第一篇：老鴉小學(xué)蘭秋紅教案

20、天窗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個(gè)生字。

2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。

3、有感情地朗讀課文，背誦第四至第六自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，設(shè)疑激趣

1、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《天窗》。（板書(shū)課題并齊讀課題）

2、師：看到課題你們有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“什么是天窗？）

3、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著“什么是天窗？這個(gè)問(wèn)題讀課文。

4、學(xué)生帶著“什么是天窗”的疑問(wèn)讀課文。（學(xué)生可說(shuō)說(shuō)課文的描述：“在房頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗?！币部梢哉f(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的天窗。）

(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，可以使學(xué)生的思維與教材編排意圖產(chǎn)生碰撞，理解編排目的的同時(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望。)

5、天窗雖小，卻給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣讓孩子們的童年充滿(mǎn)想象，下面讓我們一起去體驗(yàn)天窗的魅力。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1.同桌互讀課文，注意生字詞的讀音，互相糾錯(cuò)正音，把課文讀正確、流利。

2.指名學(xué)生分自然段讀課文，檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。

3.出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

4、自讀課文，思考：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來(lái)了什么？用書(shū)上的一句話來(lái)概括。

學(xué)生讀，讀后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”

（設(shè)計(jì)意圖：提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。）

5.齊讀全文。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容。

1.回憶：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來(lái)了什么？

“小小的天窗是你惟一的慰藉?！?/p>

2.問(wèn)：慰藉什么意思？（安慰、撫慰）

結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要安慰、撫慰呢？

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，學(xué)生們歡迎；又無(wú)形中教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。正所謂“授之與漁”。為學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。）

二、細(xì)讀課文，深入體會(huì)

1、默讀課文，邊讀邊思考：文章的那些部分觸動(dòng)了你的心靈，反復(fù)閱讀，體會(huì)為什么說(shuō)天窗使孩子們唯一的慰藉？

學(xué)生默讀課文，邊讀邊想邊記錄。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住給自己留下感受最深的詞、句、段落交流讀后感受。從而進(jìn)一步理解課文。

“慰藉”安慰。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄托，惟一的自我安慰。

進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)孩子被喚回時(shí)的失落，（也可以結(jié)合自己類(lèi)似的經(jīng)歷體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心情）又從天窗中想象出無(wú)窮的情形、故事，從而找回了失去的快樂(lè)。

過(guò)程中要結(jié)合有感情的朗讀。如從“到屋里來(lái)呀！”一句中體會(huì)大人的命令、不可違抗的氣勢(shì)。從“被關(guān)在了地洞似的屋里。”體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的無(wú)奈。

在失落和無(wú)奈中，天窗給孩子們帶來(lái)了一片光明，撫慰了孩子們的心靈。從而理解為什么說(shuō)天窗使孩子們唯一的慰藉。

3.感情朗讀自己感觸最深的段落。

（設(shè)計(jì)意圖：在理解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位，恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn)，同時(shí)也教給了學(xué)生讀書(shū)、理解的方法。）

三、拓展積累

1、教師啟發(fā)提問(wèn)：“在你無(wú)奈的時(shí)候，什么是你的慰藉？”

讓學(xué)生談出自己生活中排解不快的方法。也許是讀書(shū)？看電視？也許是擺弄什么小玩具？

2、把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來(lái)，為我們的童年增添一筆美好的回憶。

（設(shè)計(jì)意圖：把閱讀和生活結(jié)合起來(lái)，把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天窗

孩子們唯一的慰藉

看見(jiàn)想象

雨腳閃電星云無(wú)窮無(wú)盡

積累運(yùn)用五

教學(xué)目標(biāo)

1.了解句子中說(shuō)話人在前、在中、在后時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。

2.了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.能在交際場(chǎng)合中對(duì)大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。

4.能根據(jù)書(shū)的封面展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。5.運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：疊詞卡片，詞語(yǔ)接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報(bào)道稿等。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、溫故知新 1.讀一讀、想一想。

⑴自由讀一讀這三句話，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)對(duì)話時(shí)要注意些什么？

⑵小結(jié)。對(duì)話的三種形式，提示語(yǔ)在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。2再讀，體會(huì)表達(dá)效果。

通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)不同的對(duì)話形式在表達(dá)上的不同效果。3運(yùn)用。

（1）根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?duì)話形式，寫(xiě)一兩句人物的對(duì)話。（2）交流點(diǎn)評(píng)。

