學習興趣。
教學過程：
一、通過激趣導入，引出學習任務
師：大家都知道，2008年的奧動會在我們的首都北京召開，你們感到自豪嗎？為了迎接奧運，你們都參加了哪些活動？現(xiàn)在，不光你們在為奧運加油助威，就連森林里的小動物也不甘示弱。
出示課件：（小動物進行才藝比賽）
大象伯伯為了能讓我們小朋友也能欣賞到它們的才藝，就把小猴畫的畫，百靈鳥唱的歌，小熊寫的文章保存到了電腦里面。你們想欣賞嗎？
不過大象伯伯說了，要想欣賞這些作品，必須先通過它出的測試題，大家敢于迎接挑戰(zhàn)嗎？
激發(fā)同學們的興趣,引出學習任務,同時為后面的學習準備素材。
二、新授：
打開課件，出示任務：
（一）這些作品，是以（）的形式保存在電腦里的？ 讓學生回答，是以文件的形式。師：下面讓我們再進一步認識一下文件。
展示文件的概念，讓學生念，師再解釋，從而引出文件有各種各樣的類型。
師：那存儲在電腦里的文件到底長的什么樣子呢？
用課件展示四個有代表性的文件：圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件。
師指出文件分為兩部分，上半部為圖標，能反應文件的類型。下半部為文件的名字。
（二）辨別小猴、百靈鳥、小熊的作品
學會利用圖標來辨別文件的類型（課件展示）
師指著不同的圖標，讓學生來猜一猜，看到這個圖標，你認為這個文件里存放的是什么？（圖像、文字、聲音??），然后打開“作品”文件夾，讓學生去辨別一下哪些是小猴的作品、哪些是百靈鳥的作品、哪些是小熊的作品。
（三）、將隱藏的擴展名找出來
認識文件的名字，簡單了解文件名字的命名規(guī)則，學習顯示隱藏文件的擴展名。
題目練習：
（四）將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。認識文件夾，建立文件夾，并對文件進行分類整理。
1、認識文件夾
師：我們認識了文件，下面我請大家看一段小動畫。師出示小程序：整理書包
通過課件，告訴同學們平時要學會整理自己的學習生活用品。師：我今天不僅想讓你們學會整理自己的學習生活用品，還想讓你們學會整理文件？為什么呢？因為現(xiàn)在電腦的容量越來越大，電腦里可以存放成千上萬的文件，這么多的文件堆放在一起，如果我們要查找一個文件，容易嗎？
生：不容易。
師：那我們能不能找一個像書包、圖書本、語文本、鉛筆盒這樣的工具來將文件分門別類的存放呢？
生：能，是文件夾。師：對，就是文件夾。用課件出示什么是文件夾，文件夾：計算機中用來分類存放文件的工具。
師打開電腦里的文件夾，讓學生觀察文件夾里面都有什么。通過老師的引導，生指出文件夾里除了存放文件還可以存放文件夾。
2、建立文件夾，并對文件進行分類整理
師：下面我們看大象伯伯給我們出的最后一道題：將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。我們可以利用什么工具來將這些作品進行分類存放呢？
我們可以分兩步來完成這項任務，一是建立文件夾，二是對文件進行分類存放。
用課件出示要求
1、在“作品”文件夾里，分別建三個文件夾，名字分別為“xh”、“bln”、“xx”。（師讓學生自己按照課本27頁的操作步驟，試著做。）
2、將小猴的作品移到“xh”文件夾中；
將百靈鳥的作品移到“bln”文件夾中；
將小熊的作品移到“xx”文件夾中。教師巡視，學生練習。讓一學生在教師機上練習，同時讓做得快的同學幫助那些比較落后的同學。
對于電腦水平比較高的同學，可讓他在電腦中建立屬于自己的文件夾，還可打開記事本或畫圖軟件寫一句話或畫一幅簡單的圖形保存在自己的文件夾里。
3、有時候，我們會根據(jù)需要更改文件夾的名字，我們把這種操作成為文件夾的重命名。
大家試著做一做課本28頁的題目。如果桌面上沒有相應的文件夾，可以將自己新建的作品文件夾命名為“自己的名字”
4、文件的刪除
大家自己閱讀課本，29內(nèi)容練習操作
三、談收獲
