第一篇：《手繪線條圖像—物象立體的表達》教案

《手繪線條圖像——物象空間的表達》教案

教材分析：

本課的內(nèi)容介紹，主要讓學(xué)生掌握物象空間表達的方法和培養(yǎng)學(xué)生對生活的細微觀察并發(fā)現(xiàn)生活隨處可見的美。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解物象空間的表達方法的基本認識，特別掌握透視的表達方法。

2、了解空間的表達方法的特點。

知識技能目標：讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用物象空間的表達方法。情感態(tài)度和價值觀目標：讓學(xué)生感受到生活中隨處可見的美。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生掌握物象空間表達的方法及運用。

教學(xué)難點：

學(xué)生準確掌握物象的透視表達和手繪能力。

課時：

1課時

教學(xué)方法：

引導(dǎo)加指導(dǎo)

1、教法：通過圖片說明，讓學(xué)生了解物象空間的基本表達方法，舉例并說明關(guān)于物象空間表達方法上的典型特征和表達時運用所需要解決的難點。

2、學(xué)法：學(xué)生通過教師講解了解了本課的基本內(nèi)容，通過實踐可以使學(xué)生得到學(xué)以致用，學(xué)會運用物象空間的表達方法，在實踐中需要教師指導(dǎo)。

教具準備：

課本、圖片學(xué)具準備：課本、A4紙、黑或藍或彩色筆。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，引入新課展示一些生活中隨處可見的物象，讓學(xué)生感受生活中處處充滿美。

通過剛才觀看的圖片，問：我們用什么樣的表達方法表現(xiàn)生活中的美呢？（線、空間、色彩）（討論）如果讓你來表現(xiàn)，你會用什么樣的方法？我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)如何用手繪線條圖像對物象空間進行表達（板書課題）。

（二）講授新課：

1、什么是物象空間？空間是物質(zhì)世界存在的一種客觀形式。上下、左右、前后----三度空間物象空間是指包含有具體事物的三維立體空間。例如：我們上課的教室被稱作室內(nèi)空間。運動場、花園等稱為室外空間。

2、為什么要運用手繪線條表達物象空間呢？清晰、簡潔、美觀、實用性。表現(xiàn)的方面：廣告、設(shè)計、建筑、漫畫、裝潢等。

3、物象的表達方式：（學(xué)生先看書，自主探究，找生回答,教師詳解）（1）前后遮擋法畫面前面的景象遮擋后面的景象，來表達前后、遠近的關(guān)系。（2）焦點透視法（近大遠小表達方法）利用近大遠小的透視規(guī)律來表現(xiàn)空間關(guān)系，是符合人們直觀感受的一種表達方法。

透視的兩種方法：平行透視、成角透視。

（3）物象上下安排法（平擺式方法）不考慮物象的透視關(guān)系，在繪畫中有一種裝飾效果。平擺在畫面上的物象，下面表示近，上面表示遠（如表示前院后院，樓上樓下等）

（4）散點透視法（游移式的表達方法）在表現(xiàn)很大的空間時，不是站在一個地方能看的到的，如表達街道從東道西，山底下到山頂上的景物，這時可采用邊走邊畫的方式。中國山水風(fēng)景中常采用此法。表現(xiàn)超視域的廣闊空間。

（5）主觀式的表達方法（知道即可）通過個人的想法來畫出物象，包含了很多個人的思想和看法。

（三）領(lǐng)學(xué)生回顧剛才的內(nèi)容：回顧五種表達方法，充分理解表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容，重點是透視的表達方法。由于在平面上表現(xiàn)空間，是通過物象之間的位置與前后關(guān)系呈現(xiàn)的，所以這幾種物象空間的表達方式并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。通過欣賞書中的圖片，加深學(xué)生對物象空間表達的幾種方法的印象，為稍后的練習(xí)做準備。

