第一篇：三位數(shù)的讀、寫法-教學教案

三位數(shù)的讀寫法 教學目的

使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準備.初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣.教學過程

一、復習引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（1）讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).（3）引導學生說出列舉的數(shù)的組成.（4）提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.2.設疑出課題.師：生活中常用的是不是只有一位數(shù)和兩位數(shù)呢？（結(jié)合生活實例，讓學生舉出三位數(shù).然后通過學生翻看數(shù)學書右下角的頁碼，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)，明確學習內(nèi)容.）

板書課題：三位數(shù)的讀寫法.二、講授新課

1.三位數(shù)的組成.（1）出示例3教學圖：10根1捆的每10捆一堆，有2堆，以及另有3捆10根1捆的，還有5根單根的.引導學生看圖，數(shù)一數(shù)圖里一共有多少根小棒.（2）出示例3填空題.圖里一共有二百三十五根小棒.這個數(shù)是由2個百、（）個十和（）個一組成的.引導學生觀察圖，照著圖口答出填什么，教師板演填出括號里的數(shù).（3）看圖填空練一練.（圖為346塊木塊，分別表示有3個百，4個十，5個1.）

圖里有（）個百、（）個十和（）個一.這個數(shù)是多少？

2.數(shù)位的意義.（1）教師出示計數(shù)器并進行如下提問：

①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？

②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？

③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千.（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.3.三位數(shù)的讀寫法.例4

（1）教學不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.①讓學生說出怎樣在計數(shù)器上表示出二百三十五這個數(shù).隨著學生的回答，教師在計數(shù)器上演示撥珠過程.然后出示例4第一幅圖.②結(jié)合兩位數(shù)的寫法，同桌討論：這個三位數(shù)每個數(shù)位上的數(shù)如何寫，它們各表示什么？學生回答后，教師在圖1下面寫出這個數(shù).③根據(jù)這個三位數(shù)，讓學生直接說出讀作什么？

④學生讀后，繼續(xù)同桌討論：這個三位數(shù)應該從哪個數(shù)位讀起，每個數(shù)位上的數(shù)是幾，讀作什么？

（2）教學中間帶0的三位數(shù).①先在計數(shù)器撥出205，引導學生觀察并與第一幅圖進行比較，看哪兒變了？

②讓學生看十位上一個珠子也沒有，想：十位上寫什么？

③學生在學具卡片上寫出這個數(shù)，其中一人在圖2下面板演出205這個數(shù).然后組織學生討論：205這個數(shù)，中間的0不寫行不行？不寫的話，這個數(shù)是多少？（著重說明，用0來占位的道理.）

④讓學生直接讀出205這個數(shù).再口答出每個數(shù)位上的數(shù)是幾，讀作什么？著重問：數(shù)

（3）教學末尾帶0的三位數(shù).出示卡片：五百四十.①師問：這個數(shù)是由什么組成的？并讓學生用圓片在學具卡片上擺出這個數(shù).教師隨后出示例4第三幅圖.②學生在學具卡片上寫出這個數(shù)，其中一人在圖3下面板演出540這個數(shù).再次組織討論：個位上為什么寫0？什么時候?qū)?，0起什么作用？

③讓學生讀出這個數(shù).引導著學生討論：每個數(shù)位上的數(shù)是幾？讀作什么？末尾有0的三位數(shù)的讀法與兩位數(shù)的讀法一樣嗎？（強調(diào)末尾的0不讀）

（4）觀察比較、歸納總結(jié).①學生對205、540這兩個數(shù)中的0進行比較，想：0在寫法上都起了什么作用，在讀法上又有什么區(qū)別？

②學生觀察235、205、540這三個數(shù)都是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位？三位數(shù)都是由什么數(shù)位組成的？

③讓學生舉例說明三位數(shù)的讀寫法，與前面復習題相呼應.三、課堂練習

1.基本練習.①讀出下面各數(shù).234 520 806 721 910 900

②寫出下面各數(shù)

三百六十二 四百零四 六百五十 七百

2.綜合練習.開展爭當優(yōu)秀小老師活動.教師選四名同學做小老師，并分別發(fā)給他們四人每人一張卡片，卡片如下.小老師把讀法面向大家并讀出手中的數(shù).任意叫一個同學說出它的組成.全班判斷，待答對后，小教師要對同學給予鼓勵.小老師讓同學看著讀法在練習本上寫出卡片上的數(shù)，然后把背面數(shù)字面向大家進行訂正.3.反饋練習.（1）寫出下面各數(shù).一百八十七 四百二百九十 六百零五

（2）寫出下面各數(shù).2個百5個十和6個一 4個百和8個一

9個百2個十

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？

四、布置作業(yè).（略）

第二篇：《三位數(shù)的讀、寫法》教學設計

《三位數(shù)的讀、寫法》教學設計

教學內(nèi)容 教材P69、P71 教學目的

使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為理解四則計算做準備.初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學習認真觀察、思考的良好學習習慣.教學過程