二、詞語(yǔ)拾趣

1.自由讀第一排范例，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么。2.同桌合作讀，完成后面的詞語(yǔ)接龍。3.教師抽讀。4.開(kāi)火車(chē)接龍。

三、互動(dòng)平臺(tái)

1.自由讀，說(shuō)說(shuō)自己從這幾段話中知道了什么。2.指名舉例說(shuō)說(shuō)什么叫疊詞。

3.同桌比賽：看誰(shuí)知道的疊詞多。

4.舉例體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。

（1）生動(dòng)形象。

（2）富有美感和韻味。

（3）感覺(jué)親切。

5.試著運(yùn)用疊詞說(shuō)一兩句話。

四、自主閱讀園地

1.用自己喜歡的方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人——?jiǎng)⑾琛贰?/p>

2.用自己的讀書(shū)符號(hào)，留下你閱讀的痕跡，記下你閱讀中的感悟。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。

（1）說(shuō)說(shuō)這兩則新聞報(bào)道分別說(shuō)的是一件什么事情。

（2）你從中體會(huì)到了作者怎樣的一種感情傾向？

（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)新聞報(bào)道的認(rèn)識(shí)。

五、口語(yǔ)交際：說(shuō)出自己的見(jiàn)解

1.課中聯(lián)系舊知，引出話題。

從本單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)到：一場(chǎng)暴風(fēng)雨，有的人認(rèn)為是一種毀滅，可拉法埃萊·費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來(lái)的是更加絢麗華美的景色；在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見(jiàn)不過(guò)的了，可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行動(dòng)；有人覺(jué)得蘭花要種在花盆里，有人卻覺(jué)得還是長(zhǎng)在空谷的幽蘭好；就連那小小的天窗，也會(huì)讓我們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”來(lái)。我們認(rèn)識(shí)到：在我們的生活中，一些看起來(lái)很平常的現(xiàn)象，很普通的事物，人們往往也會(huì)有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情，也一定會(huì)有自己的看法。想不想說(shuō)出來(lái)，看看其他同學(xué)和你的想法有沒(méi)有不一樣？（板書(shū)課題）

2.進(jìn)行了解。

3.交流了解情況。

(1)同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡的感興趣的事情。

(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事情的看法。

交流可先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后在全班組織開(kāi)展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出，尤其是有獨(dú)特的見(jiàn)解方面進(jìn)行互提意見(jiàn)、互相評(píng)價(jià)。

六、習(xí)作百花園

1.聯(lián)系課文，復(fù)習(xí)寫(xiě)法。

（1）在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些狀物的方法？

（2）《天窗》一課中，你懂得了怎樣去展開(kāi)想象？

2.指導(dǎo)觀察和想象。

（1）看看語(yǔ)文書(shū)封面上有些什么？具體說(shuō)說(shuō)他們的樣子，色彩等。

（2）這些會(huì)讓你想到什么？

3構(gòu)思習(xí)作。

你是怎么說(shuō)的，你就怎么寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書(shū)面語(yǔ)的形式寫(xiě)下來(lái)。自讀自改。

運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

5.師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。

老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。

6.分小組，學(xué)生互評(píng)自改。

指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人的作文中自己學(xué)會(huì)思考，力求得到一些啟發(fā)。運(yùn)用修改符號(hào)，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。

7.小組內(nèi)互相賞讀。

8.面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì) 蘇蘭紅

小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)

仁壽縣城北小學(xué)教師：蘇蘭紅

2016年12月日，有幸參加了本校的數(shù)學(xué)組的賽課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各位教師與眾不同的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@兩天所聽(tīng)課程感受最為深刻的地方。

一、作為一名剛剛從中學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的教師，扎實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本功和駕馭課堂的能力對(duì)我來(lái)說(shuō)還很欠缺，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。

二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，各位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三、教學(xué)課件制作的非常精心，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過(guò)后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。

五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽(tīng)課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。

六、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)。

我想作為一名剛剛轉(zhuǎn)型的教師我所欠缺的還有很多，需要學(xué)習(xí)的更多，因此我要不斷加深自我學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多聽(tīng)課多鉆研，因?yàn)橹挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)、積累才能更好地為教育事業(yè)而服務(wù)。

第三篇：羅秋蘭工作總結(jié)

2013工作總結(jié)

