第一篇：示范教案一(2.1光合作用 第3課時(shí))

示范教案一(2.1光合作用 第3課時(shí))

第三課時(shí)

三

提高農(nóng)作物的光合作用效率

●教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)課］

復(fù)習(xí)光合作用的概念和反應(yīng)式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)概念指出光合作用的原料——二氧化碳和水；產(chǎn)物——有機(jī)物和氧氣條件——光照；場(chǎng)所——葉綠體。提出問(wèn)題如何才能提高農(nóng)作物對(duì)光能的利用率？啟發(fā)學(xué)生思考。

［教學(xué)目標(biāo)達(dá)成］

讓學(xué)生回憶高中生物的必修課本中介紹的兩項(xiàng)提高農(nóng)作物對(duì)光能利用率的具體措施。然后要求學(xué)生回答：延長(zhǎng)光合作用時(shí)間和增加光合作用面積。接著教師指出：除了上述兩種措施外，還可以通過(guò)提高農(nóng)作物的光合作用效率以實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)作物對(duì)光能的利用率。

那么，怎樣才能提高農(nóng)作物的光合作用效率呢？ 1.光照強(qiáng)弱的控制

師生共同討論，光照是光合作用的條件之一，光照的強(qiáng)弱直接影響光反應(yīng)的進(jìn)行，從而影響農(nóng)作物光合作用效率的提高。要根據(jù)不同作物對(duì)光照強(qiáng)弱的需求不同合理控制光照。如水稻、玉米、向日葵等農(nóng)作物需要強(qiáng)的光照，只有強(qiáng)的光照才能生長(zhǎng)發(fā)育良好，才能提高光合作用效率，而有的農(nóng)作物不需要太強(qiáng)的光照，如胡椒，太強(qiáng)的光照不利于生長(zhǎng)發(fā)育，也就不利于提高光合作用效率。

2.二氧化碳的供應(yīng)

二氧化碳是光合作用的原料之一，參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，在一定范圍內(nèi)，隨著CO2含量的提高，光合作用逐漸增強(qiáng)，當(dāng)CO2含量提高到一定程度時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨著CO2含量的提高而增強(qiáng)。

然后指出：農(nóng)作物周?chē)諝庵蠧O2的含量通常比較低，而且隨著光合作用的進(jìn)行還會(huì)降低，使植株經(jīng)常處于“二氧化碳饑餓“的狀態(tài)，這不利于提高光合作用效率。那么怎樣才能提高農(nóng)作物周?chē)諝庵械腃O2濃度呢？學(xué)生思考之后，師生共同總結(jié)：

(1)對(duì)于農(nóng)田里的農(nóng)作物來(lái)說(shuō)，要確保良好的通風(fēng)透光。

(2)對(duì)于溫室里的農(nóng)作物來(lái)說(shuō)，可通過(guò)增施農(nóng)家肥料或使用二氧化碳發(fā)生器來(lái)增加溫室中二氧碳的含量。

3.必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)

先讓學(xué)生回憶葉綠體的結(jié)構(gòu)和成分，然后教師指出：在葉綠體中含有多種與光合作用有關(guān)的化合物，如葉綠素、ATP、NADP+和酶等。接著提出問(wèn)題：上述化合物中含有哪些必需的礦質(zhì)元素？啟發(fā)學(xué)生思考，再通過(guò)師生共同總結(jié)得出：氮是多種酶ATP以及NADP+的重要組成成分。磷也是ATP和NADP+的重要組成成分，鎂是葉綠素的重要組成成分，鉀能夠促進(jìn)糖類(lèi)的合成及運(yùn)輸。由此可見(jiàn)，只有保證必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)，才能使光合作用順利進(jìn)行下去。

［教學(xué)目標(biāo)鞏固］

1.在綠色植物合成及運(yùn)輸糖類(lèi)過(guò)程中，必需供應(yīng)的礦質(zhì)元素是 A.氮

B.磷 C.鉀

D.鎂 分析：綠色植物通過(guò)光合作用合成糖類(lèi)，以及將糖類(lèi)運(yùn)輸?shù)綁K根、塊莖、種子等器官中，都需要鉀。

答案：C 2.請(qǐng)根據(jù)光合作用的原理，說(shuō)出提高農(nóng)作物產(chǎn)量的五種措施。

分析：本題是原理應(yīng)用題。考慮思路：一是必修課本中介紹的延長(zhǎng)光合作用時(shí)間和增加光合作用面積。二是提高光合作用效率，包括光照強(qiáng)弱的控制、CO2的供應(yīng)、必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)。除此以外，還有一些其他措施。

答案：①利用農(nóng)作套種；②增施CO2“氣肥” ；③延長(zhǎng)光合作用時(shí)間 ；④培育高光效作物品種；⑤培育有利于光合作用進(jìn)行的株型 ；⑥避免或減輕農(nóng)作物“午休“期間的影響 ；⑦合理應(yīng)用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑；⑧利用不同色光改善光合產(chǎn)物品質(zhì)；⑨供應(yīng)必需礦質(zhì)元素。

［布置作業(yè)］ P35復(fù)習(xí)題二。［結(jié)課］

光合作用是一個(gè)非常復(fù)雜的生理過(guò)程，它包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。無(wú)論光反應(yīng)還是暗反應(yīng)又都受到多種外界因素的影響，因此只有合理調(diào)節(jié)各種外界因素，才能使光合作用得以順利進(jìn)行，從而有利于作物產(chǎn)量的提高。

●板書(shū)設(shè)計(jì)

三

提高農(nóng)作物的光合利用效率 1.延長(zhǎng)光合作用時(shí)間 2.增加光合作用面積 3.提高光合作用的效率（1）光照強(qiáng)弱的控制（2）CO2的供應(yīng)

（3）必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)

第二篇：示范教案(大氣環(huán)境 第3課時(shí))

第3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

師（復(fù)習(xí)提問(wèn)）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流原理和大氣的水平運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)回顧，并回答以下問(wèn)題：

1.什么是熱力環(huán)流？

2.近地面和高空大氣的風(fēng)向分別受哪些力的影響？運(yùn)動(dòng)方向有何特點(diǎn)？ 生 ①地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流，具體過(guò)程可敘述為

