第一篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

“幾百幾十加減幾百幾十”教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：李志華

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探究“幾百幾十加、減幾百幾十”的筆算過(guò)程，能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.參與觀察、計(jì)算、交流、展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。體會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問(wèn)題。提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十，理解其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，回顧方法

1.口算。

53+26= 85-45= 67+19= 72-36= 2.列豎式計(jì)算

38+55＝

55-38＝

學(xué)生練習(xí)本上完成后，說(shuō)說(shuō)筆算方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.課件出示教材例3的情境圖，看，來(lái)世博園紀(jì)念品商店買(mǎi)海寶的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？

下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？

上午比下午少賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？

2.揭題：今天我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

三、自主探究，掌握算法

（一）教學(xué)例3第（1）題，學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的筆算方法。

1.自主探究

選擇“上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)海寶？”的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立解決，完成后小組內(nèi)交流。

2.全班匯報(bào)交流

預(yù)設(shè)：

算法1因?yàn)?8+55=93所以380+550=930。

算法2300+500=800 80+50=130 800+100+30=930

算法3因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十所以380+550=930。

算法4 列豎式計(jì)算

指導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害。除了用口算的方法計(jì)算之外，還用到了豎式計(jì)算。

你能說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)要注意什么嗎？

預(yù)設(shè)：在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

追問(wèn)： A、豎式中的十位為什么寫(xiě)3呢

B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1所以是9）

3.比較提升

觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？

預(yù)設(shè)1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時(shí)間。

預(yù)設(shè)2：在遇到簡(jiǎn)單的計(jì)算時(shí)用口算比較好，節(jié)省時(shí)間，遇到復(fù)雜的計(jì)算時(shí)列豎式計(jì)算比較好，不容易出錯(cuò)。

（二）學(xué)習(xí)幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

1.出示教材例3的第（2）個(gè)問(wèn)題：下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？

2.怎樣列式？550-380 

3．探究算法。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流探討

預(yù)設(shè)：

算法1口算：55-38=17所以550－380=170。

算法2列豎式計(jì)算：從個(gè)位減起遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。個(gè)位相減為0，十位不夠，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)的5個(gè)十是15個(gè)十減去8個(gè)十十位上為7同時(shí)百位上退1后剩下4減3為1。

追問(wèn)：為什么百位上是4減3而不是5減3呢？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。

3．總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

觀察我們今天研究的這些題目，算式中的數(shù)有什么特點(diǎn)？ 揭示課題：我們今天研究的是“幾百幾十加、減幾百幾十”，那么計(jì)算時(shí)要注意什么呢？

小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。

四、鞏固練習(xí)拓展提高

學(xué)了新知識(shí)，老師想考考大家學(xué)得怎樣了？大家有信心嗎？

1.第14頁(yè)的“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成后，有針對(duì)性地選擇學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

2.完成“練習(xí)三”第1題。

請(qǐng)學(xué)生板演然后集體訂正。

3.完成“練習(xí)三”第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題 

（2）教師指名回答說(shuō)說(shuō)怎么想的。

五、課堂小結(jié)，加深認(rèn)識(shí)

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？

第二篇：幾百幾十加減幾百幾十

幾百幾十加、減幾百幾十

課題

幾百幾十加、減幾百幾十

課型

新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。

復(fù)習(xí)口算、口答、拆數(shù)，為新課做好鋪墊。使學(xué)生循序漸進(jìn)，探索口算方法，得出不同的計(jì)算方法從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。為學(xué)生營(yíng)造良好的探索與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流、集體討論等活動(dòng)自主探索計(jì)算方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。

