第一篇：記敘文如何寫(xiě)得波瀾起伏(教案)

文似看山不喜平

——敘事性散文如何寫(xiě)出波瀾教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、介紹敘事性散文寫(xiě)作中如何寫(xiě)出波瀾的基本方法。

2、結(jié)合具體作文片段讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握設(shè)置懸念法和情節(jié)突轉(zhuǎn)法等。

3、根據(jù)所學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行實(shí)踐寫(xiě)作訓(xùn)練?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】結(jié)合具體作文片段讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握設(shè)置懸念法和情節(jié)突轉(zhuǎn)法等。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入：

1、欣賞一首唐伯虎為一位老婦人寫(xiě)的祝壽詩(shī)：（略）

一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)下：這個(gè)婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒），偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的確，一池春水，風(fēng)平浪靜，縱然有人有寧?kù)o柔和之美，但“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚(yú)的沉浮則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題（出示課題及要點(diǎn)）。

二、敘事常見(jiàn)問(wèn)題

問(wèn)題一：平鋪直敘

文章平鋪直敘，指的是對(duì)事情的起因、發(fā)展、結(jié)局這些環(huán)節(jié)缺少精心設(shè)計(jì)，1234如實(shí)道來(lái)，平平淡淡，禁不住回味。敘述沒(méi)有階段性，情節(jié)少起伏變化，看了開(kāi)頭就知道結(jié)尾，沒(méi)有懸念，引不起閱讀興趣。

病例：

令我難忘的一件事

上周，我們班上勞技課，老師教我們做驗(yàn)鈔機(jī)，把我高興壞了。老師先向我們講了驗(yàn)鈔機(jī)的原理，講完后，大家便動(dòng)手做起來(lái)。

我按照老師的步驟，小心地焊接著每一個(gè)零件。和大家一樣，我把驗(yàn)鈔機(jī)中最重要的部分一一紫光燈管放在桌子上，準(zhǔn)備一會(huì)兒安裝。就在這時(shí)，有一個(gè)零件怎么也安不上，我拿起來(lái)想仔細(xì)看看?？墒?，就在我抬胳膊的一瞬間，紫光燈和機(jī)殼被袖子刮離了桌面。坐在旁邊的楠楠見(jiàn)狀，喊了聲 “呀!”緊接著她抓住了機(jī)殼。當(dāng)我明白發(fā)生了什么事之后，紫光燈已被摔得粉碎了。我傻眼了，燈管壞了，也就意味著驗(yàn)鈔機(jī)報(bào)廢了，心里一下子難受起來(lái)。楠楠說(shuō)：“快去跟老師說(shuō)，說(shuō)不定能再給你一個(gè)?！庇谑俏仪由刈叩嚼蠋熋媲罢f(shuō)：“老師，我的紫光燈摔碎了?！?/p>

老師聽(tīng)了搖搖頭說(shuō)：“那沒(méi)辦法了，一人一個(gè)，配好了的，沒(méi)有多余的。”我心里更加難過(guò)了，看著手里殘缺的零件，望望其他同學(xué)即將完成的驗(yàn)鈔機(jī)，真恨自己太粗心。回到座位上，興致全無(wú)，我看著窗外發(fā)呆。這時(shí)小曉走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你怎么不做？”我紅著臉說(shuō)明了原因，小曉安慰我說(shuō)：“不要緊，驗(yàn)鈔機(jī)做不成，還可以用這些零件做手電筒嘛!”“可是，我不會(huì)做。”我小聲回答。“我教你，來(lái)，你看一一。”說(shuō)著，她一步步教起來(lái)，我連聲道謝，瞪著大眼睛盯著她的一舉一動(dòng)，不一會(huì)兒，手電筒裝好了，插上電池，一按電鈕，嘿，亮了!我心里高興起來(lái)。

病例分析：

這篇作文平鋪直敘事件，紫光燈管不小心摔碎了，驗(yàn)鈔機(jī)做不成了，在同學(xué)的幫助下改做了手電筒，事情的經(jīng)過(guò)與結(jié)局就這么簡(jiǎn)單。文章的情節(jié)缺少曲折變化，并且開(kāi)頭的高興與結(jié)尾的高興不是一回事。如果改做了手電筒也這么高興，那么開(kāi)頭的交代豈不是白搭了嗎？設(shè)計(jì)一個(gè)出人意料的結(jié)尾，不是為做成做不成而高興，而是為意外獲得而高興。如果修改加上這么一個(gè)結(jié)尾：“就在我要離開(kāi)教室時(shí)，楠楠叫住我，把她的驗(yàn)鈔機(jī)放到我手上，對(duì)我說(shuō)：'送給你。'我驚訝地問(wèn)：'送給我？'她點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后走開(kāi)了。我看著精美的驗(yàn)鈔機(jī)，腦中回想著剛才發(fā)生的一幕幕，忽然覺(jué)得心頭暖洋洋的，她們給予我的幫助使我深深的感受到同學(xué)之間的那份情意，令我久久不能忘懷?！边@樣的情節(jié)，意義不就深刻了嗎？

問(wèn)題二：胡編亂造

不少同學(xué)在作文中有這樣的問(wèn)題：過(guò)分虛張聲勢(shì)，故弄玄虛?；蛉鄙儆蓳P(yáng)而抑（由抑而揚(yáng)）的根據(jù)，或缺少由揚(yáng)而抑（由抑而揚(yáng)）的轉(zhuǎn)折的合理性，或不能處理?yè)P(yáng)與抑的內(nèi)在聯(lián)系，缺少相通的橋梁。

病例1：

一 場(chǎng) 虛驚

??

終于干完活了，爸爸拖著疲憊的身子回到辦公室，準(zhǔn)備好好休息一下。剛迷糊了不到3分鐘，電話響了，爸爸不耐煩地拿起電話，里面?zhèn)鱽?lái)一陣急促的話音，是我家的鄰居：“金海嗎？趕快回家看看吧，你們家著火了！”老爸聞聽(tīng)此言，蹭的一下從椅子上彈了起來(lái)，剛才的疲勞早不知跑到什么地方去了，瞪大了眼睛問(wèn)到：“什么？著火？”“火??火??你們家！”“??！”爸爸張大了嘴，仿佛看到家中的一片慘象。他扔下電話，飛似的朝家奔去?？斓郊視r(shí)，只見(jiàn)一大幫人圍在樓下，向著樓上指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛。此時(shí)又聽(tīng)見(jiàn)救火車(chē)的叫聲由遠(yuǎn)而近，管不了那么多了，他三步并做兩步就往六樓上奔。一股股嗆人的濃煙直沖過(guò)來(lái)?！安缓昧?，我家??”來(lái)到了家門(mén)口，打開(kāi)大門(mén)沖了進(jìn)去，急忙尋找火源，廚房、臥室，轉(zhuǎn)了一圈，別說(shuō)大火，連個(gè)小火星都沒(méi)看見(jiàn)，真是奇怪了，來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，推開(kāi)窗戶往外一看，好么，原來(lái)是旁邊的鄰居家，濃煙一陣陣地向外涌。我的媽?zhuān)±习诌@才喘了口氣，一下子坐在了床上，頓時(shí)覺(jué)得渾身一點(diǎn)勁都沒(méi)有了。那個(gè)打電話的鄰居也來(lái)了，看到這個(gè)情景，連忙道歉，老爸連忙道謝。那人說(shuō)，剛才聽(tīng)說(shuō)著火了，一問(wèn)，別人說(shuō)是我們家樓上，6層，我一想，就是你們家呀！可沒(méi)曾想，人家說(shuō)的是那個(gè)單元??

病例分析：

本文寫(xiě)了名副其實(shí)的一場(chǎng)虛驚?？雌饋?lái)在開(kāi)頭設(shè)置了懸念，到底是不是真失火了？讀者確實(shí)關(guān)心，但是隨著后面情節(jié)的展開(kāi)，顯得漏洞比較多：這么大的火，從外面一看，是誰(shuí)家的應(yīng)該很清楚，救火的人奔向哪家也不難看出，怎么就會(huì)認(rèn)為是自己家呢？這樣的文章讀者并沒(méi)有閱讀興趣。有的同學(xué)一說(shuō)要寫(xiě)出波瀾，于是就利用人們的獵奇心理極力往奇處寫(xiě)，抓小偷啦，著火啦，胡編亂造，故弄玄虛。其實(shí)任何記事的文章都離不開(kāi)對(duì)人的描寫(xiě)。在事件的曲折發(fā)展進(jìn)程中，要讓人物的性格發(fā)展、命運(yùn)安排都緊扣讀者的心弦，否則只能稱(chēng)之為虛張聲勢(shì)。

病例2：

意外的經(jīng)歷

早晨起來(lái)推開(kāi)窗戶，發(fā)現(xiàn)外面竟然下著綿綿的細(xì)雨。陰沉沉的天氣，總讓人感到不安，好像預(yù)示著什么事要發(fā)生。

由于寫(xiě)作業(yè)缺少一些用品，我被逼無(wú)奈擠上了開(kāi)往商場(chǎng)的公共汽車(chē)，還好有個(gè)座，也許是下雨天大家的心情都不好吧！車(chē)廂內(nèi)安靜得出奇，只能聽(tīng)見(jiàn)從被雨水打濕的雨傘上掉落下來(lái)的雨滴打在地上的聲音，這樣安靜的過(guò)了一站。車(chē)門(mén)開(kāi)了，上來(lái)兩名穿著黑夾克的中年男子，他們的加入使原本安靜的車(chē)廂一下子喧鬧起來(lái)，“讓一讓?zhuān)屢蛔專(zhuān)覀兺镒咦?。”兩個(gè)人“吆喝”著，腳步停在我身前一名帶著孩子的父親身后，其中一人扶著我身旁的椅背，我本能地往旁邊擠了擠，調(diào)整了一下位置，當(dāng)我在回過(guò)身來(lái)看那兩個(gè)人時(shí)，不由得驚呆了，另一人用中指和食指夾住一個(gè)薄薄的刀片，熟練的割破了那位父親的手提包，迅速?gòu)睦锩娉槌鲥X(qián)包，收了起來(lái)。是小偷！光天化日之下，當(dāng)著這么多人的面，竟敢偷東西，我剛想喊，轉(zhuǎn)念一想：不行，他離我這么近，萬(wàn)一給我一刀怎么辦？我不敢再往下想，也不敢出聲，只是靜靜地看著。

