第一篇：第八章 西北地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

第八章

西北地區(qū) 第一節(jié)

自然特征與農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1.西北地區(qū)的位置范圍和以高原、盆地為主的地形。

2.明確西北地區(qū)是一個(gè)以干旱為主要自然特征的地區(qū)。

3.理解西北地區(qū)自然景觀的變化規(guī)律，并初步探討其成因。

4.明確西北地區(qū)是我國的主要牧區(qū)、優(yōu)良畜種和主要灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。教學(xué)重點(diǎn)

西北地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)

西北地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)方法

探究法、討論法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備

多媒體。課時(shí)安排

一課時(shí) 教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］大屏幕播放西北地區(qū)的景觀 師：同學(xué)們，這些景色美不美?。?生：美。

師：你們知道這些美景出自哪里嗎？ 生：西北地區(qū)

師：對！下面我就帶大家一起去了解這一極富神秘色彩的西北地區(qū)。

一、草原和荒漠 1.位置和范圍

多媒體展示西北地區(qū)圖，指導(dǎo)學(xué)生分析西北地區(qū)的位置范圍，【歸納】該區(qū)大致位于大興安嶺以西，昆侖山-長城-阿爾金山脈以北。本區(qū)深居內(nèi)陸，位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)。該區(qū)面積廣大，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、甘肅省大部和寧夏北部。2.地形

多媒體展示西北地形圖，指導(dǎo)學(xué)生分析西北主要地形

【歸納】該區(qū)地形以高原、盆地為主，東部內(nèi)蒙古高原，西部“三山夾兩盆”。

3、氣候

多媒體展示西北的降水量圖學(xué)生體會干旱的自然特征 【提問】西北地區(qū)的自然特征為什么以干旱為主？

“西北地區(qū)位置圖"，請同學(xué)們讀圖并按比例尺量算內(nèi)蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直線距離各約多少千米；再從”中國年平均降水量”圖上，看一看，這兩個(gè)地方的年平均降水量大約各是多少毫米。（量算并讀圖）分別是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下?！疽龑?dǎo)】太平洋水汽千里迢迢想給西北地區(qū)帶來豐沛的降水，西北地區(qū)有沒有創(chuàng)造有利條件使水汽容易進(jìn)入呢？

出示中國地形圖學(xué)生讀圖分析

【歸納】因距海較遠(yuǎn)，且被山嶺重重阻隔，濕潤氣流難以到達(dá)，降水稀少。

4、河流

師：受干旱氣候的影響西北地區(qū)河流又有什么樣的特點(diǎn)呢? 本區(qū)深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)陸湖，是我國內(nèi)流河的主要分布區(qū)。

5、景觀

【學(xué)生活動】觀察西北自東向西的植被變化圖，說出西北地區(qū)植被的變化，分析原因?！編熒偨Y(jié)】西北地區(qū)自東向西呈現(xiàn)草原──荒漠草原──荒漠的變化，植被稀疏，是因?yàn)榻邓詵|向西不斷減少，因?yàn)殡x海洋距離越來越遠(yuǎn)。

二、牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè) 【承轉(zhuǎn)】：西北地區(qū)降水少，氣候干旱，在這種干旱的條件下，人們是怎樣發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？本區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以哪個(gè)部門為主？ 【展示圖片】內(nèi)蒙古牧場，新疆牧場

【學(xué)生活動】說說以上牧場有什么不同之處?！咎釂枴繛槭裁磿胁煌?/p>

【師生共討】賀蘭山以東的內(nèi)蒙古牧區(qū)降水較多，地表水資源比較豐富，適宜牧草生長，形成溫帶草原牧場，賀蘭山以西的新疆牧區(qū)降水稀少，氣候干旱，養(yǎng)牲畜沒有水是不行的，所以牧場主要分布在有高山冰雪融水的山坡地帶，形成山地牧場。不同的草場，畜種也不完全相同。內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原的三河馬、三河牛，新疆的細(xì)毛羊，寧夏的灘羊都是著名的畜種?！咎釂枴课鞅钡貐^(qū)氣候干旱，是不是除了牧業(yè)，就沒有種植業(yè)了呢？ 展示多媒體圖片認(rèn)識西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。

