第一篇:《手繪線條圖像—物象立體的表達》教案
《手繪線條圖像——物象空間的表達》教案
教材分析:
本課的內(nèi)容介紹,主要讓學(xué)生掌握物象空間表達的方法和培養(yǎng)學(xué)生對生活的細微觀察并發(fā)現(xiàn)生活隨處可見的美。
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生了解物象空間的表達方法的基本認識,特別掌握透視的表達方法。
2、了解空間的表達方法的特點。
知識技能目標:讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用物象空間的表達方法。情感態(tài)度和價值觀目標:讓學(xué)生感受到生活中隨處可見的美。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生掌握物象空間表達的方法及運用。
教學(xué)難點:
學(xué)生準確掌握物象的透視表達和手繪能力。
課時:
1課時
教學(xué)方法:
引導(dǎo)加指導(dǎo)
1、教法:通過圖片說明,讓學(xué)生了解物象空間的基本表達方法,舉例并說明關(guān)于物象空間表達方法上的典型特征和表達時運用所需要解決的難點。
2、學(xué)法:學(xué)生通過教師講解了解了本課的基本內(nèi)容,通過實踐可以使學(xué)生得到學(xué)以致用,學(xué)會運用物象空間的表達方法,在實踐中需要教師指導(dǎo)。
教具準備:
課本、圖片學(xué)具準備:課本、A4紙、黑或藍或彩色筆。
教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué),引入新課展示一些生活中隨處可見的物象,讓學(xué)生感受生活中處處充滿美。
通過剛才觀看的圖片,問:我們用什么樣的表達方法表現(xiàn)生活中的美呢?(線、空間、色彩)(討論)如果讓你來表現(xiàn),你會用什么樣的方法?我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)如何用手繪線條圖像對物象空間進行表達(板書課題)。
(二)講授新課:
1、什么是物象空間?空間是物質(zhì)世界存在的一種客觀形式。上下、左右、前后----三度空間物象空間是指包含有具體事物的三維立體空間。例如:我們上課的教室被稱作室內(nèi)空間。運動場、花園等稱為室外空間。
2、為什么要運用手繪線條表達物象空間呢?清晰、簡潔、美觀、實用性。表現(xiàn)的方面:廣告、設(shè)計、建筑、漫畫、裝潢等。
3、物象的表達方式:(學(xué)生先看書,自主探究,找生回答,教師詳解)(1)前后遮擋法畫面前面的景象遮擋后面的景象,來表達前后、遠近的關(guān)系。(2)焦點透視法(近大遠小表達方法)利用近大遠小的透視規(guī)律來表現(xiàn)空間關(guān)系,是符合人們直觀感受的一種表達方法。
透視的兩種方法:平行透視、成角透視。
(3)物象上下安排法(平擺式方法)不考慮物象的透視關(guān)系,在繪畫中有一種裝飾效果。平擺在畫面上的物象,下面表示近,上面表示遠(如表示前院后院,樓上樓下等)
(4)散點透視法(游移式的表達方法)在表現(xiàn)很大的空間時,不是站在一個地方能看的到的,如表達街道從東道西,山底下到山頂上的景物,這時可采用邊走邊畫的方式。中國山水風(fēng)景中常采用此法。表現(xiàn)超視域的廣闊空間。
(5)主觀式的表達方法(知道即可)通過個人的想法來畫出物象,包含了很多個人的思想和看法。
(三)領(lǐng)學(xué)生回顧剛才的內(nèi)容:回顧五種表達方法,充分理解表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,重點是透視的表達方法。由于在平面上表現(xiàn)空間,是通過物象之間的位置與前后關(guān)系呈現(xiàn)的,所以這幾種物象空間的表達方式并不是孤立存在的,而是相互聯(lián)系的。通過欣賞書中的圖片,加深學(xué)生對物象空間表達的幾種方法的印象,為稍后的練習(xí)做準備。
(四)提問鞏固:
你認為哪種方法表現(xiàn)空間最好?你喜歡哪種表現(xiàn)方法?