車(chē)到了一站，下車(chē)的人向售票員出示了車(chē)票，奇怪的是，售票員并沒(méi)有向那兩個(gè)人要票，就讓兩人下了車(chē)，看這兩人得意洋洋的表情，我不甘心地瞪了一眼，擠到那位叔叔的身邊，及時(shí)地告訴他：“叔叔，您的錢(qián)包是不是丟了？頭里下去那兩個(gè)人，您快去追呀！”他看了看手提包，已被割開(kāi)了一個(gè)幾公分長(zhǎng)的口子，錢(qián)包早就“飛”了，他隨著我手的方向望去，那兩人攔了一輛出租車(chē)，飛奔而去。我望著他們的背影，心想：難道就這樣算了？

病例分析：

文章記敘這件事要告訴人們什么？開(kāi)頭的景物描寫(xiě)顯然是故弄玄虛，天氣不好就一定要發(fā)生什么事嗎？小偷偷東西與天氣沒(méi)有必然的聯(lián)系，而作者似乎為了吸引讀者，像在貼標(biāo)簽似的。而情節(jié)的發(fā)展一直是抑，始終沒(méi)有揚(yáng)起來(lái)，又沒(méi)有出乎意料的結(jié)局。小偷就是小偷，堂而皇之逃之夭夭。如果在設(shè)計(jì)情節(jié)時(shí)急轉(zhuǎn)直下，有人見(jiàn)義勇為，或是劇組在拍電視劇，因?yàn)榍懊嬗姓諔?yīng)?？傊屓烁械揭馔?，才有可讀的意味。佳作范例：

一 件 小事

“叮鈴鈴--”預(yù)備鈴響了。同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，教室里一片喧嘩?！邦A(yù)防近視，眼保健操現(xiàn)在開(kāi)始?！睂W(xué)校的喇叭里傳出的聲音。

生活部長(zhǎng)從座位上站起來(lái)，喊道：“做眼保健操?！笨扇杂袔讉€(gè)搗亂分子在座位上不停吵鬧，喧嘩聲壓住了一切，他的命令絲毫不起作用。這時(shí)數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室。

那幾個(gè)同學(xué)依然如故，因?yàn)檫@是一個(gè)習(xí)慣：在做眼保健操時(shí)，你做不做操任課老師是不會(huì)管你的，只有喊完操后，老師才開(kāi)始上課。

生活部長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施，本能的拿出紀(jì)律登記本，準(zhǔn)備記下那幾個(gè)喧鬧分子的名字?！吧险n。”數(shù)學(xué)老師突然一反常態(tài)，提前宣布上課。

待那幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)明白了，其他同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)了。這對(duì)于大家來(lái)說(shuō)已經(jīng)形成條件反射了。我們站在那兒不滿地望著老師，心里挺氣憤：老師竟然要占用做操時(shí)間！學(xué)校不是早規(guī)定任課老師不得占用做操時(shí)間么？可是現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師竟??

“請(qǐng)坐下！” 看樣子老師要講課了。我們氣憤至極，無(wú)話可說(shuō)。“請(qǐng)做操！”老師的神情很?chē)?yán)肅，帶著命令的口氣。

同學(xué)們乖乖的依著音樂(lè)的節(jié)拍，靜靜地、輕輕地揉著眼睛。剛才那幾個(gè)“喧鬧分子”再不敢哼一聲。我們這才明白了老師的用意，向老師投去了感激的目光。

分析：

這個(gè)題目是“記一件小事”，作者確實(shí)是抓住了一件小事來(lái)寫(xiě)的，從中卻透出了作者的寫(xiě)作水平。文章要寫(xiě)大家做眼保健操之事，采用了欲揚(yáng)先抑的手法。開(kāi)始寫(xiě)教室里一片喧嘩的場(chǎng)面，寫(xiě)大家心煩意亂的心境，然后寫(xiě)數(shù)學(xué)老師的舉動(dòng)，使矛盾尖銳起來(lái)。之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，數(shù)學(xué)老師的一句話，消除了大家的誤解。情節(jié)大起大落，構(gòu)思精巧。

三、怎樣寫(xiě)出事件的波瀾：

（一）要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性。（選材）

（二）要了解興波瀾、生變化的方法。（構(gòu)思、技法）

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩種方法：一是設(shè)置懸念法，二是情節(jié)突轉(zhuǎn)法。

1、設(shè)置懸念法：

“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念。扣人心弦的懸念可使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”的神奇的構(gòu)思效果。如“先聞其聲后見(jiàn)其人”、“猶抱琵琶半遮面”、“一切都在情理之中，一切又都在意料之外”等等，都會(huì)讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈沖動(dòng)，從而獲得引人入勝的效果。

①開(kāi)頭暗示法：

開(kāi)頭設(shè)置懸念，即將人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作以及事件的矛盾，逐一暗示，為后面展開(kāi)情節(jié)、留下空間，從而引起讀者豐富聯(lián)想的余韻。這是形成波瀾的源頭和風(fēng)力。

②倒敘法（倒置法）：

倒敘就是組織安排材料時(shí)將“結(jié)果”提前。讀者不知“前因”，又急于知道“前因”，關(guān)切的心情陡增，這無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生“懸念”。讀者的懸念由產(chǎn)生到消失心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生劇烈的變化，從而形成“波瀾”。

③中間轉(zhuǎn)折法（反常法）：

在文章地轉(zhuǎn)折處設(shè)置懸念。情節(jié)偏不按照一般思路發(fā)展，有意地在節(jié)骨眼上寫(xiě)出陰差陽(yáng)錯(cuò)的反常情況，撩起讀者的閱讀欲望，不忍釋卷，風(fēng)起浪涌

4．大小連環(huán)套，即開(kāi)篇設(shè)置一個(gè)總懸念，在發(fā)展過(guò)程中派生各種小懸念，形成大小結(jié)○合的環(huán)扣，一個(gè)懸念解決，另一個(gè)懸念又產(chǎn)生了，使情節(jié)波瀾起伏，險(xiǎn)象叢生，高潮迭起。

5．間隔法，也就是突然中斷讀者關(guān)心的正在發(fā)展的故事情節(jié)，轉(zhuǎn)移話題，適當(dāng)時(shí)候再○接上原來(lái)的情節(jié)。

設(shè)置懸念時(shí)要注意：（1）．制造懸念的目的是有利于事件的展開(kāi)、人物的塑造和主題的表達(dá)，自然合理，不可濫用。

（2）．制造懸念，要不著痕跡，切合情理，切不可故弄玄虛，否則會(huì)弄巧成拙；要適時(shí)釋“懸”，解開(kāi)懸念既不能過(guò)于匆忙、簡(jiǎn)單，又不能枝蔓橫生，致使讀者眼花繚亂或丈二和尚摸不著頭腦。

例1：

魂

聽(tīng)老人講，人是有魂的。但我不信世界上會(huì)有什么魂兒。可最近我卻看到了。

我乘坐的火車(chē)呼嘯著開(kāi)出了石家莊市。車(chē)廂里人挨人，人擠人，滿滿登登。剛上車(chē)的一個(gè)小伙子，看到一個(gè)座位上放著本又臟又破名叫《野女艷史》的書(shū)，抄起來(lái)，扔到茶幾上，旁若無(wú)人地坐下。

鄰座一位干部模樣的人說(shuō)：“對(duì)號(hào)入座，這兒有人。”

那小伙子跟一瞪，鼻子一抽，臉上肌肉一抖，怪怕人地望著對(duì)面座位上的一位穿紅上衣的十來(lái)歲的小姑娘，問(wèn)：“是嗎?”

小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打開(kāi)水了?！?/p>

話音剛落，那打水去的精壯的小伙了已經(jīng)回來(lái)了，他兇煞地吼道：“狗雜種，滾起來(lái)!” 坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕旨。一會(huì)兒，他眼睛往上一翻，說(shuō)：“少犯嘎!老子有票。座空著，就要坐，坐定了!” 火車(chē)的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭(zhēng)吵與漫罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想，假如人有魂兒的話，那有些人大概僅只有一個(gè)軀殼了。

四只手揪巴在一起，一場(chǎng)廝打迫在眉睫。沒(méi)有人勸，也沒(méi)有人去拉。忽然，那個(gè)穿紅色上衣的小姑娘站起來(lái)，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛，聲兒像銀鈴似地說(shuō)?！皠e打架啦!我要下車(chē)了。你們過(guò)來(lái)一個(gè)人坐這兒吧?！?/p>

四只手松開(kāi)了。一個(gè)小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白凈凈的，好看的臉剎那間紅了，紅得跟蘋(píng)果似的。她抿抿嘴，甩了一下腦后的油黑油黑的頭發(fā)，提著一個(gè)不大的旅行袋向車(chē)門(mén)走去。

火車(chē)在保定站停了。我想，她肯定在這一站下車(chē)了。

這趟車(chē)終點(diǎn)站是北京。車(chē)站到了，我下了車(chē)，在河樣的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車(chē)站。