西北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)有什么有利條件和不利條件？

【講述】在干旱的西北地區(qū)，夏季氣溫高，光照強(qiáng)，晝夜溫差大，但天然降水不能滿足種植業(yè)發(fā)展的需要，水成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制因素.所以要想發(fā)展種植業(yè)就要想辦法找灌溉水源，因此西北地區(qū)只能發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，利用河水、高山冰雪融水和地下水進(jìn)行灌溉。對照圖找出灌溉農(nóng)業(yè)的主要分布區(qū)及其特點(diǎn)和分布規(guī)律。西北地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)面積較小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地區(qū)（黃河）、山麓地帶（河西走廊、天山山麓等）?！境修D(zhuǎn)】在干旱的西北，蒸發(fā)特別強(qiáng)烈，人們是怎樣保護(hù)珍貴的水資源的？ 【學(xué)生活動】認(rèn)識西北地區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所依賴的水利工程——坎兒井 【提問】你們聽說過西北地區(qū)的水果嗎？這些水果因何而出名？除了水果新疆還有什么特色農(nóng)產(chǎn)品？

學(xué)生結(jié)合圖片及圖下文字分析 【小結(jié)】多媒體展示本課知識要點(diǎn) 【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)

自然特征與農(nóng)業(yè)

一、草原和荒漠

1、位置和范圍

2、地形

3、氣候

4、河流

5、景觀

二、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

第二篇：西北地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四、五課時(shí)

課 題：第五章第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對生產(chǎn)、生活的影響。

4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。

（二）能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

2.用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關(guān)系。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：

西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)方法：

比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備：

多媒體。課時(shí)安排: 二課時(shí)

第一課時(shí) 西北地區(qū)

教學(xué)過程：

［導(dǎo)入新課］

打開大屏幕，顯示圖5.4（課本第4頁）我國的四大地理區(qū)域，與同學(xué)們一塊兒復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢及地理位置。今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點(diǎn)。

板書：第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) ［講授新課］

讀圖5.14：西北地區(qū)的地形。

同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問。

大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，那么來自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎？（很難）同學(xué)們請看大屏幕（顯示中國地形圖），用亮線分別顯示中國主要東西方向的山脈。想一想：這樣的走向?qū)碜院Ｑ蟮臇|南濕潤氣流有何影響？（阻擋氣流）總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使?jié)駶櫟暮Ｑ髿饬骱茈y到達(dá)這里。

想一想：（大屏幕顯示）

1.這里的降水情況如何？（稀少）2.氣候有何特點(diǎn)？（干旱為主）3.河流分布多少？（河流稀少）

4.河流多為內(nèi)流河還是外流河？（內(nèi)流河。教師提示、點(diǎn)撥學(xué)生從氣候、地形方面找原因）3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中得到印證。

板書：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。活動1：（課本第12頁活動1）

這個(gè)題目，學(xué)生很快即可完成。通過提問，看有無問題，適當(dāng)點(diǎn)評。

承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？

學(xué)生看圖、思考，教師點(diǎn)撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。

植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導(dǎo)致植被差異嗎？ 播放錄像片段：（有畫面，有解說）1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀。2.荒漠草原景觀。

3.荒漠景觀——我國面積最大的塔克拉瑪干沙漠。

看完后，教師簡單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁活動第二題。

想一想：

1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么？（缺水）2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎？（不是）

3.哪些地方不是呢？（水資源較為豐富的地區(qū)）教師進(jìn)一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。錄像片段：我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。

我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。提問：這些綠洲的分布有何特點(diǎn)？ 盆地邊緣。［課堂小結(jié)］