(五)課堂練習(xí)(教師巡回輔導(dǎo))請選擇一種合適的空間表達方法,畫出教室布置圖或宿舍布置圖要求:
1、選取一個主題
2、畫面要具有空間感和美感。
(六)作品展示(自評、互評)
(七)小結(jié)本節(jié)課進行了手繪線條圖像---物象空間的表達的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了五種表達物象的方法,開闊了你們的視野,增強了你們的動手、動腦能力。同時我們欣賞了很多繪畫圖片,陶冶了情操。這節(jié)課對我們的以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
第二篇:手繪線條圖像——物象立體的表達(課件教案)
《手繪線條圖像——物象立體的表達》(課件教案)
課題:課型:造型.表現(xiàn)
媒體使用:微機、幻燈、PPT、圖例 教學(xué)目標: 知識儲備點:
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠利用手繪線條表現(xiàn)物象的立體形態(tài)。
能力培養(yǎng)點:
提高學(xué)生的觀察能力、表達能力和理解分析能力。
情感激發(fā)點:用自己的雙手表達所見、所聞、所感倆激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和生活熱情。
教學(xué)重點:對三維空間概念的理解
教學(xué)難點:能恰當運用立體圖像的表達方法 教學(xué)關(guān)鍵:立體圖像和平面圖像的不同之處
教學(xué)流程:
一、課前準備:(1分鐘)
1、教師準備教具:作品圖例、繪畫工具、微機,調(diào)試課件
2、學(xué)生準備學(xué)具:手繪線條圖像表達的平面和立體作品、鉛筆、橡皮等繪畫工具
(二)講授新課 課件呈現(xiàn)圖像
(方形和方塊)
二、引課:(2分鐘)
提問: 每組圖像中的兩個圖形有什么區(qū)別?
生:一個是平面的圖像,一個是立體的圖像
提問:如何區(qū)分?
生:平面的圖像有長、寬、立體的圖像有長、寬、高。師:對,也就是說一個是二維的平面空間表達,一個是三維的立體空間表達,我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的就是三維立體空間的表達即立體圖像的表達,首先我們來了解什么是立體圖像。
呈現(xiàn)立體圖像的概念_______立體圖像指在平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三種空間度量效果的三維立體形象。
師:在我們的生活中到處充滿了這樣的三維立體形象,請同學(xué)們一起來觀賞。
課件呈現(xiàn)圖片________生活中的立體形象:建筑物、小車、禮品盒、蛋糕等等 師: 同學(xué)們也常常會看到生活中關(guān)于立體形象的描繪 課件呈現(xiàn)用立體圖像表達的形象:樓房、車輛、物品等等
提問: 同學(xué)們看了這些立體圖像的表達有什么感覺
生: 形象生動、逼真
師: 說的好,運用立體圖像的表達方法能最直觀、最形象地體現(xiàn)出物體的形狀、結(jié)構(gòu)與特征,因此立體圖像的表達也同樣具有記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能。比如課本上的圖例:“吸塵器產(chǎn)品說明書”、“多用柜的設(shè)計”等,那么,怎樣來表達所看到的立體形象呢?有什么方法可學(xué)嗎?