天啊!我忽然看到了那個(gè)小姑娘：大眼睛、雙眼皮兒、好看的臉、油黑的頭發(fā)、紅上衣……

她不是3個(gè)小時(shí)前在保定站下車(chē)了嗎? 難道我看到了魂兒?我不信。難道是看花了眼?絕不會(huì)!那么，她是躲在別的車(chē)廂，一直站到了北京? 我想追上她，真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲：“你真好，我不如你?！笨山K于沒(méi)有追上，她提著那只不大的旅行袋擠上了公共汽車(chē)，門(mén)關(guān)了，車(chē)開(kāi)走了。

我久久佇立著，目送那遠(yuǎn)去的汽車(chē)。心中又忽然想起，老人說(shuō)，人是有魂兒的。

我相信了：人有魂，國(guó)有魂，民族有魂……

【簡(jiǎn)評(píng)】一個(gè)“讓座”的故事，寫(xiě)得如此跌宕起伏，搖曳多姿，完全得力于懸念的設(shè)置。文章一開(kāi)始就巧設(shè)懸念：“我不相信世上有什么魂兒。可最近我卻看到了。”朗朗乾坤見(jiàn)到了并不存在的人的魂，一下子就勾起了讀者的閱讀興趣，在這樣的懸念下再細(xì)細(xì)穿插故事情節(jié)，最后解開(kāi)懸念，原來(lái)作者所說(shuō)的魂，是指我們時(shí)代的奉獻(xiàn)精神。

例2：請(qǐng)同學(xué)們找出下文中有懸念設(shè)置的部分并簡(jiǎn)評(píng)

一位父親下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累并有點(diǎn)煩。他5歲的兒子靠在門(mén)旁等他。（為下文兒子用20美金買(mǎi)一小時(shí)埋下伏筆。）“爸，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”（懸念，什么問(wèn)題？）

“什么問(wèn)題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”（懸念，為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？）“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地問(wèn)。

“我只是想知道。請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩哀求?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑挘腋嬖V你，我一小時(shí)賺20美金?！?/p>

“哦，”小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間上床睡覺(jué)，好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！保ㄏ挛馁I(mǎi)時(shí)間的伏筆）小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上了門(mén)。

父親還在生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)，開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了———或許孩子真的想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。

父親走進(jìn)小孩的房間，問(wèn)：“你睡了嗎？”“爸爸，還沒(méi)，我還醒著?！毙『⒒卮?。

“我剛剛可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的火氣都爆發(fā)出來(lái)了。喏，這是你要的10美金?！薄鞍职?，謝謝你！”小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

“你已經(jīng)有錢(qián)了，為什么還向我要？”父親生氣地問(wèn)。（懸念，已經(jīng)有錢(qián)了，為什么還要錢(qián)？）

“因?yàn)樵谶@之前不夠，但現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮?，“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家———我想和你一起吃晚餐?！?/p>

例3：請(qǐng)同學(xué)們找出下文中有懸念設(shè)置的部分并簡(jiǎn)評(píng)

靈動(dòng)與沉穩(wěn)

在市長(zhǎng)的辦公室里，坐著三個(gè)人：市長(zhǎng)，王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)。王、馬二人為某機(jī)關(guān)“一把手”與“二把手”候選人。王靈動(dòng)，以聰明善辯，交際能力強(qiáng)在眾多候選人中脫穎而出。馬沉穩(wěn)因老實(shí)憨厚，沉著穩(wěn)重的作風(fēng)獲得了市長(zhǎng)的青睞和支持。（兩人各有所長(zhǎng)，究竟誰(shuí)能贏得“一把手”的位置呢，給人留下懸念）

市長(zhǎng)要通過(guò)面試和實(shí)際行動(dòng)來(lái)確定王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)的最終地位。誰(shuí)最終能夠贏得“一把手”這個(gè)寶座呢？市長(zhǎng)也沒(méi)底。市長(zhǎng)現(xiàn)在進(jìn)行面試。王靈動(dòng)立刻給市長(zhǎng)倒茶、點(diǎn)煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)則毫無(wú)動(dòng)作。市長(zhǎng)心里有了想法了。（有什么想法，又是懸念）

首先，市長(zhǎng)讓王、馬二人談?wù)勅绾晤I(lǐng)導(dǎo)好這個(gè)機(jī)關(guān)，并對(duì)其中一些問(wèn)題如貪污、受賄等腐敗問(wèn)題說(shuō)出自己的看法與相應(yīng)解決措施。王靈動(dòng)先發(fā)表了觀點(diǎn)，說(shuō)：“我如果當(dāng)上‘一把手’之后，首先，我得謝謝市長(zhǎng)大人。是你給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我先得好好孝敬你。其次，我當(dāng)上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要時(shí)辭掉那些沒(méi)有作為的干部，我不能讓人在這里濫竽充數(shù)。對(duì)于腐敗問(wèn)題要絕不手軟，該處分的一定處分，該送走的一律送走。市長(zhǎng)大人，你看怎么樣？”市長(zhǎng)擺擺手，對(duì)馬沉穩(wěn)說(shuō)：“老馬，你說(shuō)?！瘪R沉穩(wěn)說(shuō)：“我其實(shí)也沒(méi)多大能力，但是，無(wú)論‘一把手’還是‘二把手’我都會(huì)盡力干，并把它干好。這點(diǎn)請(qǐng)市長(zhǎng)放心。無(wú)論是誰(shuí)，都要為機(jī)關(guān)，為咱百姓服務(wù)。對(duì)于那些腐敗現(xiàn)象，要先做好模范作用，宣傳法律知識(shí)，讓那些尚未發(fā)展起來(lái)的能夠自制。我相信，我們的同志都是好的?！笔虚L(zhǎng)沒(méi)吱聲，過(guò)了一會(huì)兒，給了王、馬二人各100元錢(qián)，讓他們?cè)诎胄r(shí)內(nèi)花完。半小時(shí)后，王靈動(dòng)先到了，他給市長(zhǎng)提來(lái)了上好的龍井茶葉，又給市長(zhǎng)買(mǎi)了一雙新皮鞋，領(lǐng)帶也買(mǎi)了“相思鳥(niǎo)”的。這當(dāng)然不止100元錢(qián)，市長(zhǎng)心里有數(shù)了。（“心里有數(shù)了”，究竟誰(shuí)是最后的人選，又是一個(gè)懸念）王靈動(dòng)也笑了。因?yàn)轳R沉穩(wěn)還沒(méi)來(lái)，市長(zhǎng)讓王靈動(dòng)先回去，等候通知。40分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進(jìn)來(lái)，連門(mén)都沒(méi)敲，市長(zhǎng)問(wèn)：“錢(qián)花完了？”馬沉穩(wěn)嗯了一聲。市長(zhǎng)沒(méi)再說(shuō)什么就叫他走了。因?yàn)樗麖拇皯衾锟匆?jiàn)門(mén)衛(wèi)老張門(mén)口放了一張新床和一把新電筒。

幾天后，選舉結(jié)果貼出來(lái)了：“一把手”，馬沉穩(wěn)；“二把手”，待定。4練習(xí)：（1）請(qǐng)按要求為下文續(xù)寫(xiě)情節(jié)：（討論發(fā)言）

《只借一美元》

一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)。

“先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道。

“我想借點(diǎn)錢(qián)！”富豪回答?！翱梢裕虢瓒嗌倌?？”

“一美元?！?/p>

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。

“是的，我只需要借一美元?？梢詥?？”

“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。（續(xù)寫(xiě)，盡量做到情節(jié)合情合理。）“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥?？”

經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)：“先生，總共50萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。不過(guò)??先生，您真的只借一美元嗎？

“是的?！备缓啦粍?dòng)聲色地回答。

經(jīng)理干脆地說(shuō)：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬(wàn)美元的股票、債券都還給您?！?/p>

“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有50萬(wàn)美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”

“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過(guò)幾家金庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分??”

行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢(qián)的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢(qián)；而只有金錢(qián)沒(méi)有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢(qián)所支配。

經(jīng)商斗智，善謀者勝。（老師評(píng)價(jià)學(xué)生續(xù)寫(xiě)并提供參考答案）

2、情節(jié)突轉(zhuǎn)法：

所謂陡轉(zhuǎn),是指在記敘事件時(shí),有意順著一個(gè)方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感完全引得朝一個(gè)方向行進(jìn),層層發(fā)展,直至頂點(diǎn),然后陡轉(zhuǎn)驟折，讓一種”意料之外,情理之中”的結(jié)局，強(qiáng)烈地震動(dòng)讀者,從而取得一種異乎尋常的效果。記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。

這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人們?cè)谶@個(gè)時(shí)代是需要競(jìng)爭(zhēng)的。有了競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)逼迫我們走向成功。

夜里，我（一位女大學(xué)生）坐在被窩里讀《古代文學(xué)》。同伴們都已經(jīng)耐不住冬夜的寒冷，早早進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。由于沒(méi)有了同伴的競(jìng)爭(zhēng)，我也耐不住寒夜的冷清，伏在書(shū)上睡著了。忽然，窗子被寒風(fēng)刮開(kāi)，把我嚇醒了窗外冬夜的驟風(fēng)不停的嘶吼，樹(shù)枝被風(fēng)吹的呼呼作響。一陣風(fēng)由窗子涌進(jìn)，打在我身上，頓時(shí)清醒了幾分。我趕緊跑下床，把窗子關(guān)上。這時(shí)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)池塘里的燈光。那里池塘對(duì)面五層樓上中間那窗戶射出來(lái)的。那燈光本不是太亮?？墒窃谶@冷清的夜里，著盞燈顯的格外引人注目。

那只那燈下是誰(shuí)？ 會(huì)是一位滿頭白發(fā)的老人在付出自己生命的最后一點(diǎn)貢獻(xiàn)？會(huì)是一位和我相同苦苦求學(xué)的學(xué)者？還是一位中年為著書(shū)苦熬燈下的作者？