（師生一起復(fù)習(xí)總結(jié)）提問： 回答：

1.本區(qū)地理位置？

深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。2.東西方向山脈？

對濕潤氣流阻擋。

3.結(jié)果呢？

干旱為主的自然特征。4.特征包括？

降水稀少。

河流稀少，多內(nèi)流河。

［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距 遙遠(yuǎn)與 方向山脈的共同影響，形成 為主的氣候特征。

（2）西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量，且多 河。（3）西北地區(qū)自然景觀的差異，主要是 的差異引起的。2.判斷

（1）西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點(diǎn)。（2）西北地區(qū)內(nèi)部沒有差異。

（3）西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關(guān)。（4）我國山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無關(guān)。3.填圖

在西北地區(qū)填充圖上，填出下列地理事物：內(nèi)蒙古高原、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、塔里木河

參考答案：

1.（1）海 東西 干旱（2）少 內(nèi)流（3）水分（降水）2.（1）√(2)×(3)√(4)× 3.略

板書設(shè)計(jì)

第三篇：西北地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

八年級下冊地理《西北地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

①了解西北地區(qū)的位置、范圍、區(qū)內(nèi)的地形、山脈、河流等地理事物。②掌握西北地區(qū)干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。

③培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息和綜合分析問題、解決問題的能力。

2、過程與方法

由展示西北地區(qū)的景觀圖片導(dǎo)入新課，采用讀圖法，與學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，突出本節(jié)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過開展自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主和分工合作的意識，以及感于戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、西北地區(qū)的位置、范圍、地形、山脈、河流等。

2、干旱的自然特征。教學(xué)難點(diǎn)：

造成西北地區(qū)干旱的原因 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大屏幕播放西北地區(qū)的景觀

師：同學(xué)們，這些景色美不美??？ 生：美。

師：美在什么地方？

生：有悠揚(yáng)的馬頭琴聲，遼闊的草原、成群的牛羊、浩瀚的沙漠?? 師：想不想知道這些美景出自哪里呀？ 生：想

師：好！下面我就帶大家一起去了解這一極富神秘色彩的西北地區(qū)。

二、講授新課

大屏幕展示“西北地區(qū)的地形圖”。

師：這幅地形圖中描繪出了很多地理事物，我們先看一看大致可以分為幾類。生七嘴八舌說出有：山脈、地形、河流、省區(qū)等。

師：好，我們分組來完成：第一組找出本區(qū)的山脈；第二組找出本區(qū)包括的

地形，并想一想有什么特點(diǎn)？第三組找出本區(qū)包括的省區(qū)及主要的城市；第四組找出本區(qū)的主要河流，并想一想有什么特點(diǎn)，完成后派一代表發(fā)言。學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)。

師：下面請第一組的學(xué)生代表匯報(bào)你們探究的結(jié)果。

一組代表上講臺，在圖上指出有阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁 連山、賀蘭山、大興安嶺。

師：你們真了不起，找得又多又全，能不能利用這些山脈，說一說本區(qū)的 位置？

一組代表指圖說：西北地區(qū)位于昆侖山、阿爾金山、祁連山、大興安嶺以北。師：很好。并補(bǔ)充：從祁連山到大興安嶺之間的這段分界線是古長城。好，下面我們一起來熟悉這些山脈。

師指圖中山脈的位置，生說出山脈的名稱。

師：第一組同學(xué)們的表現(xiàn)非常好！下面看第二組的同學(xué)展示了。二組代表上講臺，在圖上指出本區(qū)的地形有：準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原。有一生補(bǔ)充說：還有寧夏平原和河套平原。

師：補(bǔ)充的真好！那么本區(qū)的地形有什么特點(diǎn)呢？ 二組代表：本地區(qū)地形以平原、盆地、高原為主。師：同學(xué)們這種說法合適嗎？