一、復習引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（1）讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).（3）學生說出列舉的數(shù)的組成.（4）提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.二、探究新知

1、教學P69例2

（1）出示計數(shù)器

討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

教師出示計數(shù)器并進行如下提問：

①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？

②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？

③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千.（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

[1]不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.[2]中間帶0的三位數(shù).[3]末尾帶0的三位數(shù).學生邊演示邊匯報。

總結(jié)

2、練習

（1）讀出下面各數(shù).234 520 806 721 910 900

（2）寫出下面各數(shù)

三百六十二 四百零四 六百五十 七百

（3）P69 “做一做”

1、2

三、發(fā)展練習

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？

四、作業(yè)

P71 1、2、3

反思：我注意數(shù)學教學內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念。讓學生收集生活的 數(shù)據(jù)為 數(shù)學問題，貼近生活學數(shù)學，完全放手，讓學生在自主探究，合作交流中獲取知識。相信學生的能力，讓他們自主學習，真正發(fā)展能力。

第三篇：小學數(shù)學二年級上冊教學設計：三位數(shù)的讀寫法

小學數(shù)學二年級上冊教學設計：三位數(shù)的讀寫法

教學目標

1.了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進的關(guān)系.2.能熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù).3.通過操作增強學習數(shù)學的興趣，感悟到美源于生活，增強審美意識.教學重點

1.了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進關(guān)系;2.熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù).教學難點

1.了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進關(guān)系;2.熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù).教具學具準備

木塊、計數(shù)器、投影儀、投影片等.教學步驟

一、鋪墊孕伏.指導學生數(shù)木塊，從一數(shù)到一百.二、探究新知.1.教學例1.第 1 頁(1)指導學生拿出一塊木塊.使學生明確：這是一塊木塊，用數(shù)字一表示.(2)指導學生數(shù)木塊，數(shù)到十塊.使學生明確：這是十塊木塊，用數(shù)字十表示.(3)指導學生一十一十地數(shù)，數(shù)到一百塊.使學生明確：這是一百塊木塊，用一百表示.(4)啟發(fā)學生一百一百地數(shù)，數(shù)到一千塊.使學生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示.(5)教師明確：這些數(shù)可以一、十、百、千來數(shù)數(shù)，一、十、百、千叫計數(shù)單位.板書：

一、十、百、千(6)反饋練習.十個一是多少? 十個十是多少? 十個百是多少? 十里面有幾個一? 百里面有幾個十? 千里面有幾個百? 通過上面這些題知道了什么?使學生明確相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是十進關(guān)系.2.教學例2.(1)用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù).第 2 頁 從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十.數(shù)到一百零九時，提問學生：再添一個是多少：該怎樣數(shù)?(2)從七十八起，一個一個地數(shù);從八十八起，一個一個地數(shù);從九十九起，一個一個地數(shù);使學生明確十個一是一個十.(3)從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六.啟發(fā)學生數(shù)到一百九十九時，再添一個，怎樣數(shù)? 使學生明確九個添一個是十個一，九個十添一個十是一個百，一個百添一個百是兩個百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六.(4)完成“做一做”.從二百九十數(shù)到三百一十;從三百八十九數(shù)到四百一十二;從九百八十五數(shù)到一千.三、全課小結(jié).(略)隨堂練習1.投影出示.十個一是，十個十是，十個百是.十里面有 個一，百里面有 個十，千里面有 個百.第 3 頁 2.在下面各數(shù)的后面數(shù)出五個數(shù)來.一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五

3.說出下面每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的.三百五十七

八百九十 第 4 頁 四百零二

第四篇：教學教案寫法

5、教材處理：

我以課標和教材為依據(jù)，但不局限于書本教材，對教材做了適當?shù)恼{(diào)整，選用教材中的再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的作品進行對比，在此基礎(chǔ)上，我增加了一些抽象表現(xiàn)主義的作品，讓學生更注重運用色彩來表現(xiàn)主觀情感，以此拓寬學生的思維。

6、資源分析： 學生資源：充分挖掘?qū)W生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實際，結(jié)合親身體驗參與課堂教學。課程資源：以課程標準為依據(jù)，充分利用教材內(nèi)容組織教學。學校資源：利用學校的多媒體、圖書館等資源。

教師資源：教師通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴大教學容量。

二、說教法：

1、分層次教學：在教學中為了關(guān)注每一位學生的發(fā)展，實施“因材施教”的原則，貫徹“教師不是選擇自己教育的學生，而是要創(chuàng)造適合不同學生的教育”這一現(xiàn)代教育觀念。在作業(yè)設計上考慮學生的差異，設計可供學生自主選擇完成的作業(yè)。

2、引導教學法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導學生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導學生應用對比、分析的方法來解決學習中的重點，突破學習難點。

3、談話式教學法：采取談話式教學法可以拉進師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，同時也能體現(xiàn)教學的民主性。

