第一篇：我們給自己定規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí)品德上)

《我們給自己定規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、了解規(guī)則的制定過(guò)程，體會(huì)規(guī)則是大家制定的。教學(xué)目標(biāo)

2、試著給自己班級(jí)制定班級(jí)公約。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則制定要反映大多數(shù)人的意愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、白紙 教學(xué)過(guò)程

一、回顧所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的生活處處都有規(guī)則，它是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的，有了規(guī)則才會(huì)使我們生活得更幸福、更快樂(lè)。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我《我們給自己定規(guī)則》，板書(shū)課題，齊讀。

二、觀看動(dòng)畫(huà)，感知生活需要規(guī)則

1、觀看動(dòng)畫(huà)。

（師：那規(guī)則是怎么制定的呢？我們先到動(dòng)物王國(guó)，看一下他們制定規(guī)則的故事。）

2、在看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）你能給小動(dòng)物想想辦法，該怎么辦呢？（2）意見(jiàn)不統(tǒng)一，該怎么辦？（3）小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆贫ㄟ@個(gè)規(guī)則？

3、齊讀：“在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)人擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大家都要遵守?！?/p>

三、聯(lián)系實(shí)際，制定《班級(jí)公約》

1、乒乓球怎么玩大家商議了這么一個(gè)約定，符合了大多數(shù)人的意愿，小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心?？墒窃谖覀兊纳钪?、學(xué)習(xí)中，有時(shí)由于沒(méi)有制定規(guī)則或規(guī)則不夠完善，而會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們來(lái)看看這個(gè)班里存在哪些問(wèn)題。

生看圖，匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生回答，師板書(shū)：學(xué)習(xí)、安全、環(huán)境衛(wèi)生。）

2、那在我們的班里是不是也有一些現(xiàn)象不符合大多數(shù)人的心愿呢？想一想，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？生匯報(bào)。

（看來(lái)，我們班還真存在許多問(wèn)題，那我們作為三年級(jí)這個(gè)大家庭的成員，怎樣才能使我們的學(xué)習(xí)生活變得更加美好呢？）

3、小組為單位動(dòng)手制定《班級(jí)公約》，組長(zhǎng)整理記錄。

4、小組匯報(bào)，全班收集整理規(guī)則。

四、教師總結(jié)：

這節(jié)課我們動(dòng)手自己制定了我們班的班級(jí)公約，真棒！同學(xué)們能自覺(jué)遵守嗎？相信同學(xué)們只要按公約去做，我們班一定會(huì)成為更優(yōu)秀的班集體的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們給自己定規(guī)則

學(xué)習(xí)、安全、環(huán)境衛(wèi)生

制定班級(jí)公約

第二篇：我們給自己定規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們給自己定規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)規(guī)則是我們生活的需要，是由大家共同制定的。

2、初步嘗試自己制定規(guī)則。

3、了解不遵守規(guī)則將帶來(lái)種種危害。懂得大家制定的規(guī)則要大家共同來(lái)遵守。

4、提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性，初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn): 在活動(dòng)與探究中初步嘗試自己制定規(guī)則，領(lǐng)悟到遵守規(guī)則的重要性，并在生活中初步形成規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、感知規(guī)則的重要

導(dǎo)入：同學(xué)們，大家下課了都會(huì)玩些什么呢？老師想請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)，看看動(dòng)畫(huà)里都小動(dòng)物們都是怎么玩的。（動(dòng)畫(huà)《定規(guī)則定故事》）

1、提問(wèn)：看了這個(gè)故事，你們能幫他們制定規(guī)則嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過(guò)這種情況嗎？這時(shí)，你會(huì)想到什么方法來(lái)解決問(wèn)題？板書(shū)課題：我們給自己定規(guī)則。

2、學(xué)生討論制定。

3．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的。思考以下問(wèn)題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）

二、學(xué)文明理

導(dǎo)入：今天是老師第一次來(lái)咱們學(xué)校上課。來(lái)的時(shí)候，我的學(xué)生特地托我給你們帶來(lái)了他們的禮物，你們看(教師從包中拿出兩根跳繩)，這可是他們最珍貴的游戲玩具，你們說(shuō)把它給誰(shuí)玩呢?

師：要不這樣，我把跳繩放在教室后面，下課后誰(shuí)先搶到了誰(shuí)玩，好不好?（生爭(zhēng)論）師：沒(méi)想到兩根跳繩，會(huì)讓同學(xué)們的想法發(fā)生沖突。讓我們安靜下來(lái)，討論一下，沖突的原因是什么?怎樣才能解決這件事呢? 每人想一個(gè)辦法。(學(xué)生開(kāi)始熱烈地討論。)小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大家都要遵守。

三、開(kāi)展活動(dòng)，制定規(guī)則。

1、師：看來(lái)，在集體活動(dòng)中，要做好一件事，我們必須遵循一定的規(guī)則。孩子們，現(xiàn)在就有一件事需要大家出主意，定規(guī)則，老師了解到咱們學(xué)校要評(píng)選“文明班集體”，為了我們班能夠順利的當(dāng)選，那我們一起來(lái)制定班級(jí)文明公約吧！

2、師：老師為每個(gè)組準(zhǔn)備了一張白紙，一盒水彩筆。每個(gè)組先討論討論，根據(jù)我們班的不足，制定出一份適合我們班的文明公約，然后貼在黑板上。

3、學(xué)生討論制定班級(jí)文明公約。

4、每組推選一名同學(xué)，介紹制定的班級(jí)公約。

5、師小結(jié)：看著這一張張同學(xué)們精心制定的文明公約，我仿佛看到了一顆顆關(guān)心集體，熱愛(ài)集體的心，相信有了你們真誠(chéng)的參與，一條條規(guī)則的護(hù)航，我們的班級(jí)一定能評(píng)為“文明班級(jí)”。

四、總結(jié)內(nèi)容，課后延伸

同學(xué)們，我們大家一起制定了規(guī)則，那么我們就一定要嚴(yán)格遵守、自覺(jué)遵守，大家都來(lái)做監(jiān)督員，互相監(jiān)督、共同進(jìn)步。爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士好嗎？

假如有不遵守規(guī)則的事情發(fā)生，你會(huì)怎么做呢？好好思考一下。今天的課就先上到這，下課吧！

《我們給自己定規(guī)則》教學(xué)反思

“規(guī)則”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)枯燥而又乏味的話題。在這節(jié)課上，要讓學(xué)生了解規(guī)則，并且自覺(jué)地遵守規(guī)則，讓學(xué)生從有意識(shí)地要我遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙袷匾?guī)則，從外在的道德教育轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)生道德的引導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生內(nèi)化為自己的行為不是一件容易的事。有人說(shuō)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)體驗(yàn)的人生，不是真正的人生?！蹦敲匆部梢哉f(shuō)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)體驗(yàn)的道德，形成不了真正的道德。”因此，在課堂上我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，對(duì)課程資源進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，從學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片入手，在活動(dòng)中，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)規(guī)則的作用――確保活動(dòng)的順利開(kāi)展，而不是限制人活動(dòng)的枷鎖。有了觀念上的轉(zhuǎn)變，在從學(xué)生學(xué)校生活出發(fā)，教會(huì)學(xué)生自己定規(guī)則。最后讓學(xué)生共同為班級(jí)制定‘文明公約”，這樣，教學(xué)空間又得到了拓展。此間教師完全以一個(gè)活動(dòng)的引導(dǎo)者出現(xiàn)，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度，我想這也是這節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)之一。

“引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則”是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在第一環(huán)節(jié)體驗(yàn)中學(xué)生已進(jìn)行了規(guī)則的制定，為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，讓學(xué)生具備初步的制定規(guī)則的能力，設(shè)計(jì)了圍繞本校正在開(kāi)展文明班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生參與制定班級(jí)文明公約的活動(dòng)。本環(huán)節(jié)重視了課程與兒童課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓孩子在真實(shí)的生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，從而促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。

總之，本課教學(xué)以活動(dòng)為手段，倡導(dǎo)源于生活，施與活動(dòng)、潤(rùn)于心田。讓學(xué)生在活動(dòng)中形成正確態(tài)度、價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

第三篇：三年級(jí)品德教學(xué)設(shè)計(jì) 我們的學(xué)校

第一單元

我們的學(xué)校

第一課時(shí) 畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察了解學(xué)校內(nèi)的環(huán)境和周邊環(huán)境。

2.搜集生活中所見(jiàn)到的平面圖，了解平面圖的相關(guān)信息。3.畫(huà)畫(huà)學(xué)校平面圖?；顒?dòng)過(guò)程：

一、夸夸我們的學(xué)校。1.談話導(dǎo)入。2.全班交流。

小結(jié)：我們有美麗的校園，我們?yōu)樗?huà)一幅平面圖。

二、認(rèn)識(shí)平面圖。

1.引導(dǎo)學(xué)生度動(dòng)物園和商場(chǎng)平面圖。2.引導(dǎo)學(xué)生讀育才小學(xué)平面圖。

3.小組討論：怎樣畫(huà)平面圖，應(yīng)注意什么？ 4.全班交流，總結(jié)畫(huà)平面圖的要點(diǎn)。上北下南，左西右東。

三、給學(xué)校畫(huà)張平面圖。1.教師播放學(xué)校錄像片。

2.學(xué)生小組合作討論：怎樣畫(huà)學(xué)校平面圖。3.全班交流。4.學(xué)生根據(jù)交流情況自畫(huà)平面圖。5.全班展示。

四、給學(xué)校提意見(jiàn)。

1.全班討論，我為學(xué)校建設(shè)提意見(jiàn)。2.把比較號(hào)的建議在平面圖上表現(xiàn)出來(lái)。

五、我的收獲。1.怎樣看平面圖。2.如何畫(huà)平面圖。3.利用平面圖。

六、課外拓展。

你打算怎樣把學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中？ 第二課時(shí) 在學(xué)校工作的人們 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.了解學(xué)校老師的職務(wù)特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

老師是我們最熟悉，最尊敬的人，你能說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的老師嗎？

二、認(rèn)識(shí)在學(xué)校工作的人們 1.匯報(bào)課前訪問(wèn)老師的情況。

2.出示學(xué)校全體教職工的全體教職工的合影，了解各個(gè)老師的工作情況。

三、你們辛苦了。1.分組匯報(bào)交流：生活中，老師和其他工作人員關(guān)心、幫助學(xué)生的事例。

2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)老師們說(shuō)些什么？

小結(jié)：花兒離不開(kāi)園丁的澆灌，學(xué)生離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。

六、我們愛(ài)你們。

1.閱讀江澤民爺爺尊師的故事。2.故事會(huì)：交流課前搜集的故事。

3.小組討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師和學(xué)校其他工作人員。4.學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。第三課時(shí) 今非昔比話學(xué)校 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.了解自己學(xué)校的發(fā)展情況。2.搜集不同時(shí)代學(xué)校的資料?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

欣賞歌曲《祖國(guó)的花朵，明天的希望》，引入活動(dòng)內(nèi)容。

二、說(shuō)說(shuō)我們成長(zhǎng)的樂(lè)園-----學(xué)校 1.介紹我們現(xiàn)在的學(xué)校。2.交流課前搜集的資料。

三、校史知多少 1.教師引導(dǎo)。2.采訪活動(dòng)。

四、我自豪我驕傲

1.引導(dǎo)探究：今天的學(xué)校又又哪些方面值得我們驕傲？ 2.小組匯報(bào)交流。

五、教師總結(jié)。

第二單元走進(jìn)春天 第一課時(shí)：春游去哪里？ 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生提前調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，在課堂上準(zhǔn)備介紹。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀、歌曲磁帶、<<春游活動(dòng)計(jì)劃>>樣表?；顒?dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.教師播放表現(xiàn)祖國(guó)美好風(fēng)光的錄象，以〈〈春天在哪里〉〉的歌曲為背景音樂(lè)。2.學(xué)生談感受

3.小結(jié)：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春游是一件愉快的事情，大家高興嗎？

二、假如我是導(dǎo)游 1.教師談話介紹內(nèi)容要求：（1）介紹景點(diǎn)的位置、信息。（2）說(shuō)明自己的推薦理由 2.學(xué)生交流 3.學(xué)生個(gè)人或合作介紹。

三、春游到底去哪里

1．質(zhì)疑：剛才，小導(dǎo)游們的介紹都很精彩，到底聽(tīng)誰(shuí)的呢？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)。

2.學(xué)生啟發(fā)：總這樣爭(zhēng)執(zhí)不能解決問(wèn)題，我們共同想想解決的方法吧。

學(xué)生小組討論，交流解決的方法。3.學(xué)生提出的可行性方法嘗試解決。1． 確定春游地點(diǎn)。

2． 課件出示幾種錯(cuò)誤行為，學(xué)生討論辯解。3． 學(xué)生談本節(jié)課的感受。

4． 教師小結(jié)：在集體中，當(dāng)大家的意見(jiàn)不一致時(shí)，我們應(yīng)該少數(shù)服從多數(shù)，尊重大多數(shù)人的意見(jiàn)。

第二課時(shí)、春天在哪里 活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察春天的變化，了解春天的特點(diǎn)。2.充分感受春天的美，體驗(yàn)春天帶來(lái)的愉快。3.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

放大鏡、綠豆、花生?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話引題

教師:東鳳公園到了,讓我們一起去找一找,看看公園的春天在哪里?

二、分組活動(dòng)

同學(xué)們自由分組，分頭尋找春天。老師巡回觀察、記錄同學(xué)的行為。一時(shí)間公園里到處活躍著孩子們尋找春天的身影，教師參與其中并進(jìn)行指導(dǎo)，從孩子們那里不時(shí)傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)。A組

學(xué)生：哇！柳樹(shù)長(zhǎng)出了許多嫩芽。學(xué)生：樹(shù)枝也變了，像老爺爺?shù)暮?。教師：找一找，看看是什么垂到水里去了?學(xué)生：快把它們都畫(huà)下來(lái)。B組 學(xué)生：好漂亮的花呀，顏色真多。粉紅、大紅、玫瑰色、白色、黃色…… 教師：大家看看，所有花瓣的大小和形狀都一樣嗎？ 學(xué)生：花瓣的大小和形狀都不一樣，有大有小。教師：想一想，可以用什么方法把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)？ 學(xué)生：可以用數(shù)字、圖形和不同的顏色等等。C組

學(xué)生：快來(lái)看，地上有許多小螞蟻。它們?cè)诎釚|西，它們喜歡吃什么？ 教師：你們說(shuō)呢，把你們帶來(lái)的東西撒下去試試，小螞蟻會(huì)怎么樣？ 學(xué)生：它們圍過(guò)來(lái)了。D組

學(xué)生：（驚奇地叫）老師，這里有一只美麗的小蝴蝶！教師：你的眼睛真亮！你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 學(xué)生：我是在花草中發(fā)現(xiàn)的。教師：你真聰明，大家來(lái)看一看吧。…… 板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天在哪里

柳樹(shù)

花兒

螞蟻

蝴蝶

發(fā)芽 開(kāi)了

第三課時(shí) 安全伴我行 活動(dòng)準(zhǔn)備

師生搜集有關(guān)春游的安全須知?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

組織一次模擬春游。

二、教師創(chuàng)設(shè)情境，模擬活動(dòng)。1.學(xué)生乘車(chē)情景。討論：怎樣安全乘車(chē)？ 2.游園情景。討論：怎樣文明乘車(chē)？

三、學(xué)生自設(shè)情景，模擬活動(dòng)。1.自由分組。2.全班交流。

四、教師查漏補(bǔ)缺。

搬東西

飛來(lái)飛去 春游中還存在著哪些補(bǔ)安全因素？

五、制作安全卡。

1.學(xué)生制作春游安全提示卡。2.師生共同參與評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)：春游歸來(lái) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，“最佳講解員”“環(huán)保小衛(wèi)士”等小獎(jiǎng)?wù)隆Ｗ约旱拇河问斋@、布置展區(qū)、選出講解員?；顒?dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

由于我們春游前做了充分的準(zhǔn)備，我們都平平安安的回來(lái)了，而且我們還有很大的收獲，今天我們就來(lái) 分享展示一下。

二、春游博覽會(huì)

各個(gè)展區(qū)的解說(shuō)員做好準(zhǔn)備。

1． 講解員就位，負(fù)責(zé)向大家介紹展區(qū)內(nèi)的作品。

2． 展示活動(dòng)開(kāi)始。學(xué)生參觀各個(gè)展區(qū)，教師巡回參觀、指導(dǎo)。3． 交流評(píng)價(jià)：你最喜歡哪個(gè)展區(qū)？為什么？

學(xué)生交流自己的收獲，體現(xiàn)生生評(píng)價(jià)。

三、珍貴的紀(jì)念

教師總結(jié)本次春游的收獲，并且告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做。

四、我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn) 1.啟發(fā)提問(wèn) 2.學(xué)生討論 3.全班交流 4.完善計(jì)劃 5.小結(jié)

五、頒獎(jiǎng)儀式 頒發(fā)各類(lèi)小獎(jiǎng)?wù)?/p>

六、課后延伸

1.搜集資料：環(huán)抱對(duì)大自然、對(duì)地球的重要性。2.課后完成“我準(zhǔn)備這樣做”。

第四篇：三年級(jí)品德《我們生活在同一個(gè)地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們生活在同一個(gè)地球村》教案

總的教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)圖片介紹、講故事、觀看flash動(dòng)畫(huà)、討論和表演等形式，讓學(xué)生初步了解人類(lèi)的起源和進(jìn)化的過(guò)程。

2．通過(guò)圖片介紹、觀看flash動(dòng)畫(huà)、討論等形式讓學(xué)生了解地球村里不同的人種和國(guó)家，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)大家庭的多元性。

3．在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與全世界人民和平共處，互相尊重、互相理解，共同發(fā)展的情感

教學(xué)過(guò)程：(第一教時(shí))

一、知識(shí)競(jìng)賽，引入新課

今天我們先來(lái)一場(chǎng)小小的知識(shí)競(jìng)賽，當(dāng)我說(shuō)預(yù)備開(kāi)始時(shí)，才能舉手搶答，只有把問(wèn)題回答完整的小朋友才算答題成功。

? 地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，你知道太陽(yáng)系有哪八大行星嗎？ ? 離太陽(yáng)最近的行星是哪一顆？最大的行星是哪一顆？ ? 你能說(shuō)出地球上有哪七大洲嗎？

? 你能說(shuō)出地球上有哪四大洋嗎？其中哪個(gè)大洋面積最大？哪個(gè)大洋面積最??？

? 你知道人是怎么來(lái)的嗎？

二、傳說(shuō)故事

（小朋友各抒已見(jiàn)，如果不能全面的說(shuō)出上亞當(dāng)和夏娃的故事和女?huà)z娘娘的故事，則由老師簡(jiǎn)單講述。）

今天讓我們一起來(lái)探索學(xué)習(xí)“人類(lèi)的起源”。

在西方的神話故事中說(shuō)是上帝創(chuàng)造了人類(lèi)。據(jù)說(shuō)上帝耶和華用地上的塵土造人，將生氣吹在他鼻孔里，就成了有靈魂的活人，名叫亞當(dāng)。因?yàn)榕滤粋€(gè)人會(huì)孤單，所以取下亞當(dāng)?shù)囊粭l肋骨，造成一個(gè)女人，取名夏娃，也就是“生命”的意思，因?yàn)樗潜娚?。話說(shuō)他們兩個(gè)住在伊甸園里幫助上帝看管果樹(shù)。一天，他們偷吃了能分辨善惡的果實(shí)，上帝很生氣，但又怕他們吃了有生命的果實(shí)能永遠(yuǎn)活著，便命他們回到在地上，去耕種土地。

而中東方的神話故事中卻說(shuō)人是由女?huà)z制造的。傳說(shuō)在很久很久以前，有個(gè)叫女?huà)z的神仙，用五色石補(bǔ)天，又用五色土造人。女?huà)z把五色土捏成一個(gè)泥人，有男的，也有女的。做好后，吹一口氣，那些泥人就一個(gè)個(gè)變成活人了。女?huà)z感到這種方法太慢，就用草搓成一根繩子，把五色土涂粘在繩子上讓太陽(yáng)曬干，然后用手一拉，泥塊就剝落下來(lái)，再吹一口氣，這些小泥塊又變成活蹦活跳的人了。

這些神話故事是真的嗎？ 那人是不是猴子變得呢？

雖然猴子很靈巧，也能模仿人的許多動(dòng)作，但人可不是猴子變的。人是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。

三、人類(lèi)進(jìn)化史

1、古猿怎么會(huì)進(jìn)化成人呢？讓我們一起看看由古猿進(jìn)化成人的關(guān)鍵一步是什么？（偉大的一步）

2、為什么有的古猿只能進(jìn)化成猩猩，而有的能進(jìn)化成人呢？

因?yàn)檫@些古猿敢于探索，不怕困難，在他們離開(kāi)森林后學(xué)會(huì)了直立行走，這是古猿邁向人類(lèi)發(fā)展的第一步。

3、經(jīng)科學(xué)家研究，人從古猿發(fā)展到現(xiàn)在，大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，在這四個(gè)階段中，他們又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？他們是如何進(jìn)化成我們現(xiàn)在的人類(lèi)呢？讓我們邊看邊思考這些問(wèn)題。（我們的祖先）

4、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)古猿是怎么進(jìn)化成現(xiàn)代人的？他們?cè)谶M(jìn)化的過(guò)程中學(xué)會(huì)了什么？

5、現(xiàn)在我們知道了從猿到人的過(guò)程很復(fù)雜，在這個(gè)過(guò)程中，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)。

6、了解了人的起源，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，信封里是從古猿到現(xiàn)代人的一個(gè)進(jìn)化過(guò)程，請(qǐng)你們按進(jìn)化的先后順序排列，并思考討論為什么要這樣排列？

第五篇：三年級(jí)品德每個(gè)人都有自己的社區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第四單元

《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》

花都區(qū)花東鎮(zhèn)北興小學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》是北師大《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元《說(shuō)說(shuō)我們生活的社區(qū)》中的第一個(gè)主題?！哆@是我們生活的社區(qū)》包括四個(gè)小標(biāo)題《這是我們生活的社區(qū)》《各種各樣的社區(qū)》《到處都有社區(qū)》《我眼中的社區(qū)》。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把《每個(gè)人都有自己的社區(qū)》為個(gè)主題分成一個(gè)課時(shí)完成，在教學(xué)中幫助學(xué)生豐富感性認(rèn)識(shí)，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。

二、學(xué)情分析：

隨著人們的生活水平地不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來(lái)，一座座新建的居民樓拔地而起，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)我在課前調(diào)查，我班有35%的學(xué)生住在近幾年新建或重建的居民區(qū)中；有10％的學(xué)生家庭由于商貿(mào)活動(dòng)的需要，隨父母搬遷至此；還有55%的學(xué)生仍住在原址。大部分學(xué)生只知道自己家所在的村或街的名稱(chēng)和門(mén)牌號(hào)。那么什么叫“社區(qū)”呢?對(duì)于這個(gè)抽象概念的理解，學(xué)生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會(huì)閱歷淺，大多數(shù)學(xué)生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生從自己所居住的地方說(shuō)起，讓學(xué)生一步一步來(lái)認(rèn)識(shí)和理解“社區(qū)”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生初步理解社區(qū)的概念

2、知道社區(qū)是由來(lái)自不同地區(qū)的人們共同組成的。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道什么叫社區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)：了解自己生活的社區(qū)的發(fā)展變化。

四、課程資源整合：

1、文本資源：課本、教師指導(dǎo)用書(shū)