②高空大氣主要受地轉(zhuǎn)偏向力和水平氣壓梯度力的影響，大氣的運(yùn)動(dòng)與等壓線(xiàn)平行；近地面的大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和地面摩擦力三個(gè)力的作用，大氣運(yùn)動(dòng)方向與等壓線(xiàn)有一個(gè)夾角。

地球上的大氣時(shí)刻不停地運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有我們前面所學(xué)的最簡(jiǎn)單的熱力環(huán)流，也有規(guī)模很大的全球性氣壓帶和風(fēng)帶的分布。

板 書(shū)：

（三）全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布 推進(jìn)新課

師 那么導(dǎo)致地球上近地面氣壓帶和風(fēng)帶形成的主要因素有哪些呢？ 生 閱讀教材，并回答（主要是熱力因素和動(dòng)力因素）投影：

“理想狀態(tài)下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖”（北半球部分）



為了簡(jiǎn)化起見(jiàn)，假設(shè)大氣是在均勻的地球表面上運(yùn)動(dòng)的，不受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在赤道與極地間的空氣會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

生 思考回答，并繪出赤道與極地間熱力環(huán)流圖。

赤道地面氣溫高，空氣受熱上升，使地面形成低壓。所以，高空的空氣由赤道向極地流動(dòng)，近地面的空氣由極地向赤道流動(dòng)。

師 這種因不同緯度冷熱不均，而使赤道地區(qū)形成低氣壓帶，兩極地區(qū)形成高氣壓帶的影響因素，被稱(chēng)為熱力因素。

師 借助投影圖（或板圖）總結(jié)分析：

以上情況的出現(xiàn)，只局限于地球不動(dòng)、地表均勻，形成的是單圈環(huán)流。但實(shí)際上赤道與極地間的這種閉合環(huán)流是不存在的，因?yàn)榈厍驎r(shí)刻不停地自轉(zhuǎn)，大氣一開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，馬上就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響?，F(xiàn)以北半球?yàn)槔?，說(shuō)明在氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響下大氣運(yùn)動(dòng)的情況。

首先要了解低緯環(huán)流和信風(fēng)帶的形成。

這兩支性質(zhì)不同的氣流在北緯60°附近相遇，暖輕的氣流便爬升到冷重的氣流之上，形成副極地上升氣流。上升到高空后即向南北分流，其中向低緯方向流動(dòng)的高空氣流，流向副熱帶高氣壓帶的上空，隨后轉(zhuǎn)為下沉氣流，這樣便在副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶之間形成了一個(gè)完整的中緯環(huán)流。而向高緯方向流動(dòng)的高空氣流，在極地地區(qū)下沉，于是便在副極地低氣壓帶和極地高氣壓帶之間形成高緯環(huán)流。致使北緯60°附近的近地面氣壓降低，形成副極地低氣壓帶。

小組代表3：在北緯30°～60°盛行從副高吹來(lái)的西南風(fēng)，形成西風(fēng)帶；在60°～90°盛行從極地高氣壓帶吹來(lái)的東北風(fēng)，形成極地東風(fēng)帶。

小組代表4：因?yàn)樵诒本?0°有冷暖性質(zhì)不同的氣流相遇，形成鋒面，所以容易產(chǎn)生降水。北緯90°因?yàn)槭⑿邢鲁翚饬?，因此不容易產(chǎn)生降水。

師 由此可看出，北半球不同緯度的地區(qū)形成不同的高低氣壓帶，并盛行不同方向的風(fēng)。在南半球，同樣也存在著低、中、高緯三個(gè)環(huán)流圈，但由于受不同的地轉(zhuǎn)偏向力的影響，環(huán)流的方向與北半球不同。

師 在黑板上畫(huà)出南半球的半球圖，讓學(xué)生到黑板上標(biāo)注出各緯度形成的氣壓帶，及各氣壓帶之間盛行的風(fēng)向。

生 討論并畫(huà)圖，觀(guān)察氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點(diǎn)，熟練畫(huà)出氣壓帶、風(fēng)帶分布的簡(jiǎn)圖，并記住其名稱(chēng)。如下圖：

地球上的風(fēng)帶和氣壓帶

師 由于三圈環(huán)流的存在，在全球共形成了七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶，這些氣壓帶和風(fēng)帶以赤道為中心，南北對(duì)稱(chēng)，且高低氣壓相間排列。

上述七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的形成是在地球自轉(zhuǎn)但不公轉(zhuǎn)、地表均一的情況下形成的。實(shí)際上，地球不僅自轉(zhuǎn)，而且公轉(zhuǎn)，地表也不均一，所以氣壓帶、風(fēng)帶的位置會(huì)隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)變化而南北移動(dòng)。

板 書(shū)：

（四）全球氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)

師 讀教材P51“風(fēng)帶和氣壓帶移動(dòng)示意圖”，觀(guān)察思考完成活動(dòng)P52第1題相關(guān)內(nèi)容：

第三篇：2.1整式(第1課時(shí))教案（定稿）

2.1 整式（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)技能：會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，理解字母表示數(shù)的意義；理解并掌握單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念.過(guò)程方法：初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識(shí)；通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷概念的形成過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)和合作交流能力.情感態(tài)度：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活.重 點(diǎn)：掌握單項(xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念，并會(huì)準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù).難 點(diǎn)：正確理解單項(xiàng)式的概念，掌握單項(xiàng)式的特征.教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

踏上初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的列車(chē)，同學(xué)們已經(jīng)完成了有理數(shù)學(xué)習(xí)的旅程，初步體會(huì)到數(shù)的擴(kuò)展使許多問(wèn)題的解決變的更方便而簡(jiǎn)單。今天我們將開(kāi)始新的旅程，我將帶你們走進(jìn)代數(shù)世界，學(xué)習(xí)數(shù)和字母一起運(yùn)算，你們將發(fā)現(xiàn)數(shù)和字母一起運(yùn)算會(huì)使問(wèn)題的解決更加簡(jiǎn)單。就讓我們開(kāi)始新的的學(xué)習(xí)之旅吧。