再次出示大象伯伯出的題目。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過了大象伯伯出的全部題目，誰來說一說，通過第一題你學習到了什么？通過第二題你又學到了什么??。
請同學們打開課本40頁，看一看我們今天學習的課題是什么？ 師板書：文件和文件夾。
師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)認識了文件，學會建立文件夾了。大家以后在使用電腦時，一定要養(yǎng)成一個良好的習慣：在電腦里建立屬于自己的文件夾，把屬于自己的文件存放到自己的文件夾里。如果是在公用電腦上，還要記住不要亂刪別人的文件夾。
四、欣賞
讓學生欣賞作品
五、結(jié)束
大家覺得它們作品好不好？你們是不是也想把自己創(chuàng)作的關(guān)于奧運的作品存放到自己的文件夾里呢？那課后，你們試一試好嗎？
第五篇：文件和文件夾教案
一 講課題目：文件和文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作
二 教學目標
知識與技能目標：
使學生理解和掌握文件、文件夾的概念。熟練掌握文件和文件夾的基本操作。過程與方法目標：
通過將文件和文件夾的操作與現(xiàn)實生活中的相關(guān)實例作類比以及學生自行操作的過程，使學生理解歸類與整理的思想與方法，通過討論與操作，提高學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值目標：
培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神。
三 教學內(nèi)容
1教學重點：文件和文件夾的基本操作，文件和文件夾的分類與整理。2教學難點：文件和文件夾的基本操作。
四 教學方法
以老師授課為主，學生為輔，積極開展教學活動，與演示法和練習相結(jié)合，任務驅(qū)動。
五 教學工具
華中師范大學出版社全日制普通高級中學教科書第一冊第二章《計算機系統(tǒng)的基本組成與操作系統(tǒng)》第三節(jié)。
六 教學過程
以興趣導入法導入課題（5分鐘）：
師： 同學們一般喜歡用計算機做什么呢？ 生：聽歌、看電影、玩游戲、、、在活躍課堂氣氛的同時，通過對學生使用計算機聽歌、看電影、玩游戲等引出文件的概念。
引入概念（5分鐘）
計算機文件屬于文件的一種，與普通文件載體不同，計算機文件是以計算機硬盤為載體存儲在計算機上的信息集合。文件可以是文本文檔、圖片、程序等等。文件通常具有三個字母的文件擴展名，用于指示文件類型（例如，圖片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件擴展名為.jpg）。
師：同學們?nèi)コ袝谕粋€地方買到各種不同類型的東西嗎？為什么？ 生：不會。因為超市每種東西都有分類，在不同的地方。
師：這是一種常見的分類行為。在計算機中的分類又是怎樣的呢？超市中相同的商品在同一貨架上，那么在計算機中，相同的文件放在什么“貨架”上呢？
通過提問引出文件夾并且通過對學生去超市購物的實例來類比將相同類型文件放在同一文件夾下的分類與整理的思想。
為了分門別類的有序存放文件，操作系統(tǒng)把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。（為了方便分類和管理文件）
講授新課（20分鐘）：（講授并演示）
一、講授文件、文件夾以及文件的分類，文件夾的組織結(jié)構(gòu)等相關(guān)概念。
文件的概念：
計算機的存儲設(shè)備中，文件是計算機操作系統(tǒng)進行組織和管理的最基本的單位。
所謂“文件”，就是在我們的計算機中，以實現(xiàn)某種功能、或某個軟件的部分功能為目的而定義的一個單位。，就是在我們的計算機中，以實現(xiàn)某種功能、或某個軟件的部分功能為目的而定義的一個單位。
文件的分類：
按性質(zhì)和用途分類：系統(tǒng)文件和用戶文件