3、展示手繪線描平面和立體的作品,請學(xué)生分析二者的差別,從而引出課題—— 立體圖像的表達(提問、討論)
三、新課:(15分鐘)
(一)平面——立體
正方體為例,物體從平面到立體的過程。
1、立體:具有長、寬、高三個維度的物體。
2、什么是立體圖像? 立體圖像指在平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三種空間度量效果的三維立體形象。
立體圖像能最直觀、最形象地反映出它們的形狀、結(jié)構(gòu)與特征。
3、PPT展示生活中的立體形象:
長城、悉尼歌劇院、埃菲爾鐵塔、籃球運動員的扣籃動作、雕塑作品、攝像機
(二)立體圖像與平面圖像
1、正是因為我們的周圍充滿著立體形象,所以我們常常能在生活中的許多地方看到關(guān)于立體形象的描繪。
這些立體圖像比平面的圖像更能夠體現(xiàn)物體的空間感和體積感,而當我們要把一個物體的形象向別人描述 時,立體圖像會省掉許多形容的語言——
立體圖像比平面圖像更能體現(xiàn)出物體的體積與量感。
2、平面:二維空間 無透視 裝飾 易
立體:三維空間 有透視 真實 難
3、展示圖例:
(三)為什么我們需要用受繪線條來表達立體圖像? ——手繪線條圖像具有記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能,并且是一種最簡潔、最形象的日常交流的語言?!c素描、色彩畫相比較,用手繪線條圖像表達顯得不僅快,而且還 具有一種簡潔、清爽的美感。
(四)手繪立體圖像表達的三種形式:
1、表達直觀感受的方法:
按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達,一般要符合透視規(guī)律。這種方法能較真實地再現(xiàn)各種立體物象。
2、表達結(jié)構(gòu)分析的方法:
把一個物體看成是透明的,將被遮擋的部分畫出來。這種方法能更清晰地表現(xiàn)物象三維關(guān)系的本質(zhì)特征。
3、表達主觀理解的方法:
根據(jù)作者對物體結(jié)構(gòu)認識、理解的一種表達方式。
(五)關(guān)鍵:
描繪各種立體圖像應(yīng)首先把各種復(fù)雜圖形在頭腦里歸納成幾個基本形體,只要表達出物體的三個面就能把物體的高度、寬度和深度的立體感表現(xiàn)出來。
(六)手繪立體圖像在生活中的應(yīng)用:
四、作業(yè)練習(xí):(20分)
選擇一種立體圖像的表達方法畫一件物品。
五、小結(jié):(2分鐘)
第三篇:《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案
《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
1.了解手繪線條物象立體的表達在生活中的應(yīng)用,掌握手繪線條物象立體的表達方法,并嘗試畫一件物品。
2.搜集生活中物象立體應(yīng)用例子,分析物象立體的表達特點和視覺效果。在動手實踐的過程中,學(xué)習(xí)對物象立體的觀察、概括與表現(xiàn)方法。
3.通過欣賞生活中物象立體應(yīng)用圖例,感悟物象立體知識與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生用物象立體表達方法記錄物體特征和傳達信息的愿望。養(yǎng)成分析事物、表達獨到見解的自信心以及對物象整體觀察、細致刻畫的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:對物象立體及其表達方法的認知。
教學(xué)難點:用線條表達物象的立體感。
三、教學(xué)方法
情境法、演示法、實踐練習(xí)法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、范畫、實物照片、繪畫工具等。
五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
教師在新課開始之前,向?qū)W生展示一幅校園平面圖以及一個校園立體模型,引導(dǎo)學(xué)生對比觀察:
——同樣是表現(xiàn)我們校園的作品,繪畫作品與實際模型有哪些不同?
學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)引出課題并板書《手繪線條圖像——物象立體的表達》。
(二)講授新課
1.教師展示幾個手繪立體基本形體圖例,并現(xiàn)場示范用線條畫出立體圖像,提示學(xué)生思考:
——如何通過添畫將這些平面圖形變成立體物象?
學(xué)生回答教師總結(jié),并把剛才的手繪立體基本形體添加幾筆,變成生活中物體的立體圖像,使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解如何運用手繪線條表達物象立體。
2.教師課件展示教材中出現(xiàn)的繪畫、設(shè)計中表達立體感、體積感的視覺效果圖。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,欣賞、分析教材中手繪立體圖像,分小組討論:
——這些圖例在表達方式和效果上有哪些不同?在表達立體物象時都能用哪些不同的觀察和表現(xiàn)方法?