一、情景引入

【圖片欣賞】首先欣賞圖片：世界之最-青藏鐵路。

舉世矚目的青藏鐵路于2006年7月1日建成通車(chē),實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望,青藏鐵路是世界上海拔最高、線(xiàn)路最長(zhǎng)的高原鐵路,它還是世界上穿越凍土里程最長(zhǎng)，高原時(shí)速最快的鐵路。（共有 九個(gè)世界之最）請(qǐng)同學(xué)們思考老師提出的第一個(gè)問(wèn)題。

【問(wèn)題1】青藏鐵路線(xiàn)上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土地段，列車(chē)在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí)，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題： 列車(chē)在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米？3小時(shí)呢？t小時(shí)呢？

【設(shè)計(jì)意圖】教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答，知道用式子可以表示生活中的實(shí)際問(wèn)題.二、自主探究、合作交流

【過(guò)渡】像這樣用含字母的式子表示實(shí)際意義的例子有很多，請(qǐng)思考老師提出的第二個(gè)問(wèn)題。

【問(wèn)題2】用含字母的式子填空（獨(dú)立完成），并觀(guān)察列出的式子有什么共同特點(diǎn)（小組可交流討論）

1、邊長(zhǎng)為a的正方體的表面積是＿＿，體積是＿＿.2、鉛筆的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆的2.5倍，則圓珠筆的單價(jià)是＿＿＿元。

3、底邊長(zhǎng)為a,高為h的三角形的面積（）;

4、數(shù)n的相反數(shù)是＿＿。

5、半徑為r的圓的周長(zhǎng)是＿＿＿＿。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師找一生說(shuō)答案并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所列代數(shù)式的意義。

【過(guò)渡】同學(xué)們獨(dú)立完成的很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察所列代數(shù)式包含哪些運(yùn)算，有何共同運(yùn)算特征？小組內(nèi)交流一下你們的結(jié)論。

6a2、a3、2.5x、1ah、?n、2?r 2由小組討論后，經(jīng)小組推薦人員回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、嘗試應(yīng)用

例1：列代數(shù)式：

（1）每包書(shū)有12冊(cè)，n包書(shū)有（）冊(cè)；

（2）一輛汽車(chē)的速度是v千米∕小時(shí)，它t小時(shí)行駛的路程為＿＿千米。

（3）一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬都是a，高是h,它的體積是（）;(4)一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)a元，現(xiàn)按原價(jià)的９折出售，這臺(tái)電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)為（）元；

（５）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是０.９，寬是a,這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（）．

【解題反思】用字母表示數(shù)后，同一個(gè)式子在不同的問(wèn)題中可以表示不同的含義。例如，在問(wèn)題（4）、（5）中，所填的結(jié)果都是0.9a，一個(gè)是表示電視機(jī)的售價(jià)，一個(gè)表示長(zhǎng)方形的面積，你還能賦予0.9a一個(gè)含義嗎？ 【過(guò)渡】這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們完成的很好，現(xiàn)在同學(xué)們回顧一下通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？做題時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

四、課堂練習(xí)：課本56頁(yè) 練習(xí)1、2、3、4 【過(guò)渡】通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都掌握的很好，祝賀你們順利完成本節(jié)課的

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)

習(xí)題2.1：課本59頁(yè)：、2、604

頁(yè)：7 1

第四篇：示范教案 2.1 荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例 第3課時(shí)

第三課時(shí)

導(dǎo)入新課 師

大家都知道了荒漠化的危害，請(qǐng)大家想一想有什么方法可以扼治荒漠化蔓延的趨勢(shì)？（學(xué)生熱烈討論后找?guī)酌瑢W(xué)回答）師

大家談到的有些方法是有道理的。這節(jié)課我們就具體的研究這一問(wèn)題。推進(jìn)新課 師

人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致了植被破壞，破壞了植被也就破壞了防止風(fēng)沙前移和抑制地表起沙的機(jī)制，就地起沙和外來(lái)沙丘前移使得原來(lái)的沙漠得以擴(kuò)張，從而形成荒漠化的土地?；哪臄U(kuò)展和延續(xù)，使大片良田被毀，土地自然生產(chǎn)力逐漸喪失，沙塵暴盛行，生態(tài)環(huán)境惡化，這一切都在制約著西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，防治荒漠化刻不容緩。

板書(shū)：

四、荒漠化防治的對(duì)策和措施

（一）防治核心：人與自然的協(xié)調(diào) 師

荒漠化是自然因素和人為因素綜合作用于脆弱的生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。自然因素形成的荒漠化過(guò)程是極其緩慢的，而人為因素在加速著荒漠化的進(jìn)程，人類(lèi)活動(dòng)在其發(fā)生和發(fā)展中起著決定性的作用。

板書(shū)：

（二）防治內(nèi)容 1.預(yù)防潛在的威脅 2.扭轉(zhuǎn)土地的退化 3.恢復(fù)土地的生產(chǎn)力 師

我們有信心去預(yù)防和治理處于不同發(fā)展階段的荒漠化土地，即潛在的、正在發(fā)展的、已經(jīng)發(fā)生的荒漠化都應(yīng)是我們防治的對(duì)象。

在防治過(guò)程中我們應(yīng)堅(jiān)持維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，本著有明確的整治目標(biāo)和因地制宜的原則，進(jìn)行綜合整治。

板書(shū)：

（三）防治的原則 師

（引導(dǎo)學(xué)生讀圖，并且加以點(diǎn)撥）請(qǐng)同學(xué)閱讀課本的有關(guān)內(nèi)容和圖2.14、2.15，想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣根據(jù)西北地區(qū)的客觀(guān)實(shí)際，確定整治的對(duì)策和措施，對(duì)此提出自己的認(rèn)識(shí)和看法。

（學(xué)生交流，教師小結(jié)）師

一個(gè)行之有效的荒漠化整治必須要有明確的目標(biāo)，我們防治的目的是通過(guò)人地協(xié)調(diào)，達(dá)到區(qū)域化的可持續(xù)發(fā)展，從而求得生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。我們既要保護(hù)西北地區(qū)的環(huán)境，又要解決西北地區(qū)人民的生活問(wèn)題。比如，小流域的治理、種植一些既能速生又能固沙的植物，采取退耕還林、還草。