學(xué)前準(zhǔn)備

PPT課件、口算卡。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、引入新課。

1.口算。

53+6=

85-5=

67+9=

72-6=

20+40+300=

900-700+80=

300+20+60=

100+400+50=

900-300-200=

1.全班同學(xué)分組開(kāi)火車(chē)計(jì)算。

2.教師點(diǎn)名回答，集體糾正，以達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

3.按照要求來(lái)做。

1.口算47+35時(shí)，先算（）

+（）=

（），再算（）+（）=

（）。

2.口答。

（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？

3.拆數(shù)游戲。

把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360

480

520

790

210

2.78-39的口算方法是先算78-（）=

（），再算（）-9=

（）。

3.筆算。

320+380=

680+230=

860-470=

360-280=

750-390=

360-170=

4.完成豎式。

二、自主探索，體驗(yàn)新知。

1.課件展示教材第14頁(yè)例3第（1）題。

（1）問(wèn)題：從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？

（2）列式計(jì)算：380+550。

（3）討論探究算法。

（4）引導(dǎo)筆算。

老師板書(shū)筆算豎式：

（5）提問(wèn)：

A.豎式中的十位為什么寫(xiě)3呢？

1.（1）認(rèn)真觀察。

（2）列式子。

（3）討論。

算法1：因?yàn)?8+55=

93，所以380+550=930。

算法2：300+500=

800

80+50=130

800+130=930

算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=

930。

（4）學(xué)生思考計(jì)算過(guò)程。

（5）生回答：百位上3+5=

8，還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1，所以是9。

B.為什么百位上不是8？

（6）說(shuō)說(shuō)筆算方法。

2.（1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

板書(shū)：550-380。

（2）探究算法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試筆算。

老師板書(shū)筆算豎式：

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾百幾十加減幾百幾十?dāng)?shù)的筆算方法。

老師小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。

（6）學(xué)生交流：在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

2.（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，列式。

（2）學(xué)生交流

算法。

（3）學(xué)生自己在本上寫(xiě)然后小組討論。

3.學(xué)生交流。

思考并回答老師的問(wèn)題：用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，做加法要處理好進(jìn)位問(wèn)題，做減法要處理好退位問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成教材第16頁(yè)第1題。

2.完成教材第16頁(yè)第2題。

3.完成教材第16頁(yè)第3題。

1.請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。

2.（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

（2）教師指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。

教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

3.小組內(nèi)以開(kāi)火車(chē)的方式說(shuō)答案，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。

四、課堂總結(jié)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學(xué)板書(shū)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好的體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。注重為學(xué)生營(yíng)造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來(lái)。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第三篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)

文風(fēng)小學(xué)：黃云輝

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識(shí)和遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進(jìn)位退位）。教學(xué)難點(diǎn)：探究進(jìn)位退位的過(guò)程，理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本 教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

1．課件呈現(xiàn)上海世博會(huì)的紀(jì)念品：海寶。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)她嗎？這就是我們上海世博會(huì)的紀(jì)念品──海寶。

（1）在世博園紀(jì)念品商店里。海寶是賣(mài)出最多的。

（2）課件出示：上午賣(mài)出 380 個(gè)“海寶”，下午賣(mài)出 550 個(gè)“海寶”。3．提出問(wèn)題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嗎？（1）可能會(huì)有學(xué)生提出：

①上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？ ②下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？（2）分析比較： ①你會(huì)列出算式嗎？

②這兩道加、減法的計(jì)算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？

4．點(diǎn)明課題：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書(shū)課題。5.展示目標(biāo)：

（1）理解幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法（2）能正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

6.回顧舊知

1.口算。

34+23=

72+13=

55-34=

56-30 =

62+18=

45-12 = 2.列豎式計(jì)算

38+56＝

71-24＝

二、師生互動(dòng)，探究新知 1．探究進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

（1）計(jì)算380+550=，對(duì)于這個(gè)算式，你會(huì)計(jì)算嗎？（2）自學(xué)提示：書(shū)中介紹了那幾種口算方法，你還有自己的想法嗎？用豎式計(jì)算需要注意什么。

（3）計(jì)算完成后，請(qǐng)同桌討論、交流自己的算法。（4）匯報(bào)展示：學(xué)生舉手匯報(bào)

（5）方法小結(jié)：算法

1、因?yàn)?8+55=93所以380+550=930。

算法2、300+500=800 80+50=130 800+130=930 算法

3、因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十所以380+550=930。

算法

4、列豎式計(jì)算：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，要從個(gè)位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。

（6）選擇方法計(jì)算：350+270= 2．探究退位減法的計(jì)算方法。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）按照上面的方法自學(xué)減法。（3）小組中交流算法和計(jì)算結(jié)果。（4）全班反饋，交流方法。

①因?yàn)?5－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55個(gè)十，380看成38個(gè)十，55個(gè)十減去38個(gè)十就等于17個(gè)十，也就是170；

③列式計(jì)算：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。

（5）選擇方法計(jì)算：910 －830= 3.對(duì)比小結(jié)豎式計(jì)算加減法的方法。

三、練習(xí)反饋，鞏固提高

1、啄木鳥(niǎo)治病

420+30=

920-860=

2、用你喜歡的方法計(jì)算：

280+160=

760－480=

680 －310=

440+380=

3、解決問(wèn)題

我家距離學(xué)校大約520米。我家距離學(xué)校大約350米。這兩位同學(xué)的家相距多少米？

四、全課小結(jié)，自主梳理 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 作業(yè)：1．P14的“做一做”。

2．練習(xí)三的第一題：

第四篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

“幾百幾十加減幾百幾十”教學(xué)設(shè)計(jì)