按文件的邏輯結(jié)構(gòu)分類：流式文件和記錄式文件
按信息的保存期限分類：臨時文件，永久性文件和檔案文件 按文件的物理結(jié)構(gòu)分類：順序文件，鏈接文件和索引文件 文件的存取方式分類：順序存取文件和隨機存取文件
文件名的基本結(jié)構(gòu)：文件名包括基本部分和擴展部分，中間用一個小圓點“.”隔開?；静糠质俏募谋匦璨糠?，擴展部分是根據(jù)需要加上的，通常代表文件的類型，在某些情況下也可以不要。
文件夾的概念：
為了分門別類的有序存放文件，操作系統(tǒng)把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。（為了方便分類和管理文件）為了分門別類的有序存放文件，操作系統(tǒng)把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。作用：文件夾是用來組織和管理磁盤文件的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
對文件夾的詳細解釋：
是計算機磁盤空間里面為了分類儲存電子文件而建立獨立路徑的目錄，“文件夾”就是一個目錄名稱，我們可以暫且稱之為“電子文件夾”； 它提供了指向?qū)疟P空間的路徑地址，它可以有擴展名，但不具有文件擴展名的作用，也就不象文件那樣用擴展名來標識格式。但它有幾種類型，如：文檔、圖片、相冊、音樂、音樂集等等。使用文件夾最大優(yōu)點是為文件的共享和保護提供了方便。
文件夾的組織結(jié)構(gòu)：
文件夾一般采用多層次結(jié)構(gòu)（樹狀結(jié)構(gòu)），在這種結(jié)構(gòu)中每一個磁盤有一個根文件夾，它包含若干文件和文件夾。
文件夾不但可以包含文件，而且可包含下一級文件夾，這樣類推下去形成的多級文件夾結(jié)構(gòu)既幫助了用戶將不同類型和功能的文件分類儲存，又方便文件查找，還允許不同文件夾中文件擁有同樣的文件名。
樹形結(jié)構(gòu)：
文件多數(shù)都保存在計算機的磁盤當中，為了方便管理，Windows將計算機所能用到的磁盤進行了編號，硬盤從C開始編號，如果一塊硬盤在分區(qū)里分了三個區(qū)，就依次編號為C、D、E。
“盤”允許劃分成若干個存儲區(qū)，這些存儲區(qū)叫“文件夾”，每一個文件夾都有一個名字，叫“文件夾名”。文件夾中既可以存放文件也可以存放文件夾，也就是說在一個文件夾中可以再建立若干個文件夾。這種結(jié)構(gòu)看上去很像一棵倒掛的樹，所以我們將這種結(jié)構(gòu)叫“樹形結(jié)構(gòu)”。
二、文件及文件夾的基本操作：
1.創(chuàng)建文件或文件夾：
確定文件或文件夾所在位置
創(chuàng)建文件或文件夾：（1）：單擊菜單項“文件”、“新建”、“文件夾”
（2）：在窗口空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“新建”、“文件夾”
練習及思考：在桌面創(chuàng)建一個文件夾，并思考新建立的文件夾，默認名稱是什么。
2． 選定文件或文件夾：
1）選定單個文件夾：用鼠標擊要選定的對象。
2）選定多個連續(xù)文件（夾）：①單擊第一個文件/文件夾，按住
②拖曳選擇
③單擊第一個文件/文件夾，按住
3）選定不連續(xù)文件（夾）：單擊第一個文件/文件夾，按住<Ｃtrl>鍵，再單擊需選定的文件/文件夾。4）全部選定：（1）“編輯” →“全部選定”
（2）
（4）也可用選定連續(xù)文件/文件夾的方法
5）反向選定：先選擇不需要選擇的文件→ “編輯” →“反向選擇”（選中原來沒選中的文件）6）取消選定：（1）取消全部選定：在任意空白位置單擊
（2）取消部分選定：按住<Ｃtrl>鍵，單擊要取消選定的文件。
NOTE：在對文件或文件夾進行選擇操作時，要注意以下幾點： 按住Ctrl鍵再次單擊已選定的對象將取消選擇