不同地區(qū)荒漠化的類(lèi)型不同，形成原因不同，所處的發(fā)展階段也不同，因此我們必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因地制宜的采取措施，才能使荒漠化得到治理。如寧夏沙坡頭草方格

沙障、防護(hù)林體系等。

在干旱、半干旱地區(qū)我們治理荒漠化必須要了解它們的環(huán)境，找到根源，從問(wèn)題入手，找到切實(shí)的解決辦法，做到保護(hù)、恢復(fù)、發(fā)展為一體，進(jìn)行綜合性的治理和開(kāi)發(fā)?？刂迫丝跀?shù)量、提高人口素質(zhì)，使人們形成人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀(guān)念是關(guān)鍵。

【知識(shí)拓展】 師

請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面材料，了解我國(guó)荒漠化現(xiàn)狀，并為解決這一生態(tài)問(wèn)題出謀劃策。西部地區(qū)地域遼闊，地形復(fù)雜，生態(tài)環(huán)境脆弱，長(zhǎng)期以來(lái)由于資源過(guò)度利用，自然生產(chǎn)力遭到破壞，水土流失最為嚴(yán)重。西部地區(qū)又是黃河、長(zhǎng)江、珠江等大江大河的發(fā)源地。為了加快西部地區(qū)水土保持與生態(tài)環(huán)境保護(hù)，針對(duì)水系分布特點(diǎn)，將西部地區(qū)劃分為黃河上中游地區(qū)、長(zhǎng)江上中游地區(qū)、珠江流域及西南諸河地區(qū)、風(fēng)沙草原區(qū)四大區(qū)域，區(qū)別特點(diǎn)，分區(qū)治理。

西部地區(qū)宜治理水土流失面積占總土地面積的20.36%，占全國(guó)宜治理水土流失面積的57.84%。其中黃河上中游地區(qū)為40.55萬(wàn)平方千米，長(zhǎng)江上中游地區(qū)為38.04萬(wàn)平方千米，珠江中上游和西南諸河地區(qū)為19.48萬(wàn)平方千米，風(fēng)沙草原區(qū)宜治理水土流失面積23.40萬(wàn)平方千米。

（學(xué)生討論，看誰(shuí)提出的想法既可行又實(shí)用。教師對(duì)合理的回答進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)）生略。師

針對(duì)西北地區(qū)荒漠化的成因和發(fā)展過(guò)程，我們必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，采取有效措施治理。

板書(shū)：

（四）治理的措施

治理西北地區(qū)荒漠化的措施：

師

合理利用水資源：在農(nóng)作區(qū)主要是改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)，避免土壤的鹽堿化；在牧區(qū)草原，減少水井的數(shù)量，以免牲畜的大量無(wú)序增長(zhǎng)；在干旱的內(nèi)陸地區(qū)要合理的分配河流的水資源，并且要考慮生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系：以我國(guó)治理荒漠的經(jīng)驗(yàn)，在不同的地區(qū)用不同的生物措施，并且種植一些適合干旱、半干旱地區(qū)的植物。在不同的地區(qū)建設(shè)不同的防護(hù)林、護(hù)坡林等。

調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的比例關(guān)系：根據(jù)西北地區(qū)的實(shí)際情況，從保護(hù)生態(tài)環(huán)境的角度出發(fā)，退耕還林、退耕還牧、退耕還草。

采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問(wèn)題：積極營(yíng)造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶等。

控制人口增長(zhǎng)：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，努力營(yíng)造一個(gè)和諧的生態(tài)環(huán)境。板書(shū)：

1.合理利用水資源

2.利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系 3.調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系

4.采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問(wèn)題 5.控制人口增長(zhǎng)

【知識(shí)拓展】 師

閱讀下面我國(guó)治理荒漠化有關(guān)資料，讓同學(xué)們了解我國(guó)在治理荒漠化方面取得了可喜的成就。

“三北”防護(hù)林體系

“三北”防護(hù)林工程于1978年11月25日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)興建。按照工程建設(shè)總體規(guī)劃，計(jì)劃從1978年開(kāi)始到2050年結(jié)束，建設(shè)期限73年，規(guī)劃造林5.34億畝，使三北地區(qū)的森林覆蓋率由5.05%提高到14.95%，沙漠化土地得到有效治理，水土流失得到基本控制，生態(tài)狀況和人民群眾的生產(chǎn)生活條件從根本上得到改善。

該工程地跨東北西部、華北北部和西北大部分地區(qū)，包括中國(guó)北方13個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)的551個(gè)縣(旗、市、區(qū))，建設(shè)范圍東起黑龍江省的賓縣，西至新疆維吾爾自治區(qū)烏孜別里山口，東西長(zhǎng)4480千米，南北寬560～1460千米，總面積406.9萬(wàn)平方千米，占國(guó)土面積的42.4%，接近中國(guó)的半壁河山。其建設(shè)規(guī)模之大、速度之快、效益之高均超過(guò)美國(guó)的“羅斯福大草原林業(yè)工程”、前蘇聯(lián)的“斯大林改善大自然計(jì)劃”和北非五國(guó)的“綠色壩工程”，在國(guó)際上被譽(yù)為“中國(guó)的綠色長(zhǎng)城”、“世界生態(tài)工程之最”。

“141”綠色工程

我國(guó)正在加快實(shí)施以“141”為主體的綠色工程建設(shè)?！?41”綠色工程即1個(gè)基地（南方速生豐產(chǎn)用材林基地）、4個(gè)體系（“三北”防護(hù)林、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林、沿海防護(hù)林、平原農(nóng)田防護(hù)林體系）和1個(gè)工程（治沙工程）?！?41”綠色工程規(guī)劃建設(shè)總規(guī)模6000萬(wàn)公頃，建設(shè)期限為1978～2050年。這些工程正在穩(wěn)步、有效地進(jìn)行，并取得明顯的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。