有學(xué)生舉手說兩個(gè)平原面積很小，本區(qū)地形應(yīng)該是以盆地和高原為主。

師：你觀察地太認(rèn)真了！好，我們一起來熟悉這些地形。師指圖中的位置，生說出地形的名稱。

師：第三組的同學(xué)們，你們準(zhǔn)備的怎么樣？ 三組代表上講臺，指圖說：本區(qū)包括的省區(qū)有新疆、內(nèi)蒙古、寧夏。其它學(xué)生補(bǔ)充說：還有甘肅。

師：對，還有甘肅，但主要包括的是新疆和內(nèi)蒙古兩個(gè)自治區(qū)。師：前三組都表現(xiàn)的都不錯，第四組的同學(xué)該你們上場了。

四組代表上講臺，指圖說：本區(qū)主要的河流是塔里木河，但它是條內(nèi)流河，還有一條外流河是額爾齊斯河。河流特別少。

師：總結(jié)得太準(zhǔn)確了，本區(qū)的河流與其它地區(qū)相比，實(shí)在是太少了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？

生：干旱少雨。

師：怎么看出來本區(qū)干旱少雨呢？ 生：河流少，沙漠多嗎。

師：太聰明了，從稀少的河流和無邊無際的沙漠我們可以判斷出本地區(qū)最主要的自然特征就是?

生齊答：干旱。

師：這個(gè)地方到底干旱到什么程度了呢？

請看圖5.15西北地區(qū)降水量的分布圖，完成以下問題： 大屏幕展示：

①本區(qū)大多數(shù)地區(qū)的年降水量有多少？ ②年降水量的分布有何規(guī)律？

③本區(qū)內(nèi)的三種自然景觀：荒漠、草原、荒漠草原的分布有何規(guī)律？ ④結(jié)合活動1：能否總結(jié)出造成本區(qū)干旱的原因。學(xué)生開展自主合作探究活動。

師：好！哪位同學(xué)來完成第①個(gè)問題。

生：大多數(shù)地區(qū)的年降水量在200毫米以下、50毫米以下。

師： 200毫米、50毫米的年降水量實(shí)在是太少了，所以本區(qū)特別的干旱。師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了本區(qū)年降水量分布的規(guī)律了？ 生：我發(fā)現(xiàn)西北地區(qū)年降水量從東向西逐漸減少。

師：很好！我們看本區(qū)的年降水量從東邊的400毫米以上向西逐步減少為400毫米、200毫米、50毫米以下，呈現(xiàn)一種遞減的規(guī)律。

師：那么草原、荒漠草原、荒漠三種自然景觀的分布應(yīng)該有何規(guī)律？

生：降水多的地方草木茂盛，降水少的地方不長草。應(yīng)該是：自東向西依次為草原、荒漠草原、荒漠。

師：分析地有理有據(jù)，真棒！

師：結(jié)合活動1，哪位同學(xué)找到了西北地區(qū)干旱的原因了？ 生：這四句話的順序應(yīng)該是④②③①。

師：加上一些關(guān)聯(lián)詞，把這四句話組成完整一段話怎么樣？

生：由于本區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，加上山脈對濕潤氣流的阻隔，使來自海洋的濕潤氣流難以到達(dá)，所以降水稀少，氣候干旱。

師：同學(xué)們，他說得好不好？ 生齊答：好！

師：那我們就一起把這段話讀一遍。生：齊讀。

三、鞏固練習(xí)

師：下面請每一位同學(xué)回顧一下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，然后完成練習(xí)題。大屏幕展示填圖題，填注西北地區(qū)主要的山脈、地形、河流。一些學(xué)生說出答案，其它學(xué)生判斷正誤，加以訂正。