（四）提問鞏固：

你認為哪種方法表現(xiàn)空間最好？你喜歡哪種表現(xiàn)方法？

（五）課堂練習(xí)（教師巡回輔導(dǎo)）請選擇一種合適的空間表達方法，畫出教室布置圖或宿舍布置圖要求：

1、選取一個主題

2、畫面要具有空間感和美感。

（六）作品展示（自評、互評）

（七）小結(jié)本節(jié)課進行了手繪線條圖像---物象空間的表達的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了五種表達物象的方法，開闊了你們的視野，增強了你們的動手、動腦能力。同時我們欣賞了很多繪畫圖片，陶冶了情操。這節(jié)課對我們的以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

第二篇：手繪線條圖像——物象立體的表達(課件教案)

《手繪線條圖像——物象立體的表達》（課件教案）

課題：課型：造型.表現(xiàn)

媒體使用：微機、幻燈、PPT、圖例 教學(xué)目標： 知識儲備點：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠利用手繪線條表現(xiàn)物象的立體形態(tài)。

能力培養(yǎng)點：

提高學(xué)生的觀察能力、表達能力和理解分析能力。

情感激發(fā)點：用自己的雙手表達所見、所聞、所感倆激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和生活熱情。

教學(xué)重點：對三維空間概念的理解

教學(xué)難點：能恰當運用立體圖像的表達方法 教學(xué)關(guān)鍵：立體圖像和平面圖像的不同之處

教學(xué)流程：

一、課前準備：（1分鐘）

1、教師準備教具：作品圖例、繪畫工具、微機，調(diào)試課件

2、學(xué)生準備學(xué)具：手繪線條圖像表達的平面和立體作品、鉛筆、橡皮等繪畫工具



（二）講授新課 課件呈現(xiàn)圖像

（方形和方塊）

二、引課：（2分鐘）

提問： 每組圖像中的兩個圖形有什么區(qū)別？

生：一個是平面的圖像，一個是立體的圖像

提問：如何區(qū)分？

生：平面的圖像有長、寬、立體的圖像有長、寬、高。師：對，也就是說一個是二維的平面空間表達，一個是三維的立體空間表達，我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的就是三維立體空間的表達即立體圖像的表達，首先我們來了解什么是立體圖像。

呈現(xiàn)立體圖像的概念_______立體圖像指在平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三種空間度量效果的三維立體形象。

師：在我們的生活中到處充滿了這樣的三維立體形象，請同學(xué)們一起來觀賞。

課件呈現(xiàn)圖片________生活中的立體形象：建筑物、小車、禮品盒、蛋糕等等 師： 同學(xué)們也常常會看到生活中關(guān)于立體形象的描繪 課件呈現(xiàn)用立體圖像表達的形象：樓房、車輛、物品等等

提問： 同學(xué)們看了這些立體圖像的表達有什么感覺

生： 形象生動、逼真

師： 說的好，運用立體圖像的表達方法能最直觀、最形象地體現(xiàn)出物體的形狀、結(jié)構(gòu)與特征，因此立體圖像的表達也同樣具有記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能。比如課本上的圖例：“吸塵器產(chǎn)品說明書”、“多用柜的設(shè)計”等，那么，怎樣來表達所看到的立體形象呢？有什么方法可學(xué)嗎？

3、展示手繪線描平面和立體的作品，請學(xué)生分析二者的差別，從而引出課題—— 立體圖像的表達（提問、討論）

三、新課：（15分鐘）

（一）平面——立體

正方體為例，物體從平面到立體的過程。

1、立體：具有長、寬、高三個維度的物體。

2、什么是立體圖像？ 立體圖像指在平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三種空間度量效果的三維立體形象。

立體圖像能最直觀、最形象地反映出它們的形狀、結(jié)構(gòu)與特征。

3、PPT展示生活中的立體形象：

長城、悉尼歌劇院、埃菲爾鐵塔、籃球運動員的扣籃動作、雕塑作品、攝像機

（二）立體圖像與平面圖像

1、正是因為我們的周圍充滿著立體形象，所以我們常常能在生活中的許多地方看到關(guān)于立體形象的描繪。

這些立體圖像比平面的圖像更能夠體現(xiàn)物體的空間感和體積感，而當我們要把一個物體的形象向別人描述 時，立體圖像會省掉許多形容的語言——

立體圖像比平面圖像更能體現(xiàn)出物體的體積與量感。

2、平面：二維空間 無透視 裝飾 易

立體：三維空間 有透視 真實 難

3、展示圖例：

（三）為什么我們需要用受繪線條來表達立體圖像？ ——手繪線條圖像具有記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能，并且是一種最簡潔、最形象的日常交流的語言?！c素描、色彩畫相比較，用手繪線條圖像表達顯得不僅快，而且還 具有一種簡潔、清爽的美感。