新壩九年制學(xué)校 朱昌新

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第14頁(yè)例3 教材分析：

本課教學(xué)“幾百幾十加減幾百幾十”的筆算，包括進(jìn)位加法和退位減法。教材在編排時(shí)以生活實(shí)際出發(fā)引出兩個(gè)問(wèn)題，呈現(xiàn)了口算和筆算兩種方法，體現(xiàn)算法多樣化。

學(xué)情分析：

學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)有了筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)，在前兩個(gè)例題中已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。因此，學(xué)生能夠利用遷移類(lèi)推的方法用口算來(lái)計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。筆算也是學(xué)生較容易掌握的，但在算理上可能還不夠清楚，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)明白筆算法則，以啟發(fā)性的思考提醒學(xué)生筆算加、減法中應(yīng)注意的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十,掌握筆算方法。

2.參與觀察、計(jì)算、交流、展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。體會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問(wèn)題。提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十，理解其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

課前談話：課件出示水母圖片，播放水母視頻。（大家知道這是什么嗎？你在哪兒看過(guò)水母？有什么感受？今年的十一黃金周，安康博物館引進(jìn)“夢(mèng)幻水母王國(guó)”主題科普展等，吸引了成千上萬(wàn)的游客前去參觀。在我們的實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)總是伴隨左右，現(xiàn)在老師和大家一起來(lái)用數(shù)學(xué)的眼光觀察我們豐富多彩的世界，好嗎？）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知 1.口答。

（1）5個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)是多少？56個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）380是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？380是由多少個(gè)十組成的？ 2.口算。

53+26= 85-45= 67+19= 72-36=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.課件出示情境圖：2016年10月3日，安康博物館“夢(mèng)幻水母王國(guó)”迎來(lái)了一批新的游客，上午來(lái)了560名游客，下午來(lái)了380名游客。來(lái)博物館參觀的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：上午和下午一共來(lái)了多少名游客？

上午比下午多來(lái)了多少名游客？

下午比上午少來(lái)多少名游客？ 2.你能列出算式嗎？（指名列出算式）

3.揭題：這兩道題結(jié)果是多少呢？今天我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。板書(shū)課題“三位數(shù)加減三位數(shù)”

三、自主探究，掌握算法

（一）解決第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的筆算方法。

1.自主探究：出示“上午和下午一共來(lái)了多少名游客？”的問(wèn)題及算式，請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立解決，完成后小組內(nèi)交流。

2.全班匯報(bào)交流 預(yù)設(shè)：

算法1因?yàn)?6+38=94所以560+380=940。算法2500+300=800 60+80=140 800+140=940 算法3因?yàn)?6個(gè)十加38個(gè)十等于94個(gè)十，所以560+380=940。算法4 列豎式計(jì)算

指導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害。除了用口算的方法計(jì)算之外，還用到了豎式計(jì)算。

（指名上臺(tái)展示豎式）你能說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)要注意什么嗎？ 預(yù)設(shè)：在豎式計(jì)算加法時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

追問(wèn)：

A、豎式中的十位為什么寫(xiě)4呢？

B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1所以是9）

3.比較提升

觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？ 預(yù)設(shè)1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時(shí)間。

預(yù)設(shè)2：在遇到簡(jiǎn)單的計(jì)算時(shí)用口算比較好，節(jié)省時(shí)間，遇到復(fù)雜的計(jì)算時(shí)列豎式計(jì)算比較好，不容易出錯(cuò)。

（二）解決第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。1.出示第2個(gè)問(wèn)題“上午比下午多來(lái)了多少名游客？”及算式。2.探究算法。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流探討 預(yù)設(shè)：

算法1口算：56-38=18所以560－380=180。

算法2列豎式計(jì)算：從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)的6個(gè)十，是16個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為8，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3為1。

追問(wèn)：為什么百位上是4減3而不是5減3呢？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。

（三）總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

觀察對(duì)比我們今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)算式，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)要注意什么呢？

小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，哪一位滿十要向前一位進(jìn)1，算下一位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。

四、鞏固練習(xí)拓展提高

學(xué)了新知識(shí)，老師想考考大家學(xué)得怎樣了？大家有信心嗎？ 1.第14頁(yè)的“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成后，有針對(duì)性地選擇學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

2.完成“練習(xí)三”第2題。

五、課堂小結(jié)，加深認(rèn)識(shí)

這節(jié)課你有哪些收獲？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？

第五篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)

沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 薛立明

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第96、97頁(yè)例3例4。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力