不管燈下為何人，我注意到它每夜是最先亮起最晚熄滅。不知疲倦。當(dāng)我抬頭休息一下疲勞的雙眼時(shí)，我都會(huì)看到這盞“永不熄滅”的燈。我產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)的犀利，我要和這燈下的人比拼一下，在這競(jìng)爭(zhēng)下我順利的通過(guò)了幾門(mén)課的結(jié)業(yè)考試。

寒冷的冬夜?jié)u漸去了，春天在轉(zhuǎn)眼間匆匆走過(guò)。樹(shù)上的葉子稠密起來(lái)。夏天來(lái)了，天漸漸變熱。我的住處也異常的悶熱。當(dāng)同學(xué)們都在涼快的草場(chǎng)上談情說(shuō)愛(ài)時(shí)，我在小屋里趕寫(xiě)畢業(yè)論文。終于，酷熱將我趕出房子，外面真涼快啊！屋里的悶熱頓時(shí)被風(fēng)吹去了。我慢慢踱到池塘邊，塘邊的景色很美。池塘里的水在清風(fēng)的吹拂下一圈圈向塘邊蕩去。當(dāng)我一抬頭，猛然間發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象：塘中五層樓的燈光都是綠熒熒的，唯有一點(diǎn)奇特的白光被圈在中間。使人想起“眾星捧月”一詞來(lái)。想想多年來(lái)付出的努力，我真的不如它嗎？于是，我又跑回我的房里。又接著寫(xiě)起論文。

三年之后，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)晚會(huì)上，大家都讓我說(shuō)說(shuō)三年來(lái)是如何堅(jiān)持不懈的？如何產(chǎn)生了優(yōu)異的成績(jī)？我講了池塘的那盞燈。是那盞燈讓我堅(jiān)持了下來(lái)，是那盞燈給了我動(dòng)力。晚會(huì)結(jié)束回家時(shí)，我又一次想起了那盞燈，心地萌生出想去看看它的念頭。

我決定要去看看那盞燈下的學(xué)者，種種幻想在腦中浮現(xiàn)。

一層又一層，越是向上走，心里越是緊張。我終于登上了五樓。心砰砰的跳個(gè)不停。終于我大膽的推開(kāi)門(mén)，??！那是公共洗臉間的一盞燈！

評(píng)析：

文章寫(xiě)“我”深夜苦讀，不免煩躁，偶然發(fā)現(xiàn)，池塘對(duì)面五層樓上中間的一個(gè)窗戶閃爍著不變的光芒?！懊康饺胍梗钕攘疗?，每到夜深，其它房子都已合上夜的眼睛后，唯獨(dú)它還睜大著眼睛——不知疲倦的眼。漸漸，我產(chǎn)生了一種競(jìng)爭(zhēng)心理，看誰(shuí)熬夜熬得久。但每次我都熬不住瞌睡，先躺倒了，不過(guò)，這競(jìng)爭(zhēng)倒幫了我一個(gè)大忙，我順利地通過(guò)了幾門(mén)課程的結(jié)業(yè)考試?！碑厴I(yè)那天晚上，路過(guò)池塘邊，又瞥見(jiàn)了那盞燈。“我”的心底里忽然萌生了一個(gè)念頭，把我成功的喜悅給那燈下的競(jìng)爭(zhēng)者分享。當(dāng)“我”氣喘吁吁地上到五樓，“心跳了一陣，臉紅了一陣，終于大著膽子推開(kāi)門(mén)”時(shí)，文章也就到了結(jié)尾：“??！那是公共洗臉間的一盞燈！”只此一句，令人始料不及。在心靈的震撼之余，似乎還有幾絲遺憾，幾多惋惜。這就是意外之筆的效果，于陡轉(zhuǎn)之間給人無(wú)盡的想象回味余地。

例1：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)

牛耶？鼠耶？

送禮的人都走了，牛書(shū)記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開(kāi)，啊，是一幅國(guó)畫(huà)！牛書(shū)記高興極了！因?yàn)樗张?，而?huà)的又是一頭“孺子?！?，贊譽(yù)之意，躍然紙上。

不過(guò)，作畫(huà)者似乎功底不夠，把牛畫(huà)得有點(diǎn)像鼠，突然一只貓竄了出來(lái)，直撲那幅國(guó)畫(huà)??（參考答案）。

例2：請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充情節(jié) 伯明翰一家旅館的餐廳里，一群旅游者正在進(jìn)晚餐。他們一面品嘗菜肴，一面即興談天。魚(yú)端上來(lái)了，他們便七嘴八舌地講起那些關(guān)于在魚(yú)肚子里發(fā)現(xiàn)珍珠和其它寶物的有趣故事。

一位老年紳士一直默默地聽(tīng)著他們的閑聊，終于忍不住，也開(kāi)口了。

“我已經(jīng)聽(tīng)了你們每個(gè)人所講的故事，現(xiàn)在該我講一個(gè)了。我年輕的時(shí)候，受雇于紐約一家大出口公司。象所有的年輕人一樣，我和一位漂亮的姑娘相愛(ài)了，很快我們就訂了婚。就在我們要舉行婚禮的前兩個(gè)月，我突然被差到伯明翰經(jīng)辦一樁非常重要的生意，不得不離開(kāi)我的心上人。

“由于出了些麻煩，我在伯明翰呆的時(shí)間比預(yù)期長(zhǎng)了許多。當(dāng)繁雜的工作終于了結(jié)的時(shí)候，我便迫不及待地準(zhǔn)備返家。啟程之前，我買(mǎi)了一只昂貴的鉆石戒指，作為給未婚妻的結(jié)婚贈(zèng)品。

“輪船走得太慢了，我閑極無(wú)聊地瀏覽著駕駛員帶上船來(lái)的報(bào)紙，消磨時(shí)光。

“忽然，我在一份報(bào)紙上看到我的未婚妻和另一個(gè)男人結(jié)婚的啟事?？上攵?dāng)時(shí)我受到了怎樣的打擊。我憤怒地將我精心選購(gòu)的鉆石戒指向大海扔去。

“幾天后我回到了紐約，在一家旅館里我悶悶地吃著晚飯。

魚(yú)端上來(lái)了，我心煩意亂地塞進(jìn)嘴里，嚼了幾下，忽然牙被一個(gè)硬東西咯了一下。先生們，你們可能已經(jīng)猜出來(lái)了，我吃著了什么？”

“鉆石戒指！”周?chē)娜艘积R說(shuō)。

“ 不，”老人凄涼地說(shuō)，“ 是魚(yú)刺！”

例3：鑒賞下面一篇文章，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)潔的結(jié)尾

讓 座

我站在無(wú)軌電車(chē)?yán)铮砼杂袀€(gè)老大娘，兩只手扶著椅背也是站著。旁邊的座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)15歲上下的小伙子。使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見(jiàn)到這輛無(wú)軌電車(chē)沿途經(jīng)過(guò)的街道似的。

我開(kāi)口對(duì)老大娘說(shuō)話了，其實(shí)是說(shuō)給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽(tīng)的。

“唉，現(xiàn)在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！”

“說(shuō)得是啊，說(shuō)得是啊，”老大娘點(diǎn)了點(diǎn)頭，“就是沒(méi)有教養(yǎng)嘛！”

“學(xué)校里是怎樣教他們的！”

“說(shuō)得就是嘛，學(xué)校里是怎么教他們的？”老大娘同意我的說(shuō)法。

“大概他們的父母也是這種沒(méi)教養(yǎng)的人?！蔽业芍切』镒诱f(shuō)，可他卻無(wú)動(dòng)于衷。

“有什么樣的爸爸，就有什么樣的兒子。”老大娘嘆著氣說(shuō)。

“真不像話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。

老大娘一會(huì)兒看著我，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子。

“喂，你這小青年，”我終于忍不住碰他的肩膀，“說(shuō)的就是你哪，還不給老人讓座！”

“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來(lái)，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”

這篇微型小說(shuō)的主要特點(diǎn)是順勢(shì)層層鋪墊，結(jié)尾著力突轉(zhuǎn)，情節(jié)發(fā)展出人意料。一般而言，讀者以為小說(shuō)的主旨在鞭撻年輕人缺乏教養(yǎng)，呼喚傳統(tǒng)美德的回歸；讀到最后，才知主要是諷喻老太太那種“葉公好龍”的滑稽，對(duì)社會(huì)公德的缺乏深?lèi)和唇^，但對(duì)自己的兒孫卻縱容嬌慣。前面，“我”每表示不滿甚至憤慨，老太太總有附和，當(dāng)“我”最后高聲正面指斥那年輕人時(shí)，有一句對(duì)老太太神情的描寫(xiě)，這是一處藏得很好的近伏，這也表明了一個(gè)道理——伏筆宜藏，妙在伏得不注意不顯露。這樣，最后的轉(zhuǎn)折才能陡峭而不突兀。

3、練習(xí)

（1）請(qǐng)發(fā)揮想象在橫線補(bǔ)充一句話

想你，是件很快樂(lè)的事；見(jiàn)你，是件很開(kāi)心的事；愛(ài)你，是我永遠(yuǎn)要做的事；把你放在心上是我一直在做的事；不過(guò)，騙你是剛剛發(fā)生的事。

我是一棵孤獨(dú)的樹(shù)，千百年來(lái)矗立在路旁，寂寞的等待，只為有一天當(dāng)你從我身邊走過(guò)時(shí)，為你傾倒，砸不扁你就算白活了。

一年內(nèi)，有一個(gè)男子連續(xù)寫(xiě)了800多封情書(shū)給女友，結(jié)果他的女友終于宣布要結(jié)婚了，新郎就是給她送這些信的郵差。

有些事情該讓你知道了！天，是用來(lái)刮風(fēng)下雨地；地，是用來(lái)長(zhǎng)花長(zhǎng)草地；我，是用來(lái)證明人類(lèi)偉大地；而你：“就是用來(lái)燉粉條地。！”

“親愛(ài)的！當(dāng)我在大街上扭頭離你而去的那一刻，你放聲痛哭！聽(tīng)到你撕心裂肺的哭聲，我的心軟了，我舍不得你走，我怎么忍心離開(kāi)你呢？！于是我便飛奔過(guò)去，一把抱住你，說(shuō)：“這豬我不賣(mài)了！”（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橄旅娑涛脑O(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾

又要遲到了！又要面對(duì)老師那嚴(yán)厲的目光，當(dāng)然，“交待”遲到的原因是必不可少的。鬧鐘壞了？不行，太老套了；自行車(chē)出毛病了？不行，中午放學(xué)時(shí)被他遇上準(zhǔn)會(huì)“露餡”；上學(xué)途中匆匆忙忙扭傷了腳？??腳步不知不覺(jué)慢了下來(lái)，做出一瘸一拐的樣子，不行！上次小明用這一招，一眼被他識(shí)穿??