（四）手繪立體圖像表達的三種形式：

1、表達直觀感受的方法：

按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達，一般要符合透視規(guī)律。這種方法能較真實地再現(xiàn)各種立體物象。

2、表達結(jié)構(gòu)分析的方法：

把一個物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來。這種方法能更清晰地表現(xiàn)物象三維關(guān)系的本質(zhì)特征。

3、表達主觀理解的方法：

根據(jù)作者對物體結(jié)構(gòu)認識、理解的一種表達方式。

（五）關(guān)鍵：

描繪各種立體圖像應(yīng)首先把各種復(fù)雜圖形在頭腦里歸納成幾個基本形體，只要表達出物體的三個面就能把物體的高度、寬度和深度的立體感表現(xiàn)出來。

（六）手繪立體圖像在生活中的應(yīng)用：

四、作業(yè)練習(xí)：（20分）

選擇一種立體圖像的表達方法畫一件物品。

五、小結(jié)：（2分鐘）

第三篇：《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案

《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案范文

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標

1.了解手繪線條物象立體的表達在生活中的應(yīng)用，掌握手繪線條物象立體的表達方法，并嘗試畫一件物品。

2.搜集生活中物象立體應(yīng)用例子，分析物象立體的表達特點和視覺效果。在動手實踐的過程中，學(xué)習(xí)對物象立體的觀察、概括與表現(xiàn)方法。

3.通過欣賞生活中物象立體應(yīng)用圖例，感悟物象立體知識與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生用物象立體表達方法記錄物體特征和傳達信息的愿望。養(yǎng)成分析事物、表達獨到見解的自信心以及對物象整體觀察、細致刻畫的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：對物象立體及其表達方法的認知。

教學(xué)難點：用線條表達物象的立體感。

三、教學(xué)方法

情境法、演示法、實踐練習(xí)法

四、教學(xué)準備

多媒體課件、范畫、實物照片、繪畫工具等。

五、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

教師在新課開始之前，向?qū)W生展示一幅校園平面圖以及一個校園立體模型，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察：

——同樣是表現(xiàn)我們校園的作品，繪畫作品與實際模型有哪些不同?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)引出課題并板書《手繪線條圖像——物象立體的表達》。

(二)講授新課

1.教師展示幾個手繪立體基本形體圖例，并現(xiàn)場示范用線條畫出立體圖像，提示學(xué)生思考：

——如何通過添畫將這些平面圖形變成立體物象?

學(xué)生回答教師總結(jié)，并把剛才的手繪立體基本形體添加幾筆，變成生活中物體的立體圖像，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解如何運用手繪線條表達物象立體。

2.教師課件展示教材中出現(xiàn)的繪畫、設(shè)計中表達立體感、體積感的視覺效果圖。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，欣賞、分析教材中手繪立體圖像，分小組討論：

——這些圖例在表達方式和效果上有哪些不同?在表達立體物象時都能用哪些不同的觀察和表現(xiàn)方法?

學(xué)生在教師的組織下展開討論，并根據(jù)教材內(nèi)容找出答案，教師總結(jié)：分別有①運用透視規(guī)律表達直觀感受的方法;②利用遮擋關(guān)系表達結(jié)構(gòu)分析的方法;③根據(jù)自主意識表達主觀理解的方法。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，任選一種表達立體物象的方法學(xué)習(xí)畫立方體，然后把立方體變成城市高樓大廈(也可以變成其他立體圖像)。

教師根據(jù)學(xué)生的知識水平，調(diào)整示范的難度。學(xué)生選用自己喜歡的'方法，按自己的理解，大膽地表達自己的圖像。

(三)體驗展示

1.教師課件出示不同風(fēng)格手繪立體圖像，鼓勵讓已經(jīng)有思路的同學(xué)發(fā)言，把他的構(gòu)思和選擇的繪畫方法說出來，啟發(fā)其他同學(xué)。同時課件出示作業(yè)要求：選用自己喜歡的方法，按自己的理解，大膽地表達出自己的意圖，如車船模型、玩具、家具、雕塑、實驗室設(shè)備、學(xué)習(xí)用品等。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生在表達時注意透視與遮擋關(guān)系的表現(xiàn)。