2、媒體資源：多媒體課件、北興社區(qū)照片

3、動(dòng)態(tài)資源：本校或本地區(qū)不同的社區(qū)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生向家長(zhǎng)了解，自己家庭是什么時(shí)候來(lái)到目前居住的社區(qū)、原來(lái)住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關(guān)的情況。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

1、看圖（單元導(dǎo)讀圖）同桌交流，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？

2、我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中，談?wù)勀銓?duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)社區(qū)的概念：社區(qū)就是許多人生活在一個(gè)共同的地方。我們每個(gè)人都有自己生活的社區(qū)。

3、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。

二、課堂調(diào)查

1、咱們班有多少位異地生，先請(qǐng)這些同學(xué)介紹一下你們?cè)瓉?lái)居住的社區(qū)。那么現(xiàn)在咱們班同學(xué)都居住在哪些小區(qū)？

2、個(gè)別同學(xué)的講述以前居住的社區(qū)（學(xué)生了解不同的社區(qū)）

三、新課探究：

1、小組討論：

（1）緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設(shè)問(wèn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新事物。

2、個(gè)人發(fā)表：

請(qǐng)學(xué)生欣賞“每個(gè)人都有自己的社區(qū)”的圖畫(huà)和文字，教師提問(wèn)：“同學(xué)們從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過(guò)家的，你原來(lái)什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？”

四、交流展示不同的社區(qū)生活

1、課前老師讓你們分小組了解自己家居住的小區(qū)，下面我們就走進(jìn)不同的小區(qū)。

2、出示北興社區(qū)的照片，讓學(xué)生欣賞，讓熟悉這些社區(qū)的同學(xué)就說(shuō)說(shuō)這些社區(qū)的變化。

3、學(xué)生以小組為單位，用各種喜歡的方式展示各個(gè)社區(qū)的設(shè)施、地理環(huán)境及人們生活。

（1）社區(qū)生活（板報(bào)）

（2）請(qǐng)來(lái)看看我們的社區(qū)（繪畫(huà)）（3）情景劇表演：社區(qū)晨練（4）采訪社區(qū)管理人員的錄音等（5）出示調(diào)查表 ４、小組討論 擴(kuò)大認(rèn)識(shí)

（1）通過(guò)同學(xué)們介紹，我們大致了解了身邊的幾個(gè)小社區(qū)的生活。我們?nèi)?zhèn)小伙伴、各行各業(yè)的叔叔阿姨以及父老鄉(xiāng)親，組成許多人，生活在一個(gè)共同的地方，那就是—社區(qū)，討論一下你對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。

（2）北興是一個(gè)大社區(qū)，大社區(qū)包括我們生活的小區(qū)。北興有許多人，既有祖祖輩輩住在這里的人，又有剛從外地搬來(lái)的人。（也就是流動(dòng)人口）

（3）北興是最大的社區(qū)嗎？比北興大的社區(qū)有花都，比花都大的社區(qū)是廣州。

５、設(shè)想社區(qū)的未來(lái) 激情導(dǎo)行

（1）我們是學(xué)校、社區(qū)中的一員，我們有義務(wù)把社區(qū)的未來(lái)建設(shè)的更加美好，如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣建設(shè)你家附近的小區(qū)呢？

（2）展開(kāi)想象，暢想理想的社區(qū)生活。（便利的生活條件、設(shè)施建設(shè)、服務(wù)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)通訊）現(xiàn)在我們能為小區(qū)做些什么？

（3）保護(hù)小區(qū)的設(shè)施，參與小區(qū)宣傳，監(jiān)督小區(qū)的衛(wèi)生??

五、教師總結(jié)：

我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來(lái)。社區(qū)就像個(gè)大家庭，把我們每一個(gè)生活在其中的人聯(lián)系在一起。我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)和維護(hù)它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。

六、作業(yè)：

搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應(yīng)的文字資料。

八、板書(shū)設(shè)計(jì) 每個(gè)人都有自己的社區(qū)

聯(lián)系 社區(qū) 人們 愛(ài)護(hù) 維護(hù)