在“編輯”菜單或“組織”工具欄中選擇“全選”（或按Ctrl+A組合鍵）可以選定當前文件夾中的所有對象 在窗口空白位置單擊鼠標左鍵可以取消選擇 練習 文件和文件夾的重命名
方法：1）在“文件”菜單中選擇“重命名”命令
2）鼠標右鍵菜單中選擇“重命名”命令 3）直接單擊對象名稱兩次 4）選定對象后按F2鍵
步驟：進入重命名狀態(tài)
輸入文件夾的新名字 接“回車鍵”確認
注意：同一文件夾下，不能有兩個相同的文件或者文件夾，如果相同則重命名不成功。思考并練習 文件和文件夾的刪除
1）暫時刪除（可恢復）（1）“文件” →“刪除”（2）右擊→“刪除”（3）按
（4）將文件拖至“回收站”
（5）“任務窗格” →“刪除所選項目”
選中文件或文件夾，單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中單擊“刪除”，在彈出的對話框中點擊“是”。
2）徹底刪除（不可恢復）（1）從“回收站”刪除（2）刪除時按住
1）打開“文件屬性”對話框：（1）右擊→“屬性”
（2）“文件” →“屬性” 2）文件的三種屬性
（1）只讀：只能讀，不能修改（2）隱藏：默認狀態(tài)下不顯示（3）存檔：文件建立時的默認屬性
文件或文件夾的屬性：文件或文件夾有兩種基本屬性，分別用英文字母R和H表示
R：只讀（Ｒead-Only）屬性，具有只讀的磁盤文件或文件夾只有打開、瀏覽其內(nèi)容，不能被修改
H：隱藏（Hidden）屬性，具有隱藏屬性的文件或文件夾在窗口中不會被顯示出來，除非用戶在“文件夾選項”中設(shè)置“顯示隱藏的文件、文件夾和驅(qū)動器” 文件或文件夾的復制：
方法：
利用菜單命令完成復制
利用利用工具按鈕完成復制工具按鈕完成復制 利用快捷鍵完成復制 利用拖曳方法完成復制
1）利用菜單命令完成復制
（1）“編輯” →“復制” →確定目標位置→“編輯” →“粘貼”（2）“編輯” →“復制到文件夾” →選文件夾→“確定”（3）右擊→“復制→確定目標位置→右擊 →“粘貼”
（4）“任務窗格” →“復制這個文件/夾” →選文件夾→“確定”
2）利用工具按鈕完成復制
（1）“復制”按鈕
→確定位置→“粘貼”按鈕（2）“復制到”按鈕
→選文件夾→“確定”
3）利用快捷鍵完成復制
4）利用拖曳方法完成復制（1）用鼠標左鍵拖曳
①同一驅(qū)動器內(nèi)：按住<Ｃtrl>鍵，將文件拖至目標位置后，先放開鼠標按鍵，再放開<Ｃtrl>鍵。
②不同驅(qū)動器間：直接拖至目標位置后放開鼠標。（2）用鼠標右鍵拖曳
右鍵拖曳→“復制到當前位置” 自主練習 文件或文件夾的移動（剪切）
方法：
（1）利用菜單命令完成移動
（2）利用工具按鈕完成移動（3）利用快捷鍵完成移動（4）利用拖曳方法完成移動
利用菜單命令完成移動
（1）“編輯” →“移動” →確定目標位置→“編輯” →“粘貼”（2）“編輯” →“移動到文件夾” →選文件夾→“確定”（3）右擊→“剪切→確定目標位置→右擊 →“粘貼”
（4）“任務窗格” →“移動這個文件/夾” →選文件夾→“確定”
利用工具按鈕完成移動
（1）“剪切”按鈕
→確定位置→“粘貼”按鈕（2）“移動到”按鈕
→選文件夾→“確定”
利用快捷鍵完成移動
利用拖曳方法完成移動（1）用鼠標左鍵拖曳
①同一驅(qū)動器內(nèi)：直接拖至目標位置后放開鼠標。
②不同驅(qū)動器間：按住
右鍵拖曳→“移動到當前位置”撤銷操作
方法：
（1）菜單命令：“編輯” →“撤銷××”（2）快捷鍵：
任務驅(qū)動練習（10分鐘）：在講授與演示后學生操作文件和文件夾的基本操作。
先讓同學們自行練習并小組討論交流，最后點一名同學操作一遍并由此總結(jié)新課內(nèi)容。
七 課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)所學內(nèi)容（文件及文件夾的概念及其基本操作），讓同學們自行討論與交流并提出困惑加以解決。
八 教學評估
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