回首2013年的工作，有學(xué)習(xí)收獲的喜悅，有與同事熬夜加班的艱辛，也有遇到困難和挫折時(shí)惆悵，時(shí)光過(guò)得飛快，不知不覺(jué)中，充滿(mǎn)希望的2014年就伴隨著新年來(lái)臨了。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)工作。助理城市規(guī)劃師是我畢業(yè)之后的第一份工作，是我職業(yè)生涯的一個(gè)起點(diǎn)，我對(duì)此也十分珍惜，盡最大努力去適應(yīng)這一崗位。作為一個(gè)新人，剛加入公司時(shí)，我對(duì)公司的運(yùn)作模式和工作流程都很生疏，多虧了領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)和幫助，讓我在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉了我的工作內(nèi)容還有公司各個(gè)部門(mén)不同的分工。也讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我將2013年的工作情況總結(jié)如下：

（一）我的收獲：

① 我感受到了在辦公室工作的溫暖，同事們非常的友好，無(wú)論是工作上還是生活中遇到了困難，大家都會(huì)伸出援助之手。

② 技術(shù)上面的成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)半年來(lái)的工作，我不僅僅是PS和湘源的熟練度提高了，更是懂得了一些word、excel中我從不知道的命令。

③ 領(lǐng)到了薪水，體會(huì)到了賺錢(qián)的不容易，懂得了爸爸媽媽的辛苦，最重要的是可以不依靠家里學(xué)會(huì)了獨(dú)立。

（二）我的不足：

①

②

③ 專(zhuān)業(yè)知識(shí)面不廣，不懂得有效的利用有用的資料。技術(shù)能力有待提高。工作效率不夠高，沒(méi)有高效的利用上班的時(shí)間完成手上的工作任務(wù)，很多時(shí)候要拖到加班的時(shí)間。

（三）工作中印象最深刻的三件事：

① 進(jìn)公司第一個(gè)參與的項(xiàng)目——《永新縣三灣鄉(xiāng)總體規(guī)劃》，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分配的任務(wù)不知道該如何入手。

② 做的第一個(gè)工程——《上猶縣五指峰鄉(xiāng)控制性詳細(xì)規(guī)劃》，道路豎向圖讓馮總批閱，全圖都是紅字。

③ 做了天寶鎮(zhèn)洪坑村的規(guī)劃。

這是讓我覺(jué)得最深刻的，也是最該感謝的三件事，從這三件事情開(kāi)始學(xué)會(huì)了新的成長(zhǎng)。

（四）幾點(diǎn)小小的意見(jiàn)：

①

② 多開(kāi)展一些體育活動(dòng)，盡量可以讓所有的員工都參與進(jìn)來(lái)。在公司成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“圖書(shū)角”，多買(mǎi)一些大家平時(shí)可以借閱的書(shū)籍，有人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)登記借與還，限制借閱的天數(shù)。

③ 盡量讓參與了項(xiàng)目的員工在項(xiàng)目評(píng)審的時(shí)候得到出差參與評(píng)審的機(jī)會(huì)。

新年新氣象，愿公司以及所有的員工擁有一個(gè)美好的2014年！羅秋蘭2014年1月12日

第四篇：莫秋蘭

1、《蝶戀花 答李淑一》這首詞，不僅表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)友、親人的悼念，還是對(duì)烈士的贊美，更是對(duì)經(jīng)過(guò)犧牲，取得成功中國(guó)革命的頌歌，因而它沉痛而昂揚(yáng)，悲壯而豪邁。

對(duì)死者的悼念，勸慰未亡人。懷念妻子。與李共勉

3.(1)上智的人不用教育就能成才，下愚的人即使教育再多也不起作用，只有絕大多數(shù)普通人要教育，不教就不知。古時(shí)候的圣王，有“胎教”的做法，懷孕三個(gè)月的時(shí)候，出去住到別的好房子里，眼睛不能斜視，耳朵不能亂聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)吃美味，都要按照禮義加以節(jié)制，還得把這些寫(xiě)到玉版上，藏進(jìn)金柜里。到胎兒出生還在幼兒時(shí)，擔(dān)任“師”和“?！钡娜?，就要講解孝、仁、禮、義，來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。普通老百姓家縱使不能如此，也應(yīng)在嬰兒識(shí)人臉色、懂得喜怒時(shí)，就加以教導(dǎo)訓(xùn)海，叫做就得做，叫不做就得不做，等到長(zhǎng)大幾歲，就可省免鞭打懲罰。只要父母既威嚴(yán)又慈愛(ài)，子女自然敬畏謹(jǐn)慎而有孝行了。