學(xué)生在教師的組織下展開討論,并根據(jù)教材內(nèi)容找出答案,教師總結(jié):分別有①運用透視規(guī)律表達直觀感受的方法;②利用遮擋關(guān)系表達結(jié)構(gòu)分析的方法;③根據(jù)自主意識表達主觀理解的方法。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí),任選一種表達立體物象的方法學(xué)習(xí)畫立方體,然后把立方體變成城市高樓大廈(也可以變成其他立體圖像)。
教師根據(jù)學(xué)生的知識水平,調(diào)整示范的難度。學(xué)生選用自己喜歡的'方法,按自己的理解,大膽地表達自己的圖像。
(三)體驗展示
1.教師課件出示不同風(fēng)格手繪立體圖像,鼓勵讓已經(jīng)有思路的同學(xué)發(fā)言,把他的構(gòu)思和選擇的繪畫方法說出來,啟發(fā)其他同學(xué)。同時課件出示作業(yè)要求:選用自己喜歡的方法,按自己的理解,大膽地表達出自己的意圖,如車船模型、玩具、家具、雕塑、實驗室設(shè)備、學(xué)習(xí)用品等。
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo),提示學(xué)生在表達時注意透視與遮擋關(guān)系的表現(xiàn)。
2.學(xué)生自主進行作品的展示評價,教師引導(dǎo)同學(xué)之間從以下幾方面進行互相點評:(1)是否有立體感;(2)結(jié)構(gòu)關(guān)系是否清楚;(3)線條是否簡潔明確;(4)能否表達形體特征。
(四)課堂小結(jié)
由一名或幾名同學(xué)總結(jié)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,是否成為“手繪立體強人”。鼓勵學(xué)生課后以立體物象表達的方式將自己的臥室表現(xiàn)出來,下節(jié)課同學(xué)之間相互分享展示。
六、板書設(shè)計
略
第四篇:手繪線條圖像—物象立體的表達課后反思
教學(xué)反思:手繪線條圖像的表達是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進學(xué)生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來,達到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。
要使學(xué)生學(xué)會用手繪線條的方法來表達立體圖像,本課教學(xué)的知識點是教會學(xué)生掌握三種表達方式(直觀、結(jié)構(gòu)、主觀的表達方式)。在本課教學(xué)中我采用層層引導(dǎo)的方法,不斷引出新問題,并引導(dǎo)學(xué)生不斷解決這些問題,讓學(xué)生一步步理解、掌握本課知識點。如我以變正方形為正方體的小游戲?qū)耄捎谶@個練習(xí)對于初中學(xué)生并非難事,所以學(xué)生舉手積極踴躍,很容易就把學(xué)生的注意力都集中到同學(xué)的繪畫表演上,由正方形和正方體的比較,從而引出立體圖像的含義。接下來我又從生活中的立體引出了生活中的立體圖像,通過啟發(fā)學(xué)生對幾幅立體圖像的欣賞,總結(jié)出了立體圖像的功能,并又由此帶出了立體圖像表達方法這一重點知識。在這一部分中較難的問題就是直觀表達方式要求注意透視原理,結(jié)構(gòu)表達方式要求學(xué)生表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)部分,在本課教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)理解了三種表達方式,也能區(qū)分開它們的不同,但是在學(xué)生練習(xí)中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生雖然能理解也知道自己所用的方法,但是,在表現(xiàn)時有不少學(xué)生還是不會把透視關(guān)系畫出來,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)在平常的常規(guī)課中貫穿透視原理的知識點,學(xué)生就能輕松把握這類課的表現(xiàn)方法。另外本課設(shè)計的一大特點就是將練習(xí)貫穿其中,有講有練,及時發(fā)現(xiàn)問題鞏固知識點。在評價部分我采用了同學(xué)發(fā)言點評、四人小組內(nèi)部點評、教師點評等方法,效果較好。
總體而言,初一學(xué)生思維活躍,想象力豐富,可塑性很強。對于學(xué)生的發(fā)言和上黑板展示,我基本上都給予了肯定和鼓勵,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿自信,促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力的發(fā)展。對于本課知識點學(xué)生已基本掌握,理解了形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系,掌握了立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法,如果再能使課堂氣氛活躍一些效果會好一些。
第五篇:《手繪線條圖像物象空間的表達》教案
課
題:手繪線條圖像——物象空間的表達
課
時:1課時
課
型:造型表現(xiàn)課 授 課 人:劉秀艷 授課時間:2013.9.24 授課對象:初中八年級 教材分析:本課的內(nèi)容介紹,主要讓學(xué)生掌握物象空間表達的方法和培養(yǎng)學(xué)生對生活的細微觀察并發(fā)現(xiàn)生活隨處可見的美。
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生了解物象空間的表達方法的基本認識,特別掌握透視的表達方法。
2、了解空間的表達方法的特點
知識技能目標:讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用物象空間的表達方法 情感態(tài)度和價值觀目標:讓學(xué)生感受到生活中隨處可見的美 教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生掌握物象空間表達的方法及運用 教學(xué)難點:學(xué)生準確掌握物象的透視表達和手繪能力 教學(xué)方法:引導(dǎo)加指導(dǎo)
1、教法:通過圖片說明,讓學(xué)生了解物象空間的基本表達方法,舉例并說明關(guān)于物象空間表達方法上的典型特征和表達時運用所需要解決的難點
2、學(xué)法:學(xué)生通過教師講解了解了本課的基本內(nèi)容,通過實踐可以使學(xué)生得到學(xué)以致用,學(xué)會運用物象空間的表達方法,在實踐中需要教師指導(dǎo)。教具準備:課本、圖片
學(xué)具準備:課本、A4紙、黑或藍或彩色筆 教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué),引入新課
展示一些生活中隨處可見的物象,讓學(xué)生感受生活中處處充滿美。通過剛才觀看的圖片,問:我們用什么樣的表達方法表現(xiàn)生活中的美呢?(線、空間、色彩)(討論)
如果讓你來表現(xiàn),你會用什么樣的方法?