學(xué)會(huì)幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力.2.過(guò)程與方法

通過(guò)收集整理信息，經(jīng)歷提出、解決問(wèn)題的過(guò)程，自主探究幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十；培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題

地球是我們生存的家園。我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)好我們的地球媽媽。那么，我們作為小學(xué)生應(yīng)該做些什么呢？請(qǐng)大家來(lái)觀察一幅圖。（課件出示教科書(shū)第96頁(yè)主題圖）

1.說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么？

2.他們真是好孩子，那么根據(jù)圖上給我們的數(shù)學(xué)信息，你會(huì)提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生思考自己提問(wèn)題。把提出的問(wèn)題和同桌說(shuō)一說(shuō)。

二、探索交流，解決問(wèn)題 1.根據(jù)主題圖提出問(wèn)題。指名回答。

生1：第一周和第二周一共收集了多少個(gè)？ 生2：第二周比第一周多收集多少個(gè)？ 生3：第一周比第二周少收集了多少個(gè)？

我們的同學(xué)真聰明，提出了這么多問(wèn)題，我們來(lái)看，500個(gè)送一次，現(xiàn)在夠嗎？這句話什么意思？要想解決500個(gè)送一次，現(xiàn)在夠嗎，我們首先應(yīng)該解決什么問(wèn)題？（現(xiàn)在收集了多少個(gè)？）現(xiàn)在是指什么時(shí)候？（第一周和第二周）也就是先求第一周和第二周一共收集了多少個(gè)。

2.問(wèn)：你能列式解答這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)）師板書(shū)：180+340 3.揭示課題：你發(fā)現(xiàn)我們今天寫(xiě)的算式與以往的算式有什么不同？（都是三位數(shù)、個(gè)位都是0）對(duì)，像這樣的個(gè)位上是0的三位數(shù)我們叫幾百幾十，今天這

節(jié)課我們就學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十。（板書(shū)課題：幾百幾十加減幾百幾十）

4.探究180+340的計(jì)算方法。

（1）想一想，180+340等于幾，你是怎么算的？（2）把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。（3）組織學(xué)生匯報(bào)。

生1：因?yàn)?8+34=52，所以180+340=520 生2：80+40=120 100+300=400 400+120=520 生3：列豎式計(jì)算 ……

（4）當(dāng)有學(xué)生提到列豎式計(jì)算時(shí)，指名該小朋友板演，其他小朋友做在數(shù)學(xué)本上。

（5）講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生回憶說(shuō)說(shuō)列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（齊讀加法規(guī)則）為什么百位上是

5、不是4呢？我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了第一周和第二周一共收集了520個(gè)礦泉水瓶，那想一想：500個(gè)送一次，現(xiàn)在夠嗎？

（6）自己出一道幾百幾十加幾百幾十的算式，并解決。5.探究340-180的計(jì)算方法。

我們?cè)賮?lái)看另外兩個(gè)問(wèn)題。（把另外兩個(gè)問(wèn)題讀一讀）問(wèn)：怎樣列式解答呢？ 指名回答：340-180（1）你認(rèn)為應(yīng)該怎么算呢？說(shuō)明：先獨(dú)立思考，再選自己喜歡的方法試做，小組內(nèi)交流自己做的以及想法。

（2）指名匯報(bào)算法，學(xué)生板演，集體訂正。（3）教師板書(shū)340-180的筆算過(guò)程。

（4）學(xué)生提出問(wèn)題：十位不夠減，怎么辦？為什么百位上是2減1呢？（5）小結(jié)：筆算幾百幾十減法時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（突出重點(diǎn)：不夠減時(shí)，退一加十再減）

(6)自己出一道幾百幾十減幾百幾十的算式，并解決。6.小結(jié)：同學(xué)們自己探究出了幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法，很了不起！那么，在進(jìn)行筆算時(shí)要注意些什么呢？（學(xué)生總結(jié)）（1）相同數(shù)位要對(duì)齊。（2）從個(gè)位加（減）起。（3）十位滿十，向百位進(jìn)1。（4）十位不夠減，就從百位退1。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1.口算完成豎式。

學(xué)了新知識(shí)，小精靈想考考大家學(xué)得怎樣了？大家有信心嗎？課本97頁(yè)做一做第1題。

2.為了更好的愛(ài)護(hù)我們的家園，小精靈提倡我們要多植樹(shù)，綠化環(huán)境。看，小朋友們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了。（課件出示99頁(yè)主題圖。）你能提出哪些問(wèn)題？

四、回顧整理，反思提升

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？知道了計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十，應(yīng)該注意什么呢？

2.拓展延伸

你會(huì)算嗎？3860+2720= 4920-2760=