我見(jiàn)到世上那種對(duì)孩子不講教育而只有慈愛(ài)的，常常不以為然。要吃什么，要干什么，任意放縱孩子，不加管制，該訓(xùn)誡時(shí)反而夸獎(jiǎng)，該訓(xùn)斥責(zé)罵時(shí)反而歡笑，到孩子懂事時(shí)，就認(rèn)為這些道理本來(lái)就是這樣。到驕傲怠慢已經(jīng)成為習(xí)慣時(shí)，才開(kāi)始去加以制止，那就縱使鞭打得再狠毒也樹(shù)立不起威嚴(yán)，憤怒得再厲害也只會(huì)增加怨恨，直到長(zhǎng)大成人，最終成為品德敗壞的人?？鬃诱f(shuō)：“從小養(yǎng)成的就像天性，習(xí)慣了的也就成為自然?！笔呛苡械览淼摹Ｋ字V說(shuō)：“教媳婦要在初來(lái)時(shí)，教兒女要在嬰孩時(shí)?！边@話確實(shí)有道理。

2、“孤篇蓋全唐”，和作者“孤篇橫絕，竟為大家”的張若虛一樣，這首詩(shī)充滿(mǎn)神秘。詩(shī)中不僅僅有其他作品的景與情，更充滿(mǎn)了對(duì)宇宙的思索，毫不夸張地說(shuō)，在當(dāng)時(shí)世界哲學(xué)界，還沒(méi)有誰(shuí)能夠和這位神秘的張若虛相比，或許，張若虛，這個(gè)本身就顯得神秘莫測(cè)的名字也是這位神秘人物在對(duì)宇宙思索是為自己取的化名吧。若不然，怎么能至今找不到任何關(guān)于他的只言片語(yǔ)。

《霸王別姬》觀后感

這部以京劇為題材的電影給我的感覺(jué)就是熱鬧而又落寞,濃艷卻又慘淡。歷史與現(xiàn)時(shí)、真與假、善與惡、愛(ài)與恨,糾結(jié)纏繞,人世紛爭(zhēng)?！栋酝鮿e姬》可以說(shuō)是堪稱(chēng)經(jīng)典，其中融入了人生，藝術(shù)，政治，歷史，情感等多種元素，仍顯得雜而不亂。影片所展現(xiàn)的京劇名角在文革期間慘烈的屈辱史,通過(guò)京劇藝人的經(jīng)歷,展現(xiàn)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代歷史,并試圖探討歷史的變更對(duì)京劇藝術(shù)地位的影響。

看完這部影片之后有兩處情景最讓我難以釋?xiě)选Ｆ湟皇嵌涡墙Y(jié)婚的那天晚上，程蝶衣放下劍跑走，段小樓追到門(mén)口的時(shí)候，外面有人喊：“日本人進(jìn)城了…”緊接著便是浩浩蕩蕩趾高氣昂的日本兵闖進(jìn)城來(lái)，那種眼看著外人闖進(jìn)自己的家中卻無(wú)能為力的感覺(jué)，是怎樣的一種屈辱與痛心啊。其二便是后來(lái)文化大革命時(shí)期的那部分--那令所有中國(guó)人為之痛心的十年。這部影片使我們看到了人性中自私的一面：小龍?zhí)诪榱俗约撼山堑膲?mèng)想而不斷地傷害著那個(gè)曾給予他重生機(jī)會(huì)的程蝶衣，段小樓為了自己能活命而供出蝶衣，逼死菊仙；再加上那爺，師傅，袁四爺?shù)热宋锏某髳鹤炷?，莫不闡述了一個(gè)這樣的主題：人總是為自己著想的，只要外界事物危及到自己的根本利益，什么都可以拋棄，包括友情，愛(ài)情，親情。

生活本身就是一場(chǎng)紛紜復(fù)雜大戲。不是每個(gè)人都能找準(zhǔn)自己所要扮演的角色,也不是每個(gè)人都能演好自己的角色。在社會(huì)的大舞臺(tái)上,有不少人像程蝶衣那樣,因?yàn)楦鞣N原因而迷失自己,生活在鏡像界中；也有人象張國(guó)榮那樣,極易受周?chē)h(huán)境影響迷失自己,情緒郁積自殺而亡。但是,無(wú)論如何都不要迷失自己,在這場(chǎng)戲中每個(gè)人都需要找準(zhǔn)自己的所要扮演的角色,演出自己的精彩,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