我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)如何用手繪線條圖像對物象空間進行表達(板書課題)
(二)講授新課:
1、什么是物象空間?
空間是物質(zhì)世界存在的一種客觀形式。上下、左右、前后----三度空間
物象空間是指包含有具體事物的三維立體空間。例如:我們上課的教室被稱作室內(nèi)空間。運動場、花園等稱為室外空間。
2、為什么要運用手繪線條表達物象空間呢? 清晰、簡潔、美觀、實用性。
表現(xiàn)的方面:廣告、設(shè)計、建筑、漫畫、裝潢等。
3、物象的表達方式:(學(xué)生先看書,自主探究,找生回答,教師詳解)(1)前后遮擋法
畫面前面的景象遮擋后面的景象,來表達前后、遠近的關(guān)系。(2)焦點透視法(近大遠小表達方法)
利用近大遠小的透視規(guī)律來表現(xiàn)空間關(guān)系,是符合人們直觀感受的一種表達方法。透視的兩種方法:平行透視、成角透視
(3)物象上下安排法(平擺式方法)
不考慮物象的透視關(guān)系,在繪畫中有一種裝飾效果。
平擺在畫面上的物象,下面表示近,上面表示遠(如表示前院后院,樓上樓下等)
(4)散點透視法(游移式的表達方法)
在表現(xiàn)很大的空間時,不是站在一個地方能看的到的,如表達街道從東道西,山底下到山頂上的景物,這時可采用邊走邊畫的方式。中國山水風(fēng)景中常采用此法。表現(xiàn)超視域的廣闊空間。
(5)主觀式的表達方法(知道即可)
通過個人的想法來畫出物象,包含了很多個人的思想和看法。
(三)領(lǐng)學(xué)生回顧剛才的內(nèi)容:
回顧五種表達方法,充分理解表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,重點是透視的表達方法。
由于在平面上表現(xiàn)空間,是通過物象之間的位置與前后關(guān)系呈現(xiàn)的,所以這幾種物象空間的表達方式并不是孤立存在的,而是相互聯(lián)系的。
通過欣賞書中的圖片,加深學(xué)生對物象空間表達的幾種方法的印象,為稍后的練習(xí)做準備。
(四)提問鞏固:
1、你認為哪種方法表現(xiàn)空間最好?你喜歡哪種表現(xiàn)方法?
2、看課本11頁學(xué)習(xí)建議1題
(五)課堂練習(xí)(教師巡回輔導(dǎo))
請選擇一種合適的空間表達方法,畫出教室布置圖或宿舍布置圖 要求:1.選取一個主題 2.畫面要具有空間感和美感)
(六)作品展示(自評、互評)
(七)小結(jié)
本節(jié)課進行了手繪線條圖像---物象空間的表達的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了五種表達物象的方法,開闊了你們的視野,增強了你們的動手、動腦能力。同時我們欣賞了很多繪畫圖片,陶冶了情操。這節(jié)課對我們的以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
(八)板書設(shè)計
手繪線條圖像——物象空間的表達
1、物象上下安排法(平擺式)下邊近、上邊遠
2、前后遮擋法 前后、遠近關(guān)系
3、焦點透視法近大遠小
4、散點透視法(游移式)視域廣闊
(九)教學(xué)反思: