第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)Look at me教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Look at me第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

李莉 張秀屯中心小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。教材分析：

Let's learn 部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, head, foot。學(xué)生在第二課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱。

Let's do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令做動(dòng)作即可。但教師要用動(dòng)作提示學(xué)生區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意 s 的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head, foot。教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let's do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 較發(fā)音易混。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head， foot 的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生自由會(huì)話活動(dòng)

（2）T: Do you remember our friend Zoom? S: Yes.T: Hello!I am Zoom.Look at me.This is my nose.This is my ear.This is my eye.This is my mouth.This is my face.Let’s introduce ourselves.（3）讓學(xué)生介紹自己。

（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱 eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

T: We are the same with Zoom, we have nose、mouth、ear、eye and face.Now, Zoom has something to say.Let’s see, and then tell me what does zoom say?(看多媒體兩次)（2）學(xué)生看多媒體兩次后，由學(xué)生自己說(shuō)出以下單詞body, leg, arm, hand, head, foot。

A: leg 拿起木偶的腿教學(xué)生拼讀leg __l-e-g，然后貼在黑板上，再拿卡片檢查讀音(one by one, check two lines)。注意單詞的發(fā)音。學(xué)生會(huì)讀單詞后教師有意引出復(fù)數(shù)。T: Look, this is my leg, one leg , two legs.Cross your leg.(教師動(dòng)作示范后，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)B:: hand head和hand發(fā)音易混，注意發(fā)音，教師在此

處應(yīng)適當(dāng)提示，區(qū)別發(fā)音.注意大面積檢查。跟教學(xué)leg一樣引進(jìn)復(fù)數(shù)和Let’s do 的內(nèi)容。

C: foot 注意f和t的發(fā)音。跟教學(xué)leg一樣引進(jìn)復(fù)數(shù)和Let’s do 的內(nèi)容。D: arm 拿起圖片教學(xué)生拼讀，注意讓學(xué)生觀察老師的嘴形，教師用手勢(shì)讓學(xué)生明白嘴形的變化。學(xué)生互相檢查（同桌），把圖片貼在黑板上。跟教學(xué)leg一樣引進(jìn)復(fù)數(shù)和Let’s do 的內(nèi)容。

F: finger 小組讀。明白f 與g的發(fā)音。跟教學(xué)leg一樣引進(jìn)復(fù)數(shù)和Let’s do 的內(nèi)容。

E: body拿起圖片教學(xué)生拼讀，注意b的發(fā)音，特別是d的發(fā)音。分小組檢查發(fā)音，把圖片貼在黑板上。跟教學(xué)leg一樣引進(jìn)復(fù)數(shù)和Let’s do 的內(nèi)容。

注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。（3）跟多媒體讀單詞。小組競(jìng)賽讀。

（4）讓學(xué)生聽 Let's learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說(shuō)、做相結(jié)合。（5）四人小組，一位學(xué)生指身體的部位，其它三位快速說(shuō)出。教師抽查。（學(xué)生練習(xí)期間可質(zhì)疑，教師個(gè)別輔導(dǎo)）

（6）讓學(xué)生站起來(lái)，聽 Let's do 部分的錄音。一邊看多媒體一邊模仿做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊示范。

（三）Sum up T: 今天Zoom向我們介紹了他身體的哪些部位呢?（Students say and touch.）

（四）Homework: 動(dòng)手做一個(gè)puppy,并說(shuō)說(shuō)標(biāo)出身體的各部位。

（五）板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Look at me 小木偶的身體各部位圖

body, leg, arm, hand, head， foot

教學(xué)反思

上完這節(jié)課我自己有幾點(diǎn)深刻的感受：

1、課堂上讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，演一演，學(xué)生興致高，學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀單詞，這樣加深了學(xué)生對(duì)單詞的義的認(rèn)識(shí)，而且可讓小部分上課好動(dòng)的學(xué)生沒(méi)空搞小動(dòng)作，課堂紀(jì)律較好。

2、本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)先通過(guò)整體呈現(xiàn)，再由學(xué)生說(shuō)出要學(xué)的新單詞，教師給學(xué)生一個(gè)自學(xué)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。本節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)，先由High voice and low voice.Silent Speech 訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音的認(rèn)識(shí)；接著游戲：看圖片快速閃出消失，學(xué)生說(shuō)出，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞義的認(rèn)識(shí)；再由游戲：出示單詞的個(gè)別字母給學(xué)生猜單詞，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一系列的游戲后，學(xué)生對(duì)本課時(shí)的知識(shí)掌握得教好。

3、課堂上教師應(yīng)更大膽點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生互助的良好習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Lookatme教案

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Look at me教案

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning.Nice to meet you.以及介紹別人用語(yǔ)This is...和建議去上學(xué)的表述句子 “Let's go to school.”。、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good morning.及介紹人物用語(yǔ) This is ?。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶 教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m?

（3）讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is ?。

T: Who’s this?

這是誰(shuí)呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學(xué)校。

（T代表教師說(shuō)）

（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.? What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ? 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you.鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is?)

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。

（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, I’m ?/Hi, I’m ?/Good morning, I’m?，之后再介紹一名好友說(shuō)This is?沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好 Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō) Good morning.之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō) This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty?猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。

（1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。

（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲： Walk to the corner

方法：（1）教師請(qǐng)6--8個(gè)學(xué)生上來(lái)

（2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。This is ?

（3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著另一個(gè)角落說(shuō)： Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)： Mike, Zoom

（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike?

（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。

板書設(shè)計(jì)

Unit 2

Look at me

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子

This is?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說(shuō)習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let's do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》

（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let's chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let's talk 的對(duì)話。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說(shuō)： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說(shuō)：Good morning.I'm Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說(shuō)：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

（3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。

（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說(shuō)。

注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

（5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your head.學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your head.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

趣味操練(Practice)

（1）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

（2）全體活動(dòng)：Listen and draw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓

一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。

（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）

（5）學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分中的活動(dòng)。

（6）游戲：

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let's do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let's do部分的句子。）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時(shí)Let's do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設(shè)計(jì)：

Unit Two Look at me

在黑板上貼上同 Let's learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）

（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes

（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲。游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來(lái)一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說(shuō)出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

（2）聽錄音，畫五官

做Let's draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

（3）出示Let's draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音“Wrong!”讓學(xué)生做練習(xí)。

（4）教師重復(fù)Touch the ground.和Turn around.兩句話，學(xué)生跟讀。

（5）游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the ground.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場(chǎng)

（1）讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

（2）再次聽Let's sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let's do 的內(nèi)容。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如Touch your head.如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。板書設(shè)計(jì)

Unit Two Look at me

黑板上是學(xué)生自己畫的Let's draw 部分的圖案

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō) Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, too.Let's go to school.。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom的頭飾。

2、給Wu Yifan's mother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。

5、本課B 部分Let's talk內(nèi)容的教學(xué)課件。

6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。

（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes.This is my nose.。

（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning.打招呼或問(wèn)候，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。

（2）師生共同觀看本課 B 部分Let's talk內(nèi)容的教學(xué)課件。

（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let's talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。

（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾，在給Wu Yifan's mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在說(shuō) Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興。）趣味操練(Practice)

（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let's talk 的內(nèi)容。

（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let's talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學(xué)生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let's play 部分的句子。

（4）教師將準(zhǔn)備好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 Let's play 部分的對(duì)話。

（5）小組練習(xí)Let's play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn) 行。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Read and draw

出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。對(duì)話內(nèi)容為：

（1）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（2）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.板書設(shè)計(jì)：

Unit Two Look at me

上午的圖案旁注明 Good morning.下午的圖案旁注明 Good afternoon.兩人握手問(wèn)好的圖案 Nice to meet you.Nice to meet you, too.第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let's do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let's do 部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the head.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）

（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

（3）讓學(xué)生聽 Let's learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合。

（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽 Let's do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

（6）教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。

（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

（1）聽 Let's do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。

（3）游戲

教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為 Let's do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子-----唇說(shuō)（說(shuō)句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說(shuō)出教師“讀”的內(nèi)容。說(shuō)的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let's do 部分和Let's learn 部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)

Unit Two Look at me

黑板上為學(xué)生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時(shí)通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：做本課 Let's check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let's chant 部分的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：Let's chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

趣味操練(Practice)

（1）操練Let's chant

將學(xué)生分為兩大組。聽音樂(lè)同時(shí)傳球，音樂(lè)停時(shí)第一組學(xué)生問(wèn)Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答Here it is!

（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。

（3）聽力練習(xí)：Let's check

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6 部分的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品。活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

BINGO

（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

Unit Two Look at me

黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。

探究活動(dòng) 你想試試嗎？Try it.Teddy bear, teddy bear, touch your head.Teddy bear, teddy bear, touch your nose.Teddy bear, teddy bear, touch your mouth.Teddy bear, teddy bear, touch the ground.Teddy bear, teddy bear, turn around.智力畫迷（媒體素材中有相應(yīng)圖片）

同學(xué)們，你們看見(jiàn)畫里這個(gè)特別的男孩了嗎？他是由一些數(shù)字組成的。你能在一分鐘內(nèi)將它們找出來(lái)，并了解一下這些數(shù)字的英文嗎？

（圖案是由數(shù)字畫出的小男孩的頭）Unit 2 傳話游戲

教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上表示身體部位的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號(hào)后交給老師。正確率高、速度快的為勝。

重新排列字母順序并將中文畫出來(lái)。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《英語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)英語(yǔ)教案

（上冊(cè)）

學(xué)校： ＿＿＿＿＿＿ 班級(jí)： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿

第一冊(cè)英語(yǔ)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語(yǔ)的特點(diǎn)。

2．能熟練運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)。3．能聽懂以下句子及詞語(yǔ)：

Class begins!

Stand up,please!

Sit down,please.Class is over.What’s this? 4.能聽說(shuō)、認(rèn)讀字母的印刷體和書寫體的大小寫形式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：字母Aa Bb Cc 的讀音及大小寫的格式。

難點(diǎn)：Good morning!的靈活運(yùn)用，課堂用語(yǔ)的理解與反應(yīng)。

三、教學(xué)用具；

Lesson 1 第一課時(shí)

Good morning!字母卡片，英語(yǔ)圖片。

四、教學(xué)過(guò)程： 1.組織課堂：

教師課前放英語(yǔ)歌曲 the ABC song

讓學(xué)生先聽后跟唱。教師說(shuō)class begins!并用手勢(shì)示意學(xué)生起立，說(shuō)Good morning , boys and girls.幫助學(xué)生說(shuō)Good morning,Miss 然后說(shuō)Sit down,please.并用手勢(shì)示意學(xué)生坐下。

2.介紹新課

采用與兒童生活貼近的話題，通過(guò)問(wèn)答讓學(xué)生了解英語(yǔ)的廣泛用途。3．開始上課

出示字母卡片，告訴學(xué)生每個(gè)英語(yǔ)字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字母都有大寫和小寫之分。書報(bào)刊物用印刷體，我們采用的是斜體行書，寫時(shí)稍向右傾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范讀。4.練習(xí)鞏固

（1）用英語(yǔ)或手勢(shì)示意學(xué)生打開課本，翻到第一頁(yè)，放錄音，讓學(xué)生跟讀。

（2）給出字母卡片讓學(xué)生集體認(rèn)讀。5．布置作業(yè)

聽讀第一課。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞

2． 能夠熟練掌握字母 的大小寫書寫形式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：字母Aa Bb Cc 的書寫。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)單詞cake, bag, pencil 初步了解字母在單詞中的讀音。

三、教學(xué)用具：

字母卡片，單詞圖片。四．教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)

（1）聽唱英語(yǔ)歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.（2）復(fù)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ) Good morning.（3）復(fù)習(xí)字母

2．介紹新課

(1)老師出示蛋糕圖片自問(wèn)自答讓學(xué)生靜聽 What’s this ? It’s a cake.（板書 a cake）并用升降調(diào)分別朗讀單詞a cake。，用同樣的方法教學(xué) a bag 和 a pencil.(2)學(xué)寫字母Aa Bb Cc.3.練習(xí)鞏固

聽寫大寫字母B C A 小寫字母 a c b 反復(fù)讀單詞cake ,bag, pencil 并指實(shí)物問(wèn)答。

讓學(xué)生打開課本，放錄音，讓學(xué)生聽讀第1至4頁(yè)內(nèi)容。4．布置作業(yè)

將字母 Aa Bb Cc 在作業(yè)本上抄寫一行。教學(xué)反思：

Lesson 2

What’s your name?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握字母的讀音及大小寫的書寫形式。

2．能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞

第一課時(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：字母Dd Ee Ff Gg 的讀音與書寫。難點(diǎn)：Ff Gg 的讀音及字母在單詞中讀音。

三、教學(xué)用具：

字母卡片，單詞圖片。

四、教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)

唱歌曲 Good morning to you.以快速問(wèn)答的形式反復(fù)認(rèn)讀字母Aa Bb Cc 的大小寫形式。2.介紹新課

(1)介紹新字母。出示字母卡片Dd 老師問(wèn):What’s this? 并回答:It’s Dd.示范書寫，讓學(xué)生跟著書空，然后在練習(xí)本上抄寫一行。以同樣的方式教學(xué)字母。

(2)學(xué)新單詞： 出示小狗圖片問(wèn):What’s this ? It’s a dog.教讀dog ,板書 a dog并用升降調(diào)分別朗讀 a dog

同樣以圖片教學(xué)sheep, fish, giraffe。反復(fù)認(rèn)讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問(wèn)。3.練習(xí)鞏固：

（1）讓學(xué)生打開課本，放錄音，學(xué)生聽讀Listen,look and repeat

部分。

（2）單詞練習(xí)。4．布置作業(yè): 《活動(dòng)手冊(cè)》第4、5、7題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 熟練掌握對(duì)話，會(huì)介紹自己的名字，會(huì)使用告別用語(yǔ)。2． 能聽懂、認(rèn)讀單詞：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能聽懂課堂用語(yǔ)： Say it ,please.Again,please.二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn): _ What’s your name?

_ My name is …

_ Goodbye!2．難點(diǎn)：句型的正確朗讀與靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)用具：

單詞卡片，字母卡片，錄音機(jī)，四、教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)：

（1）唱歌曲：Good morning to you.復(fù)習(xí)對(duì)話，老師與學(xué)生互相問(wèn)候并讓學(xué)生用 與周圍同學(xué)互相達(dá)招呼。（2）檢查活動(dòng)手冊(cè)上的作業(yè)。（3）復(fù)習(xí)字母。（4）認(rèn)讀單詞。2 介紹新課：

（1）教學(xué)Hello!My name is …

教師邊重復(fù)說(shuō)Hello 邊招手，或與學(xué)生握手，并指著自己說(shuō): My name is …

說(shuō)出自己的名字。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)說(shuō)并反復(fù)練習(xí)。

（2）老師指著自己對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello!My name is … What’s your name?

鼓勵(lì)學(xué)生回答: My name is …

板書句型:Hello!My name is … What’s your name?

帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，解釋句子意思。3.練習(xí)鞏固

（1）聽并跟讀。放錄音聽課本Listen, look and say

部分，再向?qū)W生解釋對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀幾遍，并分角色朗讀或表演。

（2）把學(xué)生分成四人小組，讓他們用真實(shí)姓名互相練習(xí)對(duì)話。4． 布置作業(yè)

（1）《活動(dòng)手冊(cè)》第3題。（2）聽讀第2課。教學(xué)反思：

Lesson 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk 的讀音及大小寫書寫形式。

2.能聽懂、認(rèn)讀并應(yīng)用單詞:hand,bike, jeep, key

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：字母Hh Ii Jj Kk 的讀音與書寫。難點(diǎn)：Ii 的讀音 Aa Hh Jj Kk 的共同讀音。

三、教學(xué)用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程； 1．復(fù)習(xí)

（1）唱歌曲: What’s your name?

（2）用接龍問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)第二課對(duì)話。

2．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問(wèn)：What’s this? 幫助學(xué)生回答：It’s “h”

告訴學(xué)生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復(fù)朗讀，示范書寫讓學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學(xué)字母Ii Jj Kk 強(qiáng)調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

3．練習(xí)鞏固:（1）讓學(xué)生打開書，放listen ,look and repeat 部分錄音讓學(xué)生先聽再跟讀。

How are you ?

第一課時(shí)（2）單詞練習(xí)。

（3）表演動(dòng)作讓學(xué)生猜單詞。

4．布置作業(yè)

（1）《活動(dòng)手冊(cè)》第1題：

（2）《活動(dòng)手冊(cè)》第3題：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 1.熟練掌握對(duì)話：

How are you ?

I’m fine, thank you, and you ?

I’m fine,too.2.能聽懂、認(rèn)讀單詞 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：How are you ?

I’m fine ,thank you.難點(diǎn)：能在不同的場(chǎng)合正確運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

三、教學(xué)用具

錄音機(jī)，單詞圖片。

四、教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)：

（1）檢查《活動(dòng)手冊(cè)》上的作業(yè)。

（2）復(fù)習(xí)字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老師出示卡片，讓學(xué)生很快認(rèn)讀并找出相應(yīng)的大小寫字母卡片。

（3）看圖片復(fù)習(xí)單詞：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介紹新對(duì)話

將課本Listen,look and say 的掛圖貼在黑板上，放錄音讓學(xué)生聽兩遍錄音，提問(wèn)學(xué)生圖中人物都說(shuō)了些什么，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，大膽回答，將 How are you ? I’m fine.Thank you 寫在黑板上，教學(xué)對(duì)話，再讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀。3.練習(xí)鞏固

叫幾組自愿的學(xué)生用自己的真實(shí)姓名進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)使用新句型。

1． 布置作業(yè)

（1）《活動(dòng)手冊(cè)》第2 題。

（2）聽讀第三課3遍。教學(xué)反思：

Lesson 4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握字母Ll Mm Nn Oo 的讀音及大小寫書寫形式。

2． 能夠聽說(shuō)認(rèn)讀并單詞:leg,mouth, nose, toe

3.能聽懂指令性句子并做出反應(yīng)，能聽說(shuō)補(bǔ)充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：字母Ll Mm Nn Oo 的讀音與書寫。

難點(diǎn)：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同讀音。了解字母L M N O在單詞中的讀音。

三、教學(xué)用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程； 1．組織課堂

用自由問(wèn)答形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對(duì)話。

1）T:Hello!

Nice to meet you!

第一課時(shí)

S1:Hello!

T:My name is…

What`s your name ,please?

S1:My name is … Goodbye, Miss…

T:Goodbye,…

2)T:Good morning…

S2:Good morning,Miss/Mr…

T:How are you?

S2:I`m fine ,thank you.And you?

T:I`m fine ,too.2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

字母Aa-Kk。用多種方法讓學(xué)生快速認(rèn)讀、聽寫字母： 1）快速出示字母卡片，學(xué)生搶讀，老師對(duì)最快的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)：You are the first.Well done!2)快速出示字母的大寫或小寫卡片，學(xué)生快速找出自己卡片中對(duì)應(yīng)的小寫或大寫字母卡片并舉起。對(duì)出示正確又快速的學(xué)生豎大拇指表?yè)P(yáng)。

3．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問(wèn)：What’s this? 幫助學(xué)生回答：It’s “h”

告訴學(xué)生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復(fù)朗讀，示范書寫讓學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學(xué)字母Ii Jj Kk 強(qiáng)調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

板書字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的兩短橫）Now what`sthis?(幫助學(xué)生讀出)It`s capital letter L.反復(fù)漫漫地讀L同時(shí)寫出小寫字母l，領(lǐng)讀幾遍，應(yīng)告訴學(xué)生[e]的發(fā)音口型。4．布置作業(yè)

（1）《活動(dòng)手冊(cè)》第4題：

（2）《活動(dòng)手冊(cè)》第6題：（2）《活動(dòng)手冊(cè)》第7題：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟練掌握介紹用語(yǔ)： This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：句型-This is….Nice to meet you, too.難點(diǎn)：this的發(fā)音及上述對(duì)話的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)用具

教具：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、一些人物圖片 學(xué)具：字母卡片。

四、教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)：

（1）唱歌How are you?同時(shí)檢查《活動(dòng)手冊(cè)》上的作業(yè)。（2）復(fù)習(xí)字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）聽寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫兩個(gè)學(xué)生上黑板寫，糾正書寫錯(cuò)誤。

（4）復(fù)習(xí)對(duì)話。用自由對(duì)話、分小組或老師給出情景叫學(xué)生表演的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。2．介紹新對(duì)話

（1）老師指著學(xué)生S1對(duì)學(xué)生S2說(shuō)：Hello,S2,this is S1.對(duì)S1說(shuō)：S1,thisisS2.反復(fù)介紹幾組同學(xué)，讓學(xué)生聽懂后，解釋說(shuō)這是介紹人或物的句型“這是……”。板書此句。

（2）出示對(duì)話掛圖，放Listen, look and say部分錄音，讓學(xué)生聽錄音兩遍，提問(wèn)圖中人物為誰(shuí)和誰(shuí)做介紹，被介紹的兩人說(shuō)了什么？，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)：Nice to meet you.解釋：這是一句很常用的客氣話。意為“見(jiàn)到你很高興！”領(lǐng)讀單詞nice, to, meet,板書并領(lǐng)讀這個(gè)句子 3.練習(xí)鞏固

⑴叫幾組自愿的學(xué)生用自己的真實(shí)姓名進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)使用新句型。

⑵老師給出情景，讓學(xué)生表演出來(lái)。4.布置作業(yè)

（1）《活動(dòng)手冊(cè)》第5 題。

（2）聽讀第四課3遍。教學(xué)反思：

Lesson 5 How old are you?

第一課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說(shuō),認(rèn)讀單詞 pen , quilt , ruler, school.3能聽懂指令性句子Show me…并做出反應(yīng).二.教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):字母Pp Qq Rr Ss 的讀音與書寫.難點(diǎn): Qq Rr 的讀音.三.教學(xué)用具

字母卡片,單詞卡片.實(shí)物.四.教學(xué)過(guò)程

1.組織課堂

聽唱歌曲:Nice to meet you!開始上課。2.復(fù)習(xí)

① 復(fù)習(xí)對(duì)話。老師用問(wèn)答形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對(duì)話。② 復(fù)習(xí)字母。一抽卡片的形式讓學(xué)生認(rèn)讀。③ 復(fù)習(xí)單詞。

用猜圖片方法復(fù)習(xí)單詞。3．介紹新課

①介紹新字母：讓學(xué)生從字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教讀并總結(jié)Cc Dd Gg Pp有共同讀音[i:]教讀Pp。換書寫體字母卡片，教讀后分析書寫格式。

以同樣的方法教學(xué)字母Qq Rr Ss。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。大寫R兩筆寫成讀作[a:]。Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音[e]，按音歸入一類。②新授單詞

a.讓學(xué)生讀字母Pp，然后出示準(zhǔn)備好的一只鋼筆，教讀pen，a pen，P-E N，pen。以同樣方法教學(xué)ruler。

b.用圖片教學(xué)quilt和school 4.練習(xí)鞏固

⑴打開書，放錄音，讓學(xué)生聽讀字母部分。

⑵快速問(wèn)答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”?；騑hat`s missing？“Rr”is missing.（出示單詞圖片）What`s this？It`s a school.或What`s missing？“Quilt” is missing.① 讓學(xué)生在空白卡片上寫新學(xué)字母Pp Qq Rr Ss，然后與同桌玩字母牌：將字母卡片放在一起，一個(gè)學(xué)生揭一張，問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：What`s this？另一個(gè)學(xué)生猜對(duì)則歸其所有，猜錯(cuò)則歸自己所有，限時(shí)玩5分鐘左右，最后字母卡片多者為勝。

② 下列字母，加一筆變成什么字母？寫出l在黑板上，讓學(xué)生上來(lái)添加，可變成p，b，d，R，K，D等。分成三組接力，再寫出c可變成小寫字母g，q，d，a，e等。

③ 讓學(xué)生把字母按音歸類：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，F(xiàn)f Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暫時(shí)沒(méi)有同類。

④ 拼單詞比賽

⑤ 在課堂做[活動(dòng)手冊(cè)]上練習(xí)題,并檢查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ題.5.布置作業(yè)

① 聽讀課本:Listen,look and repeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍 ⑵《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅷ題:Look and write ⑶ 默寫字母Aa 到 Ss.第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說(shuō).認(rèn)讀單詞 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟練掌握問(wèn)答年齡句型:-How old are you?-I’m nine/eight.及Happy birthday!

二、教學(xué)重.難點(diǎn) 重點(diǎn):-How old are you?

-I’m nine/eight.難點(diǎn):Happy birthday!的準(zhǔn)確運(yùn)用。this的發(fā)音及對(duì)話的靈活確運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)

⑴檢查《活動(dòng)手冊(cè)》上的作業(yè) ⑵復(fù)習(xí)字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫兩個(gè)學(xué)生上黑板寫，糾正書寫錯(cuò)誤，讓學(xué)生朗讀，記住讀音分類。

⑷復(fù)習(xí)單詞：圖片認(rèn)讀，英漢快速互譯。⑸復(fù)習(xí)對(duì)話： 2.介紹新課

⑴用數(shù)手指、書本、學(xué)生等方法復(fù)習(xí)數(shù)字1到5，教學(xué)數(shù)字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，讓學(xué)生分組說(shuō)幾遍數(shù)字。⑵老師與一個(gè)學(xué)生對(duì)話：

T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板書并解釋: How old are you?你幾歲了？/你多大了？用于問(wèn)對(duì)方年齡，用I`m+數(shù)字回答。）

⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分錄音，讓學(xué)生看圖聽音兩遍，提問(wèn)圖中人物分別有多大，叫學(xué)生回答。⑷出示蛋糕圖片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我們對(duì)過(guò)生日的人說(shuō)：Happy biethday!（生日快樂(lè)?。┌鍟⒔套x。

⑸放錄音Listen,look and say(Ⅱ)，學(xué)生聽讀兩遍。3.練習(xí)鞏固

讓學(xué)生互問(wèn)周圍同學(xué)年齡，完成課本29頁(yè)的調(diào)查表 4.布置作業(yè)

⑴《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅵ題：Look,write and say.看一看，補(bǔ)全對(duì)話再說(shuō)一說(shuō)。

⑵聽讀第五課Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。

⑶準(zhǔn)備一張卡片，寫上自己假設(shè)的名字和年齡，下節(jié)課用。教學(xué)反思：

Lesson6 Thank you!第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說(shuō),認(rèn)讀單詞 shirt , pupil ,vest, watch.3能聽懂指令性句子Draw a…并做出反應(yīng).二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):字母Tt Uu Vv Ww 的讀音與書寫.難點(diǎn): Vv Ww 的讀音.三、教學(xué)用具

字母卡片,單詞卡片.實(shí)物.四、教學(xué)過(guò)程 1.組織課堂

聽唱歌曲:How old are you？開始上課。2.復(fù)習(xí)對(duì)話 How old are you？ 3.復(fù)習(xí)單詞。

⑴認(rèn)讀圖片，把學(xué)生分組，進(jìn)行搶答單詞和必答單詞比賽。⑵分類回顧所單詞：提問(wèn)動(dòng)物名詞、身體部位詞、學(xué)習(xí)用品詞、交通工具詞等。

4.復(fù)習(xí)字母

⑴快速認(rèn)讀字母卡片。⑵以各種提問(wèn)方式復(fù)習(xí)字母。

⑶聽寫形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。5.介紹新課

⑴出示單詞T-shirt圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀其中字母s h i r 都已學(xué)過(guò)，只有T t沒(méi)學(xué)，領(lǐng)讀T t，將它與B C D E P G一起讀，讓學(xué)生體會(huì)共同讀音。讀會(huì)后教學(xué)T-shirt（T恤衫）并板書。

⑵以同樣方式教學(xué)字母U U與 pupil，V v與vest，W w與watch。強(qiáng)調(diào)讀[v]音時(shí)，上牙齒壓在下唇上，不可讀[w]。讀W時(shí)要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da:bulju:]，Q q讀[kju:]含U的讀音，歸入一類。

⑶集中書寫字母。先看書寫字體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。小寫字母t 占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。然后在黑板上示范書寫，讓學(xué)生跟著抄寫一行。讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫，及時(shí)糾正不對(duì)之處。

6．練習(xí)鞏固

⑴在自己的空白卡片上寫上新學(xué)字母。⑵從字母A默寫到字母W。

⑶教師說(shuō)：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（給我看看字母??），學(xué)生找出這些字母，并說(shuō)出一個(gè)含有此字母的詞。

7．布置作業(yè) 《活動(dòng)手冊(cè)》上第IV題：Match the words to the pictures.將單詞與所對(duì)應(yīng)的圖片連起來(lái)。

第VII題：Look and write.看一看，寫一寫。

第VIII題：Look , find and write.看一看，找字母，寫一寫。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀單詞和詞組：please , stand up , sir down , here , welcome。2．能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語(yǔ)及應(yīng)答詞語(yǔ)。

3．能聽懂、會(huì)說(shuō)補(bǔ)充句子：Thanks a lot.Thank you very much.That’s all right.二、教學(xué)重、難點(diǎn) 課文對(duì)話的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)用具

（實(shí)物）手表、鉛筆、尺子、鑰匙等，（圖片）自行車、蛋糕等，教學(xué)掛圖及錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程 1．組織課堂

用師生對(duì)話的形式開始上課，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。

2．復(fù)習(xí)

①檢查《活動(dòng)手冊(cè)》上的作業(yè)。

②認(rèn)讀字母A到W，默寫A到W的大小寫形式。③單詞圖片認(rèn)讀、單詞拼讀。④以提問(wèn)形式復(fù)習(xí)對(duì)話。3．介紹新對(duì)話

①問(wèn)學(xué)生：別人幫了你或夸獎(jiǎng)了你，你會(huì)說(shuō)什么？讓學(xué)生學(xué)說(shuō)：Thank you.別人說(shuō)了Thank you后，你應(yīng)說(shuō)什么？ ②聽錄音，放課本Listen,Look and say(I)、(II)，讓學(xué)生聽讀、模仿。板書、解釋并領(lǐng)讀：Stand up,please.（請(qǐng)起立。）Sit down,please.（請(qǐng)坐下。）Here you are.（給你。）you’re welcome.（不用謝。）學(xué)生兩人一組練習(xí)，請(qǐng)幾組表演。

4．練習(xí)鞏固

①教師拿出上課前準(zhǔn)備好的物品問(wèn)：Whose?is this?（這是誰(shuí)的??？）引出Here you are.Thank you!You’re welcome.對(duì)話。教師選幾組來(lái)練習(xí)。

②教師描述情景，讓學(xué)生兩人做對(duì)話。如：你的朋友來(lái)你家，你問(wèn)候并請(qǐng)他坐下，給他一杯水；你生日時(shí)別人送你禮物等。教給學(xué)生其他說(shuō)法：Thank a lot.Thank you very much.（非常感謝。）That’s all right.（不用謝。）

5．布置作業(yè)

①《活動(dòng)手冊(cè)》第I題：聽錄音，寫字母。②聽讀第6課。

③兩人編一段對(duì)話，用上問(wèn)候、致謝、告別語(yǔ)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)Let’s chant、對(duì)話表演、游戲來(lái)鞏固本課內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) ①表演自編對(duì)話。

②學(xué)說(shuō)韻文：Let’s try to be polite.③做游戲：Simon says.三、教學(xué)用具

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，學(xué)生準(zhǔn)備一段對(duì)話。

四、教學(xué)過(guò)程

①給幾分鐘讓學(xué)生先溫習(xí)他們準(zhǔn)備好的對(duì)話，然后叫自愿的學(xué)生上前來(lái)表演，教師應(yīng)對(duì)每組的表演都給予積極的評(píng)價(jià)。注意活動(dòng)節(jié)奏，盡量讓準(zhǔn)備了對(duì)話的學(xué)生都表演到。最后對(duì)準(zhǔn)備充分、表演精彩的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的組進(jìn)行鼓勵(lì)。

②學(xué)說(shuō)課本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放錄音，讓學(xué)生先聽兩遍，逐名解釋意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我們做任何事情時(shí)，努力做到有禮貌。）Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（記得“請(qǐng)！”寫不離口，不要忘記“謝謝你！”）教學(xué)生讀會(huì)后，放錄音，配上音樂(lè)說(shuō)幾遍。然后把全班分成小組進(jìn)行比賽?？茨慕M說(shuō)得最有表情、最好聽，應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。

③做游戲：讓學(xué)生把《活動(dòng)手冊(cè)》打開，做第V題的游戲Simon says。解釋游戲規(guī)則：如果老師發(fā)出指令時(shí)用上Simon，學(xué)生照做，如果教師沒(méi)有說(shuō)Simon，學(xué)生剛不動(dòng)。老師快速發(fā)出如下指令：

a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please!d.Touch your mouth!e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。

可全班一起做，也可分成小組做、安排做，沒(méi)有對(duì)指令做出正確反應(yīng)的學(xué)生被淘汰出局，最后留下來(lái)的學(xué)生勝出。游戲完后老師對(duì)本節(jié)活動(dòng)課中復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)反思：

Lesson 7 What class are you in?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握字母Xx Yy Zz的讀音和書寫。2.能夠聽懂會(huì)說(shuō)單詞：taxi, fly , zoo.3.能聽懂句子：What’s in picture 1/2??

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Xx Yy Zz的讀音。

難點(diǎn)：Xx的正確認(rèn)讀，將所有字母按讀音歸類復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)應(yīng)用

教具：字母Xx Yy Zz的大小寫卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小學(xué)生、手表的圖片及錄音機(jī)。

學(xué)具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩筆。

四、教學(xué)過(guò)程 1.組織課堂

教師說(shuō)Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同學(xué)各說(shuō)一遍，或一個(gè)人領(lǐng)說(shuō)，其他人伴說(shuō)“Please!”“Thank you!”讓學(xué)生活躍起來(lái)。

2.復(fù)習(xí)單詞

①認(rèn)讀圖片，建議將所學(xué)詞匯分類讓學(xué)生認(rèn)讀后，抽出一個(gè)讓學(xué)生猜What’s missing? 如動(dòng)物名詞(fish,giraffe,dog,sheep)、身體部位詞(nose,leg,mouth,hand,toe)、學(xué)生用品詞(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具詞(jeep,bike)等。

②復(fù)習(xí)字母： a.快速認(rèn)讀字母卡片。

b.讓學(xué)生按字母表順序一人一個(gè)背字母，快速?gòu)腁到W，再?gòu)念^開始。

c.將五個(gè)元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（與其他字母卡片顏色不同）集中讓學(xué)生認(rèn)讀，介紹元音字母的特點(diǎn)，打亂順序讓學(xué)生反復(fù)誦讀。3.介紹新課

①教師出示字母并清楚地讀出，讓學(xué)生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學(xué)生這個(gè)字母含有三個(gè)音：[e] [k] [s]，要將三個(gè)音緊連著讀出，不可加其他元音。學(xué)生讀熟后，讓學(xué)生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。教師應(yīng)示范書寫在黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再讓學(xué)生抄寫一行，注意及時(shí)糾正不對(duì)的地方。

②以同樣方式教學(xué)字母Yy與Zz，強(qiáng)調(diào)Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音[e]與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。

③教學(xué)單詞taxi：出示出租車圖片，讓學(xué)生拼讀單詞中的字母，板書并領(lǐng)讀。教學(xué)單詞fly：出示放風(fēng)箏或小鳥飛翔的圖片，或做出飛行的動(dòng)作，讓學(xué)生理解單詞含義后拼讀單詞，板書并領(lǐng)讀單詞。教學(xué)單詞zoo：出示動(dòng)物園圖片，讓學(xué)生拼讀，板書并反復(fù)領(lǐng)讀。

④讓學(xué)生打開課本翻到第七課Listen,Look and say(I)、(II)，放錄音，讓學(xué)生聽讀字母及單詞。

4.練習(xí)鞏固

①在自己的空白卡片上寫上新學(xué)字母。

②在練習(xí)本上默寫字母A到Z，叫幾個(gè)學(xué)生上黑板寫，寫完后講解書寫要點(diǎn)。

③讓學(xué)生找出自己卡片中的五個(gè)元音字母，把含有它們讀音的字母找出來(lái)朗讀并記住這些字母的讀音歸類。

5.布置作業(yè)

《活動(dòng)手冊(cè)》第V題：讀出下面的字母。第VII題：看一看，寫一寫。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)讀單詞class, in , afternoon, one, two, three。

2.能熟練掌握詢問(wèn)班級(jí)的對(duì)話What class are you in ? I’m in Class One/Two/Three。

3.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、補(bǔ)充句子：What grade are you in ? I’m in Grade? I’m in Class? ,Grade?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：句型What class are you in ?及回答。

難點(diǎn)：班級(jí)的表達(dá)方法：Class Two,Grade Three;Class One,Grade Three。

三、教學(xué)用具

單詞卡片one, two ,three, Class One,Class Two, Class Three和教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.唱歌曲How old are you?師生問(wèn)候，開始上課。2.復(fù)習(xí)

①檢查《活動(dòng)手冊(cè)》上的作業(yè)。

②認(rèn)讀所有字母，默寫字母到大寫一遍，小寫一遍。

③出示第四、五、六課單詞卡片，讓學(xué)生拼讀，并說(shuō)出中文意思。④以情景問(wèn)答形式復(fù)習(xí)對(duì)話： 3.介紹新對(duì)話

老師與學(xué)生1示范對(duì)話： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is ? T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What class are you in? 板書句子，教學(xué)生讀單詞class,in，解釋句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板書）讓學(xué)生注意Class One中兩個(gè)詞都大寫是因?yàn)樗殉蔀閷Ｓ忻~“一班”?！岸唷薄叭昙?jí)”“五排”“第二組”等詞也一樣要大寫。教學(xué)生反復(fù)朗讀，并替換數(shù)字。補(bǔ)充學(xué)習(xí)What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Class One,Grade Three.講解在英語(yǔ)中，小單位往往放在前面，大單位往往放在后面，與漢語(yǔ)相反，不可說(shuō)成I’m in Grade Three,Class One.4.練習(xí)鞏固

①掛上課文圖片，放Listen,Look and say(I)、(II)部分錄音，讓學(xué)生看圖聽讀對(duì)話，分組為對(duì)話配音。

②做鏈?zhǔn)絾?wèn)答，每組第一個(gè)學(xué)生問(wèn)第二個(gè)學(xué)生，第二個(gè)學(xué)生回答后再問(wèn)第三個(gè)學(xué)生，以此類推。對(duì)話如下：

S1：What’s your name? S2：My name is ? S1：How old are you? S2：I’m eight.S1：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（轉(zhuǎn)向下一個(gè)學(xué)生）What’s your name? S3：My name is ? 5.布置作業(yè)

①《活動(dòng)手冊(cè)》第I題：聽錄音，連線。將人名和班級(jí)的圖連起來(lái)。

第II題：聽錄音，判斷每組字母是否相同。相同的寫“S”，不同的寫“D”。

第III題：聽錄音，圈出所聽到單詞的圖片。②聽讀第七課。

③《活動(dòng)手冊(cè)》第IV題：選一選，補(bǔ)全對(duì)話再說(shuō)一遍。教學(xué)反思：

Lesson 8 What’s this? 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

能夠聽說(shuō)讀寫單詞: book, desk, chair, blackboard 2 能夠熟練掌握句型:What’s this? It’s a book.3能聽懂、會(huì)說(shuō)句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教學(xué)重、難點(diǎn)；

重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …

難點(diǎn)：本課單詞的拼寫及句型的熟練運(yùn)用。

三、教學(xué)用具 單詞圖片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程： 1 組織課堂

唱歌曲：I can say my A B C.師生互相問(wèn)候，開始上課。復(fù)習(xí)對(duì)話

進(jìn)行兩人組對(duì)話，以What’s your name? What class are you in? 為主.3 復(fù)習(xí)單詞:bag, ruler, pen, pencil

4介紹新課

老師拿一本書自問(wèn)自答: What’s this? It’s a book.板書:a book 領(lǐng)讀a book, my book ,your book學(xué)生的桌子說(shuō): What’s this? It’s a desk.以同樣的方式教學(xué)單詞 chair ,blackboard.5 練習(xí)鞏固

（1）讓學(xué)生拼讀單詞，記住這些詞的拼寫形式。

（2）猜寫單詞比賽。

（3）聽指令畫畫。6 布置作業(yè):（1）聽讀課文.（2）抄寫單詞book, desk, chair, blackboard.第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

聽說(shuō)讀寫單詞: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟練掌握句型： What’s that? It’s a…能就單數(shù)物品名稱進(jìn)行自由問(wèn)答。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ panda, hippo, elephant, monkey及句型。難點(diǎn)：a,an步認(rèn)識(shí)及 this,that 的區(qū)別。

三、教學(xué)用具

單詞圖片、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)

老師和學(xué)生互相用不同的方式問(wèn)候，詢問(wèn)姓名、年齡、班級(jí)等，然后指著桌子、椅子、黑板或書，用所學(xué)句型 What’s that? It’s a… 2．介紹新課

出示熊貓圖片：What’s this? It’s a panda.教讀單詞

解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠(yuǎn)的東西。

聽錄音，讓學(xué)生把書翻到第八課，聽讀listen,look and repeat 3．練習(xí)鞏固

將學(xué)過(guò)的單詞一個(gè)放的稍遠(yuǎn)，一個(gè)放的稍近，提問(wèn)并讓學(xué)生回答。做《活動(dòng)手冊(cè)》第5題。3.布置作業(yè)

《活動(dòng)手冊(cè)》第4、6、7題 教學(xué)反思：

Lesson 9

What do you have?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 能夠聽、說(shuō)、讀寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能聽懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的熟練認(rèn)讀與拼寫，能在對(duì)話中自由運(yùn)用這些單詞。

三、教學(xué)用具

單詞圖片，字母卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

1．組織課堂

唱歌曲what’s this? 師生問(wèn)候，開始上課。

2．復(fù)習(xí)

檢查第八課《活動(dòng)手冊(cè)》上的作業(yè)。

3.介紹新課

老師拿出足球圖片問(wèn)：What’s this? It’s a football.反復(fù)教讀

學(xué)生讀準(zhǔn)后把它寫在黑板上，告訴學(xué)生這個(gè)詞是合成詞，由兩個(gè)詞組成。領(lǐng)讀 play football, I like football.等詞句。

用同樣的方法教學(xué)單詞;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.4.練習(xí)鞏固

（1）課本 Listen, look and repeat.部分，放錄音第一遍讓學(xué)生只聽，再放兩遍讓學(xué)生跟讀。

（2）練習(xí)拼寫 5.布置作業(yè)

（1）小結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞，及補(bǔ)充句型，英漢互譯一遍。

（2）《活動(dòng)手冊(cè)》第5題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固單詞：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟練掌握句型：

What do you have?

I have a football.Let’s play together.Do you want a go?

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：What do you have? I have…

難點(diǎn)：該句型的熟練運(yùn)用。

三、教學(xué)用具

圖片，實(shí)物，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

1．組織課堂

唱歌曲：what’s this? 師生問(wèn)候，開始上課。

2．復(fù)習(xí)對(duì)話：師生自由對(duì)話，用上問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)、致謝語(yǔ)，問(wèn)姓名、年齡、班級(jí)等。

3．介紹新課

理解句子：

What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一個(gè)悠悠球。

Let’s play.我們玩吧！

Do you want a go? Sure.你想玩一下嗎？當(dāng)然。4．練習(xí)鞏固：

讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀課文對(duì)話。5．讓學(xué)生做《活動(dòng)手冊(cè)》上的題。

6．布置作業(yè)

聽讀第九課錄音。教學(xué)反思：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽說(shuō)讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry

2．掌握數(shù)詞 one 到ten 與名詞的搭配使用。3．初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式。二|、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：數(shù)詞 one到ten.名詞: apple,banana, peach, strawberry 難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成。

三、教學(xué)用具

英語(yǔ)數(shù)字卡片，單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

Lesson 10 How many apples doyou have?

第一課時(shí)

1．組織課堂：

聽歌曲 ten little in dian boys.師生互相問(wèn)候，開始上課。2．復(fù)習(xí)：

師生對(duì)話：

What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m nine.復(fù)習(xí)數(shù)詞

3．介紹新課

（1）學(xué)習(xí)數(shù)詞one 到 ten.（2）學(xué)習(xí)水果類單詞: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）讓學(xué)生了解名詞負(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及正確讀音。4．練習(xí)鞏固

（1）課本Listen, look and rpeat.部分，放錄音，讓學(xué)生看圖（2）替換練習(xí)。（3）傳話游戲。5．布置作業(yè)

《活動(dòng)手冊(cè)》第5 題

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握句型：

How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能聽懂、會(huì)讀單詞： many, may, about, great.3．能用本課句型自由對(duì)話。聽錄音并跟讀兩遍。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： How many …do you have? I have …

難點(diǎn)：能正確用 how many+名詞復(fù)數(shù)形式…？ 問(wèn)答事物的數(shù)量。

三、教學(xué)用具 單詞卡片，水果食物。1．組織課堂

學(xué)說(shuō)第九課韻文。2．復(fù)習(xí)

快速認(rèn)讀one 到ten。

用食物或圖片讓學(xué)生認(rèn)讀水果名稱詞。3．介紹新課

（1）復(fù)習(xí)對(duì)話并引出

。然后進(jìn)行師生對(duì)話。

（2）放錄音，讓學(xué)生聽課本 Listen ,look and say.部分，提問(wèn): How many pears does the boy have?

解釋句子：What about you?

你呢？（用于問(wèn)同樣的問(wèn)題）4．練習(xí)鞏固

讓學(xué)生分角色表演課本上的對(duì)話。做課本 Let’s practice

部分練習(xí)。5．布置作業(yè)

聽讀第10課。

Lesson 11 What are these? 第一課時(shí) 教學(xué)反思：

四、教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說(shuō)、讀、寫單詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog.2．能熟練指認(rèn)新學(xué)名詞，進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式，拓展數(shù)詞到 以內(nèi)。

3．能聽懂句子

二、教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用。

三、教學(xué)用具 單詞圖片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

1．組織課堂

師生問(wèn)候，唱歌曲 What’s this? 用老師所指的教室里的物品替換歌詞。告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)第11課，板書課題，教學(xué)

2．復(fù)習(xí)數(shù)詞：one 到ten.3． 介紹新課

老師拿出一個(gè)橘子問(wèn)學(xué)生：What’s ths? 幫助學(xué)生回答:It’s an orange.板書

再拿出幾個(gè)橘子問(wèn)：How many oranges?

學(xué)生回答老師寫出oranges

用不同的數(shù)字加上 oranges

反復(fù)練習(xí)。用同樣的方法介紹

pineapple, egg, cow, bird, frog.學(xué)習(xí)數(shù)詞：eleven 到twenty.放錄音讓學(xué)生聽讀 Listen look and repeat.部分。4．

拼單詞練習(xí)。聽指令畫畫。5．布置作業(yè) 《活動(dòng)手冊(cè)》第4題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽懂并會(huì)說(shuō)單詞:these, those, they.2．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs.Are those eggs and oranges? Yes ,they are.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

初步掌握一般疑問(wèn)句 Are these …? 及回答:Yes, they are.單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子的靈活運(yùn)用。名詞的實(shí)物，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程；

1．組織課堂

唱一支學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，師生問(wèn)候，開始上課。2．復(fù)習(xí)

快速搶答單詞.復(fù)習(xí)對(duì)話:What do you have ? I have … 3．介紹新課

介紹新句型:What are these? They are pineapples.用圖片反復(fù)練習(xí)句子：

What’s this? It’s a … What are these? They are …

介紹一般疑問(wèn)句: Are these… 及回答:Yes, they are.三、教學(xué)用具 4 練習(xí)鞏固

聽錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音。

讓學(xué)生兩人一組練習(xí)課本上的對(duì)話。5．布置作業(yè)

（1）口頭做《活動(dòng)手冊(cè)》第5題。（2）聽讀課本的對(duì)話部分，并背誦。

教學(xué)反思：

Lesson 12

Haapy New year!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞。

2、熟練掌握祝福語(yǔ)

3、能正確運(yùn)用形容詞Happy和 new.4、了解新年和圣誕節(jié)的知識(shí)，掌握 happy和merry.二、課前準(zhǔn)備：

1、日歷

2、學(xué)生制作的新年卡片。

3、學(xué)年實(shí)物

4、教師準(zhǔn)備音樂(lè)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

2、新課展示

（1）、動(dòng)畫導(dǎo)入

（2）引入詞匯。

（3）學(xué)習(xí)歌曲：Happy new year!

四、鞏固練習(xí)：

1、找朋友

2、Make our own card

3、Send a card

五、聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀

六、課后作業(yè)： 教學(xué)反思：

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)At the zoo 教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3《At the zoo》教學(xué)設(shè)計(jì)

車王口小學(xué)

田琴

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

（1）、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀：big, small,long,short等單詞。（2）、能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物的外形特點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型：It has(a)…。

過(guò)程與方法：

根據(jù)圖片或照片，能抓住動(dòng)物的特征，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己的喜歡的小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣。

情感與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽、說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂(lè)于模仿的良好習(xí)慣。

（2）讓學(xué)生在鼓勵(lì)評(píng)價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

（3）通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

（4）充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課時(shí)為L(zhǎng)et's learn和Let’s do。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)主要單詞：big, small, long, short。本課時(shí)在A部分的基礎(chǔ)上補(bǔ)充學(xué)習(xí)更多的單詞及短語(yǔ)，加大了學(xué)習(xí)的難度，主要是讓學(xué)生更多更深一步的掌握有關(guān)怎樣介紹小動(dòng)物的一些技巧。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力較強(qiáng)，但注意力容易分散，記憶力較差，口語(yǔ)基礎(chǔ)較差。因此，在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)充分的運(yùn)用songs,chant,games方式等輔助教學(xué)，力求能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中鞏固強(qiáng)化所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握big，small，long，short等單詞。

難點(diǎn)：用“It has(a)______”的句式進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。

五、教具準(zhǔn)備：

詞卡、錄音機(jī)、學(xué)生自己畫的小動(dòng)物圖片、練習(xí)卡、教師自制圖片（怪物）、小黑板

六、主要教學(xué)過(guò)程：

Step1 熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1)課前，用錄音機(jī)播放英文歌曲： Old Macdonald had a farm 2)Let’s do:

一邊拍手，一邊說(shuō)。（最后一個(gè)單詞做動(dòng)作）。3）師生問(wèn)候，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的對(duì)話。

用自己的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。表現(xiàn)好的學(xué)生給與鼓勵(lì)。(fat, thin,tall,short)Look at the pig, it is(so)fat.Step2（presentation）

1、小動(dòng)物玩具導(dǎo)入

依次出示小動(dòng)物玩具，提問(wèn)：Look!What’s this? It’s a … 師說(shuō)：I have a zoo.今天我們就了一起學(xué)習(xí)At the zoo

2、學(xué)習(xí)單詞big和small 1）出示兩個(gè)大小明顯的動(dòng)物，比較大小，理解big和small的含義。指導(dǎo)讀音和拼寫，書空。

2）從小動(dòng)物身上找大小，練習(xí)用big和small說(shuō)話。It has big/small _____.(eyes,mouth,body,ear)3）從自己身上找大小，如：big eyes, small mouth

Make your mouth bigsmall

Make your eyes bigsmall

3、學(xué)習(xí)單詞long和short

方法同上

4、齊讀單詞，邊讀邊做手勢(shì)。

5、師做動(dòng)作學(xué)生猜，小組互相猜單詞，找代表表演猜單詞。

師說(shuō)指令，學(xué)生猜。

6、聽錄音，Let’ learn和 Let’ chant.聽錄音跟讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

7、跟音樂(lè)，一起邊讀邊做動(dòng)作。

8、向朋友介紹自己的動(dòng)物玩具，師先示范，學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)，展示。Look at my ____, it has a big ____。Step3趣味操練（practice）

I say you do.根據(jù)老師提示，拼圖，把人物的耳朵、眼睛、等身體部位按要求拼裝。讓一名學(xué)生在黑板上拼裝。

Step4鞏固練習(xí)

答題卡：出示幾個(gè)選擇題，進(jìn)行練習(xí)。一名學(xué)生在黑板上做，其他學(xué)生在答題卡上做。交換答題卡，訂正答案。

Step5英文歌曲：Old Macdonald had a farm結(jié)束。

（設(shè)計(jì)意圖：播放英文歌曲，營(yíng)造充滿溫馨歡樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在聽、唱、演中鞏固知識(shí)，升華感情。）

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 At the zoo

big

small

It has(a)______.long

short

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 說(shuō)課稿

UNIT 3 Let's paint 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

Unit3 Let's paint第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./ Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

三、學(xué)情分析

三年級(jí)的孩子剛進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特 點(diǎn)，喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們對(duì)英語(yǔ) 都有著濃厚的興趣。所以應(yīng)該多開展一些他適合他們年齡特征的活動(dòng)，讓他們輕 輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是害怕和恐懼。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)重點(diǎn) ：How are you? Fine ,thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

(二)難點(diǎn)：

1、How are you?的得體運(yùn)用。

2、Fine ,thank you.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

五、教具準(zhǔn)備

1、本課Let's talk/A部分的教學(xué)課件。

2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees andtoes”的錄音帶。

3、Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾。

4、用于課堂評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)工具。（小貼圖）

六、教學(xué)過(guò)程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師用頭飾介紹人物。教師舉起Mr.Black的頭飾說(shuō)：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說(shuō)：“Good morning ,boys and girls.I'm Mr.Black.Nice to meet you.”讓學(xué)生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

(3)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演Mr.Black ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問(wèn)候。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A的內(nèi)容。

(2)再次觀看課件，教師提問(wèn)：T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(3)教師演示Let's talk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此 次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Nice to meet you.Nice to meet you ,too.兩句話。

(4)教師提問(wèn)：Mr.Black和Miss Green是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生 或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō)How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時(shí)Let's talk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，F(xiàn)ine ,thank you.一句中fine中的元音字“i”的讀音 是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。

(6)第三次觀看Let's talk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含

義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同 點(diǎn)在于：How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How areyou?，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello和Hi就可以了。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲

做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine ,thank you.并提問(wèn)How are you?以此類推。

(2)學(xué)生戴上Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習(xí)、表演 對(duì)話。

(3)游戲

做Let's play部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人 相互擊掌問(wèn)好，如：

S1:Hi/Hello/Good morning , How are you?

S2:I'm fine./Fine ,thank you.練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

(1)讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

(2)做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1部分的練習(xí)。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

將趣味操練中的游戲2擴(kuò)展為“找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她 想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué) 生為勝利者。然后給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) Unit3 Let’s paint說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1.教材分析：本節(jié)課是 PEP教材第三單元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的內(nèi)容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let's do，如 Black, black.Stand up.等一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指令。如：Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.并自創(chuàng)個(gè)人喜歡的新口令。如：Black, black.Clap your hands.Black, black.Stamp your foot.Black, black.Snap your fingers.等等。學(xué)生能舉一反三，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TPR 活動(dòng)更是深受兒童喜愛(ài)，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。

2.學(xué)習(xí)者分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red, purple 這五個(gè)顏色單詞，學(xué)生對(duì)于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣,這些都有利于新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。因此在教學(xué)過(guò)程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、操練與交際活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)技能目標(biāo)：

a.進(jìn)一步鞏固以學(xué)過(guò)的顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple

b.要求學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。c.初步運(yùn)用句子：What colour is it? It's...I like...d.能聽懂指示語(yǔ) Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)情感態(tài)度目標(biāo)：

a.采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。b.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的喜愛(ài)，欣賞顏色的美，樂(lè)意用顏色來(lái)描繪生活中的美好事物，珍

惜生活。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

a.重點(diǎn)：

1.能正確熟練地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語(yǔ)描述不同顏色的物品。

2、能聽懂指示語(yǔ) Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

b.難點(diǎn)：

單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。

5.課前準(zhǔn)備：課本、活動(dòng)手冊(cè)、錄音機(jī)、錄音機(jī)帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。

二、說(shuō)教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.唱英語(yǔ)歌，引起學(xué)生興趣（引趣）

2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣）

4.改變?cè)u(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生興趣（護(hù)趣）

5.開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）

本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語(yǔ)課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、說(shuō)教學(xué)手段

小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂(lè)。1.在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

四、說(shuō)教學(xué)程序

在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動(dòng)，注

重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。

學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語(yǔ)歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型 How are you?

2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

小學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，讓學(xué)生用 TPR 的形式復(fù)習(xí)顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動(dòng)作表示出來(lái)，讓學(xué)生也跟著動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，還通過(guò)師生問(wèn)答，適當(dāng)擴(kuò)展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說(shuō)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說(shuō)為主，要求學(xué)生敢于開口說(shuō)話，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及聽說(shuō)能力。

3.鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛(ài)的活動(dòng)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。

做活動(dòng)手冊(cè)，既訓(xùn)練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)

根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。