“長(zhǎng)江中上游水土保持林”是我國(guó)正在加緊實(shí)施的“141”綠色工程中的四大體系之一，是國(guó)家繼“三北”防護(hù)林建設(shè)工程之后，為了防止長(zhǎng)江中上游水土繼續(xù)大量流失，改善流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境，減少旱澇災(zāi)害而又實(shí)施的一大綠色工程。該工程計(jì)劃在長(zhǎng)江中上游1個(gè)省級(jí)行政單位造林2000萬(wàn)公頃，為保護(hù)長(zhǎng)江建設(shè)起一道宏偉的綠色屏障。

“太行山綠化工程”太行山綠化工程是我國(guó)繼1億畝速生豐產(chǎn)林基地和“三北”、“長(zhǎng)江中上游”、“沿?！薄ⅰ捌皆r(nóng)田”防護(hù)林體系以及全國(guó)治沙工程六大林業(yè)重點(diǎn)工程之后，又一個(gè)大型生態(tài)建設(shè)工程。1984年國(guó)務(wù)院就委托國(guó)家計(jì)委審核批準(zhǔn)了《太行山綠化工程總體規(guī)劃》，這一工程還被列為全球環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)，納入《中國(guó)21世紀(jì)議程》，作為中國(guó)政府執(zhí)行1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)簽署決議的內(nèi)容。太行山與燕山山脈構(gòu)成華北平原屋脊，是京津兩市及華北平原的天然屏障。綠化太行山，對(duì)于改善華北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、幫助老區(qū)人民脫貧致富、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要作用和深遠(yuǎn)影響。這一工程將涉及山西、河北、北京、河南四省市的100多個(gè)縣。

（學(xué)生討論后教師總結(jié)本課內(nèi)容）生 略。

【例題剖析】

一、選擇題

1.為實(shí)現(xiàn)再造祖國(guó)秀美山川的戰(zhàn)略目標(biāo)，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施六大林業(yè)工程，其中與西北地區(qū)關(guān)系密切的有（）

①天然林保護(hù)工程②“三北”和長(zhǎng)江中上游地區(qū)等重點(diǎn)防護(hù)林建設(shè)工程③退耕還林還草工程④環(huán)北京地區(qū)防沙治沙工程⑤野生動(dòng)物保護(hù)及自然保護(hù)區(qū)工程⑥重點(diǎn)地區(qū)的速生豐產(chǎn)用材林為主的林業(yè)產(chǎn)業(yè)的基地建設(shè)工程

A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥

C.①③④⑤⑥ D.①②④⑤⑥ 答案：A 解析：六大林業(yè)工程中與西北地區(qū)關(guān)系密切的有天然林保護(hù)工程、“三北”和長(zhǎng)江中上游地區(qū)等重點(diǎn)防護(hù)林建設(shè)工程、退耕還林還草工程、環(huán)北京地區(qū)治沙工程、野生動(dòng)物保護(hù)及自然保護(hù)區(qū)工程。

2.在半干旱的草原牧區(qū)——呼倫貝爾草原荒漠化的主要人為原因是（）A.過(guò)度樵采 B.過(guò)度放牧 C.過(guò)度開(kāi)墾 D.工礦開(kāi)發(fā) 答案：C 解析：呼倫貝爾草原地處半干旱的草原牧區(qū)，生態(tài)環(huán)境比較脆弱，人類(lèi)的過(guò)度開(kāi)墾造成本區(qū)荒漠化日趨嚴(yán)重。

西北干旱半干旱地區(qū)是我國(guó)生態(tài)環(huán)境比較脆弱的地區(qū)，據(jù)此完成3～5題。

3.西北干旱半干旱地區(qū)由東向西，植被由草原—荒漠草原—荒漠的變化原因是（）A.水分差異 B.熱量差異 C.地形差異

D.人類(lèi)耕作方式的不同 答案：A 解析：西北干旱半干旱地區(qū)深居內(nèi)陸，因距海遠(yuǎn)近，由東向西，水分差異最為明顯，故呈現(xiàn)出植被由草原—荒漠草原—荒漠的變化。

4.關(guān)于西北干旱半干旱地區(qū)荒漠化的敘述，正確的是（）A.常年受副熱帶高壓的控制是主要成因

B.過(guò)度放牧、開(kāi)墾、樵采是造成荒漠化的主要原因 C.實(shí)施跨流域調(diào)水是治理荒漠化的主要途徑

D.建國(guó)以后，該地區(qū)荒漠化已經(jīng)得到了有效的控制 答案：B 解析：西北干旱半干旱地區(qū)的荒漠化形成的主要原因是人為因素，故A項(xiàng)不正確。C項(xiàng)說(shuō)法也不妥帖。D項(xiàng)有點(diǎn)夸大事實(shí)。

5.在荒漠化的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中起主要作用的因素是（）A.覆蓋著深厚的疏松沙質(zhì)沉積物

B.降雨量小，持續(xù)干旱促進(jìn)土地荒漠化的進(jìn)程 C.大風(fēng)日數(shù)多且集中，為風(fēng)沙活動(dòng)提供了動(dòng)力條件 D.人類(lèi)活動(dòng)中的過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾 答案：D 解析：人為因素是造成荒漠化的主要原因，因此起主導(dǎo)作用的是過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾。

6.在能源缺乏地區(qū)，荒漠化主要成因是（）A.過(guò)度樵采 B.過(guò)度放牧 C.過(guò)度農(nóng)墾 D.工礦開(kāi)發(fā)

答案：A 解析：在缺乏能源的地區(qū)樵采天然植被是作為燃料的主要來(lái)源。

二、雙項(xiàng)選擇題

7.斑點(diǎn)狀土地荒漠化圈常見(jiàn)于我國(guó)的（）A.塔里木河下游 B.呼倫貝爾草原 C.錫林郭勒草原 D.科爾沁草原 答案：BC 解析：我國(guó)斑點(diǎn)狀土地荒漠化圈常見(jiàn)于半干旱的草原牧區(qū)呼倫貝爾草原和錫林郭勒草原等地，是由于過(guò)度放牧造成草場(chǎng)退化引起的；科爾沁草地因過(guò)度農(nóng)耕導(dǎo)致荒漠化，因此常常呈連片狀；塔里木河下游因?yàn)槌坑盟鸹哪?，因此其形狀常常沿河延伸?/p>