我好像已經(jīng)聽(tīng)到了老師的責(zé)問(wèn)，已經(jīng)看見(jiàn)了同學(xué)們那一雙雙暗笑的眼。唉，都怪自己貪睡，這下可好？

不知不覺(jué)已經(jīng)到教室門(mén)前，我正準(zhǔn)備老老實(shí)實(shí)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，一抬頭，咦，怎么回事??（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局）

（提示：老師不在教室）

三、比較下面這篇文章修改之后和修改前：

拐角處的眼神（原稿）

我在籃球場(chǎng)上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實(shí)在痛得走不動(dòng)了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說(shuō)：“這點(diǎn)小傷算什么，要打球就得付出代價(jià)，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺(jué)的往車(chē)上坐。不料老爸把我推開(kāi)，自顧自地，飛快地騎走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話：

“自己走回家！”

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我------不走了?！辈贿^(guò)一想，萬(wàn)一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過(guò)不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛(ài)的眼睛??在馬路的拐角處，在與我對(duì)視的那

一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過(guò)身，跨上自行車(chē)消失在人群中，再也沒(méi)有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過(guò)的眼神。頓時(shí)一種十分奇妙的感覺(jué)流遍了全身。我想起了他曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“人生的路很長(zhǎng)，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時(shí)難免要摔跤，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來(lái)，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴(lài)父母?！?/p>

這時(shí)，我開(kāi)始覺(jué)得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時(shí)的那種驚訝的神情和隨后的那個(gè)習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個(gè)眼神我更感到熟悉。

一肚子的氣消了，頓時(shí)覺(jué)得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說(shuō)，“小兄弟，不要緊吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”

拐角處的眼神（修改稿）

那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛(ài)的眼睛??在馬路的拐角處，在與我對(duì)視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過(guò)身，跨上自行車(chē)消失在人群中，再也沒(méi)有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過(guò)的眼神。頓時(shí)一種十分奇妙的感覺(jué)流遍了全身。

幾分鐘前，我在籃球場(chǎng)上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實(shí)在痛得走不動(dòng)了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說(shuō)：“這點(diǎn)小傷算什么，要打球就得付出代價(jià)，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺(jué)的往車(chē)上坐。不料老爸把我推開(kāi)，自顧自地，飛快地騎走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話：“自己走回家！”

我是父母的寵兒，我一直是這么認(rèn)為的。但我從來(lái)沒(méi)有想到，在我最需要幫助的時(shí)候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠(yuǎn)去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風(fēng)吹過(guò)又是一陣鉆心的疼痛??

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我------不走了?！辈贿^(guò)一想，萬(wàn)一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過(guò)不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影------飛快騎走的老爸其實(shí)并沒(méi)有騎出多遠(yuǎn)，離我不遠(yuǎn)的某個(gè)角落，他用他的眼神守護(hù)著我，就因?yàn)槔习衷诠战翘幍哪莻€(gè)眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛(ài)。我也想起了他曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“人生的路很長(zhǎng)，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時(shí)難免要摔跤，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來(lái)，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴(lài)父母?！? 這時(shí)，我開(kāi)始覺(jué)得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時(shí)的那種驚訝的神情和隨后的那個(gè)習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個(gè)眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。

小學(xué)三年級(jí)時(shí)我剛學(xué)游泳，老爸把連狗刨都沒(méi)練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當(dāng)我在水中“掙扎”的時(shí)候，我無(wú)意中看到他的眼神，充滿希望和關(guān)愛(ài)地追隨著我。當(dāng)他把我從水中拖出來(lái)時(shí)，他又是幫我捶背又是哄我說(shuō)為我買(mǎi)好吃的。我當(dāng)時(shí)只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來(lái)又是另一番滋味。

這樣想著，一肚子的氣也消了，頓時(shí)覺(jué)得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說(shuō)，“小兄弟，不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶?？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”

推開(kāi)大門(mén)，我一眼便看見(jiàn)了桌上的二個(gè)棕色小瓶——一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書(shū)房里，只看到老爸一個(gè)背影——他正在看報(bào)。他的肩膀似乎是動(dòng)了一下，但還是沒(méi)有起來(lái)：

“自己擦藥吧。

（修改之后情節(jié)更加曲折動(dòng)人，懸念設(shè)置在其中，使結(jié)構(gòu)更加緊湊，使人眼前一亮。）

四、寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、故意繁復(fù)曲折，使文字冗長(zhǎng)拖沓。

2、明顯構(gòu)思老套，使情節(jié)平淡無(wú)奇。

3、刻意穿鑿附會(huì)，使內(nèi)容破綻百出。

五、課后作業(yè)：

觀看2007年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)時(shí)，我們常常是掌聲響起?，F(xiàn)實(shí)生活中我們都曾經(jīng)歷或耳聞?wù)坡曧懫鸬氖?，?qǐng)以“掌聲響起來(lái)”為題，寫(xiě)一篇以記敘為主的文章，要注意寫(xiě)出事件的波瀾，800字左右。

六、拓展閱讀：試從“情節(jié)波瀾起伏”這個(gè)角度點(diǎn)評(píng)下面文章

父親的淚

在燕平沙的記憶中，父親只流過(guò)兩次淚。

他四歲的時(shí)候，撫育父親的祖母病逝了，那時(shí)，他驚異的發(fā)現(xiàn)，父親眼睛里面滾動(dòng)著晶瑩的淚花，顫動(dòng)著、顫動(dòng)著，終于，從眼角一泄而下。就在那一瞬間，他幼小的心靈忽然明白，原來(lái)，外表剛強(qiáng)堅(jiān)毅的父親也會(huì)流淚。

十歲的那年，父親騎車(chē)出了車(chē)禍，致使他的母親不幸喪生，面對(duì)著滿臉淚水的父親，他只說(shuō)了一句，“我恨你?！痹诟赣H震撼懊悔羞愧的目光中，他號(hào)啕大哭著跑開(kāi)了。

自此，燕平沙與父親之間不可逾越的鴻溝隨著歲月的遷移而日益變寬，過(guò)早失去母愛(ài)的他變的異常孤僻與暴躁，即使面對(duì)父親那加倍補(bǔ)償?shù)膼?ài)也無(wú)動(dòng)于衷，除了與父親說(shuō)上幾句必要的話之外，他從不多言。父親又要經(jīng)常出差，似乎將他們的距離拉的更遠(yuǎn)。也就在這種沒(méi)有任何壓力的情況下，他的成績(jī)除了滿堂紅之外沒(méi)有任何值得稱(chēng)道的。中考那年，他憑著中獎(jiǎng)一樣的運(yùn)氣“考”入了一所高中上學(xué)，從而讓他可以繼續(xù)延續(xù)“滿堂紅”的光榮生涯。

父親最近身體好象不如以往，他經(jīng)?？匆?jiàn)父親躺在床上痛的冒著冷汗，但又仿佛有著什么原因似的始終一聲不吭。燕平沙剛開(kāi)始看見(jiàn)這種情況的時(shí)候覺(jué)的心中有些不忍，可是，他一想起父親的過(guò)錯(cuò)，便毅然的離開(kāi)。久而久之，他一看見(jiàn)父親睡在床上便趕緊離開(kāi)，可是究竟是什么原因，他自己也說(shuō)不上來(lái)，只是隱隱的覺(jué)的，他不敢再面對(duì)父親任何不適的表情，哪怕只是一絲一毫。

父親又一次出差回來(lái)了，不知什么原因，他這次出差的時(shí)間特別的長(zhǎng)，竟然有一個(gè)多月，而且，父親回來(lái)后的面容很不好，臉色發(fā)白，人也瘦了一圈，走路好象都沒(méi)有力氣。燕平沙見(jiàn)了，認(rèn)為父親這一次出門(mén)十分勞累，也沒(méi)有太在意。

一天晚上，他推開(kāi)家門(mén)后，又看見(jiàn)了躺在床上已經(jīng)睡著的父親，和平常一樣，他準(zhǔn)備回到自己的房間去，可是父親床頭的一本冊(cè)子卻吸引了他的目光，他好奇的拿過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是父親的病歷，隨便的翻了幾張后，他的表情忽然凝固了。

父親很久以前就得了膽結(jié)石，這也是他為什么經(jīng)常躺在床上冒冷汗的原因，可是讓燕平沙震驚的是，父親不久前做了膽囊切割手術(shù)，可是自己根本就不知道，難道??難道??父親那一個(gè)月??就是??他呆住了，眼光劃過(guò)手中的病歷，投到父親的臉上。

父親靜靜的躺在床上，在暗淡燈光的映襯下，他那兩鬢花白的頭發(fā)格外顯目，高高隆起的額頭上，被歲月無(wú)情的利劍刻下一道道皺紋，他頜下的胡須，已經(jīng)開(kāi)始花白。父親老了，真的老了，燕平沙突然感覺(jué)道一種難以控制的悲哀與痛心充斥著自己的胸腔，幾乎要裂體而出，這種感覺(jué)似乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)，又好象很久以前就隱藏在他的內(nèi)心的最深處，今日得以山洪般的傾泄出來(lái)，讓他難以抵御。