堅(jiān)持自己的理想和決心，從一而終，不受社會(huì)和周邊環(huán)境的影響。每個(gè)人都弱點(diǎn)，而弱點(diǎn)不是不去觸碰，而是應(yīng)該去克服，使自己更堅(jiān)強(qiáng)，不依靠他人而生存。

第五篇：老鴉張小學(xué)學(xué)校安全自查報(bào)告

學(xué)校安全自查報(bào)告

“沒(méi)有安全就沒(méi)有一切”。我們始終把安全放在第一位。根據(jù)上級(jí)文件精神，在校長(zhǎng)的指揮下，我們又對(duì)學(xué)校的安全工作作了進(jìn)一步的部署，并對(duì)校舍、用電、消防、學(xué)生飲食衛(wèi)生等方面的安全進(jìn)行了檢查，自查情況如下：

一、為了加強(qiáng)學(xué)校的安全工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)，在我校成立安全工作小組的基礎(chǔ)上，我們又召集有關(guān)人員又進(jìn)一步明確了責(zé)任。依照會(huì)議精神重溫了各項(xiàng)安全管理制度。進(jìn)一步建立責(zé)任追究制度，要求各責(zé)任人盡職盡責(zé)。

二、認(rèn)真做好消防工作

1、學(xué)校建立了消防安全制度及消防應(yīng)急疏散預(yù)案，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、校委會(huì)及班主任為成員的消防小組。

2、學(xué)校利用每周一的國(guó)旗下講話，及時(shí)、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。班主任利用班會(huì)時(shí)間向?qū)W生講解安全知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生遇到緊急事件的處理辦法，讓安全意識(shí)滲透到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。

3、學(xué)校在醒目位置及在班級(jí)內(nèi)張貼了安全應(yīng)急電話。針對(duì)易發(fā)生火災(zāi)的地點(diǎn)如微機(jī)室、儀器室，配備了滅火器，做到定時(shí)檢查與維護(hù)。

4、組織師生進(jìn)行防火防震應(yīng)急疏散自救演練，以防患于未然。

三、加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)工作

1、成立了安保小組24小時(shí)輪流值班。

2、組織老師在學(xué)生上放學(xué)時(shí)段進(jìn)行值班和疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生出行。

四、加強(qiáng)各方面安全教育

1、我校校園內(nèi)沒(méi)有小賣(mài)部和食堂，所以在這方面不存在安全隱患。

2、我校師生的飲用水是廠家的純凈水，所以我校的飲用水完全符合衛(wèi)生管理要求，不存在安全隱患。

3、我校利用班會(huì)時(shí)間和國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，讓學(xué)生了解交通標(biāo)識(shí)牌和有關(guān)的交通法規(guī)。

五、進(jìn)一步檢查了校內(nèi)設(shè)施以保證安全。

1、檢查了校內(nèi)的花草樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)不利于安全的樹(shù)枝、樹(shù)木，進(jìn)行及時(shí)的砍伐或移植。

2、進(jìn)一步檢查了校內(nèi)的體育器材。一方面檢查其牢固程度，另一方面定期對(duì)其粉刷，以防止生銹。

3、我校定期檢查校內(nèi)用電線路和用電設(shè)施及校舍院墻建筑隱患，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排除。

4、冬季取暖前我校對(duì)暖氣管道進(jìn)行了細(xì)致的檢查維修消除了隱患。

六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理。我校周邊沒(méi)有從事有毒、有害和污染環(huán)境的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，校門(mén)前堅(jiān)決杜絕攤點(diǎn)。力爭(zhēng)協(xié)調(diào)各方面的力量做到100%的安全。

存在不足：

1、由于經(jīng)費(fèi)等原因，我校暫時(shí)沒(méi)有配備應(yīng)急照明設(shè)備和消防栓，現(xiàn)在我校正在籌措資金努力配備齊全，真正做到萬(wàn)無(wú)一失。

2、我?，F(xiàn)在已經(jīng)購(gòu)置了兩個(gè)滅火器，但數(shù)量還有一定的欠缺，并且要把使用方法教給每一個(gè)教師。

3、由于一些原因，我校在進(jìn)行防火和應(yīng)急疏散自救演練方面做的還不夠到位，今后我們要定期面向全體師生進(jìn)行自救演練。

總之，安全重于泰山，在一方水土，就要負(fù)起一份責(zé)任。我們會(huì)以我們百倍的努力把我校的安全工作做好！

老鴉張小學(xué)