8.下列關(guān)于西北地區(qū)荒漠化的敘述，正確的是（）A.塔克拉瑪干沙漠是人類(lèi)活動(dòng)造成的

B.烏蘭布和沙漠是地質(zhì)歷史時(shí)期由于自然原因形成的原生沙質(zhì)沙漠 C.土地退化、下伏沙層裸露是科爾沁草地荒漠化的主要原因 D.塔克拉瑪干沙漠水資源貧乏或很難利用，改造難度很大 答案：CD 解析：塔克拉瑪干沙漠是地質(zhì)歷史時(shí)期由于自然原因形成的原生沙質(zhì)沙漠；烏蘭布和沙漠是人類(lèi)不合理的耕作活動(dòng)造成的。

9.目前，我國(guó)荒漠化仍在蔓延的地區(qū)是（）A.旱農(nóng)地區(qū) B.草原地區(qū) C.河谷灌區(qū) D.高原牧區(qū) 答案：AB 解析：目前，我國(guó)荒漠化仍在蔓延的地區(qū)是環(huán)境比較脆弱的地區(qū)，河谷灌區(qū)的農(nóng)田荒漠化已經(jīng)有所逆轉(zhuǎn)，青藏高原牧區(qū)不是我國(guó)荒漠化的主要地區(qū)。

10.2001年3月，我國(guó)科學(xué)家對(duì)樓蘭古城和羅布泊的科學(xué)考察表明（）A.荒漠化問(wèn)題發(fā)生在工業(yè)化時(shí)代，古代不會(huì)發(fā)生土地荒漠化現(xiàn)象 B.戰(zhàn)爭(zhēng)和瘟疫等人為原因有可能導(dǎo)致土地荒漠化

C.沙漠都是地質(zhì)歷史時(shí)期自然形成的，荒漠都是人為原因造成的

D.人為的破壞植被，導(dǎo)致水源枯竭、土地退化，是土地荒漠化的主要原因 答案：BD 解析：荒漠化問(wèn)題不但在工業(yè)化時(shí)代頻繁發(fā)生，古代也常有土地荒漠化現(xiàn)象出現(xiàn)；人為的植被破壞導(dǎo)致水源枯竭，土地退化，是土地荒漠化的主要原因；戰(zhàn)爭(zhēng)和瘟疫等人為原因有可能導(dǎo)致土地荒漠化；沙漠是地形名稱(chēng)，沙漠地區(qū)的植被類(lèi)型屬于荒漠，原生沙質(zhì)沙漠及其對(duì)應(yīng)的荒漠都是地質(zhì)歷史時(shí)期自然形成的，其他沙漠及其對(duì)應(yīng)的荒漠都是人為原因造成的。

三、綜合題

11.讀下圖，完成下列問(wèn)題。

（1）我國(guó)這個(gè)地區(qū)荒漠化快的主要原因是_____________________________。（2）A地沙漠的名稱(chēng)是______________，B地沙漠所在的省區(qū)是______________。（3）土地荒漠化向東、向南擴(kuò)展的原因是____________________________。（4）華北地區(qū)哪種天氣現(xiàn)象是土地荒漠化的跡象？

（5）針對(duì)圖中所示地區(qū)出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，我國(guó)采取的措施有哪些？ 答案：（1）過(guò)度墾殖、放牧和采伐森林（2）塔克拉瑪干沙漠內(nèi)蒙古自治區(qū)

（3）該地區(qū)西部、北部是沙漠集中分布區(qū)，森林草原破壞嚴(yán)重，地面失去保護(hù)，在強(qiáng)大的西北季風(fēng)作用下，向東、向南擴(kuò)大

（4）經(jīng)常出現(xiàn)的沙塵天氣。

（5）營(yíng)造“三北”防護(hù)林體系和退耕還牧、退耕還草，增加植被覆蓋率，防止風(fēng)沙危害和水土流失。

解析：位于我國(guó)東北、華北和西北的干旱半干旱地區(qū)，降雨少，氣候干旱，風(fēng)沙危害和水土流失嚴(yán)重，是我國(guó)沙漠、戈壁主要的分布地區(qū)，自然生態(tài)條件最差，而且最為脆弱和最容易破壞。

土地荒漠化的主要表現(xiàn)形式有草地退化、耕地退化、森林退化，其中以草地退化最為嚴(yán)重和普遍。除氣候因素外，導(dǎo)致這一環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因是人口增長(zhǎng)造成土地壓力過(guò)大，尤以地表植被破壞最為突出。因此，恢復(fù)地表植被，提高植被覆蓋率，是緩解和改變土地荒漠化的重要途徑。

課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解了荒漠化是自然的產(chǎn)物，更是不合理的人類(lèi)活動(dòng)的結(jié)果。防治荒漠化應(yīng)以人與自然的協(xié)調(diào)為核心，采取因地制宜的治理措施，達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我們要抓住西部大開(kāi)發(fā)的歷史機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，為把西北地區(qū)建得山川秀美作出自己的貢獻(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例 第一課時(shí)

一、我國(guó)西北地區(qū)的概況

（一）位置

（二）地形特征

（三）自然特征：干旱

成因：深居內(nèi)陸，高原山地阻隔

（四）景觀(guān)特征：草原、荒漠為主，且自東向西演替

二、西北地區(qū)荒漠化形成的原因

（一）自然因素 1.干旱為主的環(huán)境 2.氣候異常

第二課時(shí)

（二）人為因素 1.原因：（1）人口激增對(duì)環(huán)境的壓力（2）人類(lèi)自身的活動(dòng)不當(dāng) 2.表現(xiàn)：（1）過(guò)度樵采（2）過(guò)度放牧（3）過(guò)度開(kāi)墾

三、我國(guó)西北地區(qū)不同歷史時(shí)期的荒漠化 第三課時(shí)

四、荒漠化防治的對(duì)策和措施

（一）防治核心：人與自然的協(xié)調(diào)

（二）防治內(nèi)容 1.預(yù)防潛在的威脅 2.扭轉(zhuǎn)土地的退化 3.恢復(fù)土地的生產(chǎn)力

（三）防治的原則：堅(jiān)持維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，治山、治水、治堿（鹽堿）、治沙相結(jié)合