2.學(xué)生自主進行作品的展示評價，教師引導(dǎo)同學(xué)之間從以下幾方面進行互相點評：(1)是否有立體感;(2)結(jié)構(gòu)關(guān)系是否清楚;(3)線條是否簡潔明確;(4)能否表達形體特征。

(四)課堂小結(jié)

由一名或幾名同學(xué)總結(jié)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，是否成為“手繪立體強人”。鼓勵學(xué)生課后以立體物象表達的方式將自己的臥室表現(xiàn)出來，下節(jié)課同學(xué)之間相互分享展示。

六、板書設(shè)計

略

第四篇：手繪線條圖像—物象立體的表達課后反思

教學(xué)反思：手繪線條圖像的表達是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進學(xué)生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。

要使學(xué)生學(xué)會用手繪線條的方法來表達立體圖像，本課教學(xué)的知識點是教會學(xué)生掌握三種表達方式（直觀、結(jié)構(gòu)、主觀的表達方式）。在本課教學(xué)中我采用層層引導(dǎo)的方法，不斷引出新問題，并引導(dǎo)學(xué)生不斷解決這些問題，讓學(xué)生一步步理解、掌握本課知識點。如我以變正方形為正方體的小游戲?qū)耄捎谶@個練習(xí)對于初中學(xué)生并非難事，所以學(xué)生舉手積極踴躍，很容易就把學(xué)生的注意力都集中到同學(xué)的繪畫表演上，由正方形和正方體的比較，從而引出立體圖像的含義。接下來我又從生活中的立體引出了生活中的立體圖像，通過啟發(fā)學(xué)生對幾幅立體圖像的欣賞，總結(jié)出了立體圖像的功能，并又由此帶出了立體圖像表達方法這一重點知識。在這一部分中較難的問題就是直觀表達方式要求注意透視原理，結(jié)構(gòu)表達方式要求學(xué)生表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)部分，在本課教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)理解了三種表達方式，也能區(qū)分開它們的不同，但是在學(xué)生練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然能理解也知道自己所用的方法，但是，在表現(xiàn)時有不少學(xué)生還是不會把透視關(guān)系畫出來，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)在平常的常規(guī)課中貫穿透視原理的知識點，學(xué)生就能輕松把握這類課的表現(xiàn)方法。另外本課設(shè)計的一大特點就是將練習(xí)貫穿其中，有講有練，及時發(fā)現(xiàn)問題鞏固知識點。在評價部分我采用了同學(xué)發(fā)言點評、四人小組內(nèi)部點評、教師點評等方法，效果較好。

總體而言，初一學(xué)生思維活躍，想象力豐富，可塑性很強。對于學(xué)生的發(fā)言和上黑板展示，我基本上都給予了肯定和鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿自信，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力的發(fā)展。對于本課知識點學(xué)生已基本掌握，理解了形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握了立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，如果再能使課堂氣氛活躍一些效果會好一些。

第五篇：《手繪線條圖像物象空間的表達》教案

課

題：手繪線條圖像——物象空間的表達

課

時：1課時

課

型：造型表現(xiàn)課 授 課 人：劉秀艷 授課時間：2013.9.24 授課對象：初中八年級 教材分析：本課的內(nèi)容介紹，主要讓學(xué)生掌握物象空間表達的方法和培養(yǎng)學(xué)生對生活的細微觀察并發(fā)現(xiàn)生活隨處可見的美。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解物象空間的表達方法的基本認識，特別掌握透視的表達方法。

2、了解空間的表達方法的特點

知識技能目標：讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用物象空間的表達方法 情感態(tài)度和價值觀目標：讓學(xué)生感受到生活中隨處可見的美 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握物象空間表達的方法及運用 教學(xué)難點：學(xué)生準確掌握物象的透視表達和手繪能力 教學(xué)方法：引導(dǎo)加指導(dǎo)