三、說學法：

1、游戲?qū)W習法：學生在游戲中學習，在學習中體驗快樂，這樣的學習方法是出于學生的興趣，可以變被動為主動。

2、創(chuàng)新學習法：鼓勵學生尋找適合自己的學習方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3、小組合作學習法：學生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

4、體驗學習法：學生在欣賞作品過程中體驗、感受大師對色彩的運用。體驗藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，這也是一種創(chuàng)新學習的心智活動。

四、教學手段采用：

1、倡導“表現(xiàn)性學習”，以真正體現(xiàn)學生的主體性。

2、采用多媒體輔助教學豐富課堂容量，加強課堂的直觀性與趣味性。

3、采用欣賞優(yōu)秀作品與學生練習相結(jié)合的教學方法來組織教學。

第五篇：小數(shù)的讀寫法教案

2016—2017學第二學期興仁縣第十二小學

數(shù)

學

科

公

開

課

教

案

課題:小數(shù)的讀法和寫法

年級：四年級 授課教師：張勝

課題:小數(shù)的讀法和寫法

學校：興仁縣第十二小學 授課教師：張勝

課時安排：1課時 教學內(nèi)容:教科書第35頁 教學目標：

1、知識與能力：使學生在認識小數(shù)的數(shù)位和各部分名稱的情況下，會正確的讀寫小數(shù)。

2、過程與方法：通過觀察、比較等方法，讓學生感知小數(shù)點是整數(shù)部分與小數(shù)部分的分界，以及小數(shù)與整數(shù)讀寫法的異同。

3、情感態(tài)度與價值觀：進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感知數(shù)學知識間的關(guān)系與區(qū)別感受數(shù)學在生活中的應用,同時向?qū)W生滲透環(huán)保教育。教學重點：掌握小數(shù)的讀寫方法，會正確讀、寫小數(shù)。教學難點：概括小數(shù)的讀、寫方法。

教材分析：本課時包括小數(shù)的讀法、寫法。這部分內(nèi)容的教和學，是在學生掌握了小數(shù)的數(shù)位順序表和整數(shù)讀寫方法，認識了常見的小數(shù)及其讀寫法，理解和掌握了小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進行的，學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應用，又可以讓學生系統(tǒng)理解小數(shù)的意義，同時為今后系統(tǒng)地學習“比較小數(shù)大小”、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化打好基礎(chǔ)。課的類型：新授課。

教學方法：講解法，引導法、討論法 教學用具：課件等 教學過程：

一、復習引入

復習小數(shù)各部分的名稱及小數(shù)的數(shù)位。談話導入課題：小數(shù)的讀法與寫法。

二、探討新知

1、（1）課件出示例2，試讀小數(shù)。

師：你知道世界上最大的古錢幣高、厚、重，分別是多少嗎？ 生：不知道 出示：高：0.58米

厚：3.5厘米

重：41.47千克

師：你能讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？ 生1： 0.58讀作零點五八 生2： 3.5讀作：三點五 生3： 41.47讀作：四十一點四七（2）總結(jié)讀法

師：這幾位同學都讀對了，請同學們想一想怎樣讀小數(shù)？讀小數(shù)時應注意什么？小組說自己的想法，全班交流小結(jié)：讀小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。（3）鞏固練習讀出下面各數(shù)。6.5 讀作： 0.04 讀作： 6.72 讀作： 0.058 讀作： 340.09 讀作：

2、（1）出示例3，試寫小數(shù)。

師：讀了這段話你們有什么想法？

生：平均氣溫的上升，說明環(huán)境受到了污染，我們要保護環(huán)境。師：你說得真好！我們要愛護環(huán)境，愛護環(huán)境從我們每個人做起。師：你能把這段話中的小數(shù)寫出來嗎？試著寫一寫。（2）交流、總結(jié)、板演自己寫的小數(shù)

零點零九寫作：0.09 五點八寫作：5.8零點八八寫作：0.88 師：結(jié)合自己寫小數(shù)的過程想一想，怎樣寫小數(shù)？

生：整數(shù)部分是0，整部分就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。師：不要忘記點小數(shù)點。（3）、鞏固練習寫出下面各數(shù)。三百點七一 寫作： 五點零六 寫作：

零點零八九 寫作：

三、練習與應用

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學到了什么？

小數(shù)的讀法：首先讀小數(shù)的整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)的小數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是“0”的就讀成“零”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。小數(shù)的寫法：首先寫出小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)的小數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，整數(shù)部分是“零”的就寫成“0”，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。

五、作業(yè)布置

1、第36頁練習九，第5題；

2、第37頁練習九，第6題。板書設計

小數(shù)的讀法與寫法

小數(shù)的讀法：首先讀小數(shù)的整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)的小數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是“0”的就讀成“零”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。

小數(shù)的寫法：首先寫出小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)的小數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，整數(shù)部分是“零”的就寫成“0”，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。課后反思：