這么多年來(lái)，幼年喪母的悲痛變成對(duì)父親的仇視始終折磨著自己，也折磨著父親。父親為自己所做的一切都是毫不心動(dòng)的接受著，既不感謝，也不拒絕。父親在兒子的麻木之下仍然毫無(wú)怨言的向他奉獻(xiàn)著偉大的父愛(ài)，這何嘗不是人間最無(wú)私、最溫暖的真情。即使是做了手術(shù)，父親也不愿讓自己知道，怕自己著急和擔(dān)心，父親一直努力的填補(bǔ)他們之間因?yàn)椴恍覅s不該存在的鴻溝，可是每當(dāng)他前進(jìn)一步，自己就后退一步，父親需要兒子去理解他，去安慰他，可是更多的時(shí)候看到的只是自己冷漠的表情，自己一直在折磨著父親，究竟要到什么時(shí)候才能罷休？

他看著依舊在熟睡的父親，輕輕的退出了房間。

父親醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己病歷旁邊多了一張信箋，上面的內(nèi)容很短，也很簡(jiǎn)單，只有五個(gè)字：父親，我錯(cuò)了！

在燕平沙的心目中，現(xiàn)在只有一個(gè)念頭，想通過(guò)自己的努力，能讓父親真心的笑一次，可是他想了很久，也不知道如何才能做到，直到看見(jiàn)鄰居家的孩子考入重點(diǎn)大學(xué)，鄰居那如同綻開(kāi)花一般的笑臉，他終于下了決心??

日子還是一天天的過(guò)去，父親仍然經(jīng)常出差，燕平沙依舊上著學(xué)，可是周?chē)娜硕几械窖嗥缴匙兞?，究竟是什么，誰(shuí)也說(shuō)不清楚，人們只是發(fā)現(xiàn)，樓上經(jīng)常有一盞朦朧的燈光，即使到了深夜的時(shí)候仍然亮著，在黑色的夜幕之中，它雖然是那么的孤獨(dú)，卻又是那么的醒目。

那是燕平沙的房間，那盞燈寄托著他的希望。

高考時(shí)，燕平沙沒(méi)有任何雜念，心中只有一個(gè)聲音：為了父親的笑容，努力！

父親在沉睡中被燕平沙推醒了，映入眼中的是他近似瘋狂的笑容和舉到自己面前的一張鮮艷的紅本本，父親立刻怔住了，仿佛明白了什么，緩緩的從兒子的手中接過(guò)，慢慢的打開(kāi)，輕輕的讀了起來(lái)。

燕平沙則是摟著父親的肩膀激動(dòng)的道：“父親，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我成功了，我真的成功了，你開(kāi)心嗎？”

父親讀了兩遍之后，閉上了眼睛，嘴唇顫動(dòng)著，“孩子??謝謝你??爸爸??很開(kāi)心??真的??”

燕平沙高興的望著父親的面龐，正當(dāng)他以為父親那久違的笑容就要出現(xiàn)的時(shí)候，他卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，一滴晶瑩閃亮的淚珠順著父親高聳的鼻梁上滑下來(lái)，滑下來(lái)??

第二篇：如何使作文波瀾起伏

如何使作文波瀾起伏

大自然以它的神奇美麗給我們展現(xiàn)著無(wú)窮魅力，突兀的山巒，起伏蕩漾的江水，搖曳多姿的森林，都能溝起我們?cè)S多聯(lián)想和感受。同樣，在寫(xiě)作中，大起大落的情節(jié)，運(yùn)筆多變的技法，提摸不定的人物情感，也都能吸引讀者去尋幽探勝，漸人佳境，使文章主題在高遠(yuǎn)的背景下得到深化，感染力得到增強(qiáng)。有感于此，筆者將從多年教學(xué)實(shí)踐淺談如何使作文波瀾起伏，以期得到大家的指導(dǎo)。

一、設(shè)置懸念，引發(fā)思考

寫(xiě)作中一味平鋪直敘，見(jiàn)頭知尾，就像給了讀者一碗白開(kāi)水，讀了覺(jué)得索然無(wú)味?！拔乃瓶瓷讲幌财健保髡呷绻谛形闹猩圃O(shè)懸念，就能掀起讀者心湖之漣漪?！皯夷睢笔亲髡咴谇楣?jié)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，故意岔開(kāi)不作交代以造成讀者欲罷不忍，急于追尋探究的心理狀態(tài)一種結(jié)構(gòu)技巧。我們知道，魯迅先生《祝?！愤\(yùn)用了倒敘寫(xiě)法，先寫(xiě)祥林嫂悲慘的結(jié)局，把她不幸的一生首先擺了出來(lái)。寫(xiě)人物結(jié)果，給人一種心理懸念，有利于吸引讀者，抓住讀者的心，給讀者的心靈造成強(qiáng)烈震撼，并促發(fā)人去思考，使作者與讀者達(dá)到心理溝通，從而取得讀者認(rèn)同。“出乎意外”也是一種常與“懸念”配合使用的寫(xiě)作技巧。作者在文中設(shè)下懸念，并不急于解開(kāi)疑團(tuán)，而是調(diào)轉(zhuǎn)話

頭，造成期待，引起猜測(cè)，最后解開(kāi)懸念。作者高明釋?xiě)覅s使人因?qū)徝佬睦碓谀@詫中受到強(qiáng)烈刺激，從而產(chǎn)生極大快感。

二、創(chuàng)設(shè)巧合，引人入勝 “巧合”是一種打破常規(guī)的思維模式，能使文章波瀾迭起，讓人在作品中獲取意料之外的美感，更讓人對(duì)作品主題進(jìn)行深刻的審視。如戲劇《雷雨》，情節(jié)可謂一波未平，——波又起。節(jié)選第二幕的兩場(chǎng)戲中，周樸園家中的下人，正是三十年前被他大年三十晚上趕走的侍萍，周家礦上當(dāng)下人 的魯大海，又正是三十年前侍萍剛剛出生三天病得奄奄一息的次子，眼前要出手打人的周萍正是魯侍萍的親子，魯大海的哥哥。作品中的這些巧合，把人世間純真親情與資本家貪婪虛偽的本性放在特殊的天平上進(jìn)行稱(chēng)量，很好地揭露了周樸園作為資本家的本質(zhì)。

三、著力突轉(zhuǎn)，牽人心緒 突轉(zhuǎn)指文章似乎到了盡頭，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，卻又筆鋒一轉(zhuǎn)“柳暗花明又一村”，是從一個(gè)境界到達(dá)另一個(gè)境界，使讀者在心中產(chǎn)生一種巨大心理反差，在這種反差中滋生一種強(qiáng)烈的心靈感應(yīng)。如《荷花淀》五個(gè)青年婦女探夫遇敵和助夫殺敵情節(jié)中，婦女們快人快語(yǔ)的對(duì)話和寧?kù)o和平的環(huán)境，很好地刻畫(huà)了女人的輕快悠閑的心情。當(dāng)日本兵船只開(kāi)過(guò)來(lái)追趕很緊時(shí)，她們駕著小船往荷花淀里搖，讀者心情

也隨即緊張起來(lái)，為這群未經(jīng)戰(zhàn)火考驗(yàn)的婦女命運(yùn)深表?yè)?dān)憂。正當(dāng)我們情弦緊繃之時(shí)，故事發(fā)生了突轉(zhuǎn)性變化，就在她們耳邊響起了一排槍?zhuān)瑪橙艘严萑肆饲嗄陸?zhàn)士們布下的天羅地網(wǎng)，一場(chǎng)伏擊殲敵戰(zhàn)很快告捷。讀到此，我們不禁為小說(shuō)情節(jié)的起伏擊掌稱(chēng)快。敘事性文章波瀾起伏的技法是多變的，不是固定有限的，如運(yùn)用抑揚(yáng)，鋪陳誤會(huì)，雙線結(jié)構(gòu)，虛實(shí)結(jié)合法??都可寫(xiě)出曲折變化的文章來(lái)。只要廣泛涉獵大家名作，用心靈去開(kāi)啟社會(huì)生活這把金鎖，作文就不至于流于平淡，—定會(huì)一波三折，扣人心弦。

第三篇：高考記敘文寫(xiě)作如何得高分

高考記敘文寫(xiě)作如何得高分

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握寫(xiě)記敘文得高分的方法。2 運(yùn)用所學(xué)方法寫(xiě)好。學(xué)習(xí)課時(shí)：1

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二 考點(diǎn)回顧

三 布置自學(xué)任務(wù)

讀高考滿分記敘文，歸納寫(xiě)作方法

四 任務(wù)完成展示

師生共同總結(jié)方法：

三句口訣：

把題目演繹成一個(gè)故事用故事表達(dá)出一種思想將思想蘊(yùn)涵于描寫(xiě)之中

五 實(shí)戰(zhàn)演練（模擬二作文）

第四篇：記敘文教案

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入。

1、什么叫做記敘文。

記敘文：簡(jiǎn)言之就是把你生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的人和事按一定的順序記錄下來(lái)。記敘人物和事件，必須掌握四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）。

記敘文貼近生活因此比較簡(jiǎn)單。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）作文內(nèi)容的分類(lèi)

1、所看到的：事情：有趣的事情；社會(huì)、學(xué)校和家庭里發(fā)生的不常見(jiàn)的事情；社 會(huì)、學(xué)校和家庭里發(fā)生的說(shuō)明某種問(wèn)題的事情；對(duì)自己很重要的事情。景物：美的景色；很少見(jiàn)的東西；有趣的造型。人：身邊的任何值得你去寫(xiě)的人。

2、所做的：記錄自己做的日常事情，旅行，小實(shí)驗(yàn)，重大事情等。

3、所想的：感想：對(duì)看到的事的感想，對(duì)自己做的事情的感想，讀書(shū)中的內(nèi)容的感想。心情：記錄快樂(lè)、悲傷、感謝、痛苦、仇恨、看不起、羨慕、贊揚(yáng)、生氣等心情，以及產(chǎn)生這些心情的原因。

（二）如何寫(xiě)作。

寫(xiě)誰(shuí)(作文對(duì)象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情。寫(xiě)什么(作文目的)：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。怎樣寫(xiě)：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。

寫(xiě)法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。注意事項(xiàng)：作文過(guò)程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫(xiě)這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

（三）寫(xiě)作技法

1、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素。

一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、記事作文，應(yīng)以“事件”這個(gè)要素為核心。

要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。

因此，我們平時(shí)要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。選事至關(guān)重要，事選得好，作文就等于成功了一半。（如：撿錢(qián)包交給老師，公交車(chē)上讓座，給同學(xué)補(bǔ)課等等，這些都是大家都會(huì)寫(xiě)而且經(jīng)常寫(xiě)的材料，我們要想寫(xiě)出好的作文就必須避開(kāi)大家經(jīng)常寫(xiě)的，這樣才是創(chuàng)新。如新的材料有節(jié)假日關(guān)愛(ài)老年人，關(guān)注老年人的晚年生活，雷鋒精神因?yàn)橹袊?guó)人缺精神，中國(guó)就業(yè)問(wèn)題，自己的心思、內(nèi)心，真實(shí)感情等等）

3、事件的主要部分要寫(xiě)具體。

做到重點(diǎn)突出起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。

每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。

4、記敘事件中可適當(dāng)運(yùn)用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。

順敘： 是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。

倒敘： 就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。（項(xiàng)鏈這篇文章的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的；如果上帝能讓我回到過(guò)去，我一定不會(huì)再做一個(gè)虛榮的女人）

插敘：是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。例如《羚羊木雕》，插敘了萬(wàn)芳體育課上幫我的事，這件事體現(xiàn)了萬(wàn)芳的善良以及一心為“我”的真誠(chéng)友誼，它與“我”的行為做出對(duì)比，讓情節(jié)以及人物形象更加立體化，也更加深刻地反映了主題.5、在敘事中抒發(fā)自己的感想、認(rèn)識(shí)，點(diǎn)睛之筆。（小橘燈散發(fā)出來(lái)的光在這個(gè)寒冷昏暗的夜里雖然很微弱，但在我心里它卻是無(wú)比的明亮，照著我走過(guò)人生中每一個(gè)昏暗的地方。）

6、接下來(lái)看一篇參考范文；

音樂(lè)之聲

家是我們最好的港灣。每個(gè)人的家里都會(huì)彈奏出一首首熱情奔放的音樂(lè)。

早晨，鬧鐘“叮鈴鈴”地呼喚著我趕快起床。我起床后，發(fā)現(xiàn)媽媽正在廚房里煮早飯，突然，我聽(tīng)到“砰砰砰”的聲音，原來(lái)媽媽正在熱火朝天地幫我做蛋炒飯。爸爸伸了個(gè)懶腰也起床了。此刻，我又聽(tīng)到了“哧哧……”的聲音。我走進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)媽媽正小心翼翼地為爸爸煮雞蛋。我走出廚房，“碰”的一聲，廚房里的門(mén)被我關(guān)上了。媽媽把早飯端到餐桌上，我們爭(zhēng)分奪秒地吃完了早飯。接著我去上學(xué)，爸爸媽媽去上班，旋律優(yōu)美，自然流暢的音樂(lè)之聲，也逐漸停止了。

爸爸媽媽馬不停蹄地忙了一天，終于下班了。我辛苦地上了一天學(xué)，也終于放學(xué)了。

傍晚，我“嗵嗵嗵”地走進(jìn)書(shū)房寫(xiě)作業(yè)，節(jié)奏明快的腳步聲使我其樂(lè)融融?！吧成成?，沙沙沙……”一行行娟秀的字在練習(xí)本上出現(xiàn)了……爸爸一邊哼著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，一邊剝毛豆;媽媽一邊唱著節(jié)奏鮮明的流行歌曲，一邊切絲瓜。整個(gè)家庭都沉浸在音樂(lè)的海洋中，家真溫馨??！

晚上，我寫(xiě)完作業(yè)，吃完了晚飯，就和爸爸打了一會(huì)兒乒乓球。乒乓球聲“咚咚咚咚”，縈繞耳際，我樂(lè)此不彼。媽媽悠閑地看著電視，不時(shí)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的笑聲。

夜深人靜，昏昏欲睡。溫馨甜蜜的音樂(lè)之聲結(jié)束了……

（四）第一類(lèi):寫(xiě)家里事的作文類(lèi)型

（寫(xiě)家庭中的突發(fā)事件，來(lái)抒發(fā)自己的一種情感。）參考題材

1.爸爸媽媽在工作上取得了成績(jī)，得到了較高的榮譽(yù)； 2.爸媽的一個(gè)愿望終于得到了實(shí)現(xiàn)，我們?nèi)胰藷崃覒c賀； 3.為家里人舉行生日晚宴，場(chǎng)面非常熱鬧；

4.有一個(gè)親戚從很遠(yuǎn)的地方回來(lái)了，久別重逢，全家人非常高興；

參考題目 1.《爸媽笑了》2.《發(fā)生在我家的一件事》3.《我家的雙休日》 4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》5.《我有這樣一個(gè)家》 6.《我家的喜事》7.《我家的變化》8.《在充滿愛(ài)的家庭里》 9.《我家的煩惱》10.《今天我當(dāng)家》11.《我想對(duì)父母說(shuō)》12.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》

寫(xiě)家里事的參考開(kāi)頭

1.《我有這樣一個(gè)家》的三種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：我有這樣一個(gè)家，一個(gè)幸福美滿的家。

第二種開(kāi)頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。

第三種開(kāi)頭：在我們家，不管你什么時(shí)候來(lái)，幾乎總能聽(tīng)見(jiàn)全家人格格的笑聲。2.《家庭給我的______》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無(wú)限的愛(ài)。

第二種開(kāi)頭：我有一個(gè)家，一個(gè)充滿了愛(ài)的家，一個(gè)充滿了陽(yáng)光和雨露的家。3.《我學(xué)會(huì)了做家務(wù)》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來(lái)也沒(méi)有燒過(guò)。今天，機(jī)會(huì)來(lái)了，媽媽終于答應(yīng)我，今天教我燒紅燒肉！

第二種開(kāi)頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會(huì)燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學(xué)會(huì)了燒紅燒肉。4.《我家的雙休日》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：又一個(gè)雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。

第二種開(kāi)頭：一個(gè)雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車(chē)——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

第二類(lèi):寫(xiě)班級(jí)學(xué)校的事

寫(xiě)班級(jí)學(xué)校的事的作文類(lèi)型

1.寫(xiě)學(xué)校的一件事，表現(xiàn)學(xué)校的新面貌新氣象；

2.寫(xiě)班級(jí)的一件事，反映出班級(jí)的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌；

3.寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)班級(jí)同學(xué)之間的深厚友誼；

4.寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系；

寫(xiě)班級(jí)學(xué)校的參考題目

1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《記一次大掃除勞動(dòng)》 4.《體育課上》5.《難忘的一課》6.《這件事使我感動(dòng)》7.《校園新事》18.《校園里的笑聲》

寫(xiě)班級(jí)學(xué)校事情的參考開(kāi)頭

1.《我們班的新鮮事》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：一個(gè)雙休日的上午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都穿著漂亮的衣服，來(lái)到了學(xué)?！阒牢覀円墒裁磫?？

第二種開(kāi)頭：最近，在我們班級(jí)里，出了一件新鮮事：大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)！

第三種開(kāi)頭：老師成了學(xué)生，學(xué)生卻當(dāng)老師——這是我們班級(jí)最近發(fā)生的一件新鮮事。

2.《記一次大掃除勞動(dòng)》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：下午第三節(jié)課的時(shí)候，我們班級(jí)舉行了一次大掃除勞動(dòng)，我們小組的任務(wù)是清除一條污水溝。

第二種開(kāi)頭：一條污水溝，臭氣沖天，而且還經(jīng)常堵塞。班級(jí)大掃除的時(shí)候，我們小組的任務(wù)就是要將它變得干干凈凈。

第三類(lèi) 寫(xiě)校園外的事

寫(xiě)校園外的事情的作文類(lèi)型

1.通過(guò)一件事情，反映出社會(huì)的新面貌新風(fēng)尚；

2.寫(xiě)一件在校外發(fā)生的事情，表達(dá)自己的思想感情，表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

寫(xiě)校園外的事情的參考題材.1.拾金不昧，仁義值千金；2.見(jiàn)義勇為，挺身救群眾；3.助人為樂(lè)，善小亦為之；4.路上騙局，小心中圈套；

寫(xiě)校園外的事情的參考題目

1.《上學(xué)路上》2.《這件事教育了我》3.《一件小事》4.《放學(xué)以后》5.《愉快的一天》

寫(xiě)校園外的事情的參考開(kāi)頭

1.《上學(xué)路上》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：那天，風(fēng)特別的大，把地上的落葉吹得滿天都是。

第二種開(kāi)頭：護(hù)龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)的一條街，這一天，我遇到了一件奇怪的事情。

2.《感人的一幕》的三種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹(shù)，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。

第二種開(kāi)頭：那天，我放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)景德路口的時(shí)候，突然前面有一位騎車(chē)的婦女搖搖晃晃，從車(chē)子上重重地摔了下來(lái)！

第三種開(kāi)頭：感人的一幕永遠(yuǎn)也不會(huì)使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個(gè)下午。

三、小結(jié)：

老師給的只是參考，真正寫(xiě)好作文需要同學(xué)們用心去體味生活，仔細(xì)地觀察事物的每一個(gè)細(xì)微的東西，多多閱讀多多練習(xí)，相信在自己的努力和老師的幫助下同學(xué)們一定可以讓文字飛舞起來(lái)。

四、作業(yè)：

1、記事：寫(xiě)自己受到委屈或讓別人委屈的一件事。

2、將事情原委寫(xiě)清楚。

3、字?jǐn)?shù)400字。

第五篇：記敘文寫(xiě)作教案

記敘文寫(xiě)作教案

生動(dòng)的描寫(xiě)——讓你的人物豐滿亮麗

寫(xiě)作目標(biāo)

1．掌握人物描寫(xiě)的基本方法（動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理、神態(tài)）

2．錘煉語(yǔ)言，提升作文意蘊(yùn)（修辭手法、細(xì)節(jié)、正面和側(cè)面、想象）重點(diǎn)難點(diǎn)

1．語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)

2．如何讓語(yǔ)言貼切

教法學(xué)法

1．讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。先仿寫(xiě)短文，再寫(xiě)整篇文章

2．寓教于樂(lè)，以活動(dòng)促寫(xiě)作，讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣

教學(xué)內(nèi)容

1.了解常見(jiàn)的各種描寫(xiě)手法（動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理、神態(tài)、修 辭、、正面和側(cè)面、襯托、想象）

2.用各種描寫(xiě)手法擴(kuò)展句子，描寫(xiě)人物

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文

在我們的人生成長(zhǎng)歷程中，有多少人值得我們?nèi)ャ懹?，有多少事值得我們?nèi)セ叵?，有多少情值得我們?nèi)フ湎?。心靈深處，總有一種聲音在響起：拿起你的生花妙筆，記下你人生中的每一個(gè)精彩時(shí)刻吧！于是，我們開(kāi)始了最常見(jiàn)的一種文體——記敘文的寫(xiě)作。

二、知識(shí)回放

1、含義：記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。

2、記敘文六要素：時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、記敘文寫(xiě)作四大要領(lǐng)：

要領(lǐng)一：講一個(gè)完整的故事；

要領(lǐng)二：塑一個(gè)鮮活的人物；

要領(lǐng)三：作一番生動(dòng)的描寫(xiě)；

要領(lǐng)四：抒一段動(dòng)人的情感。

如果我們把文章比作是一棵大樹(shù)，單純的記敘只是勾勒出了大樹(shù)的枝干，在記敘的基礎(chǔ)上加上生動(dòng)的人物描寫(xiě)，那么呈現(xiàn)在我們面前的才是一棵枝葉繁茂、生機(jī)勃勃的樹(shù)。由此可見(jiàn)，生動(dòng)的人物描寫(xiě)在寫(xiě)作中起著舉足輕重的作用。1

三、實(shí)例分析

讓我們大家先來(lái)看一幅圖畫(huà)（展示圖畫(huà)）。請(qǐng)老師和同學(xué)們猜猜這幅圖畫(huà)上的人物：他的年齡是多少。（大家競(jìng)猜）這是快50來(lái)歲的武打巨星——李連杰。為什么近50歲的李連杰，看起來(lái)只有二三十歲的樣子了？這是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了包裝和打扮。俗話說(shuō)，人靠衣裝馬靠鞍，三分人才七分打扮。經(jīng)過(guò)包裝、打扮，人漂亮了年輕了。但要怎樣包裝打扮才會(huì)漂亮？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把作文里的人物打扮得漂漂亮亮的一些方法。

板書(shū)課題：

生動(dòng)的描寫(xiě)——讓你的人物豐滿亮麗（點(diǎn)出課題）

那么有哪些主要人物描寫(xiě)?請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列句子，指出它們的描寫(xiě)手法。

1.妻在屋里拍著潤(rùn)兒，迷迷糊糊地哼著眠歌（朱自清《荷塘月色》）。注：“拍”寫(xiě)出妻的安詳，動(dòng)作輕；“哼”寫(xiě)出妻的隨意。

2．老栓倒覺(jué)得爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠(yuǎn)。而且路也愈走與分明，天也愈走愈亮了（魯

迅《藥》）。

3.（夏四奶奶）慘白的臉上，現(xiàn)出寫(xiě)羞愧的顏色（魯迅《藥》）。

4.他們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來(lái)，也許有些怨恨那些走遠(yuǎn)了的人。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過(guò)

來(lái)了（孫犁《《荷花淀》）。

5.佛來(lái)思節(jié)夫人感動(dòng)極了，抓住她的雙手，說(shuō)：“唉！我可憐的馬蒂爾德！可是我那一掛是假的，至多值五百發(fā)朗!”(莫泊桑《項(xiàng)鏈》)。

6.五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物（魯迅《祝?！罚?/p>

學(xué)生歸納

1.動(dòng)作2.心理3.神態(tài)4.心理5.動(dòng)作語(yǔ)言6.肖像

這些描寫(xiě)手法的運(yùn)用，使上述句子中的人物形象栩栩如生。其實(shí)同學(xué)們也可以通過(guò)這些描寫(xiě)手法使自己做作文中的人物活龍活現(xiàn)。

四、學(xué)練結(jié)合（一）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們，看看下面一幅照片

1.同學(xué)們知道她叫什么名字嗎？

她叫蘇明娟。1992年，《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍 深入大別山地區(qū)考察“希望工程”，在安徽省金寨縣萬(wàn)頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來(lái)求學(xué)的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅(jiān)強(qiáng)。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過(guò)一座大水庫(kù)，但不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)。小姑娘不畏艱難、頑強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。就是這雙大眼睛，讓無(wú)數(shù)真誠(chéng)善良的人落下了滾滾淚珠。在照片展覽的10天時(shí)間，數(shù)萬(wàn)人蜂擁而來(lái)，他們擁擠在展板前，流連忘返。許多人邊參觀，邊擦淚水。人們主動(dòng)捐款，由于沒(méi)設(shè)捐款箱，捐款者就把錢(qián)放在地上。還有一萬(wàn)人為影展簽名助威，對(duì)作品給予了極高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也表達(dá)了他們對(duì)“希望工程”真誠(chéng)的道義支持。

2．請(qǐng)同學(xué)們觀察照片，說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的大眼睛？

（專(zhuān)心、憂郁、清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書(shū)）看到這雙大眼睛就讓人思緒萬(wàn)千?！澳憧?，這雙大眼睛是那樣專(zhuān)心，那樣明亮??你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁??這雙大眼睛，向我們深情地訴說(shuō)著??這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著??”這是一雙充滿求知欲望的大眼睛!請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，加上一些修辭主要來(lái)描繪一下這個(gè)小女孩的眼神和心理活動(dòng)。

例句：

①.你看，這雙大眼睛，是那樣專(zhuān)心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話??

②．你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去??

（二）心理描寫(xiě)（在眾多的寫(xiě)作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過(guò)于心理描寫(xiě)。）

一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng) ：

例：內(nèi)心獨(dú)白 我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格??！

練習(xí)：奶奶給了我無(wú)盡的快樂(lè)，也使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)：。（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）答案：奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛(ài)無(wú)邊無(wú)際，無(wú)時(shí)無(wú)刻縈繞著我。無(wú)論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑對(duì)一切，快樂(lè)的生活。因?yàn)椋抑?，有您的?ài)陪伴著我直到永遠(yuǎn)。

四．方式方法

(一)運(yùn)用添加法使句子內(nèi)容豐富起來(lái)（這我們可以運(yùn)用添加法。首先讓我們來(lái)看

一組句子。）

1.老師說(shuō)：“你又做錯(cuò)了！”（指做錯(cuò)了題目）

我無(wú)地自容。（“你”指學(xué)生）

這組句子寫(xiě)了二個(gè)人物，但我們讀完后，對(duì)這二個(gè)人物有何印象？沒(méi)有任何印象！請(qǐng)同學(xué)們添加老師的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)以及我的心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

2.檢查同學(xué)們的習(xí)作，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)朗讀自己的大作后，教師評(píng)價(jià)。然后欣賞老師的下水文段。

瘦瘦的楊老師就像一株紅高粱站在我的面前，左手抓著試卷，右手在我面前用力的點(diǎn)了幾下，雙目圓睜，盯了我約二分鐘，然后一字一句的說(shuō)：“怎么又做錯(cuò)了，你？唉??”楊老師長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲“唉”就像一塊長(zhǎng)石頭重重地壓在我的身上使我喘不過(guò)氣起來(lái)。我偷偷瞥一眼楊老師手中的試卷，！最后一到二十分的題上面，一把燒紅的鐵火鉗烙的我面紅耳赤，我無(wú)地自容！我還以為自己這次考滿分了！“唉，”又是一次滑鐵盧！我何時(shí)才會(huì)迎來(lái)諾曼底登陸？ 我不敢正視楊老師的眼睛一手接過(guò)試卷，轉(zhuǎn)身像老鼠一樣的溜了。

請(qǐng)同學(xué)們看看老師的下水作文運(yùn)用了哪些修辭手法。

（二）修辭使描寫(xiě)更加生動(dòng)

比喻、排比、夸張??

五．總結(jié)和作業(yè)

1.小結(jié)：如果我們?cè)诿鑼?xiě)人物的時(shí)候能夠細(xì)致的觀察、抓住特征、合理想象、運(yùn)用方法、適當(dāng)擴(kuò)展，這樣我們作文中的人物一定會(huì)豐滿亮 麗，活起來(lái)。

2.接下來(lái)布置作文：請(qǐng)描寫(xiě)班上的某位同學(xué)或某位課任老師，寫(xiě)一篇600字以上的整篇作文。題目自擬。

附板書(shū)：

生動(dòng)

描寫(xiě)細(xì)致觀察

抓住特征

合理想象

運(yùn)用方法

適當(dāng)擴(kuò)展人物豐滿亮麗