1、教法：通過圖片說明，讓學(xué)生了解物象空間的基本表達方法，舉例并說明關(guān)于物象空間表達方法上的典型特征和表達時運用所需要解決的難點

2、學(xué)法：學(xué)生通過教師講解了解了本課的基本內(nèi)容，通過實踐可以使學(xué)生得到學(xué)以致用，學(xué)會運用物象空間的表達方法，在實踐中需要教師指導(dǎo)。教具準備：課本、圖片

學(xué)具準備：課本、A4紙、黑或藍或彩色筆 教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，引入新課

展示一些生活中隨處可見的物象，讓學(xué)生感受生活中處處充滿美。通過剛才觀看的圖片，問：我們用什么樣的表達方法表現(xiàn)生活中的美呢？（線、空間、色彩）（討論）

如果讓你來表現(xiàn)，你會用什么樣的方法？

我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)如何用手繪線條圖像對物象空間進行表達（板書課題）

（二）講授新課：

1、什么是物象空間？

空間是物質(zhì)世界存在的一種客觀形式。上下、左右、前后----三度空間

物象空間是指包含有具體事物的三維立體空間。例如：我們上課的教室被稱作室內(nèi)空間。運動場、花園等稱為室外空間。

2、為什么要運用手繪線條表達物象空間呢？ 清晰、簡潔、美觀、實用性。

表現(xiàn)的方面：廣告、設(shè)計、建筑、漫畫、裝潢等。

3、物象的表達方式：（學(xué)生先看書，自主探究，找生回答,教師詳解）（1）前后遮擋法

畫面前面的景象遮擋后面的景象，來表達前后、遠近的關(guān)系。（2）焦點透視法（近大遠小表達方法）

利用近大遠小的透視規(guī)律來表現(xiàn)空間關(guān)系，是符合人們直觀感受的一種表達方法。透視的兩種方法：平行透視、成角透視

（3）物象上下安排法（平擺式方法）

不考慮物象的透視關(guān)系，在繪畫中有一種裝飾效果。

平擺在畫面上的物象，下面表示近，上面表示遠（如表示前院后院，樓上樓下等）

（4）散點透視法（游移式的表達方法）

在表現(xiàn)很大的空間時，不是站在一個地方能看的到的，如表達街道從東道西，山底下到山頂上的景物，這時可采用邊走邊畫的方式。中國山水風(fēng)景中常采用此法。表現(xiàn)超視域的廣闊空間。

（5）主觀式的表達方法（知道即可）

通過個人的想法來畫出物象，包含了很多個人的思想和看法。

（三）領(lǐng)學(xué)生回顧剛才的內(nèi)容：

回顧五種表達方法，充分理解表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容，重點是透視的表達方法。

由于在平面上表現(xiàn)空間，是通過物象之間的位置與前后關(guān)系呈現(xiàn)的，所以這幾種物象空間的表達方式并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。

通過欣賞書中的圖片，加深學(xué)生對物象空間表達的幾種方法的印象，為稍后的練習(xí)做準備。

（四）提問鞏固：

1、你認為哪種方法表現(xiàn)空間最好？你喜歡哪種表現(xiàn)方法？

2、看課本11頁學(xué)習(xí)建議1題

（五）課堂練習(xí)（教師巡回輔導(dǎo)）

請選擇一種合適的空間表達方法，畫出教室布置圖或宿舍布置圖 要求：1.選取一個主題 2.畫面要具有空間感和美感）

（六）作品展示（自評、互評）

（七）小結(jié)

本節(jié)課進行了手繪線條圖像---物象空間的表達的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了五種表達物象的方法，開闊了你們的視野，增強了你們的動手、動腦能力。同時我們欣賞了很多繪畫圖片，陶冶了情操。這節(jié)課對我們的以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

（八）板書設(shè)計

手繪線條圖像——物象空間的表達

1、物象上下安排法（平擺式）下邊近、上邊遠

2、前后遮擋法 前后、遠近關(guān)系

3、焦點透視法近大遠小

4、散點透視法（游移式）視域廣闊

（九）教學(xué)反思：