（四）治理的措施 1.合理利用水資源

2.利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系 3.調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系

4.采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問(wèn)題 5.控制人口增長(zhǎng)

活動(dòng)與探究

活動(dòng)一：非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析

閱讀課本圖2.8、圖2.9、圖2.10、圖2.11薩赫勒地區(qū)各種因素的影響示意圖，思考問(wèn)題。

這個(gè)活動(dòng)，提供了非洲薩赫勒地區(qū)的實(shí)例，以供學(xué)生分析，其目的是加強(qiáng)對(duì)前面已學(xué)知識(shí)和方法的理解、掌握、遷移和應(yīng)用。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，采取“邊敘邊析”的方式，活動(dòng)由四個(gè)分析段落組成，每一個(gè)段落都圍繞一個(gè)主題進(jìn)行。

1.薩赫勒地區(qū)位于撒哈拉沙漠的南緣。請(qǐng)根據(jù)圖文資料，并聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，分析薩赫勒地區(qū)的氣候等自然特征，并說(shuō)明荒漠化的潛在自然因素。

主要是分析該地區(qū)的自然條件。分析的要點(diǎn)：位置及干旱的氣候條件。

2.20世紀(jì)以來(lái)，薩赫勒地區(qū)傳統(tǒng)游牧經(jīng)濟(jì)向商品性的定居牧業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化，分析這一社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的轉(zhuǎn)變對(duì)牧場(chǎng)帶來(lái)的環(huán)境影響。

分析的重點(diǎn)：同樣是畜牧業(yè)，但傳統(tǒng)游牧與商業(yè)定居牧業(yè)在品種、經(jīng)營(yíng)規(guī)模、生產(chǎn)方式等方面對(duì)草場(chǎng)會(huì)造成哪些不同的影響。

3.20世紀(jì)50年代以來(lái)，人口大量增加，對(duì)糧食的需求迅速增加，促使薩赫勒以南的旱作農(nóng)業(yè)不斷向北推進(jìn)，農(nóng)牧之爭(zhēng)加劇。分析這一因素對(duì)本區(qū)草場(chǎng)生態(tài)環(huán)境及荒漠化的發(fā)展，有可能產(chǎn)生哪些影響。

分析要點(diǎn)：農(nóng)牧之爭(zhēng)，迫使耕作面積不斷擴(kuò)大，并向牧區(qū)推進(jìn)，草地變旱地。4.人口和貧困是薩赫勒地區(qū)最為突出的社會(huì)問(wèn)題，也是造成這里生態(tài)環(huán)境惡化、土地荒漠化加劇的根源，解釋圖2.11，試提出一種解決非洲貧困問(wèn)題的可能辦法。

分析要點(diǎn)：從人口增長(zhǎng)與荒漠化的關(guān)系角度出發(fā)，提出如何解決問(wèn)題。

參考答案：

1.資料表明，薩赫勒地區(qū)正處于干旱和半干旱、熱帶沙漠與熱帶草原的過(guò)渡地帶；津德?tīng)柺瞧渲杏写硇缘木用顸c(diǎn)，其月平均溫都在22℃以上，甚至達(dá)到33℃，可想而知其蒸發(fā)量是巨大的。在降水方面，這里的年降水量不足500mm，且基本集中在夏季，特別是7、8兩個(gè)月，以其有限的而且特別集中的降水狀況與其全年的高溫、高蒸發(fā)量相比，確實(shí)是個(gè)容易產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的敏感區(qū)，客觀(guān)上，這里就潛在著荒漠化的自然因素，這是本區(qū)的地理位置和當(dāng)?shù)氐乃疅釛l件所決定的。

2.將傳統(tǒng)的游牧經(jīng)濟(jì)和商業(yè)性的定居牧業(yè)進(jìn)行對(duì)比，比較它們對(duì)草場(chǎng)的影響。從圖中可知：傳統(tǒng)的自給性的游牧經(jīng)濟(jì)，因其牲畜品種多樣、經(jīng)營(yíng)規(guī)模小且分散，季節(jié)游牧，有利于牧草的恢復(fù)生長(zhǎng)，是一種適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀粭l件的經(jīng)濟(jì)模式；而商業(yè)性的定居牧業(yè)從牲畜品種的單一性、大規(guī)模的集中經(jīng)營(yíng)、采取掘井定居的經(jīng)營(yíng)模式，勢(shì)必增加草場(chǎng)的壓力，結(jié)果必然導(dǎo)致草場(chǎng)的退化，甚至導(dǎo)致整個(gè)草場(chǎng)的毀滅。

3.由于人口激增，對(duì)糧食的需求猛增，迫使人們不斷擴(kuò)大耕作面積，導(dǎo)致向牧區(qū)推進(jìn)，結(jié)果是：

4.明顯地描繪了人口過(guò)快增長(zhǎng)，造成貧困饑荒與荒漠化的惡性循環(huán)過(guò)程。問(wèn)題的源頭就在于人口的過(guò)快增長(zhǎng)，如果控制人口增長(zhǎng)與實(shí)行環(huán)境整治雙管齊下，這個(gè)惡性循環(huán)就可以得到解決。

活動(dòng)二：前蘇聯(lián)的墾荒區(qū)閱讀課本圖2.16和資料，思考問(wèn)題 此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)分析前蘇聯(lián)墾荒區(qū)荒漠化的形成及治理措施，使前面學(xué)到的知識(shí)得到靈活運(yùn)用。該活動(dòng)由三個(gè)前后連貫的步驟組成：荒漠化的成因分析是鋪墊；對(duì)防治措施的分析和理解是重點(diǎn)；哪些對(duì)策和措施可以被借鑒是拓展。

1.根據(jù)圖2.16和資料，說(shuō)明前蘇聯(lián)墾荒區(qū)土壤風(fēng)蝕的潛在自然背景。并說(shuō)明人們的生產(chǎn)活動(dòng)怎樣加劇了這個(gè)過(guò)程。

此題要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖、文字資料的閱讀分析能力，特別是讀圖分析的能力。拿到一幅地圖，首先要對(duì)其地理位置進(jìn)行描述；其次要分析當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特征。