教學(xué)反思：課前我做了大量的準(zhǔn)備：精心設(shè)計(jì)、制作課件。教學(xué)過程中，我特別注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重對學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)。通過開展自主合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從地圖上收集地理信息、整理信息和綜合分析問題、解決問題的能力。教學(xué)效果也很好。開始時(shí)我對這節(jié)課很滿意。后來，在《地理教學(xué)》上看了其他老師的一節(jié)課視頻后，我忽然意識到，這節(jié)課我仍是牽著學(xué)生在走，沒有大但地放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去探究。所以以后在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一定要再下功夫，即要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法和技能，又能讓學(xué)生成為課堂的主人。

第四篇：西北地區(qū)和青藏地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)：“四大地理區(qū)域”空白圖，講述一下界線A、B、C確定的主導(dǎo)因素，前面我們學(xué)習(xí)了“南方地區(qū)和北方地區(qū)”這節(jié)課來認(rèn)識一下西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

一、干旱的西北地區(qū)

“塔克拉瑪干沙漠”和“塔里木河”的特寫圖片感悟，描述西北地區(qū)的地形、河流。

小結(jié)：地形以高原盆地為主，形成“三山夾兩盆”的格局。河流多為內(nèi)流河。在塔里木盆地有我國最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。塔里木河和塔克拉瑪干這兩個(gè)特寫是為了證明什么？（干旱）探究：西北地區(qū)為什么這樣干旱？

教師：現(xiàn)在我們來討論一下干旱的原因，我們可以從哪幾個(gè)方面分析？（海陸位置、季風(fēng)、降水）

電腦出示風(fēng)蝕地貌圖片──風(fēng)蝕蘑菇和風(fēng)蝕城堡，過度： 西北地區(qū)總體來講降水較少，但在內(nèi)部也有一些差異。結(jié)合12頁降水圖及自然景觀圖，分析植被由東向西是怎樣變化的？（草原─荒漠草原─荒漠。）

二、高寒的青藏地區(qū)

過度：與西北地區(qū)的干旱形成鮮明對比的是青藏地區(qū)，我們來認(rèn)識一下青藏地區(qū)。

1.看13頁圖，感悟？（高 寒）

2.過度：別看青藏地區(qū)又高又寒，但青藏地區(qū)自然資源相當(dāng)豐富。你了解嗎？ 14頁活動2

1.青藏地區(qū)太陽能資源豐富，拉薩因晴天多、陽光燦爛，被稱為“日光城” 同學(xué)們對此有什么疑問嗎？

友情提示：青藏地區(qū)地勢高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時(shí)，熱量耗損少，到達(dá)地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區(qū)，拉薩也因此成為“日光城”

2.青藏地區(qū)水資源豐富，是我國長江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。疑問？本地區(qū)氣候寒冷干燥，降水少，為什么水資源豐富，并成為大江大河的發(fā)源地？ 友情提示：青藏地區(qū)雖然降水少，但因氣溫低，蒸發(fā)少，日積月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

3.除此以外，青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富，羊八井有我國最大的地?zé)嵴羝?，已建成地?zé)岚l(fā)電站。

三、以牧業(yè)為主的地區(qū)

過度：我們知道西部地區(qū)以畜牧業(yè)為主，說出我國四大牧區(qū)，同時(shí)牧區(qū)，但也存在一定的差距。

1.讀15頁“主要牧區(qū)”圖，說出內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青藏牧區(qū)有什么不同之處。各有什么牲畜品種？（內(nèi)蒙古牧區(qū)──三河馬、三河牛，新疆牧區(qū)──細(xì)毛羊，青藏牧區(qū)──牦牛、藏綿羊）2.農(nóng)業(yè)區(qū)：

西北氣候干旱，大部分地區(qū)以畜牧業(yè)區(qū)為主，但也有部分灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)例如河套平原、寧夏平原、河西走廊和天山山麓等

教師：這些地區(qū)是如何進(jìn)行灌溉的？

河套平原和寧夏平原有黃河經(jīng)過，是用黃河水進(jìn)行灌溉的，河西走廊附近有祁連山、高山冰雪融水可以灌溉。

而在青藏地區(qū)的河谷地帶，海拔較低，降水較多，氣候比較溫暖，土質(zhì)肥沃，日照充足，可發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)。主要在哪兩大河谷——藏南谷地和湟水谷地 拓展延伸：

1.牧區(qū)有一種傳統(tǒng)民居──蒙古包，易安裝、搬運(yùn)、拆卸，想一想，這種民居與自然條件及生活方式有什么關(guān)系？ 2.你知道新疆哈密瓜特別甜的原因是什么？

3.讀古詩《敕勒歌》，思考昔日“風(fēng)吹草低見牛羊”的西北地區(qū)，現(xiàn)在成為沙塵的源地，你認(rèn)為現(xiàn)在環(huán)境變遷的原因是什么？ 過度放牧，侵占草地為耕地。

第五篇：西北地區(qū)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《西北地區(qū)》第一課時(shí) 說課稿

一、教學(xué)背景分析

1、課標(biāo)要求

經(jīng)過對課標(biāo)的梳理，西北地區(qū)第一課時(shí)涉及的課標(biāo)點(diǎn)有五條。主要內(nèi)容包括：區(qū)域的位置、范圍、地形、氣候、河湖，自然地理要素的相互作用和影響。

2、理論依據(jù)

初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是初中地理教與學(xué)雙邊活動的重要依據(jù)。地理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：

（1）地理學(xué)科具有區(qū)域性和綜合性的特點(diǎn)，教學(xué)中要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系。在教學(xué)中我圍繞西北地區(qū)干旱的氣候這一區(qū)域特點(diǎn)展開教學(xué)，揭示各自然地理要素間及自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。體現(xiàn)出區(qū)域內(nèi)部東西部之間地理事物的差異。

（2）地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。在教學(xué)中我注重方法的梳理和提升，幫助學(xué)生樹立因地制宜的人地觀。主要體現(xiàn)在讀圖方法和區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的教學(xué)上，以及西北地區(qū)的人們結(jié)合區(qū)域自然條件特點(diǎn)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)兩方面。

3、教材分析

（1）本章與全書的關(guān)系：北京市地理和中國地理的學(xué)習(xí)方法和中國地理的基礎(chǔ)知識在這一章都有體現(xiàn)。所以它們在方法和知識上為本章的教學(xué)做了必要準(zhǔn)備。另外后面的大洲、地區(qū)和國家都屬于區(qū)域地理，只是區(qū)域的大小有所差異，本章學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和思維方式都可以遷移到后面的學(xué)習(xí)中。

（2）本節(jié)在全章的位置：西北地區(qū)是全章的最后一節(jié)，因此借助西北地區(qū)可以梳理和提煉出分析區(qū)域地理的一般方法。

（3）教材內(nèi)容分析：教材從五方面特征對西北地區(qū)進(jìn)行介紹。即：地域遼闊的多民族聚居區(qū)、深居內(nèi)陸的溫帶大陸性氣候、灌溉農(nóng)業(yè)和放牧畜牧業(yè)、新興的能源基地以及沙漠治理和草場保護(hù)。五部分看似孤立但互相之間聯(lián)系緊密。教材圍繞區(qū)域氣候干旱的突出特點(diǎn)，以人地關(guān)系為主線，強(qiáng)調(diào)各地理要素間的相互作用和相互影響。本課時(shí)我重點(diǎn)講解西北地區(qū)的位置范圍，自然環(huán)境特征以及自然環(huán)境對西北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（4）教材的處理：①調(diào)整 A.將多民族聚居區(qū)放在第二課時(shí)講解，以體現(xiàn)自然環(huán)境對人們生活的影響，形成更完整的知識體系。B.將河流與灌溉農(nóng)業(yè)調(diào)整到氣候之后，將植被分布與放牧畜牧業(yè)放在本節(jié)課最后，這樣教學(xué)線索更加清晰。②補(bǔ)充 兩類圖，一類是分布圖（中國地形圖、中國氣候類型分布圖、中國水系分布圖、中國四大牧區(qū)分布圖和西北地區(qū)植被分布示意圖），便于利用地圖說明區(qū)域間和區(qū)域內(nèi)部存在的差異。另一類是景觀圖（種植業(yè)相關(guān)圖片、西北地區(qū)特有畜種圖片及坎兒井景觀圖），幫助學(xué)生對西北地區(qū)的景觀感知更加充分。③刪減 刪減了烏魯木齊和酒泉?dú)鉁厍€和年降水量圖。剩余的三幅圖已經(jīng)能夠很好地說明西北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及東西部間的降水差異。