對(duì)圖2.16的分析，要知道“墾荒地區(qū)”處于亞歐大陸的中部偏北的地方，雖處于西風(fēng)帶但遠(yuǎn)離海洋，故降水稀少。從其周邊的內(nèi)陸湖“里?！薄跋毯！钡姆植继攸c(diǎn)可以推斷，這是一個(gè)半荒漠向干草原的過(guò)渡地帶，是一個(gè)生態(tài)環(huán)境比較脆弱的地區(qū)，其自然地理狀況必定是寒冷、干旱、大風(fēng)。在這種自然環(huán)境下，人類(lèi)嚴(yán)重的過(guò)度開(kāi)荒和不合理的耕作方式加劇了荒漠化的形成。

2.20世紀(jì)60年代中期以來(lái)，前蘇聯(lián)在總結(jié)大規(guī)模墾荒經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采取了一系列綜合防護(hù)措施。仔細(xì)分析這些措施，你認(rèn)為該地區(qū)防治荒漠化（土壤風(fēng)蝕）的主要方向是什么？

防治措施是針對(duì)該地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)提出的。要善于把知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)分析，逐條分析這四項(xiàng)措施，而后進(jìn)行歸納，即可得出該地區(qū)防治荒漠化的主要方向：“抗旱、防風(fēng)、保水、保土、保肥”，3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為前蘇聯(lián)墾荒區(qū)防治荒漠化的對(duì)策與措施可以被我國(guó)的哪些地區(qū)所借鑒。

研究前蘇聯(lián)的防治對(duì)策和措施的適應(yīng)性，當(dāng)然少不了要對(duì)不同地區(qū)的環(huán)境特征進(jìn)行綜合分析和比較。既然前蘇聯(lián)的“墾荒地區(qū)”的環(huán)境特征是干旱、大風(fēng)、風(fēng)沙大，防治措施是“抗旱、防風(fēng)、保水、保土、保肥”，我國(guó)的西北地區(qū)可以借鑒這些措施。當(dāng)然，一些措施也適

用于我國(guó)南方地區(qū)甚至海南島的西部地區(qū)。

第五篇：2.1疆域和行政區(qū)劃 第3課時(shí) 教案(中圖版七年級(jí)上)

第二章

中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃 第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃（第3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠熟記34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及省府所在地在地圖上的位置 教學(xué)準(zhǔn)備：

《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)政區(qū)掛圖”、用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖。

教學(xué)方法：

談話(huà)法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法、活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域，明確了我國(guó)的位置和范圍，了解到我國(guó)是一個(gè)疆域遼闊的國(guó)家。為了便于管理好這么大的一個(gè)國(guó)家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。

板書(shū)：

四、中國(guó)的行政區(qū)劃

講解： 什么是行政區(qū)劃呢？舉個(gè)例子，我要在學(xué)校里找一個(gè)同學(xué)，你會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校管理的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。

板書(shū)：

1、三級(jí)行政區(qū)劃：省、縣、鄉(xiāng)

啟發(fā)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第5頁(yè)，填寫(xiě)自己的戶(hù)口所在地。

總結(jié)歸納：

我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。轉(zhuǎn)折過(guò)渡：

行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置。板書(shū)：

2、省、自治區(qū)、特別行政區(qū)和直轄市

拼圖講解： 在黑板上按照一定的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國(guó)政區(qū)演示拼圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”上找出這個(gè)省的名稱(chēng)）

提問(wèn)：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？

（學(xué)生討論、回答）

總結(jié)：

我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、1個(gè)香港特別行政區(qū)、1個(gè)澳門(mén)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。提問(wèn)： 同學(xué)們能不能想辦法來(lái)記住這些名稱(chēng)呢？

（學(xué)生討論、回答）

轉(zhuǎn)折過(guò)渡： 下面我們通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置。先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。

組織學(xué)生競(jìng)賽：

競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，每輪各小組派一名代表回答問(wèn)題，答對(duì)加10分，答錯(cuò)不得分。

第一輪：在黑板的拼圖上任意指出五個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱(chēng)。

第二輪：說(shuō)出任意五個(gè)省區(qū)的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來(lái)。

第三輪：任意拿出五個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。

第四輪：說(shuō)出任意五個(gè)省區(qū)的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生將圖塊放在黑板上相應(yīng)的位置上。第五輪：利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)，如：與湖北省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的人?？谖挥谀膫€(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪些省區(qū)？ 簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果

轉(zhuǎn)折過(guò)渡： 我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱(chēng)為省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)。板書(shū)：

3、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)

講解：為什么除了全稱(chēng)之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)呢？因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱(chēng)很不方便，比如汽車(chē)的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱(chēng)，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)。試想如果車(chē)牌寫(xiě)上各省區(qū)的全稱(chēng)會(huì)很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多大的牌照呀！所以我們?yōu)槊總€(gè)省級(jí)行政單位都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱(chēng)。讀表提問(wèn)：學(xué)生讀教科書(shū)中“省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱(chēng)是怎么來(lái)的，找到記憶方法。

（學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說(shuō)出幾個(gè)就可以）補(bǔ)充：教給學(xué)生記憶的方法：

巧記省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)：

直轄市和特別行政區(qū)：京津滬渝和港澳；

自治區(qū)：（內(nèi)）蒙（古）新藏，寧和桂；

二十三?。汉诩|，冀魯豫，蘇浙皖，湘鄂贛，川滇黔，閩粵瓊，陜甘晉，青和臺(tái)。課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和分布，希望同學(xué)們下去后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。布置作業(yè)： 做下面練習(xí)：

1、“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個(gè)省和自治區(qū)？這句話(huà)中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？

（答案：“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西?！昂奔础岸赐ズ?、“河”即黃河，“山”即太行山。）

2、以下的謎語(yǔ)，各可猜哪個(gè)省級(jí)行政單位？

船出長(zhǎng)江口（）；寶地（）；

碧波萬(wàn)傾（）；銀河渡口（）。

（答案：上海、貴州、青海、天津。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四、中國(guó)的行政區(qū)劃

1.三級(jí)行政區(qū)劃

2.34個(gè)省級(jí)行政單位（23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)和4個(gè)直轄市）

3.各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)

教學(xué)反思：