4、學(xué)情分析

知識方面：通過學(xué)習(xí)中國地理，學(xué)生對西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)有了初步的認(rèn)知。

技能方面：學(xué)生已基本掌握了學(xué)習(xí)閱讀地形、氣候、河流水系、農(nóng)業(yè)分布圖的方法；具有一定的分析和歸納能力。

通過前三節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法有了一定認(rèn)識，但還不能進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、梳理，特別是缺乏方法的提煉。因此本節(jié)課我將問題細(xì)化，以問題引領(lǐng)的方式引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，總結(jié)出西北地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)以及各地理要素間的聯(lián)系，結(jié)合板書和學(xué)案進(jìn)一步梳理出學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。

綜合前面的分析，本節(jié)課我重點(diǎn)落實(shí)課標(biāo)的以上三點(diǎn)。內(nèi)容涉及位置、范圍；氣溫、降水分布，氣候特點(diǎn)以及自然地理要素的相互作用和相互影響?？山柚貓D、氣候統(tǒng)計(jì)圖、實(shí)例等教學(xué)資源。行為動詞主要涉及三個(gè)層次的要求：了解、理解和應(yīng)用。

二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1.教學(xué)目標(biāo)

綜合課標(biāo)、教材和學(xué)情三方面的分析，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）讀《西北地區(qū)》圖，說出西北地區(qū)的位置、范圍并對西北地區(qū)的地理位置進(jìn)行簡單評價(jià)。

（2）讀《西北地區(qū)》圖和相關(guān)氣候圖，歸納西北地區(qū)的氣候特點(diǎn)及降水的空間分布規(guī)律。從位置、地形等方面分析影響氣候的因素。結(jié)合西北地區(qū)的氣候，讀圖及資料，歸納區(qū)域河流、植被的分布特點(diǎn)，分析它們對當(dāng)?shù)胤N植業(yè)和畜牧業(yè)的影響。

（3）通過對西北地區(qū)各自然地理要素間及自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)間聯(lián)系的分析。梳理出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般方法并體會環(huán)境的整體性，樹立正確的人地觀。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)對課標(biāo)和教材，結(jié)合西北地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)。我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：西北地區(qū)的氣候特點(diǎn)及降水的空間分布規(guī)律及各地理要素間的聯(lián)系。

依據(jù)課標(biāo)要求以及我學(xué)生的情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：從位置、范圍、地形等方面對西北地區(qū)的氣候進(jìn)行分析，從區(qū)域的氣候特點(diǎn)對該地區(qū)河流（水源）、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等其它地理要素的影響進(jìn)行分析。突出區(qū)域特點(diǎn)的同時(shí)，理清各要素間的聯(lián)系，梳理學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。

3.教學(xué)方法

啟發(fā)式講授法。即：設(shè)置有梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖進(jìn)行分析和比較，解決問題，體現(xiàn)課標(biāo)中“關(guān)注學(xué)習(xí)過程與方法”的教學(xué)理念。

4.教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。通過制作PPT課件，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，為學(xué)生提供豐富、有效的教學(xué)素材。

5.教學(xué)過程

（1）學(xué)生通過觀察地圖符號感知西北地區(qū)氣候干旱。將兩種氣候圖疊加，建立空間概念。教師細(xì)化問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖地圖對問題進(jìn)行分析，歸納出西北地區(qū)氣候干旱的特點(diǎn)，同時(shí)得出降水東、西部存在差異，這樣從感性認(rèn)識到理性分析，突出區(qū)域特征及區(qū)域內(nèi)部的差異。繼續(xù)將問題延伸，通過讀西北地區(qū)圖，運(yùn)用已有讀圖方法和步驟，用問題引導(dǎo)和完成學(xué)案的方式，得出西北地區(qū)位置和地形分布特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析出地理位置和地形對氣候的影響。期間補(bǔ)充中國地圖，目的是利用較小比例尺地圖幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

（2）圍繞氣候干旱這一農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利條件，以幫助找水引入，利用西北地區(qū)圖分析河流分布和流量等特征，補(bǔ)充中國水系圖突出西北地區(qū)河流數(shù)量少的特點(diǎn)。綜合前面的分析，得出氣候干旱是西北地區(qū)河流數(shù)量少、流量小的主要影響因素。建立氣候與河流的聯(lián)系，同時(shí)幫助解決農(nóng)業(yè)灌溉的水源問題。在此基礎(chǔ)上利用農(nóng)業(yè)分布圖找出河流流經(jīng)地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)，補(bǔ)充圖片和資料講解，說明氣候干旱的西北地區(qū)，河流水源對于發(fā)展地區(qū)種植業(yè)的重要作用。建立河流與種植業(yè)的聯(lián)系。設(shè)置疑問：新疆吐魯番盆地盛產(chǎn)的葡萄和哈密瓜遠(yuǎn)近聞名，這里的水又是怎么解決的呢？由此引入西北地區(qū)獨(dú)特的灌溉方式坎兒井。

（3）教師首先利用坎兒井示意圖及資料講解坎兒井的構(gòu)成。緊接著補(bǔ)充景觀圖，一方面幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識坎兒井，另一方面通過觀察坎兒井流經(jīng)地區(qū)地表景觀的變化，理解它對地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義，同時(shí)還可以體會當(dāng)?shù)厝藗儾粩噙m應(yīng)自然發(fā)展經(jīng)濟(jì)的聰明才智。

（4）西北地區(qū)的氣候除干旱外還具有降水自東向西逐漸減少的特點(diǎn)。教學(xué)中我首先將西北地區(qū)圖和西北地區(qū)植被分布示意圖結(jié)合，建立空間概念，然后將示意圖和景觀圖結(jié)合，通過比較幫助學(xué)生感受西北地區(qū)地表植被景觀的變化。進(jìn)而分析得出降水的東西差異影響植被的東西變化。由此引出區(qū)域主要的農(nóng)業(yè)部門——畜牧業(yè)。出示四大牧區(qū)圖建立植被與畜牧業(yè)的關(guān)系，通過比較景觀圖體會區(qū)域內(nèi)部畜牧業(yè)的東西差異。

6.板書設(shè)計(jì)

結(jié)構(gòu)式板書：體現(xiàn)知識的生成過程和各地理要素之間的聯(lián)系，總結(jié)提升出學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。結(jié)合板書設(shè)計(jì)學(xué)案，進(jìn)一步對本節(jié)的知識與方法進(jìn)行梳理。

7.教學(xué)反思

（1）注重地理圖像在教學(xué)中的運(yùn)用，突出學(xué)科特色。

（2）教學(xué)中突出區(qū)域特點(diǎn)，以人地關(guān)系為主線，理清各地理要素間的聯(lián)系，注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和提升，教學(xué)思路清晰。

（3）深入挖掘?qū)W科德育內(nèi)容，注重滲透正確的環(huán)境觀和人地協(xié)調(diào)觀。通過了解“坎兒井”，體會當(dāng)?shù)厝藗儾粩噙m應(yīng)自然發(fā)展經(jīng)濟(jì)的聰明才智。